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大三下學期個人總結范文1
下面我主要從四個方面來總結我對這次下鄉活動的收獲。
1、明白了團隊精神的重要性
這次活動不免需要大家共同行動，例如搬椅子、早上要一起早起、布置廣場、共同商量活動等。如果其中一個人不懂得配合。將會浪費大家很多時間，而且事情也會處理的不完善，下鄉結束以后，我更加體會到了這個團隊精神的重大。
2、贏得了友誼
這次的下鄉為我們提供了一個相互認識并且相處的機會，讓我認識到了很多熱心家鄉建設的優秀大學生，相互之間建立了友誼，并且在下鄉以后還保持著聯系，這是這次下鄉的一大收獲。在下鄉期間，我們相處融洽，發揮了互助互愛的精神，雖然也有意見不一的時候，但是作為一個團隊，我們還是很緊密地團結在一起的。在相互相處磨合的過程中，我們更加意識到了團隊合作以及在發生分歧的時候尋找合適方式解決問題的重要性，也讓我體會到了團隊協作一致的重要性。
3、明白了感恩
過去我總會抱怨自己一點也不幸福。但是這次三下鄉我們去了老人院，在那里我們見識了各式各樣的人。他們沒有親人，甚至他們有些已經生活不能自理，身體上有缺陷，還有些已經失去了理智。這些人們沒有自己親人的陪伴。我不知道他們如何度過家人團聚的節日。而我父母都在，還天天抱怨，我一定要悔改。
四、鍛煉了解決問題的能力
這次的下鄉活動，從主題的確定、活動策劃、方案的制作到具體的實施，基本都是由隊員自行解決的，這個為我們提供了一個很好的鍛煉機會。在準備階段，我們需要周全地考慮問題，遇到困難需要自己尋找解決的方法，還要積極尋找社會的幫助，下鄉期間，我們更要解決臨時發現的實際問題，預防意外事件的發生。通過這次的活動，我們全體隊員的實踐能力有了很大的提高，對我們以后的學習工作有著非常積極的影響
接下來我來總結下個人在這次三下鄉中的不足以及自身缺點
一、不遵守自律
首先我得先向我們的領隊道歉。自己一直是個不怎么遵守團隊自律的壞孩子。每次領隊再三強調一定第二天要準時八點二十分集合。而自己卻總是拖時間。最后一天更過分。為了做發型直接拖到八點半?？粗I隊的表情我才明白自己犯了一個大錯誤。我一直以為這沒有什么。當那一天看著所有的人在等我們幾個我才明白自己有多么的愚蠢。所以在這里我先向領隊以及所有隊友道歉。
二、做事情不積極
首先這不僅是這次本人的過錯。也是這次我們團隊大部分的隊友通病。大家都抱著事不關己高高掛起?？墒且靼滓粋€道理。團隊的力量是偉大的，團隊的智慧是無限的。例如何必多事情都要領隊去叫，我們才動手，而只要有人去做，其他人就不愿過去過去幫忙，寧愿浪費時間。尤其是本人。總是盼望著別人不要注意到我。這樣就可以少做事。但后來想想自己實在是太傻了。這樣的三下鄉無法很完美的鍛煉自己的能力。
大三下學期個人總結范文2
本次活動以踐行“科學發展觀”為目的，“科學發展樹新風，攜手共建新農村”為口號，以“科學發展，加速崛起，青年勇當先鋒”為主題。以服務“新農村”為內容，切實深入農村，了解調查民情，使同學們在“科學發展觀”上有了新的認識，對當前農村的發展現狀有了一個感性的了解，為今后在學習和工作上更好的為建設社會主義新農村打下一定基礎。同時以 “深入農村，服務群眾”為原則，組織我們深入到農村等社會生活的第一線，通過開展以“醫療保障”“新農村建設”“農民自主創業”“環境保護”“文化遺產保護”為主題的問卷調查等活動，通過設咨詢臺，發放傳單，問卷調查，制作海報、等多種方式進行宣傳，解答老百姓生活中遇到的一些問題，受到了群眾的一致好評，也得到當地媒體的肯定。
現將總結匯報如下：
一、 咨詢臺，傳知識，遞愛心。
為了了解當地農民的生活水平及新農村建設的情況。我們服務隊來到了吉安市橫江鎮影劇院門口設立了咨詢臺 。開展了針對“醫療保障”“新農村建設”“農民自主創業”“環境保護”“文化遺產保護”的相關問題的咨詢活動。咨詢臺剛剛安排好則就有農民相續來咨詢，我們就他們問的相關內容進行了一一回答。
從我們的交流中我們了解到，當地農民對醫療保障，文化遺產保護等的了解及實施度都不是很強。由于我們開展的活動地點，選擇在了鎮上的集市，人流量比較多，前來咨詢的群眾越來越多。我們也針對他們的問題結合我們所學的知識進行了回答。不知不覺我們咨詢臺的前面拍慢了好多人，周圍也有很多的人在圍觀來了解相關知識。總之，我們的咨詢活動很成功，得到了當地政府的大力支持及當地群眾的肯定。
同時，當地人們對于農民自主創業——葡萄種植這一塊很是認可。期間，我們也對前來咨詢的群眾進行了問卷調查，主要是針對醫療保障、農民主創業、新農村建設進行的問卷。在我們的調查中，我們了解到當地的新農村的發展情況。這里的建筑及整體規劃很合理。群眾地其得反映也是很好的。
二、走訪村莊，感觸歷史文化。
為了實現零距離接觸，我們深入到了農戶家中進行走訪。我們走訪的地點是享有“千年古村”美譽的吉安市吉安縣橫江鎮的唐賢坊村。走到村前，一座居中屹立的磚木結構的祠堂雄偉氣派。祠堂正門之上橫掛著“蕭氏宗祠”4個綠底金字匾額。另有一“大夫第”橫匾，則顯示蕭家乃名門望族。步入祠堂正廳，中堂橫匾上刻著“敦倫堂”3個蒼勁而莊重的紅底黑字。敦者治理也，倫者五倫也。據蕭氏族譜記載，“蕭氏宗祠”始建于宋，毀于元，明代復建，清雍正年間又毀于火，乾隆三十年（1765年）重建，光緒三十二年（19XX年）擴建。
五排30多棟，占地面積達2萬多平方米磚木結構的古民居，就分布在祠堂兩側及后面，構成了這個古村落。村中鋪有20多條縱橫交錯的鵝卵石巷道。走進巷道，仿佛穿越在歷史的時空隧道，分明是踏進了古民居建筑展覽館。從外表看，古民居的款式基本相同，每棟房子兩側向上突出12個垛子，4個墻角均從地面豎砌一塊1．2米左右的紅皮石條，上面再橫砌一塊，用以保護墻角。外墻所有的門窗框子均為紅皮石條架構。五排古民居中，前排的面積較小，稍低；第二至第五排的房屋高大寬闊。每棟房子之間既有巷道相通，又有邊門相隔，只要將邊門一關，就是一個壁壘森嚴的深宅大院。
