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鉗工實訓個人總結范文1
一、中職鉗工實訓教學改革的具體措施
鉗工實訓是中職機械加工技術專業一門重要的技能訓練課程，其內容包括劃線、鋸削、鏨削、銼削、鉆孔、擴孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋、研磨和裝配等。目前，我校已在機械加工技術、汽車運用與維護、農機維護與修理等專業中開設了鉗工實訓課程。但由于鉗工實訓是一項難度非常大的訓練課題，因為鉗工實訓不僅需要大量的儀器，還需要老師精心的教材以及學生的積極配合才能把鉗工實訓的課程順利完成，所以這直接增大了鉗工實訓課程開展的難度。要想把中職鉗工實訓教學完成，首先我們要對中職鉗工實訓教學進行改革，那么，中職鉗工實訓教學改革內容到底有哪些呢？下面我來給大家簡單介紹一下：
1.認真調研，精心編排教學內容
認真調研，精心編排教學內容是中職鉗工實訓教學改革的重要步驟，是中職鉗工實訓教學改革的基礎與保證。我們只有認真調研，精心編排教學內容才能把中職鉗工實訓教學的改革做到最好。我校的鉗工實訓的教學內容缺乏新穎，并且不太貼近實際，而中職鉗工實訓對于學生的學習能力要求很高，所以我校的鉗工實訓內容對于提高學生學習的作用并不是很大，而實訓教學是強化中職學校學生實踐能力和職業能力培養的重要途徑。鉗工是機械加工中唯一以手工操作為主的工種，以往的鉗工教學只注重基本理論的掌握和銼削的基本技能訓練。隨著科學技術的進步，這些內容已不能適應市場對人才的需要。為此，我校機械加工技術專業的鉗工教師到多家工廠進行了實地調研，通過參觀和調查機械加工、模具制造等企業的操作流程以及技術，使老師對該工種在每一個崗位的具體要求、工廠的生產現狀、產品研發以及技術改造、生產組織和質量管理等方面的基本情況有了一定的了解。同時，這對于老師在以后教學活動的開展都會有一定幫助，對于具體的操作也有一點意義，例如朝著將廢舊的鴨嘴錘子制作和銼配凹凸體改頭換面，改制成簡單面條機、卷紙機等目標發展。這些實際操作不僅有利于學生對各個操作器械的認識以及運用，同時對創新思維以及綜合素質的培養都會有一定的幫助，可謂一舉多得。
2.提高思想認識，激發學生的實習興趣
針對學生缺乏學習興趣，實際操作前在理實一體化實訓室通過視頻演示出鉗工操作的整個過程，展示學生完成的優秀作品，同時老師要根據學生完成的作品進行評價以及介紹。這樣不僅可以讓學生在實際操作中了解工件的特征以及用法，而且還可以提高學生的積極性。另外，在老師教授書本上的理論知識之后還應該帶領學生走進工廠，在具體的實際運用中學以致用，讓學生真正學會、學好、學精。而且，這樣做還有利于學生了解到行業的要求以及人才的需求度，從而努力學習，為以后的工作以及行業的進步打下基礎。
3.加強基本功訓練，打牢基本操作技能基礎
基礎知識的學習就好像蓋房子的地基一樣，如果學生的基礎知識學扎實了，基本功強了，那么學生在以后的學習以及工作中都會有一定的幫助。下面就讓我簡要說幾個基本功：在鋸削的過程中，安裝鋸條鋸齒，齒尖應該是朝著前方的，同時對于鋸條安裝在鋸弓上的力度要適中，不可太緊也不可太松。起鋸時鋸條要垂直于工作表面，而且左手拇指要緊緊靠著鋸條，這樣就可以鋸出效果，同時對于力度以及頻率也是有一定要求的，鋸削速度通常每分鐘往返20～40次為宜，而力度呢？和之前交代的一樣要適中，不可為了追求效率而加重力度，這樣不僅不會提速，甚至還會影響到產品的效果以及人員的工作安全。
4.注重綜合實訓，提高實際操作水平
在學生學習了單項的操作技術后，就可以進行一些簡單的綜合操作技術，這樣不僅有利于學生技能的提高，還有利于學生對單項技術的鞏固。如在鉗工技能訓練制作鴨嘴錘子的綜合操作中涵蓋了劃線、鋸、銼、鏨、鉆、擴、攻螺紋和套螺紋等基本操作，對于技能考核的要求，鉗工的針對性練習題有“限位塊銼削”“角度圓弧銼削”“銼配凹凸體”和“階梯銼配”等。
5.加強課堂巡查指導，及時糾正錯誤姿勢
中職鉗工實訓教學枯燥無味并且教學內容繁雜難懂，所以學生在上課時經常走神，而且興致不高，不利于學習。因此教師在上課時應該加強課堂巡查指導，而且最重要的是可以及時糾正學生的錯誤姿勢。鉗工技術對學生的姿勢要求比較高，姿勢一旦錯誤，必定會影響工作，影響效率，所以教師要加強課堂巡查指導，及時糾正錯誤姿勢對鉗工實訓教學改革的意義重大。
6.創建鉗工社團，培養創新意識
培養創新意識是提高教學質量最基本的要求，只有增強創新意識，中職鉗工實訓教學改革研究與探索才會有所進步，有所提高。在傳統的鉗工工作的實習中多為個人勞作，這樣相互之間的交流就少了，學生技術進步的另一種方式也受到了阻礙，其中最明顯的就是創新意識的削弱。我們都知道創新是一個民族進步的源泉，是一個產業進步的基礎。所以，教師在日常的教育、實習中應該注意這方面的培養，最好創建鉗工社團，不僅為學生的實踐提供地點和機會，還有利于創新意識的培養。當然，應該定時給學生安排相應的課題，引導學生獨立思考，自主設計。同時，為學生講授更多鉗工新工藝的發展，拓寬學生對鉗工的認識深度和廣度。這樣不僅可以鞏固他們的所學，而且還促進了學生創造性潛能的發揮和激發學生學習的主動性。
二、中職鉗工實訓教學的課后總結，精心考核
我國中職鉗工實訓教學中問題的解決對發展我國的教育事業是十分重要的。我們要將這些鉗工實訓的改革方法運用到實踐當中，我國中職鉗工實訓教學改革研究與探索的質量以及效率才會有所提高。我國中等職業學校的教學才會得到發展，雖然與國外相比，我們國家的中等職業鉗工實訓教學改革研究與探究方法還存在著許多缺陷，甚至有許多致命的問題還未解決，而且我們國家的中職鉗工實訓教學改革研究與探索的發展還不夠成熟，不夠穩定。但是總的來說，與前幾年相比，我們國家的中職鉗工實訓教學改革研究與探索發展還是很迅速，并且其發展前景還是很明朗，很光明的。相信通過國家以及教師、學生的努力，我們國家的中職鉗工實訓教學改革發展會越來越好，中職鉗工實訓教學改革的問題一定會得到有效解決，這樣學生在中等職業學校中才會學有所得，以后更好地為國家和更多的學校作出貢獻。
參考文獻：
[1]徐冬元.鉗工工藝與技能訓練[M].2版.北京：高等教育出版社，2005.
