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大班舞蹈教案范文1
一、單選題
1.升國旗時，國旗的升降運動是（）現象。
A.?平移??????????????????????????????????B.?旋轉??????????????????????????????????C.?既是平移又是旋轉
2.下列現象中，既有平移現象，又有旋轉現象的是（
）。
A.?正在工作的風扇葉片?????B.?在筆直道路上行駛的汽車?????C.?運行中的觀光電梯?????D.?傳輸帶上的物品
3.從圖①到圖②是（
）得到的。
A.?向右平移7格???????????B.?向右平移9格???????????C.?向下平移1格???????????D.?向下平移5格
4.下列現象中，既有平移現象又有旋轉現象的是（
）
A.?正在工作的電扇葉片????????????????B.?行駛中的汽車????????????????C.?扔出去的鉛球????????????????D.?放飛的風箏
5.下圖是通過(
)的轉換得到的圖案。
A.?平移???????????????????????????????????B.?軸對稱???????????????????????????????????C.?平移和軸對稱
二、判斷題
6.平移改變圖形的位置和大?。?/p>
）
7.圖形的平移只改變圖形的位置，不改變圖形的大小和形狀和方向。
8.平行線間所有的高都相等。
9.是由
平移得到的。（
）
三、填空題
10.黑板上下兩條邊互相________，上面的邊和左邊的邊互相________。
11.圖中有________組平行線．
12.經過兩次翻折(對稱軸平行)后得到的圖形，可以看成是原圖形經過一次________得到的。
13.兩條直線相交成________時，就說這兩條互相垂直．
14.下面四組圖形中，________通過平移可以重合；________是軸對稱圖形。A．
B．
C．
D．
四、解答題
15.下面哪幅圖是由圖①旋轉得到的？圈出來
16.下面每個圖形中哪些線段是互相垂直的？
五、綜合題
17.看圖填空。
（1）圖形④向下平移5格后，就到圖形________的位置。
（2）如果圖形②要到圖形①的位置，圖形②要向________平移________格。
（3）圖形②向________平移________格就到圖形③的位置。
六、應用題
18.如圖是一個梯形的廣場
①從A點走到對邊CD，怎樣走最近，在圖上畫出來．
②過A點作BC邊的平行線．
③量出∠ADC的度數，并標在圖中．
參考答案
一、單選題
1.【答案】
A
【解析】【解答】平移就是物體沿直線移動。答案為A。
【分析】本題考查學生對軸對稱文字理解，而且考查學生平時觀察事物的細心程度。
2.【答案】
B
【解析】【解答】選項A，正在工作的風扇葉片是旋轉現象；
選項B，在筆直道路上行駛的汽車整體是平移現象，車輪是旋轉現象；
選項C，運行中的觀光電梯是平移現象；
選項D，傳輸帶上的物品是平移現象.
故答案為：B.
【分析】平移是物體或圖形在同一平面內沿直線運動，朝某個方向移動一定的距離，不改變圖形的大小和形狀和方向；
由一個圖形改變為另一個圖形，在改變過程中，原圖形上所有的點都圍繞一個固定的點按同一個方向，旋轉同一個角度，這樣的圖形改變叫做圖形的旋轉變換，簡稱旋轉，據此判斷.
3.【答案】
D
【解析】【解答】從圖①到圖②是向下平移5格得到的，故選D。
【分析】從圖中可知，
都是平移的運動，向哪個方向平移比較好確定，稍難的就是看平移了幾格，一定要找準一個點，以這個點為準去數格。
4.【答案】
C
【解析】【解答】A、正在工作的電扇葉片屬于旋轉現象；
B、行駛中的汽車屬于平移現象；
C、扔出去的鉛球既有平移現象又有旋轉現象；
D、放飛的風箏屬于平移現象；
【分析】平移是物體運動時，物體上任意兩點間，從一點到另一點的方向與距離都不變的運動；旋轉是物體運動時，每一個點離同一個點（可以在物體外）的距離不變的運動，稱為繞這個點的轉動，這個點稱為物體的轉動中心．所以，它并不一定是繞某個軸的．
根據平移與旋轉定義判斷即可。
故選：C．
5.【答案】
A
【解析】【解答】解：圖中的圖形是一個圖形經過平移得到的圖案。
故答案為：A
【分析】一個圖形依次向右平移4次，然后整體向下平移即可得到整個圖形。
二、判斷題
6.【答案】
錯誤
【解析】【解答】解：平移不改變圖形的大小，只改變圖形的位置。原題說法錯誤。
故答案為：錯誤。
【分析】平移只是圖形的位置變化了，圖形的大小和形狀都不變。
7.【答案】正確
【解析】【解答】圖形的平移只改變圖形的位置，不改變圖形的大小和形狀和方向，原題說法正確.
故答案為：正確.【分析】平移是物體或圖形在同一平面內沿直線運動，朝某個方向移動一定的距離，不改變圖形的大小和形狀和方向，據此判斷.
8.【答案】正確
【解析】【解答】解：平行線間所有的高都相等，原題說法正確。
故答案為：正確【分析】平行線間的高就是平行線間的垂線段，平行線間有無數條相等的垂線段，因此平行線間所有的高都相等。
9.【答案】
錯誤
【解析】【解答】
是由
旋轉得到的，原題說法錯誤。
故答案為：錯誤。
【分析】旋轉和平移都是物體運動現象，都是沿某個方向作運動，運動中都沒有改變本身的形狀、大小與自身性質特征；區別：平移是物體或圖形在同一平面內沿直線運動，朝某個方向移動一定的距離；旋轉是繞一個定點沿某個方向旋轉了一定的角度，旋轉改變了圖形的位置和方向。
三、填空題
10.【答案】平行；垂直
【解析】【解答】黑板上下兩條邊互相平行，上面的邊和左邊的邊互相垂直.
