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司法行政管理范文1
第二條本制度所稱的行政執法政務公開是指在依法履行管理職能和提供公共服務過程中，依據法律、法規規定，向管理和服務對象以及社會公眾、機關內部公開相關政務事項，并接受監督。
第三條行政執法政務公開的方式、范圍應當與公開的內容相適應，方便管理和服務對象以及社會公眾獲取所需要的政務信息。
第四條局行政執法責任制領導小組全面負責行政執法政務公開工作。局屬各科室按各自的職責負責行政執法政務公開的實施。局辦公室協調行政執法政務公開工作，主要負責行政執法政務公開制度的制定以及行政執法政務公開工作的指導和日常監督、管理。
第五條下列行政執法政務信息應當主動向管理和服務對象以及社會公眾公開：
(一)由司法行政機關負責實施和監督執行的國家相關法律、法規、規章和政策；
(二)司法行政機關的行政執法程序、工作流程；
(三)行政許可及其它行政管理事項的受理科室、內容、依據、條件、程序、標準、辦理時限和辦理結果以及救濟途徑。
(四)其它應當主動向管理和服務對象以及社會公眾公開的信息。
第六條政務公開信息采取下列方式予以公開，其內容發生變化的，應當在15個工作日內更新。
(一)本局公告、文件；
(二)公告欄、區政府電子屏幕、社區服務中心觸摸屏等；
(三)政務公開指南或辦事指南；
(四)廣播、電視、報刊等新聞媒體；
(五)其它便于公眾獲取信息的方式。
第七條行政執法政務公開工作的考核評價納入局目標管理，由局辦公室會同有關科室負責實施。
第八條行政執法政務公開工作應當自覺接受社會各界以及社會公眾的監督，對行政執法政務公開工作中存在的問題應當積極整改。
司法行政管理范文2
關鍵詞:行政管理;教學方法;存在問題;優化升級
對于行政管理專業的學員，學習的主要目的是為了了解行政管理的功能和作用，掌握管理知識的要點，熟知行政管理的應用問題。而其中的重點便是要了解行政管理主要應用在哪些方面，知道如何根據管理的需要，而為管理決策服務，因此在學習的過程當中一定要注意將信息系統知識與管理知識聯系起來。要知道，行政管理課程是一門具有邊緣性、交叉學科性質的課程，涉及到的范圍極廣，也是一門實踐性很強的課程，可以說大量的基本概念、方法和理論都需要通過聯系實際才能深刻理解，這也就要求高校一定要為學生們提供良好的鍛煉學習環境，才能夠提高學生自身的綜合素質和競爭力，符合社會發展對人才的需求。
1現階段行政管理教學存在的問題
1．1相對薄弱的教學基礎
由于我國在此方面的發展起步較晚，與國外先進水平還存在較大的差距，師資隊伍比較弱小，實力不夠雄厚，這就在很大程度上限制了我國最專業的發展。除此之外，國家對于此方面也不夠重視，投入力度較小，硬件設備不完善，無法為學生們的學習提供一個良好的發展學習平臺。
1．2教學目標定位比較模糊
在之前我們也談到了該門課程的學習目標，但是卻空有理論，在具體的學習過程當中老師和學生們并沒有按照最初制定的目標來執行，一味地按照自己的計劃來進行，顯然是不科學、不合理的。隨著社會的不斷發展，我國對于行政管理這一職業的要求也越來越高，相應的學生們所面臨的挑戰也越來越大。在這種情況之下，老師們要幫助學生分析市場發展情況，進行科學的市場定位，找到適合學生們的發展路徑，具體情況具體分析。相信只要按著目標來執行，最后該專業的學員們一定能夠大放異彩。
1．3教學內容相對落后
