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幼兒園健康小常識范文1
美嵐的寶寶甜甜今年3歲了，才剛剛送到幼兒園沒幾個月的時間，就已經感冒好幾次了。孩子生病，媽媽簡直坐立不安，心神不寧，甚至連全家人都跟著擔心。這不，下午3點多，幼兒園又來電話通知她把孩子領回家，因為甜甜左邊的腮幫子竟然腫了起來!
遭遇流行性腮腺炎?No problem!
流腮寶寶的第一個秘密
美嵐自從接到幼兒園的電話后心里就一直在嘀咕，甜甜不就是腮幫子腫起來了么，幼兒園的老師用得著這么小題大做，非得讓自己把寶寶接回家來嗎?盡管她感到很奇怪，不過還是乖乖來接寶寶了。
育兒揭秘
遇到這種情況，幼兒園老師的做法是正確的，因為“腮幫子腫脹”比較常見的原因之一是流行性腮腺炎，而流行性腮腺炎是一種由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病，很容易在托幼機構里流行起來，一旦班上有小寶寶患病，和他接觸的其他寶寶就“危險”了，很可能被傳染而發病。
專家解惑
媽媽將寶寶接回后應當及時帶寶寶到醫療機構就診，以便及時明確病因，確定診斷。因為“腮幫子腫”有可能是腮腺的病變，但也有可能是淋巴結腫大、乳突炎、牙齒和牙齦的腫脹等其他組織器官的疾病。
小常識A
人體的唾液腺共有3對，包括腮腺、舌下腺和頜下腺，其中最大的一對就是腮腺，而腮腺腫脹可以累及到其他唾液腺。
流腮寶寶的第二個秘密
等見到甜甜，美嵐發現寶寶左邊的腮幫子果然腫了起來，而且小臉紅撲撲的，一摸額頭也挺熱，
于是她徑直帶著寶寶來到醫院就診。分診的護士請她在隔離室先給寶寶測試體溫。美嵐不理解，這是為什么呢?
育兒揭秘
這位護士真是很有經驗啊!小寶寶臉紅、呼吸變得急促，首先應當注意體溫狀況。媽媽們常喜歡用手觸摸寶寶的額頭來判斷孩子的體溫，但這樣做往往不夠準確，容易耽誤病癥，所以一旦懷疑寶寶發熱，一定要用體溫計測試體溫。另外，暫時把寶寶放在隔離室也是出于對其他來醫院就診的寶寶們的一種保護。
專家解惑
如果寶寶真的罹患了流行性腮腺炎，那么的確有可能發熱，輕者體溫37.3℃到38℃，重癥者可達39℃到40℃，而且部分寶寶還有前驅癥狀，也就是說在發病前的12小時到24小時就已經出現了發熱、精神減弱、肌肉疼痛的感覺。
小常識B
流行性腮腺炎的潛伏期一般為14天到21天，不過潛伏期最短的僅為8天左右，最長的則可達30天之久。
流腮寶寶的第三個秘密
寶寶果然發熱了，體溫38.1℃，這時候醫生已經仔細地給寶寶作了體檢，并且詳細詢問了寶寶的病史，還特別問了幼兒園其他小寶寶的情況，隨后給美嵐開出了化驗單和B超單子，叮囑媽媽立即帶寶寶去化驗和完善檢查。
育兒揭秘
此時，媽媽應當配合醫生提供病史，并且完善相關的檢查和化驗，這樣才有助于確診腮腺腫脹的原委。因為即使是腮腺炎也分許多種，包括化膿性腮腺炎、復發性非化膿性腮腺炎、其他病毒引起的腮腺炎和丙類傳染病流行性腮腺炎等。其中化膿性腮腺炎常為一側病變，且局部有紅、腫、熱、痛的急性炎癥表現，晚期有波動感。
專家解惑
流行性腮腺炎的致病原因是腮腺炎病毒感染，感染后腮腺腫脹的特點為以耳垂為中心向前向后腫脹，腮腺區表現為腫脹處邊界不清，富有彈性，表面不紅，沒有波動感，但有輕微的觸痛，可以一側或雙側腫脹，也可以先由一側起病，再逐漸累及到對側。
小常識C
流行性腮腺炎需要根據流行病學資料如有流行性腮腺炎病人接觸史，查體腮腺腫脹，再加上血淀粉酶、血常規等結果即可診斷。
流腮寶寶的第四下秘密
帶著寶寶到取血室化驗了血常規和血清淀粉酶，然后又到B超室做了B超檢查后，邊等結果邊給甜甜喂水喝的美嵐拿著手里的化驗結果看得一頭霧水：這些花花綠綠、亂七八糟的單子可怎么看呀?一育兒揭秘
看不懂化驗單是許多媽媽遇到的難題。其實，看化驗單也有小竅門，比如血常規、血清的化驗值后面都標有此項檢查的正常值(標準值)，大多是一個范圍，媽媽可以粗略看看寶寶實際測得的結果是不是在這個范圍之內，如果是，那就基本說明化驗正常。有時候有的化驗單還會以“”或者是“”、“”來表示結果異常。
專家解惑
