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關于父親節的詩歌范文1
關鍵詞：“三心”美德教育；班集體活動；家校合作活動
“孝心、愛心、責任心”，這“三心”是人們立足于社會必備的美德之一。美德教育應該從娃娃抓起，依據小學生的心理發展特點，我認為將“三心”美德教育寓于各類的活動中是行之有效的方法，身為一線教師我也做了這方面的嘗試實踐，并且收到一定的實效。
一、小學“三心”美德教育的活動規劃
“孝心、愛心、責任心”的培養是一個日積月累的長期過程，因為不同的成長年齡，因為不同的環境因素，因為不同的知識結構等等眾多多變的因素，這“三心”美德教育所挖掘的內涵也會有細微變化，抑或是更加豐富，更加深刻，更加理性。而一種美德的培養并非是一蹴而就的，需要我們做好長遠的規劃，作為小學一線德育工作者的班主任，更要有這樣的全盤意識，有實行教育的長遠規劃。關于“三心”美德教育的活動開展，我做了這樣的規劃。
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二、“三心”美德教育之班集體活動
班集體是孩子學習和生活的主要場所，是孩子參與活動的主心區，是孩子接受教育的主陣地，“三心”美德教育是以班級為主要教育陣地的，而以班集體為依托實施的教育也是更加行之有效?！靶⑿摹坌?、責任心”的美德教育滲透在班集體教育的方方面面，從形式來說可以有競賽、班隊活動、游戲、演講等形式，從內容上來說，“三心”美德教育既可以是獨立的主題式活動，又可以是相互交融的組合活動。
1.“三心”美德教育之主題班會
主題班會課是目前小學階段進行道德教育的主要途徑之一。作為班主任，主題班會課也是首選的德育方式?！叭摹泵赖陆逃悄繕撕苊鞔_的德育內容，加上和學生的實際生活息息相關，就很有必要用主題班會課的形式來開展了。例如，圍繞“孝心”教育，在母親節和父親節到來之前，我組織過《悠悠寸草心，感恩父母情》的主題班會，班會課前，我在家長中做了一次問卷調查，記錄“孩子最讓我感動的行為”在孩子之間交流，評選出班級“孝心”少年。班會課中我首先營造濃濃的情感氛圍，引導孩子朗誦感恩父母的詩歌，觀看孝心少年的真實事例，尋找班級中的孝行美德，最后升華感情，暢談自己的感受，齊唱《感恩的心》。到了母親節和父親節這一天，又對應組織了班會課《媽媽，我愛您》和《我的爸爸》活動，邀請家長參加。活動中，我動之以情，循循善誘，引導學生挖掘母親（父親）對自己的愛，學會表達對他們的愛。這樣一個巧借節日之機，組織的班隊活動課，特別有意義，孩子們的體驗也深刻。
2.“三心”美德教育之綜合性德育活動
綜合性德育活動的形式多，空間不受限制，內容設計可以直接滲透在學生生活的方方面面。而且綜合性德育活動內容可以來自社會、學校、孩子的生活。將“三心”美德教育滲透在這些活動中同樣可以起到教育的良好效果。為了將“孝心”這個主題落實得更好，我在班集體中除了開展班隊活動課之外，還開展感恩系列詩文摘抄和朗誦評比活動，一個學期下來，這樣的系列活動令學生印象深刻，也讓學生的心靈受到美好品德的洗禮，效果特別顯著?！皭坌摹泵赖陆逃闹黝}活動，我就將其成為常態化的活動。每一個學年學校都有“慈善一日捐”的活動，我在日常就教育學生合理安排自己的零花錢，其中一部分就要考慮用于一年一度的慈善活動中，而到那一天是不能伸手向父母要錢的。