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發展素質教育論文范文1
【論文摘要】：在新課程改革中，如何在實際的教學過程中用新的教學理念去指導，我們該確立什么樣的教學目標，要通過什么樣的最有效的教學手段去完成任重而道遠的素質教育，我們應為這個多元化的社會培養出什么樣的人才，這些都是新課程改革下的素質教育研究的主題。
素質教育，是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。這與創新人才的培養有著千絲萬縷的聯系。素質教育是當今社會經常提及的話題，如何在素質教育的基礎上培養創新人才，這不僅是教育部門也是整個中國關心的問題，因為我中國教育似乎總是大力培養出“高分而低能”的“人才”，我國的教育也常出現因為學生無交際能力，無實踐能力，無做家務能力而被社會排斥的情況。所以素質教育環境下創新人才的培養就顯得尤為重要。
那么影響素質教育的問題在哪里？首先要說到教育的主要矛盾，那就是人民群眾日益增長的對教育的需求，特別是對優質教育的需求和我們能夠提供的優質教育資源不足的矛盾引發的。其次也表現在每個人的天賦是多樣化的，現代化建設對于人才的需要又是多元化的，和什么有矛盾呢？就是和成長道路的單一性存在著矛盾，就是成才路單一，成長的道路也單一，是多元需求和單一道路的矛盾引發的。特別是從文化上講，我們有上千年的文化傳統，確實有重視教育的一面，但同時也有輕視技能型人才，輕能力、重學歷的傾向。我們教師要培養的創新人才不就是素質教育所要求的人才嗎?
那么素質教育對創新人才的基本要求又是什么呢？
第一，要具備良好的自主學習素質。創新人才的整體素質、知識和能力結構等，都要通過學習（包括主動和被動的、直接和間接的學習等）才能獲得。我們如今面臨的問題卻是學生的學習過程都是教師在指引，特別是中學生很難自己主動來學習，主動提高自己的各方面素質，為此學校付出了艱辛的努力，而學生的整體素質由學習素質、思想政治素質、文化素質、身心素質幾個方面有機組合而成。學習素質是形成其他素質的基礎和前提，學習素質已成為創新人才的重要素質。學習素質教育必須重視學習智慧的開發。學習智慧主要體現在“愛學、會學、善學”三個方面。人的智慧無處不有，學習的智慧更是豐富多彩，重在學習過程中不斷地總結，在實踐中不斷的開發。
第二，具備豐富的創造性思維能力。創新與創造、創造力和創造發明等是不可分割的整體。創新需要具備較好的科學素質與文化素養，這也是“綜合智慧”的主體。
第三，具備妥善分析與解決問題的能力。分析和解決問題能力的形成和發展是想象智慧的有效發揮。
創造性人才的構成要素主要包括創新精神和創造力。創新精神主要表現為敢于提出問題和解決問題；創造力則表現為發現問題和解決問題的能力，創造力的核心內容是創造性思維。具有創造性思維的學生，能夠以敏銳的洞察力和豐富的想象力，發現別人沒有發現的知識和疑點；能夠多側面、多角度探究問題；熱衷于科研和創作，處理問題時?？梢粤肀脔鑿剑幻嫦蚨皇兰o的創造性人才的主要特征表現為：獨立性，好奇心，創新精神，競爭意識和健全人格。
在培養創造性人才問題上要正確處理四個關系：一是知識教育模式與創新教育模式的關系。傳統的教育過分強調對學生的基礎知識和一般專業知識的培養，是一種知識教育模式，它忽視創造精神、創新意識、創造能力和創造個性的培養；忽視對學生的專業適應能力、社會適應能力和人際適應能力的培養。然而，現代科學既高度分化又高度綜合，科學創造和發明往往在邊緣地帶容易取得突破、獲得成果。教育、培養創造性人才特別強調的是通才教育，強調科學、人文、藝術、技術等綜合素質的訓練，從而培養出更多的復合型人才。二是主體性教育與個性教育的關系。主體性教育是素質教育的核心內容。主體性教育主要是將重點放在尊重和喚醒學生的主體意識，倡導和發揮學生的主動性和創造性上。個性教育是指承認個性，正視個性的差異。對教師而言，是重視因材施教；對學生而言，則是鼓勵自主學習，發展創造性。因此，素質教育強調的不僅要促進學生在德、智、體、美等諸方面的發展，而且要促進每個學生自身獲得最好的效果。三是知識、能力與素質的關系。知識是形成人的能力，提高人的素質的基礎，它既包括知識的量，也包括知識的質。知識只有通過實踐訓練，特別是思維訓練才能轉化為能力。知識和能力并不等同于素質，知識需要經過自己的選擇、吸收、融匯、創新才能內化為素質，而能力只是素質的一種表現形式。衡量一個人素質的高層次指標是精神境界，包括人的思想道德與對問題的認識深度。因此，學生在質與量的比較中首先要重視知識的質，進而把高質量的知識通過實踐的訓練內化為個體的心理品質，以實現精神的升華。四是教學、科研與實踐的關系。教育應以教為主，科研為輔，以教帶研，教研并舉。科研實驗室應向教學開放，科研成果應
