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你們好！非常感謝大家在百忙之中抽時間坐在這里，今天我們聚在一起，無論談什么，都離不開一個話題，那就是我們的孩子。如何把我們的孩子培養成才？我國著名教育家陳鶴琴先生曾經說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”我想這句話是對我剛才提到的問題的最好回答，那就是“家園共育”。這也是今天我們請各位家長來此聚會的目的。今天我們主要來談談以下幾個方面的內容。
一、班況分析：
本班幼兒共有35人，其中男生16人，女生19人，本學期剛剛入園的新生有6人，經過小班一學期的學習、鍛煉，各方面能力都有了明顯的進步，形成了良好的班風班貌。但也存在著不足：同伴之間由于年齡的差異和能力的強弱，所以自控能力較差，衛生習慣也不好，爭搶東西現象時有發生，幼兒在上課時插嘴現象也比較嚴重等等，針對幼兒各方面的表現，制定新的教育教學目標，促進幼兒的全面發展。
二、上學期幼兒基本情況總結
經過上半學期的學習，全班幼兒的各項能力都有所提高，具體表現在：1、大多數幼兒都喜歡上幼兒園，有了集體意識，并逐步適應幼兒園的集體生活；（舉例）2、大部分幼兒的生活自理能力較好，能做到獨立用餐（除了個別孩子吃飯不專心）、獨立睡覺，獨立入廁，學著自己的事情自己做，有些孩子還學會自己整理自己的衣物和床鋪，學會了把脫下的鞋子排好放齊，用餐時注意保持桌面整潔，餐后自己整理桌面并放好自己的餐具，學習當好小值日生，早上入園會主動向老師問“早”，“好”，“再見”等等。3、喜歡參加體育活動，做游戲，走、跑等基本動作的協調性增強，適應能力、語言理解能力也有著不同程度的提高。當然也有需要提高的方面：1、說普通話還有待加強，說普通話在上學期我們一直在強調，由于家庭環境的影響，幼兒與老師能說普通話，而和家長交流時，基本都是家鄉話。
2、由于現在的孩子都是獨生子女，幼兒時常以自我為中心，活動、生活中常常會表現出任性、自私、嬌氣的一面。3、部分孩子還存在動手意識弱、動手能力差和依賴性強以及缺乏交往技巧、語言表達能力弱等不足。4、還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛生習慣也不好，爭搶東西現象有時發生。
三、?。?）班2011學年第二學期班級工作計劃介紹（見計劃表）。
四、孩子的一日生活安排。
我想各位家長都非常想了解孩子們在幼兒園一天究竟做些什么?接下來由我向你們介紹,讓大家更好的熟悉?。?）班幼兒的一日生活情況。
幼兒在園的一日活動安排大致是這樣的，我們也會隨著季節的變化稍作改變，但改變不會太大。
五、家長配合。
溝通發言稿范文2
關鍵詞：高校輔導員；學生溝通；語言藝術與方法
中圖分類號：G4
隨著現代社會的發展，據國家有關政策規定，國家高校輔導人員必須具備專業的理論基礎知識和高水平的思想政治素質。這就是要求現代大學的輔導人員必須提高各項綜合素質和能力，學會各種與學生交流和溝通的技巧和方法，在與學生的接觸和交往過程中積極的采用各種有效措施來鼓勵和幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。高校輔導員只有采用科學可行的溝通方法和技巧才能夠感染到學生，贏得他們的尊重和理解，更好的做好學生工作。
一、正確使用語言的藝術手段
1.正確使用談話法與學生進行溝通
現在的大學生基本上都屬于獨生子女，他們的心理承受能力可能在一定程度上要比上一代的人弱，所以作為大學的輔導員就必須注意與學生溝通和交流過程中度的把握?，F在輔導員解決與學生溝通問題的關鍵措施在于合理的使用談話法。談話法的正確使用能夠最大限度的拉近輔導員與學生之間的距離，更能夠通過談話法來解決學生在生活和學習過程中遇到的各種各樣的問題。談話法的正確使用過程包括以下幾個步驟：（1）建立平等的交流關系。輔導員在與學生的溝通過程中必須要和大學生之間建立起一種平等的猶如朋友間交流的關系，這不僅能夠拉近彼此之間的距離，更重要的是能夠盡可能的解決問題。（2）談話過程中語言要有親和力。作為大學生工作的輔導員必須注意自己語言水平和其它方面的綜合素質和技能的提高，有效的培養自己的親和能力，更好的為學生服務。（3）避免消極語言的使用。輔導員在與學生的溝通過程中要注意避免使用一些消極的語言來打擊學生的自信心和自尊心。在現在大學的教學過程中，常見的輔導員對學生的傷害是一種語言上的直接性傷害。比如與沉溺于網絡游戲中的學生進行溝通時，使用一些警告性的話語或者傷害性的話語來對學生的行為進行直接性的評價。這樣的談話方式很容易引起學生的逆反心理，更容易導致學生放任自己行為發生，最后破罐子破摔。最后我們要求輔導員在整個談話過程中科學合理的使用談話法，保證學生健康成長。
由于大學生正處于由未成熟走向成熟的階段，在這個時期他們更容易受到社會上一些不良因素和現象的影響和干擾，所以作為輔導員要針對這些問題采取一些積極有效的手段來對他們進行管理。比如：（1）規勸制度。比如在針對學生沉溺于網絡中的情況就必須規定嚴格的獎懲制度，對于沉溺于網絡中的學生輔導員要進行耐心的教導和積極的勸說，實在不行的情況下可以請學生的父母進行勸說教育，最終在輔導員和父母的幫助下使學生改正錯誤。（2）獎懲制度。建立嚴格的獎懲制度對于違反各種規定的學生必須進行嚴厲的處罰，對于表現良好的學生給予一定的相對應的獎勵。所以在與學生的交流和溝通過程中，輔導員要舍身處地的為學生的情況考慮，用通俗易懂的話語就每個學生面臨的具體情況進行個性化的處理，鼓勵學生積極的面對人生中出現的各種問題，就這些問題進行合理的分析和處理，幫助學生形成積極健康的觀念。