[2]胡愛民，衛東節.鉗工工藝學[M].北京郵電大學出版社，2010.
鉗工實訓個人總結范文2
鉗工實習報告范文1：
一、 實習時間：
201X-2-24201X-2-28
二、 實習地點：
學院鉗工實訓室
三、 實習任務：
用一根鐵棒做一個長為150.1mm，寬為150.1的正方體。
四、 實習目的：
1、 認識并掌握鉗工基本操作步驟?
2、 認識并掌握鉗工工具的使用和基本的養護知
五、 實習過程：
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低?但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。鉗工的常用設備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。 其中鉗工的實習安全技術為?
1、鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方，鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣?以保證安全。
2、使用機床、工具。如鉆床、砂輪、手電鉆等。要經常檢查，發現損壞不得使用?需要修好再用。
3、臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在鉗臺上進行操作加工要有防護網。
5、毛坯和加工零件應放置在規定的位置，排列整齊、安放平穩，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。
7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。 以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。
第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實習。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線。畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的小事一樁。但是事實在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊。如果是這樣做的話，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發麻，兩眼發慌的，我們首先要調節好鋸口的方向，根據鋸口的方向使力，起鋸時應該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩推手柄，鋸條應該與工件傾斜一個鋸角約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應該直線往復，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復速度不應該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。 開始鋸時我實在是吃了大虧，因為我一直都是用力的拉啊、推啊!完全是死力的鋸削，結果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊!還好我終于學會了怎么鋸削了。 鋸完了，還得銼削。銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法?同樣不難了。 首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。
六、 心得體會：
光陰似劍，轉眼間， 一周的實習就這樣結束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括雖然辛苦，但很充實。
在這一周里，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習是我們機電學校各個專業的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業生產，但這一周給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。 剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時候才能熬過這實習的日子?？墒?，轉眼間，最后一個周已經來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。 在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。 剛開去的時候，看到那里環境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著老師學，心里想著自己是堂堂大學生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學嗎?一次次的這樣想，被老師發覺了，最后經過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經驗的老師的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術的人不是經過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實地去認真學習工作經驗和技術技能，這才是我們工作的目的。 一周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學習新的技術，并在5小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講解和在我們的積極的配合下，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了一周的實訓。實訓期間，通過學習鉗工。我們做出了自己設計的工藝品。鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都情不自禁，感到很有成就感。這次實訓給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。 第二， 培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。 第三，在整個實訓過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。 第四，實訓老師將我們加工產品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對于提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習環節。
我覺得每一次的實訓對我自己來說非常有意義,非常實在.它們給我的大學生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術工人的生活,讓我增長了更多的專業知識,讓我認識到自己的長處與不足。 一年后我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反復實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。一周的實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓達到了他的真正目的。 總而言之，雖然在十幾天的實習中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜進化而來的。 很快實習結束拉，結束的時候大家內心是高興的，因為大家學到了真正的東西，不管學的是不是很精，有沒有真的全部掌握，至少讓我們了解拉什么是工人做的事情，對以后工作也有幫助。 這次鉗工實習我覺得非常有意義，雖然有點累，但我們確實學到了不少鉗工知識，在和鉗工老師們聊天中，同時也學到了工作經驗，我們這些年輕人剛剛參加工作時，不管工作有多艱難一定要耐心，沉住氣，不要一上崗看到工作優點累，有點艱難就不干，立即跳槽。這樣做是不明智的，也是不正確的。年輕人首先應該學會掌握工作經驗，學好真正的技術知識，這才是最重要的。因此我非常感謝學校和老師給了我們這么一次難得的實習機會，來鍛煉我們的意志。說實在話，有這次實習機會很必要，明年我們就要去工作了，通過這次實習我明白了，也想通了，不管在那里工作，不管工作有沒有自己想的好，我都會堅持干下去，努力學好技術知識。
鉗工實習報告范文2：
為期二周的鉗工實訓結束了，在實訓期間雖然很累，但我們很快樂，因為我們在學到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力。雖然實訓期只有短短的兩周，在我們三年的大學生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對我們來說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會、體驗生活。
重要的安全
要進行鉗工實訓，安全問題肯定是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實訓中同學們易犯的危險的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經師傅的許可便私自操作機床，以及操作時方法、姿勢不正確，等等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導致機械事故甚至人身安全事故。
通過這次鉗工實訓，我了解了金屬加工的基本知識、基本操作方法。主要學習了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。
第一項：辛苦的鉗工
在鉗工實訓中，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術為： 1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們兩天來奮斗的結果
鉗工的實訓說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導我們的老師了。
第二項：輕松的車工
車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。
不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓才能感受得到.
