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校友發言稿范文1
主持發言稿
A: 親愛的爸爸、媽媽，親愛的小朋友們你們好
B: 你還記得我們嗎？還記得我們曾經相處的每一天嗎？還記得你那朝夕相處的小伙伴嗎？
我們走過煩惱、走過共同成長的每一個腳印。
但快樂成為我們永久的記憶，深深的烙印在你我的心里，一天也不 能忘記。
A: 今天今天我們重新相聚在一起，重溫那美好的回憶！
B: 首先，請我們的園長致歡迎詞。
B: 總結發言
A: 已經畢業的孩子，他們的生活、學習還好嗎？
下面請第一屆畢業班家長代表發言
B: 現在請第二屆畢業班家長代表發言
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A: 小朋友們，你們還記得那首歌曲嗎？《啦啦歌》
B: 哥哥、姐姐的本領真大。
那么，現在大班的家長們對自己的孩子有什么期望和要求呢？
現在請本屆畢業班家長發言！
A: 今天難得相聚，我們將更多時間留給我們的孩子。
B: 我們為你們準備了豐富的游園活動。
校友發言稿范文2
目前，我國高中階段的書法課開設一般都是包含在美術課程中，還有一些書法愛好的學生通過參加學校書法社團來學習書法。除此之外，很多學習書法的學生是為了考書法專業的大學而學習的。筆者目前在每學期的美術課上開設8-9節的書法課，目的是讓學生能夠在有限的課時情況下，感受到書法之美，提高對中國傳統文化的感悟。
有效教學是指教師進行授課后，能夠使學生獲得具體進步，也就是說不以學生的成績作為衡量教學效果、質量的標準，而是以學生的進步或發展作為教學質量的衡量指標。從這個概念可以得出，高中書法的有效教學就是希望通過書法教學，讓學生對漢字構造、漢字之美有更深刻的見解，并且加深學生對中國傳統文化的理解。
二、高中書法教育的困境
1.互聯網對于漢字書寫的沖擊。隨著計算機的普及已經成為人們日常生活不可或缺的工具，人們在日常生活中提筆寫字的機會都越來越少，更何況是提筆練字，越來越容易出現提筆忘字的情況。甚至有些學生認為書法已經是過時的藝術，對其興趣缺失，不利于書法課的順利開展。
2.社會和學校缺乏對提高學生漢字書寫能力的重視。高中是學生人生的重要階段，很多學校的教學是圍繞著高考科目進行的，對于書法課并不重視，很少有學校專門開設書法課程。學生也因為書法課程與高考并不相關，所以對其興趣缺失。此外，學校日常上課的書桌因為較小，也不利于軟筆書法課程的開展，這些都導致了書法課開展不是很理想。
3.缺乏書法教學的老師。書法是我國傳統的藝術，全國書法家協會可達數萬人之多，但是從事書法講學的老師卻很少，于是很多書法課都是學習其他專業的老師代課的，雖然這些老師非常努力，但是仍和教學目標相距太遠。
4.未建立完善的書法課程體系。高中學生的教育重點是面對高考，主要科目的重要性不言而喻，所以我國高中課程體系中對于書法的重視較低。雖然近些年教育部提出要在美術課堂上開設書法課，但是由于教學硬件和軟件設備的缺乏，所以更多的書法課程以欣賞為主，動手習字的效果較差。
5.學校硬件設備的支持力度不夠?，F在學校內多媒體設備來輔助教學的硬件設備越來越齊全，但這些設備在書法教學中的作用有待于發現。此外，一般學校都未配備書法教室，不利于展開書法教學。
三、實現高中書法有效教學的策略
