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服裝店創業計劃書范文1
大學生創業計劃書例文[1]
項目：
大學飲食聯盟
創業人：
xx
創業項目緣由：
在大學中一直被詬病的就是大學食堂的飲食問題，大學的飲食質量不高已成為公認的問題，僅僅是滿足了學生們的溫飽問題,而質量卻遠遠沒有達到學生們的要求。
部分大學的飲食狀況令人擔憂，甚至有的大學食堂出現了集體中毒事件。
本企劃就是根據這一點,為了保障大學生的飲食安全，提高大學生的飲食質量，成立大學飲食聯盟，旨在為高校大學生提供價格低廉安全高質并富有特色的食品，并且同時為各高校提供一定的勤工助學崗位，幫助貧困生更好的完成學業。
創業機構設置：
大學飲食聯盟為總部，在高校通過考核招收大學畢業生并且簽訂一年工作合同培訓后在所在高校設立高校飲食分部。
大學飲食聯盟在各地適當選址建立蔬菜種植基地，水果種植基地以及牲畜養殖場，建立配送車隊，為各高校分部統一生產配送蔬菜水果等食品原料。
并且和農業研究機構合作通過高科技不斷提高所生產原料的質量，降低成本。
大學飲食聯盟總部設立管理培訓部門，各高校飲食分部在所在高校選擇招收大四非考研大學生為管理人員，并送培訓部門培訓。
大學飲食聯盟從廚師培訓學校招收廚師進行適當培訓后送各高校飲食分部擔任廚師，同時各高校飲食分部自行招收學生或者社會下崗人員作為窗口服務員。
大學飲食聯盟總部不定時到各高校進行質量抽查，保證大學飲食聯盟提供服務保質保量。
創業細節：
1.大學飲食聯盟的經因范圍是特色食品，如魯菜，川菜，粵菜等以及地方名吃，并且進行學生生源地調查，根據高校地理位置適當調整各菜系以及地方名吃的搭配，使來自不同地方的學生都能吃到適合自己口味的飯菜。
2.大學飲食聯盟的經營理念是一切為了大學生吃的更好。
3.大學飲食聯盟以提供助學崗位，交納一定食堂租金為條件同各高校進行洽談，為大學飲食聯盟的發展壯大鋪平道路。
食品原料由大學飲食聯盟負責統一生產配送，在降低食品原料成本的同時保證食品原料的高質安全。
4.大學飲食聯盟招收的管理人員為本校大四非考研學生，讓深受大學飲食質量低下之苦的大學生監督員工的工作，切實保證大學飲食聯盟所提供食品的安全與質量。
創業計劃書范文[2]
市場調查：
隨著我國對一次性醫療器械的廣泛使用，醫療垃圾的產量以每年3%～6%的速度遞增。
XX年，全國共有醫療衛生機構324，771個，病床317.7萬張，年診療人數21.23億人次，產生醫療垃圾100萬噸左右。
聯合國環境署的《巴塞爾公約》已將醫療垃圾列為需要嚴格控制國際間轉移的危險廢棄物，我國《國家危險廢物名錄》也將其列為頭號危險廢物。
因為醫療垃圾本身帶有病菌和病毒，如不能妥善處理，將對環境和社會產生巨大的危害。
可行性論證：
浙江大學熱能工程研究所潛心研制的億可利(easyclean)醫療垃圾氣控式熱解焚燒無害化集成處理裝置，針對我國醫療垃圾成分復雜、不分類等特點，克服了直接引進國外技術的應用障礙，對醫療垃圾進行無害化處理，不僅可以將二次污染減小到最低水平，而且可回收熱能，具有低投入和高社會效益的雙重優點。
擬成立的億可利綠色科技有限公司將依托浙江大學熱能工程研究所雄厚的人才和技術實力，前期用3～5年左右的時間，靈活運用各種融資手段，在全國較發達地區的大中型城市建立20～30個醫療垃圾處理工廠。
在推廣現有的億可利醫療垃圾處理技術應用的同時，積聚資金與實力，實現技術與服務方式兩方面的多元化發展。
后期，在5～8年內將公司建立成業務范圍遍及全國，集環保技術研究、環保設備制造、項目工程設計與建設投資于一體，涉及醫療垃圾處理、城市危險生活垃圾處理、工業危險垃圾處理等多個領域，倡導綠色生活的大型環保集團公司。
投資回報：
本企業擬采用bot(即build-operate-transfer)的運作模式，針對一個年處理規模為3，000噸的醫療垃圾處理企業，為了經營活動的穩定進行，企業需要吸納外部投資400萬元，投入自有資金50萬元，技術作價150萬元。
