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中國夢作文素材范文1
在貝聿銘的一生中，擁有非常多的經典事例，而作者如何選取經典素材安排行文尤其重要。余瑋的人物通訊與周瑛琦的紀錄片，兩文雖文體不同，但選取的素材有很多相同之處，如：巴黎盧浮宮玻璃金字塔、肯尼迪圖書館、國家美術館東館、香山飯店、許多商業及住宅群的設計、香港中國銀行及新加坡、中東的一些建筑設計等。然而，兩人所選擇的這些素材的排列順序又是不同的?！墩故救A夏文化魅力》以北京長安街西單路口的中國銀行總部大廈開篇，中間穿插有為柴根道夫的房地產公司完成許多商業及住宅群的設計、社會公寓、肯尼迪圖書館的設計和建造、華盛頓國家藝術館東樓的設計建造、巴黎盧浮宮玻璃金字塔、香山飯店，以香港中國銀行居尾。而《筑夢天下――華裔建筑師第一人貝聿銘》選取巴黎盧浮宮玻璃金字塔開篇，中間穿插有肯尼迪圖書館的設計和建造、為柴根道夫的房地產公司完成許多商業及住宅群的設計、國家大氣研究中心、波士頓漢考克大廈、美國（華盛頓）國家藝術館東樓、香山飯店、香港中國銀行，最后以蘇州博物館結尾。
為什么素材頗多相同，而作者安排行文的方式卻不同呢？
首先，這不僅與文體有關，也與文章的標題有關。人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一；它以人物的新近行動為新聞，重在表現人物的品質、性格和精神面貌，通過個別顯示一般、平凡突出偉大，達到揭示時代特征、感染教育讀者的目的。《展示華夏文化魅力》寫于1995年，而其寫作背景是1995年北京中國銀行總行落成，因此必須以此為突破口，援引貝聿銘所取得的成就。同時，開篇北京中國銀行總行與結尾香港中國銀行正好形成照應；香港中國銀行不僅是當時香港最高的建筑物，也是當時美國以外的世界最高建筑物；而且貝聿銘的父親是香港中國銀行的最早創辦人，使他對這項建筑有一種親切感，他也強調：“這座大廈在香港是中國的象征之一，應該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風格和氣派，這也是中國的驕傲?！边@也照應了文章標題――展示華夏文化魅力。其次，在結構上，《展示華夏文化魅力》是以表現貝聿銘的高超建筑藝術和一片愛國之心這一中心來組織安排材料。主體部分用小標題分成三個部分：早期成就、突出成就、愛國之心，這樣人們就可以對貝聿銘的事跡有一個簡單而全面的了解。
紀錄片是以真實生活為創作素材，以真人真事為表現對象，并對其進行藝術的加工與展現的，以展現真實為本質，并用真實引發人們思考的影視藝術形式?！吨籼煜篓D―華裔建筑師第一人貝聿銘》，要想突出華裔第一人的位置，必然要突出其最高成就（巴黎盧浮宮玻璃金字塔是法國密特朗時代最輝煌的建筑，整個建筑只有塔尖露出地面，別具匠心的設計被公認為當代建筑藝術最偉大的奇跡，位列“當代建筑的十大奇跡”之首。）因此，周瑛琦以此開篇。
綜上，我們也可以從兩篇文章中得到一些啟發：對于相同的素材，不同的文體（或者相同的素材，不同的文題）該如何進行選擇素材，更好地銜接，有層次地作文？考場作文中，許多同學的議論文，雖論點鮮明，但因素材存在一些問題而嚴重失分：或素材低幼化，蜻蜓點水；或素材雷同，千人一面；或素材新穎，泛泛而談，缺乏深入分析……這些問題著實令人遺憾。因此，很多學生以為議論文的素材，尤其經典素材很難找。殊不知，課本素材也是我們寫作素材來源的一大法寶。比如，大家都了解史鐵生，其散文代表作《我與地壇》也是高中教材上必選篇章（人教版、蘇教版等都選用此文）。其實，我們完全可以運用史鐵生及《我與地壇》作為作文的素材，并進一步挖掘素材，讓作文隨我們的新意而飛。
下面嘗試以2011年上海高考作文題為例，看看一位考生寫的《一切都可以過去》。（其中有引號的語句，全源自教材《我與地壇》）
多年后的一個蒼白的冬夜，彌留之際的史鐵生，一定還會記起手搖著輪椅，進入地壇的那個遙遠的下午。
“那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影?！痹谝粋€活到最狂妄的年齡，卻忽然斷了雙腿者眼里，命運或許有如古希臘悲劇式的嚴厲、陰森和絕望。該何去何從？路又在何方？漫漫十五載，地壇處處留下了他的身影，他的靈魂穿梭在一草一木以及來來去去的人之間，地壇給予了他一切，他將要用一生來反芻這一段刻骨銘心的經歷。
靈魂的雪崩之后，疲憊不堪的他，終于看見那冥冥之中已經等待了四百多年歷盡滄桑的地壇向他招手，那是上帝煞費苦心的一個安排，那是無法抗拒的宿命：上帝仿佛在向他訴說，必須跨過這道坎，一切都會過去！