1.通過選修課和走班教學的形式在高中開展書法教學。選修課的開設是給予學生多種選擇和多樣化的學習空間，能夠有助于學生發展個性，實現跨學科學習并提升眼界。走班學習形式是指學生根據選修課的不同選擇，不同的教師進行“走班上課”。這種形式在高中屬于新型課堂，所以若進行這種上課形式必須，（1）對學生的選課進行良好的指導，避免讓學生盲目進行選擇；（2）對走班制度進行周密的設計，在走班時進行的書法課程可以有臨摹唐代小楷《靈飛經》、臨習北魏的墓志銘等內容，在設計課程時要注意時間段，不要和主課沖突，也應該善于安排教室，保障學生對書法課的需求。
2.課堂教學模式的創新。在高中書法課的講授上，應該注重課堂的有效性，關注學生在書法課上所獲得的收益，并正確處理和其他學科之間的關系。（1）探索新的課堂組織形式。采取探究式教學方法，提高學生的動手能力和成就感。（2）探索新的教學方法。把書法課按照次數來劃分，每次講課講一個學時的基礎知識和注意要點，另外兩個學時讓學生自己聯系，提高動手能力，三個學時完成一次教學任務。這樣既能夠節省教學時間，又能夠提高學生的動手能力。
3.課程內容中安排適當的書法鑒賞時間。美術是一門體驗和實踐十分重要的課程，在書法教學中提高學生的書法鑒賞水平，能夠更好地提高學生的書法寫作水平和能力，鑒賞時間應該不少于書法講解過程的五分之一。
4.通過臨習書法提高書法寫作水平。學生最開始臨帖應該從書寫楷書開始，等學生的水平達到一定的水平，學生可以慢慢臨習顏體、柳體、歐體等字體。臨習字帖不只是簡單的臨帖，在臨帖過程中有對臨、背臨和意臨三種，教師應該根據學生的學習情況進行指導和引導，并向學生講述字帖所包含的情感，使學生從內心認同書法中的情感，才能夠體會到書法的博大精深。
校友發言稿范文3
親愛的老師小朋友們：
大家節日好!
我叫xx，是xx班的小朋友。今天是六一兒童節，這是我在幼兒園度過的第二個兒童節，我想代表小朋友們向老師媽媽說上幾句心里話!
兩年前，我剛剛走進幼兒園的大門，拉著老師的衣角不停地哭著說：我要回家，我要媽媽!……每當這個時候，老師媽媽把我摟在懷里，輕聲的告訴我：老師喜歡你，老師愛你。在幼兒園里我學會了唱歌、跳舞、畫畫、識字、做手工，養成了良好的學習習慣。老師媽媽的愛陪伴著我從小班到中班，度過了無數個快樂的日子!我們非常喜歡竇老師生動有趣的數學課，不知不覺我們已經認識了數字寶寶會算一些加減法，我們也非常喜歡梁老師聲情并茂的語文課，我們學會了許多漢字和兒歌;藝術課上我們學會了唱歌跳舞，縣直幼兒園是我溫暖的家，不管我長大走到哪里，我都會記得我親愛的老師媽媽!老師媽媽你們辛苦了!
校友發言稿范文4
一、探究物理實驗教學在職高教育中的地位
在新的時代背景下，很多的職高學校對物理及其實驗教學非常重視，也注重在教學中增加實驗動手的時限和環節以提高學生的動手能力.同時，筆者發現通過實驗教學，學生的觀察能力穩步得到提高，此外，學生的動手能力獲得加強，學生的獨立自主創新能力也獲得了一定的提高.綜合以上幾點，筆者認為借助物理實驗不僅對學生多方面能力的培養，更是幫助學生將課本知識與實踐相結合的關鍵步驟，也是幫助學生樹立起科學的認知態度的重要一步.
因此，在職高物理教學中應該重視實驗教學，并且注重從教學實踐中總結歸納以更好地提高物理實驗的教學效率，提升學生的能力.下面筆者簡要論述一下自己的一些經驗.
二、提升物理實驗教學效率的方法
物理實驗教學效率的提升能夠幫助學生在有限的物理實驗教學中獲得全方位的提升和發展.筆者根據自身的教學經驗總結出以下幾點.