經初步估算，企業的內部報酬率約為24%，投資回收期為三年一個月。
相對于10%的平均利潤率，作為利國利民的環保企業，這種利潤水平是十分讓人滿意的。
高純度藥用褪黑素的生產
創意：浙江大學暗金創業團隊
市場調查：
褪黑素，英文名melatonin，是哺乳動物松果體腺分泌的內源激素，當體內褪黑素減少時，人體的各種機能就會受到影響，研究表明，褪黑素除了可以有效治療失眠癥和調整時差外，還有多種功能，作為保健品原料，具有廣闊的市場開發潛力。
目前，國內褪黑素原料市場的需求量為6000千克，預計到XX年將達到10000千克。
現在國內褪黑素年產量1200千克，90%以上的市場需求依賴進口，市場容量巨大。
可行性論證：
在本項目中，我們作為褪黑素原料的供應商，采用一種全新的技術工藝合成褪黑素。
我們的技術已經通過中試，生產放大方案經過多名國內知名化工專家認證，具有如下優勢：產品純度高，流程簡單，產率高，成本低，原料價廉易得，生產安全環保。
我們的客戶主要是以褪黑素為原料的保健品生產廠家，初期我們采取集中化的原則，直接針對年需求量在50千克以上的大客戶，我們最大潛在客戶上海健特公司已對本項目表示了極大興趣。
投資回報：
我們擬成立pe藥用原料研究與開發有限責任公司，投資額為700萬元，投資凈現值為1370.64萬元，投資回收期1.51年，內部報酬率為76.38%。
大學生創業計劃書優秀范文[3]
一、項目介紹
由于資金有限只有 5 萬元，所以我想來想去沒有什么更好的項目，時間緊張也沒有更好的靈感所以暫就來個傳統行業，服裝行業。
我的項目是做服裝行業，開個女式服裝店。
在選定行業之前，我先衡量自己的創業資金有多少， 5 萬元。
因為，各行業的總投資有高有低，每一種行業都不一樣，所以，先衡量自己所擁有的資金能夠做那些行業，再來做進一步的規劃。
選擇開服裝店的優勢是服裝行業較為成熟，項目需要的成本較低，容易進入也容易啟動。
而且自己對服裝也有點感興趣，算是興趣與事業相結合吧，呵呵。
二、店面的選址
地點的選擇對日后店面的營運好壞影響很大，所以一定要找個商圈位置好的店面。
經過調查我發現在閔行莘莊這快商圈不錯，閔行區作為上海發展的主要居民居住區之一，莘莊又是閔行的中心，這里交通發達，人口密集，市場是沒問題。
而且這里以后還要建一個大型的亞洲商品交易中心，前景廣闊。
最后我把店面選在了莘莊的水清路上，僅挨店面就有一個公交車站，前面是個大馬路，平時無論白天晚上人來人往。
而且一百米開外就是地鐵站，人流量是可想而知的。
周圍又都是老居民區，固定人口多，地塊成熟，消費力旺盛。
另外我發現這條街上還有幾家為數不多的衣服店，但大都定位居高，價格昂貴，款式單調稀少。
平時也很少有人光顧。
因為這里雖然居民多但大都是普通老百姓，富人很少，不適合銷售高檔消費品。
這里雖然人流量大但大都為上班一族，消費能力為中低檔。
我的定位就是中低擋符合市場需求。
同時和其他幾家店沒有沖突，差異性存在。
店面的租金也不高 5000 元 / 月，付三壓一，(上海都這樣)。
找好店面之后，接下來就是要與房東簽約。
而且，這個動作不能太早，必須待前面幾項步驟都完成后才能進行。
因為，一旦與房東簽約之后，就開始支付房租，自然就會有時間壓力。
所以，我在與房東簽約之前，一切能做的籌備工作與書面數據(包括營業證照的辦理等，這里我就不在熬述了)，都先準備好了。
在與房東簽約時，租期最好不要太短，如果只簽一年，可能一年后才要開始回收，結果店面卻被房東收回去，租期以三至四年為較理想的簽約期限。
我簽的合同是三年，即使將來經營出了問題我也可以轉租出去(這里的房租一直在漲)。
店面承租下來，需要一段裝潢期，所以我向房東情商，租金起算的日期讓他扣掉裝潢期，以降低租金支出。
呵呵，能少燒錢就少燒點，誰讓咱只有5萬元起步金呢。
三、店面的裝潢
租好了店面，下面要裝修了。