進入教學環節。教學工作不僅要把學生當作教育的對象，更要當作發展的主體。教師的主導作用則應體現在以學生為主體的課堂環境中，同時，充分利用科研實驗室的資源優勢，為學生創造良好的實踐環境。在教學工作中應大力倡導討論式、啟發式和研究式教育，重視培養學生學習的積極性、主動性和勇于探索的精神，還要加強對學生進行創造性思維的訓練。
在培養創造性人才的主要途徑上應從以下幾方面著手：
第一，推進教學改革，改進人才培養模式。在人才培養模式上，要堅持知識傳播和能力培養并舉，并加強學生綜合素質的培養。一方面要進行專業方面的改革，要由強調“對口性”轉向為“適應性”，實行寬口徑的專業教育，把單一的專業教學體系改為包容文、史、哲、藝和自然科學等基礎知識的綜合教學體系；另一方面要在課程建設方面進行改革，要改變人文教育和科技教育分離的局面，強調綜合性基礎知識的教學。改變“知識繼承型”和“單向灌輸型”的傳統教學觀念，注重參與式教學，注重實踐、創新能力的培養，使學生能夠適應不斷變化的外部環境。
第二，轉變思想觀念，確立創造教育的主旋律意識。與傳統的教育觀念相比，創造性教育同樣強調知識的積累，但更強調不斷拓寬知識面，優化知識結構；同樣強調培養學生的各種能力，并更強調創造力的培養。因此，素質教育必須進行從觀念到實踐的變革，要從民族振興的高度來認識推進創造教育的重要性和緊迫性，真正把培養學生的創造性作為教育的基本目標。第三，加強素質教育，構建開發創新潛能的知識框架。素質教育著眼于人的全面發展，注重知識積累、能力培養、人格修煉與個性發展，其核心是培養創造性人才。適應素質教育的要求，應克服目前普遍存在的功利導向過重、過分強調共性的弊端，并建立相應的機制，拓寬專業口徑，優化教學手段，實現全面發展與人的個性化的統一、知識傳播與知識選擇和創新的統一?？傊刭|教育應是以德育為前提條件，以能力素質培養為中心，體育、美育、勞技教育、心理教育、創造科學和其他素質教育為基本內容的有機整體，從而使學生受到系統的創造思維和創造技能的教育，以構建具備開發創新潛能的知識框架。
第四，改革考試制度，培養學生創造個性的發展。隨著信息時代的到來，現代教育考試手段應注重考核學生捕獲、處理信息的能力和創新能力，既要考學生的基本知識，更要考他們運用科學知識和方法解決問題的能力。把學生發現問題、提出問題、分析問題和發明創造的能力也按一定比例計入總分，以激勵學生開發自身的潛能，培養學生創造個性的發展。
第五，學以致用，營造發展創造教育的良好環境。營造發展創造教育的環境，教育者應側重從時間和空間、硬環境和軟環境等方面加以設計，關鍵是要突破傳統的灌輸式教學。在時間上，給學生以更多的自主學習的條件和權利，以獲得寬松的學習環境；在空間上，應積極發揮學生社團活動、校園科技文化建設和社會實踐等載體的功能，為學生提供發揮特長、展示個性和創造力的舞臺，使其在開放的環境下培養自己的創造能力。在硬環境建設上，要積極推進以教育網絡化和信息化為主要內容的設備現代化進程，為學生獲得和運用信息資源提供先進的手段，充分拓展創造性思維，開辟創造性得以發揮的新領域；在軟環境建設上，則注重建立和諧的人際關系，營造自由的校園氛圍，為學生全面發展創造十分有利的良好環境。
總之，誰贏得了面向21世紀的教育，誰就能在下世紀的國際競爭中爭取主動，在新課程貫徹的素質教育體式下，提出培養普通人材向創造性人才的轉軌，是時展的需要，也是我國的教育實情所致。
參考文獻：
1.顧秉林《建設創新文化造就創新人才》黃河科技大學學報2008(1)
2.何家理《對目前中學素質教育的思考》安康師專學報,1998,(1).
