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武術培訓總結范文1
10天里，我激情澎湃，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學習、收獲中感動著，快樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學習著真好！
記得這樣一句名言，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學會”。這次的培訓，我認真參與了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學如何去做，心里又有了新的思想?！懊嫦蛉w學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”我們應努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。
回憶這10天的學習有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病，學校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻依然進行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時間學習吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識、認識，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有積極的態度。
美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態度，一種思考，一種意識、一種習慣，是當前教師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發言，認真思考每一份作業，并與自己的教學經驗聯系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在新課程的實施中，踏上自主學習、終身學習之路，我們才能真正健康地實現自己的專業成長！
遠程教育培訓已經接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細細總結，對于生物課程我也有了很多的收獲：
一、教學理念的更新
通過遠程研修，專家講座的內容，讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合，使我更新了教學理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識上的增長，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
二、集思廣益、綜合提升
看到來自不同地區的老師們的精品作業，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、班級簡報上登載的優秀作業，無一不為我們提供了行動上的楷模。求真務實、嚴謹科學、博學多才，無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長。
三、反思自我，不斷追求
武術培訓總結范文2
培養大學生健全的人格是高等教育首要的和基本的目標。社團工作對大學生健全人格的培養具有重要意義。社團活動豐富了大學生的生活,促進了大學生智能的全面發展,有助于大學生保持健康的心理狀態。本文是查字典小編為大家整理的社團工作計劃書范文，僅供參考。
社團工作計劃書范文一.社團宗旨:
二.社團成立背景:
三.社團活動意義：
四.活動安排
五.未來發展
1社團宗旨
傳承名族文化，弘揚武術精神，提高身體素質，爭做文武全才。
2社團成立背景
武術是中華民族史冊上的一顆璀璨的明珠，他承載著一種歷史的厚重，展現一個民族的性格，引領一個民族的靈魂。塔里木大學武術協會吸收了上屆比賽的武術精英而建立，以南拳、太極拳、長拳等拳種發展成為學校最有活力和各項能力的學會之一。在以后的發展中我們會舉辦各種活動將武術帶進大家的生活。
3社團活動意義
通過校園武術活動豐富和充實學生的學習生活，提升校園文化魅力，弘揚時代主旋律，豐富青年學生校園文化生活，倡導高尚、健康文化武術生活，培養和提高青年學生的文化品味和武術修養，全面拓展廣大青年學生素質，展示我校師生良好精神風貌，引領大家做先進文化的倡導者和實踐者。為了擴大武術協會的知名度，進一步在廣大青年大學生中擴 大影響，加強對中國武術的認識，我校將隆重舉辦武術比賽，借此機會，宣揚中華民族國粹武術，使更多的人了解武術、喜歡武術，并能夠參與武術運動.
4活動安排
我們在這學期有：1校園金腰帶活動
2華山論劍武術比賽
3我愛武術武術交流活動
6未來發展
一、吸收人員,為協會助添希望和活力.本次納新將基于上界經驗,注重招納有功底的會員.本著協會建會的宗旨,擴大招生范圍.
二、分組管理.改變協會建制,使武術協會由散打社、雙節棍社構成(跆拳道社、劍術社).各社工作由武術協會安排,各社活動由各社內部自行策劃，是否實施將由武術協會議會決定.開展活動時要以安全為基礎，創新為目的,作到人性化、科學化.
三、改變對新人的培養方法.針對新入會的會員要從武德講起,講解學武的宗旨和目的(以及學校的校紀校規)，再進行專業訓練.
四、協助院、系各個部門工作,積極參加一切活動.加大會員積極性,重視科學發展和良性循環.
五、加強對外發展.與校外相關部門加大合作力度,增強對別人優點的學習.不斷做協會自身的發展和自我完善.