流行性腮腺炎的血常規化驗單一般顯示白細胞(WBC)正常或輕微增高，分類中淋巴細胞增多。血清淀粉酶的高低與腮腺腫脹的程度相平行，在疾病的第一周血清淀粉酶的數值最高，第二周到第三周逐漸恢復正常。而B超可以輔助反映出腫脹部位的性質。
小常識D
如果有條件、有必要的話，可以從早期病兒的唾液、血液、腦脊液和尿中分離出流行性腮腺炎病毒。
流腮寶寶的第五個秘密
仔細審視了甜甜的化驗結果和檢查報告后，醫生對美嵐說：“你的寶寶的確可以認定得了流行性腮腺炎，現在就給你開一些藥，請注意別讓寶寶接觸其他小朋友，要好好在家休息，注意口腔清潔衛生……”
育兒揭秘
寶寶就診時醫生的囑咐是非常必要的，有時甚至比藥物還重要!媽媽要仔細聆聽、記牢并認真執行，因為流行性腮腺炎主要是對癥和支持治療，并沒有特效的藥物。在家隔離寶寶的同時，急性期應當盡量臥床休息，給寶寶制作些流質或軟性好消化、易吸收的食物，不要烹調酸性的、腥發的飲食，并保證飲水充足。
專家解惑
流行性腮腺炎屬于自限性疾病，一般持續一段時間，如果沒有并發癥便可自愈。藥物治療主要為內服板藍根或其它抗病毒的小中藥，還可以局部外敷金黃散等藥物以協助腫脹的消散。如果寶寶發熱溫度高于38.5℃，就應當給予退熱藥對癥處理。
小常識E
腮腺腫脹大多在病后3天達到高峰，持續數日后開始縮小，可以存在6天到10天，嚴重的10天到14天后慢慢消腫。
流腮寶寶的第六個秘密
就在美嵐準備帶寶貝甜甜離開診室的時候，醫生又叮囑她：回家后注意寶寶的精神狀態和惡心嘔吐等表現。美嵐有些納悶，畢竟寶寶得的是流行性腮腺炎，為什么還要觀察神經系統和消化系統的癥狀呢?
育兒揭秘
醫生提醒媽媽當心的其實是流行性腮腺炎比較常見的并發癥。對于孩子們來說，腦膜炎是流腮最常見的并發癥之一，另外還有胰腺炎、脊髓炎，以及比較少見的肝炎、腎炎、甲狀腺炎、心肌炎、關節炎等。男孩子還要當心突然發熱、寒戰、下腹疼痛、受累造成炎。女孩子要注意卵巢炎。
所以媽媽對腮腺炎寶寶可不能掉以輕心。
專家解惑
腦膜炎癥狀多在腮腺腫大后10天左右出現，往往需要通過腰椎穿刺化驗腦脊液、分離出病毒后確診。大約有65％的患兒腦脊液中都會有淋巴細胞的增多，不過只有5％到10％的寶寶才會有情緒變化、表情淡漠、頭疼嘔吐、脖子強直的表現。
小常識F
腮腺炎病毒在體內形成病毒血癥后，通過血液傳播到許多組織，常定位于體內的各種腺體或神經組織中。
流腮寶寶的第七個秘密
回到家里，美嵐開始按照醫生的話細心照料寶寶。閑暇時，她翻出醫院免費分發的宣傳資料，翻到流行性腮腺炎這部分認真閱讀起來，因為她非常想進一步了解和這種傳染病相關的點點滴滴。
育兒揭秘
媽媽的心情是可以理解的，誰不希望自己的寶寶健康茁壯地成長，所以要是能更早、更多地了解那些可能對寶寶構成威脅的疾病，不就可以成功地幫寶寶躲過威脅了么!比如說流行性腮腺炎吧，它屬于全年均可發病的傳染病，不過流行季節的高峰是冬季和春季。一般情況下，寶寶感染后即可獲得穩定而持久的免疫。
專家解惑
流行性腮腺炎的傳染源為早期患兒和隱性患兒，自唾液腺腫脹前6天到腫脹后9天，患者唾液內都有病毒排出，因此與之接觸即可能被感染。疾病的傳播途徑是借助空氣中的飛沫傳播。小寶寶屬于易感人群。很容易被感染。不過可以通過免疫接種獲得免疫力。
小常識G
你知道嗎?1歲以下的小寶寶被腮腺炎病毒感染者比較少見，這是因為寶寶體內有媽媽賜予的特異性G亞型免疫球蛋白哦。
流腮寶寶的第八個秘密
甜甜在媽媽的呵護下一天天康復了，小家伙特別想回到幼兒園和小朋友們一起玩耍。這下美嵐可有些發愁了，因為她實在不知道自己的寶寶什么時候可以解除隔離，重新回到幼兒園。
育兒揭秘
流行性腮腺炎寶寶到底需要隔離多長時間，這個問題恐怕是媽媽們特別關心的。其實媽媽們只要記住一句話就行了，那就是：隔離到腮腺腫脹完全消失就可以了。如果其他小朋友在此之前接觸到了患病的寶寶，那么他們應當密切觀察體溫和腮腺腫大的跡象。有流腮流行的托幼機構要檢疫3周的時間。
專家解惑
凡是接種過疫苗的寶寶，大約95％都能獲得流行性腮腺炎的抗體，能對流腮病毒感染起到保護作用。在緊急情況下，可以采取特異高價免疫球蛋白的被動免疫療法以獲得持續2到3周的免疫力，一旦發病還可以減輕流行性腮腺炎的癥狀。
小常識H