故答案為：平行；垂直.
【分析】同一平面內兩條直線之間的關系有兩種：相交或平行，兩直線相交所組成的角為直角時，稱它們互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線；平行線是指在同一平面內永不相交的兩條直線，據此解答.
11.【答案】
3
【解析】【解答】小三角形與對應的大三角形的邊都是互相平行的，圖中有3組平行線.
故答案為：3
【分析】同一平面內，不相交的兩條直線互相平行；由此根據平行的定義結合圖中線段判斷平行線的組數即可.
12.【答案】平移
【解析】
13.【答案】直角
【解析】【解答】解：根據垂直的含義可知：如果兩條直線相交成直角，我們就說這兩條直線互相垂直；
故答案為：直角．
【分析】根據垂直的含義：在同一平面內相交成直角的兩條直線叫做互相垂直；進行解答即可．本題主要考查垂直的定義，熟練掌握定義是解題的關鍵．
14.【答案】D；BCD
【解析】【解答】解：D通過平移可以重合；BCD是軸對稱圖形。
故答案為：D；BCD【分析】平移后的圖形的大小、形狀都不變，只是位置變化了；一個圖形沿著一條直線對折后兩邊能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線就是對稱軸。
四、解答題
15.【答案】解：
【解析】
16.【答案】解：互相垂直的線段夾角處畫上直角符號，如圖：
【解析】【分析】同一平面內，相交成直角的兩條直線互相垂直，根據垂直的定義找出互相垂直的線段即可．
五、綜合題
17.【答案】
（1）①
（2）左；10
（3）上；5
【解析】【解答】（1）圖形④向下平移5格后，就到圖形①的位置。
（2）圖形②要到圖形①的位置，需要向左移動10格。
（3）圖形②向上移動5格就到圖形③的位置。
故答案為：（1）①（2）左，10。（3）上，5。
【分析】根據圖形平移的方法，找出圖形的一個對應的頂點，如抓住圖形中最上面偏左的一個頂點進行觀察，由此即可解答問題。
六、應用題
18.【答案】
大班舞蹈教案范文2
一、注重伙伴合作，經驗共享
案例一：大班雙圈舞《我是祖國的好娃娃》。(主備人：韓老師，教齡2年；參與者：大班級部教師；主持人：教研組長。)
韓老師：各位老師，這個活動我參照以前設計進行了認真的準備，但是因為我經驗少，沒組織過類似活動，有好多地方拿不準，希望在我說課的過程中大家給我指導。(目標、準備略)
疑問一：在根據歌曲創編舞蹈動作時，是散站好還是站幾縱隊好?
教師討論結果：這個舞蹈的動作沒有方向性，又因為本身是個圓圈舞，可以站成圓圈隊形刨編動作，這樣比較穩定，幼兒注意力容易集中。
疑問二：怎樣由單圈變成雙圈?我看到原先的設計中準備了紅、黃兩種顏色的手花，怎樣使用?
8位老師現場演示后得出結論：活動開始站單圈時就要按兩紅、兩黃間隔的順序站，然后同色面對面站，變成雙圈。(發現問題：方向怎樣由面對面變成面向圈上?)
王老師(在音樂教學方面有豐富經驗)：根據我的經驗，老師讓一組幼兒做出示范，其他幼兒順勢變成同方向即可，就像多米諾骨牌。
疑問三：本來我覺得鉆山洞的隊形變化很難，現在我知道了，讓戴紅手花的幼兒手拉手舉起，戴綠手花的幼兒鉆過就可以了。
組長：哪位老師還有什么意見和好的做法?
王老師：隊形變化還可以采用一些簡單的圖示方法。如在圓圈上畫幾個箭頭，孩子們自己就能找到方向：鉆法也可以用圖示表示，畫并排兩朵紅色和兩朵黃色小花，用箭頭表示紅色鉆過黃色(邊畫邊講解)，讓幼兒看圖示自己探索出隊形變化的方法，更有助于幼兒主動學習，提高興趣。
組長：韓老師，你現在明白了嗎?請你根據大家意見整理好教案。
我覺得還有一點大家要注意，在引導幼兒創編時要把握創編的度，不要出現名義上老師讓孩子創編，但實際上還都是老師準備好的動作。也不能完全放給孩子，孩子編成什么樣就是什么樣，不給予提升。老師的主導作用要把握好，善于發現孩子的閃光點并及時引導，與孩子充分互動，共同創編動作。
韓老師：我想在組織活動時請各位老師幫我聽課。
組長：可以，那就定這個活動為本周研究課，韓老師可以把孩子分組，進行多次活動，大家對她進行跟進指導。
案例分析
新教師韓老師初次擔任主備人，雖然有成熟教案參照，但由于經驗所限，很多環節如何操作還拿不準。她在前備，也就是課前反思時發現問題，在集體備課時求助于其他教師。在老師們的共同探討下，問題逐個解決，思路逐漸清晰，形成了比較完整實用的活動設計。在這期間，老師們充分調動已有經驗參與討論，尤其是經驗豐富的王老師，不但提供了伙伴支持，還起到一定的專業引領作用。新教師韓老師獲得發展，尤其是接下來的研究課會使她的專業技能得到較大提高。
二、體現專業引領，引導提升
案例二：業務園長參與的中班集體備課。討論焦點：把原課程中剪貼國旗改為油水分離畫。(主備人：劉老師；參與者：大班部級老師；主持人：教研組長。)
園長：能說一下你們修訂的理由嗎?
