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消防發言稿范文1
尊敬的各位領導、同志們：
大家好！上午認真傾聽了xxx的工作報告，報告中真實回顧去年的輝煌成績，客觀分析今年形勢，安排部署工作，立足實際、謀劃科學，勾勒出了今年全市消防工作發展的宏偉藍圖，讓我們倍受鼓舞、倍感振奮，同時也倍感壓力！下面，我代表基層中隊干部鄭重表態：
一、認真踐行胡總書記“三句話”總要求，加強自身思想政治素質，積極教育和帶領部隊緊密地團結在支隊黨委周圍，全面落實支隊2011年度工作會議精神。
二、積極加強中隊黨支部建設，嚴格落實民主集中制，加強黨風廉政建設，積極增強班子的凝聚力、戰斗力，充分發揮支部的戰斗堡壘作用。
三、嚴格履職盡責，率先垂范，以身作則，教育和帶領部隊嚴格遵守條令條例和各項規章制度，扎實開展精細化管理“星級”達標活動，力爭走在前列。
四、帶領部隊深入開展全員崗位練兵活動，按崗施訓，科學施訓，不斷提高部隊人員的技戰水平，積極爭創“鐵軍中隊”。
五、帶領部隊積極加強執勤戰備意識，全面開展“六熟悉”活動，加強實兵實戰演練，進一步提高部隊協同作戰和臨機處置能力。
六、切實加強部隊安全防事故工作，深入開展“五無”創建和“百日安全競賽” 活動，嚴防各類事故的發生，確保部隊高度安全穩定。
消防發言稿范文2
兩年過去了，再次想起那驚心動魄的場景，依然歷歷在目。2003年8月31日上午，一場廚師熬辣油引起的火災事故發生在我店廚房，由于直接事故責任人的嚴重失職，而事故現場人員缺乏消防知識，致使事故嚴重擴大化，給公司造成數十萬的經濟損失。并給公司的聲譽和形象帶來一定影響。事后，我店停業三天進行維修整頓，引起此事故的直接負責人、消防安全負責人、駐店領導，均受到不同程度的處罰，這次事故是企業管理不規范所導致的結果，是消防安全工作疏忽，消防安全意識淡薄的結果，我們要以此為戒，將消防安全工作納入企業日常管理，列為頭等大事來抓。
目前，我們保安部已經制定、建立了一系列的消防安全制度和防范措施。也已挑選工作責任心強的員工組建了義務消防隊，通過內部培訓，強化保安隊伍的消防意識，提升消防業務水平，我們的保安隊伍在危機情況下要能夠經受住考驗，并具備挺身而出的精神和勇氣。
消防安全是關系到公司財產、利益的大事，也和每一位員工的生命安全、切身利益息息相關。我們每一位員工都應該做到能積極主動地學習消防知識，掌握基本的消防技能。如能通過檢查發現火險隱患，能宣傳防火知識，會使用滅火器材，會自救逃生等等。
消防發言稿范文3
今天，我們非常榮幸的邀請到了在座的各位記者朋友們，首先，請允許我代表消防支隊黨委和全體官兵對媒體朋友的到來表示誠摯的歡迎，同時對各位媒體朋友對消防工作給予的高度關注和大力支持表示真誠的感謝。
市公安消防支隊，隸屬于省公安消防總隊，是正團職單位，支隊下設四個部門，分別為司令部、政治處、后勤處、防火監督處，基層下設6個大隊，8個中隊，其中安源大隊有一中隊和二中隊，以及支隊的特勤中隊。全市消防工作在市委、市政府、公安機關正確領導下，在部局和總隊上級機關的正確指導下，經過全市上下共同努力和消防部隊的無私奉獻，已連續16年無重特大火災事故發生，隊伍內部近年來沒有違法違紀和任何事故發生，保持了隊伍和火災形勢的穩定。
我們知道，隨著社會的不斷發展，消防安全與我們每個人息息相關，消防工作也逐漸成為社會各界關注的焦點。在年月日頒發實施的新《消防法》中，將消防安全工作主要貫徹以“預防為主防消結合”的方針，由此可見，消防安全工作主要突出的就是“防”為主。消防工作，宣傳先行。如何有效預防火災事故的發生，不僅需要消防部門積極完善全市火災救援預案，加大對全市社會單位的火災防控監管力度，更為重要的強化消防安全培訓和宣傳工作，通過強化消防宣傳工作，全面提升全市企事業單位和全體市民的消防安全意識和火災撲救能力，是有效預防火災事故發生的根本途徑。近年來，部消防局、省消防總隊就加強外宣工作提出了新的要求，在消防安全整體工作過程中，加大消防宣傳力度，要求各消防部隊和全體官兵要主動轉換工作思想，進一步加強與新聞單位的合作與溝通，不僅要做好工作，更要通過媒體宣傳出去，讓消防工作實現家喻戶曉，人人關注的新局面。