“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日?！痹诘貕拖褚粋€高僧，頓悟了生死，豁達、通透、一清如水的偈語，世間萬物，草木一秋，人生一世，既然一切都會過去，他必須跨過這道坎。也曾經在地壇，母親焦灼的腳步和眼神，在倔強而痛苦的史鐵生眼里，曾經是一個刻意逃避的累贅。在地壇，使他難忘的是試圖以長跑改變一生卻總是被命運捉弄的好友，以及美麗卻弱智的小女孩風中凄楚而遲滯的雙眸。
也是在地壇，沉寂在一草一木里，他看見了匆匆行人永遠無法觸及的世界：“蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！蹦请p凝視昆蟲的世界的雙眸里，有著孩子般的天真透明，洞徹了整個世界的奧秘。他終于想通了，既然一切都會過去，那么，就以一支筆撞開一條生路。
遺憾的是，母親早早地離他而去。他曾追問上帝為什么早早召母親回去，回答是：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！毙疫\的是，是地壇給了他頓悟，讓他跨過了這道坎――一切都會過去。地壇，不僅是他精神的避難所，也是命運給他的一次安排，讓他依然以一顆童真、透明、澄澈的心去觀照一切，然后借他一支筆，寫下地壇里點滴過往的一切，靜謐，快樂，憂傷，宿命。他永遠只是一個孩子，身殘反倒成全了他思想的自由，他永遠不須融入那個世故的成人世界中。
在一個蒼白的冬夜，他躺在床上，靜靜地閉上雙眼?，F在，遙遠的地壇里，草木的聲響再也不會擾他少年的的好夢――他要去天堂見媽媽了。此生可以無憾。是的，跨過了這道坎，也就解脫了，一切都會過去。
綜觀此篇，作者思路清晰，文采飛揚。聯想豐富，分析深刻，見解獨特，這些得益于作者對文本素材的截取，然而作者的理解又不囿于素材的束縛，因而才能成就華章。因此，關鍵在于我們要用心，從縱深處挖掘課本素材涵義，這樣的作文也會因富有新意而出彩。
爛熟史鐵生及其《我與地壇》的素材，我們完全可以一材多用，寫其他題目的文章，如《必須跨過這道坎》《我想握住你的手》《拒絕平庸》《憂與愛》等等，或者寫《面對苦難》《挫折》《直面人生》《微光》等文題，不一而足。
然而，這些只不過是我們作文時的一個范例，其實，不論是什么素材，只有我們成竹在胸，才能閑庭信步，信手拈來，下筆千言。因此，我們完全可以根據自我的興趣，熟練掌握自己所需要的素材進行作文。做到這一點，我們就不會在作文時泛泛而談，而會有獨特的視角，深刻的理解。
中國夢作文素材范文2
作文的命題非常重要，因此教師要使用合理的課堂教學方法，認真的研究小學語文的作文命題。因為小學生的年齡小，對于社會的認識太少，并不能掌握多種多樣的寫作方法。很多小學生反應在寫作的時候都是無話可說，因此教師在作文命題的時候盡量選擇生活化的命題，貼近學生的生活，提高學習的質量。寫作課堂教學應該是貼近生活實際的，教師要引導著學生貼近生活實際，在寫作中表達真實感情。在小學低年級語文課堂教學中，教師要關注學生的寫作興趣培養，讓學生能夠認真的觀察生活，找到生活中的精彩故事，更好的進行語文的寫作。而小學高年級的學生則是要注重培養一定的價值觀念和人生觀念，能夠對事物表達自己的意見和看法，提高作文的深度。教師在進行作文命題的時候，也要根據學生的個性和成長經歷選擇，對于城市中的小學生，接觸的事物大多是比較先進的，因此就可以選擇貼近生活的命題作文，“大汽車的重要作用”，而農村的學生接觸到的新鮮事物比較少，所以教師就可以進行“做飯的媽媽最美麗”這樣的作文命題模式。教師還要根據學生的寫作能力制定合理的作文命題，可以選擇“我最感興趣的一幅畫”“這個小動物我最喜歡”等這一類的開放性命題，學生的思維比較寬闊，選擇也更多。例如，教師在小學五年級的作文題目中，“我們生活的庭院記載著成長的點點滴滴，原來的秋千已經推了顏色，原來高不可攀的桌椅已經變得這樣矮小，原來的小鞋子小衣服也成為了甜美的回憶。生活中的哪些物品承載了我們的成長？請選擇一個，題目自擬?！?/p>
2.增強學生日常的閱讀素材積累