這些古民居室內的結構頗有特點。所有的木質門窗都雕有龍鳳、麒麟、花朵等精致的圖案，不少燙金的圖案至今仍金光閃爍，光彩奪目；大廳板墻上方繪刻了花鳥蟲魚、山水風光和人物典故等栩栩如生的圖案，以襯托唐宋名詩的意境；為人處世的名言警句隨處可見，使人置身一種高尚典雅的文化氛圍之中；廳堂內鑲嵌圖案的八仙桌、太師椅和神龕，經過數百年時光的鍍烙，顯得老成持重，似乎它們就是見證古村歷史的發言人。
唐賢坊村歷來倡導尊賢重教，建村之后，先后在村東和村西建了兩個書院。村西的書院是棟1廳4房兩層的磚木樓房，二樓建有陽臺，樓前空出小院，書院雕梁畫棟，一派富麗堂皇。置身其中，仍可感受到當年書聲朗朗的書香氛圍。一村兩書院，加上良好的學風，使該村人才輩出，遠近聞名。據其《家譜》記載：僅清道光九年（1830年）至清朝末年，蕭家祖輩中獲中憲大夫、奉政大夫、儒林郎、文林郎、登仕郎等官銜的達46人；因夫貴妻榮或子貴母榮而被授予恭人、宜人、安人、儒人等譽稱的婦女達36人。
在這里，我們還參觀了文明示
范戶，并針對這里的歷史文化遺產做了問卷調查。這里的古建筑主要是以明清時期的居多，在這些古建里，我們看到了個式個樣的建筑雕刻。每一副雕刻都有著其本身的蘊意。但是由于風雨的腐蝕，有些雕刻上的鑲金已經脫落，沒有了當年輝煌時期的色彩，但是增加了古村的韻味。走訪了唐賢坊村，我們感觸良多，看到了歷史給我們人類留下的烙印。
三、 建書屋，傳真情。
此次赴吉安市吉安縣橫江鎮“三下鄉”社會實踐活動，我們帶去了一千余冊圖書，這些圖書都市我們之前在學校募捐得來的。這是就南昌航空大學經濟管理學院攜手橫江鎮希望中心小學共建“愛心書屋”而籌集來的。
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這次共建“愛心書屋”的活動，得到了學院及學校領導的高度重視。南昌航空大學校團委羅書記及經濟管理學院副院長上官老師出席了當天的“愛心書屋”籌建的揭牌儀式并發表了相關講話。同時，我們的“愛心書屋”活動也得到了當地政府的高度重視，吉安市教育局副局長劉副局長等相關領導出席了當天的揭牌儀式，并得到了當地媒體的高度關注。吉安電視臺等相關媒體對我們這次的活動進行了采訪報道。
大三下學期個人總結范文3
俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有大家把所學的理論知識與實踐有機地結合起來，才算真正的學透了所學的知識，只是才會為你所用！這次返校后，我覺得大家真的成熟了不少，進步也非常大，無論是語言表達能力，還是組織管理能力都有了很大的突破，當然也自信了不少，參加活動的積極性也大大提高了！
我覺得我們這次團日活動論是從準備工作還是節目的策劃方面都是非常成功的，主要得益于以下兩點：
一是，從準備工作來說，班委分工明確且到位，每一塊都有專門的人負責，如：團支書負責整個活動現場的宏觀把握，策劃書和總結的編寫，組委宣委則負責宣傳板、活動的宣傳語號召，文體委員則負責活動節目的安排與排練，紀檢委員負責整個活動現場的紀律監督與活動前的點名工作，生活委員則負責禮品的購置，班長和學習委員則負責了整個活動現場的布置與突發狀況的處理工作，班委各負其責，才得以整個活動的圓滿結束！
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一、高校學生干部的地位和作用
高校學生干部是學校和廣大同學之間的橋梁和紐帶,起著向上、向下傳遞信息的作用。學校的各項方針、政策宣傳,有關學生工作的安排需要通過學生干部傳達給全體同學;廣大同學們的思想狀況、學習生活狀況、活動狀況也需要學生干部及時反饋給輔導員或學校相關部門。
高校學生干部是學校對學生進行教育、管理、服務工作中的許多具體任務的執行者,是高校學生工作者的得力助手。高校學生工作部門及輔導員擔任了學生的思想政治教育、日常管理、心理健康教育、各類科技文化體育活動等各項工作,這些大量的經常性工作的實施離不開學生干部的支持幫助。
高校學生干部和廣大同學朝夕相處,完成工作、組織活動,在同學中出頭露面的機會多。他們的言行舉止對其他同學影響較大。同時大學生正處在人生發展的關鍵時期,他們的世界觀、人生觀、價值觀正在進一步形成和穩定,他們會主動觀察和模仿自己身邊同齡人的言行舉止方式。因此學生干部的人格品質、學習態度、工作方法、生活習慣、為人處事方式等都會在同學中起到較強的示范作用。
高校學生干部經過工作的錘煉,個人素質一般會得到很大提高,做好學生干部的選拔和培養工作,可以起到為社會培養更多優秀人才的作用。學生干部不僅和其他同學一樣接受學校的專業知識與技能教育,而且參與了一定的社會工作。學生干部在工作中會遇到各種情況和較為復雜的人際關系,也獲得了更多的鍛煉機會。學生干部的組織管理能力、人際交往能力、合作意識通常比一般同學優秀,而且有較高的政治思想素質和較好的行為規范。他們走向社會后將是一批高素質的人才隊伍。很多用人單位在招聘大學生時會考察他們是否有擔任學生干部的經歷。
二、把握階段性,進行高校學生干部的選拔工作
高校學生干部的選拔是學生干部隊伍建設的基礎環節,要提高學生干部隊伍的質量必須從基礎抓起。本人在多年的學生工作中不斷總結經驗,并結合學生干部工作及學生狀況的發展變化,在班級學生干部的選拔方面探索出了“階段性”學生干部選拔方式,即在不同階段用不同方式進行學生干部選拔工作。
大一上學期適合以任命的方式選拔臨時學生干部。新生剛入校,同學之間、師生之間互不了解。雖然有一部分新生很想當學生干部,但他們還不清楚大學的學生干部和中學的學生干部之間的差別。在這一階段,輔導員要投入大量時間和精力用心觀察,及時發現學生中的好苗子,任命為臨時學生干部。任命臨時班干部主要可以依據這幾方面的考察情況:一是新生報到時辦理入學手續的印象和表現;二是查看學生的檔案資料;三是在入學教育、軍訓階段與新生集體或個別交流時所了解的情況;四是學生的主動要求。
