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核安全文化論文范文1
為做好外部非法因素的防范工作，確保電力通信系統信息安全，電力企業開發實施了電網通信安全防護體系建設工作。它以電網安全防護工程為主體，實現了科學的電力工程實施流程、管理技術和現階段最先進的技術的高度結合，構建起一整套全方位的電力系統通信安全防護機制。它涉及信息安全工程學相關知識，以信息安全工程能力成熟度模型（SSE-CMM）為規范，指導實施電力通信安全工程的全過程，從具體的安全設備設置，到安全工程的管理、組織和設計、實施、驗證各個環節，包含了電力系統信息安全防范體系的所有環節。具體來說，電力系統通信安全防護體系包括三個主要因素，即策略、管理和技術。
2電力通信系統信息安全相關要求
電力通信所面臨的環境比較復雜，給信息安全防范帶來較大困難。不同的數據傳輸方式，信息安全防范的要求也不一樣。當前電力自動化管理系統無線網絡傳輸數據的類型分為實時數據和非實時數據兩種，下面我們逐一對這兩種數據的安全防范要求做出說明。
2.1實時數據安全防范要求
實時通訊對網絡的傳輸速度與質量要求很高，通信規約在時間方面相對苛刻，允許的傳輸延遲范圍很小。同時，實時傳輸的數據量一般不大，流量長期保持在一定水平，波動幅度較小。現階段電力通信系統中常見的實時傳輸數據包括以下幾種：（1）下行數據。包括遙控、遙調和保護裝置及其他自動裝置的整定值信息等。這類數據受設備狀態影響，直接關系到電力系統能否安全穩定運行。在實時傳輸和安全防范方面的要求都比較高。（2）上行數據。包括遙信、重要遙測、事件順序記錄（SOE）信息等。這些數據是電網運行狀的直接反映，是電力調度運行的重要參考依據，具有一定的保密性要求。從上面可以看出，電力通信實時數據具有流量穩定、時效性的特點，對于數據傳輸的實時性、可靠性、保密性與完整性方面有著加高的要求。所以，在進行實時數據傳輸時要切實做好加密工作。
2.2非實時數據安全防范要求
和實時傳輸數據相比，非實時傳輸的數據具有數據傳輸量大，時效性低的特點，對于傳輸延遲的要求也較為寬泛。這類數據主要包括電力設備的維護日志、電力用戶的電能質量信息等。非實時數據對于數據傳輸的完整性和保密性也有一定要求，工作中要根據具體情況選擇正確的加密算法。
3電力通信系統自動化信息安全核查
3.1建立核查庫
由于實際工作需要，信息安全基線核查系統要能夠辨識不同種類的業務，并在基線安全模塊內部完成業務系統的分析工作，以實現對不同業務的安全核查。為實現這個目的，基線系統中要含有針對不同業務的安全模型功能框架，并將這些框架細化分解到系統的各個模塊中。根據不同業務所具有的特點，信息安全基線核查系統對其可能存在的安全風險進行針對性的分析核查，并提出相應的處置措施，進而在系統實現層實現這些功能。除此之外，安全基線還負責對系統實現層進行安全漏洞和安全配置相關信息的核查。核查覆蓋范圍的大小對于該項核查工作的完成質量具有關鍵性影響?；€核查庫是信息安全核查工具的基礎，同時也是安全核查工具的參考標準。當前我國已經了電力企業通信安全配置核查檢查規范，并根據這項規范設計了電力企業信息安全基線庫，成為電力企業信息安全管理工作的堅實技術基礎?；€庫涉及操作系統、數據庫、網絡設備以及安全設備等的相關研究。其中，操作系統包括Win－dows2000、Windows2003、WindowsXP、WindowsVista、UNIX操作系統系列等；數據庫包括Oracle、SQLServer、Informix等，網絡設備包括Hua-wei/Cisco設備，安全設備包括Juniper、Cisco防火墻等。賬號、口令、授權、日志、IP地址以及一些其他方面都屬于基線庫的研究內容。它們對系統安全有著直接影響，是安全檢查的必選項目。在核查設備安全配置相關信息時，必須對設備的基本安全配置要求有著清晰的掌握，并提供相應的安全標準，以保障設備的入網測試、工程驗收和運行維護的正常開展。