學生想要寫好了作文，就必須掌握大量的生活素材，素材是作文的骨血，只有合適的作文素材支撐的作文才是優秀的作文。因此教師要鼓勵同學們積極地尋找生活素材，細心的觀察生活。作為素材的來源非常多，在生活中可以將日常的事件積累起來，作為作文的素材，也可以是自己的生活經驗。教師還要鼓勵同學們拓展閱讀量，在大量的閱讀中積累作文素材。語文是一門綜合的學科，包括大量的人文知識和社會生活知識，因此僅僅是教材中的知識根本不能滿足作文課堂教學的需要。首先，教師要給學生推薦很多的課外優秀閱讀書目，鼓勵學生在課下的時候認真的閱讀這些優秀的中外經典，從中提高寫作的能力。其次，學生要掌握大量的好詞好句，在閱讀中將喜歡的優美的句子和精美的詞匯收集起來，還要經常的翻看這些摘抄，做到孰能成誦。教師還要鼓勵同學們將閱讀中的體會寫下來，畢竟只有寫下來的感悟才會更加的深刻。在進行課外知識閱讀的時候，教師要做好引導作用，幫助同學們積極地理解經典中的場景，能夠有自己的審美意識，發表自己的觀點。教師推薦的優秀經典書目一定要仔細的篩選，符合小學生的知識層次。推薦的書目不僅要有中國古代的優秀經典《西游記》《紅樓夢》《三國演義》等，還要有外國的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》《少年維特之煩惱》《悲慘世界》等，學生在閱讀這些書的時候就能夠提高對人物的形象有深刻的認識，在作文的過程中就可以合理的使用進去。在小學低年級學生課外閱讀中，教師盡量的選擇一些簡單的書，例如是《弟子規》《三字經》等，在高年級學生中，就可以提供一些高難度的書，《論語》《資治通鑒》等，都對學生的寫作能力有很好的幫助。
3.學生要多多的進行寫作的實踐
中國夢作文素材范文3
孫雪琬同學在江蘇省2010)年高考中考出了總分431分的高分(位居江蘇省高考總成績第三名)，現在就讀于清華大學。她的語文成績為134分，她自己估算作文能得60多分(滿分70)，是很好的成績!
她的高考作文很大程度上得益于平時的練筆和模擬考試作文。高三時她仍堅持練筆，習作《那些花兒》曾在校報上發表，其中寫到了外婆小院里的木香花，寫到了亂世中的美神――李清照；市模擬考試作文題為“生命的品質”，她很自然地想到了外婆如木香花般的生命品質，寫到了滿院的綠色，得了63分的高分。于是，我把這篇優秀的考場作文推薦到了《作文成功之路》雜志發表。班里的同學對《生命的品質》都很欣賞，孫雪琬也很滿意自己的這篇作文。后來接連的模擬考試作文《綻放》《預約精彩》寫作時她放棄了關于外婆的材料，嘗試用其他素材，但成績不理想，都在54分左右。高考前，她就高考作文的選材和基本模式等問題和我進行了深入的交流。我告訴她，最近幾次作文，你故意撇開熟悉的材料，作為嘗試并不是很成功；高考作文，你應該選擇最熟悉的素材，堅持寫最擅長的散文。開篇由熟悉的景物或人物自然落筆，可以先描寫具體景物，進而聯系熟悉的人特別是外婆的事例，再推及自己所熟悉或欣賞的其他人的事例，最后再回到眼前的景物或人物。這樣文童首尾圓合，主體部分由感性上升到理性，以聯想或想象穿插相關的人物事例以充實內容、提升主題。她很認同。我最后提醒她，考場上需要注意的就是圍繞話題準確立意、對熟悉的素材重新剪裁、巧妙點題等。一番交流之后，她帶著滿滿的自信上了考場，并寫就了《綠色生活》這篇高考作文；該文沿用了她平日熟悉的素材(外婆、辛棄疾、李清照)和擅長的散文體裁。
[考前模擬作文]
生命的品質 贛榆高級中學高三 孫雪琬
春至，木香花開了，在外婆家的院子里，一架清純的白色，和著輕風搖曳，呢喃著春的美好。外婆生活在這個院子中，一年又一年，老去的是歲月，不老的是如木香花般美麗的生命品質。
木香花沒有華麗的外表，正如外婆樸素的品質。
記憶中，外婆永遠只穿那幾件簡單的衣褲：夏天總是白色衫子，冬天總是傳統的棉衣棉褲。媽媽每次要給外婆買衣服，都會被外婆拒絕，她說：“我衣服夠穿，要那么多干什么?”外婆整天呆在農家小院里守著一院綠色，晚上坐在門口的青石板上看滿天星斗，聽鳥兒啁啾，不在意食物是否豐盛，居所是否華麗。她就那么一如既往，保持著生命的本色，仿佛白色的木香花。
木香花總是默默散發著清香，正如外婆善良的品質。
外婆的姐姐從前對她很不好，在她最困難的時候冷眼旁觀。而今，外婆的姐姐行動不便，兒子不孝，無人照料。外婆每天都挪著同樣不便的腿腳，在夜色或晨光中，從街的這頭兒走到那頭兒，給姐姐送水送飯，為她洗頭洗衣。外婆的手很粗糙，然而我每每握起它，總會感到一種力量，一種溫暖。
木香花總是開出大簇的花，裝點春天，正如外婆以勤勞的品質堅強地面對每一個平凡的日子。
外婆總是閑不住，種了滿滿一園子的瓜果蔬菜。這邊是一架吊瓜，那邊是絲瓜，還有黃瓜、黃豆、豆角。每到端午，外婆就準備好一盆粽葉，一盆糯米，煮上一鍋香香甜甜的粽子，分給左鄰右舍。外婆用她一雙勤勞的手把生活打扮得豐富多彩，堅強地支撐起一個大家庭。
在木香花如雪的潔白中，在木香花沁人的芬芳中，外婆一路走來，把樸素、善良、勤勞的品質保留至今，傳承給我。當然，我也會毫不猶豫地把這美好的生命品質繼續傳承下去，使之永遠芬芳!
