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中秋節作文三年級范文1
三年級關于中秋節的優秀作文范文一今天是農歷八月十五中秋節，爸爸媽媽帶我去奶奶家過節，我心里無比高興。
早晨，我們吃完早飯，就開始出發了，可是車太小會不下三人，爸爸只好坐公交車回家，我和媽媽騎車先走了，在路上媽媽對我說：“中秋節是中國的傳統節日，中秋團圓，大家一塊吃月餅賞月。”聽了媽媽的話，我明白了許多。
到了奶奶家已經十點多鐘了，我連忙找哥哥去，我去后家一看，原來哥哥又在玩電腦，他太學了，我在旁邊都不知道。不管了，自己看電視去，我打開電視看起來，他聽到有聲音這才發現了我，于是給我打個招呼又玩起來。
時間過的真快，轉眼間到了晚上，老爸給我們做了14道好菜，每道菜都非常香，我們邊吃邊賞月，今天的月亮特別明亮，圓月像高懸中天，皎潔的月光像水似地瀉向大地。幾朵灰白色的、輕紗似的云倍伴在她身邊。如仙女舞動著紗巾、翩翩起舞、月光灑在衣服上，溫暖我的心。
中秋節的月真美啊!
三年級關于中秋節的優秀作文范文二一年一度的中秋節到了，我和姐姐興奮不已。
終于盼到了夜晚，我們先吃完豐盛的晚餐，再去敬月亮，剛擺完敬月亮的食品，我和姐姐就聞到了香噴噴的味道，讓我們饞得直流口水。
敬月亮的食品有：柿子、花生、葡萄……，我和姐姐特別喜歡吃柿子，我們先把皮撕掉，然后再吃，里面的果肉特別好吃，又香又軟又甜。
才敬了一會兒，住在我家后面的房老師喊我和姐姐去她家吃東西，一開始我們沒好意思去，可是最后我們還是鼓起勇氣去了。我和姐姐只吃了一串葡萄，爸爸就喊我們回去賞月。我看月亮忽隱忽現，像一個害羞的小姑娘一會兒躲在窗簾后面，一會兒出來瞧瞧，爸爸突然問我們：“這樣的情形可以用哪些詩句來形容?”我和姐姐異口同聲地說：“床前明月亮，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”說完后，我正準備吃葡萄、喝茶。姐姐說：“要放完鞭炮再吃。”我讓爸爸趕緊放鞭炮。開始放鞭炮了，我聽到了噼里啪啦的聲音。放完后，我就津津有味地吃起來。
三年級關于中秋節的優秀作文范文三中秋節是親朋好友歡聚一堂、全家團圓的美好日子，也是中國的傳統節日之一。
這天，我們到奶奶家過節，大家一起動手包餃子。爸爸把面粉放在盆里，加入一點水，用手使勁地揉來揉去，面粉就變成了像橡皮泥一樣柔軟的面團。“乒乒乓乓--”很有節奏的聲音傳來，這是奶奶在做餡，這聲音就像奶奶在為大家過節奏響的慶祝樂曲?？粗鴭寢尠寻玫娘溩诱R齊地放在盤子里，就像一個個金元寶，漂亮極了。我怎么也包不好像媽媽那樣漂亮的餃子，心里很失望。于是，媽媽就示范了一次給我看，原來，包餃子只用雙手的拇指、食指把皮一掐就行了。我慢慢嘗試著，終于包出了一個漂亮的餃子。我們大家吃著餃子，喝著飲料，相互問候，一起共祝明天將會更美好。
中秋節作文三年級范文2