身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實訓給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。鉗工實訓就是培養學生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實訓，整體感覺實際生產方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實訓中的設備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應用。
第三項：危險的焊工
在電焊實訓中，我們了解了電焊的實質，電焊機的組成與焊條的構成;學會了選用焊條的種類和如何操作電焊機。這次為期數天的電焊是我們參與實踐活動的很重要的一部分，在老師的帶領下通過一定的動手操作實踐，掌握了某些技能，在這數天的實訓中我對電焊的焊接操作等電焊常識等有了一定的了解和深刻體會。學到了很多在課堂沒學到的知識,受益匪淺。 一、實訓目的 1. 了解常見的焊接方法，所用的設備、材料、工藝及應用實例。 2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。 3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應用。 4.了解電焊的安全技術。 5.初步掌握電焊的應用范圍。
總而言之，雖然在十天的實訓中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜進化而來的。最值得高興的是沒有同學在這些具有不同程度危險的實訓工種中受傷，反而在實訓中不時會出現一些甜甜的笑，這是和同學們的認真與用心分不開。鉗工實訓讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。鉗工實訓更讓我深深地體會到人生的意義世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!
鉗工實習實訓總結
轉眼間，為期兩周的鉗工實習就要接近尾聲了。愛思范文18回想兩周以來，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。正是這些五光十色的生活片斷拼湊成了我人生中不可缺少的一部分，也給我留下了美好的回憶。
實習的第一天我們進行的是車工的訓練。第一次接觸這種工作，技術不熟練，特別容易出錯，而且還是站著工作。一天下來，整個人都有一種強烈的崩潰感。由開始的好奇轉為后來的厭煩，只是有一個極短的過程就完成了。但看著一個光滑潔凈的工件從自己的手中出來，還真的很有成就感。
實習完車工后，我們又接觸了特種加工。通過特種加工的實習，我們了解到了幾種比較先進的加工技術，而且還親手操作或者參與其中對試件的設計加工工作，制作出了很多漂亮的工件，都被我們收為紀念品，成為了永久的回憶。
很早以前就聽師兄師姐們說，鉗工實習是最辛苦的。由于以前沒有親身體驗過，還沒有什么感覺，這回有了親身體驗，不得不承認鉗工的辛苦了。鉗工幾乎完全手工操作，對工人的技術要求比較高，而且為了工作需要，也要站著進行加工。雖然操作間有空調或者電扇，但我們還常常一干就一身汗，而一身汗還沒下去，另一身汗又出來了。有的同學汗水都滴到了工件上，特別辛苦?？粗约河H手做的小錘子，小啟子，雖然不十分完美，但還是很欣慰。以前覺得身邊的東西都沒有什么了不起，用習慣了。但現在才發現，原來很簡單的東西里也包含著很多的智慧與辛苦在里面。
只是小時候見過工廠里面工人電焊，由于那時候被大人告之一定不要去看電焊的弧光，所以一直對電焊比較恐懼。但沒想到這次實習也有電焊的內容。開始對電焊很恐懼，不敢去點火，不敢去引弧，在師傅的引導與指引下，漸漸消除了這種情緒，逐漸適應了那樣的工作環境與工作方式。雖然最后的成果焊得很難看，但畢竟也見證了我戰勝自我的過程，雖丑由榮。
鉗工實訓個人總結范文3
教師、教法、學生、學法，是影響到鉗工工藝學課程質量的四個關鍵因素。其中，學生對知識的渴望、自主性探究式學習是內在因素，起決定作用。教師自身的職業技能與個人素養，采用的教學方法是外在因素，起促進作用。教師只有在教學過程中不斷地發現問題、提出問題、解決問題，才能提高課堂教學水平，使學生感受到生動、活潑、有趣的課堂氛圍，從而激發出學生的學習熱情，使其更加自主地去探究鉗工工藝學中的奧妙。通過教師在課堂中的知識講解、動作示范，學生才能獲得較為深刻的感性認識，并逐漸掌握實踐過程中所需的各種技能。在教師的教授過程中，學生會經常出現各種疑問和種種誤解，教師必須及時予以糾正并解答，這樣才能引導學生逐步走向規范。所以，在學生的反復練習操作過程中，教師要密切關注學生的一舉一動，及時予以指導，使學生更加規范地掌握技術要領。
2 在教學過程中理論要與實際緊密結合