3.2信息安全核查系統架構設計
電力通信系統信息安全核查采用網頁方式進行系統管理。用戶和系統模塊以網頁為交互界面，通過瀏覽器進行數據傳遞，從而大幅降低了用戶使用管理的難度，提高了工作效率。核查系統結構復雜，為提高設計效率，采用模塊化的設計方式，在系統多個不同功能的模塊中，掃描中心的作用最為重要。該模塊負責對已經完成的目標進行探測和評估。具體工作內容包括對主機存活狀態、操作系統的設別以及相關規則的解析及匹配。安全基線配置知識庫是系統正常運行的基礎，負責為掃描調度模塊和Web管理模塊提高基礎數據，該知識庫主要包括已知系統、網絡設備、應用、中間件、數據庫等的安全配置指導參數檢查列表等。系統掃描任務完成后，各相關數據匯總到掃描結果庫，形成掃描結果報告，以此作為用戶查詢和分析的數據基礎。系統內各個模塊的版本升級工作由數據同步模塊復雜，同時，該模塊還負責系統與外部數據匯總服務器的數據同步工作。Web界面模塊是用戶與系統交互的重要渠道，用戶通過Web界面模塊實現系統各項應用功能。根據用戶要求的不同，Web界面模塊具有多個子模塊與之相對應。配置核查系統負責本地執行工作，為受查設備編制結果報表，報表隨后匯總至系統進行分析。在Web界面的輔助下，用戶可以進行掃描、數據輸出、報告生成等多種操作。
3.3統計分析設計
安全基線核查具有宏觀和微觀雙重風險分析功能。一方面，它能夠全方位地反映通信網絡安全整體水平，從問題分布、危害、主機信息等多方面對系統安全進行細粒度統計分析，并使用形象生動的圖例進行說明。另一方面，系統針對核查結果提出切實可行的安全配置解決方案，此外，系統還具備關鍵詞查詢功能，允許客戶利用自己設計的關鍵詞進行相關信息的搜索，從而幫助用戶更方便地了解指定設備的詳細配置信息。
4結束語
核安全文化論文范文2
【關鍵詞】安全文化要素關系作用
STUDYONTHERELATIONSHIPSANDROLESOFSAFETYCULTUREWITHITSSOMEELEMENTS
WuZongzhi
NationalCenterofSafetyScienceandTechnology,SAWS,China
ABSTRACT
Inthispapertherelationshipsbetweensafetycultureandsafetyidea,safetyscienceandtechnology,safetyregulationsarebrieflydescribed.Therolesofsafetycultureanditssomeelementsinworksafetyarediscussed.Thesafetyideaisproposedthat“safetyisrelative,hazardiseverlasting,accidentcanbepreventive”.Thecreationandinventionofsafetyscienceandtechnologyarethedrivingforceofthedevelopmentofthesafetyculture.Theeffectofsafetyregulationsisdependentonsafetyculture.Thedevelopmentofsafetycultureisaimportantpartoftheestablishmentofthelongtermeffectivemechanismforworksafetyandthewell-offsocietyinChina.