為什么叫做“過年”呢？相傳古時候，有一個叫“年”的怪物，每到冬春交接的晚上出來吃人。它的血盆大口像鐘一樣又大又深，一口氣能吃掉很多人。人們害怕得東躲。有一天，一位神仙來到人間，告訴人們：“年最害怕紅色的東西和噼哩啪啦的響聲，在冬春交替的晚上，每一家都要貼紅紙，放爆竹，就可以把怪物趕走了。”按照神仙的辦法，人們果然把“年”趕跑了。第二天，大家穿上新衣服，高高興興地到鄰居和朋友家串門，并互相道喜，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。后來，“過年”這個習俗一直延續到今天，越傳越廣，逐漸成為中華民族最隆重的節日。
每到過年就是我們小朋友最快樂的日子，媽媽和奶奶準備了豐盛的年夜飯。爸爸買回來各種各樣的禮花和爆竹。吃完香噴噴的年夜飯，就到了我們最開心的時間了。小朋友們都穿上漂亮的新衣服，拿起禮花跑出家門，直奔院子，開始了一場有趣的“放煙花大賽”。眩目的煙花在黑夜里競相綻開，空中成了五彩繽紛的大世界，噼哩啪啦的爆竹聲仿佛要把每個祝福送到千家萬戶。接下來，貼年畫、吃餃子、收壓歲錢……孩子們高興得手舞足蹈，心里都在想：“要是天天過年該多好??！”
我喜歡過年，喜歡過年的時候喜氣洋洋、張燈結彩的熱鬧場面，更喜歡看到每個人幸福的笑臉。真希望春節早點兒到來！
老師點評：全文介紹了年的來歷以及自己家過年的熱鬧情景，語言流暢，娓娓道來，讓老師也不由得回憶起自己和家人過年的情景，文章年味兒十足！
指導老師：董婷
中秋節作文三年級范文3
1、一年一春，春春你順心;一年一夏，夏夏你發達;一年一秋，秋秋你豐收;一年一冬，冬冬你成功。元宵節快樂!
2、送你一碗甜密湯圓o。o。。o。o。。o。o。。o。o。。o。每顆湯圓都是微笑和祝福!吃了這些湯圓香香甜甜，快樂又一年;團團圓圓，幸福比蜜甜。元宵節快樂!
3、十五到，送你鮮花一束：有玫瑰，成雙成對;有玉蘭，萬事不難;有茉莉，事事如意;有秋菊，年年有余;有火鶴，紅紅火火;有牡丹，一生平安!
4、放游一盞盞五彩荷燈，曳動你心湖快樂的漣漪;敲一聲聲佳節的晚鐘，讓我的愛在你的心里悸動!元宵快樂!
5、元宵佳節祝福你，做個元宵送給你!滑滑的，甜甜的，對你的感情粘粘的!
6、又一輪美麗月亮，又一個元宵佳節，又一段幸福時光，又一次真誠祝福，祝你：團團圓圓!甜甜蜜蜜!順順利利!
7、天上月兒圓，地上人團圓，事事都圓!花好，景好，心情更好!祝愿你和家人元宵節快樂!
8、正月十五月兒圓，月兒代表我的心!讓明月捎去我對你的祝福：元宵節快樂!
9、在這燈如晝的時節，我們一起相約黃昏后，今晚我要讓你成為最幸福的人兒。
10、這一刻，有我最深的思念，讓云捎去滿心的祝福，點綴你甜蜜的夢，愿你擁有一個幸?？鞓返脑?。
11、一聲聲鑼鼓一陣陣沸騰一幕幕煙火一盞盞彩燈和著二月絲絲縷縷的微風踱進你心窩，串串企盼祝愿你：元宵快樂!
12、月亮，元宵，映襯著你的歡笑，正月十五回蕩著你的歌調，鼠年新春充盈著你的熱鬧，此時我心久戀著你的美妙。
13、元宵夜，夜元宵，夜夜元宵夜喜慶年，年喜慶，年年喜慶年，祝您節日快樂!
14、敲響是鐘聲，走過的是歲月，留下的是故事，帶來的是希望，盼望的是美好送來的是祝福，愿你幸?？鞓?。
15、天上月兒圓，地上人團圓，事事都圓!花好，景好，心情更好!祝愿你和家人元宵節快樂!