腮腺炎病毒只要經過紫外線的照射或加熱55~C到60℃達20分鐘就會失去活性了。然而，在室溫下病毒卻可以存活3到4個月之久。
關于流腮還有哪些你不知道的特點呢?
Q：“神秘”的腮腺到底在哪里?
A：正常腮腺略呈三角楔形，位置應該在面部的側面，位于耳屏、下頜角、顴弓構成的三角區內，柔軟而體薄，根本摸不出腺體的輪廓。在得流行性腮腺炎時腮腺會迅速腫大，觸摸有壓痛；腮腺導管結石時，腮腺增大、脹痛明顯；有腮腺混合瘤時則變得質韌，成結節狀，邊界清晰；有腮腺惡性腫瘤時則堅硬、疼痛，與周圍粘連。
Q：腮腺炎時媽媽有什么辦法初步判斷?
A：腮腺前端的上緣延伸出腮腺管，腮腺管口形成一個黏膜，開口處位于上頜第二臼齒(磨牙)相對的頰黏膜上。當患有流行性腮腺炎時，不僅腮腺區明顯腫脹，連腮腺口也可以紅腫、突起，口腔內唾液分泌物減少，出現口干的癥狀。細心的媽媽可以通過觀察寶寶口腔內的腮腺開口來判斷寶寶患腮腺炎的可能性。
Q：得了腮腺炎可以熱敷嗎?
A：局部熱敷可以緩解孩子腮腺區的疼痛感和不適感，最簡單的方法是采用包了厚毛巾的溫熱的暖水袋給孩子在患處外敷，不過使用時不僅應當擰緊暖水袋的蓋子，更要及時更換部位，千萬不要燙傷了寶寶嬌嫩的肌膚。這種方法只適合那些年齡較大、有自我保護能力的學齡兒童，不適合給小寶寶使用。
幼兒園健康小常識范文2
關鍵詞：幼兒園；安全管理；促進；身心健康
【中圖分類號】G617
這些年，幼兒園幼兒安全事故層出不窮，幾乎新聞、報紙和網絡天天都對幼兒安全事故進行報道，很多的安全事故另社會和家長觸目驚心，這給幼兒園和家長敲響了警鐘，必須對幼兒的安全管理進行一步加強，把安全隱患扼殺在萌芽狀態，使其不給幼兒造成傷害，給他們一個安全、平和的學習、生活環境。
一、幼兒園安全事故發生的原因
任何事情的發生都必然有一定的原因，幼兒園安全事故的發生令人非常害怕，我們必須從根部來挖掘事故原因。造成事故的原因很多，社會、幼兒園、家庭等都會引起事故發生。
（一）幼兒園管理不完善，沒有健全安全制度
沒有完善的接送卡，對幼兒接送經常換人，這就在接送上往往出現銜接不到位?，F在幼兒園的競爭非常激烈，現在很多幼兒園都配備了校車，專門接送一些偏遠的孩子。這給家長的接送孩子帶來了便利，但是校車的使用也隱藏著很大的安全隱患。很多的幼兒園為了節省開支，專門買一些舊車或者即將報廢的車輛進行孩子接送，還有的接送的幼兒非常多，車輛嚴重的超載。校車接送的一般都是離家很遠的幼兒，這些幼兒年齡很小，長途坐車，很容易出現疲勞、睡覺等現象。還有一些幼兒園根都沒有手續，私自成立幼兒園。因此，幼兒園還沒有一套完整的規章制度，使很多管理都不到位，也沒有按照制度去執行，從而就引發了很多安全事故。
（二）幼兒園、家庭教育方式的偏差和保護過度
以前，對幼兒教育一般都是對知識和能力的培養，一般對安全不太重視，對幼兒生命沒有深刻認識，沒有采取積極防護措施。幼兒園在幼兒安全課程安排上也過于少，根本沒有把真正利用起安全教育課程。教師的一些責任心不到位，比如室外活動中安全措施沒有到位等。
當今，孩子是家庭的中心，家庭都要圍繞著孩子轉。很多家庭都把孩子當做寶貝，小心呵護，但是，孩子們的好奇心非常的重，當他們一做事情，家長就說危險，但是卻不告訴孩子為什么危險，應該怎么避免這些危險。當危險真正來臨的時候，他們表現出來的只是束手無策，沒有一點防御能力。
（三）幼兒自我安全意識和保護意識不強
幼兒在這個階段，各方面的能力都不強，他們處理危險等能力都非常弱，他們的體質還沒有發育完全，可能就不自覺的發生一些安全事故。而且他們這個階段的好奇心很重，只要是自己沒有做過的都想嘗試，對危險不能夠判斷，結果就會出現一些安全事故。
二、幼兒園安全管理的措施和建議
在幼兒的教育剛要中指出，幼兒園一定要把幼兒的健康和生命放在第一位，時刻把幼兒的健康放在心上。因此，幼兒園安要想保證各項工作順利開展，必須首先抓好安全管理工作。
（一）對各項安全管理制度進一步建立和健全
安全最為重要，沒有安全，任何工作都無從做起。幼兒園最為重要的就是幼兒安全問題，它是家庭和社會和諧安寧的基礎條件。
1.實行安全工作責任制度