消防部隊作為和平時期真正的英雄勁旅，從為市民掏馬蜂窩到火災撲救，特別是近年來的洪水、冰凍災害，和、地震災害等救援過程中，消防部隊發揮了重要的作用，也因此讓全國人民了解和認識了這樣的一支特別的隊伍，消防安全工作也得到廣大市民的重視。這些成績的取得，不僅僅是我們消防官兵英勇頑強、不怕累、不怕苦和不怕死的結果，也離不開在坐新聞記者朋友的支持和幫助，是你們用手的筆桿子將一個又一個救援事跡匯集成文字，通過視頻、報紙和網站等媒體進行廣泛宣傳，才使得我們的工作得到全市人民的認可和支持。在近幾年里，在各級新聞單位的大力支持下，支隊全年累計在中央、省市級媒體發稿近千篇，經常都可以從電視、報紙、廣播看到有關支隊工作的新聞報道，較好地樹立了部隊官兵的良好形象。特別是對新消防法實施、、（抗洪、抗冰、抗震）等特大災害事故工作中，通過消防安全知識宣傳，使社會群眾對消防工作的認識和自我防護意識不斷增強，有力地推動了社會的安定、和諧發展。
新時期賦予消防工作新的使命，特別是胡總書記提出的“忠誠可靠、服務人民、竭誠奉獻”三句話總要求，不僅是對消防工作的高度肯定，同時也是對消防工作提出新的要求和職責使命。特別是今年月號，公安部在召開的構筑社會安全“防火墻”工作現場會中，公安部將在全國部署開展從年至年為期年的構筑社會消防安全“防火墻”工程，力爭通過三年努力，促使消防工作社會化水平明顯提升，全社會消防安全環境明顯改善，重特大尤其是群死群傷火災事故有效遏制。構筑社會消防安全“防火墻”工程的主要內容包括四個方面，即：提高社會單位檢查消除火災隱患、組織撲救初起火災、組織人員疏散逃生、消防宣傳教育培訓等“四個能力”，落實政府部門消防工作組織領導、監管、設施建設、檢查考評等“四項責任”，夯實農村社區火災防控組織建設、設施建設、群防群治工作、隊伍建設等“四個基礎”，提高公安機關火災隱患排查整治、消防監督執法規范化、消防宣傳教育、社會管理創新等“四個水平”。那么，構筑的社會安全“防火墻”工程，我認為不僅需要消防部門、社會單位和廣大市民的共同努力，更為重要的是加強宣傳，因此也需要在座的新聞記者朋友的支持與幫助。
消防發言稿范文4
關鍵詞：高?！∮⒄Z課堂 有效性探討 方法研究
一、 前言
隨著“地球村”的不斷形成，我國與國際之間的聯系越來越密切，英語已經成為了一個現代人才不能缺少的成功條件之一。如果說高中的英語是為了一個更好的學府而學，那么，進入高校之后的英語學習就是為了日后邁進社會做準備了。誰都知道，在課上百分之百的集中極力要強過課后自己低頭苦學，所以，課堂的有效性是極其重要的，尤其對于大學這種倡導自由式學習的場所。但是，不得不說，我國目前的英語學習模式有個怪現象，那就是“啞巴英語”、“chiness english”（中國式英語）層出不窮。許多高校的英語教學只能說是高中英語的翻版，純粹的為了學而學，甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識，浪費時間浪費精力。所以，怎樣加強課堂有效性，使得高校學生學到適合自己的英語技能，才是關鍵。
二、 目前高校英語課堂的現狀
（一） 學習目標不明確。進入了更高層次的學府，多數學生都會產生怠慢、消極的學習態度，認為自己已經不需要再努力學習。另外，處在象牙塔之中的學生普遍缺乏對于社會的具體認識，往往是認為自己手上的畢業證書足夠應付未來的就業壓力，對待英語更是沒有學習目標。