由于我國此方面的教師隊伍力量比較薄弱，再加上國家對此方面的不重視，這已經成為了阻礙我國該行業不斷向前發展的重要需要因素之一，同時這也造成了一個惡劣循環。由于社會發展與教育事業是相互促進的關系，社會在此方面得不到發展，也就無法為教育事業提供一定的實踐經驗，而教育事業得不到進步，也就意味著社會發展就會缺乏動力，長此以往不利于國家綜合國力的提升。
2優化分升級行政管理教學的方案
2．1明確教學目標
無論是從宏觀上還是微觀角度來講，都要樹立一個相當明確的目標才能夠促進該專業的發展。從大的方面來講，國家一定要給予支持和鼓勵，加大教育投入的力度，為行政管理專業的發展做出一個總的規劃目標。而從小的方面來看，學校一定要根據本校學生的學習情況，具體問題具體分析，建立一套適合學生們的學習目標，讓老師們在教學過程當中一定要遵循這原則來進行。
2．2優化教學方法
管理本身是源自人類自己的實踐活動，同時又用來指導政府和企業管理實踐的科學，而對于行政管理這個專業來講亦是如此，他的應用性特征就顯得更加明顯。首先，該專業的講授者不僅要熟知行政管理的一般理論、原則和方法，而且還要熟悉這些原則和方法應用的具體背景條件。在傳統的教學過程當中，老師一般都注重理論知識的講解，忽視實際應用的重要性，這種做法是不值得提倡發揚的。要意識到，只有把行政管理的一般知識放在特定組織進行的具體活動背景下去介紹和分析，才能夠把這個專業的知識真正灌輸到學生心中，讓其加深對這一專業的了解。這就要求教師們必須借助各種形式、通過各種渠道，去接觸和了解不同組織的行政管理實踐活動，并在此基礎之上用案例或者事實來解釋或佐證相關的行政管理理論?！靶姓芾砘顒拥木S持和創新特征”便是學生們在不同的學習階段當中思考的結果。除此之外，行政管理工作者的理論研究與其教學應該是相互支持的，也就是說要通過教學促進科研，通過科研反哺教學。學術水平的提高也要求行政管理工作者在掌握好本專業理論知識的前提之下，還要注意從其他學科當中汲取營養，豐富和完善自己的知識結構，從而提高我國在行政管理方面的教學內容水平。
2．3加強教學硬件軟件建設
在軟件建設方面，我們主要做的便是要提高教師隊伍的實力。行政管理學的教師必須認識到，應用性特征越是明顯，對講授者的學術性要求可能也就越高，講授者只有具有相當的理論功底，才能夠促進學生們的學習和發展。值得特別注意的是，這個理論功底不僅是指老師們要非常熟悉行政管理的理論體系，能夠用嚴密的邏輯和嚴謹的層次系統的介紹行政管理的一般理論、原則和方法，而且還要求老師們對行政管理的本質進行自己的思考和研究，并把這些研究成果及時地在課堂上與同學們分享。除此之外，老師還要將思考的結果納入到教學體系當中，不斷豐富和發展行政管理專業的教學內容。從學校的硬件設施建設上來講，由于行政管理是一項復雜的學科，如果離開現代化的信息系統，必將寸步難行，更談不上提高教學水平了。所以說，國家和學校一定要加大硬件設施的投入力度，從各個方面來提高學生們的發展。
作者:李傳娟 單位:南昌工學院
參考文獻:
［1］于文姝．網絡信息技術在行政管理教學中的應用探究［J］．商，2013，(11):276．
司法行政管理范文3
目前公司的局域網已經建成，各部門的機器也已到位。根據公司領導關于加強管理的要求，現將公司局域網管理辦法公布如下，請公司全體員工認真執行：
一、全體員工要愛護公司機器設備，在沒有得到部門負責人和公司計算機系統維護員的同意，不得私自拆機。如遇到自己不能解決的問題，由公司計算機系統維護員協助解決。
二、對自己所使用的電腦不能設置開機密碼，如有特殊原因，必須經部門負責人同意。設置密碼后，應交部門負責人一份書面密碼說明。三、目前公司局域網已經能正常上網，如無特殊需要，禁止使用撥號上網，以前使用調制解調器的員工將其交回公司，由公司統一管理。
