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大學班級建議書范文1
小數加減法的意義
姓名：
學校：
年級：
【知識要點】
1．
小數加法的意義：小數加法的意義與整數加法的意義相同，是把兩個數合并成一個數的運算。
2．
小數減法的意義：小數減法的意義與整數減法的意義相同，是已知兩個加數的和與其中的一個餓加數，求另一個加數的運算。
3．不進位、不退位的小數加減法的計算法則：先把各數的小數點對齊（也就是把相同數位對齊），再按照整數加減法的法則進行計算，最后在得數里對齊橫線上的小數點，點上小數點。
4．小數與整數相加減，也一定要遵循相同數位對齊的原則。
5．整數加法是從個位加起，而小數加法是從末位加起。
6．整數加法的交換律、結合律對小數加法同樣適用。
【經典例題】
例1．
購買文具的小票。
貨號
貨品名稱
數量
金額
故事書
1
4.32
作文本
1
1.11
鉛
筆
1
0.54
購買件數
應收5.97
3
現金
找零
購物小票
（1）
故事書和作文本一共是多少元？
（2）
作文本和鉛筆一共是多少元？
（3）故事書比作文本多多少元？
【課堂練習】
一、直接寫出得數。
3.5+4.2=
6+0.5=
2.7-0.4=
1-0.3=
3米+0.5米=
0.6元+1.5元=
2.8+9.7=
二．列豎式計算，并找出異同點：（整數加減法與小數加減法的異同點）
85+67
85-67
8.5+6.7
8.8-6.7
三．列豎式計算：（歸納出小數加減法的計算方法的相同點和不同點）
6.5+1.2
6.5+1.8
6.5-1.2
6.5-1.4
四．火眼金睛，找出錯誤并改正過來。
7．8
1
3.
5
13．6
+
6
—
2．8
—2．5
+
4．7
14．4
8．2
1．0
17．3
五、算一算
1.5-0.3
1.4+0.8
6.2+3.8
8.4+1.9
6.8+3.4
六、求（
）里的數
（
）+0.35=3.6
（
）-18.25=13.48
73.5-（
）=27.33
0.007+（
）=2.41
【課后練習】
一、豎式計算我最棒,并驗算
①19.74+63.29
②23.89+26.84
③8.67－0.745
④35.24－6.12
二、列式計算。
①比38.23多19.823的數是多少?
②兩個數的和是30.998，其中一個數是18.98，另一個數是多少?
③一個數減去21.32差是33.03，這個數是多少?
三、我會解決問題。
1、小明家兩個月的水費情況如下表所示。
月份?水費/元
7月?25.2元
8月?21.6元
他家兩個月的水費共是多少元？
2．我校上屆藝術節歌手大賽中，
5號選手
9號選手
專業
得分：8.50分
專業
得分：8.85分
綜合素質得分：0.88分
綜合素質得分
：
0.45分
（1）誰的表現比較好？
（2）10號選手的專業得分是8.75分，他的綜合素質得多少分就能趕上或超過
大學班級建議書范文2
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、填空題。
(共15題；共40分)
1.
（4分）7－6＝_______?、
8－5＝_______?、
9－4＝_______，三個結果依次增大_______。
2.
（4分）填上＞、＜或
=。
5
+
2
+
1
_______?9
10
–
2
–
4
_______?5
3
+
2
+
2
_______?7
9
–
2
–
1
_______?4
3.
（2分）筆算加減法時，一般都把_______對齊，從_______位算起。
4.
（2分）果園里種梨樹480棵、桃樹276棵，蘋果樹比桃樹多48棵．
蘋果樹種了_______棵？
3種果樹共種了_______棵？
5.
（1分）58＋9＝_______。
6.
（3分）讀出下列各數。
470讀作：_______??????323讀作：_______???????321讀作：_______
7.
（8分）在橫線上填上適當的數。
20=9+_______17=7+_______14=_______+_______
_______?=6+_______
_______+12=19_______+4=12
8.
（1分）松鼠一共有9個松果，吃了3個，求剩下的松果，應該列式為_______。
9.
（1分）小明有7支鉛筆，分給小麗4支后，媽媽又給他買了1支，現在小明有_______支鉛筆。
10.
（4分）通過計算找到鄰數
（1）60＋1=_______
60－1=_______
（2）50＋1=_______
50－1=_______
11.
（1分）一個加數是52，另一個加數是8，和是_______。
12.
（1分）按規律填數：1.2，2.4，4.8，9.6，_______。
13.
（1分）3＋4＋2＝_______
14.
（1分）按從小到大的順序排列
①11－2
②12－5
③
16－8
④10＋1
⑤9＋7
_______
15.