把幼兒園內一切不安全的因素和相關的保障措施都制成詳細的表格，并由相關的人負責，責任到人，哪個環節出現問題，就追究哪個環節的責任人，這樣就會各負其責。
2.建立幼兒接送卡制度
幼兒園早晨、晚上接送孩子的時間，因為在這段時間家長頻繁進出，是事故最容易發生的時段，所以，值班領導一定要做好接送管理工作，加強對入園和出園的規定。家長在接送孩子的時候，一定要出示證件。禁止車輛進入園內，禁止陌生人進入園內，這樣就可以避免一些不法分子危害幼兒安全。
3.定期對幼兒園安全工作進行督導檢查
幼兒園專門成立檢查小組，定期或者臨時進行抽查，對于一些違反安全的行為和做法嚴重批判，并立即進行改正。老師要對各班的安全情況每天進行匯報，對出現的問題，及時進行解決，盡量把安全隱患控制在萌芽狀態。
4.嚴厲打擊無證辦園現象
現在很多的幼兒園都無證，沒有嚴格的審批手續。作為政府一定要打擊這種現象。要求幼兒園必須有證開園，幼兒園內一定要配齊安全材料，保證幼兒生命安全。
（二）進行相關的安全教育
1.提高老師的專業素質
要對老師進行不定期的培養，對他們講述安全知識和一些應對措施等。比如，在幼兒遇到安全事故的時候，如何處理。還可以結合一些案例，讓老師實際進行操作，這樣可幫助老師提高實際操作能力。
2.對幼兒進行安全教育培養
對于幼兒的安全教育，如果只講解一些安全理知識，幼兒很難接受，可以從一些小朋友的危險動作進行講解，還可教幼兒一些安全常識和自救方法。另外，可以傳授幼兒一些生活小常識，比如在接開水的時候，接的不要太滿，也不要馬上去端水，還有玩耍的時候，不要往鼻孔或者眼睛里面塞東西等，這樣生活中的小細節，會給孩子的安全意識很大幫助。還可以讓幼兒們表演一些安全事故自救的節目，通過這些節目，生動展現了在出現事故的時候如何自救。
（三）家長和幼兒園互相配合，給孩子一個安定環境
幼兒的安全并不是單一方面的問題，它需要各個方面互相配合，互相協助，這樣才能抓好安全問題。社會、家庭和幼兒園要互相配合，家長不要一味的認為幼兒安全就是幼兒園的責任，家長也要對孩子安全重視起來，家長是孩子的第一老師，家長要對孩子的安全意識進行灌輸，時刻讓孩子認識到安全非常重要。家長從事的工作不同，可以通過各種形式進行教育。幼兒園可以印制一些小冊子或者卡片，通過這些宣傳頁宣傳安全知識，使家長重視起來。政府，在幼兒安全上也有很大的責任。政府要加大對幼兒園的整頓力度，要加大對幼兒園中的一些安全隱患進行排查，投入資金，加大對幼兒園的安全措施建設，對校車進行檢驗，對于一些報廢的車輛禁止運營，查處校車超員現象。
總之，幼兒園安全管理工作非常重要，它關系到幼兒的健康茁壯成長，對幼兒的身心健康有直接影響。幼兒園的安全管理工作需要幼兒園、家庭和社會共同努力，給幼兒一個和諧的生活、學習環境，使幼兒身心得到健康發展。
參考文獻：
幼兒園健康小常識范文3
1.由“被動”轉向“互動”，人人重視，人人有責 以前教職工們一般都認為，安全管理是園長的事，園長怎么說，我們就怎么做，事不關己高高掛起。因而在安全管理上存在著“單向”“被動”的局面。在強化安全管理工作的過程中，我們注意抓薄弱環節，抓責任到人，強化全園員工的安全意識，建立獎懲機制，將安全工作與各崗人員績效考評、評優評先等結合起來，實行安全工作“一票否決制”，因而推動了安全管理由“被動”轉向“互動”。如在幼兒寄藥問題的管理上，以前存在著責任不清、意識淡薄等問題。當幼兒生病時，家長將幼兒中午的藥寄放在班級，請教師提示其孩子服藥。但教師因工作繁忙瑣碎，有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。為此幼兒園要求家長認真填表，說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時間等，并簽上姓名；對于家長寄托的藥品，保健醫生要認真檢查、核對、妥善保管，按時指導幼兒服藥，并注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發現問題，及時反饋或應急處理，以保證幼兒在園健康快樂。
2.由“專線”轉向“聯網”，分層管理，確保落實