2.通過使用指令性語言與學生合理的溝通
在對大學生進行教育的過程中，合理使用指令性語言的方法有以下幾種：（1）權威性語言的準確使用。在大學生關于法制課程及學校的規章制度的各種大學教學和活動的進行中，必須進行合理恰當的使用權威性語言。比如：“法律課堂的設置就必須嚴格的使用各種權威性語言”，強調權威性語言的威懾功能。（2）不同方式語言的使用。輔導員與大學生進行談話的過程中必須根據不同類型的學生使用不同方式的語言教育；如果學生平時大大咧咧，但是內心想法非常細膩，就應該更加注重學生內心的感受，因為他們的內心極易受到傷害，所以要說話謹慎，多采用鼓勵的語言，點到為止；對性格魯莽的學生，要剛柔并濟；對活潑好動的學生，要直截了當。根據學生的性格來選擇合適的語言表達方式，最終能夠起到良好的激勵作用。（3）輔指令語言的使用。輔導員與學生的相處過程中，不應生硬的使用語言如“關上門”可以換成“請某同學幫忙關一下門”這樣的輔語言就會更好的發揮指令性語言的功能?？傊?，指令性語言的使用要將這三個過程結合起來才能夠取的較好的效果。
3.通過使用暗示法與學生正確的溝通
輔導員在對學生進行教育的過程中可以采用暗示法來解決與學生溝通過程中的某些問題。輔導員與學生的溝通過程中使用暗示法需要幾種暗示方法的準確使用。（1）語言暗示法。這就需要輔導員采用一些暗示的鼓勵性語言來給那些經常去網吧或者在課堂上睡覺的學生。通過這種暗示性的語言，讓學生感覺到被贊揚，積極主動的去思考自己以往的行為，然后改變生活態度，用積極向上的生活態度來面對以后的生活。（2）心理暗示法。比如在某個學生遇到困難時沒有信心，輔導員可以請他講述自己的問題，并積極的分析和解決問題，可以鼓勵學生積極使用心理暗示法來增強學生的自信心，從而達到解決問題的目的。所以，在輔導員的工作過程中，一定要積極的思考和仔細的觀察每個學生的情況，就他們的各種情合理的運用暗示法來對學生生活和學習中的各種問題提出解決方案，使他們快樂健康的成長。
4.通過使用鼓勵法與學生進行溝通
雖然大學生大多已經成年了，但是還是需要給予他們一定的鼓勵贊揚，如果一味的使用傷害性語言溝通，會對他們的自尊心造成嚴重的傷害。鼓勵性法的使用不僅能有效的安撫學生的情緒，還能夠調動學生學習的積極性和主動性。在實際的教學和生活中，通常會出現一些經常曠課、沉迷于網絡游戲甚至夜不歸宿的“問題”同學，輔導員不能一味的批評指責，相反要多給予他們一些人文關懷。比如某大學的學生李某因為重視哥們義氣的關系，在考試過程中幫助其他學生傳遞答案，結果被學校給予警告處分。這個打擊對他來說是非常嚴重的以至于出現了各種消極低落的情緒。針對這個情況，作為輔導員就必須采取一定的措施來積極的開導李某。（1）安慰鼓勵法。即輔導員可以用一定的方式和他進行交流和談心，讓他講出心中的委屈和不滿，鼓勵他在今后的生活中要以此為戒，積極的開始新的生活。（2）開導鼓勵法。輔導員可以將這樣例子的同學的實際案例講述給他聽，讓他知道不會因為這個問題的出現而影響到他的學業和前程，讓他努力以更加積極的心態和端正的態度來面對生活中的挫折和困難。（3）激勵鼓勵法。輔導員可以幫助學生制定一個短期的目標比如：在期末考試中所有成績都要達到學校規定的各項標準，在學生達到要求后給予一定的物質鼓勵和表揚?？傊捎脗€性化的手段和方法來對學生進行指導和鼓勵，使他們更好的面對生活中的挫折和困難。
二、適當的使用輔助溝通技巧
輔導員在與學生進行面對面的溝通過程中，不僅要通過各種方法的合理使用將語言藝術充分的展現出來，還要進一步提高語言溝通的能力。此外，非語言溝通也會產生非常重要的作用，例如手勢、動作、面部表情以及眼神交流等。所以，輔導員不僅要合理地使用語言藝術，還應該注重非語言技巧的鍛煉，將二者有機的結合在一起。
1.通過眼神接觸進行溝通
在非語言溝通當中，眼神接觸是一個重要的信息傳遞通道。我們說眼睛是人心靈的窗戶，能夠真實的表達出人所包含的感情。大學生如果對輔導員進行凝視，通常都是對輔導員投出了求助目光。一些經驗較為豐富的輔導員在跟學生溝通時，會通過眼神接觸來感受學生是否已經接受了交流信息。
2.通過面部表情的展示進行溝通
通常人的情緒能夠從其面部表情直接展現出來，但是有時候也會受到人的自我控制。在教學的過程中，如果學生出現興奮的神情，那就表明學生已經對所學知識有所了解；如果學生出現疑惑的神情，那就表明學生沒有理解，還有不明白的地方。大學生的很多表情，只要經過細心的觀察和總結，就能夠透過表面現象，抓住事物的本質。總之，輔導員在與學生交流的過程中一方面要注意自己的面部表情，同時還要觀察學生的面部表情。人們常說：“微笑是人世間最溫暖的語言”，輔導員可能只需要一個微笑，學生就能夠心領神會。
3.通過語調來進行有效的溝通
人在說話的時候使用的語調、說話速度以及抑揚頓挫的程度等等，都能夠幫助人們表達語意。比如說，輔導員與學生的交流溝通過程中可以用較為委婉和溫和一點的語氣，給學生一種平易近人的感覺，使學生在面對困難和問題時更加勇于向輔導員進行求助。