主備劉老師：我在備課時詳細看了原來老師組織這個活動的反思記錄，發現這個活動難度過大，大部分孩子不能獨立完成。
趙教師：我以前也組織過這個活動，的確難度很大，首先是剪出五個五角星，還要分辨出大小，再按正確的位置貼上，對孩子來說太難了，很多孩子貼的位置都不正確。
園長：那你們為什么要改成油水分離畫?
組長：我們剛剛進行了一個油水分離畫活動，幼兒很感興趣。大家覺得把剪貼國旗改成油水分離匭。幼兒比較容易掌握，效果也比較好。但我們覺得難度較小，想把這個活動放在活動區中進行。
園長：可以。但你們要注意一點，既然我們課程中設置了剪貼活動，也就是說幼兒需要這方面的發展，不能因為活動不適宜而放棄這個目標。你們怎么實現這方面的目標呢?
于老師：我們可以在活動區中提供剪刀，等涂色國旗干后讓孩子沿邊緣剪下來，練習剪直線。
彭老師：還可以提供一些圖形讓幼兒練習剪貼。
韓老師：有一些能力較強的孩子能剪貼出國旗，我們可以投放畫有五角星的黃色紙和紅色長方形紙，讓孩子嘗試。
于老師：要在美工區內投放一個非常標準的國旗圖案作為范例，引導幼兒充分觀察了解國旗圖案的構成。
組長：對，我們要根據不同發展水平的幼兒投放不同層次的材料，有目的地引導幼兒參與活動。并做好觀察記錄。
園長：老師們能根據實踐經驗對課程的設定提出質疑，并根據幼兒自身發展特點和需要進行調整，有目的有層次地投放材料，引導幼兒活動，真正做到以幼兒發展為本。把活動置于活動區中進行，你們怎樣把握孩子的參與率呢?
彭老師：加強觀察引導，尤其是個別不太喜歡參與美工區的幼兒，要想辦法引導他參與。
劉老師：我們可以在美工區內設置作品展，完成的作品就貼在上面，寫上名字，誰參與誰沒參與一目了然，然后老師再有目的地引導。
組長：請大家分頭準備材料，按照預定計劃進行實施，但在實施過程中要及時觀察幼兒活動情況，發現問題及時調整思路，并做好詳細的觀察記錄和反思分析。
園長：同時請你們考慮園本課程的調整修訂，選擇適宜的活動充實課程體系。
案例分析
在集體備課過程中，業務園長、教研組長、骨干教師不同程度地承擔著一定的專業引領作用。骨干教師利用自身擅長領域成熟的經驗，引領其他教師學習教育教學技能：教研組長對教師的討論做法給予一定的總結提升，提出實施具體要求：業務園長在參與時提出具體意見和要求，更重要的是體現對整個課程實施的宏觀調控，如整體目標的把握、研究的方向等等。在以上案例中，開始時教師只關注了幼兒發展水平，但忽視了幼兒發展目標，以及目標達成的手段。在園長提示引領下，教師們針對幼兒發展目標和個體發展水平，采用分層實現目標、分層投放材料的方式逐步深入，思路進一步清晰。同時在這個過程中，教師們敢于質疑，注重實踐反思的做法得到肯定，園本課程得到進一步完善。
三、提倡個性教學，實踐反思
案例三：交流大班故事《月亮船》活動反思。(參與者：大班級部教師；主
持人：教研組長。)
組長(具有豐富的語言教學經驗)：上周備課時老師們對該不該在課前豐富有關“最長的墻、最大的廣場和最高的山”知識持不同意見，有的老師認為提前告知會讓幼兒失去興趣，有的老師認為應該先豐富有關知識。大家已經分頭實施了，有什么感受來交流一下。
教師1：我是認為不需要提前豐富的，因為我覺得這個內容比較簡單，活動時采用猜一猜的方式會更引發幼兒的興趣。但是在上課時孩子猜不出來，我告訴他們答案，他們不會說“喜馬拉雅山”，我只好一遍遍教他們說。影響了整個活動，尤其是情感的挖掘，效果不是很理想。
組長：你反思過原因嗎?
教師1：我原來只考慮孩子對長城和天安門廣場比較熟悉，但沒想到他們不太了解最長的墻、最大的廣場。
組長：也就是說，與他們的生活還是比較遙遠的。還有，為什么會影響情感的挖掘呢?