發展素質教育論文范文2
關鍵詞：戲曲文化 高校 素質教育 方法機制
中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）30-0288-02
新形勢下，中華戲曲文化教育是高校加強大學生人文素質教育的有效途徑之一。當代大力倡導弘揚中華文化的形勢下，高校要結合社會時代的發展對中華戲曲文化教育的內容和方式進行研究選擇，使中華戲曲文化有新內容新面貌，使中華戲曲藝術跟上時代的步伐實現現代化。
一、高校開展戲曲文化教育提升人文素質的方法
新時期高校開展戲曲藝術教育應該把第一課堂與第二課堂相結合。
所謂第一課堂，就是立足課堂在課內有步驟地開展戲曲文化教育。在課內開展戲曲文化教育的教學方法常用的有以下幾種：（1）創設情境法。就是從戲曲的形成、發展的歷史進程出發，從戲曲的特點、經典劇目、劇中人物、表演藝術家的生平等方面入手，通過豐富的戲曲藝術知識的介紹，將大學生引入戲曲藝術的氛圍之中，使學生進入角色，引起交流興趣、情感共鳴，然后師生一起進入教學內容所規定的角色，探討戲曲藝術其豐富的內涵，感受其精彩的藝術形式，體會其非凡的藝術魅力。這樣在美的享受中，師生融洽、愉快地完成教學任務。（2）賞析法。在戲曲教學的初級階段是讓學生認識戲曲的綜合性特點和戲曲的基本常識，知識講解應深入淺出。同時，任何藝術的價值都必須通過與欣賞者產生共鳴來體現,同時不同時期、不同流派的經典或具有代表性的戲曲作品，也會使學生有所感動。注意選擇容易吸引學生的戲曲片段，讓學生在欣賞中感受中華戲曲藝術文化的獨特魅力。（3）表演法。分析戲曲作品對于學生的創作和表演以及文藝評價也有很大的幫助。讓學生在欣賞精彩的戲曲劇目的基礎上對其結構、風格、流派、技巧、思想等進行分析，可以增強學生的感性認識，可以豐富學生的戲曲知識。促進學生多中華戲曲文化的了解，促進學生對中華傳統文化的熱愛。不僅如此，教學中還可以讓學生學習一些戲曲的表演，可以是斷片表演，也可以是一些唱段。通過參與表演，不僅可以使學生掌握一些表演的技巧,更主要的是通過踐行戲曲唱、念、作、打的藝術要求，來讓學生在體念劇中人物角色時達到情感和思想的升華。
所謂第二課堂，就是開展校園戲曲文化活動。即通過各種各樣的活動開展，讓學生得到戲曲文化的濡染與熏陶。在第二課堂開展戲曲文化教育的基本的方式有：（1）引入經典。盡管大學生對中國戲曲的認識還停留在粗淺的階段,但是這卻并不影響他們的參與熱情。高校應當利用各方資源去搭建平臺,整合渠道,積極聯系地方戲曲劇院,把優秀的經典戲曲劇目請進校園,營造氛圍讓大學生走近戲劇和走進戲劇,通過現場的視聽讓他們真切地感受中華民族戲曲藝術的博大精深,讓傳統文化的厚重去凝聚校園文化的內涵。（2）成立社團。高校應當引導并扶持學生成立自己的戲曲社團,并在資金投入、硬件保障和氛圍營造上給予支持,讓這些未受過系統的專業訓練卻不乏想象力和創造力的大學生投身于戲曲文化建設。同時鼓勵學生在學習必要的戲曲表演知識后,大力開展戲曲文化周、戲曲文化展、戲曲劇本征集評選等活動,并根據學校實際創作一些與大學生生活切實相關的作品,力爭搬上舞臺。學校、學生和教師的共同參與,創造校園戲曲文化的精品。（3）舉辦講座。高校應當多方聯系戲曲表演的藝術家和戲曲研究的專家,為學生舉辦戲曲文化講座。因為中華戲曲文化中包含諸多地方戲曲,它們都有著數百年的歷史,有過燦爛與輝煌,也有過危機與磨難。通過戲曲藝術家的言傳身授,理論專家的文化解讀,引導大學生了解中國戲曲的興衰歷史,品評民族文藝的文化根脈,這樣不僅可以提升學生的文化修養,更是一種民族精神教育。
二、高校開展戲曲文化教育的長效機制
高校校園戲曲文化教育貴在堅持。為此，高校應該制定相應的措施，以保證戲曲文化教育的長期有效。
（一）制定高校戲曲文化教育的原則
1.創新教育的原則。戲曲文化作為一種活態性的藝術形式,其注定處于變化發展的過程中。保護戲曲文化,并非是保護過去,而是保護未來。因此,高校戲曲文化教育須在繼承傳統的同時保持創新,無論是內容還是形式都須從當下現實生活中汲取新的生命源泉，使高校的戲曲文化教育貼近高校，貼近學生，貼近時代，實現人文素質教育的目的。
2.興趣引導的原則。高校戲曲文化教育,應以興趣引導為主。高校人文素質教育能否蓬勃開展，關鍵是能否想方設法引起學生的學習興趣，產生學習愛好。各高校應當根據當地實際,與當地戲曲發展相結合,同時注重戲曲文化發展的多樣性,建立戲曲文化教育與現代高校的對話機制，以此增強戲曲文化的吸引力感染力，保證戲曲文化教育的持續實效。