三、結語
總而言之，對大學生展開輔導教育工作具有非常重大的意義，在實際的教育過程中也會遇到很多的困難。教師和學生每天都需要進行大量的溝通，這就需要輔導員不斷的進行總結和積累，盡可能的提高自己使用語言的技巧水平，發揮出語言溝通的重要作用，幫助學生解決更多的問題，提高大學生的綜合素質。
參考文獻
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關鍵詞 公共藝術 教學 通識性
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
高等院校中的公共藝術教育在當今已經成為人文教育領域中極其重要的組成部分，它的通識性核心價值理念則直接涵蓋促進人的全面綜合發展和培養塑造人的性格的作用。因此，公共藝術教育等相關課程在高校開設，其目的是旨在最大限度的培養學生創造性思維和審美情感的感知能力，同時也可以有效增強學生對事物的洞察能力、對深層次事物的理解能力、以及激發學生交流表現能力和切實能解決事物關鍵核心問題的能力。
隨著改革的不斷深入，我國各方面具有現代“意義”進程在不斷加快，教育教學改革作為現代社會改革的重要組成部分，已經在國內的一些高等院校有序進行著，所以在這種大的背景和環境下，高校公共藝術教育發展正越來越被大眾所廣泛重視。與此同時，通識性價值理念也在不斷被人們所熟識。當今世界變化飛快，信息技術正在被全球所共享，而通識性價值理念被運用到教育領域，這已經成為一種共識和“時尚”。賦予它一個新的專業名詞為通識性教育價值，這種教育價值的核心理念在于把知識傳授給大學里面那些非專業、統修或普修的、需要藝術知識的學生，它的最終教育目標在于適時培養學生的能力。
此外，高校大學生在人文素養方面主要教育內容的公共藝術教育，其培養人才中的核心意義和首要價值主要是體現在教育性藝術的功能上面，這是因為公共藝術教育作為一種人文素養上的教育，它首先需要面對的是青年在校學生，這就和英語、政治、體育教育一樣，都是針對全部在校學生所必須施行的一種非主修專業的藝術通識性教育，它作為高校綜合全面素質教育的一種類別，其主要目的是讓學生通過對學校所開設的公共藝術課程的學習和實踐來不斷提高自身對藝術作品的賞析、鑒別以及洞察審美的能力，這些能力的取得可以使自身性情逸趣和心靈感悟得以陶冶和凈化，并能使個人的思維能力得到較大程度的發展?？梢哉f，公共藝術教育在精神教育這個層面與通識性教育核心價值理念相一致。
但是從目前的前期調研的情況來看，公共藝術教育在高校的實施情況并不容樂觀，很多院校即使在實施也是流于形式，這種現狀究其原因是理念和觀念沒有得到很好的疏通和解決。
因此，讓高校能真正實現公共藝術教育，促進學生的全面發展，這條路走下去還有許多理論和實踐方面的難題需要去破解，如何解決這些的問題，又如何能將高校公共藝術教育發展與通識性價值理念結合起來去構建研究，真正做到人文與藝術教育相融合后，使“全寬通”的教學理念，能在藝術類課程中開創出新的教育實踐意義，這是我們教育工作者所深思的問題和研究的焦點所在。我們可以從如下幾個方面去展開研究。
第一， 我們來詳細例舉些國內外關于對公共藝術教育的現狀。
首先在國外，比如在美國的哈佛、麻省理工、耶魯大學、普林斯頓等世界著名的一流高等院校都對藝術教育十分重視，這些知名的老牌院校不單是對藝術專業教育的重視，更是對所有學生在公共藝術教育的普識性上尤為重視。
全面發展人的自由是教育的最終目標所在。偉大的教育學家紐斯特在《大教學論》一文中提出了普智教育的思想體系，他的主張是把所有事物教授給所有人們的所有藝術，這個主張其核心思想在于尋找一種能使學生盡可能多地學到知識的教學方法，實在的希望人們都可以得到完善的教育，這些教育可以使人們能力和精神得到較為全面的發展。
早在十八世紀，席勒作為一名德國美學家第一次完整全面地提出藝術教育與審美教育結合的概念。他把審美教育作為一種特定專門的理論來進行深入研究。到了二十世紀開始，西方學術與理論界對藝術教育的研究發展進入了“快速路”，其中重要的現象在于許多高校開始極其重視開設或增設藝術類等相關教育課程，以達到著重培養學生藝術人文素養的目的。
美國于二十世紀九十年代初，頒布《藝術教育國家標準》，這個標準提出后，明確規定藝術教育適用對象為所有在校學生，要求所有學生都能平等地享有藝術教育的權利，并切實保證了每一位學生藝術學習過程中所享用的資源和各種軟硬件條件。還有在英國，大到各級政府教育和相關各個部門，具體管理細化到學校的各種教育教學方案的實施，都能充分展現出普及藝術教育在院校所受到的重視程度。 再比如德、意、荷等西北歐諸國也都將藝術教育作為評估本國教學質量水平的一個重要參考和考核指標。如柏林大學共有十幾個學院開設各種藝術類相關課程供學生根據自身興趣愛好的需要來進行選擇?？v觀所述，在國外，教育培養的各個年齡階段藝術教育所構建的體系已經相對比較完備了，它的地位在學校的教育體系中也真正得到確立。
