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三年級下冊語文書范文1
記得三年級下冊的時候，語文老師宣布：“同學們，嗯……我們下個星期一要測試一、二單元，同學們在周末時一定要好好復習，爭取得高分。特別是那些差生要好好復習。好，抄完作業趕緊回家。”我聽了，有一點緊張（因為每次只要是考試，我都會很緊張）。
星期六時，我想起了語文老師的話：“……我們下個星期一要測試一、二單元……”于是我拋下了玩，拿起語文書仔仔細細地復習起來。
到了星期一上語文課了，只見語文老師手拿一堆試卷，踏著鈴聲走進了教室。語文老師對我們說：“現在開始考試！”組長們紛紛上去領卷子，發給自己組的同學。我也領到了卷子，看了看題目，不是很難?？吹筋}目不難，就拿起筆“沙沙沙”地寫了起來。
三年級下冊語文書范文2
關于新學期新氣象新征程作文精選 在新的一學期里，我們都有新的計劃和奮斗的目標。下面我想談一談在新學期里，我在語文、數學、英語三方面的學習計劃。
在語文方面，我會做到課前預習，認識本課生字生詞，查找與課文相關的資料，并認真作批注。課文中不懂的詞會提前蝸牛文摘。課后，我也會及時溫習課文，做到“溫故而知新”。除此之外，我還會在課余時間閱讀大量的書籍，開闊我的知識面。同時，也會做一些語文常識方面的習題。這樣才能更好的“查漏補缺”。
在數學方面，我打算每天做20道口算題，以此來提高自己的計算正確率和速度。考試前會很好的復習，絕不做“臨時抱佛腳”之類的事情。當然，我還想建立一個“錯題集”，當我卷子、練習冊上有錯題時，就及時的記到“錯題集”里，等到期末時，就可以拿出來復習了。
在英語方面，我會每天都聽、讀英語磁帶至少半小時，并每天都背英語單詞和課文。必要的時候，我也會閱讀一些英文書籍，以此來提高我的英語閱讀能力。或者寫一些小文章，來提高我的習作能力。當然，我也會盡量做到在英語課上用英語與同學老師交流，課下積極與同學們對話，以此提高自己的英語口語。
以上就是我的新學期計劃，希望我的計劃能給我帶來堅持不懈的動力和認真對待學習的端正態度。
關于新學期新氣象新征程作文精選 轉眼間，漫長而又豐富多彩的暑假過去了，我們又迎來了一個嶄新的學期。
當我們再一次穿上整齊的校服;當我們再一次系上鮮艷的紅領巾;當我們再一次踏進闊別已久的校園時，我們不由感嘆時間的步伐，不知不覺中，我們已經成為了五年級的學生。我再一次邁進熟悉的校園卻驚奇地發現校園發生了翻天覆地的變化。剛剛走進校園，就看見三幢美觀、大方
的教學樓，上面分別標有3個數字，在陽光的照耀下閃閃發光。目光再次轉向西邊，看那在學校中茁壯成長的小樹，放假時還是弱不禁風，現在已經是根深葉茂了，學校西南角的爬山虎已經爬滿了墻，那碧綠的葉子顯得生機勃勃。這時一陣芳香傳進我的鼻子，香味沁人心脾，那些粉色的球狀小花十分可愛它有著粉色的花瓣和金黃色的花蕊，迎風搖曳，惹人憐愛。我走進2號樓，來到新的班級，這個班級在4樓，從上面看，下面的景色
一覽無余，而且這個班級窗明幾凈，我真是太喜歡了。班里已經有三三兩兩的同學了，他們激烈的討論著，說著自己暑假的見聞，顯得十分的熱鬧。正在這時，李老師抱著一摞新書走到講臺前，和顏悅色的對我們說：“同學們，新的一年開始了，我們又迎來了新的學期，希望大家在新的學期里成績更上一層樓!”接著，一本本精致的教科書便發到了我們手中。望著那嶄新的書本，我心中既激動又自豪，，聞著那一縷縷淡淡的墨香，我感到手中這小巧的課本沉甸甸的，這不正是包含著國家對我們的關愛嗎?我們一定要努力學習，不負眾望。
新學期，新夢想，讓我們努力學習，在求知的道路上蹣跚前行吧!