店面裝潢關系到一家店的經營風格，及外觀的第一印象，因此，裝潢廠商的選擇十分重要，所找的裝潢廠商必須要有相關店面的裝潢經驗。
譬如，開咖啡店就一定要找有咖啡店裝潢經驗的廠商，開兒童美語就必須找有兒童文教裝潢經驗的廠商。
因為，裝潢廠商如果沒有同類型店面的裝潢經驗，到時候所裝潢出來的店面，在實務操作上，就未必能完全符合需求。
屆時，如果再打掉重做，當然就費錢費時。
所以，我在裝潢前請裝潢公司先畫圖，包括平面圖、立面圖、側面圖、所要用的材質、顏色、尺寸大小等，都要事先注明清楚。
為便于溝通清楚自己所想要裝潢的模樣，最好先帶裝潢廠商到同類型的店去實地觀摩，說清楚自己想要裝潢的感覺，這樣裝潢出來的店面，才會比較貼近自己的想法。
我要求的裝潢效果如下：
1 、 門口醒目的廣告明確，讓路過的人一目了然店內是賣什么東西!重要的一點，相同的衣服掛在不同檔次的的店鋪會用不同的效果，不要因自己店內整體的形象影響到自己的衣服的檔次，影響到顧客的購買欲!當然本店剛開張簡裝為宜。
服裝店創業計劃書范文2
她，經歷過口袋只有12塊錢的窮困；現在的她，在解決了自己飯碗的同時也為其他下崗職工搭建了尋找工作的平臺；
她，曾是YBC在山東扶持的最早的一批創業青年；現在的她，是YBC最早的一批由創業青年成長起來的導師志愿者。
她，就是“山東大嫂”品牌的創立者何霞。
“最困難的時候，我曾擺過地攤，兜里只有12塊錢。”人們很難想象，眼前這位擁有上千員工的公司老總，經歷過怎樣的失敗與窘迫。
1995年大學畢業，2005年企業下崗。下崗后的何霞和朋友東拼西湊了一萬多塊錢，注冊了濟南萬家盛世人力資源公司，開始了她的創業之路。然而三個月下來，僅收入1740塊錢，投入的一萬多塊錢打了水漂。曾經的合伙人成了債權人，何霞覺得失望無比。
天無絕人之路。一個偶然的消息，何霞知道了一個從未聽說的組織——YBC。她騎上自行車，徑直來到YBC山東辦公室，很容易地拿到了一份創業計劃書。長達幾十頁的文案，她一個晚上就填完了。當第二天一早何霞把這份材料遞到YBC山東辦公室的時候，老師們都大吃一驚。雖然一夜未眠，但何霞仿佛看到了白云飄飄，萬里晴空。
很快，YBC無擔保、無抵押的五萬塊錢貸款就到賬了，挽救了何霞這個早已處在破產邊緣的小公司，讓她有信心在創業的路上繼續走下去。與此同時，何霞也見到了她事業中最重要的人物——YBC的導師們。在創業的這條道路上，何霞不再孤單。
受其他省市勞務輸出的靈感啟發，何霞決定創辦一家以“山東大嫂”為品牌的家政服務公司。因為“嫂子”這個稱呼有著“長嫂比母”的傳統，在山東人心目中地位頗高。
經過幾個月實際調研之后，何霞的“萬名山東大嫂進廣東”項目啟動了，該項目針對18-50歲的女性朋友，輸送到廣州、深圳從事家政服務，工作內容有家庭服務員、育嬰師、養老護理員、兒童家教、管家、廚娘等?！叭f名山東大嫂進廣東就業項目”開辟魯粵兩地大型勞務輸出歷史先河，“山東大嫂”無論是在山東本地還是南部沿海城市都打響了名號。
事業很快順風順水起來，但新的煩惱隨之而來。隨著女兒的長大，要事業，還是要家庭？做家教，還是做家政？作為一名女性創業者，何霞頗為苦惱。這時，YBC全國辦執行總干事張惠玲又給了何霞一個建議：去清華念書！經YBC全國辦執行總干事張惠玲推薦，何霞進入了清華大學的“巾幗圓夢”培訓計劃是美國高盛集團在全球發展中國家推出的培養女企業家的公益項目，企業經營中的一個個難題在這兒都找到了答案，而何霞也慢慢理出了企業經營的發展思路。
“正當我在創業的苦海里掙扎、嘗盡奮斗酸澀的時候，一雙有力的翅膀把我從水里托舉起來，擁抱著，引領我，躲避兇猛的海浪，繞過死亡的暗礁，游到了生命的岸邊?！闭勂餣BC，何霞充滿著感動與感恩。五年的時間，在家政這個傳統領域，何霞走過了比其他人10年甚至更長的路。結緣于公益，受益于YBC，一顆公益的種子也在何霞的心里生根發芽。
服裝店創業計劃書范文3
關鍵詞：創業教育；實踐教學；融合