下面我們再來討論下國內高校對公共藝術教育相關問題的研究。這些年來國內有比較多的專家學者對高校對公共藝術教育開展了各種不同層次的研究、實踐和探索。比如，中山大學的程廷良在《在高校素質教育與藝術教育的關系》一文中提出，藝術教育是培養高校學生綜合素養能力和個人全面發展能力必不可少的重要手段。中南財經大學趙毅在《通識性思維在高校公共藝術教育中其功能性的展現》一文中明確指出，公共藝術教育課程在高校教育的實現途徑中，扮演著舉足輕重的作用，這種作用對大學生藝術修養的提高、創造性思維的培養、藝術情操的提升都是有極大的促進作用的。可以說國內教育專家們對公共藝術教育對培養人所產生的作用，以及對其它一些學科的直接和間接促進作用是顯而易見的。因為這個過程既要追求藝術自身的價值，還要追求藝術教育外在的價值和內涵，只有將這里外結合起來加以運用，才能真正符合高校公共藝術教育價值的體現。
第二，高校公共藝術教育發展問題主要根源所在。
首先，高校的公共藝術教育其目標宗旨在于讓學生獲得更多自由的教育的機會。然而當今高校在公共藝術課程講授質量偏低，主要是因為其通識性價值理念沒有很好地具體運用到課程中去。沒有擺正通識性中這個“通”的內涵與專業講授中這個“專”的關系。畢竟很多學生幾乎不懂藝術，教師如果還拿專業課程的教授方式來教公共藝術課程，這樣對非專業學生來說，其各種能力的提升是起不到實質作用的。
其次，公共藝術教育的所開設的課程數量較為缺乏。以前期調研的本省數所本科院校情況來看，公共藝術課程主要集中在音樂和美術類專業，具體課程的開設門數也是屈指可數，這和國家教育部制定的公共藝術教育指導意見，出現較大的出入，而且對學生選擇公共藝術課程的條件也進行了較為嚴格的限制，并且在有限的開課數量的前提下，只要修完2～3門藝術類課程就可以獲得學分，且不能超過這個數量的上限，這些規定的制定就使得那些對公共藝術感興趣，渴望學習藝術的學生的學習機會被限制了。
再次，在公共藝術師資配比上也普遍存在不盡合理的現象。調研中發現，許多院校專職公共藝術教師占所在學校專業教師比例缺口教大。同時，許多院校在招聘教師時候并沒有將公共藝術老師作為一個特定教育人才來招聘或引進。所招入的教師在專業上面是比較專業的，但是“通性”教學能力不足的局面，這樣在公共藝術課程講授的時候，課堂教學就會相對刻板，不能很好地將藝術課程與其他學科的專業進行融合講述，自然也就無法實現公共藝術課程的理想教學效果了。
因此，高校教師在講授公共藝術課程時候，要盡可能全面考慮接受這門課程的學生的特點，關心和考慮這些學生對課程理解和接收的能力，及時掌握其接受的程度，切不可以按照給藝術專業學生授課時候的思路和理念來講授公共藝術課程，如期不然，其教學效果會大打折扣，高校公共藝術教育與通識性價值結合的拓展研究理念也會相去甚遠，甚至背道而馳。
第三，以上這些是公共藝術在高校中普遍存在的問題，我們可采取以下對策來解決這些問題。
首先，國內院?？梢暂^好地吸收和借鑒國外在公共藝術教育與通識性教育價值理念成功結合的經驗，并根據中國自身的國情對這些經驗進行有效的合理的轉換，并最終上升到立法的層面來加以嚴格貫徹和執行，這樣才能將公共藝術教育發展與通識性價值理念構建結合的設想真正變成現實，讓廣大學生能真正從中受益。
其次，高校要切合實際地完善公共藝術課程體系的設置并保障其正常運行。這就需要高校的專家和行政機構的決策者們更新觀念，不斷豐富公共藝術課程教學方式，比如研究和討論結合的方式。因為研討式教學方式，能使得師生在教學過程中形成良性互動，這樣的教學方式可以將通識性價值理念落到教育教學的實處，使得課程講授內容朝著多元化的目標不斷邁進。同時，這些目標在邁進過程中還需要建立配套的公共藝術課程評價機制來對其成效的優劣進行檢驗。
再次，高校要加強師資隊伍的建設，將專業和通識融合的師資隊伍發展起來，這是保證公共藝術教學質量優劣的重要前提之一。同時還要將師資的專職性因素考慮進去，因為非專職的公共藝術教師其責任心和敬業程度都會大打折扣的。
最后，各高校可以根據自身特點和專長來發展校園藝術文化建設，這樣可以從側面來支持公共藝術課程的建設，促進隱性課程的發展，比如說各種類別的藝術文化藝術社團、話劇社等。學生通過參加社團活動，可以學到很多平時在課堂上無法學到的知識，這樣既有效促進了校園文化發展，又可以繁榮校園藝術文化創新，可謂一舉多得之舉。
綜上所述，雖然我國高校在這些年在公共藝術教育發展上面取得了一定的成果，但和發達國家相比，我國目前的公共藝術課程在實現通識性教育理念構建和綜合運用上還是有較大差距的。雖然實際情況暫時如此，但我們堅信，隨著我國高校課程改革的深入推進和發展，我國的高校公共藝術教育發展與通識性價值結合的理念在不久的將來一定能煥發出耀眼的光芒。
注：本論文為2014年浙江省教育科學規劃研究課題（高校），課題名稱：基于通識教育理念在高校公共藝術教育課程體系中的構建與研究，結題成果。課題立項編號：2014SCG215
參考文獻
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溝通發言稿范文4
關鍵詞：新時期；高校宿舍管理；管理溝通
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0006-02
有效的溝通是實現管理的關鍵，學生宿舍管理作為高校管理中的一項重要內容，要想做到學生宿舍的科學管理，就要加強與學生之間的管理溝通，實現與學生之間的雙向互動，促進學生宿舍管理水平的提高。
一、在學生宿舍管理中進行管理溝通的重要性