（二）建立長效管理機制
1.設立組織機構。高校開展戲曲文化教育，并且使其真正發揮在人文素質教育方面的促進作用，前提是學校領導高度重視。高校領導不僅在思想認識上要重視戲曲文化教育的開展，而且還要能夠在戲曲文化教育中提供組織的保證。如建立相應的組織機構，安排專門的人員來組織，安排專職教師來落實戲曲文化教育各方面的工作等。
發展素質教育論文范文3
論文關鍵詞：中學生，地理品質
根據新課程標準，時展的需要，結合我們學校和學生的實際，著力培養學生良好的地理品質，這有助于學生將來與自然和睦共處，形成與環境協調發展的良好氛圍，營造和諧的人文環境；學生良好地理品質的培養，符合社會發展，時展的需要，符合學生發展的需要?，F代中學生是未來的主人，他們將以什么樣的態度來對待未來的世界、生活，取決于他們的世界觀、價值觀、道德觀。我通常會對學生說：我希望你們在每次考試中都取得優異的成績，但我更希望你們在今后的生活中、工作中常常會很自覺地想著自己的行為是否符合環境的要求，尤其是以后走上領導崗位的同學，在決策時會思考此項目的環境效應，并作為決策的主要依據。中學地理應培養學生如下地理品質：1.人口適度發展的人口觀 在我們國家，每個家庭多生一個孩子，對于一個家庭來講，如果滿足其基本生存的條件，似乎影響不大。多生一個孩子，對我們國家而言，則是一個沉重的負擔，其一，每年有高達四分之一的新增產值被用來養活新增人口；還使得糧食、日常生活用品的生產趕不上人口增長的需要；醫療、教育、交通、就業等方面條件的改善也困難重重。其二，我國人口與環境、資源之間的矛盾已經十分突出，比如用亂砍濫伐來獲取木材素質教育論文素質教育論文，濫墾草原來擴大耕地，以至于造成水土流失，土地荒漠化等嚴重后果。當然，人口增長過慢也會帶來一系列問題：如勞動力短缺，國防兵源不足，社會上用于老人的退休、養老等費用增加，老年人生活困難，生活孤獨等等。既要讓學生知道當人口數量和質量、人口增長速度與生產力發展水平、社會經濟發展速度不相適應時，與環境、資源不相協調時就會出現人口問題，人口問題又是產生其他問題的重要原因。同時，也要讓學生知道人口素質的提高是解決人口問題的關鍵。對我們同學來說更重要的是自覺提高自身素質，使得他們對人口問題的認識更為深刻，從而使他們建立符合社會發展需要的人口觀，因此，解決人口問題也就有了廣泛的群眾基礎。2.熱愛環境、保護環境，在環境中享受的環境觀 人既是環境的產物，同時也是環境的塑造者。讓學生認識到，熱愛環境、保護環境就是熱愛我們自己，保護我們自己。生活在良好的環境里，有益于我們自己的身心健康。環境遭破壞后帶來的各種負面影響，直接威脅著我們每一個人的生活，甚至生存。熱愛環境，保護環境從身邊的環境做起，從我做起，從現在做起，從小事做起。熱愛我們的班級、現象、學校，保護班級環境、校園環境。如建立一個寧靜的學習環境和就寢環境；建立一個整潔、衛生的學習、生活環境，以提高自己身心健康水平和學習效率；同時為構建良好的班風、校風貢獻自己的一份力量。在任何時候，任何地方做到不亂扔果皮、紙屑；不隨地吐痰；愛護公物。只有熱愛自己班級、學校、家庭的環境，才能以這份愛心，以更博大的胸懷去熱愛家鄉，熱愛祖國，去愛護全人類共同生活的環境。3.充分而合理利用的資源觀 對待資源的態度，一方面是節約資源，一方面是充分而合理地利用資源期刊網。自然資源是大自然恩施給人類的寶貴財富，是人類世世代代得以生存繁衍的物質基礎。自然資源是有限的，人類構筑的資源系統是十分脆弱的，一旦這個資源系統被破壞，恢復是非常困難的。所以，我們每一個同學都應該從身邊的小事做起：愛惜每一粒糧食，節約一滴水、一度電、一張紙，養成節儉的優良品德。自覺養成隨手關燈、關水龍頭，草稿紙重復利用等良好的行為習慣。免贈賀卡、免用一次性木筷，不趕時髦，愛惜自己的學習用具，增強節約資源的地理意識。與此同時，建立更廣博的資源概念，時間也是資源，珍惜時間，充分合理利用時間，提高學習效率。教師、同學也是資源，多與老師、同學交流、交往素質教育論文素質教育論文，取長補短，教學相長。學校的各方面的條件也是資源，怎么樣去充分利用這些資源，以求得自身充分自由地發展。有的同學能充分利用這些資源，各方面的長進就比較明顯。