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國際國內形勢論文范文1
實行企業內部審計外部化首先對企業經濟效益的提高十分有利。企業內部設置專門的內部審計機構，就會相應的在此方面的產生資金投入，從機構的設置到人員配置的資金投入相對于從外部聘請第三方會計師事務所的專業人員進行內部審計的資金投入來說要小得多。從資源資金的角度來說財務預算支出方面能夠減少一部分的開支。其次，企業內部審計外部化對提高審計質量十分有利，這主要由于外聘的事務所的審計人員具有很強的獨立性，不受企業內部的局限，而且具有較高的專業素質，能夠勝任企業內部審計的工作任務。在我國，企業內部審計走外部化的發展道路，已經成為企業關注的問題。筆者從內部審計外部化對企業發展所具有的優勢出發，分析內部審計外部化在我國企業中實行的必要性和可行性。
1.企業內部審計外部化符合企業發展的成本效益原則
企業內部設置了專門的內審機構或者部門也就形成了一項固定的成本支出，加上對內部審計工作人員的管理和培訓，也是企業后續的支出增加。另外因為經濟形勢的發展變化，企業生產技術的革新，經營業務范圍的擴大等多種因素的影響，企業內部審計在人員配置上受數量和質量的限制，內審工作的成績并不理想，內審質量不高的情況普遍存在。將企業內部審計外部化后，采用完全外包或者部分外包的形勢，企業在內部審計方面的投入就會有一定程度的減少。內部審計外包后，對重大的風險能夠哥呢國家有效的進行控制，這有效的降低了企業損失的風險，對企業的收益的獲得十分有利。隨著企業內部審計投入的成本的降低，外包的成本效益占據很大優勢，企業走內審外部化的道路可實現效益的最大化。
2.企業實行內部審計外部化科提高內部審計的獨立性
因為內部審計的機構受企業領導的直接監管，在很多時候，內部審計工作要服從企業領導層的要求，這是內部審計缺乏獨立性的主要原因。外部審計的機構是獨立于企業之外的，與企業之間是通過契約的方式合作的關系，審計更加具有獨立性。內審外包的審計人員不受企業經營者的直接領導，與其是平等合作的關系，審計范圍會更加的廣泛。從本質上說，外部審計的主題是按照國家相關的規定對審計費用合理的收取，與被審計的企業沒有其他經濟利益上關系，外部審計人員更沒有人情上關聯，保證了審計工作的獨立性。
3.企業內部審計外部化可提高企業內部審計的工作質量
現代經濟形式下的內部審計工作人員首先要具有過硬的專業知識，不僅精通財務方面的業務知識更在經營管理方面也有一定的職業素養。企業在發展過程中，單方面的重視經營業務方面的發展，對內部審計人員的業務培訓卻予以忽視，使得內部審計方式方法陳舊落后，內審人員的專業素質跟不上時展的需要，這必然會對內部審計的質量造成不利的影響。內部審計外部化后，從事審計工作的人員來自于專門的會計師事務所，通常會經過正規的培訓和嚴格的考核，具有一定的資質才能勝任審計的工作。而且他們所具有的專業至少范圍廣泛，在會計、企業管理等方面也有一定的專業基礎。對于外部審計機構來說，他們的經驗更為豐富，對不同行業的經營理念和管理方法都有所了解，不僅能夠為企業提供審計服務，同時可以根據自身的經驗，在某些問題上能夠為企業的管理層提出有價值的參考意見和經濟信息。另外，外部審計機構的會計師在進行審計工作是，其執業行為受法律部分的約束，同時也受相關部門的監督，這也在一定程度上保證了審計的質量。
二、企業推行內部審計外部化的措施
1.選擇合適的內部審計外部化形式
加強內審與外審工作的協調。大多數企業在選擇內部審計外部化的形式時，都會選擇部分外部化，采用共同協作的方式共同開展審計工作。企業設置內部審計機構，配備熟悉企業情況的內審人員，并根據企業需要聘請注冊會計師等外部人員共同開展內審工作。企業采用內部審計外部化，要加強內部審計與外部審計工作的相互協調。注冊會計師測試評價企業內部控制，有兩種情形：一是對企業會計報表進行審計時，為確定檢查風險而實施的內部控制測試和評價；一是接受專門委托，對企業的內部控制進行評價，出具《內控審核報告》。我們以注冊會計師在履行會計報表審計時的情況，考察內部審計與外部審計不同審計目的下二者之間的合作協調的方式和內容，更具有指導意義。
2.加強注冊會計師對單位內部管理方面的知識訓練
為了更好地發揮內部審計的作用，應加強注冊會計師對單位內部管理方面的知識訓練。首先是要深刻理解組織目標，找準內部審計工作定位；其次要不斷提高要不斷提高自身內部審計業務的素質，因此，除具備會計審計理論和實務、管理知識、法律知識外，還要熟悉本行業的專業知識，只有這樣，才能更好地發現本單位的內部控制缺陷，為企業的發展服務。
3.選擇正規的有資質注冊會計師事務所
國際國內形勢論文范文2
論文摘要：希臘哲學家、教育家柏拉圖的名著《理想國》蘊含著豐富的、迄今仍熠熠發光的教育思想。柏拉圖以“人性論”為前提，倡導建立一個等級分明、民主和諧的政治制度。他大力提倡教育，認為獲得正義及善的美德是教育的首要目標，但教育是直接為所構建的國家服務的。柏拉圖認為，統治者最需要抓好的大事只有一個，那就是教育，通過音樂和體育培養出優秀的公民。培養公民的教育只是初等教育，而教育的最終目的是培養集智慧與權力于一身的城邦統治者——哲學王?！栋乩瓐D》中追求美好生活，凈化人的心靈，培養德性的教育思想，在當今有著重要的借鑒價值。