[簡評]
文章獨出機杼，把木香花的品性與外婆的品質巧妙地融合在一起，以花喻人，讀來有“文章本天成，妙手偶得之”之感。小作者很善于剪裁，擷取最能表現外婆品質的幾幅生活畫面，進行生動細膩的描繪，語言飽含深情而富有詩意。在平凡的日子里書寫屬于自己的精彩人生，這是“外婆”教給我們的；從熟悉的人和事中發掘閃光的素材，這是本文給予我們的寫作啟示。
[高考考場作文]
綠色生活 贛榆高級中學高三 孫雪琬
知否?知否?應是綠肥紅瘦。
站在外婆家的院子里，看各種綠色蓬勃地生長著：春至，木香花開了，清純的白色，在綠油油的葉子中，隨著輕風搖曳，呢喃著春的美好；夏日。院子里這邊是一架黃瓜，那邊是幾線牽的絲瓜，然后是整畦的香瓜，淺綠、草綠、深綠，瓜兒競相爭綠；秋天，豆莢由綠變黃，嫩綠的豆角婀娜地繞滿藤蔓，嫵媚的白菜披上了層層綠衣；冬季的院子里，綠意在塑料棚里盎然呈現著，那頭茬的韭菜更是翠綠欲滴。
外婆就在這滿院的綠色之中，呼吸著綠色，像一株植物般，安享綠色的生活。記憶中的外婆永遠是幾件簡單的衣褲，夏天是白布衫，冬天是傳統的棉衣棉褲，梳一個最簡單的發髻，穿一雙布鞋，樸素得一如常青的植物，生活簡單但絕不單調。外婆就這么日復一日地守著這一院的綠色，晚上坐在門口的青石板上看滿天星斗，聽鳥兒啁啾，不知外婆是否也會像舒婷那樣深情地發問：“我的前生，我們的前生，會是一棵水杉或是一株梔子花嗎?”是呀，像外婆那樣，做一株植物，在綠色中生活，是多么美好的事啊!
做一株植物吧，生活在大自然中，享受自然的美麗與清新，與風為伴，與雨為友，蕩滌心靈的塵埃，遠離世俗的紛擾。心中有一份綠色，便能在紛亂之中尋得一份寧靜與安然。晚年的辛棄痰就一直試圖把自己的心放置于山水、農田的綠色中?！拔乙娗嗌蕉鄫趁模锨嗌?，見我應如是?！薄皷|籬多種菊，待學淵明?！毙翖壖蔡兆碓谏剿?，忘記了勾心斗角與煩惱瑣事，把綠色化做內在的平靜與喜悅。
做一株植物吧，不管在多么惡劣的環境中都能堅強面對，始終保持著綠色的姿態，不斷地向上生長。笑對風雨的挑戰，看似柔弱，實則有內心的堅韌與不屈，這是綠色生活賦予的力量。亂世中的美神――李清照，歷經磨難后仍能留下美妙的詩詞，凄風苦雨摧殘不了她內心的完整與詩意，她的生命與藝術之樹常青!