大一下學期開學初適合以競選方式選拔正式的學生干部。經過了一個學期的大學生活,同學之間、師生之間有了一些了解;大一上學期的學習成績也可供參考;同學們對大學的學生干部工作內容有了一定了解;擔任臨時學生干部的同學有了對工作的親身體驗,包括遇到的困難和挫折。此時選拔正式學生干部的時機基本成熟。由于是大學階段第一次正式選拔學生干部,因此一定要明確要求,堅持公正、公開、公平。
大二下學期開學初適合以競選方式進行學生干部的改選工作。這時經歷了整整一個學年周期的常規工作,學生干部的穩定工作機制已經形成;學生干部及廣大同學對學生干部的工作方式、工作內容、工作中的相互協調關系都有了明確的認識。此時進行學生干部改選的原因在于:一是學生干部隊伍需要進一步完善和優化;二是同學們對自己的學習生活狀況以及與其他同學的能力差異有了更加清楚的認識,對自己在大學階段的目標也更加明確了。普通同學中有想當學生干部的,學生干部中也有想靜下心來學習而不愿再當干部的;三是已有部分同學在校、系學生會及學生社團組織任職,進行班級學生干部的改選可以更好地平衡和兼顧各級各類學生干部的工作。
大三下學期開學初適合根據自薦和推薦進行學生干部的調整。此時學生干部隊伍和學生干部工作已成熟穩定,師生之間、學生干部與同學之間的關系已相當融洽了,學生干部經過教育培養、工作鍛煉和自身努力,個人素質不斷提高,涌現出一批優秀的學生干部。這時進行學生干部調整,主要目的是給那些平時表現一般或者以前只把主要精力放在學習上的同學一個鍛煉機會。其次是國為有的學生干部想退下來專心考研或參加專業培訓,彌補以前學習上的不足。此次學生干部調整后,這一批學生干部一般要工作到畢業,他們的工作也會更加復雜和重要。因此這次學生干部的調整只能是部分調整,必須保留一部分原來優秀的學生干部,以保證畢業前學生干部的工作質量。
三、做好學生干部的培養工作,提高學生干部的素質和工作質量
隨著高校學生工作的發展,有的學生干部身上也出現了一些問題,如:功利化思想較重、權利意識較強、角色位置處理不當、工作和學習關系把握不好等。做好學生干部的培養工作是提高學生干部工作質量的重要途徑,也是培養更多優秀人才的重要途徑。
1.學生干部培養的基本內容
(1)政治理論教育和奉獻精神的培養。通過政治理論教育可以提高學生干部的政治思想覺悟,使他們把自己的學習、工作與國家的前途和發展聯系起來。高校學生干部任務重、責任大、權利小,要犧牲一些學習和休息時間,在工作中會遇到困難、挫折和委屈。這就要求學生干部要具有不計較個人得失的無私奉獻精神。
(2)基本工作方法和管理考核制度的學習。高校學生干部尤其是低年級的學生干部經歷簡單、工作經驗缺乏,要讓他們順利完成工作,必須對其進行基本的具體工作方法指導。還要向他們介紹對學生干部的管理和考核制度,使其明確學生干部的工作機制,了解自己的工作成績和不足之處。
(3)團隊精神的培養。班級學生干部是一個工作團隊,只有每個成員都充分發揮自己的聰明才智并團結協作,才能增強團隊的實力,提高工作質量。通過團隊精神的培養,讓學生明確共同的工作目標,樹立大局觀念,懂得人與人之間應該相互學習、理解、尊重、信任、關心、協作。
(4)個人綜合素質的培養。要求學生干部帶頭學好專業知識和技能,培養創新精神,并不斷學習人文科學知識,提高自己的綜合素質。學生干部首先是學生,要“以學習為主”;創新精神是學生干部目前工作和將來面臨社會競爭所必備的素質;人文科學知識闡明了對自然、社會應持的態度,是學生干部的品德基礎。
2.學生干部培養的方式
(1)輔導員日常指導。輔導員平時要經常與學生干部交流,關心、支持、鼓勵學生干部大膽開展工作,幫助學生干部樹立做好工作的信心和決心。輔導員要及時了解學生干部工作情況和遇到的困難、問題,不失時機地對學生干部進行工作方法、技巧的指導。輔導員也要向其他同學介紹學生干部的工作職責和管理機制,使同學們理解、支持學生干部的工作,并參加對學生干部的督促和考核工作,從而促進學生干部的成長。
(2)舉辦學生干部培訓班。在大一下學期選拔正式學生干部后及大二、大三重新選拔學生干部后,都應當舉辦學生干部培訓班,對學生干部進行全面系統的指導。通過培訓班的學習使學生干部明確自身的地位和作用,了解學生干部培養的基本內容,樹立全心全意為同學服務的思想,掌握一定的科學管理知識,提高工作能力,提升個人綜合素質。學生干部培訓班要理論聯系實際,參考工作實例。學生干部培訓班要有重點、分層次,對低年級的學生干部應多進行一些具體工作方法的指導,對高年級的學生干部應多進行一些團隊精神、創新意識的培養。
(3)進行學生干部經驗交流。在平時工作中提醒學生干部之間多交流和溝通,定期舉辦學生干部經驗交流會。由經過考核優秀的學生干部與其他學生干部進行交流。對大一的學生干部,可以請一些工作經驗豐富、成績突出的高年級學生干部做工作經驗介紹與交流;對其它年級的學生干部,則可請本年級出類拔萃的學生干部做工作經驗介紹和交流。在學生干部經驗交流會上還可對工作中的典型問題進行討論,激發全體學生干部參與交流,大家共同探討解決問題的方法,共同進步提高。
(4)結合學生黨務工作培養學生干部。學生黨員是學生中的先進分子,學生黨員大多數有擔任學生干部的經歷。通過做學生干部工作考察培養學生黨員是學生黨務工作的一項常用方法。黨員在學習、工作、生活中的模范帶頭作用與學生干部的作用是相互聯系的。因此可將學生干部培養的內容納入對入黨積極分子的考察和黨員的后續教育中。
(5)學生干部的自我培養。老師的指導、同學的幫助、專門的培訓和教育對學生干部的培養、成長固然重要,但學生干部主動學習、自我培養更重要。學生干部要認真工作,不斷總結工作經驗,虛心向老師和其他同學請教,積極參加培訓,閱讀相關書籍。在學校的公選課中,學生干部應該積極主動選修應用文寫作、管理學、心理學、社會學、組織行為學等課程。
高校學生干部選拔和培養是一項系統復雜的工程,要貫穿學生干部在校的全過程。只有這樣才能提高學生干部的素質,保證學生干部的工作質量,為社會輸送更多優秀的人才。
參考文獻
[1]包志偉.對高校學生干部隊伍建設的幾點思考[J].齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版),2007(9).