（二） 英語學習普遍化的同時，降低了學習質量。隨著大學、高職等院校不斷的擴招，幾乎所有的專業都開設了英語課，但除去英語、國際經濟與貿易、對外漢語等和英語自身有直接性聯系的學科之外，其余學科的英語教學就處在一個相對較為模糊的地帶，即對待英語教學態度含糊，教學質量不能得到保證。這其中最為突出的一個現象就是英語的大班制教學。
（三） 缺少學習的興趣，課堂氣氛死板沉悶。因為英語國家四級、六級考試的原因，絕大多數高校生將英語看的很重要，但假設沒有了這個考試，高校的英語學習狀態又會是什么樣子的呢？結果一定讓人痛心。仍是以考試為學習目的，高校的英語課堂由壓力組成，而不是由興趣組成，英語課堂上氣氛沉悶，沒有生氣。
（四） 缺乏口語、聽力訓練，過于重視“筆頭”。俗語說：“好記性不如爛筆頭”，但這句話顯然不適用于高校英語課堂教學?！洞髮W英語》教材涉獵面較寬，但教師普遍把重點放在單詞記憶與課后習題身上，忽略了“說”的環節。學生缺乏口語、聽力訓練，以至于英語的實際應用水平極差。
三、 提高高校英語課堂有效性的方法
（一） 各個層面轉變現有觀念，從“心”做起。高校英語課堂的組成者有三方面，分別是教師、學生和學校領導層。
1、教師要確立“以人為本”思想。理想中的高校課堂是師生平等，輕松和諧，英語課堂自然也不例外。想要學生更加自信認真的對待英語，教師首先就要明確自身的位置，即教師是學生的朋友。在這個觀念的驅使下去授課，教學氛圍會有所提升。
2、學生要了解英語的重要程度。高校學生的判斷力、自我意識、獨立自主意識都比較強。因為是剛剛甩掉了高考這個巨大的枷鎖，學生普遍比較興奮，但是上了大學不等于說可以不學習。所以，只要教師、校領導多多加以引導，相信學生可以了解英語的重要性。
3、領導層加強英語重視程度。在規章制度上給予英語課更多的課時節數，并且盡可能的增加學生和社會的交流機會，另外，組織領導班子不定時不定期的檢查英語課的授課質量，對教師實施評估制。
（二） 轉變學習模式。英語學習的主體是學生，其次才是教師和校領導層。而高校的英語學習模式和高中不同，教師不能手把手的教授，其中更多的知識內涵需要學生自己去領會。不過還好，高校的學習環境還是比較寬松自由的，而且可利用時間較多，對于英語學習來說是極其有利的。
1、單詞戰略不能忘。對于英語來說，單詞就是其骨骼，無論是學習英語句子、閱讀還是作文，都必須得通過單詞這一大關。所以，即使到了大專院校，對待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無需像高中教師那樣每天聽寫，但需要教師不定時不定期的抽查。對于難記的單詞，教師要切記用引導疏通的方式教學。比如：四級考試的常用單詞transparent，中文意思是透明的、易識破的、明顯的、清楚地，教師可以采用聯想記憶法幫助學生記憶，trans（穿過）+parent（父母）即父母之間沒什么可以隱瞞的，這樣transparent就可以牢固的記住了。
2、加強聽
力練習。走向社會，英語的存在大多數就是靠聽和說完成的，聽力作為其中重要的一項需要被教師提上日程。最簡單的，教師可以在每節課的末尾，放一小段英文原版電影片段，或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學生產生濃厚興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比如，在課上放映最近熱播的美劇《gossip girl》片段，然后相應的提出幾個小問題讓同學來回答，或者播放lady gaga等著名流行歌手的歌曲，讓學生們重復這里的歌詞。