教師1：本來我用充滿激情的語言講述故事，引導孩子理解感受，孩子們很快進入狀態，但到“最高的山”這個地方，光是“喜馬拉雅山”就教孩子說了好幾遍。感覺從故事情節里跳了出來，所以就出現了斷層。
組長：影響了故事的完整性。
教師2：我在課前作了比較充分的準備，讓家長和孩子搜集有關中國之最、中國獨特的資源等方面的知識圖片，布置在活動區中。上課時。當故事分析到這個地方，幼兒興趣高漲，有的說：“我爬上長城了，長城真像一條龍?！薄拔覄側ミ^天安門廣場，它太大了，我使勁跑也跑不到頭?！弊院乐橐缬谘员?，使故事的情感得到進一步升華。
教師3：我還有一點感受。上周備課時我們把研究重點放在對故事情感的挖掘上，在活動中我嘗試使用了兩種提問方式，我感覺對故事情感的挖掘非常有幫助。一是追問，二是雙向提問。(舉例略)
組長：我們在組織故事教學時，首先要確定目標。是偏向于知識還是情感。這個故事大家定位于突出情感是合理的，把知識豐富置于課前也是明智的，不會破壞故事完整的情節，便于孩子理解。
大班舞蹈教案范文3
設計背景
在社會高速發展的今天，絕大部分幼兒對于祖國節日的了解也就僅限于吃好吃的了，針對這一現象，我設計了本課，通過本科使孩子們了解中國的節日傳統和風俗，激發他們的國家自豪感。
活動目標
1、通過多媒體教學，引導幼兒探索、發現關于我國四大傳統節日的知識，了解端午節、中秋節、春節、元宵節的由來及風俗。
2、通過系列游戲活動體驗節日的快樂，感受節日氣氛。
3、引發幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。
重點難點
重點;了解端午節、中秋節、春節、元宵節的由來及風俗。
難點：引發幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。
活動準備
電腦、錄音機、錄音帶、粽子、月餅、餃子、湯圓、廚師帽、圍裙、面、餡、粽葉、糯米、棗、盤子、各種節日裝飾品
活動過程
一、開始部分
1、導語引入：這幾天，小朋友和家人交流了有關我國傳統節日的知識，你們知道我國有哪四個重大傳統節日嗎？你喜歡過節嗎？過節的心情是什么樣的？那好讓我們帶著快樂的心情，乘時光列車，進入時光隧道，到這些節日去看一看。
2、聽音樂進入活動室
二、基本部分
1、了解端午節的由來風俗
導語：看時光指針指向了五月初五，五月初五是什么節日呢？端午節？誰知道端午節的來歷呢？端午節有哪些風俗？
（1）幼兒說說端午節的由來、風俗。
（2）讓我們一起進入時光網站，看一看你們說的對不對。
教師小結：端午節的由來及風俗
端午節是為了紀念偉大愛國詩人屈原而設定的節日，人們在端午節這天包粽子、賽龍舟、戴荷包、掛葫蘆、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃雞蛋。
2、了解中秋節的由來、風俗。
（1）聽音樂繼續出發，到下一個節日看一看，時光指針指向八月十五是什么節日？
（2）誰能說說中秋節的來歷？風俗？
（3）進入時光網站，師講解中秋節的來歷、風俗。
3、了解春節的由來、風俗。
（1）聽音樂到下一個節日看一看，時光指針指向正月初一，師簡介春節是我國的傳統節日中最重大的一個節日。
（2）幼兒說說春節的來歷？風俗？啟發幼兒回想有哪些活動。
（3）進入時光網站，師講解春節的來歷、風俗。
4、了解元宵節的由來、風俗。
（1）聽音樂繼續出發，到最后一個傳統節日看一看，時光指向正月十五？這是什么節日？
（2）幼兒說說元宵節的由來、風俗。
（3）師小結
5、認識并品嘗傳統節日食品
請來四大名廚載歌載舞送來美食，用表演唱的形式介紹美食。再分發給幼兒品嘗。
6、幼兒動手制做傳統食品
四個老師扮演四大名廚，指導幼兒動手制作。
7、游戲：愛心傳遞
傳節日禮品，教育幼兒互相關心，團結友愛，關愛他人，思想教育：我們的祖國和民族團結奮進。
舞蹈：娃娃過節
教學反思
大班舞蹈教案范文4
關鍵詞：說課；問題；對策
中圖分類號：G712 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）01-0110-02
“說課”是指教師在備課的基礎上，以教育教學理論為指導，運用口頭語言向同行、領導或教學研究人員闡述某一教育活動的設計及其原理的一種教研活動。說課教師在精心設計活動方案后向聽課者講述教什么、怎么教、為什么這樣教，然后雙方就活動的設計進行討論、評議，能夠達到相互交流、共同提高的目的。對于學前教育專業高專學生來說，在五大領域的教育活動組織與設計課程的學習中進行說課的練習，能夠鍛煉學生的口頭表達能力，扎實學生的教學基本功，把握教學設計、組織、實施等教學環節，有助于學生將所學的理論知識運用于教育實踐，進一步提高學生教育活動設計的科學性和組織的實效性。但在這一學習過程中，往往會出現一些問題值得我們分析，從而有針對性地進行教育，提高學生的說課水平。
一、說課中存在的主要問題
1.說課是教案的簡單重復。在說課練習中，曾出現背誦教案的現象，只是將原來寫下來的教案改用口頭語言說出來，很顯然這不是說課。說課不是備課也不是上課，它是在備課以后、上課之前進行的教學研究，與備課既有聯系又有區別。說課并不等于教案的簡單重復，二者之間既有聯系又有區別。教案只寫怎樣教，是教師復雜思維的總結和教學具體過程的設計，重點在于預設教師在教學過程中的具體語言和行為。而說課稿是以鉆研教材為基礎，以說課的教案為參考對象寫成的，重在體現授課教師的教學設計意圖、教學思想及所依托的理論。說課一方面要簡明扼要地說出教學的內容和過程，更重要的是要理論聯系實際，有針對性地闡述“為什么這樣教”的理論基礎，實際上是教案的擴展、深化和完善。