（6分）
（1）4.5＋3.6=_______
9.1-2.7=_______
25×4=_______
_______
560-370=_______
609÷3=_______
二、判斷題。
(共8題；共16分)
16.
（2分）451-99=451-100-1
17.
（2分）小數加減法與整數加減法一樣，都是相同數位對齊。
18.
（2分）9可以分成4和4
19.
（2分）“4＋5＝”是能組成9的算式
20.
（2分）6＋3＝8
21.
（2分）96-36+24可以先算加法。
22.
（2分）
比
少1個。
23.
（2分）同一個杯子，裝水前后一樣重。
三、計算題。
(共4題；共20分)
24.
（5分）接力火車．
25.
（5分）直接寫得數。
55+4=
2×5=
26-18=
16+27=
4×3+4=
41-4=
5×4=
78-40=
27+28=
5×4-6=
26.
（5分）口算。
15-6=
40+9=
40+8=
20+3=
9+20=
58-8=
8+80=
2+70=
40+30=
3+70=
5+30=
85-80=
9+7+1=
10+8-5=
14-8+0=
15-8+9=
27.
（5分）我會用豎式計算（帶的要驗算）．
①719+203
②291﹣87
③495+217
驗算
④84×3
⑤205×8
⑥340×5
四、選擇題。
(共1題；共2分)
28.
（2分）18
6＝12，橫線里填（
）。
A
.
加號
B
.
減號
C
.
乘號
五、解答題。
(共5題；共25分)
29.
（5分）電器商店訂購了1000臺洗衣機，第一次運來348臺，第二次運來346臺．還有多少臺沒有運來？
30.
（5分）學校開展課外藝術興趣小組活動，三年級（1）班參加舞蹈小組的有32人，參加樂器小組的有25人，兩個小組都參加的有12人。參加課外藝術興趣小組活動的一共有多少人？
31.
（5分）貝貝家里來了35位客人，吃完午飯走了16位，晚上又來了9位，現在一共有多少人？
32.
（5分）小明的身高是85厘米，他站在凳子上高99厘米，凳子高多少厘米？
33.
（5分）根據圖片，列出四個加法算式。
六、綜合題。
(共1題；共10分)
34.
（10分）解決問題。
（1）白珠比黑珠少多少個？
（2）黑珠和白珠共多少個？
參考答案
一、填空題。
(共15題；共40分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
10-2、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
二、判斷題。
(共8題；共16分)
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
三、計算題。
(共4題；共20分)
24-1、
25-1、
26-1、
27-1、
四、選擇題。
(共1題；共2分)
28-1、
五、解答題。
(共5題；共25分)
29-1、
30-1、
31-1、
32-1、
33-1、
六、綜合題。
(共1題；共10分)
大學班級建議書范文3
一次聽課的機會讓我走進段煒老師的課堂，看到了段煒的進步與成長，也看到了段煒這些年的不斷學習與努力，更看到了你將成為一名優秀教師的美好希望和曙光。你給了我巨大的信心和力量！下面對于此次聽課談一下自己的感想。
你教學的《給校長的建議書》這一課，分三部分展開，首先，讓同學們閱讀課文，共同總結出建議書的基本格式與要素：標題、稱呼、正文、結尾、署名、日期。正文部分包括擺情況、講理由、提建議三部分。其次，讓同學們獨立地撰寫自己給校長的建議書，并指導：1.想一想提什么建議。2.列提綱。3.試寫。最后，展示交流學生們的建議書。教學結構合理、過程清晰、重點把握準確，能夠發揮學生的主體作用，能把大塊的時間交給學生，讓學生自己閱讀思考、自己歸納總結、自己練習寫作、自己交流評價。課堂上，你的話語不多，但句句精煉準確；你的板書不多，但清晰明了，這些都體現了你作為一名語文教師的良好素養和扎實的基本功，以及你尊重學生、相信學生、敢于放手的教育理念，是我們倡導、贊賞的。特別是你課后的反思，深刻而準確，你說：“在教學中，我更多地注重了知識的學習，缺乏對學生更深層次、更多方面的影響和拓展；在管理上，更多地考慮了給學生空間和自由，但現在認識到習慣的養成、規矩的建立，其實和個性發展是不矛盾的?！闭J識得太到位了！古人云：知人者智，自知者明。聽完了你的反思，我心中由衷地欣喜，經驗+反思=成長，你有如此強的反思能力，能夠對自己在職業中的行為以及由此產生的結果進行客觀、準確的審視和分析。我再一次看到了你作為一名語文教師的優秀潛質和你將持續發展的不竭源泉。
