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幼兒園端午節活動方案范文1
大家都知道，端午節是我國的傳統節日，它起源于春秋戰國，每年的端午節全國各地都會舉辦相關的活動，2021年也不會例外，下面小編為大家收集整理了“2021幼兒園端午節主題活動方案5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
端午節主題活動方案1活動過程：
一、教師出示幼兒用書中劃龍舟的圖片，引出活動主題。
教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節日人們會舉行劃龍舟比賽呢?(引導幼兒知道是端午節。)
二、引導幼兒了解端午節的來歷與習俗。
1、教師：你們知道端午節是怎么來的嗎?
2、教師請幼兒說一說。
3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節的由來。
4、教師：端午節為什么要劃龍舟呢?教師講述劃龍舟的來歷。
5、教師：你們知道端午節初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風格習慣嗎?教師展示艾草圖片，讓幼兒初步了解艾草的原因。
6、帶領幼兒學習簡單的端午節兒歌。
(兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。)
三、讓幼兒完整聽屈原的故事。
1、故事中的屈原是一位什么人呢?
2、他為什么要跳江自殺呢?
3、人們為什么要包粽子、吃包子和劃龍舟呢?
教師反思：原來端午節是為了紀念我們國家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國主義詩人，一心為國家大事擔憂，眼看著國家就要面臨災難卻無法挽救，于是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了!但是他的尸體一直都沒有找到!他自殺的時候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節，在端午節要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體!由此可見屈原他是一位多么受人尊重與愛戴的人啊四、請幼兒說說自己過端午節的經歷。
教師：馬上就是端午節了，我們家里都已將開始包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?
這些包粽子的工具要作哪些準備呢?
教師小結：每年的端午節我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據個人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!
端午節主題活動方案2活動目標：
1、對民間活動有興趣，知道龍舟賽活動是中國傳統的民間體育活動。
2、樂意嘗試剪貼添畫的方式表現龍舟的細節特征。
3、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
龍頭的圖像、淺藍色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃
活動過程：
一、視頻導入
(意圖：觀察龍舟的特征，知道賽龍舟活動是中國傳統的民間活動。)
1、PPT：看看大人們在做什么?他們劃的船是一艘什么樣的船?哪里是船頭?
2、小結：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭，細細長長的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。
二、師生演示
(意圖：重點學習剪貼“龍頭”圖像的方法。)
1、我們也來玩玩賽龍舟的游戲。
2、請你們和老師一起做龍舟。
三、幼兒創作
(意圖：有序的使用工具材料表現龍舟的特征。)
1、龍舟我們自己做。
先用小剪刀(剪下圖片上的龍頭)，用固體膠固定龍頭的位置，用記號筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。
2、幼兒創作。
(1)提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。
(2)邀請誰坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。
四、分享交流
(意圖：在游戲的過程中有喜愛民間活動的興趣。)(播放音樂“龍舟奪錦”渲染氣氛)
1、用倒數計時，表示賽龍舟游戲開始。
2、幼兒布置作品在場景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類推2、3名……
3、找一找人數最多的龍舟、數一數龍舟上劃船的人數。
端午節主題活動方案3活動目標：
1、理解、學習童謠，能結伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感興趣。
2、遷移有關端午習俗的相關經驗，嘗試續編童謠，體驗編編、說說、玩玩的樂趣。
3、感受節日的歡樂氣氛。
4、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
活動準備：
與端午節習俗相關的圖片、實物，幼兒進行過有關端午節習俗的調查。
活動過程：
1、欣賞童謠，理解主要內容。
五月五，端午日，門插艾，香滿堂;
吃粽子，蘸白糖，龍船下水，喜洋洋。
(1)交流有關端午節習俗的經驗。
指導語：端午節，人們都會有些什么活動?
(2)欣賞童謠，理解主要內容。
指導語：
①在這首童謠里，你聽到了什么?
②你有什么聽不懂的地方?(根據幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解"門插艾、香滿堂"等。)
2、學習童謠，了解拍手游戲的玩法。
(1)嘗試朗誦童謠。
(2)討論拍手游戲的玩法，激發朗誦興趣。
指導語：我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。)
(3)兩兩結伴，邊拍手邊朗誦童謠。
3、遷移端午經驗，嘗試續編童謠。
如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂;五月五，是端午，龍船下水人跳舞。
4、記錄并欣賞幼兒創編的童謠。
教學反思：
本課是一節社會課，我把這一節課的重點放在讓幼兒通過了解端午節的傳統習俗，萌發對民族文化的興趣。引導幼兒通過學習以多種表現形式創造端午節氣氛。在教案的設計上，整個教學內容安排緊湊也有一定的條理，首先我有針對性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點，一開始就給幼兒創造美好的情境。
端午節主題活動方案4活動目標：
1.簡單了解端午節的由來及傳說，在活動中了解端午節吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉等風俗。
2.幼兒能夠積極參與到對端午節風俗問題的互動里。
3.通過手工制作感受端午節的氣氛，萌發對傳統節日風俗的興趣。
4.體驗明顯的季節特征。
5.感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。
活動重點：
1.通過觀看視頻讓幼兒簡單了解端午節的由來及傳說。
2.通過PPT了解端午節吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉的風俗。
活動難點：
幼兒能夠積極參與到對端午節風俗問題的互動里。
活動準備：
1.有關屈原的故事和端午節來歷，賽龍舟、艾草、粽子、掛香包圖片，艾條等;
2.春節貼春聯，放鞭炮，吃餃子等圖片;
3.手工材料紙杯子，五色彩線，雙面膠等。
活動過程：
一.引入部分看圖猜節日導入，激發幼兒興趣。
1.師：今天老師帶來了一些圖片，我們共同閱讀，圖片里的人在干什么?
2.師：這是什么節日?誰來告訴老師一下這個節日里我們都要做什么?