論文關鍵詞：柏拉圖；人性論；教育思想
《理想國》又譯作《國家篇》、《共和國》，是古希臘哲學家、思想家柏拉圖（Plato，公元前427-公元前347）的著作，是以蘇格拉底為主角用對話體寫成，全書共分十卷，它探討了哲學、政治、倫理道德、教育、文藝等各方面的問題。所謂理想國，是柏拉圖推理出的一個充滿正義和美德的國家，該書的核心思想是哲學王應該為國家的統治者，倡導用哲學思想來管理民眾。在《理想國》中柏拉圖以“正義”為主題，發展了蘇格拉底關于人性中的德性思想，開啟了西方史上人性“知、情、意”和價值“真、善、美”三分的先河，休謨和康德的哲學理論皆以此展開。在柏拉圖的眼中，只有通過教育才能使理想國得以實現。因此盧梭認為《理想國》“不是一部關于政治的論著，而是迄今為止關于教育的最好論文”。
一、柏拉圖的哲學思想對《理想國》人性和教育思考的影響
1.社會基礎
柏拉圖所處的時代正是雅典盛極而衰之時。為爭奪希臘霸權，古希臘城邦國家雅典和斯巴達進行了長達30年的伯羅奔尼撒戰爭。戰爭不但使雅典喪失了希臘霸權，而且使雅典的各種社會矛盾一觸即發。戰爭使雅典的經濟遭受巨大打擊，失去了希臘世界的領導地位，國內民主制度遭到挑戰，政權逐漸落到貴族手中，倫理道德觀念也受到了人們的質疑，走向衰敗。這使得蘇格拉底、柏拉圖等對城邦懷著極大責任感的思想家開始思考雅典的前途，他們設想組織一個理想的城邦，這個城邦是正義的、和諧的。
2.哲學基礎
柏拉圖是西方客觀唯心主義的創始人，其哲學體系博大精深，對其教學思想影響尤甚。
（1）理念論。柏拉圖把蘇格拉底的辯證法與巴門尼德的“存在論”結合起來，提出了“理念”論。他認為“理念”的知識是人的靈魂先天具有的真正知識，可知的理念是可感事物的根據和原因，可感的事物是可知理念的派生物。一類事物有一個理念，各式各樣的事物有各式各樣的理念。不同的事物組成了事物的世界，而由它們的理念所組成的總體就是柏拉圖所謂的理念世界。在他看來，前者是可感世界，后者是可知世界。柏拉圖曾經通過一系列的比喻來論證兩個世界的學說，其中最著名的是“日喻說”。柏拉圖把可見世界和可感世界的關系比作太陽與大地生物的關系，認為：“太陽不僅使看見的對象能被看見，并且還使它們產生、成長和得到營養，雖然太陽本身不是產生?！?/p>
（2）辯證法。黑格爾曾明確指出：“在古代，柏拉圖被稱為辯證法的發明者。就其指在柏拉圖哲學中，辯證法第一次以自由的科學的形式，亦即以客觀的形式出現而言，這話的確是對的?！卑乩瓐D認為辯證法是指通過談話展示思想之間的矛盾，然后加以分析和綜合，進而求得真理的方法，這是一種對立統一的辯證關系。辯證法不是詭辯術，它是論證理念的重要手段。從《理想國》中蘇格拉底與他人的對話可以看出辯證法是最高等級認識知識的方法，也是一種很好的教育和訓練方法，通過辯證促使探索理念之間的關系、學會建構理念體系的方法，提升邏輯思維及想象能力。
（3）認識論。認識論是柏拉圖獲取理念的方法。柏拉圖的認識論包含三層含義：第一，理念不能依賴于人的直覺。他認為世界上的萬物都有一個在理念世界存在的本體，即“相”?！跋唷笔菧贤ɡ砟钍澜绾同F實世界的橋梁。第二，認識論要經歷三個階段。柏拉圖認為最低等級的認識，它的心靈狀態是想象，所以認識過程尚需繼續深化，最后才能以理性思考獲得善的理念。第三，認識理念是為了認識自己。柏拉圖認為只有通過對外部世界及理念的認識才能使思想上升到一定高度。理念是先天的，即每個人天生就是擁有理念的，所以他認為，人們對理念的認識不是一種后天的積累的學習，而是對已經存有的理念的回憶，這個回憶的過程就是對外部世界認知的過程。所以柏拉圖的認識論是一種先驗的認識論，通過回憶，進而認識自己，尋求善的理念。
正如波普爾所言，柏拉圖的國家哲學最終“可以擴大為關于‘萬物’的普遍哲學”。柏拉圖的哲學思想從倫理道德出發，以追求善的理念為目標，追求人性和靈魂的完善。國家哲學的根本問題是人的問題，沒有對人及人性的深刻分析，政治便失去了正確的邏輯起點，因為社會是人構成的社會，人是社會的主體，對人類社會的哲學問題進行深入思考就不可避免地要追溯到人性問題上。
二、《理想國》中的人性觀點
在《理想國》中蘇格拉底通過與他人的對話，探討“什么是正義”及其柏拉圖對“靈魂”的認識和反思?！办`魂”的解讀和“正義”的剖析也是對“人性”詮釋和展望。正如R. Waterfield 所言“柏拉圖提請我們，在讀這本書時，應當將他所建構的城邦的諸多特征作為理解我們自己內在心靈的地圖或鑰匙”，“個體內在的心靈世界是本書的關切之點。”
1.人的靈魂