由于教學安排不盡合理，理論課與實踐課結合不緊密，開設的課程內容與實習內容相脫節，因此，在以往的教學過程中，形成了“老師教老師的，學生練學生的”格局。學生因在課堂中缺乏實踐機會，動手能力難以得到鍛煉，感性認識難以加深，故經常會感到課堂學習缺乏生機與活力，從而產生抗拒心理；更有甚者，在課堂中隨意睡覺，隨便說話，擾亂課堂秩序。面對這種情況，課堂理論課應與實踐課相結合，也即老師應具備“雙型教學“的能力。技工院校的學生，應熟練掌握專業技能，具備較高的技術水平，既可以區別于其他院校的學生，也將對今后的工作產生很大的影響。所以，在鉗工的教學過程中，要強調學生鉗工實習的必要性。
但因為目前學生中屬于獨生子女的占多數，他們吃不了苦，個性又強，身體素質也不高?？墒?，鉗工工作在實踐過程中相當不易。所以，多數學生在進行實際操作時會出現以下方面的問題：
（1）思想覺悟亟待提高。多數職業技校的學生基本功不扎實，且對老師的教學有著一定的倦怠心理。所以，在實踐過程中，比較敷衍，滿足于取得“及格”成績，對自己要求較低，甚至有些學生帶有很強的厭學心理。
（2）操作訓練較少。大多數學生都是屬于獨生子女，平時在家養尊處優，身體素質不高，自律能力也較差，實踐過程中害怕吃苦流汗，不認真練習老師的操作演示，在實踐過程中不認真努力，也間接影響到了以后的工作。
（3）動作不符合基本規范。鉗工的技能水平只有在實踐的反復練習中才能有所提高，實訓過程對體能是一個極大的考驗，容易使學生產生倦怠、煩悶心理。如果學生缺乏堅定的意志力，那么將不易做到符合基本規范的職業動作，從而對未來走向工作崗位產生不利影響。
（4）訓練方法不盡合理。課程安排不盡恰當，缺乏合理性，影響到了學生學習的積極性，使教學質量大打折扣。與此同時，一些學生通過端正學習態度，努力在實習過程中積累經驗，想要為以后的工作打下堅實的基礎。但是，由于理解力較低，同時，老師在指導過程中缺乏耐性等原因，降低了這些學生的實習質量，沒有達到理想的實習效果。根據鉗工教學的現狀，若采取較為傳統的教學模式，必然會降低學生學習的積極性，使教學質量難以提高，不利于生動、活潑課堂氣氛的營造。
學校要對學生的實習過程中給予充分的指導，這就對教師的職業技能與個人素養提出了挑戰。只有老師具備較高的業務能力，同時，學校也要加強基礎設施建設與師資力量建設，才能為學生提供一個良好的實訓場地，才能提高學校的教學質量與教學水平，才能鞏固學生在課堂中所學到的新知，加強學生的感性認識，進一步提高學生在實際操作過程中分析問題和解決問題的能力。
3 加強教學過程中學生的思想認識，培養實際工作中的敬業精神
教師要常常了解學生的學習動態，深入學生進行實踐的環境，具體指導學生在實習過程中所遇的各種問題，加強對課堂知識的感性認識，提高學生解決和分析問題的能力。
教學過程中始終貫穿著不可或缺的德育教育。例如，實習過程中不能遲到和早退，要嚴格遵守工地的各種規章制度，實習過程中要注意實習安全，實習結束以后還要對實習現場進行清理和打掃。要做到使德育貫穿整個教學過程中，教師尤其要注意自身素養的不斷提升，并且還要具有較高的專業技能水平和相應的敬業精神。在進行德育教學的過程中，教師更為注重學為人師、行為世范，以嚴謹、認真的學科態度給學生創造一個輕松、愉悅的實踐環境。學生所學的知識累積到一定程度，就想在實踐中檢測一下自己的專業技能。在這個時候，教師可以幫學生聯系合適的用人單位，并利用自己的專業知識指導學生進行實際操作演練，使學生進一步了解職業技能的方方面面。
鉗工教學比較靈活，沒有既定模式，沒有專門的方法、公式可以生搬硬套。目前各職業院校都在進行課改，積極借鑒別的學校成功的教學經驗。教師應該懂得，只有在教學過程中不斷發現、提出問題，總結經驗教訓，并采取科學的教學方法，才能提高教學效率。
4 在教學中使學生養成解決工作問題的技術能力
在實習過程中，要加強學生在制作、裝配、維修工程模具方面的訓練，進而使學生可以靈活運用裝配遠離，從實踐中總結出技術經驗。鼓勵學生將自己制作的產品帶到課堂上，并自述自己在制作、維修模具的過程中所獲得的心得體會，利于別的學生學習與借鑒。通過這種學習方法，理論與實踐可以很好地結合起來，從而進一步鞏固學生的理論與實踐知識，提升了理論與實踐技能。
在教室中進行課程教學并不說明教師完成了教學任務。學生不但要熟練掌握理論基礎，而且還要準確地操作職業崗位所需的基本技術，從而更好地適應崗位所需的要求。與此同時，學生還應時刻了解市場對技術人員的需求。
通過對鉗工工藝教學技巧和教學方法的探討，旨在指出我們應該改進以往的教學態度、教學方法、教學手段。只有通過優良的“工藝”，才能把質量差的“原材料”加工成優秀的“產品”。只有這樣，才能使學生進得來、留得住、送 得出。只有這樣才能使教育事業健康、持續、快速地發展。
參考文獻
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鉗工實訓個人總結范文4
關鍵詞：項目教學法；鉗工實訓教學；應用
中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）03-0313-01
近年來，我校要求教師特別是實訓課教師要改變過去一貫采用的傳統教學方法，將項目教學法用于教學當中，本人最近幾年主要從事鉗工實訓的教學，現將我對這門課如何應用項目教學法談談自己的一些體會及看法。
1.對項目教學法的認識
項目教學法是通過"項目"的形式進行教學，是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理。信息的收集，方案的設計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并撐握整個過程及每一個環節中的基本要求及做法。