大三下學期個人總結范文5
［關鍵詞］教學模式 項目 聯合創作 課程
［中圖分類號］G424 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）02－0223－02
一、數碼影視制作行業和教學模式的概況分析
當今的設計與和諧社會生活以及高新科技的交融關系，賦予了設計學科高度的社會責任感，設計與生活、市場建立起更為綜合的態勢，更加突出了現代信息設計與人們的消費意識這兩者間的互動關系。在教學課程設置中比較注重學科結構的節點鏈接和課題實施計劃及教學目標階段的評估。通過教學實踐和課題研究來積累經驗，從而獲得更多的學科資源和教學研究成果。
數碼影視制作是當今全球最具發展潛力的朝陽產業之一，廣泛應用于電影、電視、網絡傳播等方面。隨著影視傳媒的空前發展，電影電視進入網絡時代以及數碼特效的頻繁應用，對數碼影視制作技術人才的需求將呈幾何級數式的增長。就目前我國的現實情況來看，數碼影視制作專業擁有廣闊的前景；中國要實現文化強國，一些當代的新文化比如：動漫、電影、電視就必然要走在世界的前列，而且這也是經濟效益的巨大刺激點。由此可見，國內對數碼專業人才的需求也是比較巨大的，這就更值得我們深刻反思我們的教學模式和方法是否能夠培養出實用型人才。
《數字短片聯合創作課程》是我院數碼影視制作專業一門重要的綜合性創作課程，在整個數碼影視制作專業人才培養過程中具有舉足輕重的作用。承前：本門課程所開時間為大三下學期，是對同學們以前的專業基礎課程和專業核心課程學習效果的一個檢測。啟后：檢測后可以發現同學們和教學模式的不足之處，為以后的學習和教學改進提供了實踐依據。所以就值得我們在教學模式上作一番深刻的探索，在這之前我們來看看目前國內外的教學方式。在數碼影視制作專業人才培養方面，一些國外院校的經驗更多的是側重學生“軟實力”的培養，注重激發學生的想象力、創造力，有時候甚至根本不考慮想法的可實施性，而注重的是學生的思維能力和想象創造力。而在國內，大部分相關學院卻是單純的側重教授軟件的使用，而且所學課程較多以至于單門課程時間總量并不大。這樣就導致學生學的比較全面而沒有深入專業化。這也是我們培養出來的同學在一定程度上不符合企業需求的原因之一。我院的數碼影視制作專業教學主要側重點在于影視后期制作方面，強調的是學生的動手實踐能力。由于本專業的入門門檻比較高，而且需要長期的積累。我院本專業的同學在低年級時期學習了一些基礎課程，大二時開始接觸本專業的核心課程，到大三下學期就進入到第一次的綜合創作課程了。為了上好本門課程，筆者借鑒國外的先進經驗，認為應該在此基礎上對他們進行綜合訓練，讓他們深刻地了解本專業，并且嘗試做些綜合案例以及商業項目。讓學生真刀真槍去干，這樣才能獲得第一手的、真實的信息，為以后的學習和成才奠定一個堅實的基礎。
本次課程的教學模式跟傳統的教學模式的最大區別在于：讓學生自我組織、運作完成真實的商業項目，打破以往傳統的老師講學生聽的教學模式，充分調動學生的積極性，讓他們在實際創作中去體會和自學。還有一個特點就是本次課程安排的項目可以多樣化，照顧大多數同學的興趣愛好使他們投身于其中，而絕非傳統的教學模式下，不管同學們的興趣愛好，都統統按照老師所講所教的去執行。這樣就會扼殺很多同學的一些興趣愛好，讓他們在課堂上“混日子”。
二、本門課程的具體安排
本課題主要研究數碼影視制作專業的《數字短片聯合創作課程》教學模式。這種模式如何去探析呢？既然是創作課程，那么教學模式就應該具有創作、綜合、實踐等特點，所以筆者認為可以把商業項目（或者模擬項目）引入課堂，同時這也符合我院提倡的把商業項目引進課堂的方針。根據學院現有的條件以及學生的專業知識和技能，要完成這一次而且也是第一次的具有商業性、專業性、標準高、難度大的教學實訓項目，方方面面所面對的壓力是很大的。教師、企業、同學們的通力合作以及團隊合作精神在此就顯得非常的重要了。作為任課教師必須在課程實施之前就仔細地安排好教學計劃。
（一）教學目的
通過該課程的學習，讓學生掌握數字影視作品制作流程和在實踐過程中培養團隊協作精神以及進一步鞏固所學專業知識。了解從前期創意策劃到拍攝與后期制作的流程。具備短片創意、劇本創作、分鏡、拍攝、剪輯、包裝合成等實踐能力。
（二）教學內容
1.數字短片前期策劃和劇本：前期市場調研與策劃，主體創意與劇本創作視覺化，創意闡述與客戶代表溝通。
2.影視廣告特性：影視廣告導論、影視廣告的本質、影視廣告創意特點、優秀影視廣告的標準、影視視聽語言、視聽語言構成要素、影視廣告視聽語言特性。
3.數字短片的影像：鏡頭景別、角度、構圖、運動、光影，場面調度，影視聲畫剪輯基本原則。
4.數字短片的聲音：聲音的角色化、人聲、音樂、音效的作用，聲音與畫面的關系及其剪輯技巧。
5.數字短片文案特性：原創性，簡約性，平易近人，表述準確，妙語連珠，瑯瑯上口等。
（三）教學流程
1.完成項目的條件：同學們經過兩年半時間的學習，掌握了數碼影視制作的基本知識，具備一定的理論美學知識以及了解其整個流程，并且具有較強的動手實踐能力。另外我院配備有專業的非編工作室以及廣播級攝像機等設備。人員、物資、技術等方面都已具備實訓的條件。
2.項目平臺：以高年級的創作課程為平臺，從學校外引進一些商業項目（數碼影視制作專業一般可以引進企業宣傳片、廣告、欄目包裝等項目），動員整個班集體負責完成整個項目，老師負責指導。項目意向是奇跡健身俱樂部的企業宣傳片和奇跡瑜伽平面廣告。
3.前期策劃階段：首先根據學生的興趣愛好和專業特點進行分組：策劃小組、外聯小組、拍攝小組、后期制作小組、記錄小組、平面小組、后勤小組等，小組分工協作。然后搜集跟項目相關的資料以觀摩樣片、老師講解，老師領隊由學生代表跟企業代表洽談項目創意。再交由班級同學進行分組討論制定具體的項目方案，并邀請客戶代表來校參與方案制定。最后根據客戶反饋信息，調整項目方案并且簽訂合同定稿。