古希臘的奧爾菲斯教派與畢達哥拉斯早已涉及到靈魂的問題，提出了靈魂不死與轉世的思想，在《理想國》中柏拉圖繼承與發揮了這一學說，在他看來靈魂是不能加以分解的，它是有生命的和自發性的，同時也是精神世界的、理性的、純粹的，因它有追求世界的欲望，而墮落到地上并被圈入于肉體中，因此注定要經過一個凈化的過程，同時靈魂是會輪回轉世的。靈魂的凈化需要教育，柏拉圖對靈魂進行了三重區分，稱其為靈魂的三個等級，即理性、激情和欲望。在人的靈魂中，理性是是靈魂的本性，也是靈魂的最高原則，它與理念相通；激情是理性的天然同盟，是合乎理性的情感；欲望則指肉體欲望，既可服從理性也可背離理性?！办`魂脫離肉體，沉思美好的理念世界，乃是人生的終極目的?！比绻胱屇愕撵`魂免于遭受俗世中那些欲望打擾，那么唯一的辦法就是擺正你的思想、你的立場，用美德來克服欲望，凈化你的心靈。柏拉圖關于靈魂的觀點實質上是關于人的本性的理論探討，是人們對自我精神世界的一種追求和探索。他強調理性對激情、欲望的控制和指導作用，并把這種作用作為德性形成的基礎，從而確立了以理性靈魂為核心的人性論思想路線。靈魂的狀況仍是國家的超政治基礎。靈魂塑造著勇敢、智慧、節制、正義等一切美德。柏拉圖的靈魂說使人類對美德的獲得尋找到了一條可行之路，他試圖先通過達到對美德最本質的認識，以至于達到真善美的境界。靈魂說強調對人德性的教化，倡導人向善，希望通過改造人的靈魂的教育，使公民擁有理性的靈魂，教育培養合格的公民，進而完成政治上的抱負，實現和諧的理想王國。 轉貼于
2.正義
“正義就是只做自己的事而不兼做別人的事”在《理想國》中闡述了三種正義觀，一是以色拉徐馬庫斯為代表的功利主義正義觀，他指出：強權就是正義，擁有權力的人就代表正義。不正義為善，正義為惡；不正義的人比正義的人更有利、快樂，最不正義的人是最快樂的人。二是克法洛斯開始認為“正義”即“講真話”和“歸還所應歸還的債務”，但是到最后就不再堅持這個觀點。三是蘇格拉底對色拉徐馬庫斯和克法洛斯觀點的反駁，認為正義是一種美德，是善的理念的體現，是人性追求的極致。
正義分為城邦的正義與個人的正義，兩者間是一種相互維系的關系。一個城邦由統治者、武士、勞動者三部分構成，統治者應該具備的德性是智慧，他們負責生產資料和生活資料的分配，武士的德性是勇敢，他們保護城邦不被侵犯，維護城邦內部的秩序，勞動者的德性是節制，他們應懂得控制欲望，辛勤勞動，提供生產資料和生活資料。三個等級的人各司其職、各盡其力，這個城邦就能實現正義。而個人的正義是指公民自身的品質，是智慧、勇敢、節制等德性的和諧統一。人們只有通過后天的學習，通過人性的教化，進行德育、智育、體育方面的鍛煉才能獲得知識，從而擁有德性，這是實現個人的正義的過程。在人性修養中，只有達到個人正義才能實現城邦的正義。正義是一個人、一個國家所應具有的品質和美德。當時的雅典處于連年混戰之中，柏拉圖希望通過教育使公民學習正義，這樣才能維護國家的安邦，實現一個安定和諧的王國。
三、基于人性假設前提下的教育使命
從教育學的視角探討人性問題，人性在很大程度上是教育和自我教育的產物，教育對人性具有定向、引導、控制和改變的積極作用。教育的目的是凈化公民的靈魂，養成正義的美德，引導他們獲得知識，形成完善的人格和德性。
1.教育回歸人性
柏拉圖的教育是古典的自由教育，尊重人的自然本性、靈魂特性，以社會屬性為本。柏拉圖認為教育應適應天性，過度教育是有害的。尊重人的天賦稟性的教育才是真正意義上的平等教育。當今教育在學生選擇專業上依舊以“物化”為標準，忽視了學生的興趣和稟性，這種重功利的為學理念與柏拉圖旨在發展人的理性、達到心靈和諧的理念相悖。因此，強調回歸人性的教育是才是我們應當追求的目標。知名教育學者科爾指出：“教育本身就是一種人性的活動，它應當通過激發人的人性方式來培養人?！睂W校教育要認識到學生的個性，不同類型、不同天分的人所接受的教育不同，在追求向善的路徑中也表現出不同的效果。人性的完善既是學校教育的永恒產物，同時也是一切教育的出發點。
2.教育要引導心靈的轉向
教育引領心靈趨善在《理想國》中表現得十分明確。只有理智才可以指導靈魂，只有德性才可以教化心靈，它們相互協調才可以形成正義。在心靈和身體的教育方面要注意愛智和激情這兩者的和諧與平衡。只重心靈的教育會使人過度軟弱，只重身體的教育又會使人過度粗暴。
教育指引人們選擇善的知識以及懂得將善運用于對大眾的教化，用善的理念加強對公民的引導，使他們由此獲得賦有正義、理性的美德。現在社會學校教育中，道德教育功能的喪失，一個重要的原因就是教化的失敗，并由此致使民眾對至善的背離，追逐利益和權欲。教化本質的揭示就是引導心靈的轉向。教育的本性在于使人的靈魂變得完整，使人格得到完善，擺脫罪惡走向善?！罢x是心靈的德性，邪惡是心靈的缺陷。”教育不只是教會人們知識，最主要的是讓人們獲得精神上的啟示，引導靈魂走向理性，將人內在的“善”引導出來，獲得美德。
國際國內形勢論文范文3
【論文摘要】隨著計劃經濟向市場經濟的轉軌，經濟新聞報道在新聞報道中所占比重越來越大，本文通過結合大同市經濟新聞分析的實踐，分析經濟性新聞在現代作為一種全面深刻地把握事物本質，對事物發展的多樣性、復雜性進行充分闡述的一種報道形式，是新形勢下加強經濟報道的一種有效方式。
伴隨著我國改革開放三十周年的歷程，大同市的各項事業發展也經歷了由計劃經濟向市場經濟的轉換。在這一過程中，社會的每一點變遷，每一個經濟事件的發生都在深刻地改變著人們的心理、心態與價值觀念，因而，作為新聞報道，一定要正確地引導輿論，應當根據形勢發展的要求，不斷探索和研究新的新聞報道方式。在這種新形勢下，筆者認為，對經濟領域內的新聞采取分析性報道這種形式十分有益。