關于新學期新氣象新征程作文精選 一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美好的春天（秋天）。在這萬物復蘇的時刻，新的一學期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途。
在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，現在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的，看呀？新的學期正在向我們招手。經過五年的鍛煉，我們不都是一個個戰士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發，新學期的目標向我們沖擊！
我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。今天的老師，同學們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營造了一種生機300勃勃。祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在新學期取得新進步。
在新學期里，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人！我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動……
當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力！付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦的。累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己，把自己的理想變為勢不可當的動力！
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力前進！新的一學期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學生活中，好好學習，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險，我一定會戰勝一切困難避過所有的淺灘到達成功的彼岸！
關于新學期新氣象新征程作文精選 開學了，我高高興興地來到了學校，見到了敬愛的老師和親愛的同學們。同學們和老師的精神面貌特別好，我相信同學們肯定都已經迫不及待的想開學了。
四年級了，要努力改正三年級學期存在的問題，時候我在學習上有些著急浮躁，媽媽一直給我說我的成長不光她能看出來，老師也能看到。放假前老師在我的成長手冊上寫道我學習有些急躁。這一點我要改正，以后改不能再急躁了。
在三年級下學期的時候，我為什么會比三年級上學期差呢？因為在三年級上冊期末我考了一個非常好的成績，到了三年級下冊我就開始驕傲，覺得自己成績考的很好，很了不起。就開始松懈了，而且我忽略了自己的學習。因為三年級當上了班長，剛開始老師對我很滿意，漸漸的我就光顧著班里的大小事情，不顧自己的學習了，上課聽講不專心，家庭作業完成的慢。記得在三年級上學期老師夸我，說我認真的樣子她特別喜歡。而在三年級下學期老師在評語上給我說：我這個學期著急了。我才知道，原來是我浮躁了，忽略了自己的學習，期末考試成績也是不如人意，以前退步了許多。
四年級新學期開始了，我要沉下心努力學習，彌補以前三年級沒有做到的東西。其實我有一個小秘密大家，都不知道就是平常在家做家庭作業的時候磨磨唧唧，投機取巧，我不敢說這件事，因為我怕說出來丟人，大家都以為我在班里特別優秀，切實是烏云遮住了你們的眼睛，我在家里寫作業都是這樣。
到四年級了，我要嚴格要求自己，改掉投機取巧濫竽充數的毛病，認真對待每一科目的作業，我要以身做則，帶領大家，一起努力學習。我上課要認真聽講、積極發言，按老師的要求完成課堂上的每一步，按時完成作業時要書寫規范。在三年級下學期老師要求讀的書目沒讀完的，到四年級之后，我一定要堅持每天閱讀。
新的學期，新的開始，我要奮起直追。更時刻提醒自己“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。
關于新學期新氣象新征程作文精選 時間如飛逝的箭，轉眼就過了6年，迎接著我們的是三年的初中生活。
9月3日，我邁著急促的步伐，懷著迫不及待的心情，穿著中學生的校服，走近校園，是感覺多么新鮮！走近教室，迎接著準備上的第一節課——語文課。