家長方面我則做好溝通，配合我共同教育和督促孩子獻“愛心”，先用自己的努力爭取獎勵到零花錢，再學會“理財”，留存出一部分“愛心”款，隨時備用。每一次的“愛心”活動我都以學校為依托，做足活動功夫。學校發起倡議，緊接著是班集體中的倡議，學生在班集體中參與莊嚴的獻愛心活動。若是“愛心”教育中獻愛心的儀式是一種結果的話，那么我對孩子日?！傲慊ㄥX”管理的理念引導就是一個過程，我將其融入孩子們的生活中。這樣生活化的班集體活動學生也容易接受，自然地，美德教育也潛移默化在孩子們的班集體生活中了。
總之，“三心”美德教育以班集體為依托，開展形形的活動，是我們一線德育工作者實施教育行為的有效方法。
三、“三心”美德教育之家校合作活動
俗語道：“一人知識有限，眾人智慧無窮?！薄叭摹泵赖陆逃齼H僅依靠學校的力量是不能達到應有的效果的，只有和家長通力合作才能達到目標。孩子除了在學校的時間，最重要的活動場所就是家庭。綜上因素考慮，“三心”美德教育的開展必須要家校合作。就說“責任心”的培養，哪一名家長不希望自己的孩子是個有責任心的孩子呢？因此，如果我們的教育順應家長的心理，取得家長的理解和支持，是不是事半功倍呢？低年級，為了培養孩子的責任心，我首先抓的是孩子們回家管理自己的能力，比如，吃飯穿衣、整理書包等瑣事，我都和家長溝通，并且教育孩子怎樣做才是規范，指導家長手把手地教，逐步逐項、不厭其煩地糾正、指導、表揚。就從簡簡單單的一個整理書包說起吧。新書本拿到名字寫哪里？16開書本和32開書本怎么擺，鉛筆削好沒有，怎么做上記號等我都交代細致，開學后的那兩個月中，我天天短信提醒家長督促孩子，慢慢地孩子習慣養成了。中年級，再依據孩子特長，設置班級崗位“競聘制”，通過演講競選活動，樹立孩子在班集體中的主人翁意識，同時在家庭中，也與家長合作鼓勵孩子進行家務認領活動，而認領的家務需要長期堅持做。這樣的方法從中年級開始施行，一直到孩子畢業，孩子漸漸養成了承擔“班事”和“家事”的好習慣，“責任心”美德教育活動也滲透到孩子的內心世界了。
“三心”美德教育只是德育內容的一小部分，但對它的解讀和思考，以及實踐告訴我，目前小學階段，將其深入到各種各樣的德育活動之中是有實效的。
關于父親節的詩歌范文2
一、故事牽引，效仿孝行
1.故事引領，明道理
開始我們組織學生先收集古今中外的孝子故事，許多故事來源于古代經典作品。通過自己了解自己品讀，開展“孝心到永遠——講故事比賽”主題班會，一個個鮮活感人的故事，一個個行孝的典范感化學生的孝心。當講到羊羔跪乳、烏鴉反哺等故事時，我們不禁會想，動物都能做到孝順父母，更何況是人呢？孩子們在一個個故事中明白了“身體發膚，受之父母”“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁”，懂得了我們從小要做一個孝敬父母、關愛長輩的好少年。除了收集孝子故事，也可以尋找身邊的孝與不孝的事例，并收集旁人對事例中主人公的評價，這樣事例中主人公的行為就能對學生進行正負強化，從而達到引導學生樹立正確的孝道觀，做出正確的行孝行為。
2.明理后要導行
