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一學一做心得體會范文1
1.研究透教材
首先，我認為增強物理教學效果的關鍵是增強課堂教學效果，而增強課堂教學效果的首要問題就是詳細研究教材。我剛開始參加工作時帶的班上的同學物理成績并不理想，主要原因是我對教材不熟悉，沒有很好地把握教材的精髓。在以后的教學工作中我慢慢地發現了把握教材的兩個有效方面。
1.1縱向研究教材。先把所有年級的教材都系統看一遍（當然物理只包括初二和初三兩個年級，看起來比較方便），然后在備課時找出各個章節相關知識點之間的關系，在講解新課的時候把相關的知識點稍做提示。這樣一來有利于讓學生根據已有的知識點掌握新的知識點，二來可以把以前學過的知識稍做復習，起到鞏固作用。
1.2橫向研究教材。我很注重向有經驗的老師學習，每次教研活動都和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點，以及一些知識點的講解方法和技巧?！皩W無止境”，向別人虛心學習可以使自己較快地成熟，縮短摸索的時間。
2.備好課
備課是增強課堂教學效果的關鍵。臺上一分鐘，臺下十年功，要在短短的40分鐘內充分提高教學效率，教師的課前準備是相當重要的。因此，我不惜在備課上花大量的時間，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材，游刃有余。
2.1對習題的處理。對于課堂要講解的習題，選擇的時候一定要慎重。新的教育理念倡導“以學生的發展為本”，所以題目一定要精挑細選，而且要有針對性，絕不能沉迷于題海之中。
選題中一個關鍵的環節是歸納和講解題型，因為題目是做不完的，也就是說要給學生“漁”而不是“魚”，即教給學生每類題目的解決方法，而不是告訴他們每個題目怎樣做，學生知道了每類題目的處理方法后，再遇到類似的情況就會自己處理，如果只就題論題地告訴學生每個題目的解決方法，再遇到類似的題目時，學生仍然會束手無策。所以在選題的時候要選有一類習題中有代表性的題目，這建立在對教材和對題型有把握的基礎上，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學生很好地理解和掌握。另外，再準備1―2個類似的題目給學生當場練習，達到鞏固和掌握的目的。
2.2備學生。學生普遍基礎差，但也有他們的可取和可愛之處。如果在課前全都準備好了，卻因為沒有很好地了解學生，而在課堂上束手無策，可見課下多了解學生，建立和學生的感情非常重要，我讀書的時候就有這樣的感覺，自己有時候是因為喜歡某個老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師，信其道”。如果師生關系僵化，即使學生知道老師的做法是為了他好，但是他心理上就是不能接受這種方法，這樣往往會“事倍功半”。所以我們在教學過程中既要做嚴格的老師，又要讓學生愿意親近你，不過這“嚴而慈”的度不好把握，要好好思量。
3.激發學生學習物理的興趣
學習興趣就是學生力求認識某種學習對象或參與某種學習活動的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗相聯系的，興趣是在需要的基礎上產生的發展的，一個有掌握電子技術需要的人，可能先對收音機產生興趣，當掌握了收音機的接收原理和裝修技術后，又會對電視機、錄音機、錄像機的裝修及測試儀器感興趣。如此不斷探求，就會對電子技術產生豐富而持久的興趣，并可能逐漸成為這方面的專門人才。
學生對物理學習的興趣主要來源于以下四個方面：
第一，實驗操作及對豐富多彩的物理現象的觀察。初中生在第一堂物理課上就能看到雞蛋落杯、冷水使燒瓶中熱水沸騰和靜電現象等實驗，必然產生極大的興趣，隨著年級的升高，從觀察到的新現象中了解了更多的物理知識和它們的實用價值，就會對實驗的興趣更趨穩定和持久。經過調查得出：97.6%的學生對教師的演示實驗和列舉的生活實例產生濃厚的興趣；80.6%的學生非常希望親自做一做老師演示的實驗。
第二，對物理學過去及未來的了解，學生通過對物理學過去的了解，知道科學家們探索物理規律的曲折道路，熱愛科學、獻身科學的精神，抽象思維的特點，處理物理問題的技巧，建立物理理想模型，以及運用數學工具的方法，等等，而對未來物理發展方向的預見，知道物理將要在哪些領域發揮更大的作用，而這些作用又會對社會的生產和生活起多大的影響，這些將勢必激起學生極大的學習興趣。