“大家好，很高興認識你們，我就是你們今后的語文老師，先自我介紹一下……”走近教室的語文老師，非常有氣質，并且，這位氣質非凡的語文老師，講起課來也和她非凡的氣質一樣。讓我耳目一新。并且，李老師講課是以講故事的方法，讓我們在故事中知道很多新奇有趣的道理，這種講課方式，真是別具一格呀~我牢牢地記住了這位非凡的語文老師。
另外，還有2位讓我映象深刻的，是數學老師梁老師，英語老師王老師。
梁老師上課很傳統并且臉上的表情，就只有一張千年不變的撲克臉，梁老師上課十分十分地嚴肅，聽梁老師上課，還真讓我覺得是準備上戰場打仗一樣，緊張萬分呢！而且，梁老師的笑容，那是多么的稀有?。∩险n的速度，又是一個勁地往前沖，快得你不聽一秒，你就會跟不上！
王老師是一個喜歡上課的老師，什么時候都會抓緊時間教我們知識，講課的速度也是很快，但我喜歡王老師，我覺得，英語學起來，是很快樂的，但我就怕聽寫單詞、默寫課文了……不過，我一定好好記英語，這樣就不怕聽寫和默寫了！
新學期，新氣象，新校服，新老師和新同學，我盼望以后未來的新生活，我更回憶以前美滿的記憶，那些記憶，可為鐫刻，印在我的腦海里。
關于新學期新氣象新征程作文精選 在中學里，我對于每一個新的課文的學習都會進行三個過程——預習，聽課與復習。有了預習就可以熟悉內容，解決基礎知識，找出問題并且用筆做上記號。等待上課老師告訴我答案并且記住他，下次不要再犯錯。聽課時要把老師說的一字一句都記住，并把關鍵的字給記錄在筆記本上。復習則是完成老師布置的家庭作業，而且要全面地復習時先系統的梳理知識、理解知識，再通過做練習做卷子，最終的目的是要能運用知識解決實際問題。所以，這一點是并不可少。
三年級下冊語文書范文3
一、情境創設切忌喧賓奪主
一些老師在創設習作教學情境時，往往會喧賓奪主，盡管出發點是好的，但是達到的效果并不好，不能將學生的注意力引導到教學目標上。
如三年級的習作指導課《有趣的字謎》，老師告訴學生，這堂課會有六次猜字謎的游戲，并說“誰可以猜到五個字謎，就可以得到這個非常漂亮的小鬧鐘”，老師的話剛說完學生們就表現得躍躍欲試。由于學生的注意力全部放在了小鬧鐘上，很多內容根本敘述不清，只能是老師代勞；第五輪結束后，一些學生表現非常高興，因為他們已經回答對了五回，馬上就能得到小鬧鐘了，但是老師這時并沒有將承諾兌現，虛晃一槍，將這個話題引開，引領學生進入最后一個環節。但是這時學生的注意力都在那個小鬧鐘上，很少有學生注意聽老師在講什么。
老師的本意是想將學生的情感體驗充分調動起來，這符合新課標的要求與理念，但是遠遠不能滿足學生的需求。情景的創設要可以幫助學生進行質疑、思考以及探究，并使學生在活動中有所體會，從而迸發出寫的欲望。但是上述例題中的老師的做法，重參與而輕觀察，重活動而輕指導，重設計而輕學生個人的情感感受，最終導致習作指導課失敗。所以，老師在創設情景時，萬不可盲目追求活躍氣氛，要選準角度和方法，從而使課堂教學達到真正的高效。
二、情境創設不可遠離生活
現實生活中的每一個細節、每一個過程，都是最為真實、最為現實的實踐場景。然而因為現在的小學生是不會刻意關注某個生活場景的，只會無意識注意某些事或某些場景，所以，老師在對學生的習作進行指導時，除了要善于創設以及發現各種生活情景，還要有目的、有意識地讓學生接觸社會生活以及大自然的不同層次、不同角度以及不同方面的客觀事物。如此學生的積累量就會越變越多，在寫作的時候才可以得心應手。
比如在執教蘇教版小學語文六年級下冊《童年趣事》時，我首先讓學生們閱讀《爸爸逗我玩》，并找出其中的趣事，作者是怎樣將這些趣事寫出來的，然后我就為學生播放歌曲《童年》，并說“大家的童年都是豐富多彩的，那么大家談論一下，你們的童年都發生過什么趣事”，然后學生們展開了激烈的討論，有的說“爸爸帶我去動物園看猴子，猴子可有意思了”，有的說“暑假我們全家去了海洋館，那的海獅會拍球”等等，然后我為學生們播放一些動物園、游樂園的圖片，勾起學生的回憶……這樣通過生活情景的創設，不但可以幫助學生回憶，學生有了可寫的內容，也就不覺得習作難了；而且能大大激發學生的興趣，達到提高課堂氣氛的目的。
寫作離不開生活實際，在生活中尋找到寫作的動機以及愿望，醞釀出寫作的感受以及情緒，要遠遠比體會一些純粹的寫作技巧或者是方法更有意義、更重要。
三、情境創設理應回歸本真
老師在創設習作情境時，往往會尋找一些過分夸大事實，過分“好”的案例，使學生只感受到了好，甚至是過分“好”。