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A
文章編號：1672―3198（2014）16―0118―02
創業教育，從廣義上來說是指培養具有開創性的個人，它對于拿薪水的人同樣重要，因為用人機構或個人除了要求受雇者在事業上有所成就外，正在越來越重視受雇者的首創、冒險精神，創業和獨立工作能力以及技術、社交、管理技能。創業教育在以美國為首的西方國家發展五十多年，成效顯著，形成了一套成熟的教育理念、模式和課程體系。我國創業教育的興起只有十余年的時間，發展不成熟，教育體系不完善，更重要的是，創業教育與高校原有的實踐教學體系之間缺乏系統設計，關聯性不強。一些高職院校大刀闊斧進行了以創業教育為導向的實踐教學改革，而本科院校反而囿于原有觀念，創業教育仍以理論教學和第二課堂競賽活動為主，與實踐教學的融合相對薄弱。
對于本科院校的經管類專業來說，經管類專業的學科特點決定其天然具備進行創業教育的土壤，而由于創業教育具有較強的實踐性特征，這就決定了創業教育必須落腳于實踐教學。因此，需要我們對本科院校經管類專業實踐教學與創業教育的融合路徑進行思考，以創業教育的內容為核心改造原有的實踐教學體系，使得學生的經濟管理知識水平和創業能力素質得到綜合提升。同時，也可以為其他專業的創業教育發揮應有的示范和引領作用。
1本科院校經管類專業創業教育中存在的問題
本科院校經管類專業的創業教育有著自己的特點，它不同于理工科創業教育以產品設計和研發為核心的技術訓練路線，而重在訓練學生的經營管理能力和首創、冒險精神，因此更加強調實踐經驗在創業中的重要作用。但在當前的本科院校經管類專業創業教育中，存在著一系列的問題，這制約著創業教育向縱深發展。
（1）創業教育在教育理念上存在誤區。大部分本科院校尤其是綜合性大學的經管類專業更加重視理論研究，因此在觀念上容易走入一個誤區：認為創業教育重在讓學生完成產品創意的構思和前期的調研、可行性分析過程，教會學生如何撰寫創業計劃書就等于創業教育了，這種觀念沒有將創業教育當成一個完整的教育鏈條，仍然以理論教學作為創業教育的主要手段，沒有看到創業教育的實踐特征突出，缺乏實踐檢驗的創業教育，只能是無本之木、無水之源，最終培養的學生仍然缺乏創新精神和執行能力。
（2）創業教育沒有納入實踐教學體系中。創業教育與實踐教學在大部分本科院校都處于割裂狀態，創業教育并未納入經管實踐教學過程中。主管部門往往將經管專業的實踐教學片面理解為專業軟件教學，忽略了經管類專業實踐教學的特性，那就是經管類專業知識的互通性和融合性，以及操作運行流程的可仿真性，而這些特性恰恰是創業教育可以彌補的。創業教育可以打破專業分割性，讓學生綜合掌握企業運營的系統知識，在過程中全心投入角色、迸發激情，形成融會貫通的知識記憶集群。但是，這樣一個最適合經管專業的教育方式卻并沒有系統性地納入實踐教學體系和內容中，甚至在實踐教學環節，大多數本科院校經管類專業并沒有為創業教育開設專門的綜合實訓課程。
（3）創業教育的保障條件不足，難以搭建起有效的實踐平臺。在本科院校中，創業教育通常作為素質教育的手段或者學生的第二課堂開展，因此，高校很少拿出一整套可操作性強的保障措施讓創業教育在實踐教學體系中發揮更大的作用。比如從制度設計上保障創業教育在整個教學體系中的地位，拿出更多的資源對創業教育進行支持。
（4）創業教育師資隊伍建設難以突破。在職稱和科研重于一切的背景下，如何吸引師資從事創業教育是一個現實的問題。目前創業教育師資隊伍中大部分是高校中從事理論教學和科研的教師，大多沒有創業經驗，而且高校教師絕大部分都有著尋求安穩的性格特質，這與創業教育所需要的冒險精神和不安于現狀的性格特質相悖逆。如何提升教師的創業理念和創業精神、積累他們的創業經驗，如何吸引創業者、企業家投身到創業教育中，這也是亟待解決的問題。