項目教學法主張先練后講，先學后教，強調學生的自主學習，主動參與，從嘗試入手，從練習開始，調動學生學習的主動性、創造性、積極性等，學生唱"主角"，而老師轉為"配角"，實現了教師角色的換位，有利于加強對學生自學能力、創新能力的培養。其核心不再把教師掌握的現成知識技能傳遞給學生作為追求的目標，或者說不是簡單的讓學生按照教師的安排和講授去得到一個結果，而是在教師的指導下，學生去尋找得到這個結果的途徑，最終得到這個結果，并進行展示和自我評價。教師已經不是教學中的主體地位，而是成為學生學習過程中的引導者、指導者和監督者，從而調動學生的學習興趣。
2.采用項目教學法對老師的要求
大多數教師習慣于過去的傳統教學模式，認為只要把教材知識傳授給學生就完成了教學任務。學生只要認真聽課，一般都可掌握到教師授予的知識。但是現代教學理念是不但讓學生掌握知識，更重要的是開發學生的解決問題的能力及創新能力，所以傳統的教學方法就難以滿足這個要求。因而，采用項目教學法就要求教師要改變觀念，要具備項目意識，具備項目規劃、項目管理和項目評價等方面的知識和能力。在整個教學過程中教師不再是傳統教學中的中心人物，取而代之的是學生，教師擔當的角色是組織者、指導者、幫助者和促進者。
3.項目教學法實施步驟及實施要點
3.1確定實訓項目。如何確定實訓項目是進行項目教學法的關鍵，實訓教師應分析學生的知識基礎情況及適用性。我校是一個中等職業學校，生源學習基礎普遍較差，紀律相對松散，自我學習能力有待提高。針對這種情況，我在上《鉗工技能》實訓課時，對教材進行仔細分析，強調知識結構的內在聯系與職業崗位能力所需的職業綜合素質，突出課程的實用性和針對性，將《鉗工技能》劃分為三個項目：項目一，鉗工技能基礎訓練；項目二，鉗工技能操作訓練；項目三，鉗工技能綜合訓練。每個項目再分若干個子項目。
3.2制定計劃。學生根據項目的目標和任務，收集有關信息，制定項目計劃，確定工作步驟和程序，并與教師經過分析討論后最終形成可行性計劃。
這一步的實施對學生來說難度較大，因為對大多數學生來說他們還不太適應這樣的教學方法，而且生源大多基礎較差，學習對他們來說似乎不是重點，那么教師如何讓學生能順利的完成這個任務呢？我采取了由淺入深的方法進行，比如我制定一個同學們在生活中都見到的零件，然后引導他們利用之前學過的鉗工知識，最后制定出加工步驟，形成可行性計劃。舉一個簡單例子，有一個子項目：制作六角螺母。這個零件學生在生活中及實訓接觸到的機器中都會看到，這個零件的加工涉及到鋸削、銼平面、銼圓弧面、鉆孔、攻螺紋等鉗工操作工藝，理論知識涉及到如何確定底孔直徑、六邊形的畫法等，測量方面涉及到如何測量六個角度等。這個零件看起來簡單，但要學生將這些相關的工藝及理論知識組合起來并非易事。這時候作為教師，我作適當的引導，首先提示他們這個零件的關鍵在于確定六邊形，然后由學生自己結合中學時學過的六邊形的畫法，確定六邊形的畫法。六邊形確定下來后其它工藝步驟就很容易解決了，學生們可根據自己的思路制定其它工藝線路，比如螺孔又該怎樣加工？怎樣倒角？等等，最后制定出加工計劃。
3.3實施計劃。學生確定各自在小組內的分工及小組成員間合作形式后，按照已確定的工作方案和程序工作。
對于《鉗工技能》實訓課程，以小組為單位制定計劃，然后各小組根據制定的工作計劃實施，小組分工由小組長布置，教師可引導小組長如何進行分工。例如制作六角螺母，組長可把工作分為如下幾項：（1）領料、檢查坯料尺寸；（2）領工、量具；（3）確定小組成員工作地點；（4）工量具管理及保養；（5）清潔衛生。讓小組每個成員有事可干，培養團隊合作精神、參與精神，這樣學生的學習積極性也得到提高。每個項目或子項目的實施是否要求每個學生都要完成根據情況而定。例如象制作六角螺母這樣的工件，就要求每個學生都要加工出一個產品出來，以提高每個學生對鉗工加工工藝、工量具的使用等作進一步的認識和熟練使用。在實施過程中，學生做得好壞與教師的指導是否到位有非常大的關系，教師在這個過程中應嚴格把關，對學生的錯誤操作應及時指出、糾正，對不會操作的地方應耐心示范、講解，從而使學生看到自己一步一步做出來的成果，讓學生感到有一種成就感。
3.4成果展示。學生做出的產品按組統一放在明顯的位置或者櫥窗中。對于先做出來的學生而言，這樣的展示令他有一種滿足感，從而激發他對下一個任務的期待和興趣，而對于還未完成任務的學生來說，展示出的產品是一種參考、借鑒或比較，做到心中有數，看看自己做得好在哪里，不足的地方是什么。產品的展示無論對先做出來的學生還是未做出來的學生都是一種很好的激勵方式。
3.5評估總結。主要根據每個學生在該項活動中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進行評價。首先由學生自己進行自我評估，然后進行小組互評，之后再由教師對項目工作成績進行檢查評分。師生共同討論、評判在項目工作中出現的問題、學生解決問題的方法及學生的學習行為特征。通過對比師生的評價結果，找出造成評價結果差異的原因。
4.采用項目教學法的幾點改變
4.1師生角色的改變。在項目教學法中，教師扮演"導師"的角色，引導學生通過自主思考、獨立或小組解決技能訓練過程中產生的問題，學生成為"主體"。