從計劃經濟轉向市場經濟，是一場關系到國家和城市命運的極其深刻全面的社會變革。這對新聞工作者來說，是難得的歷史機遇，同時也是嚴峻的挑戰。平面動態式的報道，已遠遠反映不出當今改革開放大潮的波瀾壯闊和多姿多彩。多出一些有深度、有力度的分析性新聞，這是新時代的需要。
所謂分析性新聞，就是全面深刻地把握事物的本質，對事物發展的多樣性、復雜性進行充分闡述的一種報道形式，其在活躍人們思維、拓寬人們思路方面有著其他新聞形式不可替代的作用。相較于其他新聞表現方式，分析性新聞更側重于通過運用綜合分析、解釋、預測等方法，從歷史淵源、因果關系、矛盾演變、影響作用、發展趨勢等多方面，對事物給以立體性報道，既剖析新聞事實的內部，又展示新聞事實的宏觀背景和發展趨向，使人從總體聯系上把握事物。它既有新聞述評的透徹犀利，又兼新聞綜述的全景式勾勒，也具思辨性新聞的深度，而又不失其客觀性。
一、解讀：表達媒體思考
正確解讀經濟事件是做好分析性新聞報道的基礎。
通常每一項經濟政策出臺，每一個經濟事件發生，每一種經濟現象流行，媒體就此作些背景或者條文解讀，分析一下事情的成因或來龍去脈，以讓公眾獲得更詳細、更清晰的信息。但筆者認為，讓公眾“知道”僅是解讀的第一層面，僅僅是一般信息提供層面。真正成功的解讀，必須有第二個層面，即在解讀中，更多地體現媒體的思考，并表達這種思考，進而讓受眾自己進行“思考”。通過這種自我思考，提升受眾對經濟事件、現象、政策的判斷和認知能力，以更好地理解各種經濟政策、經濟現象，形成共鳴和合力，同時也達到了分析性新聞的初衷。
2006年三四月份，配合稅收宣傳月活動，大同縣國稅局聯合大同日報共同開展了“農民稅負調查新視角”主題策劃活動，聚焦大同縣農業、農村、農民的減負狀況，傾聽農民及基層干部對稅費改革后有關問題的反映和思索。那段時間，筆者一直在大同縣農村進行農民稅負調查，了解到了惠農政策給農民帶來的益處，但同時也得以較長時段地觀察稅費改革給農村建設帶來的挑戰及當前農村基層管理所面臨的困境。之后，筆者以《農民稅負調查新視角——大同縣國稅局稅收宣傳月主題策劃報道》為題，對大同縣自2004年進行農村稅費改革以來的農村變化作了一個初步總結和思考。文章以稅費改革對“三農”的影響為切入點，通過層層剖析后指出惠農政策確實讓農民受到了實惠，但同時也理性地分析了減稅對農民增收影響不大，特別是在農資價格大幅上漲、農業生產成本大增的背景下，稅費改革政策可以說政治效果大于經濟效果。此外，文章詳盡分析了當前農村基層管理所面臨的諸如農村基層政權瀕于癱瘓、教育欠賬、鄉村公用建設缺乏資源等困境，并在結尾處指出，“無論是為農民減負，還是建設社會主義新農村，最終目的只有一個，即實現農村經濟發展、農民收入增加，要實現這一目標關鍵在發展生產。”轉
二、理性:把握正確的輿論導向
在新的形勢下，“理性”正在成為新聞工作者和新聞報道的思想方法。坦率地講，做經濟新聞報道時常會面對很多誘惑，堅守理性意味著經常要舍棄浮夸的噱頭，遠離無聊的炒作，能從紛繁蕪雜的新聞事件表象中找到內在脈絡，更看重的是長遠的社會的利益而不是只顧眼前，逞一時之勇，圖一時之快。而對新聞的原則態度和客觀公正的立場就是堅持理性的基點。
在工作實踐中，筆者以為要想使新聞報道充滿理性而非憑感性認知，大量占有原始材料和第一手資料至關重要。由美國次貸危機引發的全球金融動蕩被媒體形容為2008年度經濟金融界的一次“海嘯”。在經濟全球化的今天，這種席卷全球的金融危機勢必會對地方經濟產生影響，那么其對大同的經濟會產生怎樣的影響呢，一時間關心經濟金融的人士眾說紛紜，不少企業界尤其是中小企業主看到南方不少廠家破產，心內也充滿狐疑。面對這種情況，記者及時采寫了《全球金融動蕩對我市經濟影響有限》一文，文章始終堅持以數字說話、以事實說話的新聞準則，站在理性、客觀的角度上層層分析，通過對2008年前3季度大同市主要經濟指標、主要行業價格運行指數、外貿進出口總額、金融形勢等考核經濟的主要數據的舉證和剖析，最后指明，當前的全球金融危機雖然對大同市煤炭、鋼材、冶金等行業都受到一定影響，但總的來說影響不大。不過隨著金融風暴向實體經濟蔓延趨勢的進一步加劇，必然會對已全面參與全球經濟一體化的國內經濟帶來比較大的影響，同時也必然會對大同市經濟金融產生一定影響。面對當前經濟波動、投資下滑、外需下降等復雜的國際國內形勢，中央及時提出了以拉動內需帶動經濟發展的戰略，宏觀調控目標逐步轉向，下調存貸款利率和存款準備金率、以及通過減免稅費等適當寬松的財政政策為企業減負等刺激經濟增長的措施將陸續推出，大同市要在不折不扣執行好中央各項政策的同時，未雨綢繆，及早防范，避免金融動蕩對我市經濟健康有序發展造成負面影響。這篇報道在《大同日報》頭版顯著位置刊發后，引起很大的反響，也顯示了分析性報道在經濟新聞報道中的重要性。
隨著市場經濟體制改革在各領域的日漸深入，經濟報道的外延愈來愈廣，超越經濟做經濟報道正是現時經濟報道的內涵所在?，F在的經濟活動已不再狹隘地局限于工業、商貿或者是農業活動，而已成為一種包含各種經濟因素的綜合性社會活動，像文化可稱為經濟，教育也可稱為產業，分析性經濟報道已不能只采用純粹經濟的視角，而是要綜合運用人文的、法律的、社會學等多種視角加以闡述，需具一種大經濟觀，如此才能更好地體現分析性經濟報道為區域乃至整個社會發展服務的意義。
【參考文獻】
［1］艾豐.新聞寫作方法論.人民日報出版社.