16、正月十五月兒圓，月兒代表我的心!讓明月捎去我對你的祝福：元宵節快樂!
17、在這燈如晝的時節，我們一起相約黃昏后，今晚我要讓你成為最幸福的人兒。
18、這一刻，有我最深的思念，讓云捎去滿心的祝福，點綴你甜蜜的夢，愿你擁有一個幸福快樂的元宵節。
19、所有璀燦的光芒映照你，所有歡樂的聲音都是你，所有溫馨的祝愿送給你：花好月圓人長久，情意濃濃鬧元宵!祝您元宵節快樂!
20、祝年年圓滿如意，月月事事順心，日日喜悅無憂，時時高興歡喜，刻刻充滿朝氣，月圓人圓花好，事順業順家興!元宵快樂!
21、祝愿：一元復始萬象更新;年年如意歲歲平安;財源廣進富貴吉祥;幸福安康慶有余;竹抱平安，福滿門;喜氣洋洋。
22、新的一年，每年都有新的變化，但我的心沒有變，我的誓言沒有變，我要陪你一起變老。
23、春節喜氣洋洋，還在心中流淌;立春溫馨蕩漾，還在耳邊回響;轉眼又是元宵，熱鬧勢不可擋;情人節快到來，率先祝你愉快。今天元宵佳節，祝你元宵節快樂開懷。
24、明月當空高高照，元宵祝福在微笑，十五湯圓別樣甜，快樂常伴你身邊，溫馨短信給你發，此后你將大發達，正逢佳節，祝愿你心想事成，順心如意。
25、思念，無聲卻常留心間，聯系，斷續卻時常惦念，問候，簡短卻使人溫暖，祝福，無形卻真心一片。愿鼠年牛氣沖天，萬事更新!元宵節快樂!
26、祝新的年一帆風順,二龍騰飛,三猴開泰,四季平安,五福臨門,六六大順,七星高照,八方來財,九九同心,十全十美。
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中秋節作文三年級范文4
關鍵詞：新時期；小學語文；滲透；傳統文化教育；思考
中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）07-0077-01
《全日制義務教育語文課程標準》明確指出："語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分"?？梢?，語文不僅是學習語言的手段，更是學習文化的工具，從一定程度上說，文化傳承的功能是目的，語言學習是手段。所以，在語文教學中，滲透中華傳統文化的教育是時展的需要，具有重要的現實意義。同時，現在的孩子大多都是獨生子女，他們是爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩時刻嬌寵著的書包不用自己背，被子不用自己疊的"小皇帝"，這些溫室里的花朵仿佛離華夏自強不息的民族精神漸行漸遠……少年兒童缺乏自理能力和自控能力、不懂禮貌、自私自利等等劣習在現實生活屢見不鮮，中華民族優秀文化傳統的薪火相傳遇到了挑戰，危機四伏。因此，為了民族文化得到繼續傳承，必須加強小學語文教育中的傳統文化教育的滲透。
1.發掘教學內容，有效滲透傳統文化教育
1.1加強課內介紹中國傳統文化。中國是一個歷史悠久，文化資源豐富的國家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺山等都已經被列為世界遺產。傳統文化、民間工藝、藝術、風俗等都蘊涵著深厚的文化傳統。這就對教師學科知識、教學能力、文化素養提出了更高的要求。因此，在知識的海洋里，教師還要不斷學習、不斷進步，這樣才能讓學生了解更多的文化知識。雖然在新課程標準里，學生是課堂的主體，但在必要的時候，教師還要拓展、啟迪、陶冶，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
1.2從閱讀中融入傳統文化。通過課內、課外閱讀，了解我國優秀文化，積累詞句，體會故事情節，文章內涵。使學生心靈有所觸動，如三年級課本中一組教材以"中華傳統文化"為專題，由《孔子拜師》、《開天地》、《趙州橋》、《一副名揚中外的畫》四篇課文組成。