4.制作階段：根據之前的分工和策劃方案進行編導、拍攝、剪輯包裝等制作。
5.提交樣片階段：樣片出來以后，班級內部討論定初稿并提交給客戶，及時收集客戶的反饋意見并進行相應的修改。
6.完稿階段：根據客戶意見進行小組討論，修改片子，客戶同意認可后提交本次項目的成片，完成本次項目制作，并進行總結。
7.匯報階段：組織學生、客戶代表、專家等人員參加匯報活動，并討論本次課程的教學模式。
8.總結階段：根據匯報活動搜集的相關信息，進行本次課程的課終總結。
（四）教學方法
1.查閱相關課程資料，觀摩大量相關影視作品，為課程執行做好充分準備。
2.實地考察執行項目的環境、文化等，與客戶方深入溝通交流。
3.實行課堂講座、師生共同討論、民主集中制，學生動手制作老師負責指導。
（五）課程作業
1.企業宣傳片1條（時長：5-15分鐘），根據企業文化或其特征進行主題選擇，要求主題轉化為有效的關鍵詞，創意符合企業宣傳要求，能夠準備表達企業文化內涵并具有獨特性，片子聲畫控制到位節奏得當。
2.企業廣告1條（15-45秒），要求創意新穎，富有趣味性，同時跟企業訴求點結合緊密，制作要求畫面精美，聲音富有表現力。
3.企業平面廣告若干張，要求攝影精美，立意準確，具有強大的視覺沖擊力，同時符合平面設計要求。
4.紀錄片1部，要求真實記錄本次教學課程，力求體現整個制作流程以及團隊合作情況，最后剪輯30分鐘左右的成片，以供匯報活動使用。
三、本課程教學模式探析的意義
通過本課程教學可以探知學生在之前的學習階段中存在的問題。同時了解到分階段學習的知識與創作課程所需知識的關系。這樣可以進一步了解文化課程、基礎課程、核心課程、創作課程、畢業設計等的關系，為我們的人才培養模式探索提供一份數據和檢驗結果。而且通過實際項目的操作，可以讓同學們更好地把知識綜合運用起來，了解行業屬性，為從校園走出到社會打下基礎。而在教學上，教師也可以進一步剖析創作課程的教學模式，思考如何引導學生進行綜合創作，以及如何應對社會市場的要求，從而為提高學生的綜合專業素質和實踐能力打下堅實的基礎。并且隨著實踐項目的制作，也可以提高教師自身的業務水平，為更好的教學打下扎實的業務素質。新的教學模式必定會帶來新的風氣，為我們教育事業的發展盡一份綿薄之力。
四、結論
通過本次課程項目的制作完成，會對《數字短片聯合創作課程》的教學模式有一個較為清晰的認識。本課程教學模式主要是把實際的商業項目引進課堂，老師輔導學生自我組織完成本次項目。筆者把這種教學模式叫做實訓教學。采用此種教學模式，可以有針對性地提升學生的綜合實踐能力以及提高教師隊伍的自身業務素養，為學院的應用型人才培養模式做先驅探索，并且可以進一步完善整個人才培養模式，培養出為社會認可、對國家有用的應用型人才。
【參考文獻】
[1]劉波.起承轉合影視廣告實踐課程.山西人民出版社.
大三下學期個人總結范文6
隨著時代的發展，大學生戀愛已成為各高校普遍存在的現象，學生們之間出雙入對、卿卿我我早已被習以為常。一方面戀愛自由帶給大家生活質量的提高，但同時很多問題，如：學習成績下滑、、奢侈消費、同居、自殺等現象也隨之而來，并成為社會和高校十分關注的一個問題，為了深入了解大學生戀愛問題的現狀，使得我們科學客觀地面對這些問題，廣藥調研社用為期兩周的時間在藥學院大學城校區開展了此次《大學生戀愛現狀調研》，希望我們的調查結果可以為大學生的戀愛和學校相關工作的開展提供一些幫助。
二調查方法
調查對象：藥學院大學城校區大一至大四的男女學生
抽樣方法：分層抽樣，大一、大二、大三、大四的男女學生各自隨機抽樣50余人進行調查，共計發放413份問卷，其中回收有效問卷372份，有效率達90%
調查方式：入戶派發調查問卷，并隨即回收問卷
調查時間：
調查地點：藥學院大學城校區學生宿舍1--11棟
三調查結果
1.有人說“戀愛是大學的一門必修課”，對此看法你是否贊同？
A贊同B不贊同
本題是用以了解大學生對戀愛的認可度的，其中男生持贊成態度的為51%，而女生僅為32%，可以看出男生對于談戀愛的熱情要遠高于女生，而女生更加抱著謹慎的態度，這可能是因為戀愛和婚姻的潛在聯系使女生覺得這個問題不容輕率行動。
而且統計發現談過戀愛的男女生（在大學期間----后面的不再提示）比沒有談過（在大學期間----以后不再提示）的更傾向于贊同談戀愛：談過戀愛的男生有64.71%贊同戀愛是必修課，而沒有談過的僅有41.75%贊同；女生中談過戀愛的有38.46%贊同，而沒有談過的只有26.21%贊同?？梢钥闯稣剳賽蹌訖C越強烈則談戀愛的行為就越容易發生。
2.您最欣賞什么樣的異性？（請選出您認為最重要的三項）
A安靜內斂B善解人意C形象出眾D活潑開朗
E身材健美F多才多藝G溫柔體貼H個性鮮明
I獨立性強J家庭觀強K有愛心L浪漫詩意
M幽默風趣N有責任感O學識淵博P出手闊綽
Q能力突出R成熟穩重S興趣一致T其他
本題是用以了解大學生的擇偶觀的，統計發現男生選擇最多的三項依次是“善解人意”“溫柔體貼”和“活潑開朗”，三項都在10%以上。選擇最少的是“出手闊綽”和“成熟穩重”；
而女生選擇最多的三項依次是“有責任感”“善解人意”和“成熟穩重”，三項也都在10%以上。而“浪漫詩意”和“出手闊綽”則是并列成為選擇最少的?。ǘ际?.9%），體現出女生們一定現實和理性的考慮。
可以看出男女生都把人品和性格等內在品質作為重要的考慮方面，而對一些外在因素不很在乎。另外雖然雙方都對“形象”和“身材”的選擇很少（分別平均在2%--3%）但是選擇這兩項的男生人數是女生的三倍，反映了一種傳統的審美觀。