1．引言
黨的十六大報告中提出，要在本世紀頭20年內，集中力量建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人民生活更加殷實。事關人民群眾生命安全的安全生產和作為先進文化重要組成部分的安全文化是小康社會的重要內容。從安全生產的角度展望，全面小康社會是一個安全科技進步，安全法制健全，安全文化繁榮，人民生產和生活安全健康的社會。
關于文化的定義眾多，經典的是1871年愛德華·泰勒在《原始文化》一書中所作的“文化與文明，就其廣泛的民族學意義來講，是一個復合的整體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗以及作為一個社會成員的人所習得的其他一切能力和習慣”。按照我國《辭?！返亩x，文化指人類社會歷史實踐中所創造的物質財富和精神財富的總和。同樣，關于安全文化的定義和概念也有多種表述。英國安全健康委員會等機構（HSC/ACSNIHumanFactorStudyGrup）將安全文化定義為“安全文化是個人和群體的價值、態度、觀念、能力和行為方式的產物，它決定了對組織的安全和健康管理的承諾，以及該組織的風格和熟練度”。我國安全文化界將安全文化歸納為“安全文化是人類在社會發展過程中，為維護安全而創造的各類物態產品及形成的意識形態領域的總和；是人類在生產活動中所創造的安全生產、安全生活的精神、觀念、行為與物態的總和；是安全價值觀和安全行為標準的總和；是保護人的身心健康、尊重人的生命、實現人的價值的文化[1]。
無論怎樣表述安全文化的定義和概念，安全觀念、安全科學技術、安全法規都是構成安全文化的重要要素。本文簡要論述安全文化與安全觀念、安全科學技術和安全法規的關系及其對安全生產的促進作用。
2．安全觀念與安全文化
思想認識是一切工作的基礎和前提，安全觀念是發展安全文化，做好安全生產各項工作的前提條件。關于安全的定義眾多，在一般辭典中，安全系指沒有危險。由于人們主觀上對安全的認識不同，判別安全或不安全有多種概念或定義，也有人認為“安全是人們的心理狀態”。國際標準化組織和國際電工委員會將安全定義為“免遭不可接受的風險的傷害”?！帮L險”是指“特定危險性事件發生的可能性及其后果的結合”。國際勞工組織將危險定義為“可造成人身傷害或損壞的固有的潛能”。同樣地對事故也有多種概念和定義，通常情況下，事故是指：“造成死亡、疾病、傷害、財產損失或其它損失的意外事件”。安全總是與危險、風險、事故伴隨在一起的。
事故的能量轉換理論認為，事故是能量或危險物質的意外釋放，作用于人體的過量的能量超過了人體（或結構）的抵抗力，或是使人體與周圍環境的正常能量交換受到了干擾（如窒息、淹溺等）。由于物質與能量的互換關系，物質的危險作用可認為是能量危險作用的一種形式。
一起事故的發生是危險源（能量源）與引發因素共同作用的結果。事故引起的人體傷害可解釋為由于能量的轉換而造成的機體破壞。機械能的轉換可造成外傷，熱能、電能、化學能或輻射能可造成燒傷或其他傷害。存在超過一定數量（臨界量）的能量或危險物質是事故發生的前提條件。這里“一定數量”或臨界量意味著超過該數量的意外釋放能量，超過了人體（或結構、設備、設施）的抵抗力或抗干擾的能力，從而會導致人體傷害、財產損失或環境破壞。
20世紀30年代，美國科學家海因利希（H.W.Heinrich）統計研究了事故發生頻率與事故后果嚴重度之間的關系，提出了1:29:300法則，又稱海因利希法則，分析了事故所造成的人身傷害程度與事故發生起數之間的關系，揭示了事故發生的規律性，即嚴重人身傷害的事故起數總是少于輕微傷害事故起數，輕微傷害事故起數又少于無傷害事故（即未遂事故或稱事件）起數。