同學之間也會因為對自己身邊這些資源利用程度的不同而使得“貧富差距”擴大。4.于己、于生態、于社會的可持續發展觀 地理學的可持續發展是一個綜合的概念，包括生態的可持續發展——基礎；經濟的可持續發展——條件；社會的可持續發展——目的。在課堂上，我對學生說，上游山區的人們通過砍伐樹林來最大限度地滿足他們對物質財富的追求；然而，他們往往沒想到，因他們的砍伐而造成的水土流失，使得下游地區的河湖淤塞，導致調蓄洪水的能力大大下降，以至于下游地區的人們就要用數倍于上游地區人們通過砍伐樹木所獲得的財富的代價，用于修筑防洪大堤，以及其他的防洪、泄洪設施。而一旦洪水泛濫對下游地區所造成的災難，則損失更是無法估量的。各個局部地區的可持續發展是構成全面可持續發展的要素，而可持續發展的全部則不是指局部地區的可持續發展。 在課堂上，還給同學灌輸如何實施個人的可持續發展，個人實施的可持續發展戰略決定著自己在將來的社會充當什么樣的角色，過什么樣的生活。我們每個同學只有不斷努力學習，以提高自己的綜合素質，才能適應社會發展的需要，才能實現自己的可持續發展。教師在教學時要充分利用學科素材豐富、生動有趣的優勢，挖掘我們日常生活中同學們熟悉的素材，靈活應用教學方法運用現代教學手段，以激發學生的學習興趣，喚起學生對人口、資源、環境、可持續發展等方面的求知欲望。教師在對學生進行教育的同時也要在這些方面做學生的表率，比如粉筆的充分利用；講臺上粉筆盒的整理、粉筆灰的清理等等。這些小事對學生的影響卻是深遠的。用積極、樂觀向上的精神來感染學生?，F代中學地理教育的使命是培養有現代人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀的高素質公民。
發展素質教育論文范文4
論文摘要：本文在指出當前基礎教育形勢要求中學物理教學法課必須改革的基礎上，討論了物理教學法的課程設置、教學內容、教學方式與教學管理等問題，對“物理教學技能訓練”教學模式的理論基礎、教學目標、教學程序、教學策略作出了初步探討。
一、素質教育要求以學生為本素質教育
從廣義上講，凡是提高人的素質的教育活動都是素質教育。本文所論述的素質教育主要指學校的素質教育，其涵義是學校為完成一定階段學生素質培養目標所規定的任務而進行的一切有目的、有計劃、有組織的教育教學工作。可以看出素質教育既體現一種教育思想，又表現為一種實踐模式，它具有廣泛的思想涵義。首先，素質教育著眼于人的可持續發展，要求受教育者的基本素質必須得到全面的發展。其次，素質教育面向全體學生，要求每個學生都能健康成長，都能成為對社會有用的人才。最后，素質教育致力于培養人的適應與創造相統一的素質，不僅重視學生知識和技能的掌握，更重視學生潛能和個性的發展。
二、適應課程改革要求，物理教學應該建構多樣化的教學模式
1.必須建立面向全體學生的教育觀。面向全體學生的教育觀要求基礎教育要淡化選拔意識，加強普及意識。有人說，搞基礎教育的同志，不應該當伯樂，而應該去當好園丁，這是由基礎教育的目標與任務所決定的?，F在，基礎教育強化了教育的選拔功能，過分重視對少數尖子學生的培養，而輕視對大多數學生的教育，是以犧牲多數學生的發展為代價的。因此，實施新課改，必須樹立面向全體學生的教育觀。
2.面向全體學生，物理教學的要求應該多樣化。面向全體學生的教育觀，不應該是對所有的學生采用統一的教學要求，那種“一刀切”的教學模式不是真正的面向全體學生，我們應該承認學生是存在差異的，學生先天遺傳的智力水平、后天發展的能力傾向與興趣愛好是多樣化的、多層次的。承認差異、依據差異對不同的學生制定相應的教學要求與教學目標，并進行組織教學才是真正的面向全體學生。對認知結構不同、能力層次不同的學生，要通過分層指導，使每個學生在原有的基礎上得到應有的提高，使每個學生在社會所要求的基本素質方面達到規定的合格要求。
三、實驗裝備、實驗方案的改進和創新
教學中為了幫助學生理解某些物理原理，盡管教材中沒有規定做實驗，也可以設計一些操作方法簡單易行的實驗，對有些難于理解的物理概念或基礎理論除了教材中規定的實驗外，還可以補充設計一些新實驗，如果所涉及的物理知識比較抽象，思維能力的要求較高，及對日常生活中一些物理現象的解釋，可設計、開發一些有創意的實驗，通過實驗使學生感受到如何抓住重點，怎樣因陋就簡地設計實驗，能學習設計實驗的一些基本方法。