準確地把握知識的學習，這是教學的基本要求，是正確的，你要繼續發揚光大，在知識學習的過程中，讓學生學會學習的方法、做人做事的道理，這更是我們教學的應有之義，這就是新課程倡導的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。每一節課除了考慮這節課的知識體系，還要認真地考慮通過這些知識的獲得過程，能夠讓學生學會什么樣的方法，能夠培養學生什么樣的思想感情、態度價值觀，而后者才是影響學生一生的東西，是教育的本質所在。具體到這一課，我認為：在學習之初不妨讓學生想一想、說一說為什么要寫建議書，本節課《給校長的建議書》，是因為六年級的學生就要告別美麗的母校，為了表達對母校的感恩之情、讓母校辦得更好而寫的，除了給校長寫建議書，今后我們在工作生活中，會有許多時候可以寫建議書，我們每個人都希望自己的生活、工作環境更美好；希望我們的集體、社會發展得更好些，對自己發現不好的、不盡如人意的地方希望能夠改進，怎么辦呢？就可以給相關的人員、部門寫建議書，這是每個人的權利，也是每個人的義務，國家興亡，我有責任。另外，我們有些同學今后可能當選職工代表、政協委員、人大代表，寫提案（議案）、議案就成了應盡的責任，建議書就是寫提案（議案）的基礎。這樣幫助引導學生發現認識所學東西的個人意義與社會價值，激發學生學習的興趣和積極性，激發學生的社會責任感和主人翁精神，這正是態度、情感、價值觀目標的實現。
在第三部分學生交流展示中，運用大屏幕投影儀，把學生寫的建議書展示出來，這樣比學生讀的效果更好，大家評價交流時，引導學生想想從哪幾方面評價，這正是在過程中體驗方法上的具體指導，學生會歸納總結到：首先看一看《給校長的建議書》的格式對不對、要素全不全，這是個基本要求，接下來就要重點看正文部分，情況擺得明不明，理由講得清不清，建議提得實不實，然后結合學生寫的建議書具體指導。如學生提出擴大學校運動場地的建議，在擺情況時說，學校操場小、人多，那么我們如何寫得更具體，引起校長和相關人員的重視呢？要引導學生：情況要想擺明，必須深入調查研究，沒有調查就沒有發言權，如果具體寫上操場多大面積、學生多少人，人均多少面積，就能引起重視，還要引導學生運用以前學過的說明方法：數字法、舉例法等，體現這一單元綜合性學習的實踐性、開放性、綜合性的特征。理由講得清，就要學習相關知識和政策文件，不斷提高自己的認識。建議盡量要切實可行，分條款書寫，當然暫時實現不了的也可以提出，這也是有意義的，如課堂上交流的建議中，有同學提出要建設游泳池，有同學就唏噓起來，認為這不可能，老師沒有表態，我想學生就迷惑了，該指點時就要大膽地指點，把課堂上生成的資源利用好。
在班級管理上，尊重學生活潑好動的天性，給他們充分自由的時間、空間，活躍學生的思維和生活，這個思想太棒了，這正是我們一貫倡導的，千萬不能否定、丟掉。就像你已經認識到的，養成習慣、建立規矩和尊重兒童天性不矛盾，如：指導孩子們一走進教學樓就要輕聲慢步，因為教學樓是師生學習、生活的地方，保持安靜才不會打擾別人；進入教室，就拿出書，靜靜地閱讀，珍惜時間，即使交流也要輕聲，不影響其他同學，保持良好的秩序，學習時要專心致志……這些都是良好的習慣與品質，要在全班積極倡導，不斷實踐。自覺的約束是自由的前提和基礎，文明的修養和自由的思想是健全人格的要素。這些都將對學生的一生產生良好的影響，奠基學生成功幸福的人生絕不是一句空話，它就在我們日常一點一滴、一言一行的教育實踐中，教育本身就是培養完整的人。
大學班級建議書范文4