國際國內形勢論文范文4
關鍵詞：減輕，學生，包袱
學生包袱越來越重，書包越背越重，究竟為什么？我認為學校、社會、家庭都有責任。改變教育方法，實施創造教學，減輕學生負擔，這是一項長期的工作，非一朝一夕所能解決，只有全社會共同努力、共同參與才能做到。解鈴仍需系鈴人。
首先教師觀念要改變，教學很重要，教育更重要。隨著我國改革開放、經濟社會的發展，人的思想、觀念在轉變。學生處在成長階段，身體素質、思想行為等各方面在不斷變化和趨向成熟，而且學生之間還有個體差異和群體差異。因此，作為老師和家長最重要的是要關心學生的健康成長，特別是中小學生，讀書要緊，身體更要緊，看書學習很重要，思想言行更重要。學生德智體全面發展才是我們的共同目的。也只有德才兼備、身體健康的學生才感覺不到包袱的輕重。
社會因素影響學生的包袱主要表現在政府行為和職能上。全國、全省的教育系統都要減輕學生學業負擔。只有這樣，教師、家長才不會擔心別的地區、別的學校加班加點補習功課。但這種制度要推行和堅持，政府要下大力氣監督。首先政府要增加教育投入，改善薄弱學校，從學校面貌和師資力量方面入手，使區域內教育均衡發展，減少學生和家長擇校的壓力。其次，要規范學校辦學行為，不設重點班或變相重點班，對所有學生一視同仁。要取消小學升中學的附加條件，以及不符合學生的成長規律和教育規定。要明令禁止、取消奧林匹克班和各種特色班。學習奧數是刁難學生、摧殘人才，參加特色班是軟禁學生、壓抑人才。學生成長發展不是一帆風順、直線性的，是迂回曲折、波形性的，學生有時會犯錯誤的，學生身上有各自的優點和缺點，老師、家長要以教育、說服、鼓勵為主，不能夠從小把孩子、學生分成幾個等級，要樹立每個學生都是優秀的教育信念。再者政府要規范家教市場，在編教師不應從事有償家教，校外補習機構要由物價局規定收費標準?，F在許多老師學校上課馬馬虎虎，回到家中拿出中考、高考絕招，家長被迫請客送禮、送紅包。而許多教學補習機構收費過高，一般家庭難以負擔。有關部門要出臺相應政策和辦法。論文大全，包袱。
實施創造教學、開展素質教育是減輕學生包袱的一個重要方面。論文大全，包袱。學校應從以下幾個方面入手減輕學生負擔。一是從教師的思想入手，加強素質教育理論學習，認請當前國際國內形勢，使全體教師在思想深處充分認識到減輕學生課業負擔的重要性。二是要下大力氣提高教師的業務水平和規范教師的思想品行。教師首先要把課上好，讓每個學生在課堂上都能聽懂。其次教師要從衣冠、言行做起，在學生中樹立美好的形象，成為每個學生學習、崇拜的楷模。三是老師要從課堂教學、授課方式入手，突出知識重點講解，把大量時間交給學生獨立思考，讓學生自覺主動地動腦，通過模仿、類比，用問答形式讓學生達到對課本知識的消化理解和吸收。四是要擴大學生視野，提高學生學習興趣。要減少學生課堂作業，特別是重復的作業。每天下午安排一節課讓學生自己支配時間，欣賞課外知識，或者參加校外科技實踐活動。
減輕學生包袱，家庭教育也很重要?，F實社會日益激烈的競爭，促使家長有意無意地對孩子施加壓力，加重學生的課本負擔和精神負擔。比如聘請家庭教師、再布置作業，上各種提高班、特色班等，致使許多中小學生不堪重負。主要原因是子女就業與文憑掛鉤，如果子女待崗，那么做父母的在心理上難以承受。有的家長把孩子考上大學，接受高等教育看做是今后惟一的出路。論文大全，包袱。論文大全，包袱。如此父母，如此想法，孩子怎能承受得了？的確，未來社會是知識經濟社會，沒有文化知識、沒有科學素養的青年，不能適應社會發展需要，是很難立足的。論文大全，包袱。但是知識不等于書本、不等于文憑。論文大全，包袱。特別是技術主要來源于社會實習和經驗的積累。“三百六十行、行行出狀元”，中華民族是一個優秀的民族，中華兒女是世界上最勤勞、最聰敏的人種！我們后繼有人。炎黃子孫都是“龍”，咱們子女都是“才”！
總之，作為學校一方面要從自身做起，切實把學生過重的負擔減下來。另一方面，學校要通過家長會、家長學校等多種渠道和形式，向父母宣傳減輕學生負擔的意義，宣傳素質教育的好處和精神。學校和家庭要相互配合，共同努力，把中小學生過重的負擔減下來。
改變傳統的講授式的、灌輸式的教育方式和教學方法，寓教于樂，寓學于樂。開設課外活動實習課，培養學生的能力和意志力。開設創造性思維訓練課，開發學生的智力和創造力。社會需要的是手腦靈活、身體健康的創造性人才，不是書呆子、懦夫；社會需要的是“諸葛亮”和“趙云”，不是“劉阿斗”和“馬謖”。國家發展需要發明創造，成家立業需要學以致用！
國際國內形勢論文范文5
【關鍵詞】中小型科技企業 發展戰略 環境分析
國內企業特別是中小型科技企業要在瞬息萬變的市場經濟條件下抓住機遇，發展自己并壯大經濟實力，就離不開制定一個具有科學性和可操作性的發展戰略，而制定發展戰略的基礎之一就是進行企業環境分析，只有進行詳盡的環境分析，才有可能制定出切實可行的發展戰略。
一、中國中小型科技企業宏觀環境分析
（一）中國中小型高新技術企業政治環境
中小企業在國民經濟中占據重要地位，據統計，我國50%以上的GDP、60%以上的工業生產總值、70%左右的工業新增產值、近60%的銷售收入和出口額、稅收的40%以上是中小企業創造的。75%的就業崗位均來自中小企業，約有70%以上的大學畢業生在非公有制經濟企業里就業。這些數據都充分說明了民營中小企業在解決就業崗位、緩解就業壓力、促進國民經濟發展、保持社會穩定等方面，發揮了不可替代的作用。中國政府對中小企業的發展極其重視，出臺了一系列政策和法律法規鼓勵和扶持中小企業的發展，中國目前中小企業發展的宏觀環境還是比較寬松和積極的。但在具體操作和運行層面，中小企業的生存環境還存在一些問題，主要體現在以下幾個方面：