3.您是否相信“一見鐘情”？
A相信B不相信C不知道
對于“一見鐘情”大家一直是眾說紛紜，統計反映出男女對此看法也是較大差異。男生“相信”一見鐘情的為51%，而女生為40%。雖然女生比較感性，但反而比男生選擇“相信”的少，應該也是出于一種對愛情的謹慎態度吧！而男生可能是有追求艷遇的心理?？傮w來說男女生都有一些過分追求浪漫的心理存在，因為真正的愛情應該是建立在相互了解的基礎上的。而且統計發現談過戀愛的女生比沒有談過的女生更多的選擇“相信”（該項比例大10%左右），可能這也是促進她們戀愛行為更易發生的一個原因吧！
4.您認為大學生談戀愛的主要原因是？（可多選）
A空虛寂寞B壓力過大C遇到了真愛D生理需求
E證明自己的魅力或能力F尋找未來的人生伴侶
G想要擁有一段珍貴的感情經歷H其他（請說明）_______________
統計結果表明：男女生選擇最多的三項完全一樣，依次是“想要擁有一段珍貴的感情經歷”“空虛寂寞”和“遇到真愛”。這三項幾乎占了全部選項的60%---70%，說明大學生談戀愛都是抱著一種嘗試的態度去的，還有一些是為了排遣郁悶和寂寞的心情，只有少部分是愛情的結果。而男女生選擇最少的都是“壓力過大”和“證明自己的魅力或能力”
這種態度一方面體現了大學生在生理和心理趨向成熟后對愛情的憧憬和結交異性的渴望，另外一方面也體現了大學生對于人生目標認識模糊及對于自己的行為缺乏責任心的心態。選擇“遇到真愛”的雖然不到20%，但是也說明部分大學生對戀愛的認真態度。
5.您更傾向于選擇下面哪一種人做戀人？
A愛自己的人（但是自己不愛對方）
B自己愛的人（但是對方不愛自己）
C很難確定
受訪男生中有21%選擇“愛自己的人”，27%選擇“自己愛的人”，52%的人選擇“很難確定''''
受訪女生中有30%選擇”愛自己的人“，14%選擇“自己愛的人”，56%選擇“很難確定”
統計表明男女生都有一大半的人回避了正面回答這個棘手的問題，說明很多大學生對于愛情還沒有一個清晰的定位。而女生明顯更多得選擇了“愛自己的人”，可以看出女生對于安全感和依賴感的需求較男生更為強烈，這可能是由于傳統社會中女性一直處于弱勢群體的一種心態，也是和當今社會的一種觀念----“做得好不如嫁得好”緊密聯系的。而男生選擇A和B的也相差不多，對于擇偶有了更現實的考慮，說明了那種男性主導的社會模式已經開始改變了，并對大學生的愛情觀產生了影響。
值得注意的是談過戀愛的男生選擇A和B的幾乎相等(27%左右），而沒有談過戀愛的男生選“愛自己的人”僅有16.7%，其選擇“很難確定”的比例比談過戀愛的男生該項的比例大10%左右?？梢钥闯鰬賽劢洑v使得男生們對于愛情有了更成熟的看法。
而女生顯示了相反的趨勢：經過戀愛經歷的女生選擇“愛自己的人”的比例比沒有經過戀愛的女生該項的比例少了11%左右！應該也是發現了對于愛情一定要重視自己的個性需求，只有個性匹配的愛才是幸福的。
6.您認為談戀愛會對學習產生什么樣的影響？
A有利于學習B沒有什么影響C會有一些不利影響
D會嚴重影響學習E不清楚
本題中男女生的選擇區別不大，都是有38%的人選擇了“沒有什么影響”，然后男生中28%的人、女生中有36%的人選擇了“會有一些不利影響”，選擇“會嚴重影響學習”的人最少，男女生都不到1%.選擇“不清楚''''的比例也比選擇“有利于學習”的比例大7%左右?？梢钥闯龃髮W生普遍認為談戀愛對學習的影響不大，這可能是因為他們本來花在學習上的時間就不多，對學習重視程度不夠，因而對學習的影響不大吧！而女生要比男生更加看重戀愛對學習的影響，反映了男生因為貪玩好動、娛樂活動較多而對學習更加淡漠的現象。
另外，沒有談過戀愛的女生選擇“會有一些不利影響”和“會嚴重影響學習”的比例要比談過戀愛的女生選擇該項的比例多6%左右，而沒有談過戀愛的男生在這兩個選項選擇的比例要比談過的男生這兩項的比例大13%左右，可見擔心影響學習是阻礙很多大學生談戀愛的一個重要因素。
7.您的家長支持您在大學期間談戀愛嗎？
A支持B不清楚C不支持
本題是用以了解家庭對大學生戀愛的態度，及這種態度對大學生行為的影響。統計發現男生有46%選擇“不清楚”，34.4%選擇“支持”19.6%選擇“不支持”。而女生有40.6%選擇“不清楚”35.5%選擇“支持”23.9%選擇“不支持”這說明還是有相當一部分大學生在戀愛這一重要問題上與家庭的溝通不夠，男生更加明顯，也體現了男生更加追求獨立自主的心態。而男女生的家庭都是持支持態度的多于不支持的，側面反映了大學生戀愛現象眾多的一個原因，也看得出現在的家庭對大學生戀愛的態度更加開明了。但是也有不少的家庭（約1/5）是不支持子女在大學談戀愛的。
8.您認為大學生戀愛是否需要學校的關注與指導呢？
A需要B不需要C不清楚
統計表明：
男生中有30.5%選擇“需要”60.5%選擇“不需要”9%選擇“不清楚”
女生中有43%選擇“需要”40%選擇“不需要”17%選擇“不清楚”可以看出男女生有明顯的差別，男生大多覺得“不需要”，而女生認為“需要”的比“不需要”的更多。說明男生更加追求戀愛的自由，但是也可能是潛在的一種負罪心理作祟----戀愛行為不當，害怕學校管教。而女生因為戀愛可能對其未來的生活影響重大，而傾向于獲得學校的指導。但同時也體現了一定戀愛的自主性。其實大學生的人生閱歷不足，思想和心理尚未成熟，而戀愛又是可能影響其一生的經歷，得到學校的指導是很有必要的。
另外統計發現未談過戀愛的男女生比談過的男女生更多的選擇“需要”學校的指導和關注（約多6%--10%），可見他們對于戀愛問題還是有很多迷惘之處，從而對戀愛望而卻步，更需要校方的指導。