四、員工上班時間上網，請瀏覽與工作有關的內容，避免因上網影響正常的工作，禁止上班時間進行網上聊天和交友活動。
五、為方便工作中交換文件，請在自己電腦的C/D盤建立以自己名字為名稱的共享文件夾，訪問權限為可讀。
六、為保障電腦內資料的安全性，在公司服務器上，為所有員工建有以名字相同的文件夾，請把重要文件在服務器上做備份，規定每周五下班之前必須把最新的資料備份好，系統管理員會為每人設置好密碼，保證資料的安全性。
七、為保障公司服務器的安全，未經公司計算機系統維護員同意，不得私自操作服務器。
八、在自己機器上設置好網絡打印機，以后打印資料請使用網絡打印。
九、公司已經為各部門負責人和客戶關系部及公司員工設置了公司的集團電子郵件信箱，對外業務聯系請使用公司的電子郵件信箱。
十、為防止病毒侵入，保證電腦的安全，必須每臺電腦都要安裝“病毒”防火墻。
十一、公司的宣傳資料、員工的名片上統一印制公司網址和電子郵件信箱。
十二、如果電子郵件信箱出現問題，請找互聯網研究所王路瑤協助解決。
司法行政管理范文4
2004年國家發改委《關于進一步改進和加強企業債券管理工作的通知》，規定由國家發改委依照規定職責和國務院確定的企業債券發行總規模，會同有關部門批準企業發行債券，并要求發行人做好債券發行擔保工作。
2008年國家發改委《關于推進企業債券市場發展、簡化發行核準程序有關事項的通知》，進一步改革企業債券發行核準程序，取消強制擔保，并將先核定規模、后核準發行兩個環節，簡化為直接核準發行一個環節。
2007年證監會《公司債券發行試點辦法》，正式啟動公司債券發行工作，試點辦法規定了實行審核制、保薦制等制度安排，同時明確市場化定價、不強制要求擔保等內容。根據該試點辦法，上市公司開始通過發行公司債券籌集資金。
司法行政管理范文5
【關鍵詞】直觀教學；觀察；演示；準確表達
應用直觀手段進行教學，是數學教學中培養學生思維能力的重要方法。而應用直觀手段培養學生思維能力，在聽障學校數學教學中顯得更為重要。如聾校六年級學生學習“長方形和正方形”一節時，僅靠教師講解，而不讓學生看一看、摸一摸長方體、正方體學（教）具，所以說他們的面、棱、頂點；長、寬、高的特點（或動手制作一個長方體、正方體的學具），以及展開長方體的表面，說說前、后、左、右、上、下六個長方形面的長、寬和長方體的長、寬、高的關系，讓學生計算長方體、正方體的表面積，大多數學生能模仿例題正確解答。但是，如果要學生“給一個打破前面一塊玻璃的長1.5米，寬0.8，米，高1米的長方體魚缸，配一塊玻璃，應配玻璃的面積是多少平方米？”時，大多數學生就會覺得有困難，不知要配的那塊玻璃，長、寬是多少，也不知怎么計算它的面積。
因為聽障學生語文水平低，收到其語言水平的限制，因而邏輯思維能力大大的落后于同年齡正常兒童，所以他們還不能掌握充分的數學語言，并借助它進行抽象思維，進行空間想象。因此，筆者認為聽障學校數學教學中培養學生的思維能力，就應當直觀入手，提高聽障學生的學習積極性，使聽障學生建立豐富的表象，同時教師及時引導，通過讓學生意會，認識事物的本質屬性――掌握數學的概念，認識事物的內部規律――掌握數學計算的法則，定律等等，這樣才能促進學生抽象思維能力的發展。
一、通過直觀的教具演示培養學生的思維能力