（1）資金緊張，融資難。社會融資困難是中國所有中小企業都面臨的問題，而中小型科技企業較一般企業而言，因為由于技術開發活動的不確定性、長時效性，而且一旦技術開發失敗則少有回旋余地，需要投入資金更多，風險更大。
由于種種眾所周知的原因，中小型企業獲得銀行貸款也是非常困難的，作為發展中國家，我國科技型中小企業另一主要的融資渠道風險投資和股票債券等還沒有建立和完善起來，致使科技型中小企業普遍存在資金不足現象。
（2）政府需進一步轉變職能，政策的服務功能需要加強。政府的管理職能一直在不斷強化，但服務職能始終沒有實質性改善，政府為中小企業服務的觀念普遍較差。企業迫切需要政府加強市場體系以及社會化服務體系的建設，政府職能應盡快“管理型”向“服務型”轉變。
（3）社會服務體系尚不完善。從目前中小型科技企業發展狀況來看，絕大部分企業對政府的依賴性非常強，而相應的社會中介機構服務功能不強。中小企業勢單力薄，需要的各種社會化服務，如政府、有關組織和中介機構提供的技術、人才培訓、法律服務、財務審計、信息交流、技術咨詢等均需完善。此外，多數中小企業在企業管理、發展戰略、財務制度、組織結構、市場營銷、生產經營、廣告宣傳等方面也很不規范，急需政府及相關組織對其進行指導和進行規范。
企業所有的經濟行為，都不可避免的受到國家政治和經濟環境的影響，甚至是最重大的影響，國家的產業政策甚至會決定一個行業的生死。具體到軍工產業，必然會受到國家國防政策的影響，國際國內形勢復雜多變，國家政策也會隨之改變，具體在那些領域會投入會加強也存在一定的不確定因素。
（二）中國中小型高新技術企業經濟環境
世界范圍內信息經濟和互聯網的高速發展，使技術的更新越來越快，為順應節能減排和綠色經濟的國際大潮流，我國陸續出臺了一系列產業發展規劃，淘汰落后產能，限制高能耗、高污染行業的發展，同時鼓勵自主創新。據統計，我國近66%的新技術是由民營中小企業創造的，有80%的新產品是由中小企業提供的，有70%左右的發明專利是中小企業和社會的自然人創造。國家對中小型民營企業的技術創新一直是扶持和鼓勵的，中國目前整體的經濟環境是有利于中小企業發展的。
但另一方面，中國的中小企業稅負較重，由于中小型科技企業的技術創新面臨著多方面的挑戰和不確定因素，企業風險很大，雖然國家提出"科教興國"的戰略，大力提倡創新，并出臺一系列政策支持中小企業發展，但對中小型企業的稅收優惠政策雖然呼聲很高，具體政策一直未見出臺，中國針對中小企業的整體稅負比例過高，可以享受的稅收優惠政策門檻過高。
自08年國際金融危機以來，國際經濟形勢不斷惡化，至今未見好轉，國內經濟形勢也不容樂觀，經濟增速可能會進一步放緩，經濟下行趨勢也會持續一段時間，雖然目前軍工領域沒有受到什么顯現的影響，但未來如果財政持續偏緊，國家在軍工領域的投入可能會相應減少，產業鏈傳遞，最終中小企業也會受到一定程度的影響。
（三）中國中小型高新技術企業技術環境
我國各行業的技術水平與國際先進技術都存在著或大或小的差距，中國一直在倡導自主創新，而中小企業發展的核心就是提升其技術創新能力，優化技術創新環境是推動中小企業發展的助推器。而我國中小企業的快速發展主要是以低技術水平和外延擴張為特征，大約有77%中小企業的技術來源為從國內或者國外購買，這就制約中小企業向更高、更好方面發展。低水平的技術創新一方面是由于資金困難，但最主要的原因在于中小企業規模小，對技術創新對外部環境和服務體系的依賴性大，中小企業技術創新環境有待完善。
軍用微波市場同民用市場一樣，技術的更新換代很快，客戶需求也在不斷變化，性能指標越來越高，同時向小型化、低功耗方面轉化，可靠性要求也日益提升。具體到北斗導航領域，為滿足整機要求，芯片化是一個必然趨勢，只有芯片化才能滿足整機小型化、低電壓和低功耗的要求，尤其是便攜設備，這種需求趨勢十分明顯，射頻芯片的開發和使用是大勢所趨，而國內該方向的技術水平與國外相比差距更大，所以，在軍工領域的技術創新更為迫切，技術環境同樣有待進一步完善。水平與國外相比差距更大，所以，在軍工領域的技術創新更為迫切，技術環境同樣有待進一步完善。
（四）中國中小型高新技術企業社會文化環境
自我國改革開放以來，我國中小企業獲得了快速發展，實力不斷增強，中小企業的社會地位有了很大提升，其社會環境也相應有了很大改善，究其原因，除了國家的優惠政策、市場機遇以及企業的資金、人才、技術的支持外，適應文化環境變化也是重要的影響因素。可以說，文化環境與中小企業發展有密切的關系。企業的生存和發展離不開它的文化背景，在市場經濟條件下，企業之間的競爭早已表現為綜合實力的競爭，尤其表現為企業文化的競爭。
企業文化是指企業經營的文化氛圍，它包括物質文化、組織制度文化、精神文化三個方面。當今的中國，隨著經濟的快速增長，文化發展也更加受到普遍的重視，企業文化也是如此，企業文化可以認為是一個企業發展的精髓所在，但中國廣大中小企業企業文化建設普遍薄弱，導致企業凝聚力不夠，員工忠誠度差，需大力加強。