不論是什么組織，要想實現對組織的有效管理都要與其成員進行溝通，而如何實現與成員之間的有效溝通使組織管理成功，就成為管理者進行管理工作的關鍵，由此出現了管理溝通的概念。高校學生宿舍管理中溝通主要包括以下三個層面的內容：一是與學生的溝通，即向學生宣傳各種安全管理或設施管理信息，為學生提供各種宿舍服務，以及文化活動等的組織；二是與宿舍管理人員的溝通，例如召開管理人員工作會議，共同制定宿舍管理方案等；三是與學校上級管理的溝通，例如向上級匯報宿舍管理工作等。
管理溝通在學生宿舍中的作用主要有以下幾點：一是通過管理溝通能夠傳遞宿舍管理信息。在學生宿舍管理中，管理層之間的溝通屬于內部溝通，而與學校和學生的溝通則屬于外部溝通，通過管理溝通能夠將外部溝通與內部溝通聯系起來，實現管理信息的及時傳遞。二是通過管理溝通能夠增進宿管辦與學生之間的了解。通過管理溝通，宿管辦關于宿舍管理的各項制度和內容能夠傳達給學生，同時學生對宿舍管理的意見和服務需求也能夠反映給宿管辦的工作人員，使雙方的了解加深，協調學生與宿管辦之間的關系。三是提高宿舍管理質量和服務水平。通過有效的溝通，宿管辦的工作人員能夠及時地了解宿舍管理的不足在哪里，不斷根據溝通得到的信息對服務進行調整，提高宿舍服務水平。
二、目前高校學生宿舍管理溝通方面存在的問題
1.溝通所使用的所傳達的信息編碼不當。宿管人員在傳達信息時所使用編碼不當，導致信息傳達不完整或不準確，使接受信息的學生或學校其他人員對信息產生誤解，與宿管中心之間的溝通產生障礙，從而導致管理失敗。宿管人員在與學生或學校之間進行溝通時用詞模糊或選詞錯誤，使溝通要表達的意思無法通過詞語如實地表達出來，導致宿管中心的管理信息無法及時傳達給學生，使得宿舍管理工作的效率下降。
2.溝通雙方之間是單線關系。目前宿管中心與學生之間的溝通往往是單線溝通，即只有宿管中心向學生傳達管理中心的管理要求和管理規定這一個方向，而缺少從學生方接收信息這一方向，也就是缺少反饋機制。學生對于管理中心的一些建議和服務要求無法傳達給管理中心，使得管理中心提供的服務和管理要求無法滿足學生的需要，繼而導致雙方之間關系惡化，這樣的溝通是不成立的。而反饋機制的缺失也會嚴重影響學生宿舍的管理工作，而造成這種現象的原因主要是管理中心的工作人員對管理溝通方面的理解不足，認為學生應該服從教師的管理安排，使得溝通雙方的地位不平等，而導致學生方面的信息和意見無法及時傳達給管理中心人員，影響了管理中心與學生之間的正常溝通。
三、高校學生宿舍管理溝通的科學策略
1.正確對待和重視管理溝通。在新時期，學生不僅是學習的主導，而且是學校學生管理的主導，高校管理人員要重視與學生之間的溝通工作，調動學生參與學校管理工作的積極性和主動性。傳統的高校管理模式一般都是控制式、領導式的，學生處于被動地位，但這種管理方法已經不適合于新時期的高校管理工作。
2.保證傳達信息的完整和準確性。有效溝通的前提是溝通信息的準確和完整，學校宿管中心人員在向學生傳達信息時首先要保證信息是完全的，即信息中要包含必要的五要素――人物、地點、時間、原因等，同時要注意用詞的恰當性，確保用詞能夠準確全面地表達出宿管中心想要表達的內容。通過完整準確地傳達信息，讓學生能夠對宿管中心的各項管理要求和規定有一定正確的認識，幫助促進學生對宿管中心的理解。
3.建立雙向溝通渠道。宿舍管理中心人員應該建立多樣的反饋途徑給學生，實現雙向溝通。通過反饋渠道，學生對宿管中心的意見和服務需求就能及時準確地傳達給宿管中心，宿管中心根據學生的反饋來調整自己的管理工作，實現學生宿舍的科學化管理。同時，除了正式的反饋溝通渠道外，宿管中心人員還可以通過非正式的溝通渠道與學生進行溝通，貼近學生，及時了解學生對宿舍管理方面的需求，如師生聚會或是宿舍聯歡會等，借由這些活動來獲得學生對宿舍管理方面的反饋意見。
4.塑造有效溝通的文化氛圍和環境。有效溝通的文化氛圍和環境的塑造主要可以通過以下幾點來實現，一是面向學生開展多樣靈活的宣傳教育。重視宣傳教育在溝通中的作用，開展靈活多樣的宣傳活動，例如消防演習、控煙活動等，還可以采取板報、宣傳展板等多種形式來對學生進行宣傳教育，向學生傳達宿管中心關于宿舍安全和環保方面的管理內容。二是加強與學生之間的主動交流。宿管中心的教師應該主動與學生進行溝通交流，深入學生宿舍，了解學生對宿舍管理方面的意見是什么，學生對宿舍管理的服務需求有哪些，宿管中心能夠為學生提供的服務還有什么等，通過主動與學生交流溝通，能夠加強學生與宿管中心之間的聯系，改善雙方的關系，促進雙方的相互理解，提高宿管中心的管理效率。三是與學生之間建立平等、信任的溝通關系。宿管中心教師應該改變傳統的管理模式，與學生建立平等的溝通關系，重視學生的意見，鼓勵學生向宿管中心提意見，調動學生對宿舍管理的積極性和主動性，讓學生參與到宿舍管理中來。四是注重溝通技巧。有效的溝通需要溝通者有技巧地實施才能實現，因而宿管中心人員在平時與學生進行溝通時要注重溝通技巧的運用，提高雙方溝通的水平，從而獲得對宿舍管理有促進作用的信息，幫助調整宿舍中心的管理工作，實現高校學生宿舍的科學化管理，提高管理水平。
四、結語
溝通是管理的手段，也是進行管理前提，有效的溝通是管理成功的關鍵，管理者向被管理者傳遞的管理信息能否被其迅速理解并接受是進行管理溝通的目的，也是學生宿舍管理的理想狀態。因而高校學生宿舍的管理人員應該加強對管理溝通科學方法的研究，實現與學生之間的有效溝通，提高學生宿舍的管理水平，營造和諧的宿舍環境。