4.2教學效果評價方式的改變。在項目教學法中，教師特別注重過程評價，每個項目、任務都由個人評價、小組評價和教師評價組合而成，最后再根據整個項目任務的完成情況，來綜合評定每個學生的成績。每個學生都獲得了較多的表現機會，加上教師適時地表揚與肯定，對培養學生自信心和抗挫能力大有好處。
4.3對實訓教師的要求發生了變化。在項目教學法中，實訓教師起碼應具備以下能力與意識：有較強的責任心和研究能力；熟知項目課程內容、體系，能夠正確把握理論與實踐對接；了解本專業工種生產一線的要求，能適時構建"仿真車間"情境；不斷完善課程內容；具備較強的組織能力，能以特定的職業或專業范圍實踐活動為主線，用項目來組織安排教與學的過程。
鉗工實訓個人總結范文5
關鍵詞：場地;設備;工具;材料
職業教育實習實訓教學開展的成功與否是生產實習指導教師面臨的一項重要課題，也是把學生培養成為應用型、技能型且具有綜合職業能力的高素質的勞動者的關鍵所在。按計劃安排教學內容，科學、合理的設計、實施每一個實習課題客觀地反映了實習教師的職業能力，也是大幅度提高生產實習教學質量的根本條件。實習指導教師除了按照教學大綱要求，認真做好課業準備，認真寫好教案，備好課，做到組織教學有條有理，入門指導層次分明、重點突出，演示動作準確規范、講練結合，巡回指導有的放矢，結束指導切中要害之外，實訓物料的準備與管理工作，則是必不可少的前提條件，應引起我們每一個實習教師足夠的注意。盡管物料準備與管理工作平凡、瑣碎，甚至枯燥，卻直接關系到實訓教學質量的提高，意義重大，不能忽視。如何搞好物料準備與管理工作，多快好省的完成實訓教學任務，現結合我校機械類實訓教學的實際工作的現狀,談幾點淺顯的認識。
一、看場地
實習實訓教學是在實習場地內進行的，一般來說實習場地應包括基本工作地點和輔助工作工作地點?；竟ぷ鞯攸c是操作者直接從事作業勞動和安放作業工具設備的地方，輔助工作地點是作業者從事非作業活動和安放輔助設備、儀器、材料等的地方。以機械加工裝配實訓車間為例，課前應到實訓車間進行實地考察，在室外檢查門窗是否完好，有無破碎玻璃，使用領取的車間鑰匙開門，檢查鎖具開關是否順暢，確保學生每天上課進出無障礙。進入室內打開電路開關檢查照明、電氣線路等有無故障，各工位之間的通道有無鐵屑及零件半成品等垃圾雜物，保證通道能安全迅速通過，仔細檢查室內的消防設備的完好程度等。在實訓管理方面要定工位、定器具，畫出實訓場地平面圖，在每個工作位置統一編號，此編號可以應用于個人設備、工具、實習課題零件、考試成績等，同時也可參考借鑒相關企業管理經驗在實訓車間實行5S管理。
二、查設備
機械設備是保證生產實習教學的基礎，生產實習過程的連續性和均衡性主要靠機械設備的正常運轉來保持。只有加強設備管理，正確地操作使用、精心地維護保養、進行設備的狀態監測、科學地修理改造，保持設備處于良好的技術狀態，才能保證生產連續、穩定地運行。反之，如果忽視設備的管理，放松維護、檢查、修理、改造導致設備技術狀態嚴重劣化、帶病運轉，必然故障頻繁，難以確保按時完成教學計劃。所以實習指導教師應通過完善的設備管理措施保證工程設備的安全可靠運行，不影響實訓教學。實習指導教師應在每天課前課后對設備進行開機檢查，通過“望聞聽摸”檢查設備運行是否正常。保證機加工設備各滑動面、絲杠、齒條、齒輪、油孔等處無油污，各部分不漏水、不漏油，設備周圍切屑垃圾清掃干凈。輔助工具、附件完整，放置整齊，安全防護裝置齊全，線路、管道安全完整。油壺、油槍、油杯齊全，油氈、油線、油標清潔，油路暢通、油壓正常，無干摩現象。焊接設備接地可靠，焊把線銅線鼻固定牢固，破損處完好包扎，接頭接牢包好。三相電源的線電壓應在340V~420V范圍，不應有缺相。機械連接部位緊固。起重設備控制有效，傳動部位無異響，鋼絲繩磨損在正常范圍內。
三、備工具
“工欲善其事必先利其器”，實訓課工卡量器具的準備和管理是一項非常重要的工作，實訓課所需工具種類繁多，準備的充分，管理的到位可以起到事半功倍的效果。以鉗工專業為例：根據本專業制定的教學進度計劃，列出課題的名稱，再結合本校實際情況，準備相關的工卡量器具。一般學生經常使用的工具，如：鏨子、手錘、銼刀、鋸弓等要求生均一套，量具、刃具等按使用頻率及壽命合理配備。由于鉗工課題大多以銼配件為主，銼刀的準備工作也就顯得尤為突出。為避免資源浪費，銼刀的尺寸規格要長短兼備，10~12寸的大銼刀宜選擇粗齒，8寸的銼刀宜選擇中齒，6寸及以下的銼刀宜選擇細齒或中變細齒，另外還要準備三角銼、方銼、半圓銼各一把，規格尺寸以6~8寸中變細齒為宜。其它不常用的銼刀不必每生一把，只在加工特殊零件的特殊型面時提前到工具庫按學生人數申領。為延長銼刀使用壽命同時避免因加工不同材質出現問題而影響學生實訓成績，應選用硬度達到HRC62～72的正規大廠生產的銼刀。為方便銼配時的根部清角，需要將部分銼刀進行修磨，我校鉗工專業一般是將方銼修磨出3°～5°的斜角，三角銼修磨一個光面，光面與另一有齒面約為30°～45°，半圓銼則將圓弧與平面形成的兩個尖角修整為刀口型。
鋸弓和鋸條的準備鋸割操作在鉗工操作中是必不可少的。鋸割技能的好壞直接影響到加工工件的質量和速度，所以應挑選強度高且比較平直的鋸弓，最好選用固定式鋸弓，這樣可避免因鋸弓不正所引起的鋸縫的歪斜。鋸條最好選擇知名廠家生產的具備較高的質量的產品。