該法則表明：盡管事故發生是小概率現象，單起事故傷害程度的大小受偶然因素支配，但從大樣本量統計分析，事故是有規律的，是可以預防的。如果同類輕微傷害事故或事件多次發生，當達到一定的概率后，必然發生重大傷害事故。因此，如果要防止發生重大傷害事故，必須從防止無傷害事件和輕微傷害事故發生做起。換句話說，引發無傷害事件或輕微傷害事故的原因同樣可造成嚴重傷害事故發生。為了預防事故，必須分析無傷害事件的原因，在發生重大傷害事故之前，采取預防對策，消除或監控產生傷害的根源[2]。
事故的根源是由于存在危險的能量或危險物質，事故發生的基本原因可歸納為人的不安全行為和物的不安全狀態。這里人的不安全行為包括人因失誤和管理上的缺陷，物的不安全狀態包括生產活動中的設備、設施、場所以及環境條件的危險狀態等。在我國國家標準中將“可導致事故發生的物的危險狀態，人的不安全行為及管理上的缺陷”定義為事故隱患。
理論研究和大量事故調查的實踐表明，事故隱患，即人的不安全行為，管理上的缺陷和物的不安全狀態是導致事故發生的直接原因?！半[患險于明火”。
在安全文化的建設和發展過程中上，要樹立“安全是相對的，危險是永存的，事故是可以預防的”正確觀念，要糾正“經濟發展，事故難以避免”的錯誤觀點。生產和社會經濟的快速發展，使危險設備、設施、場所增加，人們的生產活動增加，隱患也會增加。但只要樹立科學的安全觀念，尤其是發展先進的安全文化，采取正確的安全防范措施，有效地監控危險源，防止出現隱患，事故是可以預防的，國外工業發達國家的安全文化建設實踐和安全水平已是有力的證明。
3．安全科學技術與安全文化
文化的發展總是與人類社會同步發展的?？茖W技術作為第一生產力，其創新成果是文化的構成要素，是文化豐富和發展的堅實基礎與驅動力量。在現代社會中科技作為文化的屬性、特點和功能，比以往任何時候都更加明顯和突出，是實現文化創新的最基本和最活躍的構成因素。恩格斯認為，自然科學的每一重大發現。甚至是僅僅向前邁出一小步，都會改變唯物主義的形態，改變生產力的實現方式和人們的世界觀與價值觀的基本趨向。當安全科學技術以安全文化的形式作用于社會文明和社會生產力發展的同時，就會對于人們的思想、精神與道德的升華發揮潛移默化的作用[3]。因此，安全科技進步與創新程度決定著全民的安全文化素質與文明程度，同時也決定著生產力水平和經濟發展程度。安全科技創新是安全文化建設的動力和源泉，同時也為安全文化建設充實新的內容和提供新方法，安全科學技術是構成安全文化的重要內容，但它只有在與安全文化有機地結合在一起并形成整體效應時，才能更好地發揮先進作用，因為安全科技往往只具有安全生產所需要的客觀內容和科學方法，而缺少安全文化所具有的社會性，意識形態性和思想導向性。
4．安全法規與安全文化
安全生產的法律、法規、標準是國家強制執行的，法規的實施必須要有文化的支持，安全法規的生命深藏于安全文化之中。對社會、企業和個人來說，安全法規的實施，不僅是懼怕國家強制力的結果，也不僅是對安全行為后果的期望的結果，而是安全法規能不能為社會接受，融入社會，是安全法規所體現的價值取向是否與社會的價值取向一致。因此，安全法規的實施不僅是國家意志的體現，也是安全文化的實現。
另一方面，安全法規僅是安全的最低要求，而不是保證安全的充分條件。此外，人們對客觀事物的認識是漸進的，對危險的認識也是漸進的，安全法規往往滯后于生產實踐的需要，安全法規是變化和發展的。安全法規既需要通過外部力量來強制實施，也更需要借助習俗、慣例、倫理、道德規范等安全文化要素來自覺實施，尤其在安全法規不健全或當安全法規在邊際上不起作用時，安全文化的約束力就扮演著重要角色。文化的符合性與系統性的邏輯必然結果是規范性。文化產生的規范力量使任何與其不一致、不協調的行為或事物都被認為是不適當的，要將其糾正；如果糾正不成功，則將其排斥之[4]。
國內外的實踐表明，安全文化是安全系統有效性的決定因素，職工對企業安全文化的感受支配著其安全行為，安全文化決定著安全系統要素是否有效地作用。在已形成了積極的安全文化的企業中，安全系統能夠有效地作用，而在消極的安全文化或沒有形成安全文化氛圍時，安全系統的作用難于發揮[5]。