參考文獻：
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溝通發言稿范文5
512護士節發言稿
5·12護士節正以嶄新的姿勢從春天迷人的風景中走過，粉紅了歲月，嫩綠了枝葉，鮮活了五月，笑醉了季節。下面是我整理的512護士節發言稿，供大家參考借鑒，盼望對你有所關心。
512護士節發言稿“世界上誰的手最美”?我會驕傲地回答：“是我們護士的手”。有人說，在這個世界上，有多少不同的職業，就有多少不同的手：農民兄弟的手，是呼風喚雨的手，像地圖一樣刻滿了大地的渠道、豐收的田疇;而我們護土的雙手，就是漂亮的白鴿，為減輕患者的苦痛、保證患者的舒適與平安，時時刻刻做到輕、準、穩，盛滿著人間的情意、生命的溫順。
記得我們病區曾經收治過一位81歲右股骨頸骨折的老奶奶，在入院第九天因肯定臥床、進食不多和運動削減，
3天未解大便，口服通便藥及開塞露塞肛處理仍舊無效，心情特別煩燥，家屬焦慮萬分。護士長晚查房時發覺了這一狀況，依據多年的臨床護理閱歷，病人因大便干結而至排便不暢，她二話沒說，馬上戴上手套，用手一點一點，為病人摳出了干結的大便。面對老人及家屬的感謝，她揮揮手說沒什么，這只是我們應當做的。這雙手是辛苦的、勞碌的，甚至有時還會留下傷痕，但這雙手卻體現著人間最美妙的真情。
若有人問我：“世界上誰的微笑最美”?我會堅決果斷回答：“是我們護士的微笑”。在病人.時，護士的一個微笑能讓病痛減輕，能暖和一顆因疾病而變得冰冷的心，能使無望的病人重新樹立起戰勝疾病的信念。有一件事讓我感動至今，那是我們病區收治的例氣管切開病人，為保證患者呼吸道的通暢，我們每天必需為她多次吸痰。那天，我象平常一樣，先幫她吸盡氣管中的分泌物，再為她更換床單，突然，她由于轉變，嗆咳了一下，氣管套管內的的分泌物噴了我一頭一臉，濃烈的腥臭味讓我一陣反胃。就當我要轉身整理一下時，突然看到不能說話的病人一臉緊急，從她的眼神中我讀懂了她的謙疚，“沒關系，我們只要再換一下被子就好了”，我微笑著說。當她拔除氣管插管后，見到我說的句話就是：感謝您，您的笑真美!就在那一刻，我的內心感受到一種劇烈的震撼……是啊，微笑如同一縷清風，能吹去患者心中的愁悶與擔心，微笑如同一句簡潔的問候，能消彌病人的恐懼與生疏，是微笑讓我們與患者之間架起溝通的橋梁。
若有人問我：“世界上誰最美”?我會自信地回答：“是我們護士”。護理工作沒有轟轟烈烈的輝煌，卻寫滿了簡潔而又平凡的愛，打針、發藥、鋪床、輸液，我們在苦中呵護著生命;交班、接班、白天、黑夜，我們在累中把握著生命的輪回;在病患家屬的期盼和焦怨聲中，我們守侯著一個一個身患疾苦的病人……
我們是捍衛健康的忠誠衛士，是我們為病人減輕苦痛，驅除病魔，南丁格爾在克里米亞戰斗中的功績，白衣戰士在抗擊“非典”斗爭中的貢獻，這不是任何人都能做到的。面對人們用“白衣天使”來表達對護士形象美和內在美的深情贊譽，我們無愧!
姐妹們，我們要感謝我們的職業，是她讓我們知道如何公平、善良、真誠地對待每一個生命，是她讓我們理解了活著就是一種漂亮!我們要感謝我們的職業，是她讓我們懂得了如何珍愛生命，明白了平凡就是美好，奉獻讓我們更加漂亮。讓我們在護理這個平凡的崗位上，展現新的風貌，制造新的業績，讓青春在白衣下煥發出絢麗的光榮。
我的演講完了,感謝大家!
512護士節發言稿5·12護士節正以嶄新的姿勢從春天迷人的風景中向我們走來，粉紅了歲月，嫩綠了枝葉，鮮活了五月，笑醉了季節。
粉紅色的五月在護士的眼中最漂亮，由于五月能給護士帶來太多的欣慰，五月是歡樂的，她總是在護士的歌聲中穿行;五月是滿意的，她總是在護士的痕跡中溜跶;五月是無私的，她的心總是與護士的心貼得很近。五月里印有護士溫存美好、蕩漾笑意的溫泉，五月為護士帶來了驕傲。
喜愛五月，五月里有醉人的歌能讓護士的心靈更亮;喜愛五月，五月里有迷人的風景春花嫩綠能松軟人的心房;喜愛五月，五月能讓我們的思想插上翅膀;喜愛五月，五月有一扇能永久為護士治療心疾的心靈之窗。
我愛在五月里制造一個天堂，讓我們的護士臨時遺忘苦、累積存的心傷，丟開身邊惱人的繁重事務，摔開人事改革后帶來的負面影響，什么醫生高高在上，護士在臨床喝的是酸辣湯。我要在天堂里布滿鮮花與水果，把mp3與flash動畫聯串在天堂的每一個角落，邀請護士把自己的肉體建在靈魂之上。我沒有神筆，但是我們都有一扇閃亮明凈的心窗，我們沒有值得驕傲的業跡，但我們有.可以把我們的節日燃得更亮。我要用五月最美的韻律為一線護士彈誕生命中最美妙的樂章。
穿行在五月，浪漫的五月會敲醒你內心的欲望。五月能渙散你的心神，五月里我有好多的故事要對你講，護士的真情能使病弱者強大，病患者找回自信，晚期癌癥患者看到光明，能喚醒那些目光呆滯，蓬頭垢面，喜怒無常、瘋瘋癲癲的精神病人……
護士是專心來護理患者，用愛來支撐病人。在五月，我會把靈魂放在天堂。
我欲借來五月的才智，期盼著!精彩的文字能為我們的節日披上盛裝;五月贈給我豪爽，期盼著!我們用笑臉迎來更加絢爛的曙光;我欲借來百靈鳥的歌喉，期盼著!護士的贊歌能在五月的上空漂浮;我欲借來春天的嬌艷，期盼著!明媚的春天能夠漂亮護士灰暗的心房;我在五月里思索，站在護士節的前沿微笑，祈禱著!在這一年里，我們全部的護士姐妹們生活溫馨，工作順當，找到美好，步入喜悅的殿堂，能夠為失去健康的人們送上蒸蒸日上的健康!