常用的刃具如鉆頭、鉸刀和絲錐等，首先根據加工圖紙確定規格尺寸及精度，在學生未進行刀具刃磨前，實習教師將各尺寸的鉆頭修磨成型，并進行試鉆以確定其是否可用。其次應對鉸刀進行試鉸以確定其是否滿足加工需要。對于嶄新的鉸刀要對其進行研磨，只有這樣才能保證鉸孔的尺寸精度和表面粗糙度。對于進行過刀具刃磨的學生，應積極引導并幫助學生自主的完成所需刀具的刃磨。原則上每臺鉆床配備一套刃具，同時要檢查鉆床附件如：鉆夾頭鑰匙、楔鐵、鉆套、平口鉗及手柄等是否齊全。
在量具方面，由于量具是零件質量保證的生命線，建議購置如哈量、成量等國內知名廠家的產品，雖然價格稍高，但是在測量精度和使用壽命上還是占據很大優勢的。常用量具在生均配置上一般以每四人一套為宜，包括：0～125mm游標卡尺、0～25mm、25～50mm、50～75mm千分尺、萬能角度尺、刀口角尺。特殊及其它不常使用的量具亦可采用隨用隨借，用畢歸還的原則來使用。
實訓課所使用的工卡量器具應嚴格按照使用要求科學合理的使用，同時工卡量器具的保養也是實訓學生的必修課之一。眾所周知，量具的精度決定著機加工產品的精度控制，量具精度不夠，其測量結果就不準確，也就無法真正確認產品合格與否。每種量具都有它的使用精度及使用壽命，如果沒有正確地對量具進行適當的維護保養，會嚴重地影響到量具的使用精度及使用壽命。在對工量具管理上要采取崗位責任制，將量具編號登記造冊，誰使用誰負責，但考慮到學生正處于學習階段，可以采取多“講”慎“罰”的原則。如學生因不慎造成工量具損壞，在條件允許的情況下可以讓學生自己維修自己的工具也未嘗不可。
四、算材料
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他，沒有上過大學，卻讓眾多名牌大學的畢業生目瞪口呆。
一把老虎鉗，一個銼刀，一雙大手，他就可以把一個零件的精度打磨到一根頭發絲的1/25。這些年來，為了保持這樣的精度，他天不亮就起來操練；為保持手感，他每天都用溫水泡手半個小時……
他，就是中航工業沈陽飛機工業（集團）有限公司高級技師方文墨。沈飛工業集團是中國國產戰斗機的搖籃，當航母艦載機上天的那一刻，方文墨說：“我覺得特驕傲，因為那上面有我手底下出來的零件?！?/p>
“長大了我也要造飛機”
在眾多男性的童年回憶里，都有一個“飛機夢”。而從小生活在沈飛大院中的方文墨更是為此癡迷，但凡飛機經過，他就會不自覺地放下手里的事情，一直仰望天空?！伴L大了我也要造飛機，這就是我兒時的夢想?！狈轿哪f。
2000年，沈飛技校一則招生的消息讓方文墨興奮得徹夜難眠，那一年，他只有16歲?！捌鋵嵅]有想很多，就感覺自己考入沈飛技校，將來就能成為正式的沈飛職工，所以特別樂呵?！狈轿哪f。第二天一早，他第一個來到沈飛技校報了名，經過積極地備考，如愿以償的考入了沈飛技校鉗工專業。那時候的方文墨有了自己的“小九九”——以后再也不用拆裝飛機玩具了，可以親手制造飛機了。
走進技校的方文墨當即給自己制定了目標，“既然入了鉗工這一行，就要成為全國最好的鉗工，心系藍天，報效國家。那時，我的這個理想沒對別人說，怕人家說我狂妄?！狈轿哪χf。
帶著這樣的信念，他全身心地投入到了學習之中，幾乎每天上完了6個小時課之后，還要拿出6個小時自學苦練，因為課堂上所學的知識為他奠定了扎實的鉗工理論基礎，而手腦并用的實訓課又提高了他動手操作的能力。在同學眼里，他在學習上是個永不滿足的人，上實訓課總是追著老師問全國和省市職工技能比賽會是什么精度，然后就超出課程要求，把0.1毫米公差提高到0.05毫米、把0.05毫米公差提高到0.02毫米……就這樣過了三年，他成了全班專業上最厲害的那一個，學校幾乎沒有人不知道這個“學習瘋子”。
從技校畢業以后，他如愿以償在沈飛公司當了一名鉗工。
鉗工，人稱機械工人中的萬能工。在機械行業中，一個好鉗工需要具備樂隊指揮那樣的素質，不僅要熟知機械加工所涉及的各個工序、各種材料以及機械原理、力學原理等相關知識，還要掌握鉗工自身的加工技術技能，尤其要具有掌控加工精度的高超本領。在機械行業日益信息化、自動化的今天，鉗工這個以手工操作為主的工種就愈發顯得重要。
“我知道當一名鉗工不容易，要想成為全國最好的鉗工就更難了?！狈轿哪f，“我只能以一種試比高低的勁頭，用一種近乎苛求自己的態度，去學習，去鉆研”。
事實也正是如此，為了全面掌握專業技術知識，方文墨白天在廠里勤學苦練，晚上回到家則系統學習理論力學、結構力學、鉗工工藝學等相關專業理論和工藝方法。他一有空就去書店，常常是開店第一個進去，閉店最后一個出來。
因為專業書的價格不算便宜，他就站在書架前大段大段地抄錄書中的精華。方文墨用業余時間搜集整理了20余萬字的鉗工技術資料。他購買了《機械加工工藝與竅門精選》、《機械精度設計與檢測》等專業書籍，最讓人吃驚的是這里面關于鉗工和機械加工類的專業問題他全部銘記在心。
最年輕的高級技師
有了扎實的專業知識，就要有嫻熟的技法。剛進單位的時候，領導安排了二位老技師做方文墨的師傅，在師傅帶的一批徒弟中，方文墨是最默默無聞的一個。這個1米89的“自來卷”男孩，鼻梁上一副大大的黑框眼鏡，大家都覺得他是個十足的“傻大個”。不少“同門師兄弟”在三個月的時候就搶著上手干活，而他卻不急不慢，在那來回擺弄，反復研究。而當方文墨真正上手的時候，兩個老技師全呆住了，原來這是一個“高手”。