2.面面俱到，未突出特色和亮點。學生在說課練習中會出現時間過長的情況，主要原因是說課的內容太周到，面面俱到，追求大而全，生怕漏掉某些內容。從選材到設計意圖、從學情分析到目標確立和活動準備、從活動過程到活動延伸、從教學法的選擇到教學過程的設計，幾乎把方方面面都包含在內。這看似精心設計、考慮周全，實際上反映了學生對活動設計一知半解，說課時心中無底的表現。由于怕說漏，干脆什么都說。
實際上，說課面對的是有專業基礎的同行，不是幼兒。說課時不需要詳細說明每個活動環節、平均使用力量，應做到詳略得當，有些環節點到為止，其重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法上，側重于重難點及突破重難點的方法、預想的指導策略，理論依據詳說，常規的內容簡要闡述。只有這樣，才能讓聽者初步了解說課人的教學特色、教學風格。
3.幼兒教育理論運用不恰當。說課主要是運用教學理論來分析研究問題，說到教學目標設計、重難點分析、教法學法設計、教學過程設計等方面都要有理論依據，而這部分恰恰是高專學生最薄弱的環節，在說課中表現得尤為突出。表現在理論運用與實踐脫節。如學生在說活動目標時，這樣解釋：當代教育理論主張要以幼兒為主體，教育過程是師生積極互動、共同發展的過程。在音樂活動中，幼兒既是學習者、探究者也是創造者，而教師是幼兒主動學習的引導者和促進者，也是幼兒音樂表現活動的發現者和欣賞者。教師自然而然地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此我為本次活動制定了以下目標：①能大膽模仿小鞋匠的勞動，隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。②體驗小鞋匠在勞動中愉快的心情。
不難看出，學生對于教師和幼兒角色的認識沒有錯，但這一理論與為什么要這樣制定活動目標之間沒有必然的聯系。
此外，大話空談理論的現象頻出。如“根據綱要的精神和大班幼兒的年齡特點，確定本次活動的目標為……”，這種沒有實際內容的空架子說理不能解釋制訂目標的具體依據，說了等于沒說。
4.教法學法籠統，表述不規范。教學方法是教師和幼兒為實現一定的教學目標、完成一定的教學任務，在活動過程中運用的方式與手段的總稱。在活動過程中，恰當地選擇適宜的教育教學方法至關重要。說教學法實際是說明幼兒要“怎樣學”的問題和“為什么這樣學”的道理，因此說課中最重要的環節是教學和學法的設計與指導，應濃墨重彩。[1]但在這一環節的說課中，多數學生只概括地說：“我運用……教學方法，幼兒運用……方法”，至于教師具體如何運用各種教學方法卻不見下文。亦有對教學使用哪些方法不了解，對教學方法的理解不正確的現象。諸如將觀察法解釋為“觀察教師示范”，將體驗法理解為“體驗歌曲的優美、體驗舞蹈的優美”，提示法理解為“教師提問題”等等。更有些學生提及的教法和學法從未聽說過，純屬自創名詞。
5.重難點分析不符合活動內容。重點是學科教學的核心知識，是幼兒必須掌握的基本技能。難點是幼兒掌握核心知識過程中遇到的困難。重點針對教材而言，難點則針對幼兒而言。說課中，教學重難點的確定須考慮教學內容的主題，考慮幼兒的認知程度。但學生在分析教學內容的時候不能根據活動的內容正確地分析重難點，比如將一首節奏普通的大班新授歌曲的活動難點定為“讓孩子把握這首歌的節奏”，或者只是簡單指出重難點所在，不能從知識結構和教學要素的優化、教學方法和教學媒體的選用、反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點的方法、步驟和形式。這一問題出現的根本原因還是學生教育活動設計的水平不高，不能把握幼兒的年齡特點。
6.會寫不會說。說課最終必須落實到“說”上。有部分學生能夠把說課稿寫得很出色，然而一旦說時，卻說得不盡如人意，不是機械地背稿子就是念稿子，或者是像演講、朗誦等，往往是會動筆不會動嘴，會講不會說，這不是真正意義上的說課。說課比講課復雜，以至于有些學生會寫、會講不一定會說。之所以說得不好，是因為怕說錯或普通話水平差不好意思說或者不敢說。
二、幫助學生理論聯系實際，提高說課水平
1.知其然——堅實基礎，提高活動設計水平。說課簡單來說就是說說教什么、怎樣教、為什么這樣教。在這里，“說”主要指的是形式，“課”主要指的是內容，只有做到二者的和諧統一，才能最終達到預期目的。要提高說課水平，前提是提高活動設計的水平，只有把“課”這個說的對象設計合理了，才可能說得有道理、說得生動。理論說得天花亂墜，活動設計得亂七八糟，最后也只能是擺個空架子。因此，要把說課當成教學設計的展示，突出教學設計的理念和思路。學前教育專業五大領域的活動設計和指導類課程應給學生更多的實踐機會，使學生切實把握幼兒的特點和各領域教學活動設計的技能，緊密結合幼兒的實際情況和活動內容進行教學活動的設計，借此來加深學生對學情的準確把握以及對教學設計的獨特認識。堅實這一基礎后，說課的起點高了，再運用相關理論來解釋實際教學問題，便會顯得流暢自然、水到渠成。