被“包住”的孩子
5年前的那子思政專業博士畢業，懷著一顆對高校工作的尊敬與神往，她走進一所重點大學，擔任一名普通的輔導員，這一走就是5年。
9月份開始工作，10月1日，那子就要和男朋友結婚，博士畢業，年紀也不小了，和男朋友的愛情也走過了8年馬拉松似的抗戰。在老家舉行婚禮，火車票已經買好，只待那子和準老公閃亮出場。
迎新、新生入學教育，然后就是緊張的軍訓，軍訓結束后，那子計劃提前一天請假回家結婚。一切都在計劃之中，新的工作，新的生活，新的雙重身份，那子說，那陣子閉上眼睛想著想著都會忍不住笑出聲。
開學那天，包像個王子一樣被開滿鮮花的笑臉簇擁著走進校園，父母、爺爺、奶奶、姐姐、姐夫一大家子人圍著包，像呵護寶貝似的。包一臉懶洋洋。那子說，她覺得包有可能是個被寵壞的懶惰的孩子。新生入學教育，包父母也跟進教室陪著聽課。那子禮貌地和包的父母溝通，希望他們給包成長的空間，畢竟包已經是成年的大學生了。包父母禮貌回敬著，但依然跟著孩子。
那子把學生情況報告給領導，領導提醒那子，多關注這個包，另外，和他父母好好談談，也許有什么不好說的原因呢。
不得不說，包的父母對他的“庇護”有點過頭，每天一下課總能看見包的爸媽在等他，這樣一來，班級的同學自然就不怎么接近包，同學們不怎么招呼包一起吃飯，也不怎么招呼他上課，因為包父母已經包辦了。包人如其名，被父母嚴嚴實實地“包”裹著。該怎樣讓包融入集體呢？那子很是糾結，這是她初入工作崗位后遇到的第一個難題。
奇怪的“病”
先做誰的工作呢？思前想后，那子決定雙管齊下，在做包父母的工作時，也要和包好好溝通一下，包說自己沒有什么，不用和他說太多。再去和包的父母談，那子感到，言談間，他們確實有隱瞞，包母親隱隱地問，如果有病，是不是就不讓包上學了？
“沒有啊，有病看病，可以休學，注意學制是4～6年就行了。這很正常?！蹦亲油蝗幌肫鹆藙偵习鄷r，確實有大二、大三的學生來找輔導員商量休學事情的，自己無意的關注一下子派上了用場。
這次較長的談話，還是沒有了解到包的具體情況，但至少知道了，包可能有病，什么病呢？
那子首先想到了的是傳染病、或是慢性疾病，但是，如果是心理疾病、精神疾病，那也許更可怕了。
軍訓開始，包的父親回家了，因為他家里是做生意的，看樣子家境還可以。包的母親要求在軍訓基地附近租房，照應包?？墒擒娪柺菄栏窆芾淼?，包到底有什么疾病呢？當那子把包母親的要求告訴領導時，領導說估計包有某些心理疾病，家長還在瞞著，先允許包母親陪著他。
那子和領導一起去找包的母親，希望她能說出包的真實情況，學校也好及時幫助！包的母親還是拒絕了，禮貌地說，她會照顧好自己的孩子。領導一再強調，無論是哪種疾病，學校都會為學生保密，另外，學校有專門對應精神方面疾病的醫生，可以提供幫助。包的母親還在猶豫著。
軍訓中，那子和學生們同吃同住，曬得黑黑的，學生們崇拜地看著她這個大博士，無限敬佩地和她聊天，咨詢她各種問題。唯一堵心的就是包，那子把包看作自己軍訓期間工作的頭等大事。每次找他聊天，包總是一臉憂郁，瘦弱、孤獨、寡言，很少笑。那子突然想起，抑郁癥！該不會是可怕的抑郁癥吧！
回想起來，每次見包，他總是滿臉烏云！每天談話他都是淡淡地，沒有實質性的進展，那子著急??！一到傍晚，包的母親把包接走，有時候那子甚至感覺，就是因為包的母親，才找不到可以和包單獨深入溝通的時間，這可怎么辦？
終于有一天，那子迎來了可以和包更多交流的機會，那天，包的母親打電話希望那子把包送到她住的地方，她堵在公交車上，一時趕不過去。好吧。那子陪著包回家。
“包，專業滿意嗎？”這些不疼不癢的話題那子都千百遍的開始過了，今天還是婆婆媽媽地從這個話題開始了。
“就那樣?！卑炊疾豢茨亲印?/p>
“我一直不明白，為什么你媽媽一直陪著你，你到底怎么啦？?！蹦亲又绷?，顧不上循序漸進，顧不上講究策略，單刀直入這個敏感話題。
“沒什么，怕我死了?！卑ㄒ廊?。
“??！”那子一驚，心提到了嗓子眼上。這可能就是有經驗的輔導員中常說的有可能有突發事件的學生吧！
“為什么？”那子問了一個笨拙的問題，也是人之常情問題。
“沒有意思唄?；钪惺裁匆馑?？上學？吃飯？睡覺？上學？有意思嗎？”這是包和那子說的最長的句子了，陰森森的調子。那子的心砰砰地跳著，腦海中一片空白。