第三，來源于感性認識向理性認識的抽象思維的過程中，感性認識是學生興趣之源，而感性到理性再到實踐的兩個飛躍，便是學生興趣的澎湃洪流，對學生有著強烈的吸引力，對學習會起到更持久的推動作用。
第四，教師的教學藝術。在教學過程中，教師對學生曉之以理，動之以情，不僅幫助學生建立知識結構，而且給學生以愉快的情感體驗，這必將激發學生濃厚的學習興趣。據調查發現，在中學生最喜愛的學科的各種影響因素中，“教師講得好”居首位。
一學一做心得體會范文2
一個合格的安全員首要在本人的心目中樹立一個結構，曉得每天干什么作業，為什么去干這些作業……。。，比方查看滅火器，查看那些內容，怎樣才算合格的，為什么去查看滅火器；比方做一個風險要素辨識、安全危險辨識，應該曉得怎么做，那些才是風險要素、安全危險，為什么去辨識這些東西。這需求咱們從一個微觀的視點去樹立一個結構。
橫向就是，首要曉得你地點的工廠有那些風險物質、風險物質的風險要素是什么，風險物質在工藝進程傍邊可以會可以會有什么安全危險，進而會發作什么事端，把一切可以發作的事端都一一列舉出來包含火災、爆破、中毒、高處掉落、機械損傷等一切的事端。然后在依據毛病樹和事端樹的原理，逆向找出形成這些事端的緣由是什么，這里面包含骨干緣由和枝節緣由，咱們平常在作業傍邊，首要把骨干緣由查看并掃除，然后順著事端樹原理在查看形成事端的枝節并掃除。
縱向就是安全分為作業安全和工藝安全。咱們安全員平常比擬注重查看作業安全，也是比擬好查的好把握的，對工藝安全基本不觸及，工藝安全的偏重的就是工藝體系和設備自身，而安全員對工藝知之甚少，無法查看工藝安全危險，所以咱們在加強勞保用品穿戴、勞動紀律、操作人員操作等作業安全的一起，有必要知道把握本工廠的工藝，曉得工藝進程傍邊的安全員危險和可以發作的事端，安全員要從設備、管道呈現的跑冒滴漏等小問題就能依據事端樹的原理計算出整個工藝進程傍邊可以呈現的問題，繼而計算出可以發作的事端，而不是簡略的如易燃物料走漏遇到明火能發作火災這么簡略的事端的計算。
若是一個安全員可以從橫向和縱向熟練把握本廠的安全，在心中有一個明晰結構，曉得每天應該干什么，為什么這么干。
一學一做心得體會范文3
學校為了加強學風建設工作，把關工委辦公室與學工部合署辦公，讓我兼任學工部副部長主抓學風建設工作，是對我工作的信任。這一段時間一直在深入實際，了解一些情況，也發現了一些問題，提出了一些建議和意見。我有信心力爭把新的工作做好。
1、和評估辦一起參與了督導工作。主要是幫助他們把督導功能拓寬，除了督“教”以外，還要“督”學。我參加他們的例會，反饋學風方面的問題，一起商量解決的方法。一起去課堂檢查上課情況。
2、建立任課教師評價和反饋學風情況的工作制度。一是讓任課教師在完成授課任務后，要填寫班級學風情況評價表，從學生的學習狀態、課堂秩序、出勤、學習方式方法、學習效果和整體素質等八個方面打出分數，對任課班級的學風狀況做出評價。二是在教學樓設學風建設記錄本，征求任課教師在課堂教學過程中發現的學風問題，隨時可以填寫在記錄本上。我們經常去收集意見反饋給各系部。促進學生改進學習。
3、組建了加強學風建設組織，學生各班級配備一名副班長，主抓學風建設工作。我們主要是想通過他們一是了解真實情況，二是讓學生管人、管事、管學習，發揮自我管理的作用，三是幫助輔導員做好班級的學風建設工作。
4、從本周開始，學生班級要填寫教室日志。各班學習委員要把學生的上課、出勤等情況記錄在教室日志上，任課教師下課要簽字，每周輔導員要檢查簽字，系部學生管理領導也要簽字。期末教室日志要保存在系部，我們隨時要檢查，要求學委填寫要認真、真實。
5、督促各系部學生管理者深入課堂，了解學生學習的真實情況，幫助后進生找原因，定計劃，提高學習成績。
此外在我們工作的過程中，只要發現影響學生學習的不利因素我們都要管，包括條件因素、設備因素、環境因素等等，我們及時向有關部門和領導反映，盡快解決困難，不分份內份外。
一學一做心得體會范文4
8月18日上午，中歐國際醫院管理中心醫院管理培訓基地授牌儀式暨中歐國際醫院管理大講堂走進我院開幕式隆重舉行，我作為醫院的一份子有幸參加了開幕儀式并聆聽了陳偉教授、王華教授舉辦的專題講座。兩位教授激情澎湃的演講，幽默風趣的語言，圖文并茂的內容在我腦海中留下了深刻的烙印。這兩堂講座讓我深受啟發，受益匪淺。下面就陳偉教授的講座談一點我的心得體會。