通過對幼兒園安全事故案例的分析，我們發現案發幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈的現象。因此，我們從中吸取經驗教訓，一方面加強職業道德教育，增強全員的安全意識，另一方面健全安全管理制度，落實層層負責管理的責任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》，并成立了一支創建“平安校園”領導小組。要認真落實幼兒園安全各項目標管理責任制的實施，不斷地提高教職工的安全工作意識，增強他們的責任感和使命感。創安領導小組每周不定期檢查，集中組織檢查整改結果，由此實現了由專人管理轉向“聯網”管理，形成了組織上層層有人管、級級有落實、事事有人負責的良好局面，達到了“安全工作責任制要‘縱向到底，橫向到邊’”的目標，由此將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保安全工作的落實。
3.由“靜態”轉向“動態”，關注過程，重在指導
任何目標都離不開一個行動的過程，過程的好與壞，往往決定著目標的達到與否。幼兒園在安全管理中應注重過程，注重管理的細節化，是一種動態的管理方式。安全管理過程中的檢查環節很重要，不能走過埸，我們注重抓好“八查”：一查安全責任制的簽定與落實情況。每學年初將修訂后的《安全責任書》發給各崗人員，如無疑義，即由各負責人與之簽定，同時結合相關學習，不斷地強化大家的責任意識。二查消防疏散通道、安全出口的設置和暢通情況。三查園里教學、生活設備、設施的安全狀況。我們通過責任到人的方式，將班級和公共場所的設施設備檢查落實到每一崗、每一天。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學用具是否符合安全、衛生標準。五查組織幼兒參加教育教學或社會實踐活動的安全保護措施是否落實。我們制定了《幼兒外出活動管理規定》，提出活動前要上報分管領導、要周密制定活動方案，活動中注意組織、管理，活動后注意清點人數等要求。六查應急預案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長配合教育的情況。使“預防為主，安全第一”的管理宗旨落到實處。
4.由“單干”轉向“合作”，加強聯動，綜合治理
幼兒園健康小常識范文4
一、在一日生活中培養幼兒的安全意識
教師在一日活動中有計劃、有目的地對幼兒進行安全教育，如：在幼兒上廁所時，要求幼兒站直、站穩，不要去推拉別人，以防滑倒。在教室活動時。不推凳子，避免撞傷別人。戶外轉盤活動時，要依次排隊，只能從一旁上去，另一旁下去，以免上下擁擠，壓傷幼兒。我們一定要教給孩子正確的玩法，把安全教育貫穿于一日活動之中。
二、通過觀看視頻培養幼兒的安全意識
出示影片《高高興興上幼兒園》，影片中朋朋小朋友在過馬路時，看到紅燈停了下來，綠燈亮了才過馬路。過街時走人行道，不走馬路中間。在路上人多時，朋朋不去擠，而是站在后面，等前面人少了再走。通過觀看，讓幼兒有了身臨其境的感受。知道了一些安全常識。
三、開展安全課，教給幼兒安全教育小常識
每周上一節安全課。教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防受到傷害；上下樓梯靠右走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳梯子、玩門、從高處往下跳等危險動作；向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒知道玩火、玩電、玩水的危害，以防意外事故；讓幼兒知道各種報警電話，懂得如何報警。
四、通過游戲活動對幼兒進行安全教育意識的培養
幼兒園健康小常識范文5
【關 鍵 詞】 幼兒園；成長；教育；責任