做一株植物，如果可以選擇生活的環境，不想成為黃山的迎客松，也不想成為內蒙古草原的一棵草，就靜靜地生長在外婆的小院里吧!因為外婆坎坷的人生里，已經擁有了辛棄疾賞綠、種綠的那份平和，已經充滿了李清照那份常綠的生命詩意。就那么自然地長成外婆小院里的一株木香花或者一棵白菜吧，把綠色生命中的那份芬芳或純真悄悄地傳播或者層層地包裹，等到枝葉枯黃的季節，留一個綠色的夢，給自己，也給生活。
(注：考后根據記憶整理)
[作者感言]
考場上看到作文題目是《綠色生活》，我馬上想到了曾在《作文成功之路》雜志上發表的《生命的品質》，想到了外婆和她的綠色瓜果的綠色生活。思路確定為由現實描寫、記敘到抒情、議論，聯想閱讀中熟悉的人物，做一株植物，真正擁有綠色的生活，即簡單、安靜、純樸、堅韌
地生活。寫作時我主要追求事例素材和情感意境一致，結構上力求首尾呼應，主體部分由景及人，由外婆、他人、“我”再及植物，力爭做到景人合一，以綠意統攝全篇。
[考前準備]
高考作文要想得高分(或者與平時作文相符的分數)，必須從熟悉的生活中找“米”――熟悉的素材，熟悉的人物，熟悉的寫作模式；因為熟悉，所以可以多角度熟練運用。要想從熟悉的生活中淘取高考作文之“米”，必須從如下幾方面入手：
①獨特的“這一個”“我”。每個人都是不可復制的，“我”是唯一的“這一個”?！拔摇钡纳钍怯弥唤叩淖魑乃夭摹Ｋ?，整合素材的首要任務是梳理這10多年來“我”的生活，擷取沒有“風化”的記憶，諸如“我”經歷的喜怒哀樂，“我”的親情、友情故事等；也可由此剪輯編寫成“我”的小傳。近年的高考作文題“我能”“與你為鄰”“我生活的世界”“我與故事”“找回童年”等所涉及的素材“舍我其誰”呢?
②“我”熟悉的一個人。拿出粉絲對偶像的熱情去關注“我”熟悉的人，能“愛屋及烏”地搜集和他(她)有關的素材，亦能在作文中和他(她)暢所欲言。這個人可以是當紅明星，可以是彪炳史冊的古人，可以是文學作品中的典型人物，也可以是身邊平凡的小人物。如姚明、周杰倫、譚嗣同、諸葛亮、覺慧等，再如我的家人、同學、老師、鄰居等，他們身上的“金子”都能在作文中“閃光”。
③“我”常讀的一本書。閱讀是作文最直接和最豐富的素材源，但不能一味沉溺于時文的快餐，那只是浮光掠影；應該享用的是“大餐”――至少要熟讀一本經典(名著、傳記、作品專集等)并能做到“刻骨銘心”。高三不可能有太多的時間重新閱讀一本新書，即使讀也在短時間難以讀透；所以最好是把以前常讀的一本書拿來重讀，像《紅樓夢》《三國演義》《熱愛生命》《高老頭》《莎士比亞戲劇集》《白鹿原》《周圍平散文》等，這樣的書信息量大、蘊涵深厚，重讀就會有新的發現，作文時可以依托書中人物、作者思想表達自我的新認識。
④“我”常思考的一個問題?！吧孢€是死亡，這是一個問題?！背?，白日神游、夜晚不寐之際，還常常思考什么問題?是人性的美丑、生活的意義、中國的未來還是世界的和平?因為困惑，所以才會努力探究這些問題?？紙鲎魑娜裟艹尸F對某一個問題長期思考的過程或結果，放射出理性的光芒，往往能贏得閱卷老師的青睞。
中國夢作文素材范文4
關鍵詞：初中語文 作文教學 措施 方法
作文教學在語文教學中任務還很艱巨。目前，我們雖然有一整套作文教材，但真正落實教材的要求尚有很大差距。其原因并非教材本身的問題，而是教師的教學理念與駕馭教材的能力問題。因此，重視作文教學的訓練，提高學生的寫作能力，是語文教學不可推卸的責任，是每一位語文教師不可忽視的教學環節。在這幾年的語文教學實踐中，本人逐漸摸索了一些作文教學的方法，望與大家共同探討，以提高學生的寫作能力。我認為，要幫助學生提高寫作能力，應注意以下幾點：一、精心設計作文題目，激發學生的寫作興趣；二、指導學生廣泛閱讀，獲取大量信息。下面，本人就談談自己的一些做法：
一、精心設計作文題目，激發學生的寫作興趣。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸囵B學生的寫作興趣、激發學生的創作熱情應成為作文教學的重要原則。在我們現在的日常作文教學中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現在對學生作文的訓練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來，題目陳舊，內容重復，致使學生了無興趣，絲毫沒有創作激情。其實作文題目命得怎樣，集中體現了一個語文老師自身的素質水平，也關系到寫作訓練的成敗，所以本人極為重視作文的命題。命題要貼近學生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。