陳偉教授來自北京積水潭醫院，常年從事醫患糾紛的調解工作，陳教授從當前醫患關系的現狀出發，結合多年的工作經驗，向大家做了一堂《醫院投訴管理與醫患溝通藝術》的專題講座，講座從什么是溝通、人際間的溝通、醫患溝通等方面詳細闡述了有關醫院投訴管理和提高醫患溝通能力的內容與技巧。通過這堂講座我了解到了與人溝通的重要性，特別是在工作中良好的溝通能力顯得尤為重要。雖然我不是在臨床醫技科室工作，相對來說與患者的接觸比較少，但在我的工作中，溝通仍必不可少，準確體會領導意圖，完成自己的工作，需要溝通；獲得同事的理解，積極配合工作，需要溝通；接待來訪人員，了解滿足他們的需求，需要溝通。溝通的需求，無處不在，那么怎樣才能做到有效溝通呢？
陳教授強調要注重非語言交流的重要性，身體語言具有領導力的作用，對這一點我體會比較深。因為是剛參加工作，面對陌生的環境，陌生的人，有時會感到茫然無措，這時我會選擇微笑。微笑是身體語言的一種，它簡單、容易做，而且能夠在最短的時間內縮短人與人之間的距離。有人說，世界上再貧窮的人，不可能不能給別人微笑；世界上再富有的人，不可能不需要別人的微笑，因為微笑是一縷春風，能將你的善意與關愛傳遞給別人；微笑是一把鑰匙，能打開人際隔閡的枷鎖。一個能夠對他人微笑的人總能讓人很快放下戒備，達到良好的溝通效果。
一學一做心得體會范文5
【關鍵詞】藝術類；大學生；管理制度；完善；改革
1.當前高校藝術類大學生個性特征表現和形成因素
藝術類大學生與普通高校大學生在管理上都會相似的問題，而藝術類高校因其特殊性的影響，藝術類高校大學生與普通高校大學生從不同方面上都呈現出特殊性和復雜性，主要表現在個性特征上的區分。目前，在藝術類大學里采用同樣的教育管理方式，單一、呆板的管理使用已無法達到預期的效果。
1.1具體個性特征
大多數藝術類高校大學生都具有相對外向
1.11個性較外向和隨性
多數藝術生都具備性格外向，思維活躍，接受能力強，但往往追求過高，沒有建立在自己我的基礎上實事求是，行事沖動，控制力較差。且表現為自我意識強烈，向往絕對平等和自由，自制力較差。有的則具有“和尚敲鐘”的不良心理狀態，盲目性較強。
1.12抗壓能力差
當代高校藝術生缺乏挫折鍛煉，逆反心理較為嚴重。在遭遇挫折后自我調節的能力較弱，易沖動。
1.13興趣過于寬泛
藝術類大學生在專注于學習藝術專業易于疲勞，生活習慣不穩定，出現不良的興趣，比如說：上網打游戲甚至是所謂的消遣賭博。長期處于不健康的生活習慣和常態下，對學習藝術興趣變淡，缺乏主動學習，學習積極較差。
1.14思想獨立，但存在過于強調個性
當前藝術類大學生多數在專業選擇和高考意向上都由自己決定，且生活獨立性強，也因其強烈的自我意識和創新意識的影響，學習生活中也不免出現過于強調自我，不懂體諒他人，對人際交往中往往會出現不同程度的障礙。
1.2個性特征的形成原因
1.21專業教育方式不同是個性特征形成原因的關鍵問題。藝術類大學專業的培養注重發散性思維，強調個人創新和創意，有別于傳統教育模式里的框架限制，藝術類大學的學生必須時刻關注本專業或者是相關領域的新事物和追逐潮流。而這樣的專業教育方式也容易造成過分追求個性，缺乏全局意識和團隊精神，缺乏互動交流。
1.22家庭教育的不協調。當前我國的藝術類大學生多數是獨生子女，長期生活在溺愛的家長教育方式下，導致學生多數存在責任感低、任性和人際交往上出現障礙，抗壓能力強等情況。
1.23學生入學動機差異性大。隨著我國高考制度的改革，大多數高校從“精英教育”慢慢變成了“大眾化教育”方式，在這樣的情況下，藝術類大學的學生出現三種情況：第一，熱衷于藝術專業，但文化課分數低；第二，考試失利，未能達到實際水平；第三，并不熱愛藝術，單純為了大學文憑，或是因家庭因素選擇上藝術類大學。
2以人為本，加強對當代藝術類大學生的管理工作的改革
將“以人為本”的教學理念貫徹落實到藝術類高校學生的管理工作中，堅持以“學生為中心”的原則，從學生出發，脫離傳統的教育管理，適應時代的發展，以強化學生自我管理和德志思想的全面發展。
2.1組建“金字塔”學生管理團隊，逐漸形成自我管理意識