5．結束語
在人類的生產和社會活動中，安全活動就是不斷地辨識危險、評價危險和控制危險的活動。隨著社會的進步和人們物質與精神生活水平的日益提高，對安全的需求也不斷提高。對危險的認識不斷加深，危險評價和控制技術不斷進步，安全水平也不斷提高。安全是相對的，危險是永存的，事故是可以預防的。為確保安全，必須以唯物主義的認識論觀點，采用動態的、變化的和發展的安全科學技術方法和防范措施，警鐘長鳴，持續改進。所以說安全生產水平是社會文明程度的重要標志之一，安全文化是先進文化的重要組成部分。
安全文化的核心是樹立以人為本的價值觀念，這與小康社會的目標中“社會更加和諧，人民生活更加殷實”是一致的，以人為本要求生產發展必須考慮社會的可承受程度，人的可承受程度，必須是可持續的發展，真正做到“安全第一，預防為主”，形成人人“關愛生命、關注安全”的良好社會環境。
無論怎樣理解安全文化的眾多定義，必須認識到，安全文化的規范性、系統性及其具有的社會力量對安全生產具有重要的促進作用。安全文化建設是建立安全生產長效機制和建設全面小康社會的重要內容。
參考文獻：“”版權所有
1．國家安全生產監督管理局政策法規司編，安全文化論文集，第5頁中國工人出版社，2002年2月。
2．吳宗之，經濟要發展事故可預防，中國安全生產報，2003年6月19日。
3．申維辰，科技創新與發展先進文化，人民日報，2003年5月13日。
核安全文化論文范文3
關鍵詞：高校；安全文化；文化建設；管理策略
一、安全文化和高校安全文化
安全本身就是一種文化，是人類一切文化的始祖。安全文化的概念最早出現于國際核安全咨詢組（INSAG）對1986年切爾諾貝利事故的報告中，該報告提到“蘇聯核安全體制存在重大的安全文化的問題”。1991年出版的《安全文化》報告中，將安全文化定義為存在于單位和個人中的種種素質和態度的總和。我國自1991年開始引進、研究和推廣安全文化，相繼成立安全生產宣傳教育中心等專門機構，開展“安全生產月”等活動，全民的安全意識和素質得到了普遍提高。參照《企業安全文化建設導則》（AQ/T9004-2008）中安全文化的定義[2]，論文將高校安全文化定義為被高校全體師生共享的安全價值觀態度、道德和行為規范組成的統一體。按照文化的結構層次，高校安全文化是多層次的復合體，由理念層、制度層、行為層、物質層組成。高校安全文化建設是將安全目標、安全宗旨、安全理念、安全管理哲學和安全價值等要素內化到全體師生的意識中，最終轉化為全體師生遵章守矩的自覺行動。安全文化是高校安全管理的靈魂，高校是高水平人才培養的重要基地，高校安全文化深刻影響高校的可持續發展。優秀的高校安全文化是校園和諧穩定、師生工作學習的重要保障。高校應堅持統籌發展，將安全文化投入視為一種戰略投入，這對高校建立良好社會形象具有重要的支撐作用。
二、G大學安全文化建設的現狀分析
針對G大學安全管理的實際現狀，結合PDCA的管理模式，借鑒《ISO45001:2018職業健康安全管理體系要求》國際標準的核心內容，從安全發展理念、安全管理制度、師生安全行為和安全設備設施等維度設計調查問卷，問卷發放采取“問卷星”線上調查的方式展開。本次發放學生卷305份，有效問卷305份；發放教師卷73份，有效問卷73份。重點調查數據的分析情況如表1、表2所示：結合表1、表2對于重點調查數據的統計，以下從安全理念、安全制度、安全行為和安全設備四個方面進行分析。在高校安全發展理念方面，G大學的大部分學生在高校安全理念方面有較好的認知，這和學校定期組織安全宣講有直接關系。但教師對于高校安全理念、安全工作愿景了解程度為一般，這和教師較少參與學校定期的安全培訓有關。學校對于安全管理的宣傳，主要有校內宣傳欄、學校網站、電子屏幕、專題培訓等方式。在高校安全管理制度方面，G大學的學生對于學校體系化的安全管理模式并不了解，但對于安全制度的執行落實情況較為熟悉，該問題主要源于學生在校內學習、生活時間較長，對校園安全問題的整改落實較為熟悉。