把包送給他母親后，那子的情緒萬分低落，如果這個世界上真有不幸，她祈禱不幸不要降臨到年輕的學生身上。那天晚上，那子輾轉反側！
軍訓終于結束了，包返回學校開始上課，他沒有住校，母親陪讀。學院同意。特殊的學生群體，家長的陪讀是必須的，為了孩子順利的成長，所有的家長都是一樣的。
軍訓歸來，各個班級開始了緊張的競選班委會階段，那子一下子忙碌起來，而且眼看自己的婚期就要到了。那子的緊張不言而喻，她甚至忘記了包。憧憬著未來的新婚生活，那子感覺甜蜜蜜的。
還趕得上明早的婚車
9月29日下午，收拾完工作上的事情，那子感覺很是輕松，明天請假一天，10月1日結婚。那子簡單地收拾了行李，開始梳理結婚的事情。
晚上9點多，一個學生焦急地打來電話說看到包坐在學校餐廳3樓的窗臺上發愣。那子一下子懵了，馬上報告領導，迅速聯系包的母親，老天，他的媽媽竟然回老家了！那子發瘋般地跑到學校餐廳。果然，包正在窗臺上發愣，老天！整個世界仿佛凝固了。
那子的母親不停地打來電話，領導來了，保衛處的人員來了，心理咨詢中心的人也趕來了！所有的人中，只有那子和包是最熟悉的。
最后，那子勇敢地走近包：“看什么呢？包，還坐在這里，是不是這里視野好？”
包淡淡地看了一眼那子：“那老師，呵呵，沒事，我也不知道怎么就到這里了。”說完，他自然地從窗臺上下來，沒事人一樣地走向那子老師。老天??！那子的心在歡呼！安全就好，沒有意外就好！
晚上，那子和另外一位輔導員陪著包聊天，包的母親正在趕回學校的路上，學校建議包的母親必須盡到監護人的職責，如離開包，必須告知學校。那子起草了一份書面的建議書，領導們研究后，讓那子交給包的母親簽字。
30日上午，包的家人匆匆趕到學校，包的母親抱著孩子大哭，危險總算過去了，可是這事真的結束了嗎？
考慮到自己明天要趕回家準備婚禮，那子猶豫著拿出了事先打印好的建議書。也許是時機不對，剛剛工作的那子忘記了做學生工作，有時候不僅僅是在做學生本人的工作，也包括家長的工作。果然，包的母親一下子被激怒了，恨恨地說：“這不就是要讓學校和學生撇清關系嗎？我不簽?！卑母赣H看起來也很憤怒。
馬上向領導打電話匯報情況，領導趕到包家人租住的小屋，繼續做學生家長的工作，一上午的折騰，家長的態度緩和很多，也明白了老師的良苦用心。領導說罷，沖著那子說：“那子，你明天就要結婚，回家收拾收拾趕火車去吧。我們會安排辦公室其他老師陪著包。”
包和家人都愣愣地看著那子，這才知道這個一夜未眨眼的女孩是個準新娘！包難得地沖著那子笑笑：“那老師，我最相信您，您回家吧。”那子安慰包：“我陪你去醫院看看再回家。我已經錯過火車了，家里人正派車來接我，不礙事?！?/p>
來到了醫院，緊張地掛號、檢查、診斷。重度抑郁，建議住院治療。包沒有任何的反抗，只淡淡地說：“其實看與不看，沒有任何意義?！蹦亲优呐陌募绨颍骸皠e灰心，好好配合治療，我等著你的好消息，包?！?/p>
病房的門關緊的一刻，那子的心針扎般地疼了一下，從昨晚到現在，她總覺得心口堵得很！手機不停地響著，準老公、父母、好朋友，大家都著急新娘子什么時候才能回家啊？
晚上7點，包的父母終于放心地離開了醫院。那子也感覺輕松很多，包的母親感激地緊緊地握著那子的手，默默地在建議書上簽了字。
大學班級建議書范文5
關鍵詞：高職院校 應用寫作 教學探討
著名的語文教育家葉圣陶先生曾說過：“大學畢業生不一定要寫小說，但一定要能寫工作與生活中實用的文章，而且非寫得既通順
又扎實不可。”作為 以職業技能培養為重任的高職教育，將應用寫作作為一項必備的基本技能來學習，就顯得尤為重要。多年來，筆者一直從事應用寫作課程的教學，既獲得了一定的經驗，也碰到許多問題?，F將自己應用寫作教學的意見陳述如下，以期共同探討。
一、高質量的 應用寫作教材是提高教學水平重要環節
目前，眾多的應用寫作教材為高職院校的選擇提供了方便，但現行的應用寫作教材重理論輕實踐、針對性不強以及例文陳舊脫離實際等等，都不能很好地適應高職院校應用寫作的需要，同時也拉遠了學
生與應用寫作的距離，增加了他們的厭學情緒。