3.師：知道了前面那些圖片是描述春節的。
那我們現在再看一下這幾張圖片，圖中有什么?是什么節日?
二.基本部分。
1.師：今天我們就來聊一聊端午節。
端午節是哪一天有沒有人知道?端午節是紀念誰的?有誰知道端午節的故事?
2.師：好，下面我們來看一個短片《端午節的來歷》來進一步了解下端午節。
3.師：看了短片以后誰來告訴老師一下端午節是哪一天，都有哪些習俗?
4.師：端午節吃粽子，你們吃過嗎?誰來說一說?
5.師：除了吃粽子以外，端午節還有一種游戲叫劃龍舟。
那在我們這個地方是很少見的。
6.師：小朋友們想不想看真正的劃龍舟是什么樣的?下面我們就通過一個小視頻來看看真正的劃龍舟是什么樣。
7.師：(讓配班老師悄悄點燃艾葉)大家聞到什么味道沒有?是什么味道呢?哦!原來是艾草呀!誰知道艾草有什么作用呢?(夏天會有很多蚊蟲，點燃的艾草有這樣一股特殊的味道，它可以趕走蟲子。
剛才我們只聞到了它的味道，現在我們一起看看他的樣子。(圖片)
8.師：今天呀，我們小朋友一起了解了這么多關于端午節的事情，誰來給老師說一下我們當地是怎么過端午的都有什么風俗習慣?(插柳條，戴荷包，吃卷糕，韭菜盒子等)
9.師：小朋友們現在知道端午節是怎么來的了嗎?它是為了紀念誰的節日?
三、手工制作。
1.師：下面我們做個小手工，制作一個漂亮的荷包送給我們的爺爺奶奶祝我們的爺爺奶奶節日快樂。
2.師：好，荷包做好了，我們把漂亮的荷包放在桌子上。
說了這么多小朋友們再來說一下端午節師幾月幾日，是紀念誰的節日?
四、聽老師講故事師：講了好，最后大家聽老師講一個故事，一個關于端午節的故事《布老虎吃粽子》
教學反思：
端午節是我們中華民族的傳統節日，但對大班幼兒來說，還比較陌生。設計并組織有關端午節的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。中國民族的文化源遠流長，大班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。然后活動的主要部分就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節的來歷，屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是活動中看來，孩子對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊，但是對故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經驗：端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗?！拔妩S”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜。端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。孩子整堂活動還是比較投入的。
端午節主題活動方案5活動目標：
1、學習下蹲走，鍛煉腿部力量和協調性。
2、體驗團結協作的樂趣,初步競爭意識和熱愛祖國的情感。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
1、節奏輕快的音樂。
2、龍舟頭飾8個。
3、小紅旗1面。
活動過程：
一、準備活動
1、談話導入：
小朋友，你們喜歡做游戲嗎?今天這節課老師教小朋友做一項非常有趣的體育游戲，想不想做呀!在做游戲之前先跟老師來運動運動做做熱身操好不好?
2、聽音樂，師生一起做模仿動作(體育項目)游泳操(活動上肢)射箭操(弓箭步，左右開弓)乒乓球操(半蹲，體轉)競走操(全身運動)。
二、"開龍舟"游戲
1、談話揭題：
今天這節課我們就來玩《龍舟比賽》的體育游戲，哪個小朋友知道什么是"龍舟"?
2、老師出示掛圖，向幼兒介紹《龍舟比賽》。
過渡語：要想進行龍舟比賽，我們先要學會怎么"開龍舟"。
3、幼兒四人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰蹲著向前走。
(老師只交待"開龍舟"游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使"龍舟"前進的技巧)
4、集中讓幼兒一起說說，"開龍舟"游戲玩得怎樣?遇到什么困難?怎樣才能使龍舟開好?
①大家要一起走。
②要一起喊口令。
③還要一起出同一個方向的腳。
師：如果大家速度一致，有節奏地走，"龍舟"是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
5、幼兒八人一組再玩"開龍舟"游戲老師觀察幼兒游戲的情況，進行個別指導。
三、競賽游戲：賽龍舟過渡語：現在小朋友們的龍舟開得很好了，下面我們來進行龍舟比賽，看哪條龍舟最先到達終點，就算勝利。
1、幼兒從起點出發，開展龍舟賽。
2、給勝隊表揚鼓勵。
四、放松整理活動。
1、師：小朋友，我們剛才進行了龍舟比賽，大家表現真不錯!現在是不是有點累呀!下面我們就來放松放松，跟著老師來：甩甩手，轉轉頭，扭扭腰，踢踢腳，拍拍腿，深呼吸。
2、整隊回教室。
活動反思：
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。
幼兒園活動目標基本上分三個部分，認知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感，所以幼兒體育活動目標的設計要充分考慮幼兒在活動中學到的技能和產生的情感。對于技能方面，還要注意具體技能方面的問題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因為我們往往只重視整體技能，如"協調性，靈活性等"。此次活動目標的設計就忽略了具體技能方面的問題。
教師的語言很響亮，也很簡潔，這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學活動中加強鍛煉。體育活動雖然注重活動的設計，但語言相當重要，并且有它自身的特點，尤其是幼兒體育活動。
幼兒園端午節活動方案范文2
舉辦親子活動，不僅能促進家園合作，還能增進親子之間的感情，對促進幼兒園教育具有重要作用。那么，如何舉辦一場成功的幼兒園親子活動呢?以下是小編精心收集整理的最新小班親子活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
最新小班親子活動方案1一、活動前：
1、活動前教師邀請家長準時參加幼兒園節慶親子活動。
組織建議：一定要強調并提醒幼兒家長具體時間。
2、家長入園時，播放關于端午節的音樂，營造節日氣氛。
3、園所計劃：①購買艾草進行環境裝飾。
②幼兒早點或午點為小粽子。
二、活動開始ING(90分鐘)
1、活動原由說明：