除此之外，中小企業普遍品牌形象差，缺乏核心競爭力。中小企業由于資產少、規模小，與國際大公司、國內央企以及大中小企業競爭本身就處于不利地位。另一方面也導致了政府的信貸、稅收等優惠政策很難切實傾向于中小企業，這就不利于開展公平競爭。種種原因，致使眾多的中小企業只能在夾縫中求生存，缺乏與國際、國內大企業相比甚至與同等規模對手競爭的手段和實力。
二、中國中小型科技企業行業環境分析
中國中小型科技企業數量眾多，涉及的行業涵蓋方方面面，但中小型科技企業產業環境方面還是存在一定的共性的，下面，針對總的行業環境進行分析。
（一）供應商討價還價能力
中國中小型科技企業其產品或多或少都具有一定的技術含量，一般產品數量比較小，對于采購及外協，都可以直接從廠家或商處采購，有些批量的材料采購可以采用幾家比價的方式，甚至可以采用招標的形式進行，以便壓低采購價格。采用的元器件大多供應商的成熟產品，極少需要特殊定制，在各大供應廠家之間也會存在可替代的材料，而且其產品利潤相對較高，可以將成本轉嫁于需方，所以采購價格基本可以控制，供應商在原材料的購買行為中處于劣勢。
（二）買方討價還價能力
中國中小型科技企業，由于其產品一般都具有一定特殊性，買方注重的是首先是產品的性能指標是否滿足使用要求，而且特別注重產品質量，不注重價格，或者說價格不是最重要的考量因素，而且技術難度普遍價高，所以產品價格相對較高，產品附加值較高，買方討價還價能力不強。
（三）替代品的威脅
中國中小型科技企業，由于其產品的特殊性，幾乎無法替代，幾乎沒有替代性產品，所以替代品的威脅基本沒有。
（四）行業潛在進入者
高新技術領域有技術要求高、人員素質要求高、行業準入門檻高的特點，民間資本的進入受到一定程度的限制。高端技術人員的缺乏、儀器設備的高投入、產品差異化的設計開發能力都會制約外部的潛在進入者。另外，中小型科技企業普遍尋找非主流行業進行切入，產品相對套量小，很難產業化，產業規模不是很大，產業規模對國際和國內的大公司吸引力不夠，還由于產品方向的差別，也極少會介入該領域，所以在相關領域市場潛在進入者的威脅不大。
（五）現有競爭者間的競爭。
中國中小型科技企業，主要的競爭對手是國際、國內大型科研機構和研發實力強的企業，近年來，隨著市場化的進步和競爭機制的引入，越來越多的民營企業參與其中，憑借獨特的體制優勢和技術、市場特色，許多企業得以快速發展，占有越來越重要的地位。但在需要批量產品和大的產業規模時時，民營企業難于獲取批量訂單，處于極端劣勢。
三、研究結論及展望
綜上所述，本文通過中國科技型中小企業宏觀環境分析和利用邁克爾.波特五力競爭模型行業環境分析，發現國內科技型中小企業競爭環境比較激烈，國家政策和宏觀環境支持和鼓勵中小企業的發展，在即供應商和購買者的討價還價能力，潛在進入者的威脅，替代品的威脅等方面尚存在一些優勢，企業必須在如此的競爭環境中提高技術開發能力、提高管理水平，以使企業穩步發展、壯大。
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國際國內形勢論文范文6
關鍵詞： 高校思想政治教育 形勢與政策 教學創新
形勢與政策教育課具有特殊性，對提高大學生思想政治素質、堅定大學生的理想信念具有重要作用。自1987年起，教育部決定在普通高校思想品德教育課程中設置形勢與政策教育必修課。2004年和教育部聯合頒布的《關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》強調，形勢與政策教育是高等學校學生思想政治教育的重要內容。各高校紛紛貫穿和落實相關要求和精神，但當前高校形勢與政策課程教學效果不太理想，如何提高教學的實效性是亟待研究的課題。
一、形勢與政策教育教學的重要意義
當前國際形勢錯綜復雜，各種思潮相互激蕩，大學生僅靠個人努力，難以科學分析形勢、正確判斷是非、準確把握方向。形勢與政策教育有助于大學生正確理解黨的基本理論、路線、方針和政策，認清當前國內外形勢和發展趨勢，了解黨和國家取得的重大成績和面臨的挑戰，有助于大學生拓寬視野、開闊心胸，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用大局意識和發展眼光看待時事問題，審時度勢，把握時代脈搏，有助于大學生增強民族自豪感、社會責任感和時代幸福感，明確歷史使命，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心，努力學習，報效祖國。因此，有效開展形勢與政策教育課程教學關系中國特色社會主義建設事業是否能夠順利推進，意義深遠。
二、形勢與政策課程教學的現狀
目前形勢政策教育課程教學中普遍存在一些問題，如缺乏系統、科學的教學管理，教師教學考核和學生課程考核方法不科學，大多數高校采用大班授課模式，以至于很多教學手段難以實施，師生之間難以形成良好的互動交流，影響教學質量；教學內容過時或者不是學生關心的重大熱點事件和問題，講授深度不夠，導致學生上課不專業、不用心，反而更愿意自己通過網絡等其他途徑獲取咨詢，課堂教學效果不佳；單向理論灌輸現象比較突出，教學模式單一，對實踐教學環節的重視不足；不少教師教學欠缺方法和技巧，習慣于照本宣科，缺少豐富的影音圖像等多媒體素材。而任課教師隊伍專業水平參差不齊。目前高校形勢與政策課程任課教師主要由輔導員擔任，其本身已有繁瑣的本職工作，無法全身心地投入到形勢與政策教育教學中。很多任課的輔導員并不具備思政教育專業背景，缺乏系統的知識體系支撐，然而對于任課教師的培訓機制不完善，甚至是沒有培訓，使得大多數教師不能全面把握國內外形勢與政策，講授得不夠深刻，剖析得不夠精辟。