高職院校的應用寫作教材應該根據高職院校學生的實際，編訂一本符合高職學生特點的應用寫作教材。概論部分不能簡單套用普通寫作的內容，既要考慮特殊，要從應用寫作的實際出發，體現出應用寫作的個性。在文種的選擇上，既要考慮到面的覆蓋，使不同專業的教學具有選擇的余地，同時又要針對高職院校的人才培養目標和社會需求，保證并突出重要的且使用頻率高的文種。如：簡歷、求職信、競聘演講稿、計劃、總結、調查報告、學術論文等。在教材內容安排上，應加大對文種具體寫作技巧的講述，減少純理論知識的闡述。
應用寫作中有許多文體都具有一定的格式要求和程式化的特點，因此例文的對照使用對應用寫作教學十分重要。沒有合適的例文，講應用寫作就是空對空。應該編寫《應用文寫作例文選》作為配套教材，精選一些時代感強、體式規范、內容貼近生活的優秀范文供學生學習和討論使用。教師由于自身工作性質和工作范圍的限制，選擇例文具有客觀上的困難。如果有一套權威的理想的例文選，就會為教學帶來極大的方便。
此外，一定量的訓練題，對于應用寫作教學也十分重要，可組織編寫與教材配套的《作業訓練手冊》。作業訓練題既有知識性的，也有訓練動手能力的；既有針對單一文種的，也有綜合性的。特別要突出動手能力訓練題型的設計，讓學生在完成作業訓練的過程中掌握相應應用文的寫作方法和技巧。
二、課堂教學要突出實踐性，注重學生能力的培養應用寫作
在應用寫作教學中，“滿堂灌”的情況還比較普遍。很多內容教材寫得很清楚，學生也完全能夠看得懂，教師還是按部就班地板書、講解，學生就缺乏興趣，滋生厭倦情緒，教學效果很差。應用寫作教材的各個知識點有些需要講、需要指點，但應該是有針對性的，有重點的，不能簡單重復教材。應用寫作最具操作性、實踐性。要讓學生運用已有的知識，動腦筋思考，動口表達，動手操作，在實踐中發現問題，化被動接受為主動學習，學生的學習興趣與熱情就會被激發起來，學習的氣氛和效果就會大為改觀。對于課堂作業和課外作業，也可以采取在老師的指導下，讓學生開展互評的辦法，以強化學生學習的主體意識和主體地位。要鼓勵學生質疑、創新、求異，引導學生善于思考和發現，培養他們的思維能力、動手能力、創新能力。筆者認為，老師的課堂講授每節不得超過二分之一，老師要根據教學內容的實際精心設計，把學生切實放到學習的主體地位上去。這樣做，不是降低了對老師的要求，相反老師必須吃透教材，熟悉教學對象，因材施教，具有居高臨下和靈活變通的能力，才能使教學生動而不呆板、豐富而不單調、講究實效而不流于形式，從而達到教學效果的最優化。
三、開發課外實訓基地，尋求多樣化的教學途徑
應用寫作具有實踐性、開放性的特點，傳統的單一的教學途徑必須改變，必須想方設法拓展教學空間。把應用寫作教學局限于小課堂，效果是難以取得實質性的突破。生活閱歷和寫作經驗不足是廣大高職學生普遍存在的弱點和不足，要取得良好的教學效果，應該讓學生走出教室，在實踐中體會寫作的全過程。為此，主要從以下幾方面加以拓展：
第一、吧應用寫作教學與學生個人的生活、學習、社交活動密切結合起來。比如針對不同年級、不同專業的特點，指導學生寫實訓報告、求職信、申請書、建議書、學習計劃、個人總結、畢業論文等等。這些文體與學生的生活、學習等方面的實際結合比較緊密，針對性強，具有較強的可操作性，學生比較歡迎，也容易得到鍛煉。
第二、把應用寫作活動班級化、學?；＞唧w說，就是把應用寫作融入班級開展的各項活動之中。比如，在班級開展讀書活動、演講比賽、辯論賽、征文比賽、黑板報設計比賽等活動中，指導學生創立青蘋文學社，出版《儒商報》，指導學生寫稿、改稿、編輯、制版，使學生在這方面的能力大大提高，不少學生在畢業求職時都發揮了其優勢。
第三、應用寫作教學要走出學校，走向社會。應用寫作的質量歸根到底要接受社會的檢驗。為此，高職院校應改變觀念，不再將實際接觸社會的時間放在畢業實習，而是要與相關單位建立聯系，開發長期的課外實訓基地，使學生邊學邊用，真正體會到知識的價值。比如電子商務專業在講授市場調查時，可以與相關企業聯系，派學生為企業做市場調查，從調查問卷、統計分析到寫出調查報告都由學生分組完成。模具專業到企業實習后，結合實際寫出實習報告。幼師專業到幼兒園實習，制定幼兒園授課計劃，設計幼兒活動方案等活動，使學生更快地掌握應用寫作的基本技能，并在工作中體現學生的實踐能力。所以，只有把學校的小課堂與社會的大課堂緊密結合起來，才會開拓一遍新天地。