教師引導幼兒思考過兩天是什么節日，我們要做什么事情，引導幼兒簡單了解節日的來歷并初步感受節日氣氛。
2、端午節快樂(40分鐘)活動名稱：漂亮的龍舟(大班)、彩繪鴨蛋(中班)、飄香八寶飯(小班)、活動說明：具體操作流程請見大班、中班、小班操作用書。
活動目的：增進幼兒小肌肉靈活性;增進親子感情交流。
注意事項：在組織活動過程中教師注意引導幼兒與家長溝通與交流。
組織建議：
①、教師可在幼兒操作前播放關于本活動的視頻或圖片，供幼兒加深印象及觀察。
②、教師要引導家長鼓勵幼兒較自主，而家長較多的是給予裝飾時的建議，協助幼兒完成。
③、幼兒操作時，教師播放關于端午節的歌曲或者配樂詩歌。
3、好玩的龍舟賽(40分鐘)
游戲名稱：我和爸爸、媽媽劃龍舟游戲玩法：
①小班幼兒與家長共同參與游戲。家長五個或八個為一組，曲腿坐下，幼兒面對家長坐在爸爸或媽媽的腿上或肚上，親子的手握在一起，向前移動并且最先到達終點的家庭獲勝。
②中班幼兒與家長共同參與游戲，四個家庭分成一組，每組幼兒和家長都蹲下，后面的"隊員"拉著前面的"隊員"的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃到終點則獲得勝利。
③大班幼兒與家長面對面的坐下來，相互將腳放在對方的屁股下面，雙手搭在對方的肩上，協調著向前"劃行"，先到達終點的家庭獲得勝利。
活動目的：增強幼兒與家長的互動與協作，并感受"劃龍舟"的樂趣。
組織建議：①提前將家庭進行分組，并張貼出規則和分組名單。
②提前布置劃分好起點和終點，因為游戲的活動方式，間隔不宜過長，二十米教適合。
③教師在游戲前可帶家長和幼兒一起做《活動操》。
④進行游戲規則和玩法的演示，幫助幼兒及家長理解。也可以家庭為單位找空地先嘗試練習再進行比賽。
三、活動ENDING(10分鐘)
活動說明：幼兒園拍照留念組織建議：全園播放背景音樂襯底活動結束。
最新小班親子活動方案2活動設計意圖：
又到了一年一度的中國傳統節日——端午節，為了體驗中國民間節日特有的韻味，初步了解節日的習俗、了解端午節的風俗民情，感受中國的社會文化，我們商討設計了本次活動。
活動目標：
1、來了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
2、嘗試包粽子，知道端午節吃粽子的風俗，體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。
活動準備：
幼兒用書《快樂的端午節》、故事磁帶《端午節的傳說》、《端午節的習俗》邀請會包粽子的家長志愿者
包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等
活動過程：
1、幼兒相互交流，初步了解端午節。
“今天是什么節日”幼兒和同伴交流。
請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。師生共同小結：端午節是中國農歷的五月初五。
2、引導幼兒了解端午節的來歷、風俗習慣。
“端午節是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說”幼兒相互交流。組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
“在端午節這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動”幼兒分組交流。請每組選1名幼兒在集體面前發言。
教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃粽子的經驗。
“你們吃過或者見過哪些粽子”幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。
4、幼兒和家長志愿者共同包粽子。
“小朋友們包粽子嗎包粽子需要哪些材料今天我們請來了會包粽子的家長，我們一起學習粽子吧!”
幼兒分組和家長志愿者共同包粽子，引導幼兒為家長志愿者拿、放材料，邊看邊交流。“包粽子的順序是什么包粽子時需要注意什么你看了包粽子的過程后有什么感受”
5、幼兒和家長志愿者共同分享粽子。
最新小班親子活動方案3設計意圖：
物體的上拋、下落現象是幼兒在日常生活活動中經常遇見的，如何引導幼兒運用已有的經驗去探索問題，我選擇和設計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經驗。在制作玩具的同時，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得發展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自制玩具，獲得成功的喜悅。
活動目的：
1.感知不同質量的物體上拋、下落的不同現象，培養幼兒探索精神。
2.激發幼兒自制玩具的興趣，培養動手、動腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干
2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣
活動過程：
一、操作、探索
1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現象
2.讓孩子運用已有的經驗說出易拋與不易拋的物體
3.探索紙與夾子上拋不同現象
4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現象
5.探索怎樣使紙能快一點落下的方法
6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些
二、幼兒自制玩具
1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫。
2.鼓勵幼兒通過觀察探索自己制作玩具。
3.幼兒制作玩具，教師個別指導。
三、玩玩具，體驗成功的喜悅。
最新小班親子活動方案4活動目標：
1.認識家中常見的植物.
2.感覺照顧植物的樂趣.
3.了解植物成長的過程.
活動準備：
1.幼兒用書：我家的植物;.
2.掛圖：我家的植物;.
3.班級里栽種的各種植物.
活動流程：
展示掛圖思考問題照顧植物活動延伸
活動過程：
一.展示掛圖：
請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面，教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物;
二.思考問題：
看到了圖上的許多種植物后，請幼兒思考以下問題：
─哪些植物會發出香味?你們家里有能發出香味的植物嗎?這些植物讓你想到什么有趣的事?
─哪些植物的葉子有多種顏色?你家有嗎?是些什么顏色的葉子呢?
─哪些植物會攀爬?這些植物學會開花嗎?開什么顏色的花呢?
─哪些植物常在房間.客廳里看到呢?