三、形勢與政策課程教學創新的主要措施
1.明確教學管理體制，規范課程教學。建立科學規范的教學管理機制和工作機制，明確教學計劃、教學大綱、課程學時安排、課程考核、教學考核等相關方面的內容和要求，全面組織教學活動。形勢與政策課教學具有動態性特點，對課程教學內容的時效性提出要求。自1987年以來教育部社政司每學期前都會定期印發形勢與政策教育教學要點，這對各高校教學大綱的制定起到了很好的指導作用。在教師教學考核上，既要注重對課堂教學效果的評價，又應重視對實踐教學效果的評價。對學生的課程考核，避免使用單一的開、閉卷考試或單純論文撰寫形式，而將理論知識考試和社會實踐考核相結合，在理論知識考核中，增加分析、創造能力方面的內容。在實踐能力考核中應該根據工作量的大小、質量的高低給予相應的評分[1]。
2.加強形勢與政策課的實踐教學。實踐教學是課堂教學的延伸，是鞏固教學成果的重要環節，開展實踐教學更能激發學生興趣，起到很好的教學效果。有調查顯示，在形勢與政策課程教學有關理論聯系實際方面，92%的學生選擇參觀考察、基層走訪等，最好的方式是社會實踐[2]。在實踐教學中要根據課程特點和學生實際，開展形式各樣的實踐教學活動，同時由于形勢與政策教學課時少、對象廣，應當適當地將本課程與其他思想政治教育課程的實踐教學相結合，把實地教學、現場觀摩、社會調查、社會考察、社會實踐等作為重要的實踐教學方式。如開展大學生暑期三下鄉社會實踐活動、組織學生到社會主義新農村建設示范村參觀學習、引導學生對焦點問題開展社會調查、組織其他社會實踐活動等，讓學生真實感受黨和國家方針、政策的實施成效，幫助正確認識和分析當前國內外形勢和熱點問題。
3.創新形勢與政策教育的內容。當前形勢與政策教育教學效果不好，很重要的一個原因是學生對教學內容興趣不高，學習動力差。根據教育部2013年高校學生思想政治狀況滾動調查表明，廣大高校學生高度關注事關國家利益的大事[3]。盡管有時形勢與政策教育課堂教學課因為教學內容過時，教學方法枯燥和教師本身素質的原因，使得學生對課堂教學不感興趣，但這不代表學生不愿意了解時局，李靜瑞的調查表明，有85.7%的男生和67.67%的女生在通過不同渠道有意識或無意識地了解形勢與政策[4]。因此，要創新教學內容，僅靠教育部的教學大綱還是不夠的，必須結合教學任務，充分調研，掌握大學生的興趣點，緊扣大學生最關心的國際國內形勢與社會熱點話題開展教學。
4.創新形勢與政策課的教學方式。以傳統方法向學生灌輸本課程的基本思想理論已不符合當今學生思想和心理特點，只能使學生被動接受，失去獨立思考能力。對學生感興趣的熱點問題，采用形勢報告會或專題講座形式代替傳統課堂講授，邀請知名專家、教授、人大代表、杰出人物、成功人士等做專題報告。同時應該以學生為本，在教學方法上，變教為導，適當采用開放的教學方式。比如，由任課老師選定專題，讓學生單獨或者分組制作課件、備課、登臺講解，也可采用情景教學、角色扮演等方法，使學生變為教學活動的主體，提高學生教學活動參與度，調動學生學習的主觀能動性；還可以將學生關心的國內外形勢與熱點問題拿到課堂上與學生共同探討，激發學生學習興趣和積極性，提高學生的辯證思維能力。
5.豐富形勢與政策課程的教學手段。充分利用影音圖像等多媒體手段進行教學，增強課堂教學的生動性和吸引力。重視網絡輿論和微信、微博等新媒體輿論對學生思想的影響，充分運用這些媒介開創形勢與政策教育新平臺，建設形勢與政策教育專題網站、微信公眾號或微博，在這些平臺上進行形勢與政策相關基本理論的宣傳、政策解讀、時事政治和熱點問題評析、人物訪談等，同時，開設問卷調查、論壇、群聊等，加強師生互動，在課堂內外、線上線下全方位施行教育，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
6.建設高水平的教師隊伍。形勢與政策教育課程教學具有特殊性，關系大學生思想政治教育的效果，教學內容具有多變性，隨著國內外形勢變化而不斷更新，這就對教師提出了很高要求，既要具備深厚的理論基礎，又要具備高度的政治敏銳性。而當前高校擔任形勢與政策教育課程教學的老師主要以輔導員兼職為主。然而多數輔導員不具備思政教育專業背景，專業水平有限，并且日常工作事務繁瑣，沒有太多時間系統地開展學習。因此，有必要建立和完善形勢與政策課程任課教師培訓制度，增強任課教師的責任感和使命感，幫助構建理論體系和基本框架，提升他們的政治素質與業務素質。另外，將形勢與政策研究領域劃分不同研究方向，任課教師根據自己的專業特長和感興趣領域，選擇一個研究方向或專題集中精力鉆研，而同一個研究方向的教師組成一個研究團隊，定期探討交流教學經驗、科研經驗和研究成果，以保證形勢與政策教育課程教學質量和科研深度，有助于穩定教師隊伍和提高教研水平。
形勢與政策教育是高校思想政治教育的重要途徑之一，我們應當正確看待、全面剖析目前高校形勢與政策課教學中存在的問題，開拓思路，積極創新，切實采取有效措施加強形勢與政策教育課程建設，不斷提高形勢與政策課教育的實效性。
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