六、主動參加一些公益活動(例如：到東亭為殘疾人、老年社區表演)給自身創造一個鍛煉的機會，也為學校取得好的名聲。
七、嘗試申請某公司贊助，加強我們對外部交流能力，以增加商業表演的形式來加強會員的興趣和協會的實力。
八、在武術協會內部(主要是雙截棍這邊)一月來一次比武，比武形式以系為單位通過對學習雙截棍技藝的多少和標準程度來評判，第一名給與精神和物質獎勵。
九、考慮對學校和協會的正面影響，我們將計劃分出部分會費獎勵給學習優異、表現良好、工作積極的成員，鼓勵他們再接再厲、繼續努力。
十、組織武術協會與其他協會共同舉辦一些趣味、公益活動，加深各協會之間的交流與協作。
還有諸多工作計劃在我們下學期的工作中將陸續實施，我想在我們09界武協團隊的共同努力下武術協會將會變得更加完善、更加壯大!
社團工作計劃書范文在學期的開始，創協要繼承和發揚上學期團結務實的工作精神，積極熱情工作的態度，要總結以前的工作失誤，爭取在新的學期中把社團的各項工作做的更好，根據學校工作計劃，把社團工作再上一個新臺階。
一、工作任務目標：
1.狠抓社團常規工作，完成制度建設到文化建設的順利過渡;
2.切實加強學生自主管理社團，引導學生社團健康發展;
3.重視干部隊伍的建設，由內而外壯大自我;
4.充分調動社團積極性，使社團的潛力得到最大的發揮;
二、工作宗旨
社團以和諧、熱情、求實、拓新為工作理念，組織學生廣泛開展豐富多彩、健康向上的學術、文化、體育、實踐及公益活動。
三、活動項目
1、召開動員大會，讓干事更加了解創協，規劃創協未來一年的走向，展望創協的發展前景，描繪創協未來藍圖。
以動員大會體現創協整體的精神面貌和內部團結，提高團體部門的凝聚力。鼓舞士氣。(十月十四)
2、部門例會，協會包括副部長在內的干部負責人會議每一周或兩周固定時間召開，會議中辦公室要做好會議記錄，組織部記錄到會情況;
各部例會時間由部長民主商議后決定，但必須有會議記錄和考評紀錄(十月十五日起)。
3、創辦《路》雜志，及時全面向學生傳遞國家有關鼓勵大學生創業的政策及創業的理論知識，也作為本協會對外宣傳的途徑和
平臺(商務部與辦公室負責)。
4、創業設計大賽，并擇優給予獎勵，推薦到報刊雜志，積極組織學生參加創業設計大賽(即日起開始籌劃)。
5、與各大高校創業聯盟組織聯系交流，取得經驗支持和科學指導，建立起共青地區的創業團體組織示范點(即日起開始籌劃)。
6、網站宣傳，以南大共青學院百度貼吧，師妹及南大共青學院網站為平臺對創協進行宣傳。
7、為創協邀請一位指導老師，以指導老是的影響力獲得學校團委的支持，并且提高我社團工作積極性。
8、其他活動，
簡歷設計評比(招聘會開始的前兩周開始)
原則：量身定做、簡潔精練、特點突出、真實可信、中英兩份
結構：基本情況：姓名，性別，出生日期，婚姻狀況，聯系方式等。
教育背景：按時間順序列出初中至最高學歷，學校，專業，主要課程。所參加的專業知識和技能培訓。
工作經歷：按時間順序列出參加工作至今所有的就業記錄，包括公司名稱，職務，就任及離任時間，應該突出所任每個職位的職責，工作性質等。
其他：個人特長及愛好，其他技能，專業團體，著述，證明人等。
以 學會創業贏在中國 的口號的視頻觀看及寫感受。
贏在中國視頻 (每周一次或每兩周一次)
創業協會舉行的辯論大賽
(時間待定)
9、總結大會，對本年度工作進行總結，回顧一年來的努力、汗水、遺憾、成功等各種各樣的歷程。
總結失敗經驗，表彰優秀個人和團體，
社團工作計劃書范文新學年、新氣象，在新學期的開始，團體部要繼承和發揚上學期團結務實的工作精神，積極熱情的工作態度;要總結以前工作中的失誤，爭取在新的學期中把學生團體的各項工作做的更好，順利開展社團各項活動，將我校的學生團體工作再上一個新臺階。