三.照顧植物：
請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物：
─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。
─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。
─當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。
─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。
四、活動延伸：
學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。
最新小班親子活動方案5活動目標：
1、使幼兒感受到物體移動與力的關系，獲取有關物體移動需要力的具體經驗。
2、通過操作活動，培養幼兒的分析判斷能力。
3、激發幼兒主動探索科學知識的興趣。
活動準備：
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等。
活動過程：
一、第一次操作活動，引出問題。
指導語：今天，老師準備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個小小的要求，怎樣讓這些不動的東西動起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?
二、幼兒操作、探索
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導，重點啟發幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。
2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)
3、教師小結：
原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動，進一步探索力與物體運動的關系
1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。
2、教師小結：用力大，這些東西移動得就快，而且遠;
反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。
四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學內容
1、指導語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，現在請你們想辦法讓周圍的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?
2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;
幼兒園端午節活動方案范文3
【2017幼兒大班畢業典禮活動方案一】
一、 活動目標及意義：
1、進一步增進幼兒對幼兒園、教師的情感。
2、激發幼兒做一名畢業生的光榮感，增強幼兒成為小學生的愿望。
二、 活動準備：
1、請家長發言稿和幼兒的發言稿準備好。
2、本園領導的發言和中班幼兒的歡送詞。
3、布置好會場。
4、向家長發送畢業典禮的通知。
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5、各班準備好表演的節目。
三、活動過程：
1、主持人講話：
感謝各位家長在百忙之中，參加大班幼兒的畢業典禮活動，在這里祝賀大班小朋友光榮的升為一名小學生，現在大班畢業典禮開始。
2、幼兒園園長講話：
主要內容：祝賀大班小朋友從幼兒園光榮的畢業，并對畢業生們進一步提出希望，同時感謝家長三年來對幼兒園的支持。
3、老師代表發言：對畢業的幼兒表示祝賀。
4、家長代表發言：感謝幼兒園教師對孩子的辛勤培育。
5、幼兒代表發言。
6、歡送文藝匯演：
(1) 舞蹈《慶?！?小班)
(2) 舞蹈《小天使》(中班)
(3) 歌表演《我最棒》(大班)
(4) 歌曲《老師再見了》(大班)
(5) 詩歌：《畢業詩》(大班)
7、畢業典禮結束，強調大班幼兒假期的安全，歡送大班畢業的小朋友。
曙光第六幼兒園 婁靜
【2017幼兒大班畢業典禮活動方案二】
活動意圖：
大班幼兒在幼兒園度過了三年幸?？鞓返臅r光，在這里他們游戲、生活、學習和運動。經過三年的幼兒園生活，孩子們不管是身體上還是心靈上，都在一點點蛻變，如今他們如同展翅的雛鷹，要離開幼兒園，飛向更廣闊的天空。在即將離開幼兒園步入小學的時刻，通過畢業典禮，讓孩子們體驗畢業離園的惜別之情，感謝父母的養育之情以及幼兒園老師的教育之情，享受畢業典禮的溫馨氣氛，感受好朋友之間的純真友誼，欣賞同伴的表演，增進與好朋友的互動關系。
活動主題：
惜別幼年時光，我們起航
活動時間：
xxx年6月30日下午
活動地點：
大班教室
活動對象：
大班全體幼兒、家長以及教師
活動目標：
1. 體驗畢業離園時，與老師、同伴的惜別之情，產生對幼兒園生活的懷念及對小學生活的向往。
2. 通過演出鍛煉自己的勇氣與自信，表達自己的情感。學會感恩，并能為自己留下美好的回憶。
