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心理主題班會總結范文1
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持一個標準，調動兩個積極性，依靠三個方面的力量，發揮四套班子的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。
堅持一個標準，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。 調動兩個積極性。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種愛屋及烏的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的八分鐘自主活動內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調動三個方面的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
兒童心理學專家朱智賢說過：學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
發揮四套班子的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。
三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。 我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，一箭三雕的目的；第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
心理主題班會總結范文2
心理健康主題班會策劃書2017一
一、活動主題
繪人生藍圖 圓青想
二、活動時間
20xx年5月20日
三、活動地點
待定
四、參于人員
XXXX級X班全體同學，倪導師，張輔導員
五、前期策劃準備
1、心里聯絡員了解同學們生活學習中遇到的疑惑，通過查資料、詢問有關老師找到解決方法;
2、召開班委會議制定詳細計劃，考慮全面。以使在班會中，心理聯絡員作主導作用，每位班委協調配合好。調動同學們積極性是盡可能多的同學在其中受益，而不只是一個形式。
六、活動流程：
1、前期準備
設計并篩選活動流程，確保同學們在快樂的同時學習心理知識，解決學習生活疑惑，做好人生規劃。
2、班會序幕
做一個真心大冒險游戲，既可以調動同學們的好奇心，又可以引出本次班會的主題，使班會在輕松而愉悅的氛圍中順利進行。
3、班會開始
講解此次班會的意義，并對整個健康月的活動做一個總結，把此次班會的安排流程告訴同學，是同學對對此次班會有個大致了解，做好心理準備。
4、視頻觀賞
播放幾個同學們感興趣的而且與本次活動有關大學生心理健康視頻。
5、疑惑解答
討論學習生活中的疑惑，在交流中尋找解決問題的方法，增進同學們之間的相互了解。與此同時，心理聯絡員為大家講解一些學習到的心理知識，增加同學們對心理知識的了解，幫助做好人生規劃。
6、游戲階段
(1)心理測試。在娛樂中了解個人性格、交流等方面的優勢特點及不足之處。進一步了解自己，探索自己。
(2)文字接龍。以宿舍為單位分組，進行語言傳達。讓同學們在集體中感受到快樂，增強集體觀念。認識到未來的社會仍需要合作。
(3)戶外活動。另找時間開展戶外活動，譬如，混合籃球，編花籃，兄弟連等各種的娛樂活動，放松同學們的身心，認識到身體是未來競爭的資本。
7、班會總結
與同學們交流此次活動的感受，以書面形式字數不限，重在參與。對最近班級里存在的問題做一些分析，并提出個人的見解，對今后同學們共建和諧班級提出合適的建議。
8、班會結束
班委做后期工作。如，衛生方面，會后保持教室優良的環境。討論此次活動存在的問題，尋找更加合適的解決方法，為以后開展活動汲取更多的經驗，以完善各項工作。
七、后期工作
心里聯絡員對同學們所寫感受認真分析，針對不同同學的情況適當的與其交流，讓更多的同學了解自我，做好人生規劃
XXXXXX學院
XXXX級X班
心理聯絡員
二〇xx年五月十六日
心理健康主題班會策劃書2017二