1.樹立起正確的實驗態度
盡管職高物理實驗在職高教育中占有重要的地位，但是目前依然有很多學生對物理實驗的學習抱著一種無所謂的態度.這一問題的存在必然會影響到教學效率的提升和學生的均衡全面發展.因此，筆者認為開展物理實驗教學第一步需要做好的工作是樹立起學生對待物理實驗正確的態度.
常言道：“態度決定一切.”對待任何事情都需要有一個正確的認知和良好的態度，這樣才能夠幫助學生獲得提升取得進步.因此，教師在教學中可以通過談話、播放物理學家的勵志電視片、介紹一些趣味性的物理實驗書籍給學生等方法來幫助學生提升對物理實驗教學的認識，擺正學生的實驗態度.
這樣做不僅幫助學生提高對物理實驗的認識，也能充分地調動起課堂教學的積極性，營造了良好的教學氣氛.
2.多媒體設備展示實驗演示
多媒體設備是為了協助教學的開展而裝備的.因此，教師在教學中要注意加強對多媒體設備的運用，以更好地開展教學.
物理實驗教學中，筆者認為教師尤其要注意加強對多媒體設備的運用.很多的物理實驗的開展較為繁瑣，學生自己動手操作具有一定的難度這個時候借助多媒體設備對實驗進行演示就能夠有效地幫助學生了解實驗的開展.還有些物理實驗因為教學時限的原因無法動手操作，這樣一些實驗可以借助多媒體設備展示實驗的演示以提高物理教學的效率，也提升學生的認識.
例如：進行“彈力與彈簧伸長量之間的關系”這個實驗.在實驗中需要觀察和記錄下彈簧的長度并且觀察力的大小變化，以利于描畫出曲線更好地認識彈力與彈簧伸長量之間的關系.
在這個實驗中，學生很難注意到一些細節，但是借助多媒體設備的演示，很多學生知道在實驗中需要注意測量彈簧的原長，需要注意取下砝碼后，彈簧的長度是否恢復到原長的位置等，這些細節借助多媒體設備進行了演示和展示從而更好地提升了教學的效率.
3.鼓勵學生動手實驗
實驗的開展最大的目標之一是提升學生的動手能力，因此，筆者認為教師應該鼓勵學生動手做實驗.在實驗中獲得認識的提升，知識的深化，動手能力、觀察能力的提升，各方素質的綜合提高.此外，學生自己動手實驗，才能對實驗中需要注意的環節有深刻而生動地體驗，而不是教師講實驗時帶來的一種主觀而生硬的認識.例如，進行《機械能守恒定律》的實驗.“機械能守恒定律”實驗開展的首要實驗目標就是要“進一步理解機械能守恒定律的確切含義及其守恒條件”.如果沒有實驗的開展，很多學生對待機械能守恒這一定律時就是死記硬背，根本談不上理解.但是通過實驗的開展，學生能夠很好地理解“物體做自由落體運動時，因為只受到重力作用，因此其機械能守恒.”并且借助實驗學生發現若物體自由下落h高度時的速度為v，應有mgh=12mv2，故只要gh=12v2成立就能夠驗證機械能守恒定律.
由以上事例發現，物理實驗過程中，借助物理實驗的開展和有效進行，學生對相關的知識點能夠獲得更深層次的認識和了解，同時學生的觀察能力和動手能力在實驗的實施過程中得到提高，學生的思考能力和創新能力在實驗的準備和總結過程中獲得提升.引發學生對物理概念深層次的思考.學生出錯了不要急于給出正確的答案.應引導學生進行自我反思.