3. 在活動中體驗人生第一次畢業的成就感和幸福。
活動準備：
(一)物質準備：
1.制作活動PPT、家長邀請函。
2.提前拍好畢業照，并擴洗出每名幼兒一張。
3.制作畢業班《幼兒園三年生活花絮》視頻
4.給畢業幼兒準備紀念品、畢業證。
5.幼兒統一穿園服。
6.準備音響設備、攝像機、照相機等。
7.組織幼兒制作、準備好相互轉送的小禮物。
8.家長感言錄。
(二)節目準備
1. 園長、家長、幼兒代表、教師講話稿
2. 幼兒朗誦《畢業詩》(全體畢業生)
3. 合唱歌曲《畢業歌》(全體畢業生)
人員分工：
1. 總策劃與顧問：園長
2. 活動總負責人：楊園長
3. 活動具體負責人：畢業班老師
4. 活動場地布置：畢業班老師
5. 攝像、攝影：園內教師
6. 服裝、道具：有展示節目的幼兒家長準備
7. 燈光音響：園內教師或操作熟練的人員一名
8. 安全預案：安全后勤主任與行政人員
9. 畢業典禮邀請函發放：畢業班老師
活動流程：
1. 參與人員入場
領導、老師、畢業幼兒及家長于活動開始前5分鐘入場坐好。播放《幼兒園生活花絮》。
2. 主持人開場
主持人：各位畢業班的小朋友及各位家長們，大家下午好。今天我們歡聚在這里，一起來回憶幼兒園的三年美好時光：三年前，小朋友們邁著蹣跚的步伐走進幼兒園，是老師輕輕接過你們的小手;三年后的今天，你們長大了，變得聰明、懂事，學會了很多本領。你們會唱好聽的歌曲，朗誦優美的詩篇，跳優美的舞蹈，畫美麗的圖畫。從今天開始，我們要一起為小朋友們的幼兒園生活劃上圓滿的句號了，今天你們就要畢業了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。下面我宣布惜別幼年時光，我們起航濟南市天橋區教工幼兒園大班畢業典禮現在開始。
3. 園長致辭
4. 園長頒發畢業證書和紀念品
主持人：謝謝我們的園長媽媽送給小朋友的祝福，相信我們這些聰明的小朋友已經接收到了，那么接下來有請園長媽媽為各位畢業小朋友頒發畢業證書，請各位畢業生上臺。(播放背景音樂畢業歌，上臺及上臺后隊形要提前排練)
5. 家長代表、幼兒代表講話
主持人：接下來，我們將要接收到爸爸、媽媽、小朋友的祝福了。有請 小朋友的媽媽(爸爸)和 小朋友為大家送上祝福。
6. 畢業生集體朗誦《畢業詩》
主持人：今天是孩子人生中的第一個畢業典禮，對父母、對孩子來說都是很重要、難忘的日子。三年的時間，讓我們大家彼此珍惜，面對這份眷戀和惜別，孩子們也有很多話要向我們說，很多愛要向我們表達。接下來就讓我們傾聽孩子們的聲音。(在主持人開始講話的時候，幼兒上臺站好隊形)
7. 觀看制作成輯的畢業VCR
8. 畢業生合唱《畢業歌》
9. 家長記錄幼兒畢業感言
家長開始在感言錄上書寫感言和祝福，并回收?；顒咏Y束后裝訂成冊，作為幼兒園成果資料保存。
10. 畢業生互送小禮物，并相互送上對同伴的祝福，體會真摯的幼兒園情感。
11. 展望未來：我能成為小學生
畢業生抒發自己的情感，都來表達一下自己成為小學生以后的想法和做法。
幼兒園端午節活動方案范文4
一、節日文化概念界定
節日本來就是文化的一種表現，各個國家、各個民族、各種宗教、各種文化都有自己不同的節日。節日不僅僅有著不同的表象活動，而且有著更深層次的文化內涵。作為幼兒園節日文化的定位是應當選擇適合幼兒年齡特點、發展規律以及具有一定教育價值的節日，挖掘淺顯的節日文化內涵，通過組織開展各種活動，達到教育發展的目的。
二、幼兒園現有課程分析
作為學校教育制度基礎階段的幼兒園，就應利用豐富的節日資源，試圖挖掘一些節日中隱含的文化，在幼兒教育中圍繞節日開展各種活動，開發利用節日文化，著重進行本國節日資源背后的民族文化教育，并讓孩子初步接觸一些多元的世界性節日文化，汲取不同文化的新信息。同時整合家庭與社區的資源，挖掘研究的深度，拓展研究的寬度，探索在幼兒教育課程中節日文化的開發、利用。
三、實施園本課程，尋找與主題活動的結合點
1．在節日活動中，把握好主題生成與預設、幼兒經驗與興趣需要、教育發展的結合點
在實踐中，我們深切體會到：幼兒自發生成的活動與教師的預設活動是不可分割的，兩者是相互交融，有效滲透的。幼兒生成的主題經老師的支持、提升，可以以教師預設的活動形式進行，而在教師精心預設的活動中，幼兒受到材料、形式等因素的影響，又會時時拓展生成出屬于他們的新的主題。那么，怎樣使預設與生成有機結合呢？
首先，走進孩子的世界，了解其經驗基礎與發展的興趣需要?！爱斠_展一個節日活動時，你是否了解了孩子有經驗基礎嗎？”“如果沒有，你該怎么做？”這是我們教師在開展活動前必須思考的第一個問題。環境潛移默化的影響，為我們的活動開展起到了良好的推動作用。從幼兒園的校園文化建設，外環境創設，到教室環境，資料庫……節日氛圍濃濃綻現。如：五一黃金周前期，我們在“民俗知識廊”中，及時提供了符合幼兒年齡特點與興趣需要的“食篇”“花車篇”等。為節日活動開展提供經驗，激發興趣。
其次，發現最佳融合點，尋找到孩子真正的關注的熱點。如“奇妙的蛋”主題活動中，老師努力尋找到了其相通之處，即孩子喜歡吃各種小吃，以此為切入點，“端午節”活動“吃粽子聽故事”便成了主題的小小伏筆，和孩子包棕子吃粽子之余，給孩子講屈原的故事，培養孩子公正、勇敢、頑強的優良品德.孩子的生成與老師的預設竟是那樣不謀而合，殊途同歸。又如：在“歡歡喜喜過大年”的活動中，在孩子們說出除夕這一天做的許多事情后，老師補充了除夕的另一習慣――貼春聯，這一預設促使孩子生成了“春聯”系列活動。而孩子生成的諸如春聯的寫法、含義也為老師預設下一步活動提供了實際支撐。