一、工作思想
以十精神為準，本著更好的為同學服務的態度，將常規工作與評建工作相融合，以飽滿的精神和青春的活力迎接新學期的挑戰，不斷提高部門的工作效率，優化部門的工作形式，豐富部門的工作內容，鍛煉部門干部與干事的工作能力，完善部門的工作制度，更好地發揮社團的作用，協助團委、學生會譜寫出輝煌的工作樂章。
二、工作宗旨
主席團以培養銷售精英，打造管理干將為工作理念，積極引導、服務、協調、監督和考核各部門，組織社員廣泛開展豐富多彩、健康向上的學術、文化、體育、實踐及公益活動。
三、工作主題
在校團委的領導下，圍繞全校工作的具體安排，以社團發展為核心，以滿足廣大會員愛好為目標，以保證廣大會員權益為目的，以開展社團會員為手段，以社團穩定發展為基礎，組織豐富多彩的社團活動，滿足學生的精神文化需求，服務校園文明建設;加強學生社團的監管力度，對校級大型社團活動給予大力支持;進步完善學生社團管理制度，維護學生社團成員的合法權益，為評估做出最大努力。
四、重點工作
(一)營銷策劃大賽
具體計劃：1時間：四月初
2地點：安徽新華學院
3比賽流程：三月中旬向團委遞交活動申請書，活動申請后，安排具體人員對比賽進行前期宣傳，對報名選手進行分組并對比賽規則進行簡單的培訓
4比賽規則：分組(4-6人為一組)由我社進行商家聯系提供比賽產品，在規定的時間內對產品進行銷售，比賽結果以銷售額為準
5比賽獎勵：設一、二、三等獎
6活動預案：具體活動時間、地點以宣傳單通知為準，(由于天氣或其他特殊原因另行通知)活動期間我社將以社團指導老師及主席團組成后勤保障及處理突發事件
(二)百元創業大賽
具體計劃：1時間：四月底
2地點：安徽新華學院
3比賽流程：三月中旬向團委遞交活動申請書，活動申請后，安排具體人員對比賽進行前期宣傳，對報名選手進行分組并對比賽規則進行簡單的培訓
4比賽規則：分組(4-6人為一組)由我社提供一百元創業資金由組員自行發揮創造最大利潤，比賽流程有我社成員全程監督，比賽結果以利潤額為準
5比賽獎勵：設一、二、三等獎
武術培訓總結范文3
本文結合峨眉武術與體育旅游的相關特質探討峨眉武術體育旅游資源的開發，期望能更好地弘揚峨眉武術、促進文化傳承與發展、保護國家非物質文化遺產，借此打造峨眉武術在國內外的品牌效應，從而總體提升樂山大佛、峨眉山景區的整體旅游形象。
一、峨眉武術發展概況
峨眉武術歷史悠久。峨眉武術屆的學者認為峨眉武術總的歷史脈略是起源于春秋戰國、自成體系于南宋、鼎盛于明清，時至今日峨眉武術屆仍奉司徒玄空為開山祖師。2008年6月峨眉武術入選第二批國家級非物質文化遺產名錄，為峨眉武術的快速發展提供了重要機遇，同期開始舉辦國際峨眉武術賽事，眾多武林好漢齊聚一堂，峨眉武術的知名度迅速提升，峨眉市大大小小的武館紛紛開始招收學員。
二、峨眉武術體育旅游發展現狀
（一）體育旅游以賽事觀光為主
目前峨眉旅游主要以峨眉山、樂山大佛景區的觀光旅游為主，以峨眉武術為主體的體育旅游活動集中在賽事觀光，武術表演觀賞。在目前開展的重要武術賽事中，以 “中國?四川國際峨眉武術節”的影響最大。此外，還有兩年一屆的“中國?峨眉三大武術精英賽”、每年一度的“金頂論劍”等一系列武術賽事。
（二）政府主導大力扶持武術旅游發展
在2015年的《四川省人民政府關于加快發展體育產業促進體育消費的實施意見》中，明確指出要加大樂山峨眉武術產業基地建設力度。早在2008年峨眉山市政府就出臺了《峨眉武術發展實施意見》。同時，開展編制“弘揚武術文化、促進旅游發展”為主題的峨眉武術發展“十三五”規劃。