僅僅過了兩年，在沈飛公司職工技能競賽中，方文墨脫穎而出，名列第三，這樣的成績對于剛進沈飛沒有多久的“菜鳥”來說，已經創造了奇跡，可倔強的方文墨硬是不滿意，每天下班不回家，吃袋方便面，就拿塊料在車間里開練，一直要練到半夜才罷手。后來他索性買了一臺老虎鉗子，安在自家北陽臺上苦練不止。
“那時候的他就像著了魔，有時都凌晨了，不知他來了什么靈感，突然就跑到陽臺去練?！狈轿哪膵寢尰貞浾f。
一邊刻苦練習，一邊參加各種比賽，他多次代表沈飛集團公司參加全國、省、市的鉗工、工具鉗工、裝配鉗工、機修鉗工、模具鉗工的職業技能競賽，取得沈陽市、遼寧省、全國各級別、不同鉗工組多個第一名的驕人成績。他先后獲得“沈飛鉗工技術狀元”、“沈陽市技術標兵”、“遼寧省技術能手”、“全國技術能手”、沈陽市及遼寧省“五一”勞動獎章、沈陽市及遼寧省特等勞動模范、全國五一勞動獎章等榮譽稱號。
收獲榮譽的同時，他三次破格晉升，在入廠6年后的2009年，成為了高級技師，創造了沈飛集團歷史上擁有此技術職稱者最年輕的記錄，在沈陽、遼寧乃至全國也很罕見。若按常理，一個普通技術工人要成為高級技師，往往需要十幾年甚至幾十年的時間。
2010年10月，第六屆全國青年職業技能大賽，經過四個半小時聚精會神的鉆、銼、鋸、裝配、調試，一塊正方形的毛坯料在方文墨的手里神奇地變成了55度燕尾配合三件套，憑著這個機床導軌模擬件，方文墨登上了機修鉗工的最高領獎臺。
照理說，拿到這個獎，他就成為中國青年中最好的鉗工，可以好好松口氣，可是方文墨又開始了新一輪的“琢磨”，在他的小屋里，裝滿了各種他買的鉗工工具和設備。要知道，鉗工的“十八般武藝”都離不開工具，而他對鉗工工具的追求似乎超過了一切。他揣著3萬元獎金跑到了沈陽五金工具城，把心儀已久的進口組合量規當寶貝買回家。在每年沈陽舉辦的“中國國際裝備制造業博覽會”的最后一天，他總要趕過去，以甩賣價格，去選購他所鐘愛的鉗工工具。
所以熟悉方文墨的工友都知道他根本存不住錢，因為他每個月的工資幾乎都用到了買工具上，有時為了買一件工具要攢幾個月工資，幾年間光買工具就花費了4萬多元。方文墨把買來的新工具與廠里使用的工具進行比對，研究其中的差距，然后動手加以改進。幾年來，他改進各種刀、量、夾具200多種，經他改進的工具成了工友們的搶手貨。有一種鈦合金專用絲錐經方文墨改進后，提高工效4倍，節約人工成本和材料費46.2萬元。
他是掌握著金剛鉆的高手
很多人不知道，方文墨經常加工的零件平面一般只有火柴盒大小，每個表面起碼得銼修30下才能達到尺寸精度要求，每天要往復單一的銼修動作8000多次。如果把方文墨工作8年多銼修的行程捋成一條直線，總行程可以高達6400公里，這無異于一次。
在鉗工的崗位，方文墨堅守了十年，直到今天，他還是樂此不疲，這些年來，他改進的各種刀、量、夾具有200余把，改進工藝方法60余項，改進設備2項，發現設計問題26個，研究生產竅門24項，總結先進操作方法和撰寫技術論文12篇，申報技術革新項目20項，取得3項國家發明專利和實用新型專利……
2006年，沈飛公司在為國外公司生產大型客機艙門時，有一道緊固件的生產環節，用工多，時間長，加工難度大。這讓方文墨動起了腦筋，整天琢磨著改進方法。一天晚上他在家看電視，《走近科學》欄目播了一個有關汽車剎車片的節目，這讓他豁然開朗：為何不可以生產一個裝置，事先預設好摩擦系數，通過鉆床旋轉實現緊固的目的呢？說干就干，從畫圖紙、做零件到裝配、調試，經過十多次反復試驗，方文墨終于獲得了成功。如今，這個名為“定扭矩螺紋旋合器”的裝備已取得國家發明專利，并在生產加工中廣泛應用。使用這個裝備，以往需要2個人、1天半的加工裝配任務，現在只需要1個人、2小時即可完成，提高生產效率8倍，僅人工成本每年就節約100萬以上元。
機加廠曾加工某型軍機的操控系統。這個立體系統由8個面嵌合而成，每個面空隙、平面精度相當于頭發絲的1/5，分到每個面上表面精度不到1/25，不能高也不能低。小于要求的公差，就會出現滑動、松動；大于這個公差就會發澀、發緊，從而影響操控性能。
面對如此嚴苛的要求，不少技術精準的師傅都望而卻步，但方文墨單憑手工就可以完成。對于他的技術，老技師如此評價：“最先進的數控機床，也達不到這個精度?！?/p>
方文墨說：“再好的車也上不了珠穆朗瑪峰，還得靠你的雙腿；再好的機器也有盲區，還是不如你的雙手?！笔聦嵕褪沁@樣，劃線、刮削、研磨和機械裝配等鉗工作業，至今尚無適當機械化設備可全部代替。一些最精密的樣板、模具、量具和配合表面，仍需要依靠手工做精密加工。
所以，每次遇到難活、急活，工段長總要把它交給方文墨，而他每次都不辱使命，圓滿完成任務。在領導和同事眼中，方文墨就是掌握著金剛鉆的高手。現下，在軍機機加廠，最難、最后的一道工序，幾乎都是方文墨上，因為他技術高，心理素質好，很少失誤，而且全部免檢。
在2013年湖南衛視《成人禮》上，主持人說方文墨為了成為“最好的鉗工”放棄了許多愛好。就像鋼琴家愛護自己的手一樣，方文墨對自己雙手的格外呵護。鉗工全憑那雙手，為了干活手不抖，本來酒量了得的方文墨竟然戒掉了自己的嗜好，甚至連喜愛的籃球也不摸不碰了。為了使自己這雙手保持分寸感，他每天都要用溫水泡手，以便把繭子泡軟泡掉。