2．在節日活動中，把握好生活、運動、學習、游戲課程的平衡，促進幼兒全面發展
（1）在一日活動中追求平衡
在幼兒園一日活動中，生活活動中的禮儀教育：尊敬長輩等及手工勞動（編織、繡花）；運動中的民間競技運動（包括器械）：爬梯子、板凳、花鍵等；游戲活動中的民間游戲：賽龍舟、七巧板等；學習活動中的民俗集體教育活動……都能達到有效的平衡狀態。
（2）在一個主題中做到平衡
目前我們的課程基本上是以主題的形式展開的，在主題進行的過程中，老師們盡可能地考慮到四項課程的平衡。例如：《親親熱熱一家人》主題活動，就安排了游戲、MTV欣賞等活動，在一個主題中，包含著學習、游戲、運動和生活的課程。當然，每個主題的側重點都有所不同，這需要老師的靈活運用和把握。
（3）在一個活動中體現整合
在整合的課程觀的指導下，我們的老師心中裝著大目標，更多地去關注幼兒已有的生活經驗、興趣需要和認知特點。很多活動中既有肢體基本運動、能力的培養，又有生活常規方面的要求，還能巧妙地自然地將幼兒的語言發展、情感體驗柔和在一起，整個活動以游戲的形式展開，使幼兒在游戲中充分地感知、體驗和表現自我。實現了學習活動的游戲化。
在新的課程理念的指導下，我們努力做到讓每個孩子在發展中求平衡，在平衡中獲得全面的發展。
四、及時交流，將節日活動滲透到區域活動中
每個月，我園都會進行節日活動設計方案的評比、交流活動，“中秋節”、“慶三八，愛媽媽”、“快樂元宵節”等一個個極富鮮明民俗性的方案躍然而出。從主題產生、設計思路、主題目標，到具體活動方案，無不顯露出濃濃的民俗文化氣息和二期課改理念碰撞的火花。在課程實施中，班級教師還根據孩子的興趣點，以及該年齡段應獲得的傳統文化的要求，預設并和孩子們共同生成了“喜鋪”、“元宵燈會”、“哎呀呀禮品店”等區域活動。從環境的創設，資料的積累，活動的進行中我們看到了孩子的發展、教師的成長。一幅幅充滿童趣和民俗特色的主題版面正是孩子童真世界的寫照。
五、利用家庭人員的情感紐帶，充分發揮節日教育的價值
1．家長的言傳身教是創設家庭節日教育氛圍的重要保證
幼兒知識經驗缺乏，可塑性大，模仿力強，在和父母的朝夕相處中，耳濡目染發，成為父母的“影子”因而父母是孩子最經常、最直接的模仿對象，具有十分強烈的教育影響力，這是其他因素無法替代的。如“無煙日”活動，家長首先要保證家庭中“無煙”，在孩子面前不吸煙；重陽節教育孩子尊敬老人，家長自身也要尊老愛幼，經常去看望老人，在老人生病時及時地予以關心和照顧等等；愛牙日教育孩子保護牙齒，家長也要自覺地養成睡前不吃東西，食后漱口刷牙的習慣.。在這樣的家庭氛圍中，對孩子實施節日教育的作用才能得以鞏固和充分發揮。
2．開展親子活動，促進幼兒身心健康發展
親子間的交往與溝通，可讓孩子在輕松愉快，無拘無束的家庭中體會骨肉親情的可貴，也使家長更了解孩子的發展情況，從而能有的放矢地進行教育。在孩子眼中，過節是最快樂的，因而也最能接受教育，若能抓住時機，運用親子活動中接觸到的一些事物和材料，對孩子進行因勢利導的教育，就能促進孩子身心有效發展。
（1）以感知、操作為主的親子活動
此類活動旨在通過感知操作，讓孩子體驗節日快樂，領略民俗民風，培養創造思維。如“中秋節”，我園開展了民俗游園會，舉行了嘗月餅聽動人的傳說；“元宵節”我們邀請家長和孩子一起搓元宵……這些活動不僅使幼兒領略民俗風情，體驗了節日快樂，增進了親子關系，更提高了幼兒的感知、動手能力。
（2）以運動，遠足為主的親子活動
孩子好奇、好動，對客觀世界處處感到新鮮、有趣。“大自然，大社會就是活教材”。節日教育同樣可以利用大自然這一活教材。如清明節，親子同樂放風箏；端午節爸爸帶我劃龍舟等等。通過運動，不僅增強了孩子體質，融洽了親子關系，也使孩子從大自然中感受到了民俗節日的民俗、民風。
（3）以激發孩子“愛”的情感的親子活動
在國慶節時，“愛的旋律”邀請家長和孩子一起畫國旗、插國旗、掛地圖、置地球儀等，培養孩子對祖國的熱愛之情。在青年節活動中，邀請了一位參加過抗美援朝的家長，開展“聽爺爺講那過去的事”活動。幼兒在參與活動的過程中，懂得了今天的幸福生活來之不易，受到了愛祖國、愛人民、愛的教育。
六、開展的成效及思考
我園開展節日文化的研究一年多來，不僅使孩子了解了我國一些傳統節日文化、社會性節日文化和世界性節日文化、少數西方節日，而且我們的教師、家長對節日有了更多的了解與認識，知道了以前并不清楚的節日和從未接觸過的節日，并深刻感受到節日之多，文化內涵之廣博。在幼兒園中挖掘節日文化對幼兒進行教育很有必要。社會不斷向前發展，節日同樣具有發展性，節日內容的廣泛，對于現代幼教工作者來說提出更多的思考：
1．幼兒園的節日文化教育活動的展開不僅僅局限于以上的途徑，還可以有多種的形式進行并劃分出更多的種類。如：我國的二十四節氣中的冬至、立春等四個節氣，開發利用季節性節日，讓孩子知道一年四季顯著變化與特征。
2．關于節日活動中預設與生成的問題。此問題的關鍵處雖已為我園教師所攻克，但如何把握游刃有余，如何真正做到你中有我，我中有你仍需不斷研討。
3．究竟一個好的集體學習活動的標準是什么？
4．如何把握在節日活動中“傳承”與“發揚”、“教”與“學”，“科學”與“童話”的關系。