一、活動背景:
從進入大學到現在，隨著學習、工作等各方面壓力的不斷增大，有些同學們的心理有了一定的變化，擺正心態，迎接新的挑戰，已經成為我們班當下不可忽視的問題。有必要開展一節心理主題班會，增強同學們的心理健康意識，提高同學們心理健康水平。
二、活動目的及意義:通過活動讓同學們了解健康心理的新概念;讓同學們認識到關愛的力量、協助的力量;同時，讓同學們在輕松的氣氛下調節身心，提高班級凝聚力，構建和諧的10平面設計二班。
三、活動主題:擺正心態，圓我大學夢
四、活動對象:10級平面設計2班全體學生
五、活動時間:1#203
六、活動地點:12月1日
七、活動所需物品:精美禮品、音響等
八、活動流程:
(一)活動前期工作:申請教室、購買活動所需要的物品，安排等海報制作各班干具體的工作。
(二)活動開始:
(1)支持人講話，請班主任為這次活動做重要講話，宣布活動開始。
(2)請我們班的k王劉一賢同學高歌一曲。
(3)文字接龍。以宿舍為單位分組，進行語言傳達。讓同學在集體中感受到快樂，增強集體觀念。認識到未來的社會合作的重要性。
(4)聽音樂猜歌名接歌曲a.由主持人放出音樂，用搶答的形式猜出這首歌的名字或者接唱歌曲;b.讓猜對歌曲名字或者接上歌曲的同學，可以獲得班委準備的精美禮品一份，猜錯歌曲名字或者接不上歌曲的同學也可以獲得班委準備的精美禮品一份同時需要表演一個節目【例如:學小貓、小狗等小動物叫，唱歌，跳舞等】
(5)請我們班的廖俊英同學為我們歌唱。
(三)心理測驗:(心理健康測試表另外附件)
心理主題班會總結范文3
一、結合班主任工作――身兼兩職運用團體心理輔導加強情商教育
職校班級管理第一人是班主任，也是學生情感教育的主要實施者。為推進職業學校情商教育的發展與創新，以共青團工作為切入點，協助學生成長成才和成功。班主任可以多一個身份：班級團支部輔導員。職校學生在目前教育評價標準下不突出，問題較多，光靠單純的普通教育是不夠的。班主任兼任本班團支部輔導員后，不再單純是學校規定和制度的傳話筒，更注重學生人文關懷和情感教育。可針對本班學生的特點制定團活動計劃，定期運用團輔活動開展團活動，注重學生思想上引導，說教與實踐活動相結合，同步心理感受與心理活動體驗分享。挖掘學生的潛能，發現每個人身上的閃光點，陽光心理品質的培養與訓練、積極服務于幫助學生適應新環境、青春期叛逆心理關懷與矯正、平衡個人與集體的關系等。為學校培養合格的團員和入黨積極分子工作把好德育教育第一關的同時，也為社會培養高情商的技能型人才。班級團體心理輔導已被職業學校班主任，輔導員等廣泛地運用到學生情商教育工作中，成為一線基層班主任們的職業品質提高和學生工作創新形式的新方法。
二、結合班級建設運用團體心理輔導加強情商教育
結合班級建設搞團體心理輔導，把班集體作為一個“團輔團體“，從而樹立班級正氣，提高凝聚力也間接地教育和帶動了班內的問題學生。即“小團體運動”，幫助我們更好地生活在一起。對新生班主任來講，在活動過程中留心觀察，也會意外收獲有帶動性和創新性的班干部候選成員。以新生班級建設為例，我們分如下幾步開始團輔活動：第一步：開場暖身。如跳兔子舞、“大風吹”、“小風吹”等等，這些都是以快速調動學生積極性的運動性活動。第二步，注重分享。這是團輔的主要活動階段，注意活動的時間控制，最好每次活動安排3個左右主題相關的項目，具體時間控制在1小時內。目的是為消除同學之間的陌生感，大家變得“親近”起來，變得樂于交往和互相學習。注意，每個項目都要注重分享，分享與總結是不同的，應該全員參加，防止游離的成員，總結同學們的共性行為，分享是彼此心靈沉淀和觸動的過程。第三步，總結收獲，處理離別情緒、彼此祝福，評估團體輔導的效果。我們采用寧靜身心項目，如唱告別的歌曲、祝福留言卡等。
三、結合主題班會運用團體心理輔導加強情商教育
心理主題班會總結范文4
1.初高中銜接階段學生心理表現
初中與高中學習環境、學習內容及生活習慣都有很大的不同，學生在剛剛進入高中校園后，興奮過后便是一些始料未及的不適應問題。如陌生的新環境、人際交往、教學形式與內容的改變，同時很多學生離開父母的懷抱，自己要親自處理生活中的各種瑣碎事情，這些都很有可能引起不適應。此外，經過中考的淘汰機制，他們在學習過程中可能無法再像初中時期那樣成績優異，這就會讓他們感到失落，甚至對自己的學習能力產生懷疑。如果班主任不及時解決好這些心理問題，就會嚴重影響學生日后的學習生活。