（三）武術旅游文化資源開發進展緩慢
據相關史料記載，峨眉武術是最早產生發展的武術，歷史悠久，對峨眉武術文化內涵的挖掘大有文章可做。四川省武術挖掘整理小組于1984、1987年先后出了兩本《四川體育史料》，總結和整理出了四川省地方武術門派58個。但其中有關峨眉武術的流派問題寫得支離破碎，遺留了眾多疑問與難題。目前為止，沒有一套公認的文化脈絡，這給峨眉武術旅游的發展帶來了諸多影響。
（四）峨眉武術體育產業初步形成
峨眉擁有一個武術產業基地，即峨眉武術聯合總會，正以峨眉山大佛禪院為基地，提供研習平臺，弘揚、傳承峨眉武術，并開展武術段位考核、賽事舉辦、裁判培訓，對外交流等活動。聘請四川省體育局局長、四川省佛教協會會長、峨眉武術非物質遺產傳承人等國內外知名專家、學者等人作為機構會長。
三、峨眉武術體育旅游存在的問題
通過實地考察和文獻研究，筆者認為目前峨眉武術體育旅游存在諸多問題：峨眉武術旅游缺少總體發展規劃；缺少參與性旅游產品，品牌意識不強；對武術文化挖掘和梳理的重視度不夠；武術產業分布零散，沒有形成集聚效應。
造成這些問題的因素很多。首先，峨眉武術旅游依舊是峨眉山景區中的一部分，并沒有單獨對武術旅游進行規劃。其次，峨眉武術旅游的發展較晚，盡管借助武術賽事，武術節等活動，如今已小有名氣，但參與性、互動性的旅游產品較少，以武術為主題的養生旅游、休閑旅游產品開發滯后。最后，峨眉武術雖然歷史悠久，但專家學者、武術大家對于峨眉武術文化缺乏統一的理解和認識。且武術產業的經營單位眾多，存在資源分散，產業形勢單一，內容相互模仿，技術含量低等問題，總體來說產業規模小。制約了峨眉武術旅游的發展。
四、峨眉武術體育旅游的開發對策
（一）科學規劃指導峨眉武術體育旅游開發
武術旅游的發展離不開科學的規劃，在結合峨眉當地實際情況的基礎上，聘請專業的有資質的規劃單位進行峨眉武術旅游總體規劃，站在戰略高度上制定并逐步實施短期、中期、長期的發展目標和規劃，科學指導發展。
（二）規范管理，共同打造峨眉武術品牌
峨眉武術發展至今，門派眾多，其中許多是借由峨眉武術的名氣，自封門派?？梢栽O立專門的組織機構，負責峨眉武術門派的認定工作，并且以聯合會的形式，要求所有入會成員必須遵守峨眉派武術發展的相關章程，共同維護峨眉武術品牌，更好地保護峨眉武術，促進武術旅游產業的快速健康發展。
（三）突出武術養生特色，打造精品旅游產品
武術旅游是傳統觀光型旅游向養生休閑度假、民俗文化旅游轉型過程的產物。以峨眉武術為宗旨，樹立“圣山峨眉，武術養生”等諸如此類的旅游宣傳口號，推出峨眉武術文化旅游，峨眉武術體驗旅游，峨眉武術養生旅游、健身功法修行等旅游產品，并不斷提升旅游品質，將武術與旅游有機相融，和諧發展。
（四）依托武術健身熱潮，定增武術產業鏈
武術培訓總結范文4
學生的廣播體操質量好壞，能反映出學生的精神面貌，因此在廣播操的教學上，教師必須認真規范，動作到位，路線清晰，基于這套武術健身操動作變換復雜，在教學過程中教師必須認真教，學生要認真學，因此對易于出現問題較多的地方，我根據以往教授廣播操的教學經驗總結以下幾點：
1.學習廣播體操對于學生來說是一件比較枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調動學生學習的積極性，想方設法活躍課堂氣氛，使學生在快樂中學習，不要把學習當成負擔。例如，根據學生喜歡武術的特點，在教學中有意識的把廣播操的動作和武術的動作加以對比。在教學中，注意抓好學生的課前常規，做好課前的各項準備工作，加強對體育委員的培訓。結合集合、整隊，原地轉法等原地隊列練習，一方面提高體育委員的組織和管理能力，另外也有助于消除其他同學在小學時形成的不良習慣，達到標準統一。同時也要加強對學生的著裝要求，使學生的運動衛生習慣符合體育課常規要求。教師、體育委員、在這個過程中做到配合默契，有利于以后體育教學的正常開展。