幼兒園端午節活動方案范文5
一、構建傳統節日主題課程：從“無”到“有”力求全
為了豐富民間藝術教育的內容，我們挖掘節日資源，構建以民間傳統節日為主題的課程，先后圍繞中秋、重陽、春節、元宵、清明、端午等節日開展了主題活動。在主題框架下，我們盡可能多而全地將節日所包含的內容整理出來，以幼兒可接受的水平、方式按五大領域進行分類組合。通過一個輪回的實施，我們發現這樣的節日主題活動中涉及到的概念非常寬泛，正如節日文化的定義，包含了衣、食、住、產品、活動等等方面，延伸開去，包羅萬象。我們越來越感覺到這樣挖掘下去，“豐富多彩”的結果就會成為“雜錦”――看似眼花繚亂卻說不出什么味道的拼盤。而事實上羅列再多也不可能將其內容究盡，各個領域只要“沾邊”就有無限擴展的可能，求多求全，則忽略了對主次的辨析和選擇。這樣的節日主題活動讓老師們在具體實施中反而無所適從，不清楚哪是重點。對孩子來說更是一頭霧水，今天這明天那，走馬燈似地換內容，到底學到了什么，懂得了什么，更無從查證了。
二、調整傳統節日主題課程：從“全”到“精”力求優
當我們發現主題課程編排中的不足時，我們意識到對傳統文化應有科學的選擇、清晰的判別――哪些內容是真正適宜孩子的，是孩子發展所需要的。于是我們對原有的主題內容進行全面的梳理，以傳統節日的核心意蘊為重點，也就是要找到各個傳統節日最典型的習俗，結合節日的整體基調，與幼兒社會性的發展需要相結合，對所有的節日主題課程加以提煉、概括。調整后的傳統節日主題課程，明顯內容精減了很多，重點也突出了，我們關注的點也從節日的表面轉向節日背后深層的意義。如在端午節的主題中我們選擇了語言《屈原的故事》，科學《認識五端》，健康《龍舟競賽》，美術《美麗的龍舟》，社會實踐《包粽子》等。這樣圍繞著核心意蘊，層層展開設計活動內容，既體現了節日的內涵，又與幼兒現實的發展相結合。但是在實施后，我們又發現了問題，不同的老師在小中大班三個年齡段開展同一個節日的主題活動時，往往出現“炒冷飯”的現象――不同年齡段活動的形式、學習的內容上有重合。而且更令我們揪心的是，我們精心設計的活動，孩子們似乎興趣不高，尤其是一些知識性、社會性常識的介紹，常常是老師“一言堂”的多，很少能激起孩子們的共鳴。
由之又引發了我們的思考：傳統節日文化對于幼兒階段來說能學習的究竟是什么，我們應該如何精選有價值的文化？傳承與創新之間的關鍵“點”在哪里？從古到今，傳統節日的紀念、慶祝方式隨時代的更替在不斷地變化，但總有一些根植在深處的東西世代綿延并至今生生不息，那就是民族的精神和情感。無論形式怎樣變化，只要把握住了這些精髓，也就找到了活動設計的靈魂，找到了傳承與創新的聯結?；谶@樣的認識，我們對傳統節日活動組織又一次進行了“改革”。
三、創新傳統節日主題活動：從“優”到“新”重體驗
1、在體驗中實現共生。在課題研究的推進中，我們的理念逐漸清晰，其中的關鍵字眼是“體驗”與“生活”。 在重陽節的活動中，我們以“九九重陽節，濃濃敬老情”主題開展系列活動，活動內容有小班組“我給爺爺奶奶嘗塊糕”、中班組“了不起的爺爺奶奶”、大班組的“老少同樂慶重陽”等，當孩子們帶著精心準備的節目和禮物來到樂齡公寓，給老爺爺老奶奶表演節目、共同游戲、贈送禮物時，孩子們和老人早已打成一片，此時，在這樣的場景中，不用老師多說孩子們心中自然會萌發敬老愛老之情，且這樣的經歷也會在他們成長過程中留下深刻的印象。
2、在生活中感受節日。節日本身就是人的一種實實在在的生活。開展節日活動的目的應在于豐富和拓展孩子活動的機會，提升、整理孩子個體的、零散的經驗。為此在節日主題課程中我們幾乎刪掉了所有空洞的講述，就是力圖傳遞這樣一種觀念：節日就是生活中的某個日子，日子是靠自己在其中過，而不只是置身事外地看和說。孩子是被包含其中的、有價值的人，需要的是實實在在、有質量的生活，是作為主人公親歷親為的實踐和參與。例如：每年的元宵節總是適逢開學，我們會在孩子們入園前就將校園張燈結彩裝飾一新，一排排大紅燈籠下張貼著謎語的紙條，孩子們開學第一天就在這樣的氛圍中感受到了節日的到來，接著老師、阿姨、孩子齊上陣，大家一起動手做湯圓、煮湯圓、品湯圓，區域活動中孩子們自己動手裝飾燈籠，上學放學時和家長一起猜猜燈謎，晚上再去逛逛燈會。我們還會組織元宵自制花燈展，家長和孩子用不同材料制作的花燈，一只只形狀各異、惟妙惟肖，常引來大家駐足欣賞。孩子在這樣的環境中生活，對節日的感受就不言而喻了。
幼兒園端午節活動方案范文6
“你一定能行”
有一天，在巡查時我發現某大班的家園聯系欄版面清新、色彩協調、美術字充滿動感，讓我眼睛一亮。這是A老師的杰作。A老師今年剛進幼兒園，性格內向，做事謹慎，不善于表現和表達，從不主動與我們交流。但事實上A老師是一位不可多得的擅長美術的老師，這樣的老師不能被埋沒，我們既要讓她充分發揮特長，為幼兒和幼兒園的發展出力，又要幫助她成就自己。但是怎樣才能讓這只美麗而羞澀的“孔雀”大膽地開屏呢？結合幼兒園的教研活動計劃，我們有意識地開展了一系列的分享活動，如在“家園聯系欄”分享活動中，我很自然地表揚一些在這方面做得有特色的班級，其中包括A老師的班級。其他教師也對A老師創設的“家園聯系欄”表示贊賞。A老師的臉上掠過了一片“紅霞”。又如，在“班級環境布置”分享活動中。雖然A老師在分享會上的介紹顯得膽怯和羞澀，但臺下熱烈的掌聲給了她信心，大家不僅贊揚她能大膽展示自己，還對她的班級環境布置凸顯了美、雅、活等特點給予充分的肯定。