為了促使學生管理工作的順利進行，必須將被動管理轉化為主動管理，強調自我管理。當前的藝術類大學生因多方面的因素影響，出現過分強調個性以及不重視規章制度的現象。從實際出發，掌握學生的整體素質，建立起相互影響式的“金字塔”學生管理模式，有利于弱化和消除學生對于管理產生的逆反心理。金字塔的管理模式為：第一層學生工作處，全面負責學生管理工作；第二層，輔導員（班主任），具有調節學生自治的作用；第三層，輔導員助理，推選出專業素質和個人能力較強的學生協助日常工作安排；第四層，年級干部，按照各個職位的職能進行分工合作；第五層，各班級干部，對班級里的學生進行工作范圍內的管理。這種管理模式強調了學生為管理中心，極大的調動了學生對于自我管理的積極性和強化了以身作則的觀念，對于學生加強遵守規章制度和人際能力的提高也做出了巨大的作用。
同時“金字塔”的管理模式應定期進行考核，目的在于調動學生的工作積極性。使得學生會的各項工作順利和有效的開展，形成一個良好的工作學習氛圍，全面提高工作效率。
2.2規范教學管理，完善學生管理工作制度
隨著高校教育的改革的加快和社會嚴峻的就業形式的影響，學生管理工作必須法律和規章制度嚴苛對待，注重管理意識。當前學生工作制度往往存在以下問題：第一，制度不全面完整，因為管理制度的不完善導致無章可循，影響了管理制度的開展；第二，突發性的通知和規章制度并存，無法保證規章制度的嚴謹性和持久性；第三，因人為因素和規章制度本身的缺陷導致校規的不嚴謹，缺乏權威性，威懾力不足。為保證順利開展藝術類大學生管理工作，必須從規范教學管理做起，完善學生的管理工作制度，建立科學合理和有法可循的學生管理制度迫在眉睫。依照國家的相關法律規定，根據學生院校的實際情況，堅持實事求是的精神，制定出完整的、可實施性強的程序和規章制度，約束學生的行為，保證行之有效的管理。
2.3優化學生的心理品質，保證良好的心理心態
藝術類大學生往往懷揣著崇光的理想，本身情感經驗較為豐富，在遭遇現實和理想的巨大落差后，強烈的心理挫折感很容易導致其出現悲觀、焦慮、自閉等心里失衡的現象，以至于出現消極極端的處理方式。只有掌握了藝術類學生的心理特點，對他們進行心理健康教育的輔導，建立起學生心理咨詢的工作體系。
3.總結
想要科學合理化當代藝術類大學生的管理，必須尊重和把握學生的個性特點和群體特征。從實際出發，貫徹執行革新后教育管理服務，從而引導藝術類大學生具有自我管理和約束能力以及健康的世界觀、人生觀、價值觀，為社會培養出綜合素質優秀的人才，這是藝術類大學管理工作的最終目的。
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一學一做心得體會范文6
我們黨的優良傳統和最大的政治優勢就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯系，全心全意為人民服務，一刻也不脫離群眾，一切從人民利益出發，向人民負責和向黨的領導機關負責高度一致。而高度重視群眾工作是我黨區別于其他任何政黨的一個顯著的標志。
我們黨不斷發展壯大、黨的事業從一個勝利走向又一個勝利的決定性因素是無論在任何時候，都始終根植于人民群眾之中，一切為了人民，一切依靠人民，從人民群眾中汲取力量源泉。
作為一名醫務工作者，我們要堅定地走“從群眾中來，到群眾中去”的路線。從基層中來，為基層群眾的健康服務，提高學習能力，進一步增強自身素質。我們不僅要深入學習業務知識，用專業知識武裝頭腦，并貫徹落實到平時工作中，提高工作能力，進一步增強服務弱勢群體的本領。要充分認識我們的服務對象是飽受疾病折磨的患者，他們需要我們給予更多的關懷和熱誠，通過學習，樹立熱情服務的宗旨，用我們的專業知識為他們解除疾苦。提高創新能力，進一步增強工作的實在性，隨著現代科技的發展，給我們帶來便利的同時，醫療工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，要使我們的醫療工作再上新臺階，充分發揮現代科技優勢，為我所用，善于利用新的診療設備、診療技術，不斷提高疾病診療水平。提高自律能力，進一步增強醫療工作者的形象。我們的一言一行，不僅代表個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的形象。
開展“群眾路線教育實踐活動”，就是要乘著“創先爭優”活動的勢頭和東風，通過系列辦法舉措，讓黨員干部深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題，擺正同人民群眾的關系，知道“我是誰”；借助鮮活有效的活動載體，讓黨員干部走基層、接地氣、轉作風，始終與群眾站在一起，明確“依靠誰”；加強制度建設、作風建設，將深入基層、走進群眾固化為黨員干部的常態行為，一切為了群眾著想，弄懂“為了誰”。