教師對于安全管理體系的建設有較多訴求，這源于教師的自身認知和專業水平。師生對于學校風險管控和隱患治理都有較好評價，這說明學校在進行“雙重預防”機制建設方面取得了一定的成效。在高校師生安全行為方面，G大學的學生對安全風險有一定的認識，對于安全問題發生的原因，較多地歸結為安全意識不強，超過一半的教師也認為安全意識不強是導致學生安全問題的主要原因。學校應通過豐富多彩的安全教育活動提升師生的安全行為，降低校園事故發生的可能性和嚴重性，目前開展的安全教育活動有安全知識競賽、專項應急演練等。在高校安全設備設施方面，G大學的師生都認為學校在安全設備設施方面投入合理、運行狀態良好，這說明學校在安全設備設施管理方面取得了一定的效果。另外，學生關注更多的是信息安全建設，這與目前社會存在的網絡安全問題有一定的關聯。較多的教師認為學校安全設備設施的信息化水平有待提高，這也是信息化時代的管理訴求。
三、G大學安全文化發展階段分析
依據高校安全文化建設的四個階段，通過對上述調查問題的分析，結合實地的調研訪談結果可知，G大學有較完善的安全管理體系，學校各層級對于安全管理有明確的思想認識，但師生安全文化意識和安全行為仍然是被動接受，因此G大學的安全文化發展處于依賴嚴格監督階段，并逐步進入獨立自主管理階段。此階段主要有以下幾個管理特征：1.管理承諾各管理層從上到下對安全責任做出承諾，并表現較好。學校各管理層對安全管理十分重視，近年來不斷完善安全文化建設的制度和體系。2.合法合規全體師生遵守安全規章制度，但自主性仍不足，對于校內的安全管理處于按章行事的水平。3.制度流程學校已建立必要的安全規章制度，但師生的執行往往是被動的。[3]師生對于安全的執行程度限于遵守已有的各項安全制度，但對于安全制度的持續改進未有進一步的認識。4.目標績效學校各級的管理部門和教學部門通過不斷強調校園安全的重要性，制訂具體的安全目標和科學合理的管控措施，保證安全績效的達成。學校日常重視安全宣傳，制度化的監督巡查也有較好的執行。5.全員參與學校把安全視為一種組織價值，除了關注高校本身的安全績效，同時對相關方進行安全管理，包括外來人員、承包商等。定期組織安全知識競賽等活動，激發師生對于校園安全的參與意識，通過提交改進方案，及時評比、獎勵等方式為安全文化建設注入動力。6.安全培訓安全培訓具有系統性和針對性，受訓的對象包括全體師生、承包商等。培訓目的在于培養全體師生的安全技巧和應急能力，不斷改進自我安全行為。
四、G大學安全文化發展的對策建議
G大學的安全文化發展處于依賴嚴格監督階段，為了提升G大學安全文化建設水平，結合高校安全文化的核心內容，從安全理念、安全制度、安全行為和安全設備四個方面提出相應的改進策略：1.安全系統理念學校領導做出表率，讓各二級院系、職能處室、教研室和全體師生感受到學校領導層對安全承諾的自覺實踐。學校領導在制訂整體發展規劃時，對安全發展應予以考慮，保證安全文化的資源投入。各級管理者積極參與安全培訓，配合校領導定期進行安全檢查和隱患排查治理。高校安全文化體系的建設，應更偏向人性化，以人為本，拒絕條條框框，從高校師生的角度去思考和探索更好的安全文化制度，切實保證高校師生的安全。2.安全管理制度為了保證安全管理制度的貫徹落實，對全體師生建立校內、校外相應的安全責任，明確各自相關的職責和權限，形成文件后，統一實施。高校應建立安全風險管理程序，通過組織相關領域的安全專家，識別涉及高校的各類安全風險，評估風險等級，判斷風險可控性，制訂風險措施，編制高校安全風險注冊表，并對安全風險變更信息進行動態更新。師生自覺遵守安全制度，全面推進高校安全文化的建設。3.師生安全行為高校安全文化建設可通過安全教育、安全會議、安全培訓、安全演練、安全月活動和安全知識競賽等形式開展。高校安全文化建設需要有效的溝通方式，確保高校與上級主管部門、相關方，以及各級管理者與師生相互之間的溝通交流。