9.您現在處于以下的哪一種狀態？(可多選)
A尚未在大學期間談戀愛B正在戀愛中C在大學曾經談過戀愛
本題一方面是了解各種人群的比例，一方面是用以分開不同群體使回答后面的相應問題。
統計發現大一學生中談戀愛或者曾經談過（大學期間）的占28.3%，大二上升到36.0%，大三上升到47.6%，大四上升到59.5%，平均來看大學生中正在談戀愛或者已經談過的學生占了42.7%，不到一半，并沒有社會輿論傳言的那么多。鑒于我校學生中90%以上為人，這也許與人的文化特點有關。
另外統計顯示在每個年級，女生中談戀愛的人所占的百分比都比男生中談戀愛的人所占的百分比要大，平均來說百分比要大5%左右。加上我校本來男生人數少于女生，可知男生中有更多的談過不止一次戀愛，而男生中未談過戀愛的人所占的百分比要遠大于女生中未談過戀愛的人所占的百分比。這應該是因為女生對于情感的需求較男生更加強烈，而恰好有一部分男生迎合了這種需要吧！
第9題之后兩種群體開始作答不同的問題，沒有談過戀愛的同學作答16-17題，而談過戀愛的同學作答10-15題，以下按照問題順序進行分析
10.您是如何與您的男（女）朋友認識的？（可多選）
A一同上課認識B在學生組織或社團認識C網絡認識
D朋友介紹E在體育或娛樂活動中認識F其他方式
統計顯示男生選擇最多的三項依次是“一同上課認識”“其他方式”“在學生組織和社團認識”而女生選擇最多的依次是“一同上課認識”“其他方式”“在體育或者娛樂活動中認識”。男女生選擇最多的前三項都占了總數的80%左右，可知大學生主要都是在共同參與的活動（含學習活動）中認識彼此，然后結合在一起的。校園作為一個半封閉而活動眾多的環境，學生之間親密接觸的機會很多，也極有利于愛情的發生。而“其他方式”具體是什么還有待進一步調查。
11.您對自己最近一次的戀愛是否滿意呢？
A很滿意B基本滿意C不太滿意D很不滿意
統計結果：
男生中選擇“很滿意”的有25.7%，選擇“基本滿意”的占58.6%,兩項共84.3%
女生中選擇“很滿意”的有35.3%,選擇“基本滿意”的占45.5%，兩項共80.8%
大一學生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占78.5%
大二學生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占86.2%
大三學生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占86.0%
大四學生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占74.4%
可以看出大學生的戀愛滿意度還是很高的，總體來說男生稍微高于女生，但是女生中高滿意度的要高于男生很多，而各個年級中大四和大一的滿意度最低，這可能是因為大四學生面對就業、婚姻、家庭各種壓力而對戀愛力不從心了，而大一學生可能剛進入大學尚未完全適應，雙方不能很好的相互照顧，隨著對大學生活和彼此的更加了解滿意度才逐漸提高。
12.您在大學期間第一次戀愛開始的時間是？
A我是在大學前開始戀愛的B大一上學期C大一下學期
D大二上學期E大二下學期F大三上學期
G大三下學期H大四或者大五
統計顯示男生選擇最多的三項依次是“大一上學期”“大學之前”“大一下學期”；而女生選擇最多的三項依次是“大學之前”“大一上學期”“大二上學期”男女生選擇最多的三項都占了總數的70%以上
大二談戀愛的學生中有77.4%是大一或者大一之前開始戀愛的，大三談戀愛的學生中這一比例是62%，大四談戀愛的學生中這一比例是57%。可見絕大部分的同學都是在大一或者之前開始戀愛的，這應該是因為剛進入大學時同學們普遍遠離家鄉、朋友不多、業余活動也少、還要獨立適應大學的生活和學習，難免產生孤單寂寞的心態，而大學的開放與輕松也為他們提供了一個很好的結交異性的時機，從而在這一時期產生了大量的情侶。
13.您在戀愛期間時，平均每月因戀愛產生的消費（含餐飲、購物、通話、禮物等）有多少？
A0---100元B100---200元C200---300元D＞300元
戀愛除了對學習有影響外，對經濟的影響也是不容忽視的。
統計顯示：
男生中選“0-100元”的有19.40%選“100-200”有41.74%選“200-300”的有20.90%，選“＞300”的有17.91%
女生中選“0-100元”的有49.44%選“100-200”有33.71%選“200-300”的有8.99%，選“＞300”的有7.87%
顯而易見，男生的消費要比女生高很多，有38%以上月消費超過200元，而女生僅有16%超過?！澳蟹劫I單”的傳統還是很明顯存在大學生情侶之中，但是雙方平均月消費都在100元以上，也體現了部分經濟上的平等觀念。這筆消費對于家庭貧困的學生來說也是一筆不小的開支了，大學生應該了解表達愛意的方式不僅僅是體現在物質上，更多應體現在精神方面。
14.您認為大學生戀愛走向婚姻的可能性有多大？
A幾乎不可能B可能性很小C應該有可能D很有可能
統計顯示：
男生中選“幾乎不可能”的有2.9%，選“可能性很小”的有27.54%，選“應該有可能”的有62.32%，選“很有可能”的有7.25%
女生中選“幾乎不可能”的有1.11%，選“可能性很小”的有22.22%，選“應該有可能”的有68.89%，選“很有可能”的有7.78%
大四學生中選“幾乎不可能”的有4%，選“可能性很小”的有28%，選“應該有可能”的有62%，選“很有可能”的有6%
