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田園風光的作文范文1
鉛山快樂作文培訓學校四年級祝雨萌
今天，我來到了快樂作文班，聽丁老師說要去鵝湖鎮的洋州村參觀田園風光，我甭提有多開心了。
我們搭上了公交車，我真恨不得自己有一雙翅膀，能飛去洋州村哩！
到達了目的地，只看見馬路兩邊兩排高大的樹，身軀挺得筆直，就像兩隊訓練有素的士兵，正在歡迎著我們呢？
我們先來到葡萄園，呵！好一派壯觀的景象，極目遠眺，“葡萄?！庇橙胙酆煟魂囄L拂過，“海水”漾起了陣陣清波，真美！走進葡萄藤搭起的綠色長廊，抬頭觀望，小小的葡萄依偎在“媽媽”的懷里，正撒嬌地向媽媽說著話兒哩！我看著看著，仿佛看到了葡萄成熟的的景象，一個個葡萄紫瑩瑩的，吃起來甜津津的，令人垂延三尺！
穿過公路，接著我們進入了蔬菜大棚，大棚里如“火爐”一般，里面溫度很高很高。里面種的辣椒長勢喜人，煥發出勃勃生機。哦！說起辣椒，那可真是美麗，一朵朵白色的小花低垂著頭，就如一位害羞的美少女一樣，在綠呆的襯托下，顯得格外嬌小，美麗，讓人過目不忘。嫩綠的小辣椒有的豎直掛在樹上，有的頑皮地翹起“小尾巴”。
我戀戀不舍地離開了大棚，小心翼翼走過一段羊腸小道來到了荷塘。水面上浮著綠色的大荷葉，荷葉深綠的，綠得沒有一絲雜色，真像一個碧玉盤。荷葉上滾動著的晶瑩透亮的小水珠，一陣微風吹來，水珠滾來滾去，折射出太陽的七彩光芒。我真恨不得現在有一條線，把這美麗的小水珠，串成一條項鏈 ，送給我親愛的媽媽，那項鏈一定很美很美?！爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知”呀！你瞧，小鴨在荷葉中竄上竄下，覓食嬉戲，呵！好一幅自然、和諧的風景畫。
田園風光的作文范文2
石曉潔
鄉村生活，雖然平淡，卻值得我們去追求、去向往……
去年暑假，爸爸帶著我們全家去了遠在農村的舅姥爺家，那美得不能形容的田園風光，至今還讓我留戀不已……
一路上，干凈而又寬闊的馬路，湛藍而又遼闊無垠的天空，無邊無際而又碧綠的草原，成群結隊的牛羊，早已把我的心帶到了農村的田地里去了。
終于到了舅姥爺家，我硬拉著表哥帶我去田地里玩。
到了！到了！許多農民正在辛勤地勞動著，如雨水般的汗珠在他們的臉上滾動著，他們早已汗流浹背。稻田里，玉米為我們擋住了太陽光，笑呵呵地撫摸著胡須；高粱興奮地笑彎了腰，漲紅了臉，像一位位羞答答的姑娘。遠遠望去，如正在燃燒的火焰一般。太陽公公大概也看到了這一幕，哈哈大笑……這樣的田園風景畫怎能不令我們心曠神怡呢？
田園風光的作文范文3
在綜合性學習活動中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學習的收獲，可以說說對田園風光的感受、體驗，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談談活動過程中的見聞或趣事，等等。在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來。
【審題小橘燈】
這次綜合性學習活動給我們提供了廣泛的寫作素材，從作文要求看，相當于寫自由作文?？梢詫懽约航洑v的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。雖然不受時間限制，但是受空間限制，所寫的內容必須緊緊圍繞“鄉村生活和田園景物”展開，否則就跑題了。
【寫作斑馬線】
寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。寫完后認真讀一讀，改一改。
【下筆闖迷宮】
你走進過鄉村，飽覽過田園風光嗎？相信那里一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮的神話傳說，享譽中外的土特產品，與眾不同的風俗人情。請你從鄉村生活或田園風光中選擇一個值得寫的景、物、人、事，要先想好敘述的順序和重點，再按照下列的思路動筆。
一、審清題意，選擇合適的內容寫
同學們在寫這篇作文的時候，要根據家鄉的地理位置，土特產品，風土人情，寫出家鄉與眾不同的美，從而表達自己對家鄉深切真摯的愛，或體現家鄉人熱愛家鄉、建設家鄉的情懷。例如可以寫和小伙伴兒到村邊的小溪捉魚或撈魚；可以寫和大人到田間去參加秋收勞動、到果園里摘果子；可以寫和鄉下的小伙伴兒在場院里捉迷藏；可以寫清晨被炊煙籠罩的小山村的美麗景色……