（5）創業教育管理體系混亂造成創業教育缺乏系統性。高校中創業教育管理部門眾多，如教務處、團委、學生處、創業指導中心等部門，這進一步割裂了創業教育與實踐教學的關系，造成創業教育缺乏系統性，零散化、碎片化特征明顯。由于缺乏整合，也造成了一定程度的資源浪費。尤其是對經管專業來說，這樣的創業教育不能惠及更多的學生，只能是少數人的精英教育。
2本科院校經管類專業創業教育與實踐教學的融合路徑
由于創業意識只能在實踐活動中激發，創業能力也只能在實踐活動中提升，因此，創業教育不能僅僅采取課堂教學的單一手段，而應該與實踐教學緊密融合，多形式、多手段、全方位激發學生創業學習的熱情。當前本科院校的實踐教學體系主要包括實驗、實訓、實習、社會實踐等多種形式，要促成創業教育與實踐教學的融合，就必須用創業教育的內核來改造實踐教學體系，找到最適合的融合路徑。在融合過程中，要注意考慮本科院校經管類專業的特點，堅持兩個原則：首先不能照搬高職院校簡單鼓勵全體學生創業實戰的模式，以免造成培養方式的“粗糙”和低層次。對于本科院校來說，還是應該在“厚基礎”的前提下，將經濟管理各方面的知識融入創業課程、講座和實驗實訓中，這樣才不會培養出一批只會用最原始的經營方式創造收入，不求創新的小商小販。其次，堅持實訓與實戰兩條腿走路。一方面通過開展在實驗室進行的創業實訓項目，讓全體經管專業學生同時得到鍛煉，盡可能提升所有經管專業學生的社會適應能力，通過實訓來鍛煉和培養他們的創業意識和創業技能。另一方面，對少數已經具備創業能力和意愿的學生，開展校內校外的創業實戰，通過創業實戰來代替或者部分代替校外實習的功能。這樣，可以通過少數在校學生的創業實戰來起到一個引領和示范作用，帶動更多同學的創業熱情。具體來說，可以從以下兩方面來思考創業教育與實踐教學的融合路徑。
（1）以創業教育為導向，改造過去以實驗課程和專業技能訓練為核心的經管類專業實踐教學內容體系，打造以創業全過程為主要內容的跨專業多崗位仿真創業實訓項目，并且修改各專業人才培養計劃，將此實訓項目作為各專業必修實踐教學環節。這樣有利于學生在創業實訓中形成網絡化、綜合化的知識和能力。
在實訓內容設計上堅持以創業意識和創業能力培養為中心，充分發揮學生的主觀能動性，將經管類不同專業學生搭配組建團隊并成立仿真公司，其成員按專業背景擔任不同管理角色，由學生自主決策，體驗創業全流程。在跨專業多崗位仿真創業實訓項目的打造中，如何設計與創業活動密切關聯的具體任務是關鍵所在。要堅持適合學生程度、符合企業實際、契合社會需求這三點來建立任務集，兼顧任務的實踐性、可行性和趣味性。具體任務包括但不限于創業信息的收集、市場調研、創業定位、創業項目的選定、創業計劃（商業計劃書）的擬定、創業融資、企業登記注冊、廣告策劃、人員管理、營銷規劃、財務管理、風險管理、新產品開發、企業擴張戰略等。在運行流程中將仿真實驗手段與軟件手段結合運用，使得頭腦風暴、沙盤推演、微格教學、商務模擬、角色扮演等仿真形式成為與專業軟件教學并重的教學方式。在實訓效果的評價上盡量采取一些可以量化的指標來衡量，以企業運營的績效和團隊綜合表現作為評定成績的主要依據。
（2）搭建校內校外創業實戰平臺，鼓勵一部分有創業能力和創業意愿的經管專業學生在創業實戰中運用所學知識，同時加強教師對創業實戰的指導，讓學生在創業實戰中做到有的放矢，遵循經濟規律進行創業活動。
①打造學生創業園，利用一切可以利用的校內資源，為學生創業提供平臺，將創業教育推向實戰方向。如選取一定數量的校內商鋪，面向學生招商，經營超市、服裝店、餐飲、書店、體育用品店、電腦維修等基本生活服務業態。
②學?？梢砸劳鞋F有資源成立項目對接中心，將理工科學生的一些成熟技術項目（如已有技術成果、已獲專利）與經管類學生之間進行對接，一方出技術、一方出管理，合作創業。
③打造電子商務創業中心，為學生提供統一運營空間、倉儲空間、計算機和網絡支持，聘請有經驗的網店店主，大型B2C、C2C網站管理人員進行智力支持。