四、改革實驗教學，培養創新人才
實驗教學是物理教學實施創新教育的基礎和手段，也是物理課程體系的一個組成部份，實驗不僅對激發學生學習興趣、提高實踐能力具有不可替代的作用，而且也是營造創新氛圍，學會觀察分析，培養科學的實驗方法和動手操作能力的有效途徑。實驗教學環節包括基本理論實驗、綜合性實驗和開放性實驗?；纠碚搶嶒灪途C合性實驗是為了完成教學大綱任務性實驗，而自主開放性實驗是學生根據自己的想法，自我設計實驗方案、搭建實驗裝置和分析實驗結果的自主性學習過程，例如在做電磁感應實驗時，可以啟發學生思考，學生通過查閱大量的資料，明確實驗目的，設計實驗方案，確定實驗步驟，讓學生利用所給的實驗器材，觀察實驗現象，對實驗數據進行處理，分析實驗存在的問題，改進實驗方案，重新進行實驗，學生在不斷實驗中，學會比較，總結規律。同時對實驗數據或相關信息進行比較、處理，在推理和歸納的基礎上，嘗試對探究結果進行描述、解釋，提高學生嚴謹的語言表達能力。在這個過程中，學生的多種能力都能得到培養。這樣不但可以極大地提高學生學習物理的興趣，發展學生的個性，活躍學生的創新思維，同時也能讓學生自主制定實驗方案，充分發揮學生的想象力。在實驗教學中，教師要不失時機地對學生標新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵學生大膽地猜想和獨立地思考，并通過實驗否定錯誤的假設或修正不完善的猜想，從而有效地培養學生解決問題的勇氣、信心。 轉貼于
五、深化基礎，提高學生的綜合思維能力
在實施以上兩個基本功訓練的過程中，教師可對其加以深化，利用一些很好的例題，把學生零散的基礎思維綜合起來，務求在教學中起到“舉一反三”的教育效果·在例題教學里面，教師要著重選擇一些開拓學生思路、有針對性的例題，且做到放手讓學生找尋一題多解、一題多思的解題技巧，以便促進學生慣性思維能力的形成·教師在學生陷入解題困境的時候，應該從旁引導他們怎么拆分問題、分析問題，從中發現突破點·精選一些有代表性的習題，而且選擇時要體現高中物理教學的針對性和啟發性·在教師完成每單元的教學之后，可以適當給學生布置一些練習題，以便鞏固學生的基礎知識·教師透過學生所做的習題，了解到他們的不足之處，再有針對性地教育學生，進而提升高中物理的教學質量·這些習題只要典型，而且難度適中就可以了·在講解的時候，教師要著重使用物理模型，這樣可以增加解題過程的生動與形象性·教師還可以把答案作出“重點”、“考點”、“了解”等標識，讓學生在瀏覽的同時，為學生的“學習計劃”提供參考及建議。
結語
物理教學改革任重道遠。物理教學并無一成不變的模式，這就要求每位物理老師在教學實踐中不斷探索、改革、創新。
參考文獻
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發展素質教育論文范文5
2006年是我市實施教育發展“十一五”規劃的開局之年，在科學發展觀的引領下，全市基礎教育現代化、國際化進程加快，教育內涵逐步提升。教育發展與群眾性教育科研的良好互動關系進一步形成。市教育學會在過去的一年中，緊密結合我市基礎教育發展的中心工作和實際需要，積極發揮學術團體在群眾性教育科研活動中的組織、指導、服務作用，全年工作顯現了“適應改革，中心突出，有所開拓，成效較好”的特點。去年，市教育學會做了十件有意義的工作，其中不乏“亮點”。一是落實市委市政府《關于行業協會和學會改革發展的意見》，完成了學會管理體制改革，開始實行“政會脫鉤，自主辦會”的新體制；二是首次和市陶研會合作，向政府部門購買《制定或修訂學校綜合督導評估方案》、《編寫無錫市志（教育卷）》這兩個服務項目，并完成了年度計劃；三是擴大民間的對外教育交流，組織會員代表赴新加坡、馬來西亞、日本等國考察基礎教育，與有關部門一起承辦了江蘇省首屆東南亞小學華文閱讀教學研討會和第三屆朝陽杯中小學生國際朗誦比賽；四是基本完成了學會系統“十五”立項課題的結題任務，并對88個省市級“十一五”學會立項課題進行了開題論證；五是組織省、市優秀教育論文評比推薦工作，參賽論文、案例、課件達到5000多篇（件），為年度歷史之最；六是出版會刊《教改與科研》6期，為宣傳、推廣學術研究成果提供了一個有影響力的平臺；七是制定了素質教育實驗基地校工作規范，新增基地校13所；八是成功舉辦了初中課堂教學創新課評比活動，促進青年教師的專業成長；九是重新組織了學會學術指導小組，12位教育專家的加盟，增強了對我市群眾性教育科研的指導力量；十是學會所屬業余文化藝術學校事業有了新的發展，教育效益與社會效益明顯提高。學會一年來所取得的進步是廣大會員努力實踐科學發展觀，建設和諧教育，不斷改革創新，堅持走科研興教之路的必然結果，充分體現了學會對促進我市基礎教育科學發展的工作價值，同時也為學會今后的發展奠定了新的基礎。