對于低年級教學來說，這套操動作不是難，難的是每個動作很難到位，這套操比一般的廣播體操節奏都要快，武術在于精、氣、神，每個動作都要渾厚有力，在教這套操前我們體育老師也是經過培訓的，如果自身武術基礎不牢固，基本功不扎實，動作不到位，不能很好的表達出這套操的風格。作為年輕教師，要不斷學習新理論、掌握新方法、做出新成績。不斷滿足新形勢下教育工作對教師提出的新要求。增強職業責任感，絕不能墨守成規，閉門造車，一勞永逸的用陳舊的理念和方法進行教學工作。
在教學過程中學生的精神狀態非常好，特別是學第三節開合運動的時，因為要配合出拳要發聲，這一節是最能體現出這套操的精氣神所在，學生們也能很認真的打出這節操。
2.在動作示范教學中，首先讓學生在多媒體教室大屏幕上觀看武術健身操的全套動作，對整套操有一個整體認識，然后再看分解動作，引起學生的興趣。再由老師進行分解師范教學，采用不同的示范面，鏡面示范、背面示范、側面示范等多方位的示范使學生從各個角度都能看清動作姿勢及動作路線，同時，教師的首次動作示范相當重要，因為留給學生的第一印象是相當關鍵的。正確到位的完整動作示范能起到良好的效果。
俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習，才能掌握其要領和練習的技巧。才能體會其攻防含義。另外還要注意看的習慣。在觀摩教師示范的同時，要體會到眼到心到， 在教學中，引導學生在教師講解示范動作的同時，積極聯系影視中的一些攻防動作，想想這些動作在實際中如何實現攻防轉換，再根據教師對攻防轉換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領會動作含義和技術要領。在學習中，如果不動腦思考和實踐，而一味地死練，不盡會達不到預期效果，反而會影響學生學習的興趣，對教學有難以想象的影響。因此在教學中即讓學生多練習多體會，而且還要多思考。在實踐中多應用，才能做到想、練、實踐的相結合。從而提高教學質量。
3.在教學方法上多采用分解動作示范及慢動作的動作示范，這樣能使學生清晰地看到動作路線及動作過程，使學生建立良好的記憶印象，為學習動作打下良好的基礎，采用集體教學和小組幫助相結合，在集體反復練習基礎上采取小組幫助的教學方法，讓接受能力快的學生幫助接受能力弱的學生，互幫互學，這樣就能使學生相互促進，掌握動作技術，老師則對各小組進行糾正指導。在教操的過程中，要充分利用廣播操的教學特點，來培養優秀學生的示范和組織能力，加強同伴間以及小組內的相互合作能力。每一節或一個階段的動作傳授完畢后，就可以讓小組長來帶領大家共同練習，以此來培養學生互助互學能力的提高。加強小組合作學習。然后進行小組比賽，激發學生學好每一節健身操的熱情。從而提高體操教學的質量。
4. 在復習前面所學的廣播體操時，教師的口令根據學生的熟練程度逐步由慢到快，最后和廣播操音樂的口令相同，節與節之間要連貫，絕不能喊一節做一節，這樣讓他們更早的適應跟著廣播曲的節奏做操。