參考文獻：
[1] 洪威雷《應用寫作在高校課程建設中的地位》【J】應用寫作2007（1）
大學班級建議書范文6
1）實習報告是實踐過程的重要體現。作為實踐教學的受眾主體，學生在實踐過程中將學會通過一定的手段，借助一定的工具，掌握一定的方法，實現特定的目的。實踐教學的考核往往視實習任務的完成情況而定，一方面，需要考核學生實習結果質量的好壞，另一方面，還需要考核學生實踐過程的執行情況，如GIS軟件操作的熟練程度、GIS軟件設計與實現方法的掌握程度等。其中，實習結果的完成質量可以隨堂考核，但對于實踐過程而言，一般情況下，由于學生人數眾多，指導教師不可能逐一進行仔細檢查。實習報告是對實踐過程的闡述、分析、綜合和總結，是實踐過程的重要體現，為指導教師了解學生實踐過程的執行情況提供了重要渠道。2）實習報告是創新性思維的重要源泉。實踐教學是對課堂教學的重要補充，具有較強的針對性和目的性，其實習內容將根據學生所學的某個知識點或多個知識點而定，涉及面相對較窄，且有一定的代表性，有助于學生加深對所學理論與方法的認識與了解。因此，學生的實踐過程具有明確的指向性。在不偏離實習內容的前提下，適當進行外延拓展性思考，有助于將所學知識點融會貫通，縱向上可以擴展各知識點在實際應用中的深度和廣度。如緩沖區分析實踐教學中，除了實習內容規定的噪聲影響范圍分析，還可將其應用擴展到洪水淹沒分析、城市擴張影響范圍分析等。橫向上可以提高利用不同知識點解決實際問題的能力，如將緩沖分析、路徑分析、疊置分析等應用于商店的選址中。這些實習內容以外的思考或靈感可通過實習報告記錄下來，與指導教師互動獲取評價或建議，為今后各種創新性活動（各種GIS軟件開發大賽）提供思路。3）實習報告是科技應用文的重要基礎。對地理信息科學專業的學生而言，實習報告是最常見的一種科技應用文。除此之外，科技應用文還包括參加各種GIS軟件開發大賽需提交的系統設計書、操作說明書、總結報告等，參與老師的科研項目涉及的投標書、項目建議書、項目可行性論證報告、項目申報書、項目計劃任務書、項目實施方案、項目結題報告等，以及畢業階段每個學生完成畢業設計的同時還必須撰寫的學位論文。以上各種類型的科技應用文，是對所從事科技活動的闡述、分析與說明，從目前情況來看，大多數學生并不擅長撰寫此類文章。以學位論文為例，大多存在圖文不規范、參考文獻引用格式不正確、缺乏創新等問題。實習報告作為學生接觸最多的科技應用文體，其規范寫作將有助于養成良好的科技行文習慣和良好的創新性思維習慣，為今后各種科技應用文寫作打下堅實的基礎。4）實習報告是就業面試的重要砝碼。站在指導教師的角度，通過實習報告可以看出學生實踐過程的執行情況和實習結果質量的好壞，還能看出學生對待實踐課程的學習態度。對用人單位而言，通過實習報告能夠間接了解一個學生在大學期間從事了什么樣的實踐活動，是否符合用人單位的發展需求，同時，從實習報告的行文規范能間接看出一個學生的職業素養和工作態度。因此，在畢業找工作之際，除了個人簡歷，還可以將大學期間所做的實習報告作為就業面試的重要砝碼，為用人單位了解自身實踐動手能力提供重要參照。
2地理信息科學專業實習報告的撰寫
武漢大學、中國礦業大學、同濟大學、中南大學、中國地質大學（武漢）等GIS領域國內知名高校的本科生人才培養方案中均有針對性地開設了相關實踐課程，盡管這些課程的名稱可能有所不同，但均涵蓋了GIS軟件操作、GIS軟件研發、地圖設計與編繪等3方面的核心實踐課程。本文以這3種核心實踐課程為例來探討實習報告的撰寫規范。首先，實習報告的封面應指明如下信息：實踐課程名稱、學校、學院、專業、班級、學號、姓名、指導教師和提交日期等。其次，實習報告的提綱應涵蓋以下內容：實習名稱、實習目的、實習時間、實習內容和實結等。1）實習名稱，用于概要描述實習內容，字數不宜過多，以20字以內為宜，可作為標題放在實習報告的最上方，也可以作為實習報告的正文放在最前面。2）實習目的，一般言簡意賅，直入主題。