3、加強口語訓練。語言學習的一大關鍵就是張口說，英語也需要學生們大聲的朗讀出來。最基礎的就是讓學生自行朗讀《大學英語》教材上的課文，無需去管語音語調，只要張嘴大聲讀出來就行。另外，要多多利用大學的教學氛圍，也就是寬松自由的環境，讓學生走出課堂走到外面，隨心所欲的用英語暢所欲言。可以在固定的時間地點辦英語角，盡可能的讓所有同學都參與進來。
（三） 營造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上，教師要本著“人本”思想，盡量給學生一個無壓力、有樂趣的英語課堂。其實，教師只要用心去關心每一個學生，對于學生提出的問題要做到有問必答，在授課的時候多注意一下語音語調，學生也會懷著一顆感恩的心去聽的。
四、 結束語
高校英語課堂有效性的高低，直接影響了學生未來在工作中的競爭實力，廣大教育工作者們一定不能掉以輕心。相信不久的將來，我們會看見一個全新的高校英語課堂。
參考文獻
[1]張慶莉，大學英語課堂有效性探究[j]
[2]張秋霞，多元結合提升英語課堂有效性[j]
[3]陳恒，英語課堂有效性教學研究[j]
消防發言稿范文5
1.提升小學教師的道德素質
優秀的傳統文化給小學教師的影響是全面的，也是積極的。因此在小學階段，學校的思想政治教育應融合傳統文化，對小學教師進行引導，使其將正確的思想觀念形成。同時，高校應充分發揮傳統文化提升和培養人的道德素質的作用，從而提升小學教師的道德素質，只有這樣才能夠讓學生在道德的階梯上，不斷攀升。
2.將教師優秀的人格塑造起來
要想將教師健全的人格塑造起來，就要讓教師妥善處理人和自然、人和社會以及人和人之間的關系，不斷使其完善自身，從而慢慢的形成健全的人格。而中國的傳統文化也非常重視個體修養以及強調理想人格，毋庸置疑，這對完善小學教師的人格起著一定的指導作用，所以可以說，在小學教師的思想政治教育中融入傳統文化，更利于其將健全、優秀的人格塑造起來，更好地處理自身與外界的關系。
3.利于小學教師將正確的三觀形成
當前，隨著我國經濟高速發展，很多小學教師在價值判斷以及人生態度上存在著較大的問題，頻繁的出現了個人主義和反文化以及拜金主義的現象，為了能夠讓小學教師形成正確的三觀，讓其更好地實現自我價值，需要在思想政治教育中融入傳統文化，使其發揮出指導作用。
4.對和的思想進行傳承
在傳統文化當中，和的思想占據的位置極為重要。幾千年前，我國就極為重視人與自然的和諧統一發展。而這種觀念也慢慢地對現今中國的發展理念產生一定的影響，通過結合小學教師與其他教師教研的交流，能夠讓教師更大范圍的吸收最新教研思想，并把優秀的教研方法進行傳承。
5.傳承愛國情懷
在傳統文化當中，有很多的愛國主義精神蘊含其中?？梢赃@么說，正是這樣的愛國情懷和愛國精神才支撐了民族的發展，才讓各族人民團結一致。也才培養了一批一批有著愛國情結的民族英雄，賦予每個時代新鮮的活力。這種愛國情懷，每位中華兒女都應學習，且要具備這樣的品格，更應傳承。而傳統文化在思想政治教育當中的融入，更利于目標的實現。
二、培養小學教師教研方法創新的關鍵
（一）打造強大的師資隊伍
要想更好地構建一支強大的師資隊伍，只有這樣才能夠傳道授業以及為學生解惑。而作為教師，除了要有一定的責任心，還要不斷地將自己的理論修養和實踐修養提高，與此同時，教師要發揮好自己的榜樣作用，這樣才能夠更好地引導學生。從某種角度來講，小學生的心智正在成熟階段，對外界的事物也有了客觀的評價標準，因此教師要注重誠信，只有這樣才能夠讓學生提高認可度。另外，在教學中，教師除了要對傳統文化知識進行傳授，其自身也應具備一定的道德素質和文化素質，才能夠更有效地達到育人的目的。因此，教師要更新教師理念，不僅要對新事物進行學習，還要重視對傳統文化進行傳承，從而潛移默化的影響學生的一言一行。
（二）在教學內容中融合傳統文化