我曾經調查過，許多學生還不能很快地適應中學的學習、生活，還留戀于小學的快樂時光。根據這種情況，我設計了這樣一些題目：《童年的夢》、《童年趣事》、《我上中學了》……學生對這些題目非常感興趣，為以后的作文訓練打下了良好的基礎。初二階段是初中生最活躍的時期，他們對一些事情敢于發表自己的見解和主張，很有點兒“小大人”的派頭。于是我又出了這樣的題目：《我入團了！》、《綠色，你哪兒去了？》、《傾聽桌椅之訴說》、《我嘗到了苦頭》、《難忘的課堂提問》等。命題既形象具體，又激發了學生的寫作欲望。初三階段，學生的思想日趨成熟，也善于思考一些較深刻的問題，這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。例如《中學時代的我》、《成功很難嗎？》、《小議理解》、《雪中情》……經過這樣一個由淺入深、由易到難的訓練過程，學生作文水平逐漸提高，同時又與學生心理的成長保持同步，比較有科學性。
中國夢作文素材范文5
因形就體，量身剪裁
一位高明的裁縫，面對同一種布料，往往會根據顧客的不同身材、不同需要，縫制出不同款式的服裝。中考作文，面對不同命題，要根據文章主旨或內容需要，靈活借用同一則經典素材，從不同角度切入，在敘述角度與側重上把握好分寸，寫出不同主旨、不同風格特色的佳作來。請看2016年山東德州市中考滿分作文《陪伴》的片段：
陽光正在窗戶上潑灑著桔黃色的寫意。林徽因用目光尋找著那一對靛藍色的小鳥，它們在窗外的竹梢上跳著、唱著，仿佛從唐詩中飛來的鳥兒，陽光梳理著它們輕靈的羽毛。有時它們便跳到窗臺上來，在這個狹長的窄窄的舞臺上蹁躚起舞。
林徽因多么羨慕窗外的一切，羨慕在窗臺上舞蹈的小鳥，她也需要那么一小點兒平凡而簡單的歡樂，而此刻，她卻只能躺在病床上，一任陽光在窗欞上涂抹著晨昏。
你看，將林徽因的例子靈活運用，不僅巧妙切題，而且使得行文語言詩意靈動，讓文章更多了一份厚實與底蘊。而2016年湖北孝感考生《陪你一起感動》，也巧妙地化用了林徽因的素材。
“停留是剎那，轉身是天涯?！蹦憬o我帶來感動，林徽因。你本應是那個撐一把油紙傘，行走在青石板路上的江南才女，但你做了一朵綻開在亂世的白蓮。你的詩文有著江南的清麗淡雅，但是你在建筑學上的造詣則更為人所嘆服。在那個戰火紛飛的年代，你奔赴各地，保護那些古建筑免受戰火的侵襲。后來，柔弱的你臥病在床，卻依舊執著地伏案工作。女兒梁再冰說過：“國徽中也有媽媽的一份心血?！?/p>
素材與主題銜接如此自然恰切，顯示出考生駕馭素材與語言的能力。同是林徽因，兩位不同地域的考生從不同角度切入，巧妙地化用，演繹出不同主旨的滿分作文。真可謂“材不在多，會用則靈”。 同一素材，切入角度不同，敘述側重有異，都能演繹出不同的精彩。
巧拼妙湊，神奇剪輯
如果說“因形就體，量身剪裁”是“一料多用”，那么“巧拼妙湊，神奇剪輯”則是“將零錦碎布巧妙拼裁”，即把本質上相近、內容相似或有一定關聯的幾則精要的素材，根據主旨和內容的需要，合理剪裁，靈活組合，使文章內容豐富多彩，意蘊綿長。具體組合時，一定要注意句子精致整齊，靈活排列，如：
江南，是你心靈棲息的地方。
古往今來，多少人在這里尋找到生命的歸宿。傳奇女子三毛，浪跡天涯幾十年，一來到江南便哭了，像見到親切的老祖母，她終于找到生命中可以停歇心靈的地方；江南巨賈沈萬山，歷經商場的風風雨雨，最后仍定居在周莊的水邊，不再爭名逐利。還有許多不留名的文人隱士，或許他們曾想金榜題名，仕途得意。最終，他們打點行囊，到了江南，終老于斯。
江南是心靈棲息的最佳圣地，三個例子，個個典型，有點有面?！包c”是浪跡天涯的三毛、歷經商場風雨的沈萬山；“面”是群體形象，是中國古代曾想“仕途得意”的文人官宦。這些人都把江南作為生命的歸宿，就更顯出江南的美好，的確是“心靈棲息的圣地”。可以說，不巧拼妙湊，靈活剪輯，任何一則材料“單打獨斗”，都沒有文章的深度與厚度。
當然，要特別注意，巧拼妙湊一定要聯系材料主旨，找到“縫合”點。形式上，可以是同類事例并列組合，層層堆疊，逐步深入，可以是正反事例對比組合，相互映襯，對比鮮明，如：
智慧是一種心境，境由心生。
心基吸智，方寸之間皆海闊天空永無涯畔；心若有慧，則宛若長空旭日終至至靈之境。