1.3從古詩詞入手，加強傳統文化熏陶。古詩詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術寶庫中的一顆璀璨明珠，千百年來膾炙人口。學習古詩文，不僅可以培養閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。
2.誦讀經典，有效滲透傳統文化教育
文化經典是一個民族文化傳統中最具權威的著作，在傳統文化的歷史傳承中起到奠基和引領的作用，在誦讀經典中感悟傳統文化精髓。中華民族的文化自古就有注重音韻的傳統，多數文化經典適合誦讀，不僅可在抑揚頓挫的節奏中加深記憶、增進理解，更可從中體會到民族特有的文化美感。由于中華民族的文化精典傳承悠久、內容豐富，教師應有計劃、有層次地進行組織和引導。根據學生的知識層次和接受水平，由簡入繁地安排每個年級、班級的誦讀內容。如低年級的學生可要求其誦讀較簡單的《唐詩三百首》《三字經》《孝經》《弟子規》等，中高年級的可讀一些稍長的唐詩，宋詞、元曲、歌賦等。在時間安排上可為一周一節或兩節課，要求學生對所選內容反復朗讀，以致熟讀成誦，牢記在心。在誦讀中學習，可以更好地感悟中華民族傳統文化的精髓。這就是所謂的"熟能生巧，巧能生花"的道理。
3.結合生活實際，有效滲透傳統文化教育
文化存在于實實在在的生活中。要更好地體味文化內蘊，就必須走出課堂，走進生活。傳統節日是中華民族的寶貴精神財富，其中蘊含著豐富的文化內涵。我們可以以某個傳統節日為契機，結合生活實際帶領學生體味傳統文化內涵。在端午節來臨之際，可以引導學生查詢和端午節相關的一些信息，在查詢的基礎上整理資料、布置作文，并以黑板報、講故事、演講等形式交流。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節，如果這些重要的傳統節日讓學生有計劃地去探究，去實踐體驗，對文化傳承的意義是深遠的。
4.巧用多媒體，有效滲透傳統文化教育
在課堂中，教師可以運用多媒體等現代化教學方式，重現詩詞畫面，讓學生直觀感受創作的意境，受到美的熏陶。單憑想象，對于低年級的多數學生來說，理解上有一定難度，但是借用照片或畫面的形式展現出春天里一派生機勃勃的景象，就能在學生的腦海中呈現出一幅鮮活的畫面，從而輕松理解詩歌的意象和意境。學生通過類似的方式不僅理解了這首詩，還能觸類旁通。形象性的體驗，既讓學生感受到古典詩詞的詩境之美，又能把傳統內容與現實生活結合起來，同時提高了學生的學習興趣。
5.創設情境，有效滲透傳統文化教育
傳統文化的精髓其實是中華民族的偉大精神。在教學中我們要精心組織授課內容，注重弘揚民族精神。戈壁灘上古長城的變遷、木蘭從軍、造紙術的發明、7歲曹沖稱象的故事……在這些看似簡單的篇章里，我們看到的是一顆顆赤子之心，看到的是中華民族的脊梁。而這些需要我們教師及時抓住文本中傳統文化的教學契機，觸發學生的情感，豐富學生的精神世界，讓優秀的民族文化和精神在學生心中扎根、傳承。從老莊到孔孟，從屈原到李白，從柳永到蘇軾，從陶淵明到王安石……我們掬古典之泉，灌蒙塵之心，我們在偷悅中學會孝敬，學會關愛，學會誠信，學會思考，學會勤奮，學會優美，學會深刻……
6.傳承民俗，有效滲透傳統文化教育
語文教學的內容豐富多彩，作為傳統文化的傳播者，我們希望通過點滴的滲透，教育孩子傳承民俗，取其精華并發揚光大。很多的傳統美德在教育過程中都可以用具體的行為來描述，比如對父母為孝，對兄弟為悌，對朋友為信，對國家為忠等等，給孩子打下精神的底子、富有的底子、美好的底子。在日常生活中，總會有很多民俗節日的習俗延留至今，我們可以通過生活中的細節向學生灌輸傳統文化：端午吃粽子的時候，念一首《滿江紅》來懷念屈原，九九重陽節的時候要登高并插茱萸。這些內容的教授都能夠向學生很好地滲透民族精神的內涵。