校友發言稿范文5
作為一門學科，體育教學與其它課程教學一樣，也有其固定的教學內容和一定的教學方法。但體育教學又不同于其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。經過多年實踐，筆者認為，把“教”與“玩”有機地結合起來，是提高小學體育教學質量的有效方法之一。
一、“教”與“玩”結合的提出依據
1．小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。
2．小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
3．小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容，做到潛移默化。
4．小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業培養合格人才，這就要求在體育教學中應體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發揮學生的潛能，發展其個性，增強其創造能力。
二、“教”與“玩”結合的基本方法
1．集分結合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結合起來。
2．課間穿插。就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。
3．命題發揮。就是在教授某種體育運動規范后，由教師統一命題，提出運動量和鍛煉目的，然后由學生自己設計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。
4．內外聯系。就是把校內體育教學與校外學生體育活動聯系起來，讓學生在校外的“玩”按照一定的體育規范要求進行，實現校外“玩”為校內“教”服務。
三、“教”與“玩”結合的原則要求
1．服務中心。即為教學教改這個中心服務，把改善教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質量作為體育教學中“教”與“玩”結合的出發點和落腳點。
2．寓教于“玩”?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實現一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學中，提出“教”與“玩”相結合，是把“玩”作為教的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現教的意圖，實現教的目的。
3．循序漸進。從引導、誘導的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內容在結合上日益緊密，使學生一步一步地按照體育教學的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學生中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。
4．活而不亂?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。因此，體育教學中應用“教”與“玩”結合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學大綱要求和教學實際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發生。
四、“教”與“玩”結合的實踐效果
1．增強了學生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。
2．強化了學生的體能鍛煉。在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“玩”達到了學生運動量，促進了體能的增強。
3．加快了學生的個性發展?！敖獭迸c“玩”的結合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質的發展。
校友發言稿范文6
感謝大家在百忙中抽時間來參加本學期的家長會。這學期由我擔任小班的老師，這次邀請家長來開這次家長會，主要是希望通過這次家長會使家長們認識我，互相溝通，了解孩子的情況和了解這學期我們小班的各項工作安排以及教學內容。
首先我給家長們簡單介紹一下我們班級的情況：目前我班有12位可愛的寶寶，其中有6個男孩，6個女孩。這些孩子都是第一次離開父母來上幼兒園，對幼兒園的環境非常陌生，每位孩子的情緒都不穩定，都比較愛哭鬧。不過，現在在老師和家長的配合下，大多數孩子的情緒都穩定了，不哭不鬧，在這里，我向大家表示感謝，謝謝家長們的配合和幫助，正是有了你們的幫助，孩子們才有了一個好的開始。
孩子們在自理能力這方面，區別是很大的，生活常規方面表現不是很好。如：吃飯時，有的孩子動手能力比較差，不用勺子而用手抓或把飯灑在地上，有的孩子不能坐穩了吃飯，喜歡跑來跑去；有的孩子午睡時情緒不好，不能按時午睡；有的孩子需要入廁時，常尿在褲子上，不會告訴老師。
教育活動中，孩子們不遵守紀律，喜歡跑來跑去，不專心聽老師講課，有的孩子不愿開口跟老師讀書。
針對孩子們的這些情況，我制定以下工作計劃：
1 培養良好的教學常規：首先用各種游戲活動來吸引孩子，讓孩子認識老師，建立親密的師生關系，知道班里小朋友的名字，使孩子喜歡上幼兒園。
接著是課堂紀律：這方面主要是教育孩子能夠坐在椅子上安靜、認真聽老師講課，要求每位孩子能夠開口并大聲讀書，積極回答問題。
其次，培養孩子懂禮貌，如：早上來園時會與老師、同伴互致問侯，與家人互道再見，同伴之間相互愛護，不打架、吵鬧，還要認識自己的物品，愛護自己及班級里的物品，不要亂扔亂撕。
在玩完玩具時，收玩具要有秩序，教育孩子玩玩具時不要搶，要互相謙讓，要懂得保護玩具。
教給孩子一些初步的安全知識，不要爬得太高、跑得太快，以免摔傷。