④建立校外創業實習基地。與個體私營經濟協會等組織合作建立校外創業實習基地，豐富教學資源，聘請合作企業創始人開設創業講座、共同舉辦創業論壇，帶領學生實地到創業企業參觀學習，或進入創業企業頂崗實習，感受創業企業文化和企業家精神、激發學生的創業激情。
⑤與政府的大學生創業孵化基地開展合作，鼓勵在校學生充分利用創業孵化基地的硬件條件和政策支持，將一些可行性強的項目介紹到創業孵化基地進行實施。
3為創業教育和實踐教學的融合建立健全保障條件
創業教育的發展需要一系列保障條件的完善，包括硬件條件、師資隊伍、服務保障和管理保障等內容，只有這些保障條件完善了，才能促成創業教育和實踐教學真正的融合。
（1）硬件條件是影響實戰效果的最大約束，學?；蛘呓浌軐I所在學院應該拿出實際條件如場地、資金等支持。尤其在資金支持方面，可以籌資設立大學生創業種子基金，對經過篩選的大學生創業項目進行投資，開展真實的創業實戰。
（2）組建由企業家和學院教師構成的“雙師素質”教學團隊來承擔創業教育實踐教學，將學院教師送到創業企業進行培訓或適當兼職，提升教師的實戰經驗，引進創業型企業家為學生創業提供智力支持，設計出一套企業與學生共贏的制度，讓企業樂于接受學生，樂于走進學校。
（3）建立大學生創業中介服務機構，為學生創辦企業需要的工商、稅務、法律等方面提供咨詢服務。
（4）打破教務管理上的桎梏，建立科學的經管專業創業實踐教學質量評價體系，加強創業實踐教學過程管理。建立學生創業實踐教學考核檔案，將創業實訓和實戰同時納入學分管理，尤其是創業實戰的表現可作為學分抵減的依據，這對經管專業的學生來說非常重要。
總之，本科院校經管類專業有著自己的特點，必須把創業教育作為人才培養質量提升的一個突破口，而要下好創業教育這盤棋，就必須將其與原有的實踐教學體系作為一個整體進行綜合設計，將創業教育分別往實訓和實戰兩個方向發展，加強各方面保障措施，讓創業教育與實踐教學融為一體，使得經管類專業學生在在實踐中鍛煉創業能力，在創業中提升知識水平。
參考文獻
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服裝店創業計劃書范文4
關鍵詞：雙創；創業孵化園；電子商務
在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，高校作為創新人才輸出的主要組織機構，建設校內創新創業基地，實施創新創業教育，鼓勵大學生創業，以創業促就業，是對國家政策最為直接的回應。
1、大學生創業孵化園的基本情況
1.1概念界定
大學生創業孵化園，又稱大學創業園、大學生創業基地、大學創新創業中心或大學創，是企業孵化器的一種。企業孵化器一般指的是一個機構圍繞著一個或幾個項目對其孵化以使其能產品化、市場化，包括團隊、項目和固定場所等基本要素。企業孵化器超源于二十世紀50年代的美國，作為一種新型的社會經濟組織，為創業者提供空間、服務、人員及優惠政策，營造良好的創業環境和條件，降低企業的創業風險和創業成本，提高企業的成活率和成功率。
1.2主要模式目前國內各地大學生創業孵化園建設與運營都有多種模式，主要包括以下三種：
1）“一校建設，多校使用”的地方型大學生創業孵化園，如以湖南株洲市大學生創業孵化園，由湖南工業大學牽頭在校外組建創業基地，其它在株高校有創業意愿的學生經過SYB創業培訓，遞交創業計劃書，經專家評審合格后，即可申請入駐。其特點是政府扶持、高校牽頭、集中管理、區域共享。相同模式的還有中山市大學生創業孵化基地和陽江市大學生創業孵化基地。
2）“一校建設，一校使用”的校本型大學生創業孵化園，如金華職業技術學院大學生創業孵化園，學校在校內創建創業孵化園，打造創業街、孵化店、孵化工作室，其特點是依托創業孵化園，設立創業學院、創新創業基金和一批創業服務站，為學生提供創業輔導，人才推薦，技術咨詢，財稅咨詢，法律咨詢，市場開發，生產辦公場地等創業服務。相同模式的還有泰州職業技術學院和唐山職業技術學院。
3）“企業建設，多方使用”的市場型大學生創業孵化園，如大學生創業網（民營企業）建立的大學生創業孵化園，除了兼顧前兩種模式的功能外，其最大特點是贏利性。