寫作時必然以描寫鄉村的景或物或人為重點，把景（物、人）的特點和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。
二、注意觀察，突出鄉村風光特點
觀察事物要有順序，因事物狀態不同，觀察順序也不同。當我們觀察的事物處于靜止狀態下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如《我愛家鄉的楊梅》，可以從楊梅的形、色、味不同方面，寫出我對楊梅的喜愛之情。
當我們觀察的事物處于發展變化時，也就是動態時，可以按事情發展變化的順序，按時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。例如，《我愛家鄉的小樹林》，陽春三月的小樹林和金秋時節的小樹林景色決不會相同，按時間順序寫出自己對小樹林的愛。
三、圍繞題意，多種手法并用寫具體
不但要將鄉村生活的特點寫出來，還要注意在描寫田園風光的特點時，寫出自己的喜愛之情，為了寫得更具體、生動，富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設問、反問等。
例如：看！那呼呼的西北風吹到臉上似刀割一樣痛。然而，雪松并沒有被寒霜冰雪所征服、所嚇倒。它依然挺直身體，昂起了頭，迎接一次又一次的嚴峻考驗。
――選自《我愛家鄉的雪松》
除此以外，適當地運用合理的想像，引用民間傳說或諺語等也可以達到寫具體的效果。
【寫作禁行區】
本次習作的選材是以鄉村生活和田園景物描寫為主，除此以外的內容不得涉及。如果你把香山紅葉、頤和園寫進了作文中就跑題了。但鄉村生活或田園風光也不僅僅局限于小山村，只要是屬于鄉村生活的，無論是大都市的，還是小城鎮的，均可以寫入本次習作。
【素材集裝箱】
春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。
夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜，可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下，幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。
秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。
【佳作新登場】
家鄉的螞蟻河
文/魏阿文
我的家鄉在哈爾濱市尚志市，這里有著名的螞蟻河。螞蟻河非常美，河里有許多小魚，小蝦。螞蟻河是一支快樂的歌，它常?；厥幵谖业亩?。螞蟻河還像我最好的朋友，和我在一起游戲。
春天，沉睡了一冬的螞蟻河醒了，成塊的冰排四分五裂，相互撞擊著向遠方跑去了。每年的三月，最先開放的迎春花在河岸上占領了一席之地，盡管花朵不大，但是很亮麗。不管是白天還是黑夜，都能嗅到花香。還有許多人坐在亭子里說話，聊天，講故事。
夏天，螞蟻河沸騰了。這里成了大人和我們避暑納涼的場所。每到三伏天，成群的男女老少都到螞蟻河里洗澡；調皮的小伙伴兒因在河里嬉戲，有時還要挨大人的“罵”；女人還把家里的臟衣服帶到河邊來洗；我有時候玩累了，坐在岸邊讓水波沖刷我的小腳丫，偶爾有小魚來親吻我的小腳丫，癢癢的，舒服極了。有時，我眼疾手快，還能捉到小魚呢！
秋天，燕子南飛時，螞蟻河更美了。一片一片落葉飄落到水里，好像一只只小船滿載著喜悅漂向遠方。這時，螞蟻河里雖然不如以前熱鬧了，可是淘氣的牧童總是喜歡向河中心投入一塊石子，微風一吹，河水激起的浪花，仿佛唱著一支快樂的歌，打破了螞蟻河的寧靜。
冬天，雪花紛紛揚揚地飄著，一夜的工夫就給螞蟻河蓋上了厚厚的一層棉被。雪停了，村里人一起涌向河邊，有的在那里滑冰，有的堆雪人，有的打雪仗……一陣陣笑聲，打破了螞蟻河封凍的寧靜。
?。∥浵伜?，你一年四季都很美麗。我愛你，螞蟻河。
作者系黑龍江省哈爾濱市尚志市
一面坡鎮中心小學學生
【輕松引導員】
田園風光的作文范文4
關鍵詞：作文教學；鄉土資源；鄉土情結