2007年是黨的十七大和全國教育工作會議的召開之年，也是我市加快推進教育現代化、國際化進程，建設教育強市的重要一年。教育學會的工作將面臨新的機遇和挑戰。在工作指導思想上我們要堅持以科學發展觀、社會主義和諧社會的理論為指南，堅持“為教育決策服務，為學校的發展服務，為教師的專業化成長服務”的正確方向，不斷激發新體制的活力，集聚人才優勢，活躍學術研究，培育科研品牌，使學會的工作質量和辦會水平有新的提高，以為發展我市的基礎教育作出更多的貢獻。今年學會主要的工作目標和任務定位于“三個進一步”：
一是進一步繁榮教育科研。要緊緊抓住素質教育的研究和實踐這一中心，繼續滾動發展一批省市級“十一五”課題，對正在進行的“十一五”學會課題的研究要加強“五環式”過程管理，幫助教師提高目標意識、研究意識、過程意識、創新意識，努力提高課題研究的針對性、科學性和實效性。年內要精心組織省市教育學會優秀教育論文和教學案例的有關推薦評審工作，精心辦好會刊，開好科研工作交流會，宣傳推廣有應用價值的學術成果，使學會的學術研究能緊緊圍繞素質教育，在更廣的視角、更深的層次上有序展開，并逐步形成一些研究的亮點。
二是進一步構建教育服務平臺。學會是群眾性學術團體，多渠道、多形式地為會員構建各種服務平臺就能為各類學術活動提供有效載體和支撐。課程改革的主戰場、主陣地依然是課堂教學的創新。要精心做好省教育學會主辦、我會承辦的全省初中優質課的賽課工作。學會應為素質教育基地校的群眾性科研提供必要的服務。為了適應教育現代化、國際化發展的新形勢，學會要繼續組織對外教育交流活動，進行教育現代化的比較研究。同時，要進一步拓展學會系統的信息化平臺，積極開發網絡資源，暢通信息交流的渠道。此外，要開展高中課程改革情況的調研，及時向有關部門提供有質量的調研報告，并與市陶研會通力合作，完成政府部門交給的服務項目，使學會的工作能更直接地為行政決策服務，并在有效的服務中得到行政更多的支持。
發展素質教育論文范文6
論文關鍵詞：七個關注，歷史高效課堂
中學歷史作為提高學生人文素養和道德品質、培養學生唯物史觀的重要學科，對于提高學生的綜合素質具有十分重要的作用，素質教育的新形勢對歷史學科的教學提出更高的要求：即教師要在有限的課堂時間里，實現教學目標，也就必須努力打造高效課堂。
高效課堂應當說是培養學生綜合能力的主要渠道，在歷史教學的過程中讓學生能夠將語言組織的非常精煉而有邏輯性，勇于質疑，板書工整，概括性強，所以在教學的過程中要重點做好以下幾個方面。
一、要關注學生的展示。
一個高效課堂離不開學生精采的展示，教師要在每一節課都首先應該要對學生的展示做了重點的強調和培訓，對學生的展示提出了嚴格的要求，要求在展示過程中語言表達要精煉、聲音要洪亮、吐字要清晰，對于屢次做不好的同學要進行單獨的培訓。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，凸顯主體地位。就要把課堂讓給學生，讓學生在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的欲望，提高學習效率。要注重學生的情感發展，尤其注重培養學生學習的自信心，促進學生全面發展。使學生在課程學習過程中不斷體驗進步和成功、認識自我、建立自信、尤其重視弱勢群體，使他們有信心教育論文教育學論文，有成就感，產生繼續學習的動力；每位學生都有強烈的表現欲望，每位學生在展示學習成果的過程都會進一步激發學習的積極性，增強學生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學的過程中，要充分利用教室前后的黑板，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流能力，主動建構知識的意義。學生真正感受到了學習的樂趣，感受到了自己是學習的主人。于是，學習就容易成為學生的一種需要，成為體現人生價值的一種生活方式。