有一位老師在教學聾校數學實驗教材第九冊――“分數的初步認識”，導入新課時，他是這樣設計的：先讓學生操作，①要求把四個蘋果平均分在兩個盤子里；②要求把兩個蘋果平均分在兩個盤子里；③要求把一個蘋果平均分在兩個盤子里。第一、第二次操作學生沒有困難，第三次操作學生覺得非常為難，紛紛搖頭表示不能再分了；這時候教師拿出一半小刀，邊拿邊問學生可不可以把一個蘋果平均分成兩份。這時學生紛紛做出了把蘋果一切為二的動作，這時老師把蘋果平均的切成兩份，分在兩個盤子里，又問學生：這怎么用數來表示它？學生都說不會用數來表示。這時教師及時提示課題：這就是我們今天要學習的內容――“分數”。教師通過這種方法，利用教具，成功地讓學生對分數有了初步的了解。
二、通過直觀性的動手操作鍛煉聽障學生的思維能力
在數學教學中，我們常常讓學生通過教具發現數學規律，把教具演示的結果當作觀察思考的依據。而且實踐操作過程本身就具有思考的成分，因此教師在讓學生操作的過程中，要充分利用直觀手段，培養學生的思維能力。
例如：在教學全日制聾校數學實驗教材第二冊“20以內的進位加法和退位減法”中的“退位減法”，讓學生用學具操作時，應鼓勵學生用不同的方法操作，而不能用一種標準形式約束學生思維。如：學生操作“十六減9”中的16―9，學生用小棒操作過程中，有的學生是把一捆小棒拆開，從中拿掉9根，把剩下的1根和原來的6根合并起來是7根，過程是：16―9=7；有的學生是先拿掉6根，再把一捆拆開拿掉3根（想減去9根還應拿掉3根），一共也拿掉9根。過程是：16―9=7。
筆者認為，上述兩種操作過程不同，思維方法不同，但兩種方法都是正確的，都值得肯定。
心理學告訴我們：具體形象思維是制依賴事物的具體形象或表象以及他們的彼此聯系來進行思維形式。因此，我們在數學教學中，要組織學生進行有效的學具操作，讓學生的手、眼、腦密切溝通，在操作中通過思考如何擺放、如何拆分、如何移動、如何剪拼、如何折迭……獲得形象和表象，并推動他們進行思維，深刻理解知識的本質意義。
例如，在教學全日制聾校數學教材第六次“倍的概念”時，設計三個層次的操作，學生比較容易理解“倍的概念”。
（1）師擺學具，揭示“倍”的概念。
第一行擺：||
第二行擺：|| || ||
讓學生知道第一行擺了兩個小棒，第二行擺了三個2根小棒，我們就說，第二行擺的小棒根數是第一行的三倍。
（2）操作學具，運用“倍”的概念。
A、第一行擺：
要使第二行的是第一行的2倍（讓學生操作）。
第二行擺：多少個？
B、讓學生擺出12個。要求學生第二行擺的是第一行的倍數。
三、通過直觀的數形結合，發展學生的思維能力
耳聾學生由于先天聽力缺陷，導致他們的視覺相對比正常兒童要敏銳，在教學中我主要要分發揮他們的這一優勢，提高學生的學習效率。數形結合，是圖形和數字，即具體和抽象相互呈現，相互說明，有利于耳聾學生思維能力的發展。
如在教學全日中聾校數學教材第七冊P102*求長6厘米，寬4厘米的長方形周長時，可通過數形結合，幫助學生建立動態的表象。
6 4 6 4
|―― |― |―― |―
6+4+6+4=20（厘米）
這樣學生借助周長的概念，通過對周長圖式的移動，并通過分析，比較，推理得到了長方形的周長的計算方法。學生在計算中比較，在比較重得到對算理的加深理解，領悟到長方形的周長實際上就是2個長加2個寬的和。所以，在聾校的教學中，把數和型結合起來，不僅可以突破教學難點，對培養和發展聾童思維能力有很大的幫助。
四、準確的運用演示表達概念和防止學生誤解
許多數學概念都很抽象，僅靠教師的語言描述，學生是很難理解的。在數學教學中，教師要有有效地借助直觀演示，準確地表達概念，使學生準確地理解。