孩子是祖國的未來和希望，孩子安全大過天。由于幼兒在身心發育上所具有的年齡特點，致使他們成為意外傷害的高危人群，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的“冷殺手”。近10年有關研究表明，意外傷害死亡率占我國兒童總死亡率的31.3%。當然，致死不是意外傷害的唯一結局，其導致的傷殘人數則遠遠大于死亡人數，這對兒童的身心造成了巨大傷害。幼兒園應高度重視幼兒安全問題，努力為幼兒創設安全溫馨的教育生活環境，并在加強安全管理和安全防范的同時，通過生活和游戲活動教會幼兒學習和掌握一些有關意外傷害的基本常識和自我保護的方法與技能，減少和避免幼兒意外事故的發生，防患于未然，讓孩子們徹底遠離傷害。
意外傷害的范疇包括很廣，但幼兒園主要表現為：跌傷、碰傷、扎傷、燙傷、異物入口、將繩子或危險物套在脖子上或手指上玩導致幼兒窒息或手指壞死、意外走失等。為了有效避免和減少幼兒意外傷害事故的發生，讓幼兒健康快樂成長，根據幼兒身心發展特點，我們主要做了以下幾方面工作：
一、建立完善安全監管機制，落實安全主體責任
1. 提高認識，層層落實。幼兒園領導班子高度重視安全問題，成立了防止幼兒意外傷害的組織機構，制定了切實可行的工作方案和防止突發事件及幼兒意外傷害的工作預案，細化了各項工作的目標和要求。同時，結合當前社會上發生的兒童意外傷害案例及幼兒園常見的意外傷害事故，組織全園教職工不斷學習反思、全員參與、查找問題，明確各部門分工要求和工作任務，切實做到思想認識到位、組織部署到位、時間精力到位、工作措施到位，努力提高全體教職工的安全意識。
2. 完善制度，增強意識。嚴格執行“一崗雙責”，進一步完善安全管理制度，做到管理到位，責任到人，建立長效安全管理機制，將安全工作與各崗人員績效考評、評優、評先等結合起來，形成了人人重視，人人有責，“一級抓一級、層層抓落實”的良好工作格局。
3. 安全巡查，落實到位。認真開展園內設施設備及校園、班級環境安全排查整治工作，及時消除不安全因素和隱患，將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保安全工作的具體落實。將防止幼兒意外傷害工作納入日常管理工作范疇，做到長期化、經常化。堅持每天行政領導安全值班制度，做好每天巡查排危和記錄工作，發現問題及時研究解決方案，定人定時迅速處理，并對處理結果進行結果反饋，保證安全工作第一時間做實做細，安全問題零容忍。
二、創設安全的外部環境，減少意外傷害事故的發生
1. 打造綠色通道，保證幼兒上下學安全。幼兒園大門地處十字路口，車輛行人繁多，為保證幼兒上下學路上的安全，在上下學高峰期，我園積極協調物管調配保安人員，幼兒園自身也增派一名保安，同時組織鼓勵家長義務交通員在路口處疏通車輛，疏散人流，提醒幼兒及家長注意行走安全，讓幼兒安全入園并順利回家。
2. 把守門戶安全，杜絕意外事件發生。安保人員堅持來訪人員詢問登記制度，除上下學期間，大門隨時上鎖關閉，嚴防兒童在老師看管不力情形下走失。同時，保安人員堅持防暴設備常備身邊，加強對安保人員素質提升和專業培訓，遇到突發事件和緊急情況時會及時迅速啟動報警系統，每學期至少進行一次防暴演練活動。
3. 采取有效措施，防止幼兒意外碰傷。為幼兒提供安全的活動場所，對園內消防栓及滅火器棱角實行軟處理，班級活動室及盥洗室門口鋪設軟地墊，樓梯實行了軟包裝，樓梯地面貼有靠右行的小腳板圖形，在幼兒園的樓梯口，拐彎處等貼有溫馨的安全提示，時刻提醒幼兒注意安全。樓層出口標有醒目的疏散標識，樓頂戶外活動場地鋪有綠草坪，底層戶外大型操場地面為軟膠地，大型玩具處設有安全玩耍的注意事項和溫馨提示，各樓層出口均標有醒目的疏散標識等。同時，還注意了創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的一些過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
三、加強安全宣傳力度，形成安全教育合力
1. 不斷提高教職工安全意識，增強對幼兒意外傷害的防護能力。加強教職工師德師風教育，增強責任感意識，組織教職工學習有關意外傷害相關的安全常識，掌握防范意外傷害的基本技能，鼓勵教職工開動腦筋采取幼兒易接受的喜聞樂見的教育方式對幼兒進行相關主題教育。