民國課本中有這樣一段話：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看花?！?/p>
我想，在茫茫綠原上看花的那只羊便是智慧的，它看花的景象，便是智慧獨有的景象。正如《平凡的世界》中所說，人生的意義不是吃飯這么簡單，還應有更高的追求。
誠然，智慧對人類最基本的要求便是要有拋開物質層面的精神追求。只有不被浮華物質遮住雙眼的人，才是有資格稱做智慧的人。
這是2015年江蘇高考滿分作文《境由心生》片段，考生有意從不同側面選擇對聯、民國課本中的俗語、《平凡的世界》中的話等有關“智慧”的素材，事例新鮮，敘述簡練，同類事例并列組合，強化讀者對“智慧”的定格，彰顯出新鮮素材的魅力。
眼光獨到，合理取舍
作為廚師，有時會遇到顧客提著一籃子魚肉蔬菜，要求你做出一桌佳肴。廚師一番目測之后，定然會合理歸類，去粗取精。不少素材為作者的原創，內容、情節、敘述等難免打上作者的風格與烙印，因此，我們就要根據自己的眼光適當取舍：“擠干”素材中與主題無關或關系不大的“水分”，或舍去細節概述總體，或舍去總體而取一細節。如此創造性地取舍，就能統一風格，為我所用。請看2016年貴州畢節中考作文《那盞燈》片段：
故鄉永遠是我們魂牽夢縈的地方。余光中的《鄉愁》，每每讀來，總如鯁在喉?！班l愁是一灣淺淺的海峽”，卻只能“盈盈一水間，脈脈不得語”。老先生“在這頭”，望著“在那頭”的大陸，揮之不去的鄉愁郁結于心。不知道多少次，他迎著余暉自酌獨飲，故鄉總在他心間揮之不去，便只得“酒入愁腸，化作相思淚”。故鄉永遠是我們魂牽夢縈的地方，他的詩里永遠蘊含著情意繾綣的赤子情懷。
故鄉永遠是我們靈魂的歸宿。一枚小小的棗核，承載著無盡的故鄉夢。蕭乾筆下的老華僑事業有成，心中卻牽掛著故鄉。久居異鄉的她把花園裝飾成北海公園，種下了故鄉的棗核。每到夕陽西下時，她和老伴牽著手，徜徉其中，似乎回到了故鄉，嗅到了故鄉泥土的芬芳。迎著微風，她望著初生的新月，思緒在遠方回旋，在那里，靈魂似乎也找到了歸宿。
我們感嘆于考生的慧心與用心，大家都忙碌于從課外閱讀中苦苦地去廣采博覽素材時，這位考生卻避開熱鬧與繁雜，從我們熟悉的課本中采擷素材，巧妙化用。第一段來源于人教版九年級語文課本余光中的詩《鄉愁》，行文圍繞“魂牽夢縈”刪減活用；第二段來源于蘇教版八年級蕭乾的《棗核》，行文緊扣“靈魂的歸宿”，濃縮刪減了《棗核》。內容新穎別致，漫卷詩意，讓人嘆服。
合理取舍，更多是根據文章主旨，采用一線串珠或鏡頭剪輯，將一些富有文化內涵與底蘊的材料巧妙串聯，以顯示豐厚的文化積淀。寫作時，或自然涌出，或順手拈來。請看2016年宜昌中考滿分作文《寧靜的午后，我心怡然》片段：
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！币魂囮嚽逑惴鱽恚路鹣礈炝顺錆M著塵世喧擾的心靈。外婆攜來一個青瓷壺，倒給我一杯茶水，告訴我，這是茉莉花茶。
我輕嘗一口，清新的味蕾綻放，茶香縈繞舌尖。頓時，我竟感受到幾分“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，領悟到幾分“不以物喜，不以己悲”的豁達……
原來，這就是茉莉花茶的味道！
這是最常見、最實用的方式，這些句子展示了厚重的文化底蘊，使句子更有書卷氣、更有詩意，尤其巧妙的是將詩文靈活化用，為我所用。再看2016年湖北宜昌中考滿分作文《沉醉古詩，不亦怡然》片斷：
沉醉在清新之美中。
沾衣欲濕，吹面不寒。纏綿的雨絲，撩撥人的心弦。綠蟻新酒，紅泥火爐，晚來能飲。紅彤彤的火爐映著白色的大地，好客的主人以及被爐火熏染的絲絲情意飄蕩。小樓聽風雨，深巷賣杏花。被雪、雨水親吻的杏花和清麗的賣花女相比，不知哪個更美？
沉醉在婉約之美中。
和羞走，把青梅嗅，勾勒出一個青澀的女子躲著不敢見路人的畫面；寂寞梧桐，深院鎖清秋中細數流年，繁年一夢；人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。
你看，本文根據需要，靈活化用志南的詩句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，化用了白居易的《問劉十九》“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無”，還靈活化用了李清照“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”，化用了李煜“寂寞梧桐，深院鎖清秋”。