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。每每讀到朱老先生的這兩句詩，我便思考我們作文教學的“源頭活水”在哪里。在作文創新的今天，我們要求學生的作文要努力做到求“真”、求“實”、求“活”、求“新”，而作為一些生活在農村中學的學生，生在農村，長在農村，寫作題材比較狹窄，他們在寫作文時，總會覺得無話可寫，內容空洞，缺乏真情表現，有時只有假情假意，語言干巴巴，情思不見影，進而害怕寫作文。這是為什么呢？原因之一是學生手頭題材匱乏，沒有“真事”，也缺乏發現，就很難抒發真情。其次是他們不善于觀察生活中的事物。
其實，他們生長在農村，接觸的是一個廣闊的農村天地，從小就頻繁地接觸大自然，對大自然有著較豐富的感性認識和深厚的感情。藍天白云、落日晚霞、綠水青山、村落炊煙、花草樹木……這些都能帶給他們美的熏陶，并為他們描寫優美的田園生活提供了取之不盡的寫作素材。只要讓他們從自己熟悉的、感興趣的農村事物入手，他們就不會感到沒有東西可寫了，也就樂于寫作了。因此，我認為，只要能好好地把握住農村教學的特定優勢――鄉土性，努力地培養他們的鄉土情結，在指導思路上能始終貫穿“鄉土”二字，農村作文教學就能闖出一番新天地。
《新課程標準》指出：當今之急就是要強化課程資源和提高對課程資源的認識水平，因地制宜地開發和利用各種課程資源，更好地實現課程改革目標。在這里，“因地制宜地開發和利用各種課程資源”主要指鄉土資源。
鄉土資源就是指我們出生、成長地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名變遷、社會發展以及民間藝術、民俗風情、名人秩事、語言文化等，它包括自然地理資源、人文歷史資源和社會發展資源等，這是狹義的理解，廣義的鄉土資源還包括學生所在學校的校園環境、師資狀況、校風學風、學生特長以及學生的家庭環境、家庭生活等。因此，要激發學生的作文興趣，提高學生的作文能力，就要合理充分地利用鄉土資源，實行一套切實的行之有效的方法。
一、欣賞自然風光，激發鄉土情感
農村是個廣闊天地，田園風光美，自然景觀美，農家新居美等等都是學生寫作的好素材。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發現。（《羅丹論藝術》）。因此，我們語文教育工作者在引導學生寫作時，要讓他們學會多角度地觀察身邊的事物，在自然風光中尋找美。例如：水稻、油茶、小麥、桑田、菜地……，無論哪景哪物，均能各見風韻，隨著農村四時變化，何時都能組成了一幅幅美的畫卷。鬧春圖、青苗圖、豐收圖……引導學生就地取材，從平平常常的事物中，去發現美，激發他們對家鄉的熱愛之情。因此，我在作文命題時，讓學生能從自己的家鄉，從農村中最熟悉的、有興趣的題材入手，寫出自己的所見所聞，然后抒發所感。例如：我在教學生寫《故鄉的春天》時，我便引導學生發現自己家鄉有的，也能觀察到的事物，并且不怕失誤，于是學生們便在作文中寫進了綠芽、綠葉、柳枝、春花、春草，有些學生甚至把春水和蝌蚪帶進了作文中，這些實物也就造就了作文的素材，他們的作文寫出非常形象生動，不失為成功的作文，這樣就激發了他們的寫作興趣，提高了他們的寫作能力。
二、領略民俗風情，增進鄉土情結
孩子們出生在鄉村，自有鄉村的風俗，成長在農家，自有農家的歡樂。農村情濃、趣濃的題材，很多鄰里的、交往樂、純情美、婚俗壽禮、買船造屋、慶賀開業的規矩等等，富有濃厚的鄉土氣息。如“清明掛清”、 “冬至祭祖”、 “做壽慶禮”、“母女哭嫁”、“上梁唱彩詞”。千百年的農家文化、農家風情，有其它獨特的風格，富有強勁的生命力，這些都在學生的作文中閃爍著獨特的光芒，增進了他們對家鄉文化的深厚情感。例如要求介紹學生寫作家鄉風俗的文章時，可以先讓學生深入農村或家庭，實際體會家鄉風俗活動，然后請長輩介紹風俗的源由，這樣學生寫出來的文字既有內容，也貼近生活和實際。如果教師加以點拔和引導，學生定會興味盎然，寫作水平會有所提高。
三、搜集民間故事，深化鄉土情結
田園風光的作文范文5
人教版四年級下冊“語文園地六?習作”： 在綜合性學習中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學習的收獲?？梢哉f說對田園風光的感受和體驗，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談談活動過程中的見聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹，然后評一評誰的收獲大、感受深。在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來?？梢詫懽约航洑v的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。寫完后認真讀一讀，改一改。