2.知其所以然——加強學前教育學、心理學等教育教學理論的學習。說課之所以不同于講課的一個重要特點就是要說“理”，即理論依據。學前教育專業的高專生只有掌握和具備一定的教育學、心理學、衛生學等方面的理論知識，說課時才不會停留在就事論事的膚淺層面，才能說得深刻、說得透徹。所以，將說課設計與教育教學理論學習相結合，有計劃、有步驟地指導學生學習和強化相關教育理論基本知識，讓學生不僅知其然，更要知其所以然，這對提高說課效果和學生的綜合素質是十分重要的。高專學前教育專業學生一般會在一年級開設學前教育學、學前心理學、幼兒衛生學等課程，這些課程都應在把握基本知識、掌握基礎理論、了解學科前沿發展總目標的前提下，在教學中制定出切實可行的階段性目標及實施計劃，指導學生有計劃、有目的地學習教育教學理論，并指導他們在說課活動中加以應用，逐步強化這些理論，從而保證在說課時，能夠有理有據、思路清晰。
3.精選案例，加強練習，綜合運用所學。學生的說課能力需要經過大量的實踐訓練才能得到提升。方法有很多，可以觀摩學習優秀案例，請幼兒園一線教師親臨課堂對學生進行現場說課，或是研習教師優秀案例制作的實況錄像。這些榜樣示范能有目的地提升學生的感性認識，促進說課能力的提高。也可以利用微格教學，分組演練，把每位同學的說課情況錄下來，反復回放，先讓說課者自己反饋，然后教師點評。教師的點評要注意樹立學生說好課的信心，應肯定優點，指出不足，并提出改進的方法和建議，同時通過反復演練進一步優化整體教學設計。除教師點評外，學生間的互評或自評也很重要。學生間的自評或互評是學生在親身體驗的基礎上做出的，可能是正確的，也可能是片面的，甚至是幼稚的，但對指導教師而言，要做到肯定正確的評價，對那些不正確、不是很客觀的評價要耐心說服，講清道理，讓學生知道錯在哪里，并知曉如何改進。這樣不僅可以提高學生的評價意識和對教學效果的觀察鑒別能力，也能使學生充分了解自己、認識自己。[2]
應特別注意的是，每一個學生都有自身的特點和長處，在其未來的真實教學活動中，他們能夠有充足的理由發揮自己的特點和長處。因此，針對學前教育專業學生的說課訓練既要充分發揮榜樣的示范作用，又要避免忽略說課內容和學生特點的片面做法，過分追求一致、一個樣式的說課，要避免一個腔調或一個模式評價教學效果和討論成敗得失。
參考文獻：
大班舞蹈教案范文5
【關鍵詞】綠色幼兒園；創建途徑；思考與實踐
綠色幼兒園的創建是一項長期的工作，要遵循綠色家園建設幼兒環保意識的培養總體策略，以可持續發展的教育思想，將綠化、美化升華為環境教育的價值趨向，以培養教職員工以及孩子們的環保意識，提高環保素養、開展環境教育、創建綠色教育為前提，扎扎實實開展了一系列實踐活動。具體制定創綠工作遠景及近期發展規劃，明確了創建工作的奮斗目標、階段工作和工作思路，使創建工作得以順利開展。
一、策略整體規劃，明確創建目標，創設育人環境
1、優化大環境，培養人文精神
不斷完善幼兒園的環境創設，把幼兒園每一個角落都作為環境教育的活教材，時時提醒人們要保護地球，造福后代。花枝俏麗的小花壇，枝葉密布的梧桐樹長廊、戲沙池，永保綠意的杜鵑、樟樹、翠竹、臘梅、盆景均分科列屬；錯落有致，綠茵茵的草坪，別有風格的林蔭小道，配套的輪胎嬉戲區，時時處處展示幼兒園富有生氣的自然生態環境、生機勃勃的自然景觀。校園四周墻上可以巨副環保系列畫、陽臺、窗戶上的各種環境保護標記圖、每株大樹身上的環保紀念日、樹木種類、鳥類知識的標牌，這一切仿佛把孩子們帶入了知識的海洋，無處不將教育蘊藏在校園的環境里。師生員工養成了禁煙、不隨地吐痰，不亂拋雜物，不大聲喧嘩的良好習慣，保持美麗、整潔、安靜的校園環境，從而激發師生員工保護環境的情感。
2、創設小環境，培養環保意識
在創設園內大環境的同時，更要重視班級小環境的創設，各班的墻壁、走廊處處體現環保教育：大班的“綠色家園”、中班的“泥土親親”、小班的“各種用途的水”處處體現幼兒的參與。老師們充分利用空間，生成幼兒園的綠色園本課程――各班的環保主題。分別包括教師組織指導小朋友一起精心設計，制作的主題環境，使它們成為說話的工具，隨時提醒小朋友如何去關心、保護現有的自然生態環境；各班設立的自然角，有的是水養吊蘭，有的是盆栽玉樹，有的是插花，有的飼養了各種幼兒從家中帶來的小動物，讓幼兒在管理這些動植物的同時，激發他們愛護植物、保護動物的情感。
二、整合環境教育，加強兩個滲透，提高綠色園本課程層次
幼兒園對綠色教育應該教些什么？在博大精深的環境資源中應提出哪些適合幼兒園的教育內容？把“萌發幼兒環保意識、懂得自覺保護環境、形成正確的環境道德觀念、養成愛護環境的良好習慣”作為幼兒期綠色教育的重點，結合幼兒的年齡特點，圍繞環保知識、環保行為習慣、環保情感態度三方面，確定大、中、小各年齡班的環保教育目標，以滲透教育為主的主要實施途徑。
如大班通過環保主題《清潔家園》《報紙游戲》《動物-我們的朋友》等活動進行環保教育；中班開設了環保主題活動《我是小小環保員》《走進大自然》，通過主題活動，初步培養孩子的環保意識。教師帶領孩子開展讀報活動，利用各種報導，引導孩子了解各種環保知識：空氣為什么會污染、河里的水為什么會發臭、樹上怎么有那么多的白蟻等等。在熟悉“汽車”的教學活動中，不失時機的告訴孩子：汽車的尾氣會污染環境；在音樂游戲“捕魚”中，添加“捕大魚，放小魚”的情節。在老師的帶領下，托班的孩子用飲料盒制作“紙娃娃”；帶上用大紙袋制作的蝴蝶翅膀隨著音樂翩翩舞蹈；大班的孩子用報紙裁剪獨特的“時裝”；用廢舊光盤制作動物頭像。種種生動形象、活潑有趣的教學活動，大大激發了孩子豐富的想像力和動手能力，孩子們體驗到創造的樂趣和習慣，逐步養成了初步的環保意識。