化用，既要援引前人詞句，保留原有汁味，又要舊瓶裝新酒，演繹翻新，為我所用。這種引用，兼容古今，思接千載，語言典雅，意境悠遠。
選定主料，添油加醋
高明的廚師，要一條魚，添加佐料，添油加醋，就可做出十幾道不同風味的菜肴。每個考生都必須具備這種素材加工的寫作技能。行文中，照搬素材幾乎不可行，也極少有這樣的素材，通常都要根據寫作內容或表達的需要，將材料巧妙加工，合理取舍，添油加醋。作文時，描寫某一真實事件、真實人物，事件本身簡單，情節平淡無奇，或只是一個輪廓與梗概，這就需要我們發揮想象，合理地補充情節、故事與具體細節，并融入自己的感情傾向，使故事情節曲折、生動，內容豐富、深刻，人物形象豐滿。下面是一段加工前的素材：
有一次，在親戚家吃飯，我覺得糖醋魚燒得挺好吃，隨口說：“糖醋魚真好吃，以后要是天天吃就好了?！眿寢寣ξ艺f：“你要是喜歡，每次回家我都給你做?！边^了幾個星期，我回家吃飯，媽媽特地從菜市場買回兩條魚，忙著燒糖醋魚，即使累得滿頭大汗也不亦樂乎。
考生如此加工：
去年春節，我在姥姥家吃飯。糖醋魚就擺在我的面前，那種滋味誘惑著我，不知不覺間，我把糖醋魚消滅光了！等到意識到這一點時，我的臉紅得像關公一樣。母親打破了尷尬的沉默：“姥姥的手藝實在太高超，你看……”說得姥姥心花怒放。在回家的路上，媽媽悄悄地對我說：“你要是喜歡，每次回家我都給你做。”
從此以后，魚市場中天天穿梭著母親忙碌的身影，幾乎無一天例外。
有一次，風雨交加，狂風怒吼，母親又患了感冒，我想今天我的糖醋魚肯定泡湯了。
晚上回家，剛到家門口，門縫中就飄來了那熟悉的、誘人的的香味。我真的不想進去，我怕我的眼淚不爭氣！我真的不想進去，因為我的內疚與自私！我真的不想進去，因為母親那帶著體溫的糖醋魚……
你看，一是在藝術真實上下功夫，為買魚、燒魚設置場景。二是在細節描寫上下工夫，不但有符合生活真實的對話，而且有人物的心理活動。如此，母愛就表現得更加具體真實也更加強烈了。
當然，還可充分發揮聯想與想象，由一物、一景、一個動人的故事、一絲心緒的牽掛等，或觸景生情，或引發聯想，或補充引申，或添枝加葉補充細節，使平淡無奇的事件變得光彩照人。請看2016年上海滿分作文《沒想到，真沒想到》片段：
從窗口望去，小巷只有那個三輪車和一把格子傘，絲絲的紅、縷縷的粉、點點的白，像是一幅水墨畫，在水汽中氤氳開去?；ㄏ闼骑L，似紗，似月光，似她善意的提醒，若隱若現，絲絲浮動，雨絲洗刷過的花，竟然變得如此嬌艷。她的為別人著想的善意，也一定就像是這花香，滋潤著這條小巷。
雨停了，格子傘變成了花頭巾和清亮的一聲“天晴嘞――”，像是雨后的陽光，照亮了我的心。許多衣服重又在風中飄動，一條小巷，有了她“想想別人”的善意，變得充滿了詩意。
從此，盼著她的花頭巾，盼著她的三輪車，盼著她清亮的吆喝，更盼著她的花。
中國夢作文素材范文6
贛榆縣第一中學 高一（16）班 徐笑笑
夜，好深沉，柔和的月光灑了一地銀白；夜好靜謐，只聽得見窗外似有似無的風聲。此時，我伏在課桌上，絞盡腦汗地想著如何把手頭的作文寫好。不知不覺，我的眼皮竟松馳了下來……
咦？我這是在哪，為什么我周圍都是一些生面孔。“小徐，你準備好了嗎！還不快給我去采訪！”啊？是在叫我嗎？還沒等我回過神來，我已被一個行人拉到了車上。車上攝相機，麥克風等應有盡有，沒想到，我竟成了一位記者了。
車子駛進了一個美麗的小村莊，在一片田野上，我們下了車，不遠處，一塊塊莊稼地星羅棋布地排列著，農民的臉上洋溢著幸福的微笑。向村內延伸，原來的土礫瓦房早已消失不見，取而代之的是一座座二層的小洋樓；原先的泥濘小道哪去了？噢，原來早已被寬敞的水泥路所替代。不遠處，一位慈詳的爺爺和他的孫子在玩耍，好一幅“祖孫嬉戲圖”啊。
在去第二站采訪點的路上，我還徜徉在那種淳樸厚道的氣氛中。汽車在一座航天博物館前停下了。剛邁進博物館，我立刻被那神圣而不可觸摸的飛船及宇航服所吸引。遙想當年“東方紅”1號成功飛向太空，那對于我們中國人是何等自豪，因為我們向世界展示了中國人自強不息，自力更生的民族精神。自此，一個個奇跡便降臨到中國人身上，“神五”“神六”的成功發射，再次證明了華夏子孫是不可小覷的。當“神七”發射成功的消息傳開，十三億中華兒女的心中無不自豪喜悅。這表明中國的空間技術已達到了很高水平，中國已成為萬眾矚目的對象，它早已不是當年的“東亞病夫”，而是如今的“東亞強者”。