2.提高初高中生主題班會有效性的策略
2.1在主題班會中提高老師的模范榜樣作用。
老師，是為學生傳授知識的，在教育事業快速發展的今天，對老師的傳道使命提出了更高的要求，老師要具備高尚的師德、強烈的工作責任心與事業心、嚴謹的教學態度與大公無私的精神及文明的言行舉止。在高中教學尤其是初高中銜接期階段，學校要根據實際情況，加大師德建設力度，通過一系列的形象活動，激發老師的責任心與優質教學的態度；同時充分利用主題班會的時間，加強老師與學生之間的溝通交流，通過老師的光輝師德形象感化引導學生，實現主題班會的德育教育目標。
2.2通過一些情景互動激發學生的內心互動。
只有通過與學生內心之間的真實互動才是真正的德育過程，它是一個靜態的過程。高中老師要掌握學生內心世界感情的變化，經過有效的道德情景模擬，讓學生在游戲的過程中得到真正的體驗；同時老師還要仔細關注學生的學習行為習慣，根據學生的心理與年齡特點，從現實生活中取材，班會內容通俗易懂，這樣才更能實現其德育教育目標。
2.3提高主題班會有效性的關鍵所在是深化引起共鳴的班會主題。
在主題班會過程中，班會主題的升華是班會的最后一個實施環節，在這一結尾環節中，老師與學生共同總結對此次班會德育教育的領悟，從而深化提高班會的主題。但是在實際高中學生班會活動中，老師在班會開始階段就賦予學生班會的主動權，自己退到臺下；直至班會結束，老師只是在臺上象征性地宣布班會很成功，到此結束而已，對此次主題班會沒有任何總結與建議，因此班會活動就很難凸顯主題，無法與學生產生共鳴，班會效果就大打折扣。因此在班會結束時，深化班會主題對班會活動成功與否有畫龍點睛的作用，老師要高度重視班會主題升華的重要性。
2.4積極構建初高中階段的系列主題班會。
在初高中銜接期階段，舉辦系列主題的班會活動，為班級班會活動德育教育提供有力保障。有的班級開展班會活動就是為了完成學校布置的任務，班會活動內容沒有合理有效地規劃，在班會活動過程中表現得很隨意，缺乏認真負責的態度。值得注意的是，一次班會活動的結束不代表學生德育教育的完成，而且每次班會活動都是緊密相連的，這一次班會的開始將是上一次班會活動的鞏固與延續，又或是深入拓展；同時這次活動的順利結束為下次班會活動奠定良好的基礎，這樣一系列主題班會才能保障高中學生德育教育目標實現。如果在班會活動中沒有鮮明的主題又或隨波逐流，嚴重削弱班會活動對高中學生思想品德教育的效果，同時每次主題班會活動如果不能有效統一結合，那么主題班會的漸進連續性與層次性就無從談起。
2.5將學生作為班會活動的主體，以實際問題為班會核心內容。
在初高中銜接期課堂班會主題活動中，老師要將學生作為班會的主體，以現實生活中具有現實意義的問題作為班會的核心內容。班會活動中，老師就是通過生活素材為學生模擬情景，讓學生有身臨其境的真實感受，從而引導學生樹立正確的道德觀，糾正行為偏差，提高判斷分析道德的能力，不斷激發學生潛在的道德智慧。同時，通過班會活動，學生在實際生活中揚善抑惡，建立良好的道德與人格品質，不斷提高自身綜合素質與自我生存超越能力。
3.舉行主題班會活動遵循的原則
3.1學生之間的自主互動性原則
高中學生相對于其他學生而言，他們的思想意識已經相對成熟，因此在此階段班會課上，應該以活動形式開展，特別是學生積極進行互動的活動。在學習階段，不同的學生擁有不同的學習目標、價值觀與興趣。因此，為了提高學生在班會課上的積極參與性，促進學生心理健康，針對主題班會進行知性的靈動設計是非常關鍵的。因為只有通過有效的互動，生命世界才會有活力，增強思想品德教育效果。
3.2班會的形式靈活多變性原則
在開展主題班會時，班會的內容要豐富多彩，形式靈活多變。在學校進行德育教育過程中，老師要加強資源意識，對現有材料進行創新的同時，積極開發與現有材料相關的文本與非文本資源課程，構建多樣化的教育平臺，為學生的健康發展奠定堅實的基礎。
3.3對德育班會要有創新意識
心理主題班會總結范文5