而在接下來的“自制教玩具”分享活動中，A老師的才華又一次得到了大家的肯定。A老師的美術特長慢慢被大家認可，教師們經常向她請教有關美術方面的問題。A老師也能自然地與大家交流，熱心地幫助大家畫掛圖、畫標志等。A老師改變了許多。我和園長商量，決定趁熱打鐵，讓A老師創編一個體現幼兒在園一日生活的繪本。并展示在幼兒園的長廊上。我找到A老師，與她交流了我們的想法，可是她還是有點不自信：“我能行嗎？”我堅定地告訴她：“你一定能行的?！苯又?，我和她一起討論、策劃繪本的內容、版式等，我還給她打氣：“面對新的挑戰不要膽怯，要勇敢地去面對。我等你的好消息。有困難我們一起商量解決?！睕]想到，兩天以后，A老師就拿出了繪本的初稿，鮮明的主題、可愛夸張的人物形象、簡潔的筆觸，一下子吸引了我，我給了她充分的肯定。接著，我又和她一起一張張地修改、完善。這時她與我的交流越來越自然、順暢，我們很快就定稿了。在A老師的努力工作下，長廊繪本創作順利地完成了，無論是孩子還是其他老師、家長、來園參觀者無不嘖嘖稱贊。此后A老師布置的“美術工坊”、春節宣傳欄、“六一”節主題活動環境等同樣給大家不少驚喜。她組織的美術主題活動“美麗的端午節”也得到家長的贊許、專家的肯定。為了給她搭建更高的平臺，我們除了讓A老師參加新教師組的教研活動外，還讓她參加美術課題組。一年后，我們看到A老師無論在教學活動中還是在教研活動中都能大膽、自信地表現和表達，不再羞澀、退縮了。
“只要你肯努力，永遠不會遲”
B老師是一位有十幾年教齡的老教師，聽說她原來性格張揚、說話直接，因此得罪、傷害了一些人，所以，在工作中不太受重用，只在小班擔任輔助老師。久而久之，她對自己也失去了信心。于是，我特別注意觀察她的一言一行。發現她對小班幼兒的一日生活照顧得特別細致，這讓我看到了希望。我想，她依然熱愛孩子，但她內心深處的心結需要我們幫她打開。于是，我在會議上表揚了B老師的保育工作做得細致，還列舉了她關愛孩子的細節。久違的表揚讓B老師受寵若驚，也讓其他同事贊嘆不已。大家都沒想到B老師在保育工作中這么細心，對孩子這么有愛心。
從此以后，我經常主動地接近B老師，和她交流工作上的事、生活上的事，適時地對她的工作表現給予肯定。慢慢地，她也會主動地和我交流工作上的困惑，與我分享她在工作中的體會……有一次，我找了個機會，與她進行了一次促膝長談。我耐心地聽她談過往的一些事。真誠地分析她的性格特點，以及有些事情產生的原因，并告訴她每個人都有遇到挫折的時候，但千萬不要因為一時受挫而輕言放棄。我鼓勵她丟掉思想包袱，重新開始，用事實證明自己，把荒廢的業務重新拾起來，迎頭趕上。可是她膽怯地說：“我還來得及嗎？”我直視她，肯定地回答：“只要你肯努力，永遠都不會遲?！彼难劭魸駶櫫?，沉默片刻后，她小聲地說：“我試試?！?/p>
我思考著要如何幫助她，才能激發她的內驅力，讓她邁好每一步。于是，我先讓她把自己擔任的輔助老師的工作做好，讓大家看到她的努力和能力。我經常到她班上了解情況，在她遇到困難時與她商量對策，適時表揚、肯定她的進步。果然。她所在班級的其他教師對她有了新的認識，發現她工作積極了，說話和藹了。她也悄悄地告訴我工作越來越開心、順心了。第一步終于成功了。接著，根據她的實際情況，我讓她先參加年輕教師組的“如何組織半日活動”教研活動，使她重新認識如何科學安排和組織幼兒的半日活動。在這一過程中，我盡可能地給她幫助與指導。經過努力，B老師組織的半日活動得到了同事的好評。我看到B老師臉上露出了久違的笑容。B老師畢竟是一個有豐富教學經驗的教師，經過她自身的不斷努力和大家的幫助、指導，她的專業水平得到了快速提高，愿意奉獻幼教事業的熱情重新被點燃。在第二個學期，我建議園長把B老師安排到任務最重的大班擔任班主任工作。這以后，B老師的干勁越來越足了。她不僅把班級工作開展得有條不紊，和班里的其他兩位教師也相處得很和諧，配合得很默契。B老師的又一個春天來了……
“我向你道歉”
年輕的C老師將在一次園內觀摩、研討活動中承擔展示任務。一天，她拿著自己設計的活動方案請我提建議?？吹剿绱颂撔暮脤W，我暗自高興。我仔細閱讀了她的方案，并根據我的經驗給她提出了一些建議。C老師認真傾聽，還不時地進行記錄。幾天后，C老師展示了教學活動。我發現不少活動環節是根據我的建議設計的，但實際組織時沒能真正把握每個環節的重點。觀摩活動結束后，其他教師對這次教學活動提出了不少意見和建議，她一臉委屈地說：“我原來不是這樣設計的，是楊園長說要那樣做的?！币粫r，我愣住了，沒想到C老師在這樣的場合說這些話。不過，靜下心來想想她的話也不無道理，我之前確實沒有仔細詢問她原來的設計意圖，就著急地把自己的想法強加給她，導致她生搬硬套。想到這里，我便接著C老師的話，首先表揚了她認真對待教學研討的態度，活動前能做好充分準備，虛心請教。同時也檢討了我自己的做法，并鄭重地向C老師說：“我向你道歉。”晚上，我在QQ上給C老師留言，肯定她能在研討會上大膽地說出自己的想法，并希望能與她作進一步的探討。在以后的日子里，我經常主動找C老師討論教育教學工作及班級管理工作中的問題，時刻提醒自己傾聽教師的心聲。我誠懇的做法得到了C老師的認同，她也更加愿意與我探討教育教學工作中的困惑，變得愛問、愛學、愛思考了。對于其他教師，我也能更加從容地對待了，如果他們有問題與我交流，我總是先安靜地傾聽他們的想法、困惑，再幫助分析，最后達成共識。