要想更好地進行傳統文化教育，就要對針對性的教材進行編寫，將傳統文化的精神以及正確的人生價值取向體現出來。需要注意的是，教材所選的文化知識要有很強的可讀性，同時學校要結合實際的教學情況對一些傳統文化的資源進行開發。另外，學校應將小學教學新教研方法的相關內容增加到教師培訓當中去，使其在各個學科當中得以滲透，并為各個學科的融合做出實質性的貢獻。
（三）多樣化的教學方式
科技不斷在發展，計算機網絡在人們的生活中得到了廣泛地應用，而學校的課程在開展的過程中，也應對媒體技術進行利用，這樣不僅便于實施政治教學，還能夠更利于滲透傳統文化。同時，還能夠收到更好的教學效果。因此小學要強化建設校園網絡，并在小學的網站界面上對專屬于傳統文化的界面進行設置，以聲音和視頻、圖像和文字的形式將傳統文化的精華呈現出來，這樣能夠讓小學教師更直觀地了解傳統文化，也能夠讓其充分感受文化當中的無窮魅力，從而提升對傳統文化的認可度。
（四）組織傳統文化的活動
小學教育不能只重視文化理論，這樣非常不利學生吸收優秀的文化，所以，小學教師要基于理論教育，對傳統文化的活動進行創建和組織，這樣不僅能夠讓學生獲得更大的樂趣，還能夠以一種更為輕松的方式學習傳統文化。在組織傳統文化活動的時候，可應用多樣的豐富形式，比如，小學教師可以組織學生可展開學習交流會，讓更多的學生參與其中；舉辦古典名著演講活動，這樣不僅能夠讓學生感受古典名著的魅力，還能夠激發學生的興趣；在我國的各大節日期間，開展傳統文化活動，把優秀文化展現出來；開展一些小學教師的活動，帶領學生參觀國家的紀念館和文人歷史古跡以及博物館，這樣能夠讓學生充分感受傳統文化所蘊含的豐富內涵。另外，高校也可組織一些同傳統文化相關的社團，比如禮儀社和相聲社、戲曲社和文學社、書法社和話劇社，通過這些社團，更利于組織小學教師的傳統文化活動。還有，可組織一些比賽，比如詩詞比賽、書法比賽以及相聲比賽，這樣不僅能夠提升學生的綜合素養，還能夠學生受到傳統文化的熏陶。
三、結束語
消防發言稿范文6
美術設計類專業是當代高校藝術類一級學科范疇下的重點發展分支，也是各綜合性院校及美術專業型院校重點學科。有效合理的美術設計類專業教學方法是該專業學生學習質量有效保障，同時，它也反映有關專業教師理論水平和教學能力。本文結合該專業在當代我國高等學校教學實際中的常見教學方法進行了總結，希望通過對美術設計類專業教學方法現狀的總結為廣大美術設計類專業教師提供參考進而更好地在高等教育體系中發展美術設計類學科。
關鍵詞：
美術設計；教學方法；發展現狀
高校美術設計類專業（以下簡稱“設計類專業”）是高校美術類專業的重要組成部分，是將設計看做一種通過構想或計劃，以及把這種構想或計劃通過一定的審美觀念和表現手法使其視覺化、形象化的創作過程進行專業學習的分支學科。高校設計類專業的學科設置一方面體現了美術的藝術性，另一方面設計類專業更具有實用性，它的主要功能之一即將抽象的美術表達形式具體化、實用化、功能化，這一特征使得設計類專業學生學習到的是一種實用技能。結合上述內容以及當代我國高校設計類學生的實際學習環境，設計類專業的常見教學方法也恰恰迎合了設計類專業的主要特征和功能，經過筆者總結，現將當代高校美術設計類專業教學常見方法和其主要作用歸納如下：
一、理論教學為基礎保障