可以看出男女差別不大，但是男生更加現實和理性一些，選擇“很有可能”的男女生都不到10%,說明大學生的戀愛并非以婚姻為導向的，這也和前面關于大學生談戀愛原因的調查結果相符。而大四學生經過四年的大學生活和對社會更多的了解，對于戀愛走向婚姻更加持消極態度。
15.您怎樣看待大學期間戀人之間發生的？
A可以接受B應當盡量避免C不可以接受
統計顯示：
男生中選“可以接受”的占62.32%，選擇“應當盡量避免”的占33.33%,選擇“不可以接受”的占4.35%
女生中選“可以接受”的占23.60%，選擇“應當盡量避免”的占59.55%,選擇“不可以接受”的占16.85%
大一學生中選擇“可以接受”的占32.14%，大二學生中此選項占40.0%，大三學生中此選項占44.9%，而大四學生此選項又回落到38.30%
可以看出男生明顯比女生更接受戀人之間的，絕大部分男生都可以接受。而女生絕大部分選擇“應當盡量避免”，選擇“不可以接受”的比例也是男生的四倍左右，這是因為對于女性來說與其人生幸福是緊密相關的，而男性是幾乎無所謂的?？傮w看來大學生的性觀念還是很開放的，很少人是很堅定的拒絕戀人間的的，顯示出大學生思想開放、走在時代潮流前沿的特點，但是愛與性是個嚴肅的問題，不管男生女生都要學會為自己的人生負責，也為對方的人生負責！以免引起不必要的傷害和悔恨。
同時我們發現從大一到大三同學們的性觀念趨向開放，這可能是因為感情隨著時間逐漸升溫導致的；但是到大四的學生反而出現了回落，這應該是因為即將進入社會的大四學生認識到了“性”對于一個人----尤其是女性----生活影響的重大！反而對此開始持謹慎和理性的心態了。
16．您尚未在大學談戀愛的主要原因是?(可多選)
A覺得談戀愛很無聊B怕談戀愛影響學習和工作
C覺得自己的追求難以成功D自己的經濟狀況不允許
E已有了心上人（但不在大學里）F沒有時間去談戀愛
G尚未遇到心儀的人選I家人反對
J害怕感情受到傷害K其他（請說明）_____________
統計顯示：
未談過戀愛的男生選擇最多的三項依次是：“尚未遇到心儀的人選”、“自己的經濟狀況不允許”、“怕談戀愛影響學習和工作”，這三項共占了總數的56%.選擇最少的是“覺得談戀愛很無聊”和“家人反對”
未談過戀愛的女生選擇最多的三項依次是“尚未遇到心儀的人選”、“怕談戀愛影響學習和工作”“害怕感情受到傷害”，這三項共占了總數的62%.選擇最少的是“家人反對”
通過數據可知尚未談戀愛的學生中還有不少是想要談而時機未到的（其中女生有37.4%男生有25.8%是屬于這種情況），另外一個重要原因就是害怕影響學習。而男生更擔心戀愛的消費無法承受（雖然事實上男生是需要更多的經濟投入但可能并沒有他們想象的那么多），而女生更加擔心遭到拋棄和欺騙（男生似乎的確很少在感情中受傷）。雙方擔心的一個是物質，一個是感情，也是很符合通常男女在戀愛中所扮演的不同角色的。而男女生都對家庭的態度不是很在意，有很大的自主性。
17.在大學期間，您是否曾為了追求某位異性而付出一些行動?
A是B否
未談過戀愛的男生中曾經為了追求某位異性而付出行動的人有43.4%，而未談過戀愛的女生僅有16%，可看出男生更多地主動去追求心儀的異性，而女生比較矜持，缺乏主動。而且有相當一部分的男生是很樂意談一場戀愛的，而女生可能因為害怕自尊受傷害而隱藏了自己的愿望，其實為了追求幸福何必在乎誰先追誰呢！
四總結與建議
通過本次調研我們發現我校學生的戀愛狀況有以下幾個主要特點：
1.對戀愛有著強烈的興趣和愿望，并有將戀愛行為大眾化的傾向
從大家對于戀愛是否為大學的必修課的態度和沒有談戀愛的原因分析中可以發現大學生普遍存在的對戀愛的一種憧憬心理，同時又覺得這是很正常的個人事情，有隨時準備談戀愛的心態存在。
2.對戀愛有著過分理想化和中心化的傾向
從大家對一見鐘情的認可度以及談戀愛的原因分析中可以發現很多人希望從戀愛中經歷一種浪漫溫馨、被人全心愛護的生活，情感需要很強烈，希望可以用戀愛擺脫空虛寂寞、得到快樂；自我中心的思想比較明顯；為了戀愛可以置學習、家庭等于不顧；經常過早開始戀愛，并且一旦感情有挫折就情緒劇變等等.....
3.對于戀愛有很大的自主性的需求，但是同時處理問題又不夠成熟，需要外界的幫助
同學們普遍對家庭的態度不很在乎，而大部分家庭也對子女的戀愛持開明態度，也沒有對學校的關注與指導的要求；但是同時又對戀愛中的消費問題、對于戀人間的問題處理不夠成熟，對于愛情和婚姻沒有很認真的對待，只是盲目地好奇嘗試，只重視戀愛的過程，對于戀愛的后果沒有充分的考慮，對于人生也沒有一個完整的規劃，容易造成戀愛中的各種問題出現。
4.對于戀愛有著理性和現實的態度，戀愛的滿意度較高
雖然大家對戀愛有著美好的想象，也都勇敢和盡力地去建立雙方的感情，但是對于彼此的心態與需求還是比較清楚的，對于戀愛的結果也有著充分的預期，同時對于選擇戀人也比較理性，懂得在戀愛中保護自己和理解對方，因而滿意度也較高！
5.對于戀愛有著很開放的態度，不拘泥于傳統的觀念，但是又沒有確定的方向
大學生對于戀愛、性、婚姻的態度早不同以往，但是對于戀愛如何與學習、工作等協調安排還是不清楚，戀愛到性、婚姻的漸進也是茫然，只是憑個人感覺行事。自由卻沒有方向。
針對以上特點，我們向大家提出以下幾點建議：
1.投入戀愛前要三思而后行
要想一想自己為什么要談戀愛、到底是因為寂寞還是因為愛情，談戀愛可能對自己的學習、生活產生什么影響、自己對對方是否足夠了解、這段感情可能有什么樣的結果.....切不可因為一時沖動或者從眾而投入戀愛
2.正確規劃大學生活，確定戀愛在自己生活中的位置
要學會為自己的人生負責！只有對自己有一個正確的了解，對人生有一個完整的規劃，才能正確認識戀愛對自己意味著什么，才能找到真正適合你的那個人并學會把握戀愛的發展方向，才不會讓戀愛把自己的生活搞得一團糟。