鼓勵全體師生主動上報不安全行為、不安全狀態和不安全環境，高校安全責任部門及時處理和反饋。對于在安全文化建設中表現突出的部門和個人予以表彰宣傳，通過樹立安全模范和榜樣起到良好的示范作用。4.安全設備設施制訂高校安全設備設施管理制度，明確安全設備設施的責任人。對于校園建筑物、教學設施等定期進行安全檢查，及時消除安全隱患，保證學校師生的人身安全。尤其應關注高校實驗室安全，對于國內外已發生的各類實驗室安全事故進行事故橫展宣傳，提高師生的安全意識和應急能力。高校的新建、改建、擴建設施應重點關注，保證符合國家標準、行業標準等安全技術要求，實現高校安全設備設施的本質安全化。
五、結語
安全作為高校一切活動實施的首要前提與基礎，安全與穩定是高校正常運行的基本保證，高校安全研究的意義重大。安全文化是高校安全管理的靈魂，高校作為高水平人才培養的重要基地，高校安全文化則深刻影響高校的可持續發展。優秀的高校安全文化是校園和諧穩定、師生工作學習的重要保障。本文通過分析安全文化和高校安全文化的特點，對G大學安全文化建設現狀進行實地調查研究，并結合高校安全文化建設的發展階段，提出G大學安全文化建設的管理策略。高校應堅持統籌發展和安全發展，將安全文化投入視為一種戰略投入，這對高校建立良好社會形象具有重要的支撐作用。
參考文獻：
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[2]企業安全文化建設導則（AQ/T9004-2008）[S].北京：煤炭工業出版社，2009.
核安全文化論文范文4
【關鍵詞】土木工程；建筑行業；安全文化；安全體系
土木工程和建筑行業的區別十分容易混淆，這是由于它們同樣是作用于建筑的事實造成的，但土木工程更具有專業性，而建筑行業則是一個綜合性的概念，包括內容更多。
簡單地說，土木工程主要關注的是建筑的結構工程設計、施工和監督等內容。在建筑修建的過程中，需要利用土木工程知識來保障堅固性和穩定性，所以大部分時間所接觸的是內部構造框架，利用水泥、混凝土或其他材料的合理配置，增加自然界地震、狂風、暴雨等侵害下的安全性；而從一般建筑行業施工本身所關注的內容來看，工作重點是建筑體的風格化、功能性要求，即該建筑體在外觀上所表現出來的特色，在居住中所達到的人文要求。
一、土木工程安全文化理論概論
1986年的切爾諾貝利核事故是世界范圍內安全文化的起源；1991年國際原子能機構（IAEA）提交的評審報告中，定義了“安全文化”的概念；1993年，我國學者把核安全文化應用到了一般安全生產和生活領域，從而在我國形成了一般意義上的安全文化，其中土木工程作為安全生產的最大需求行業，成為民用安全文化的建設標桿。
但從事實角度出發，我國對土木工程安全文化方面的系統理論研究起步較晚，國內學者對建筑安全文化的研究主要集中在安全文化的評價和安全文化的建設上。隨著近年來我國建筑市場快速發展、持續繁榮和建筑安全事故的頻發，這一領域的研究也逐漸有了較大的發展。
以下通過安全理念、安全環境和安全行為三個維度進行構建安全文化體系。
1.1 安全理念
安全理念是指個勞動者在心理層面的價值觀、信仰、觀念和對安全的認知。安全理念對是關系到生產過程中安全的基本信念問題，勞動者會分辨在土木工程進行中是否對自己造成傷害，內心形成對事物的本能警覺，它包括了通過個人看法、學習和經驗來感知、識別和控制危害的水平。
1.2 安全環境
安全環境是指組織為確保安全操作所提供的硬件和軟件。構成安全環境的要素來源于三個方面，首先是土木工程施工組織所提供的安全承諾，其次是安全組織的架構是否有效，能否被相關管理部門進行監督和評價，再次是安全規程與規則，是指組織制定和實施所有與安全相關的法規、規則和標準的狀態。
1.3 安全行為
安全行為是指個人和組織在安全實踐中的行為。它包括了安全管理行為、安全操作行為、安全教育與培訓、安全信息交流、安全獎勵與懲罰等內容，是在組織中建立相應的制度約束機制。