關鍵詞：學生；班會課；積極主動性中圖分類號：G625文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）08-0260-01班會課是班主任圍繞設定的主題對學生進行教育的一種重要形式，也是學生進行自我教育的一種手段。它對健全的班集體和正確的班級輿論導向的形成，對集體榮譽感和責任感的養成，對學生創造性思維和獨立工作能力的培養都是不可缺少的。班會課是班主任開展班級工作的有力陣地，實在是不容忽視。然而，以往的班會課大多數是老師組織，學生參與較少，沒有充分發揮班會課的教育作用。因此,班主任要充分調動學生的積極主動性，使學生成班會課的主人，讓學生在班會課的活動中自我教育，健康成長。
1.班主任要轉變思想觀念，提高認識
傳統的班會課在一些班主任心里的地位比較輕，往往班會課隨意性比較大。有的擠占班會課完成作業;有的把班會課當作傳達學校信息的媒介；甚至有的班主任將班會課當作一個周的總結會，班主任講得滔滔不絕，對學習差的孩子大發雷霆。如果每周班會課都是這樣的話，學生很排斥，根本就起不到什么教育效果。所以班主任必須要轉變思想觀念，高度重視主題班會課的成效，上出有個性化的班會課。讓班會課成為學生非常期待的課，讓班會課成為凈化學生心靈的課，讓班會課走進學生的心里，促進學生身心的健康成長。
2.班會課主題選擇"小而實"
班會課的主題就是班會課的教育意圖，在確定班會課的教育意圖時，要力求體現主題要小，要實在，不能過大、過泛。比如，我根據學校的"文明禮儀"活動的安排，以"隨地吐痰好嗎？"為題設計了一節班會課，通過讓學生討論隨地吐痰的壞處，表演節目讓情景再現，讓學生明白了隨地吐痰是一種不文明的行為，會給別人帶來不便。從此，學生們再也不隨地吐痰了。這樣的教育就比較小而且實在。
3.班會活動內容"三貼近"
班會是通過一系列活動的開展來實現教育效果的，在選擇活動內容時要突出貼近學生、貼近生活、貼近時代。貼近學生就是選擇與學生密切相關的內容，貼近生活就是從現實生活入手選擇內容，貼近時代就是選擇貼近時代的內容。班會課只有以學生為主體，貼近學生的生活和實際情況，才能在學生心中引起共鳴，才有可能達到預期的效果。比如，我曾在四年級時開展歌詠比賽、演講比賽等主題班會，在活動中連連失利，學生們個個如霜打的茄子——無精打采。為了調整他們的心態和磨礪他們的意志，幫他們形成健康的心理，我跟班委們商量將班會主題定為《龜兔賽跑》。同學們經過激烈的辯論，演講，最終達成共識：成功是平凡的積累，微笑、自信、不言放棄、良好的人際關系等等，都可以幫助我們擁抱成功。從此，孩子們走出了心理的陰影。
4.班會活動形式多樣化，實現"趣中育"
活動形式的選擇要以全體或絕大部分學生參與、能引起學生興趣為原則，形式應該多樣化。
4.1娛樂式主題班會。主要以游藝形式出現在學生群體中，寓教育于娛樂之中?，F代學生求知欲強，求奇、求活的熱情高，針對這一特點可以將一些思想教育貫穿于其中。例如《我愛我班》主題班會，通過游戲活動讓學生體會出熱愛班集體的重要性！
4.2展示式主題班會。要求學生在雙休日、節假日深入到社會中去調查，采訪，然后在班級開一次主題班會，讓大家展示各自調查的結果。這樣每個學生都有展示自己的機會，就能很好地調動起他們的積極性。
4.3體驗式主題班會。主題班會不一定都在教室里召開，可以走出教室，讓學生親身體驗。如針對學生學習缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天我在操場上搞了一次"挑戰極限，勵志長跑"的班會活動，讓學生在活動中挑戰了自己的潛能！那次活動以后，學生深刻地認識到自己的潛能，從而對自己了充滿信心。
班會課的形式是各種各樣的，遠不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要因時因事而異。要經常變換花樣地開展，切記單一，只有這樣才能吸引學生，引起學生的共鳴，收到良好的教育效果，達到教育目的。
心理主題班會總結范文6
地點：高二（9）教室
參加：高二（9）同學
活動主題：2012，你的關鍵詞
活動策劃：
（1）思考：2012，你的付出和收獲；2012，你的得與失。
（2）圍繞你的得失，擬一個關鍵詞。圍繞關鍵詞，寫幾句或幾段你的感想或思考。
（3）板書你的關鍵詞。
（4）點擊關鍵詞，請你談談自己的感想。
活動意義：總結2012，反思2012，2013努力拼搏，2014成功喜悅。