我是一名護士，我要在五月里唱歌，唱歌五月，五月的花被嫩綠陪襯得更艷，五月的鳥總是滿面紅光，五月里能聽到更美妙的贊美護士的樂章，那些爭著在天空中飛旋的鳥兒，她們歡快的舞蹈能朗潤五月的陽光。歌頌護士，勤勤懇懇、任勞任怨年復一年，日復一日工作在臨床一線，不怕苦、不怕臟、不言累，用真誠與愛心給患者一份真愛，送親人一份勸慰，為.帶來一份安靜與和諧。
我是一名護士，我驕傲;我是一名護士，我要在五月里唱歌。
512護士節發言稿“護士的胸懷像大海，能容納千百萬被病痛熬煎的兄弟姐妹;護士的品行像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人;護士的舉止像春風，給人帶來暖和驅散了病痛;護士的心靈像清泉，愛的透亮，不是親人勝似親人。
”護理事業是宏大的，前途是光明的，然而道路卻是不平坦的，她需要無私的奉獻，需要悄悄的承受。誰都知道，病人是一個需要關懷和關心的特別群體，作為一個醫務工作者如何“急病人所急、想病人所想、做病人所做”，才能真正贏得病人的信任和愛戴。
是的，我是一名護士，假如我是一名病人，我對醫生和護士的盼望有許多許多……
“假如我是病人，我盼望醫務人員能以親切的笑容暖和病人，以愛護的話語勸慰病人，以精湛的醫技挽救病人，以高尚的醫德感動病人”、“假如我是病人，當我被病魔纏身，身傷心苦的走入醫院的時候，我多么盼望迎接我的是一張張親切、和氣的面容以及諄諄教導、耐煩解答、細心檢查的醫務人員。能讓我放心、安心，有信念將自己托付”、“假如我是病人，我盼望醫院如家一樣溫馨”……
由于我們是護士。是護士，就該為我們的病人營造生命的綠色;是護士，就該擔當起點燃生命，重塑生命的職責。在我的心中，病人就好比生了疾患的樹，但愿我們的關心如陽光雨露，能給他們一個頂頂茂密的郁郁蔥蔥，愿他們健壯，愿他們健康;在我的心中，病人的愁苦如烏云漫天，愿我們的關懷猶如和煦春風，吹走愁云，呈現陽光絢爛一片晴空。
蘇格拉底曾經說過這樣的話：“貢獻你的摯愛來贏得人心。”一名護士做晨護時，發覺病房的一位老人把大便解在了床上，并用手不斷的處處亂摸，病房里臭味撲面而來，她沒有在意這臭味，立刻打來溫水，從頭到腳給他擦洗潔凈，又幫他換上了新衣服，新床單。汗水浸透了她的衣衫，旁邊床的病人說：“你可以等他的家屬來洗”，她搖搖頭微笑著說：“當我做這一切時我覺得自己已經是他的親人了?！币粋€星期過去了，老人的病情有了好轉，卻發覺，老人總是站在病房的窗前，呆呆地向外張望，問他有什么事，他卻總也不愿說。通過對他的愛護，照看，老人最終信任了她，并對她講了實情。原來這是一個五保老人，家中無兒無女，只有一位78歲的老伴，身體又多病，老人此次住院本與老伴講好，來醫院看他，但一個星期過去了，仍不見老伴的影子，老人擔憂家中的老伴，會不會出了什么事?得知此情一邊勸慰老人、一邊登記他家的地址，下了班直奔老人家。當推開門只見一位白發蒼蒼的老人孤獨的躺在床上。得知她的由來，老人不禁失聲痛哭，說自己老了，不中用了，生了病又走不動，3天沒有吃東西了，心里還掛念著生病住院的老伴兒。聽著那無奈的訴說，看著那含淚的雙眼，一股無形的力氣在軀動著她，她撲向老人的懷抱，“奶奶，別哭，別哭!從今日起我就是您的親人，讓我照看您好嗎?”從那天起每早打飯給老奶奶，到醫院照看老爺爺。并為兩位老人相互傳遞著彼此的問候。一份真情召喚著老人的心，一份牽掛激勵著一個生命。在她細心的照看下，兩位老人一天天的好起來了，老爺爺最終可以出院啦!臨行前，老人拉著她的手，蒼老的臉上擠滿了淚水，哽咽著說了一句話：“好姑娘，讓我來世再報答你啊!”
我被他們所感動，“病人在我心中”絕不是一句承諾，而是我們的愛，用我們的愛心去暖和千千萬萬被病痛熬煎而又無助的人們!護理學創始人南丁格爾曾說過，“護士必需要有憐憫心和一雙情愿工作的手。”這一句話，成了我們護士永久的座右銘!
“天使是傳奇中神仙的使者，是美好和暖和的象征。護士被譽為“白衣天使”，是人們對護士的深情贊譽。”是啊，我們是圣潔的白衣天使，是生命的守望者，是健康的護航者。我們只有把愛化為動力，才能為天使插上奮飛的翅膀!我們只有把奉獻付諸行動，才能用愛心和真情為患者撐起一片盼望的藍天!!