例如，我在某個聾校觀摩公開課時，聽過這樣一節課，內容是聾校數學實驗教材第十二冊p31頁容積的計算，為了讓學生正確理解容積的概念，并知道容積的計算方法和體積的計算方法相同，只管教學是這樣設計的。
教師準備一大一小兩個長方體（或正方體）的木匣子，大的木匣子正好可以容下小的木匣子。教學時，教師先舉例揭示容積的概念，再讓學生觀察大木匣子（打開一面），讓學生用眼睛看一看，用手摸一摸，用腦想一想，體會一下什么是容積，再在里面放滿米，放進小木匣子（小木匣子不能打開），讓學生看一看，容納米，小木匣子的空間就是長方體的容積。
接著講解容積的計算方法。教師先讓學生說一說大木匣的計算方法，再量一量，算一算大木匣的體積；接著讓學生觀察（大木匣中放了小木匣）木匣，要求算大木匣的容積，學生通過觀察，就會知道這里小木匣的體積就是大木匣的容積。這時，再讓學生看教具說說容積的計算方法，量一量，算一算大木匣的容積（量時，先把小木匣放在大木匣里面讓學生量出長、寬，讓學生明白沒有小木匣時從里面兩處物體的長，寬，高，再量出小木匣的高）。從而讓學生明白物體體積和容積的計算方法相同，只是計算體積是從物體外面量長、寬、高；而計算容積是從里面量的。
司法行政管理范文6
1．1農業行政執法檔案的概念農業執法檔案是指在農業行政執法過程中形成的，具有保存價值的文字、圖表、數據、聲像以及相對人違法事實等各種形式載體的文件材料。
1．2農業行政執法檔案的特點
1．2．1專業性強農業行政執法檔案是農業行政執法活動的產物，是一定專業執法活動的真實記錄。農業行政執法檔案體現了明顯的農業特點，其檔案內容必須與農業科技、種植(養殖)方法和環境等相配套，其內容的描述必須符合農業專業術語要求，而且必須符合農業行業的特點。例如植物檢疫、動物檢疫、農機監理、農藥管理等，它們活動的范圍空間、對象目標等與其它行業都有明顯不同，表現出較強的專業性。
1．2．2程序性嚴格一個獨立的農業行政執法案件，從立案到處罰決定必須嚴格按照程序進行。如在農藥市場執法檢查中，查到假冒偽劣農藥一案，從立案到作出處罰決定必須經過調查取證、詢問筆錄、勘驗檢查筆錄、抽樣取證憑證、證據登記保存、立案審批、檢測化驗、送達處理意見書、聽證、作出處罰決定書、行政復議等全過程，直到結案所形成的全部檔案是一個整體，不可分割，而且是一個完整的程序。而且不能用其他行業的檔案代替。另一方面，執法檔案必須成套提供利用的，拆開會使案件不完整，而且影響其使用價值。
1．2．3現實性能強主要表現在農業行政執法檔案與現實的商品生產經營關系密切，不僅反映依法行政的查考作用，而且在提供利用中還有現實的作用，一經利用就可挽回經濟損失，能收到經濟效益和社會效益，故有現實性。
1．2．4存儲意義大執法檔案一般是某一專業執法活動的結果，記載了專業執法活動全過程的真實情況，如案件發生地、相對人，違法事實違反了哪一部法律法規，調查取證是怎樣進行的，依據什么來作出處罰決定等等，在檔案中都存有大量的相對人違法事實和適用的法律法規依據，必要時在執法上可以借鑒和利用。
1．3農業行政執法檔案的現實作用
1．3．1農業執法檔案是執法活動的依據和憑證在農業執法活動中，一切活動都不同程度地具有連續性，前一案例為后一案例提供依據。農業執法檔案的依據性同農業執法自身的復雜程度以及記述的各起案例的復雜程度成正比，所記載的內容越復雜，依據性越強。主要表現為：一是管理工作依據，在管理工作中，無論是執法工作評價，還是產生經濟、社會效益分析等，都離不開檔案；二是執法人員的勞動憑證，在執法人員的考核、選拔中，除人事檔案外，還需要有執法檔案做依據；三是在追究行政執法錯案責任時起憑證作用。