拓展思路
只要深入鄉村，你就可以看到，多美的田園生活呀――空氣清新，禾苗茂盛，雞鴨成群，豬肥羊胖，老農在樹下悠閑地聊天兒，伙伴們在原野上快樂地玩?！词共荒苡H自體驗，各種報刊、書籍、網絡介紹的鄉村生活、田園美景、奇聞趣事，也數不勝數。選擇自己最想寫的內容來寫吧！
習作提示
1.感受生活。有了田園生活的親身體驗，你的作文就容易出彩。所以，你應該利用各種機會深入到鄉村、田園，細心觀察，和鄉親們一起勞動、生活，和伙伴們一起玩耍、交流。如某同學寫《抓蝦》：“據說蝦的‘大本營’在石頭縫。于是，我把手伸進石頭縫里。忽然，一個滑溜溜的東西從指縫溜過。八九不離十，一定是蝦！我不管三七二十一，抓了一把便興高采烈地嚷道：‘我抓到了，我抓到了！’――仔細一看，是水草！”試想，如果沒有親身體驗，這位同學能寫得如此活靈活現嗎？
2.有序表達。你可以按觀察順序來寫，如先看到什么，后看到什么；可以按時間順序來寫，如某景物早晨、中午、晚上各是什么狀態；可以按內容分類來寫，如先寫植物，再寫動物，最后寫人……思路清晰，文章就有條理，讀起來也清楚明白。
田園風光的作文范文6
作文風向標：走進鄉村田野，感受獨特韻味。
審題指南針：1.本次習作可選擇寫作的角度比較靈活，但都要建立在對鄉村生活和田園景物了解的基礎之上，否則，脫離現實的見聞感受都是虛無縹緲的。2.行文時可以將所見所聞與所感所想融在一起寫，可以寫田園美麗的景物，也可以寫鄉村生活的趣事……3.無論選擇哪個角度寫，都不要脫離鄉村生活和田園景物。此外，在詳略的安排上要恰當把握。
佳作展示臺：
鄉村夜唱
福建省安溪縣無痛中學附小 林紫欣 指導老師：劉文良
喝醉酒的夕陽把云朵染成了一張張大紅臉，大地也變得金燦燦了，鄉村夜唱就此開場了。
媽媽把雞鴨從雞籠、鴨圈里放出來，它們就像獲釋的囚犯，迫不及待地沖到門前的草地上，放開歌喉。母雞高興地伸伸腿，“咯咯”地招呼著兒女們；驕傲的雄雞昂著頭，一邊踱著方步，一邊喔喔地引吭高歌；美麗的大白鴨伸伸脖頸，興奮地拍動著翅膀，“嘎嘎”地叫著，像在自娛自樂；狗也來大顯身手，“汪汪”叫個不停。母雞趕緊帶著兒女們躲開了，大白鴨也到一旁戲水了。
這一幕剛剛落下，另一幕大戲又開演了。歸巢的鳥兒不愿放過表現自己的機會，它們也跟著起勁。房前屋后，樹上、電線上、鳥兒在盡情演奏，這邊嘰嘰，那邊喳喳……腔調各異。你瞧，一只畫眉鳥飛進了葉叢，站在一根小枝上，興奮地叫著，那歌聲真好聽。
聽，圈里的豬兒不甘示弱，來湊熱鬧了。它們“哼哼”地拱著欄桿，像在催促主人快來喂食。
夜幕悄悄地降臨了，不遠處的稻田里、菜地上、草叢中，青蛙大哥用雄渾的男高音，“呱呱”地唱著。也許它們要一直唱到收獲的季節，與農民伯伯同樂吧！
雞鴨歸巢了，小鳥偶爾撲鬧幾聲，但鄉村夜唱的大幕剛剛開啟。和著青蛙的獨奏，草叢中，蟲兒們正在開演唱會呢：蟬兒倚在大樹上，“知了知了”叫個不停。螢火蟲提著小燈籠，為演唱會增加了燈光效應。蛐蛐與蟈蟈正在比賽著誰唱得更動聽。其他的小蟲子也躍躍欲試：紡織娘拉著優美的小提琴，油葫蘆吹起了長號。這賽過催眠曲的歌聲，讓那些辛苦了一天的人們，甜甜蜜蜜地進入了夢鄉。
蟲兒們是唱得歡了，卻惹惱了那些狗兒們?！巴敉?！別唱了，別唱了。太鬧了！”狗兒們仿佛在抗議著，真是有趣呵！
孩子們早已不在母親的懷抱里了，他們借著微弱的月光玩起了捉迷藏。如果你正好路過，一定會被嚇得魂飛魄散。因為在你的四面八方都有晃動的黑影，不時還有一兩聲怪叫，緊接著便是一陣哄鬧和嬉笑。等你一抬頭，除了嫦娥在廣寒宮朝你嫵媚地一笑，便什么都沒了。你一定不會怪罪他們，這些孩子是那樣淘氣，那樣生機勃勃。
我喜歡鄉村夜唱。
彩筆頭點睛： 小作者選材匠心獨具，巧妙使用了比喻和擬人的手法，讓夜唱一曲比一曲動聽。歸納起來，夜唱的演奏可以分為以下幾個序曲：雞鴨出籠奏鳴曲――歸巢鳥兒腔調各異曲――圈里豬兒催食曲――青蛙大哥高音曲――樹上蟲兒交響曲――孩兒捉迷藏嬉鬧曲。本文結構嚴謹，段與段之間過渡自然，首尾相互照應，字里行間無不流露著對鄉村夜唱的喜愛。 （姜廣生）