武術是中華民族文化的瑰寶，是中小學校體育教學的重要內容，武術教育對培育和弘揚民族精神、促進青少年學生身心健康具有積極作用。在武術操教學中，為了激發孩子們得興趣，便于他們記住動作，我們對有些動作進行語言提示。如：第六節擰轉運動，1―2拍“并步擺掌”，教師可以提示，“少林和尚，阿彌托?！币饘W生的注意，讓學生聯想到少林武功”；再如：第七節俯仰運動，3---4拍“馬步展掌”，教師提示“我是李小龍，我……打”讓學生聯想到影視功夫片《李小龍傳奇》中李小龍常用的招牌動作。通過武術操中第一節“起勢”1--2拍中的“左顧，右盼”；第五節“側展運動”3--4拍中的“震腳，砸拳”第三節“開合運動”中的“哈-哈”以及第四節“踢腿運動”中的“呼”等動作和呼號來提高學生練習武術操的興趣和“精、氣、神”。
最后，我們充分利用大課間時間，由一名體育教師上臺示范，帶孩子們聽音樂做。大課間時執勤的老師及時進行總結、糾錯。當全校所有學生都會做武術操時，利用慶六一活動，及時地舉行了全校的武術健身操的比賽，效果好。比賽之后，就在每天的大課間活動中練習，及時是鞏固。這樣，我們的武術健身操推廣的及時到位效果好是體育組老師團隊的力量，他們是和諧、向上、團結的戰無不勝的團隊。
武術培訓總結范文5
[關鍵詞]高中體育課程；武術教學；現狀分析；措施
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）27-0253-01
引言：武術作為中國傳統文化的重要組成部分，蘊藏著博大精深民族文化和源遠流長的民族情懷，體現著自強不息的民族精神。隨著我國教育體制的改革與發展，武術教學在很多高中學校得以推廣，但是武術教學的長遠發展面臨著很多問題和挑戰，需要我們積極的去探索相關的解決措施。
一、高中體育課程中武術教學基本現狀分析
隨著高中教學改革的深入開展，“德智體美勞”全面發展的教學觀念得到深層次的貫徹，與此同時，武術教學作為高中體育選修課程之一，在一定程度上得以推廣，取得了一定的進步與發展。然而目前高中體育課程中的武術教學現狀卻不容樂觀，武術教學面臨著一系列問題和挑戰：
1、很多高中學校對武術教學重視程度不足，缺乏對武術教學的正確認知
當前，大部分高中學校對武術教學重視程度不足，認為體育課程中武術教學可有可無。甚至是為了節約教學成本，沒有開設武術教學，即使是開設了武術教學，也只是拘于形式。而且，很多高中學校領導階層缺乏對武術的正確認知，片面認為武術就是打架斗毆，學生學習武術，容易滋生事端，不利于校園和諧文化的建設，沒有真正的從文化傳統的角度去深入了解武術?？傊?，高中學校領導階層的不重視甚至是反對開設武術教學，嚴重制約了高中體育課程中武術教學的有效開展，進而導致學生也缺乏對武術的正確認知和了解，造成一種惡性循環，即使是對武術有興趣的同學久而久之也會喪失學習武術的信心，最終嚴重影響了高中武術教學的長遠發展和進步，更不利于中國武術文化的傳承和發展。
2、武術教學的師資力量不足，缺乏綜合素質較高的武術教師
教師作為引導者，對高中學校武術教學的發展有著重要的引導和促進作用，然而很多高中雖然開設了武術教學，但是相應的師資力量不足，武術教師又缺乏相關職業技能和素養，綜合素質不高，這也嚴重影響了高中武術教學的順利開展。一方面，高中學校武術教學老師的數量不足，有時候一個老師要帶幾個班一起學習武術，籠統的武術教學，效率無從談起；另一方面，很多高中體育教師不具備武術教學基本技能和素養，部分高中武術教學老師甚至是現學現賣，無法有效的指導學生深層次的學習武術。武術老師自身綜合素質有限，自然不能有效推動高中武術教學的順利開展。
3、高中學校普遍班級人數多，學生缺乏武術基礎