以上是這次活動的一個基本想法。活動主題一宣布，教室就炸開了鍋，頓時沸騰起來?！熬W絡上盤點關鍵詞，媒體上盤點關鍵詞，呵呵，我們也有關鍵詞。”“你的關鍵詞是什么，我馬上就想到了我的關鍵詞?！薄鞍惨?，我喜歡，這個活動有的說了?！薄?，有戲！我竊喜?？磥斫裉斓倪@個想法是大有意思?！澳俏覀兙蛣悠鸸P來，把我們的關鍵詞寫下來，把我們的想法也下下來。”我順勢引導。話聲剛落，教室就立刻安靜下來。同學們埋頭開始寫自己的關鍵詞。二十分鐘時間里，我在教室各個小組間走動，看看這個同學寫的，瞧瞧那個同學寫的。同學們是拿出了滿分的激情來擬寫自己的關鍵詞。二十分鐘很快過去，同學們依次上講臺板書自己的關鍵詞。幸運、選擇、重生、感恩、幸福、覺醒、說謊、清風、義無反顧、頹廢、獨立，LOL，TVXQ，末日，時光飛逝，失望，恒…….一個個的關鍵詞在同學們的驚嘆聲中誕生了。我也鄭重地在黑板上寫下我2012的關鍵詞：責任。同學們又是一聲聲的驚訝聲。
精彩的環節還在后面，同學們開始點擊一個個的關鍵詞。關鍵詞的主人就上臺講自己的看法：
袁彬回答的“幸?！保涸谶@年里，有家人對我的關愛和照顧，我幸福；有老師的關心，我幸福；有朋友的快樂和溫暖，我幸福。收獲知識我幸福，體驗成功我幸福，精力挫折也是哦幸福。
謝家宏回答自己的“選擇”：在勤奮與懶惰之間選擇，在理性與感性之間選擇，在前途問題上的選擇。
陳夏可回答的“選擇”：跟隨自己的心與理想，不管是心中向往的大學還是耀眼的音樂舞臺，只要是自己不會后悔的選擇，便都是神圣的，有價值的。
汪芯回答的“恒”：未來的路并不平坦，但我想用一顆持之以恒的新屋面對一切的不如意，失敗與挫折。
……
同學們激動地點擊一個又一個關鍵詞，上臺的同學也大方的暢談自己的看法。我的相機留下了一張張珍貴的照片。有一個女生上臺情緒特別激動，講到動情處潸然淚下，聽眾同學也受到感染，有幾個女生還落淚了。我一直站在女生的身邊鼓勵著她。她的感想贏得了同學們的雷鳴般的掌聲。窗外寒氣襲人，教室溫暖如春。60分鐘在同學們激情的暢談中結束，大家還意猶未盡，下課了還在單獨交流?；顒咏Y束了，但是我的思考還在繼續。一次活動，卻有學生不少思想的火花。
2012，你的關鍵詞是什么？我得到了什么？一堂沒有任何華麗外表的普普通通的主題班會，我得到了許多。一直以來，總想找到一勞永逸的一塵不變的主題班會模式，也在追尋和模仿前輩們成功的經驗，但總是覺得缺少了什么。缺少學生的參與，缺少學生的熱情，缺少學生的進入。今天這節普通的班會課，我學到了平凡中蘊含的不一樣的意義，因為，這節主題班會是學生自己的班會，是學生交流表到自己成熟的看法的班會，是學生投入與參與，是學生熱情與智慧結合的班會。我看到了他們心中的火花，看到了他們的思想。我欣喜的看到他們的成長，他們的懂事，他們的成熟。
2012年5月，我班召開了“因為夢想，我們在一起”的主題班會。班會得到了與會嘉賓和全校師生的一直好評。9月，我班召開了“迎中秋慶國慶――九班好聲音”主題班會。
有一位前輩曾經告訴我：主題班會是德育工作的聚光燈。幾次主題班會的成功開展，我真真實實體會到主題班會的魅力：主題班會是增加班級凝聚力的最有效的手段，是構建良好師生關系的堅實橋梁。打造一堂有效的主題班會，選題顯得尤為重要：針對性、全員性、藝術性。
針對性。如果班會課處理成思想教育課，學生從心底里對班會課有一種逆反心理。主題班會應該要了解學生對于班會課的理解，在主題班會課上少用批評的話語，讓學生在參與活動中領悟和接受。這樣，班會課更有針對性?！?012，你的關鍵詞”主題班會就是學生一年學習和生活的總結，對下年學習的計劃和展望。這樣的話題有的放矢，也有說服力。誰不愿談談自己的希望？誰不愿為自己一年的付出和努力做一個肯定？“昨天――今天――明天”永遠是學生愿意敞開心扉暢談的話題。
全員性。德育教育必須面向所有學生，因而有效性主題班會的設計必須重視學生的主體性作用和全員參與的思想。引導全體學生積極參與，參與思考，參與討論?！耙驗閴粝?，我們在一起”的主題班會在展示前，我班學生對班會的主題經過多次篩選，主體確定后，利用課余時間，取舍節目。取舍中有爭執，但主題班會強大的感召力下，學生一次次的選擇就是為了最好呈現我班的風采。學生從主題班會的方案策劃到相關材料的收集，組織班會的實踐到班會后的反饋和鞏固過程中，自覺參與其中組織安排。作為班主任，我關注班會結果，但我更加注重主題班會過程。我借主題班會給學生搭建合作的平臺。全員參與的主題班會鍛煉了學生的能力，加強了溝通合作，增強了團結互助，展現了學生的才華，實現了高效教育，這樣的主題班會使德育教育充滿了強大的生命力。