1.3主要孵化項目
縱觀全國各類大學生創業孵化園，孵化項目雖然涵蓋動漫游藝與數字媒體設計制作、網絡工程與系統集成、軟件外包與開發、工業設計與通信數碼技術、現代物流、電子信息技術、企業管理戰略設計與實施、文化創意產品、電子商務等方面。但就高職院校而言，在網購還沒有成為一種流行的相當長的一段時間里，高職院校創業孵化園的項目主要包括在生活服務類實體店，如租售、奶茶咖啡店、服裝店等，業務面向的也主要是本校的師生，項目科技含量較低，可持續發展的空間較小。近幾年電子商務成為許多高職院校創業的熱門項目，以義烏工商學院和潮汕職業技術學院為代表，在創業教育方面成果豐富，也產生全國性示范效應。本文研究重點研究創業孵化園在支持電子商務創業運營模式的研究。
2、大學生孵化孵化園的問題和對策
2.1主要問題
目前高職院校通過大學生創業孵化園培養學生創新創業能力有許多成功的案例，如浙江經貿職業技術學院、金華職業技術學院、中山職業技術學院等，但存在的問題也非常明顯，主要有以下幾個方面：
1）定位不明確，目的不清晰。一些學校的創業園沒有緊密結合學校辦學特色和辦學思路，忽視學校自身實際。首先，創業孵化園是學校實施人才培養的基本載體，具有教室和實訓室的基本教學功能，應以培養和提高學生創業能力為目的，而不是片面追求創業項目孵化成功的結果。其次孵化園的結構布局應結合各學校的專業設置，如義烏工商學院重點支持學生電商創業，其創業空間設置了攝影、倉庫、便于學生上網的經營環境。浙江經貿職業技術學院重點扶持學生實體經營，沿街規劃了店鋪供創業團隊租用經營。
2）缺少規范的管理機制。依托孵化園開展創新創業教育，需要有專門的管理和運作團隊，就如同各高職院校為某一個專業或專業群設立一個教研室，需要有一個教學團隊。而一些孵化園沒有這樣的組織機構或者設置不完善，內部各個部門的職責劃分不清，無法圍繞學生的創新創業教育特別是創業項目對孵化園以外的各種社會資源進行統籌，提高服務質量和效率。需要一批富有責任心和創業精神，具有良好經營管理知識和市場運作經驗的人員，對學生的創業計劃開展診斷、政策及信息咨詢、管理咨詢等服務，有效降低項目的風險。
3）可持續發展能力不足。如果從一開始沒有對創新創業教育有統一的規劃，對大學生創業孵化園的合理定位，受學生創業經驗不足、技術不成熟等因素的影響，導致技術含量相對較高的項目到后期無法運作，而對于一些純商業運作型的項目因資金不足也較難持續發展，或者因項目的創新能力不夠使得創業孵化園失去活力。創業孵化園是教育公益性的，在機構設置、人員管理、工作開展等方面有鮮明的教育特點，但又要承擔一部分的企業功能，這種特殊身份使得創業孵化園在實際運營中舉步維艱。
2.2基本對策
1）根據各院校的所在地方的經濟發展特色及專業布局，部署重點創業項目的發展規劃，明確創業孵化園的功能定位。如義烏工商學院依托義烏小商品批發城和義烏大力發展電子商務的政策，組建創業學院，出臺系列支持電子商務創業的政策。
2）根據孵化園的重點孵化項目特點，合理規劃孵化園的空間布局，制訂服務項目規范，從而規范管理。首先需要設立孵化園辦公室專門機構，有條件的學?？梢猿闪摌I學院，明確機構職責；然后要制訂相關的服務規范，一般包括服務、中介服務、咨詢服務、融資服務、技術服務、人力資源服務和信息服務；同時組織交流活動、推廣孵化企業。
3）堅持“走出去”戰略和“開放辦園”的思路，引入民間資本，實行混合所有制，增強自我發展的能力。院校在創建創業孵化園時克服片面地認為這僅是學校職權范圍內的事情的認識，要爭取政府、企業和媒體等多方面的支持。
3、大學生電子商務創業孵化園運營模式研究
3.1高職院校重點推進電子商務創業的優勢