隨著九年義務教育向十二年義務教育的不斷推進，高中教育得到了廣泛地普及，高中生人數自然越來越多，而且在高中學校班級人數通常都很多，這就給高中體育課程中武術教學的開展帶來了人數上的挑戰，武術教學面臨大班教學，而學生的武術水平又參差不齊，大部分學生又缺乏武術基礎，這就使得武術教學又面臨更嚴峻的挑戰。武術老師面對這么多學生，而且基本都是武術零基礎的學生，每個學生學習武術的悟性和能力又呈現很大的差異化特征，所以說高中武術教學的開展困難重重，需要我們努力從細節入手，不斷的推進高中武術教學的完善和發展。
4、武術教材的開發相對滯后，缺乏全面有效的教材輔導
目前，對于高中的武術教學，還沒有專用的教材。所以大部分開設了武術教學體育課程的高中學校，采用的武術教材大多是全國通用的體育教科書，比如說《體育與健康》等，沒有武術教學的專用教材，所以很多高中體育老師在開展武術教學中都缺乏相應的理論支持，而且涉及武術的相關內容很少，又沒有選擇的空間，不管是武術老師還是學生都感覺教材知識不夠用，由于缺乏全面有效的教材輔導，老師無法順利開展武術教學，學生又不能有效的接收相關的武術基本理論知識，這就嚴重制約了高中武術教學的普及和發展。
二、高中體育課程中武術教學的完善措施
1、加大高中武術教學宣傳力度，樹立對武術教學的正確認知
高中武術教學的開展不僅是一種武術技能的學習，還是對中華民族傳統文化的傳承和發展，更是對民族精神的繼承與發揚。所以我們一定要加強武術教學的宣傳和教育，可以通過多媒體網絡宣傳，或者是通過開展武術教學講座、武術教學經驗交流會等形式，來深化高中學校領導、教師以及學生對武術教學的了解，樹立對武術教學的正確認知。當然，還可以開展相關的武術比賽活動，通過高中校際武術聯誼賽，不僅可以發揚武術精神，還能促進高中學校學生之間的交流和互動，增加學生學習武術的熱情和積極性，鼓勵高中學校領導階層積極開展武術課程，推動學生積極選修武術體育課程，進而全面促進高中武術教學的發展和進步。
2、加強高中武術教師的培訓和考核，培養綜合素質高的武術教師
高中武術教師的綜合素質直接影響著武術教學開展的效率，所以需要積極采取措施加強對高中武術教師的培訓和考核，首先對于武術教師的選拔要通過嚴格的考核，確保他們具備基本的武術知識和技能；其次要適當的對武術老師進行定期的培訓，讓他們在學習中不斷提高自身的綜合素質，總結武術教學的經驗和教訓，完善自身武術教學技能和素養的同時，不斷地改進武術教學措施，提高武術教學的質量，進而培養出更優秀的武術人才，弘揚中華武術文化，傳承中華民族精神。
3、細化武術教學班級，分層次開展武術教學
在高中武術教學中，我們需要堅持“以人為本”的教學理念，尊重學生的差異化特征，對于集體的武術教學，盡量對班級的學生進行細分，開展小班武術教學模式，從而全面的顧及每個學生學習武術的個性特征，有針對性的開展武術教學，及時的對他們進行武術指導，并且有效的反饋課堂信息，及時糾正學生的武術動作，從而大大的提高武術教學的效率。當然，細化武術教學班級，需要考慮到學校的武術教師數量，合理的分配教師資源。而針對高中學生參差不齊的武術水平，也可以通過簡單的武術考核，分成各種武術班。
4、重視武術教材的開發，為高中武術教學提供教材理論指導
高中武術教材的開發是全國性的問題，可以通過高中學校之間的聯合，綜合各種社會資源，加強武術教材的開發，結合部分高中武術教學的成功案例，有針對性的研發專門的武術教材，為高中武術教學提供基礎的教材理論指導，進而為武術老師教學提供幫助，為學生學習武術提供輔導，促進高中體育課程中武術教學的深入發展和進步。
三、結語