總之，中國傳統文化是中華民族人文精神的集中體現，它凝結了中華民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。在小學語文教學中融入傳統文化，有著非比尋常的意義。廣大語文教學工作者，要敢于擔當起傳承中華傳統文化的光榮使命，為弘揚民族文化做點力所能及的事情。
參考文獻：
[1]彭紅英.把傳統文化融入語文課堂[J].小學語文教學.2006年10期
[2]王敏亞.論小學語文教學與中華傳統文化教育[J].新課程.2014年03期
中秋節作文三年級范文5
一接班，發現問題嚴重。整個班猶如一團散沙，沒有形成一個集體應有的班風、學風。受環境影響，許多孩子自由散漫，見縫插針，各盡其能地“搗亂”。我呢，則成了不折不扣的“消防員”，忙于四處應付“險情”。此時，我不禁又想到了“救贖”這個詞。在好萊塢經典影片《肖申克的救贖》中，有一位在押五十余年的老囚，突遇假釋，回到社會后很不適應，沒幾天就選擇了自己結束生命。影片暗示這樣一個信息：環境改變人。看來，要“救贖”六?三班，必須從大處著手，請家長全力配合，先整頓班風、學風，營造良好的校園學習、生活環境，再利用大環境所形成的教育合力來感染、約束、轉變孩子，促進每一個體的進步。于是，在開學第二周，我就申請召開家長會。
做過十余年的班主任工作，數十次家長會的發言，大大小小百余場的教師培訓講座，按理說我是個老手了，可這回居然有“丑媳婦見公婆”的緊張。我精心準備了發言稿，大致由兩個部分組成：“班級現狀”和“整頓措施”。一些孩子的不良表現必須具體翔實地一一羅列；整個班級在學校中的“名聲”也要如實告知；任課教師的評價更得傳達準確……我想，問題講得越嚴重，家長們配合得就越積極，我的“整頓措施”就越能推行。正當我沾沾自喜時，偶然看見了大隊長黃超同學的作文。
就要開家長會了，我的心緊繃起來。我不由得想起了過去的家長會。聽說這次主要講一些同學的表現要改進什么，還有一些作業的要求。雖說總體是希望家長配合老師，一起把孩子教育得更好，但是告狀總是令人受不了!很多同學都說，開家長會的晚上是“今夜有暴風雨”，第二天，肯定很多同學的眼睛會又紅又腫。
對于即將召開的家長會，我相信由何捷老師這位“幽默大師”來主持，一定是非常完美的。但我還想對本次家長會提幾個建議：希望黑板上的題字和圖畫不要有勞美術老師了，完全可以由我們自己來完成；桌子要擺成回字形，方便老師和家長們進出；希望能在每張桌子上都放一杯水，老師講累了或家長疲勞了，可以用水潤潤喉，提提神；希望老師們請一些好同學的家長向其他家長說一說自己教育孩子的方法。我還要對這次家長會下幾個命令：不允許任何人說六?三班的壞話；不要把那些表現不好的同學的名字點出來，這樣會讓那些同學的家長在家長會上沒面子；設置一個“屬于家長的十五分鐘”，讓家長們互相討論一下教育孩子的方法，不懂的可以問老師。
但愿“幽默大師”能讓這次家長會生動有趣起來。
記得當時，我拿著作文愣了好久。孩子們對家長會有自己的周全的想法，對我充滿著夢幻般的期待，同時也反映出普遍的恐懼感。我這才醒悟過來，自己精心準備的不是家長會，而是我個人的告狀會，發泄會，更是獻丑會，是孩子和家長的惡夢。首先，“黑暗的班級現狀”的陳述純屬廢話且危害極大?！昂檬虏怀鲩T，壞事傳千里”，孩子就是家校之間的傳聲筒，他們平日一定已經迫不及待地將當天發生的“重大事件”向家長做了細致的匯報，家長早就心知肚明了。此時再講，等于在“傷口上撒鹽”，再次挑戰一些家長的自尊心和忍耐極限，這也反映出教師管理能力的低下。其次，在這種心態下，再說“整頓措施”恐怕也難以推行，更難得到家長的真誠配合。他們剛剛被迫“復習”了那些不堪回首的一幕幕，可能心里正憋著一肚子怒氣，等著回家問責孩子呢。此時有的僅是對教育、對教師的不信任，又怎么會和自己不信任的人形成所謂的“家校教育合力”呢?最重要的是，我錯將“整頓”等同于“教育”，有這樣的錯誤觀念，必將導致我的行為和教育真諦南轅北轍。難怪孩子們稱開家長會的夜晚為“今夜有暴風雨”?？磥?，需要“救贖”的不是孩子，而是我自己!