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溝通發言稿范文6
現如今，發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。相信很多朋友都對寫發言稿感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家收集的團隊獲獎感言發言稿范文合集，希望能夠幫助到大家。
團隊獲獎感言發言稿范文一
尊敬的各位領導以及在坐的全體同仁：
大家晚上好！我是，很榮幸今天能作為優秀團隊代表在這里發言。
作為優秀團隊的一員，我深知這份沉甸甸的榮譽，更是公司對我們激勵與鞭策。透過這份榮譽，我們看到的是領導對我們的希望，是公司對我們的重托。
在這里，我們要感謝公司領導給我們的這份殊榮與鼓勵，感謝各個部門對我們的支持與配合，我們知道，這份榮譽僅僅是我們一次成功的表現，是我們前進路上的一塊路碑，它見證了我們部門的成長與進步?；叵脒^去，我們有過艱辛、有過歡笑，我們借鑒各個優秀部門的經驗，以他們為榜樣，努力拼搏，不斷進取。
我們在公司陳總、楊副總的正確決策下，在大虹袁經理的英明領導下，以及在班組職員和車間員工一如既往的共同努力下，這個集體逐漸步入正軌，并朝著一個良好的方向發展。這一年，我們部門始終把“品質為主，服務至上”作為員工們的第一要任，把“協同、創意、向上” 作為部門增強團隊凝聚力的`重要目標，鼓勵員工們認真學習和貫徹公司的各項會議精神。
正因為通過不斷的努力，才有今天這種接納與認可，才有這份“優秀團隊” 的榮譽稱號，這份榮譽是我部全體人員共同努力的結果，也是我們油漆課每一位員工的驕傲。在此，我可以很自豪的說：我們部門是一個激情飛揚、活力四射的集體；一個團結友愛、自信自強的集體。
此次獲獎，是我們部門的集體觀念，也營造更加良好的工作作風。但成績永遠代表著過去，它是我們的階梯，而不是絆腳石，我們應踩著它一級一級地向上攀登。
通過這次榮譽，讓我們看到了，盡管我們在各方面認真努力做出了良好的成績，但是，還有許多存在的不足。一是在車間生產安全方面雖有過學習與加強，但還沒有深度與廣度；二是車間工作定位，沒有讓員工們進一步提高自己的工作能力；三是工作中不夠大膽，總是在不斷學習中改變工作方法，而不能在創新中去實踐，去推廣。
為此，為了讓這份榮譽永存，讓員工們更加努力、勇往直前，特做出以下幾點作為今后工作的目標。
一、認真學習，提高工作效率我們要認真學習和貫徹陳總的會議精神，牢記公司“熱情、用心、盡力”的工作理念和堅持“全員參與，持續改進，品質超越，顧客滿意”的質量方針。
二、提高工作能力，做好本部門工作我們要針對課的工作特點，擠出時間學習相關知識，提高技術能力，在實際工作中把理論知識與工作經驗結合起來，開闊視野，拓寬思路，創新技術，努力做好本部門各職工作。三、積極進取，部門相通我們要認真做好本部門工作，積極向高技術高水平學習與看齊。
努力完成公司下達的各項任務，協助各部所需要的援助，爭取做到與各個部門上下溝通，事事相融，人人相愛。四、爭取長足進步我們要堅持工作踏實，任勞任怨，務實高效，不斷自我激勵，自我鞭策，時時處處嚴格要求自己，自覺維護部門和公司形象，高效、圓滿、妥善地做好本職工作，做到工作不能出現任何紕漏，向良好的方向發展。
“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，只有優秀的集體，才會有優秀的個人，只有個人的不斷提高，才有集體的巨大進步。或許，我們還不夠優秀，但我們努力向著優秀看齊，盡管我們很平庸，但我們踏實的走著每一步，用心珍惜著每一天。
在坐的同事們，只要我們把集體當成自己的家去營造，去付出，就會有這份幸福的榮譽收獲和豐厚的自我滿足。在此，我以集體為榮，集體以我為傲！就讓我們不負公司的厚望，不負領導的關心，不負全休同仁的配合與支持，共同努力、共同營造保捷更美好的明天！最后，我衷心祝愿各位領導、各位同事身體健康、工作順利，合家幸福！謝謝大家。
團隊獲獎感言發言稿范文二
尊敬的董事長、各品牌公司總經理、各位同事：
大家晚上好！今天能代表**市場部領取優秀團隊這個獎項，深感榮幸之至！同時也十分的感動，這是公司領導對我部門過去一年里工作的一種肯定。
“心存感恩，勵精圖治”是我此刻最想說的話，感謝公司賦與平臺，讓我們能夠盡情發揮，感謝總經理孜孜不倦的教誨，讓我們看清前進的方向及做事的方法，感謝各兄弟公司及其它部門同事對市場部工作一直以來的支持和幫助，正是有了你們無私的支持和幫助，我們的工作才得以順利開展！銷售售后業績的不斷攀升，是市場部為之努力的目的，相信這也是在座所有市場人的心愿！20xx年，將建立成為強勢的運作團隊作為目標，將與銷售、售后一線并肩作戰，完成公司下達的任務！20xx，我們充滿信心！
團隊獲獎感言發言稿范文三
尊敬的領導及同事們：
當獲知我們防損部被評為店首批"最佳服務團隊"的殊榮時，我的心情無比激動，這是我們防損全體人員相互協作、齊心協力共同的榮譽，"優秀團隊"一直是我們防損部為之奮斗的目標，它意味著公司的一種最高的榮譽，它是我們防損部所有人的榮譽，也是店領導及各位同事對防損部工作的高度肯定。
當我站在這里宣讀獲獎感言時，我還是壓抑不了我內心激動的情緒，我有很多想說的，也有很多的人要感謝的，我想感謝所有曾經幫助過我們防損部成長的人，包括店領導、各部門同事等等；此時此刻我想說些發生在我部門那些感人的一幕幕，每天閉店員工走后都能看見我們的保潔阿姨一遍遍拖地辛勤忙碌的身影，當電梯、線路、設備出現故障的時候，是我們的電工沖鋒在前、不怕臟不畏艱辛來排除一個個的故障，來保障賣場的設備正常運行。
在活動期間客流較多時，縫紉大姐們為了服務好每個顧客而主動放棄用餐，還有當員工當得知夜班防損葛師傅被車碰傷時，每位都主動要求頂替上崗的一幕幕，還有當得知縫紉鄧大姐出車禍時，正值活動高峰縫紉葛大姐三天連續上全天，員工還自發組織去看望病榻上的鄧大姐，還有很多很多；正是從這些點點滴滴的小事情上看到了我們團隊成員中的一種互幫互助的團隊協作精神，在工作時間內我們是同事、是患難與共的戰友、上下級關系，在工作時間外我們是無話不談的兄長、是摯友、也是好姐妹，正是這樣我們的團隊才高度團結、永遠激情四射；也正是有了許多這樣的感人小事，才使得我們的團隊更加具有凝聚力和戰斗力，獲得我店首次"最佳服務團隊"，對我們來講，不僅是至高的榮譽更是一種動力的鞭策，我們以后要在保障門店正常營運秩序的同時繼續協助做好營運、收貨等各項工作。