1、滲透于幼兒一日生活中
晨間讓幼兒觀察記錄各類植物的生長情況，在養護過程中，幼兒捉蝸牛、拔草，并用淘米水澆花。午餐前，老師讓幼兒舉行“誰洗手最快”的比賽活動。午餐時，教師隨機進行教育。午間散步，幼兒看見下雨了，趕緊拿著小杯子盛雨水，然后倒在積水箱里，用它來澆花。下午戶外活動時，小朋友發現地上的樹葉，都主動撿起來，送到廚房生爐子。放學了，小朋友把精心養護的小盆景從外面搬到室內窗臺上，生怕被大風吹倒。離園時，每逢陰雨天，教師有意關燈，提醒幼兒要節約用電，不開無人燈。由此可見，幼兒一日生活的每個環節都是環境教育的活教材。
2、滲透于各學科課程中
把環境教育主題有機滲透在集體教學過程中。主題的選擇確定有多個依據：依據目標、來源孩子、拓寬視野等。分年齡段設計確定幼兒環保教育主題內容：小班的“花兒好看我不摘”、“我們的朋友‘水’”，中班的“綠色的朋友――植物”、“多變的泥土”，大班的“變廢為寶”、“認識空氣”等。對教師的備課嚴格要求每個活動有計劃、有教具、有重點、難點，有充分的活動前準備，有活躍的集體活動氣氛，有良好的集體教學效果。為使教師更好地把握教材，挖掘蘊含在教材中的環境教育的價值，通過環境教育教案設計、環境教育活動說課，使教師懂得怎樣分析、處理教材，大大提高了教師的活動設計能力。每學期末，可以通過開展教師環保教學活動競賽、幼兒環保知識競賽等，孩子們對答如流的回答聲，孩子們設計的環境保護標記、給小鳥裝飾的新家、自己設計的環保服裝等，使各種環保主題活動不僅是點滴知識的滲透，更是環保知識的轉化、遷移和深化。
三、豐富實踐活動，促進家園互動，提高全民素質
在家園共同配合下，讓幼兒園與家庭、幼兒與教師、家長間產生互動的教育功能，從而營造出教育一名幼兒帶動一個家庭、一所幼兒園影響一個社區的綠色環保氛圍。
1、加大宣傳、培訓的力度，提高家長的環保意識，使家長與孩子共同成長
幼兒園的家長來自各行各業，家長的職業、閱歷與專業等是幼兒園寶貴的教育資源，他們的一舉一動將對幼兒起到潛移默化的影響。有計劃、有組織地邀請有特長的家長來園參加活動，請家長進班當“老師”，展示其各自的特長和風采，使幼兒獲得更直接的經驗。
利用節日活動、開放日活動等，教師請來當導游的爸爸給孩子們講述旅途中的故事；當警察的爸爸給孩子們講解交通安全知識；當醫生的媽媽教孩子們如何保護自己的身體；請環保局工作的家長為大班幼兒講課，宣傳有關知識，提高幼兒的環保意識……
召開家長會，與家長共同游戲，使他們明白“團結協作力量大”、“環保行動靠大家”的道理；發放學習資料《幼兒行為規范100條》、“創綠”倡議書；讓全體幼兒收看關于“綠色地球”的記錄片；各班的“家長園地”著重刊登本班開展階段性環境教育的內容，圖文并茂，充分發揮其教育功能，讓家長與班級同步開展教育活動。
2、注重環境專題教育活動的開展，全方位提高師生的環境保護意識和環境行為
結合環境紀念日開展幼兒環境教育活動并制定方案；建立節能環保公約、制度；節能教育活動方案；幼兒園環境評比；“結合全國科普日開展幼兒環境教育”活動；“綠色學校-我愛勞動”主題活動；“爭創和諧校園、共建文明校園”主題活動；“月末清潔校園”大型活動；“創文明城市”活動；“愛鳥周”專題活動；“科技節”活動；大型環保公益活動等。
3、走進街道、社區，走進大自然，使幼兒感受“綠色”帶來的快樂
積極參加社區組織的各項活動，倡導孩子們參加文明創建的市容環境保護活動，如“環保小衛士”、保護綠地等。充分發揮幼兒園這塊“環保教育基地”的教育輻射功能，主動帶領家庭和社區推進這項“綠色事業”。要取得家庭的配合教育，一方面通過環境創設，組織各種活動向家長傳遞環?；顒拥男畔?，另外通過定期的“環保知識”宣傳欄，向家長介紹相關的環保知識，提高家長的環保意識。通過團體活動，組織教師、孩子和家長們共同參與的“綠色環保行動”，把環保課堂推廣到大自然，讓孩子們在活動中接受生動的環保教育。
環境保護是全人類的共同事業，在幼兒園努力推進環保教育、環保行為的同時，還要讓孩子們、家長們體會到：環保是大家的事，不但在幼兒園要進行環保教育，更要讓孩子們在日常生活中關心社會、關心自然，在生活中實踐環保行為。
根據世界環保節日開展綠色教育活動：3.12植樹節，開展了“種一棵樹，綠一方土”活動；4.22世界地球日，組織幼兒到小區撿垃圾并分類，“愛鳥周”，開展“放飛自然”活動，鼓勵幼兒和小動物做朋友；6.5世界環境日，帶領幼兒進入社區宣傳環保知識，表演環保節目。孩子們用小手牽動了千萬雙大手，托起綠色希望。通過活動，推進幼兒與社區家庭的互動，自覺保護環境、爭做“綠色小衛士”的信念已根植于孩子的心靈。
環保做為全人類的共同事業，是每個中國公民都應積極參與的。做為一個學前教育機構，積極投身到綠色環保事業中，從小培養孩子的環保意識和良好的環保行為，是我們義不容辭，迫在眉睫的義務。循序漸進保持發展，向著“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標不斷努力，促進幼兒園環境教育工作快速、健康發展。
大班舞蹈教案范文6