1．3．2農業執法檔案是進行交流的工具在人類社會發展史上，各種各樣的交流占有重要位置，同樣，農業執法工作也需要交流。目前，農業行政執法剛剛起步，執法體系正在深化改革，執法力度不斷加大，逐步走向規范化。執法檔案正是交流、協作、借鑒的有力工具。
1．3．3農業執法檔案是積累經驗、提高執法水平的手段一是執法活動的真實記錄，它記載著執法人員對案件的發現、調查取證方法和辦案水平，記述了查辦案件的全過程和最終結果；二是作為辦案思路、辦案方法、辦案結果的載體，具有積累辦案經驗和提高執法水平的作用，使得農業行政執法檔案成為辦案經驗和提高執法水平的工具和手段，對于一個執法單位來講，如果有質量較高、數量較多的執法檔案庫藏就標志著它有比較雄厚的辦案技術儲備和基礎。
2農業行政執法檔案業務的主要工作內容
農業行政執法檔案工作是執法管理的重要組成部分，也是執法活動的重要環節，各級農業執法機構應把執法檔案工作與整個執法工作緊密結合起來。其工作的主要內容：
2．1收集
就是把分散形成的但有保存和利用價值的執法檔案接收過來，集中保存在執法檔案室，以利于有關人員使用。
2．2整理
就是把分散收集來的執法檔案，按規定程序，將其分別類、系統排列和科學編目，便于安全保管，更重要的是滿足對執法檔案利用的方便和需要。
2．3鑒定
就是鑒別執法檔案的價值，需對檔案不斷進行去粗取精的鑒別工作，挑選那些需要定期或永久保存的檔案，銷毀那些無需保存的部分。
2．4保管
就是采取一定的措施，保護好執法檔案的完整與安全，保守機密，防止并克服各種自然的、社會的不利因素對執法檔案的損壞作用，不斷延長執法檔案的保管壽命。
2．5編目與檢查
農業執法檔案數量龐大，成分復雜，要根據歸檔時的情形而形成的程序，按照一定的方法整理和保管。農業執法檔案分類應從實際出發，當前可分為種植業、畜牧業、農機執法檔案和農民減負檔案等，在種植業中又分為植檢、農藥、肥料、種子管理等。同時，需要通過各種途徑和形式提示檔案的內容和成分，提供查找檔案的檢查和手段，方便于有關人員的查找和利用。
2．6利用
就是創造各種條件滿足執法檔案利用的各方面要求，積極做好應有的準備，包括編制各種查考工具，匯編各種參考資料，以及時有效的方式介紹和提供執法檔案為各項執法工作需要服務，這也是保存執法檔案的目的。
3做好農業行政執法檔案規范化管理的幾點想法和建議
農業行政執法檔案是執法工作的主要內容之一。農業行政執法檔案管理要以《中華人民共和國檔案法》和國家有關農業檔案工作的有關法律、法規為依據，切實做好農業行政執法檔案的管理工作。
3．1加強領導，建立組織
搞好農業行政執法檔案的管理，領導是關鍵。因而，要建立檔案管理工作領導小組、檔案鑒~fJ／j,組和管理網絡等組織，應把檔案列入執法工作的議事日程，使檔案工作有領導、有組織、有管理地開展，使之逐步規范化、標準化，走上依法建檔的軌道。
3．2制訂制度，明確職責
制訂檔案管理各項規章制度，是搞好檔案管理工作的關鍵，是規范管理者行為的主要手段。因而，要按照《檔案法》的規定，制訂《檔案管理制度》、《檔案管理人員崗位責任制》、《檔案保管保密制度》等，進一步明確檔案管理人員的職責。
3．3加強培訓，掌握技能
首先，要選用政治素質較好、熟悉檔案管理工作、懂農業法律法規、熱心于農業行政執法工作和責任心較強的執法人員，擔任農業行政執法檔案的管理員。其次，加強學習培訓，既要管理人員掌握農業法律法規和檔案知識，又要學會建立檔案的實際操作技能，還要掌握計算機應用技術，不斷提高管理者的業務水平。