設計類專業是依托美術學科發展來的分支學科，因此要想實現學習者對基礎知識的扎實掌握就離不開教育者針對美術基礎理論知識的傳授。當代我國高校設計類專業在學科課程設置的編排上也反映了這一要求，而設計類專業的基礎理論知識主要體現在美術理論知識和設計理論知識。設計類專業教師通過對美術基礎理論的教學，可以使得學生掌握基本的美術知識，從更為深刻的角度去用心理解美術，從現實意義上講，學生學習中外傳統美術理論的主要作用在于讓學生了解主流文化，對美術這一學科的發展形勢有宏觀的認識和理性的理解。與美術理論相呼應的則是針對性更強的設計理論知識，相比美術理論知識，設計理論其實更為抽象，特別是教師在對某些設計元素，設計思想進行講解時，學生并不都完全能心領神會，不過，也正是這些抽象的、形而上的概念、元素才起到的了激發學生創作靈感的作用，這部分理論知識也更為關注設計中的技巧運用，如何掌握和諧的、能反應美的、立美宜人的設計思路才是學習的重點。綜上，設計類專業教師通過理論的教學是設計類學生學習的基礎保障。
二、實踐性教學為知識鞏固
本文引言部分指出，設計類專業在研究事物美的屬性同時也更多地體現了美術的實用性，實踐性教學的主要意義在于呼吁學生關注設計類專業的藝術實踐過程，通過這樣的形式進而使學生對設計的意義進行再認識以達到對理論知識所學的鞏固。舉例來說，隨著國家對高等教育投入的不斷深入，大學授課中實用多媒體設備已不是新鮮事，因此，很多教師在教學中可以利用豐富的教學資源向學生演示某一設計作品，條件更為豐富的還可以利用更為生動的實物教具進行授課，例如參觀博物館、具有鮮明特點的建筑、景觀等設施。教師實施實踐性教學的主要功能在于加強學生對理論知識的認識，使設計的目標作品更為直接的呈現到學生面前，同時，實踐性教學也是對理論知識的鞏固。這就真正做到了“藝術理論引導藝術實踐，藝術實踐豐富藝術理論”。
三、互動教學確保學科活力
設計本身就是極具創作性的一個概念，枯燥乏味的說教并不符合這一學科的特點，因此互動式教學就顯示出了其優勢。當前，高校設計類專業教師主要教學發展的另一方向就是互動性教學。在實際工作中，一些教師在傳授完基本知識后會有針對性的對某一知識與學生進行互動探討，具體的形式包括問答、辯論、討論等。當代設計類專業教師在教學實踐中對這一方面的關注越來越重視，在互動的形式上也越來越多元化，除了上述課堂上可以使用的互動方式以外，很多院校以及專業教師積極鼓勵學生參與一些高校間、省市以及國家級的各種藝術類作品比賽，這些競賽類活動一方面是對作品的展評，但是從教育學的理論來看，其本質也起到了互動式教學的作用，通過競賽活動，學生與不同地域的同專業學生進行學術上的切磋，比賽成績的優劣本身可能使學生得到鼓勵，并激發更濃厚的熱情，然而更為重要的是參賽者與他人的互動交流、比較和學習是也潛移默化地能使自身的創作能力大大提升，而這恰恰呼應了前文所述的“設計的特征”。專業教師鼓勵學生參與互動有助于提升學生學習熱情，而互動學習的功能在保證學生學習效果更佳的同時也保持了美術設計類學科的活力。
四、學科交叉式教學培養創新能力
設計作為美術的分支學科，必然要依托美術的有關知識作為基礎。但是無論是設計還是美術都與哲學、宗教、以及歷史文化等諸多概念緊閉相連，教師僅單一的傳授設計的相關概念是不現實的，很多設計思想、理論基礎、靈感來源很大程度上源自于其他社會科學學科，這是所有藝術類學科的共通特征，因此設計類專業教師在教學過程中需要對設計本身與其他學科之間的交叉關系予以考量，一些知識可能與其他學科互補，而一些則與其他學科融會貫通，美術設計課程的這一特征，使得教師在關注其與其他學科交叉關系時就要更加注意培養學生結合其他學科進行設計創新的能力，目前，高校設計類教師在這一點上十分重視，在教學方法上，一方面有針對性的延伸了其他學科的相關背景知識介紹，另一方面，很多教師自身也不斷吸取更多的知識，擴大個人的知識面，以保障為學生提供一個更為豐富的課題知識環境。交叉學科的相關研究極為鍛煉學生的辨別力、比較能力、分析能力等綜合能力，而通過這樣的學習，學生必然從中擴寬視野，激發創作靈感，提升藝術創新能力。
作者：張瀟予 單位：遼寧經濟管理干部學院
【參考文獻】
［1］康定斯基［德］．論藝術的精神［M］．中國社會科學出版社，1987．