我清楚地記得，執教上屆畢業班時，我不是有一雙善于發現美的眼睛嗎?這學期怎么被一些假象所蒙蔽了呢?時間緊迫，我必須重新回憶、觀察我的孩子和班級，重新準備發言稿……不久，新的發言稿出爐了，共分為“感人瞬間”“當前優勢”“努力方向”三個板塊。
開家長會的當天，我組織孩子們布置教室，和他們商討講話內容，安排個別學生專門接待家長，特邀一些孩子參加家長會……一切都像過節般令人激動。晚上七點整，我用充滿激情的語調開始了演講，一開場，我就讓家長們分享到了那些讓我感動的瞬間：
在我剛接班時，正臨近中秋節和教師節。孩子們獻上了一句句真誠的祝福；一個孩子從懷里拿出半融化的巧克力，真誠地叮囑我要馬上放入冰箱；一個孩子看了我曾經發表的文章《第一個教師節》后，給我送上兩包快食面，僅因為他讀到文中的一句話：“做老師后，我一定要好好吃一頓快食面”；教室悶熱，一個孩子遞給我他親手繪制的扇子。此外，孩子和家長們還在我的博客上給了我熱情的留言。
班長孫翔留言：何老師，加油吧!!!六?三班不是您想象中的那么簡單。加油!
班委林偉立留言：何捷老師，能否讓我們班重新拿回第一，我們拭目以待。
家長“眼鏡蛇”留言：六?三班是何老師的新作品，我們家長相信，在何老師的帶領下，在班委的帶頭下，在全體同學的共同努力下，這個班一定能創出奇跡……
這些細節我如數家珍般娓娓道來，因為我要讓家長們知道，許多孩子和我一條心，他們和我是一家人，大家要一起共同努力。同時，我還要讓更多的家長對集體充滿信心，告訴他們這個班集體的獨特優勢。
我們班有巨大潛力有待開發；有親師、信師的情感依戀；有大批非常關注教育、關心孩子的家長；有我對教育的熱愛和責任心……在此基礎上，我適當根據本班存在的問題，提出幾條需要大家共同完成的任務。說實在的，這些任務對于一些有特殊情況的家庭和孩子而言，有些苛刻：全體按時參加早讀不遲到；將孩子的手機收存；當天學的課文當天背誦，午間完成作業，限時作文……
所有的家長都表示一定支持配合我的工作。因為大家已經從之前的發言中看到希望，認同并且信任我，我和家長已經達成共識：一切為了孩子!
會后，許多孩子和家長圍著我商討，久久不愿散去。之后我還發現，在我的博客上多了許多留言。
黃超：何老師，我們會努力的，決不辜負您對我們的期望!
“沙漠怒吼”：今天您是我們的驕傲，相信未來我們六，三班將是您的驕傲。