要求學生從小事做起，平時和父母說話語氣要親切，態度要恭敬；聽從父母的教導和正確的意見，不頂嘴，不發脾氣；上學時要跟父母說再見，平時出入家庭要跟父母打招呼，外出要告訴父母地點時間；吃飯要等父母一起吃，好菜要請父母先吃，中高年級學生要為父母盛飯；父母不舒服的時候要主動問候，生病時要為他們端水送飯等?！袄衔崂弦约叭酥?，有無幼以及人之幼”孝敬父母的根植于學生幼小心靈以后，我們又進一步教育學生將這份孝心升華到愛他人、愛家鄉、愛祖國、愛人類。
二、小事入手，強化孝行
現在的父母為了子女更專心于學業上的競爭，包攬了一切家務，以至于大多數學生高分低能，自理能力弱，有些學生習慣于父母對自己的悉心照顧，卻很少關心整日為自己操勞的父母。為了促使學生將孝敬父母的道德觀念轉變為關心父母的道德行為，讓“孝”與“敬”能真正落到實處，針對這點，我在班級中開展“孝敬父母，從小做起”系列活動，如召開“祝爸爸媽媽生日快樂”，在專項訓練中，班級每月對學生提出一個要求。低年級從“早飯自己吃，看誰進步大”、“自己穿衣”、“自己洗紅領巾”到“會給父母端飯”；中年級從“自己整理學習用品”、“自己洗涮餐具”、“愛護學習用品”、到“會整理自己的床鋪”；高年級從“會收拾自己的房間”、“會幫父母購物”、“會做簡易的飯菜”到“不頂撞父母與父母講道理”循序漸進地進行訓練。根據孩子的年齡、能力、學習情況合理分配，具體指導，耐心訓練，熱情鼓勵。這樣不但有利于孩子養成家務勞動的習慣，也有利于孩子不斷增強孝敬父母的觀念：父母養育了我，我應為他們多做事。新學期開學時，一些家長對我說他們的孩子變得懂事了，在家里沒事找事干，有事搶著干。
三、多彩活動，彰顯孝道
1.創編童謠
針對孩子們喜歡童謠的特性，我們在講解關于孝道方面的論語時，通過編童謠的方式呈現，孩子們不僅感興趣，而且還能從童謠里懂得更多孝文化。正可謂是一舉兩得。
如聽了羊羔跪乳、烏鴉反哺的故事后，出示《羊羔與 烏鴉》童謠：
羊羔跪乳
烏鴉反哺
媽媽，媽媽，羊羔“咩咩”叫什么？
爸爸，爸爸，那些小烏鴉，
它在叫“媽媽”。
一會飛上，一會飛下，
羊羔跪著吃奶，
它們在忙什么？
這是為什么？
爸媽老了，飛不動了，
感謝媽媽用奶水，
小烏鴉捉來蟲子，
喂爸爸，喂媽媽。
當然還有很多如《媽媽媽媽我愛你》、《長大后我當宇航員》、《孝心到永遠》等，也可以讓孩子們學了論語之后自己創編童謠，并在班里展示。樸實感人的童謠，激起孩子們的孝心。
2.開展豐富多彩的“孝心”主題班會
在校我們開展了形式多樣豐富多彩的“孝心”主題班會，相繼開展了“秀秀兩封信”、“今天我當家”、“我給爸媽過生日”“班級孝星”等孝心主題活動，加強學生的孝心體驗，彰顯孝道。
就拿“兩封信”活動來說，“兩封信”活動即學生先給爸媽寫一封信，表達對他們的愛，寫出平時不愿說出的心里話、悄悄話。然后，爸媽共同給學生寫一封信，提出殷切希望。許多家長在收到孩子給自己精心制作的祝?？ê螅袆拥昧飨铝搜蹨I。他們一遍遍地讀著孩子的信，心中久久不能平靜，這是父母看到孩子已經懂事的欣慰與自豪。不久，一封封包含著無限深情和期望的信也來到學生的手中，有的爸媽在信中寫道：“你的成長和進步，使我們忘記了辛勞，感受到了生活的幸福。你的祝福，使我們想起了自己的節日。你要好好學習，長大后做一個有用的人，這就是對爸媽的最好回報?！蓖ㄟ^活動，在班隊課上“秀秀兩封信”，讓大家都來感受父母與孩子之間那種濃濃的親情，激起孩子內心的共鳴。
3.布置“孝心”作業