第一，需求量大。截至2015年6月底中國網購用戶規模達4.17億人，網購零售規模達4萬億。第二，電子商務創業投入成本少，風險較低。電子商務創業初期無須投入過多的硬件設施，同時又可借助免費的網絡工具開拓市場。第三，電子商務創業較為便利。大學生有充足的課余時間，方便上網，都具備計算機網絡基本知識，能夠熟練運用網絡，可以很方便地進行電子商務創業活動。第四，無論是經濟發達地區還是經濟欠發達地區，承受物流和支付技術的日漸成熟，發展電商業務的門檻相對較低。在經濟發達地區可以將豐富的產品銷售到全國各地，而欠發達地區則可以將一些優質的農產品銷售到全國各地。
3.2大學生電子商務創業孵化園建設與運營目標
項目總目標是在校內創建真實企業工作環境，學生可直接進駐開展電子商務創業，同時結合企業人才需求特點和電子商務專業教學要求，配備與之相適應的師資隊伍和教學資源。通過真實的創業活動，實現電子商務一體化教學與企業實際崗位工作的無縫對接，形成校內自主電子商務真實項目運營推廣與教學互補機制。與此同時，教師參與并指導學生團隊創業，可積極累更多企業工作經驗，促進“雙師型”教師隊伍的培養，從而實現電子商務專業與相關專業的協同發展。根據東莞地區產業、行業發展方向、區域經濟特點以及企業單位對電子商務專業相關崗位知識、技能等要求，按照“就業導向、服務區域、能力本位、工學結合、產學合作”的建設思路，根據我院電子商務專業及相關專業建設及發展實際，建設一間可供學生直接入駐創業的電子商務創業實訓室。以此為基礎一方面全面整合我院電子商務專業及相關專業的教學資源(包括課程體系、教學內容、創新創業指導、師資隊伍、實踐項目、實訓條件和科研情況等)，引進企業真實工作任務，拓展校企深度合作，提升專業發展空間，實現教學與經營互補機制，在校企合作平臺上完善或建設相關教學資源。另一方面，根據學生創業需要，建設由校內專任與企業聘用相結合的師資隊伍，強化教學多方互動，拓寬教與學的互動渠道，形成多課程的實訓平臺，提升實訓教學和實訓隊伍素質，最終使我院電子商務專業辦學實力、教學質量、管理水平、辦學效益、輻射能力等方面顯著增強，為區域經濟社會發展提供強大的實用創新型人才支持。
3.3大學生電子商務創業孵化園建設與運營基本路徑
成立電商運營中心。有條件的院校建議支付設立具有法人資格的電商運營中心，可由學校、教師多方出資。第一步，場地規劃建設。根據各院校的實際情況，建設規劃面積不少于200平方米的創業實訓室。并細分為五個功能區，分別為前臺等候區、商務洽談室、攝影工作室、經營與推廣服務工作區及綜合服務區，其中商務洽談室、攝影工作室、經營與推廣服務工作區為主功能區，承擔著學生創業的絕大部分工作。第二步，明確孵化園運營管理團隊崗位職責。電子商務發展變化快，各平臺運營規則和國家相關政策法規對經營影響巨大，而且技術的革新也產生影響，該運營管理團隊除了承擔一般孵化園的職能處，還要加強相關的研究，保持一定的前瞻性。第三步，業務開展。根據院校所在地區經濟發展特點，選擇合適的運營項目。就東莞職業技術學院來講，東莞以制造名城而聞名，具有非常的優質生產企業和貨源，可以選擇與廠商合作，承接企業完部電子商務運營的工作，開展代運營的項目。也可以與一些大的分銷企業合作，由企業提供貨源和倉庫，學生從事分銷業務，在實戰上提升自己的運營能力。業務方面還可以組建電子商務專業學生為主體的創業教學培訓，開展課題研究，為實施電子商務創業培養模式，提供人才培養方案、課程資源、教學案例、實訓基地管理文件等。第四步，推廣學生電子商務創業項目，對創業項目團隊進行評價，研究電商創業項目如何獨立運營，創業項目孵化平臺的路徑。優化和總結基于電子商務服務外包的大學生創業培養模式，進行理論提煉和人才培養模式改革的推廣，服務地方社會經濟發展。
4、總結
依托創業孵化園實施創業教育是一個系統工程，不僅要有合理的場地規劃，還要有相關的設施和教學資源配備，在師資隊伍、教學管理和課程等方面進行系統的設計。要保持可持續發展，要立足地方經驗，開放辦園，學生的創業項目面向社會，社會的資源能進入校園。
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