例如，GIS軟件操作的實習目的在于熟悉某GIS軟件的某些功能操作，實現指定應用目標，掌握課堂教學的相關知識點；GIS軟件研發的實習目的在于熟悉某編程語言、某GIS軟件基礎開發平臺，掌握GIS軟件工程設計與實現思路；地圖設計與編繪的實習目的在于精通制圖軟件的相關操作，掌握不同類型的普通地圖和專題地圖的設計與編繪技巧。3）實習時間，包括完成實習內容的起始時間。另外，還可以在這一部分增加時間進度安排，用于進一步規劃實踐過程每一個關鍵步驟的完成時間節點。4）實習內容，是整個實習報告中最重要的部分，是對實踐過程的完整反映，需詳細闡述實驗環境、實驗任務、實驗步驟、實驗結果等方面的內容。實驗環境是指實踐過程中涉及的各種軟、硬件環境。除了實踐課程所用的計算機硬件設施、操作系統，GIS軟件操作的實驗環境還包括各種GIS軟件、數據庫軟件等。GIS軟件研發的實驗環境還包括編程語言、編譯環境、二次開發平臺、數據庫軟件等，地圖設計與編繪的實驗環境還包括各種圖形圖像處理軟件、GIS制圖軟件等。實驗任務是實習目的的具體化，通常通過完成某一個或多個實驗任務來達到實習目的。例如，某地區地塊拓撲關系的建立可以作為GIS軟件操作的一個實驗任務；某校園地理信息系統的實現可以作為GIS軟件研發的一個實驗任務；某地區人口結構分布圖的制作可作為地圖設計與編繪的一個實驗任務。實驗任務篇幅不宜過長，可略多于實習目的，通常用一小段文字進行描述。實驗步驟是指完成實驗任務的每一步操作、流程、思路等，應結合技術路線進行說明。從以往學生提交的實習報告中可以看出，在實驗步驟的闡述中，一部分學生容易產生誤區，如在GIS軟件操作的實驗步驟中大量插圖，缺乏文字描述；在GIS軟件研發的實驗步驟中大量粘貼代碼；在地圖設計與編繪的實驗步驟中僅指出圖例設計與圖面配置的結果。實驗步驟的撰寫應把握好度，既不能顧此失彼，也不能面面俱到。GIS軟件操作的實驗步驟應圖文并茂，不必每一個參數的設置都配圖，但需用文字進行說明，插圖以關鍵步驟的實現效果圖為宜，并輔以相應的文字表述。GIS軟件研發的實驗步驟應結合流程圖展開，并輔以關鍵算法的代碼。地圖設計與編繪的實驗步驟中，對于普通地圖而言，應先指明地圖符號設計和地圖注記配置遵循的國家標準、地圖綜合選取和概況的方法與依據，再插入各種地圖符號的設計效果圖、地圖注記的配置效果圖、地圖綜合前后的對比圖等；對專題地圖而言，應先分析和比較現有專題資料，再統計分析各種專題數據，接著選擇各種專題內容的表示方法，最后以各專題內容的表達效果作為插圖。實驗結果是指通過以上實驗步驟，完成實驗任務之后所得結論或取得的總體實驗效果，一般以插圖或插圖加簡要文字說明為主。GIS軟件操作的實驗結果可以是數據編輯處理之后的效果圖、執行空間查詢分析之后的效果圖、二三維數據可視化表達效果圖等；GIS軟件研發的實驗結果可以是系統運行界面、系統各功能操作效果圖、算法執行后的效果圖等；地圖設計與編繪的實驗結果可以是一幅完成數字化或地圖綜合后的普通地圖，也可以是一幅完整的專題地圖。5）實結，是對實踐課程的整體回顧，是實習內容的進一步凝練與升華，能夠體現學生在實踐過程中是否進行了獨立的思考。實結的內容包括實踐過程的總述、遇到的問題及其解決方法、實踐課程的收獲與心得、實踐過程中存在的不足、將來有待進一步學習和改進的地方以及對未來從事相關實踐活動的展望等。由于實習內容難免和現實生活之間存在一定差距，照本宣科的機械式實踐課程學習固然有助于鞏固課堂教學所學知識點，但不利于培養學生的創新性思維能力，也不利于提高學生利用所學GIS知識解決復雜實際問題的能力。因此，應鼓勵學生在完成實習任務的同時，充分進行外延拓展性思考，并將思考的內容記錄在實結中，與指導教師進行交流，在課外進行實驗驗證，如GIS軟件操作中的緩沖分析拓展綜合應用；GIS軟件研發中最短路徑算法的改進與優化；地圖設計與編繪中的自動綜合、注記自動配置等。這既符合國家對高校提出的培養創新性人才的要求，又能真正讓學生發揮專業特長，將所學的GIS知識靈活應用到日常生活中，還能為今后的各種創新性活動提供思路。最后，實習報告的圖文格式方面應嚴格遵循科研要求，以養成良好的科技行文習慣。
3結語