大四班共有41名幼兒，其中女孩16人，男孩25人,新插班生2人。本學期班內三位老師沒有變動，對孩子們的學習情況，生活情況都很了解。通過兩年的幼兒園學習生活，幼兒各方面的能力都有了一定的進步，班上的生活和學習常規較好,在身體發展方面都達到中上水平，幼兒能積極地參加各項體育游戲活動。在情感方面有了較大的進步，能主動地與別人打招呼，同伴與同伴之間的情感交流有了明顯的提高。大部分幼兒有一定的探索學習愿望，喜歡問為什么；大部分幼兒能關心集體，愛護操作材料和玩具；活動中許多幼兒能主動謙讓學禮貌用語。
但也有許多不盡如人意的地方，個別幼兒的規則意識淡薄，活動時，不能保持正確的坐姿，最主要的兩點是部分幼兒口語表達能力不強和缺乏自我管理能力，不能保管好自己的物品，做事丟三落四。針對以上不足，我們在幼兒的一日活動各環節和各科教育教學中滲透相關教育，希望通過一學期的努力讓幼兒各方面的能力都有一定的進步。
二、在一日生活及教學中有效的滲透情感教育
1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個和諧共進的團體。
2、引導幼兒使用正確的禮貌用語，以恰當的方式與他人進行交往，培養幼兒主動與他人交流的美好情感。
3、引導幼兒初步辨別是非，懂得應該像好的榜樣學習，激發幼兒初步的愛憎感。
4、共同營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。
5、加強
幼兒對節日的概念，以“教師節、國慶節、元旦”為契機，對幼兒進行愛老師、愛家人、愛祖國的情感教育。
三、特色教育
根據東區的音樂特色教育及園內的教研計劃，圍繞園內“愛的語言，譜上美樂，融入溫馨，快樂成長?！钡目谔?，我們班將歌唱、律動、欣賞做為重點，培養幼兒的演唱、表演、及理解能力。本學期重點是讓孩子們了解具有我們中國特色的音樂，比如：《賽馬》、國粹《京劇臉譜》等等。根據我們班幼兒的情況目標確定為：
歌唱：
1、學會15－20首，能夠運用各種不同的演唱形式在人前表演。
2、能用正確地姿勢自然好聽的聲音唱歌，吐字節奏音準正確，演唱歌曲時聲音統一和諧。
3、用不同的速度、力度、音色變化來表示歌曲內容和情感。
4、能夠自己為歌曲創編動作。
律動：
1、進一步豐富舞蹈動作學會較復雜的表演舞和集體舞。
2、能夠較準確的按照音樂的節奏、節拍作出較復雜的動作。
3、根據音樂形式創編舞蹈動作。
欣賞：
1、喜歡欣賞音樂，有欣賞音樂的自覺愛好，有自己喜歡的音樂作品。
2、能夠較為準確的感受形象鮮明的樂曲，并能在感受過程中產生較豐富的想象聯想和積極而富有個性的外部反映，能辨別音樂的音區速度力度等變化及音樂表現力。
3、科學的開展音樂知識的學習，提高幼兒對音樂的敏感，能感受不同風格的音樂，欣賞不同風格的樂曲，學習嘗試創造新的節奏型。
措施：
1、根據教研組的安排每周五節音樂活動，每天一節。要求教師課前認真備課，反復欣賞音樂，對要學習的曲目的內容、節奏等做到了如指掌，認真組織活動。
2、每月進行一次對口聽課，與班級教師共同討論教案、教法?；顒雍蠊餐此蓟顒赢斨械膬炄秉c，以便以后活動更好的開展。
3、豐富幼兒在音樂方面的知識，多為幼兒介紹一些有關于音樂家以及有名的曲子等方面的內容。
4、幼兒創設良好的音樂氛圍，早上來園播放歡樂輕快的兒童歌曲，進餐時播放幽雅動聽的薩克司曲目，午睡時播放優美和諧的輕音樂。
5、認真做好具有音樂特色的“哆來咪”小小廣播站及在班級內為幼兒創設表演區“星光大道”讓孩子們在游戲中、表演中復習學過的內容。
四、教育教學工作及課時安排
根據《綱要》指導思想并結合本班幼兒年齡特征和個性差異，從實際出發認真制定適合幼兒發展的教育教學內容。
1、根據我們的班級情況這學期我們共制定了四個主題，九月份《特別得我》教師為幼兒提供一個展示自己的舞臺，讓孩子們盡情的展示。通過這一個單元的學習讓幼兒明白，每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發展的我。十月份《追趕跑跳碰》培養孩子們對運動的興趣，同時也能學會愛惜自己、照顧自己的身體，成為一個身心健康的個體。十一月份《葉子》讓幼兒體驗大自然的美，領會大自然中植物與人的密切關系。十二月份《夢幻西游》讓孩子們在童話的王國里盡情的發揮，一起進入這個美妙的想象世界。根據這四個主題制定相應的學科活動。
2、一周課程安排：音樂5節，數學、美術、識字各2節，科學、社會、語言、健康各一節。本學期將完成音樂70節，數學、美術、識字各28節，科學、社會、語言、健康各14節。
3、認真制定出每月的主題網和每周計劃，認真鉆研教材，認真備課、制作教具，準確的分析出重點難點。搞好每月的教學成果展示活動，組織形式力求新穎，讓教師幼兒和家長進行充分的互動。在上學期的基礎上繼續搞好社會實踐活動十秋游人民公園月份。十一月份參觀體育場。十二月份我們大家來掃雪。
五、班級特色
本學期我們將以真誠、尊重、關愛、合作為目標、依據《綱要》為指導思想，積極的開展班級特色活動。
1、根據東區音樂特色，我們給我們的班級起了一個好聽的名字，“哆來咪”音樂大班。
2、上學期我們班創設的活動區有：小小建筑師、益智區、自由島、圖書角。本學期我們還將創設音樂表演區和英漢識字區。
3、由于我們班部分孩子膽子小，所以我們為幼兒創設一個展示自我的平臺音樂表演區“星光大道”內設可供幼兒操作的物品：
有服裝、鏡子、化裝品、小飾品以及一些打擊樂器。讓孩子們在活動中體驗音樂表演帶來的無限樂趣。