2. 充分發揮家庭教育資源作用，形成家園總動員的良好氛圍。利用宣傳展板、家園信息欄、班級QQ群、家長講座、家長安全海報等形式向家長宣傳幼兒意外傷害相關知識，提高家長的安全意識和抵御幼兒意外傷害的防范能力。在全園形成一個人人講安全，人人享受安全的健康和諧的安全環境。
四、重視幼兒安全意識的培養，教給幼兒必要的防護技能
1. 采取適當的安全防范措施，防患于未然。幼兒活動時，教師做到盡職盡責照顧好；班里電器用完后及時切斷電源，電源插座設置在幼兒摸不到的地方；教師水杯、熱水瓶、剪刀等日常生活用品放在幼兒摸不到的地方；班級里不為幼兒提供體積太小的玩具和物品，晨檢時注意檢查幼兒是否從家中帶入危險品，如小刀、打火機、硬幣、玻璃球等；為幼兒提供的玩具、設備材料不能有鋸齒狀和帶尖帶刺的邊角，不應有外露的釘子、插頭、大頭針等；班內的清潔用品由各班保育員嚴格管理，必須放置在隱蔽和幼兒摸不到的地方；同時還應注意培養幼兒良好的進餐習慣，進餐時不隨意講話、嬉戲，避免食物誤塞、誤吞。
2. 培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展。良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的，如正確有序的穿衣服能保護身體；鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷；熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛；吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物。幼兒能做的事就讓他自己做，不包辦代替，這樣，幼兒在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。
3. 通過生活和游戲活動，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能?！渡睢氛n程是對幼兒進行自我保護教育的重要內容，游戲是幼兒最喜歡的活動，我們將自我保護的學習內容融入游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學習安全技能。如大班活動《防雷小常識》，以生動形象的兒歌入手，“小朋友排排坐， 安全說一說，打雷下雨不要怕，大樹底下不避雨，高壓線下不能去，小步慢行別踩水，快快進屋把雨躲，家中電源別靠近，遠離窗口保平安。”幼兒通過兒歌學習、圖片觀察、傾聽老師講解雷電的危害等方式，掌握了防雷電常識。同時，根據幼兒年齡特點，老師們還對幼兒進行了《防溺水》《消防安全》《交通安全》《防拐騙防走失》《放異物入口》等教育活動，幼兒的自我保護意識和能力得到了明顯的提高。
4. 通過安全演練活動，提高幼兒應對突發事件的防護能力。根據幼兒年齡特點，幼兒園每月開展一次全園師生安全演練活動，采取了孩子們易接受的方式進行防火、防暴、防震、防燙傷跌傷、防公共衛生事件等安全演練，教給幼兒一些自我保護常識，通過演練，增強了師生的安全意識和應對突發事件的防護能力。
5. 幼兒園安全教育不能回避危險。幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免事故的發生。在教育實踐中，教師應注意培養幼兒應對各種危險的能力，如對于滑梯的使用，教師不是規定幼兒只能從上往下滑，而是讓幼兒理解：使用滑梯時，如果不注意自己的下方或上方是否有其他幼兒正在逆向游戲，就有發生相撞的危險。這樣幼兒掌握的不是簡單的游戲規則，而是應對各種不同情況的靈活多變的方法，不僅能有效避免一些事故的發生，使游戲設施和活動空間能夠得到最大程度的利用，還滿足了幼兒各自不同的游戲需要。
幼兒的安全與健康，不僅關系到他們未來的身心發育與成長，而且也關系到家庭的幸福、社會的安定、國家的未來。因此，為幼兒提供一個安全的生活環境，給予他們悉心的照顧，對他們進行必要的安全指導與教育，促使他們健康、快樂地成長。讓孩子們徹底遠離傷害，這既是家庭、幼兒園的責任，也是全社會共同的責任。
【參考文獻】
[1] 程鳳春. 幼兒園管理的50個典型案例[M]. 上海：華東師范大學出版社，2011.