二、土木工程安全文化模型建設
要建立基于土木工程的安全文化模型，首先要選定一種適合我國現狀的安全文化定義，事實上，由于各國在建筑行業方面的管理方式、內容和體制存在差別，土木工程的安全文化定義也存在很大的分歧。本文中結合了ACSNI給出的定義：安全文化是個體或組織的價值觀、態度、認知、勝任力以及行為模式的產物，它決定了組織的安全與健康管理承諾、風格和效率。
通過該定義可以看出，安全文化兼具了心理因素與行為因素，其作用的主體是個體和組織，并通過個體和組織表現出來。同時，安全文化所包含的內容不僅僅是價值觀、態度、認知等精神層面的東西，還有行為模式和勝任力。
按照這一定義的要求，論文中將土木工程的安全文化模型構建成三部分，分別是：勞動者、組織結構和土木工程環境。
2.1 勞動者層面
所謂安全文化，可以直觀上理解為基于安全建設的工作態度產物。在這個體系中包括了行動和處理行動的因素，例如， 安全事故的發生最直接的原因主要是人的不安全行為，包括了態度、性格、感知、學習以及動機等心理因素。在整個體系中有很多是安全文化的負面因素，其中安全態度差是導致事故的最重要的原因，許多工人、管理人員和監理只是做到了表面上的注重安全，但本質上對這種文化的理念認識是很少的，勞動者層面的教育需要特別加強。
2.2 組織結構層面
組織結構是聯系勞動者和工作對象的平臺，也是主要的安全文化集中地。一個優秀的土木工程安全文化組織應該具備以下的特點。
首先，組織內要形成一種堅定的信念與價值觀“事故與傷亡是可以避免的，并且是不可被接受的”；其次，管理者的承諾是建立一個組織安全文化的基礎，只有管理者對安全文化重視并且向員工傳達了自己的安全價值觀，才能在組織內推行安全文化；再次，組織內應建立一個安全風險管理體系以匯報、審查及回顧安全表現，并且及時的更新通訊與程序；第四，組織內建立了清晰的受權制和安全問責制。
2.3 土木工程環境層面
土木工程環境層面的建設有兩個部分，即一般環境和特殊環境。特殊環境層面會產生組織相關聯的環境，如處于其供應鏈上的其他組織或者是其利益相關者，對于施工項目而言，包括了參與施工項目的利益相關者及項目所處環境。一般環境即普遍的環境，對土木工程安全文化而言包括了經濟、社會文化、法律等環境因素。
三、土木工程安全文化建設存在問題及建議
第一，施工單位應健全項目安全管理組織，確保實施有效的安全管理。建立由項目經理或總工牽頭，由安全員、施工員、技術員能組成多級教育和管理體系，根據不同人員的職責，制定有專業知識教育計劃和安全施工、安全常識教育計劃，并作為常規管理手段，加以落實和監督。同時，在安全管理過程中融入風險管理的原理，加強對安全風險的識別、評價、應對和日常監測。
第二，工程項目利益相關者對施工單位有負面的影響，針對此現象，施工單位應加強與各利益相關方的溝通交流，比如與業主達成對安全事故后果的認識，與設計單位加強對圖紙及現場地質問題的溝通，不對監理單位的安全監督產生抵觸情緒。各單位之間的良好溝通與協作可以減少不對稱信息造成的安全事故，并且能及時發現和改善安全隱患。
第三，施工單位的管理人員和工人對項目情況及自己工作認識不清晰，施工單位應加強對管理人員及工人的培訓，提高其技術水平、專業知識及安全知識。通過培訓，教育管理人員和工人正確面對安全問題，提高他們的技術水平及處理安全事故的能力，并確立安全事故可預防的觀念，進一步加強管理人員和工人對于安全績效的信念、價值、態度，以及工傷是可預防并不可接受的理念。
第四，監理人員的專業
安全知識不足，需要提高。監理單位應培養監理人員的安全管理業務素質，以增強監理人員的安全知識和專業知識，使監理人員能夠很好的履行自己的安全監督的職責，及時的發現并阻斷安全隱患。
參考文獻：
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