二、要鼓勵學生的板書。
在課堂教學中積極鼓勵學生書寫板書，在概括板書的同時，提高了學生的概括能力，指導學生工整書寫，學生在書寫板書的同時也是學生對知識的記憶過程，通過知識的歸納、概括、提煉從而掌握了各章節的知識脈絡，重難點，所以在教學教師要加強對學生的板書的考核與評價。
同時教師對學生無論字寫的好與不好，都要培養學生那種認真的態度，嚴格按要求來書寫，字跡工整、大方；概括性強，重點突出。
三、要關注學生的自主學習。
學生的自主學習取決于成績與能力是否能夠并駕齊趨的前提基礎，因為在課堂上會有很多學生自主的時間，如小組討論、自主預習、小組內部展示；在這些時間里，如果學生不能嚴格要求自己，必然會浪費時間，降低了學習的效果，這就要求教師在學生自主的時間里，不斷巡視，加強對學生的管理，尤其是要關注那些自律性差的同學，在學法上加以指導，在評價上給以鼓勵，充分調動他們的積極性，使他們能夠把精力集中到主動參與到學習活動中來，以便更好的提高成績，只有把這部分學生管理好教育論文教育學論文，才能提高整個班級的成績，從而達到知識與能力共同提高。
學生自主學習時教師注重點撥和指導，教給學生有效的學習方法和手段中國論文格式模板。養成良好的學習習慣和學習態度
四、要在課堂教學的各個環節特別關注后進生
在高效課堂的教學中，應當說對于后進生的管理是十分重要的，這部分學生往往是傾聽不好，積極性不高，不愿意參與到課堂中的主要分子；在一定程度上這部分學生也是關系到課堂效率是否能夠提高的問題。
因此教師在課堂教學和學生的自主學習過程中，要重點關注后進生的學習狀態，是否能夠認真的閱讀教材，圈出重點；在小組討論中要關注他們是否真正的參與到討論中；在展示的過程中，要關注他們是否認真的傾聽、是否能夠參與展示；在考核中要加強對他們的考核力度，給以相應的加分，以充分調動他們的積極性。
五、要轉變教師個人的思想觀念。
注重課堂中教師充分發揮學生的主體地位，讓課堂成為學生的主人，教師要適當的點撥而不是一言堂，避免教師講的過多的現象，真正使課堂達到我們預想的高效。
六、要提高學生展示和質疑的積極性。
課堂教學中教師要準確、及時的評價——調動學生學習積極性。調動學生積極性的方法有很多，教師應當采取多種形式的評價。如課堂展示的評價、課堂質疑的評價、語言組織的評價、成績評價、思想行為評價等等，及時了解學生的學習狀況和思想狀況，把評價作為調動學生學習積極性的有效手段。課堂中學生參與的積極性非常高，學生自信、踴躍的闡明自己的觀點，講解的思路也非常清晰、簡潔，有根有據，在落落大方中透著自信。
七、要關注學生的傾聽
課堂上不僅要關注學生的展示，學生的語言，學生的板書，更重要的是要關注學生的傾聽，
傾聽是一種重要的教學交往活動。通過傾聽，教師能夠知道學生對教學內容的掌握情況；教師能夠掌握教學活動中存在的問題，從而做出及時的矯正；教師可以從學生的立場去了解自己和對方，因此關注學生的傾聽十分必要。在學生傾聽時，教師應該怎樣做呢？
首先，教師在課堂上要做平等的首席，要“蹲”下來，與學生具有相同的高度，這就要求學生傾聽時，教師也要認真傾聽，并且換位思考，站在學生的高度去認識問題，了解學生表達、理解知識的真實情況。
其次，教師要對學生的傾聽提出明確要求。我們常在課堂上見到這樣的現象，學生在展示分工時教育論文教育學論文，組內成員都躍躍欲試，當組長把任務分配完后，有的同學看到自己分到了滿意的任務說興高采烈，有的同學看自己沒機會出頭了則垂頭喪氣，根本沒有心情聽其他人的展示講解，這時教師就要對學生的傾聽提出要求，對他們的傾聽進行規范，使他們能夠逐漸養成傾聽的習慣，久而久之，習慣成為自然，也就內化為學生的自覺意識了。
心理學研究表明：初中生注意力保持較長時間后會出現轉移，所以當學生展示到關鍵處或解決難點問題時，教師可以適時進行一下追問，一個有啟發性的問題可以很好地調動學生傾聽的興趣，引發學生的思考，將學生即將轉移的注重力重新收攏回來。
另外，教師對那些認真傾聽的學生可即時地進行口頭評價，讓他們在傾聽中也能獲得成功的滿足感。
教學的任何一個細節都決定一節課的高效與否，構建高效的初中歷史課堂既要從重視教師的素養上優化教學過程，又要充分尊重學生的主體地位。需要教師不斷努力，不斷創新，中學歷史課堂才會更快更好地走上優質、高效之路。