比如蘇教版小學語文六上習作7《藏在語文書中的故事》一課，老師首先讓學生仔細閱讀這篇課文，并思考“作者的真情體現在哪些地方？”、“作者后來又得到了哪些回報？”等等，然后老師告訴學生寫作的思路。接著，再聯想一些自己遇到的與這件事相關的故事，最后回扣課文內容。老師在講解思路的時候，創設了這樣一個情境，制作了一段動畫：一個小朋友在公園找不到媽媽了，一位少先隊員在去醫院為家長送飯的過程中，看到小朋友在哭，就問“你為什么哭呢？”，小朋友說“我找不到媽媽了”，少先隊員說“不要哭，我帶你去找媽媽”。等過了一會兒，小朋友的媽媽趕了過來，對少先隊員說“太感謝你了”，少先隊員說：“我是一名少先隊員，應當幫助小朋友。”
三年級下冊語文書范文4
關鍵詞：規則意識 語文課堂 滲入
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說只需一句話，就是培養良好的習慣。”如此，人類就有必要賦予我們的家庭，學校和社會共同的責任來培育有規則意識的下一代。俗話說：沒有規矩不成方圓，在現實生活中，規則無處不在，經商、交通、競賽，就連小孩子做游戲都要遵守游戲規則，可以說良好的規則意識將會影響孩子的一生。不言而喻，學校便成為培養學生規則意識的主陣地，從入學的第一天起，教師就肩負起對他們進行各種規則意識的培養。作為一名小學語文教師，如何在語文學科教學中滲透規則意識，讓學生在獲得學科知識的同時又養成良好的規則習慣呢？在此談談自己的一點膚淺認識，供同行斧正。
一、在語文文本教學中培養學生的規則意識
學生對課文中字詞句段篇的學習，對文中語言美、意境美的體驗以及對特殊句子深刻含義的理解等，都體現出文本教學是學習語文知識的主陣地。同時在語文文本教學中對學生進行規則意識培養是最直接、快捷而有效的途徑。這就要求語文教師要善于挖掘語文文本教學中有利于規則意識培養的要素，適時滲透，潛移默化。
例如我在教《孔子拜師》這篇課文時，首先抓住課文中的關鍵詞語感悟、理解課文內容：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！睆摹疤氐亍薄鞍菀姟薄罢垺边@些詞語學生知道了孔子對老師的尊敬?！岸嘀x老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟你學習，一定會大有長進的?！睆摹岸嘀x”“沒有止境”“大有長進”這些詞語感受到孔子非常謙虛。教學進行到這里，可以說已經基本完成了課文的德育目的。但我們還可以通過進一步的深入挖掘。老師提問：“孔子這樣謙虛和尊敬他的老師，那我們應該怎么向他學習呢？”生答：“我們也要尊敬老師?！睅焼枺骸斑€應該尊敬誰呢？”生答：“爺爺、奶奶、長輩……”通過老師這樣的引深，使學生自覺地養成了尊老的規則意識。
二、在語文實踐活動中培養學生的規則意識
語文實踐活動是師生根據語文學科特點，在語文學科教學中開展的活動課。這種活動使語文教學變封閉為開放，有利于加強語文與課外、與生活的聯系和溝通，使小課堂連著大世界?；顒又幸膊皇б巹t意識培養因素。
例如在學完《驚弓之鳥》這篇課文后，我在班里舉行了一次“假如我是更羸”的活動。要求學生發表自己的想法，要求感情真摯，做到以情動人，以理服人。問題一提出，學生個個情緒高漲、積極參與。其中有學生說道：“假如我是更羸，我不會射下大雁，因為大雁受傷了，叫聲非常悲慘，我們應該保護它?！睅焼枺骸笆茄剑軅拇笱阄覀兌家Ｗo，那么我們能不能欺負同學呢？”生答：“不能，要相互幫助?！比绱耍粌H提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達能力，也大大增強了他們同學之間要相互尊重的規則意識。
三、在口語交際中培養學生的規則意識
口語交際教學是學生之間相互交流、相互影響的過程，在此過程中既培養了學生的思維表達能力，又對形成他們正確的人生觀、世界觀有著不可估量的作用。因此，在進行“口語交際”教學時，教師也應適時滲透規則意識。
例如，在一次“口語交際”公開課上，我設計了一個ppt課件，向學生展示了十幾張交通事故的圖片，里面有學生乘坐黑車被翻死的，有橫穿馬路被車撞死的……這些圖片，讓學生直面慘不忍睹的交通肇事場面，特別是自己身邊發生的小孩子橫穿馬路被車撞死的事件，孩子們小小的心靈受到強烈的震動，他們會發自內心的感慨：一定不能橫穿馬路，要乘坐證照齊全的車輛，要等人行道綠燈亮了才能通過，不在馬路上追跑打鬧，注意避讓車輛......同時他們還會告訴身邊的同學甚至是大人一定要有交通規則意識。
四、在作文教學中培養學生的規則意識
成功的語文教學，不單單是書本的教學，要讓學生走出語文課堂，走出語文書本。在小學語文習作中，有很多內容要求學生關注生活，從現實生活中取材。這就要求教師在指導學生習作時要引導學生進行綜合實踐調查，從身邊尋找素材，這里面也不失對學生進行規則意識培養內容。