幼兒園健康小常識范文6
一、加強幼兒的日常安全教育
一提安全教育這個話題，我們往往都是對實踐層面的操作不夠重視，表現為說教較多，幼兒學習興趣不高。生活即教育，這就需要我們幼兒教師利用日常教育教學對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。
1. 開展以安全防范意識為主題的班會活動
當然，開展的主題多多，形式也各異。比如，列舉一下我們身邊有哪些危險的事，大家一起討論討論面對不安全的情形，我們該如何解決。師生還可以互動演練面對困境、危險，如何安全遠離?？傊?，通過多種形式，從日常生活入手，讓幼兒知道哪些情況危險，哪些事情不去做，如何避開、遠離這些危險事物，比如：不要去玩火，不要離水邊太近，不要喝太燙的水，不能互射彈弓；不爬樹；不從高處往下跳；吃東西要不亂往嘴里亂塞等，總之，利用談話討論交流等形式讓幼兒真正意識到什么是危險的，怎樣做才安全。
2.讓幼兒認識了解常見的安全標志
通過一些認識常見的安全標志，讓幼兒認識到他們可能遇到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險，使他們知道在什么情況下會發生什么危險，怎樣做能避免危險的發生或者減少危險。幼兒園可以通過多渠道來向幼兒傳授安全意識的理念，可利用校園的每一處、每一點，來設計安全標志，讓幼兒認識、知道、了解這些安全常識。比如在班內的電視機及電源開關上做標記：告訴幼兒禁止觸摸；窗臺上做的標記：告訴幼兒禁止攀爬；在活動區安全角，擺上了一些急救模型，如救護車、救火車、警車、固定電話、手機模型等；貼上了安全圖、110、120、119標記。
3.從現實生活案例入手加強孩子的安全認知
我們每天所處的生活空間很大，接觸的人也形形，良莠不齊。面對周圍的環境，幼兒完全沒有獨立分辨的能力和清晰敏銳的鑒別能力。這就要求我們利用一切時機，通過各種途徑和方式來告訴孩子，什么是真善美、什么是美與丑、什么是對與錯。比如，我們可以取材于生活，來源于生活，通過講故事來提高幼兒的安全認知能力、自我防范意識及安全保護能力。
總之，通過對幼兒有意識的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒自身的安全意識和防護能力，為幼兒安全行為能力的發展奠定基礎。
二、創設良好的安全教育氛圍
這就在于環境安全的創設，《幼兒園教育指導綱要》指出：創設與教育相適應的良好環境，為每個幼兒提供學習與表現的機會。古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”?？梢?，環境教育的重要性，它不僅是兒童發展的重要因素之一，還對幼兒的安全教育也起著重要的、不可替代的作用，它能潛移默化地增強幼兒的安全意識，豐富幼兒的安全知識。
1.精心創設環境
幼兒園的環境創設分為室內和室外兩種，環境的創設，應本著生動、直觀、形象、綜合性的原則，潛移默化地讓幼兒獲取安全知識并受到安全教育。比如，園內的墻繪，可以設計一些孩子喜歡的卡通人物、色彩艷麗的圖案，還可以漫畫的形式，手繪一些有趣的小故事，引起幼兒的注意。如：“司馬光砸缸”“小紅帽”等，讓幼兒在不知不覺中學習到安全知識。此外，要定期檢查、修理幼兒園的室外環境設施。具有安全隱患的地方，要貼上安全標記，這樣可以提醒幼兒自身要注意安全。
2. 率先垂范安全教育
“身教重于言教”，教師要以身作則，率先垂范，用自己的言行來感染孩子，進行安全教育。教師的榜樣作用化腐朽為神奇，講抽象的安全知識具體化、形象化，使幼兒易于接受。如玩滑梯前可以先讓幼兒觀看《橡皮膏小熊》等一些安全情境表演，之后要針對情境劇里的情形，告訴幼兒哪些是安全的行為，哪些行為不可取。在玩之前，還要反復告誡提醒幼兒正確的玩法，以免造成不必要的傷害。蒙臺梭利曾說：“我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解?！苯處熞l揮示范作用，用自身的教育行為去感染每一個孩子。
三、家園共育，合力幼兒安全教育
《幼兒園教育指導綱要》強調指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴?！庇變焊嗟臅r間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對幼兒的安全沒有足夠重視，家長對孩子的好奇心和冒險心理未加防范，非常容易導致意外的發生。例如：家中物品隨便擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨便拿去玩耍；如把打火機放在茶幾上，非常容易讓孩子拿去玩，引起家庭火災。有的家里藥品、殺蟲劑等物品隨意放，幼兒經常發生誤飲、誤食的現象。因此在家庭中開展安全教育是十分必要的。
1.提升家長的安全意識，加強合作配合
首先召開家長會，內容涉及培養幼兒自我保護能力的目標、計劃以及如何配合等。其次下發問卷表，通過家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況，以便從家長反饋的信息中發現問題。最后園內宣傳，幼兒園開設家園宣傳欄，定期更新有關幼兒自我保護能力的小常識，以及一些正確的突發事件的安全應急處理措施等。通過家長的支持和配合，安全教育就會取得了事半功倍的效果。
2.家長要加強幼兒安全實踐，強化幼兒安全意識