綜上所述，武術教學的開展不僅關系到高中體育教學的完善和發展，關系到高中教學質量的全面提高，還關系到中華文化的傳承與發展，更關系到民族精神的繼承與發揚。我們要樹立對高中武術教學的正確認知，從細節出發，努力尋找各種有效措施，促進高中武術教學的順利開展，培養學生的武術技能，弘揚中華武術文化，傳承中華民族精神。
參考文獻
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武術培訓總結范文6
1.1 麻陽苗族自治縣中學生對武術的認知情況
認知是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。心理學指的是通過概念的形成、感知、判斷或想象的過程來獲得心理活動的知識，即信息加工過程中個體思維的心理功能。習武就是習練者通過練習最終達到他的認知。
調查顯示，麻陽苗族自治縣中學生對武術的認知排在前3 位的依次是了解中華民族傳統文化、對自己技術水平的評定、交流武技和結交朋友。這說明學生對武術比較好奇，想了解中華民族博大精深的傳統文化，也希望通過段位考試能對自己的武術水平有一個評定，能夠與眾多武林高手切磋技藝，交流思想，增進友誼，結交朋友。調查發現，對武術感興趣的學生占總人數的70%，不感興趣的只占20%，不知道是否感興趣的占10%。興趣可以激發學生們對武術的求知欲，可以幫助學生們得到正確的指導，這非常有利于武術段位制的發展。
1.2 麻陽苗族自治縣中學生武術段位制的參與情況
從200 名學生進行的武術段位制參與情況的調查數據來看，麻陽苗族自治縣中學武術段位制進學校的開展現狀并不樂觀。通過對專家和教師的采訪以及網絡信息收集情況顯示，麻陽苗族自治縣目前只有5 所學校進行了武術段位制進學校的活動，而少數己經進行了段位制教學的學校是由學校主動去參與的，缺少統一規劃。因此，武術段位制在麻陽苗族自治縣中學的開展依然任重道遠。
1.3 麻陽苗族自治縣中學武術段位制的師資、場地設施情況
通過調查可知，富洲學校從事武術段位制教學的教師只有2 人，錦江中學從事武術段位制教學的教師只有1 人，這說明麻陽苗族自治縣進行武術段位制推廣的教師嚴重缺乏，這也是全國范圍內武術段位制進學校存在的師資匱乏問題。在場地方面，經實地考察，在富洲學校和錦江中學沒有專門用來進行武術教學的場地，而是通過將操場騰出一部分空間來進行武術教學。在錦江中學只有兩個籃球場，武術專項課主要是在室外的田徑場、籃球場等場地進行。武術專項課的上課時間主要集中在下午 2 ：00 ～ 4：00，這不利于武術教學的進行，學生只有在相對涼快的場地進行學習，才能保證學習效果。在設施方面，室內武術房不能滿足武術專項課龐大的教學任務，進行武術教學所需要的地毯和鏡子也都不足，有的武術器材年久失修，運用這樣的器材進行武術教學存在很大的安全隱患。由此可知，目前富洲學校和錦江中學的武術場地、器材嚴重滯后，不能滿足正常武術教學的需求，武術場地和設施情況不容樂觀。
1.4 麻陽苗族自治縣中學武術段位制的教學情況
調查發現，在麻陽苗族自治縣開展武術操教學的學校有2 所，開展長拳教學的學校有1 所，而開展太極拳、傳統拳、器械類以及其他武術項目的學校幾乎沒有。在采訪一些學校的體育教師后，發現一些缺乏專業武術教師的學校通常是任何體育教師都可以進行兼任教學，大多學校開展武術鍛煉、長拳、太極拳教學是因為這些項目普及面廣，學生比較了解并且操作簡單、易于教學，有利于提升學校的辦學水平，促進學生的個性全面發展。
2 麻陽苗族自治縣武術段位制推廣存在的問題
2.1 師資力量薄弱
通過對教師和專家的調查結果顯示，麻陽苗族自治縣中學沒有進行武術段位制課程教學的主要原因是教育主管部門沒有相關的規定，其次是缺乏武術教師，再次是領導和學生認為武術與升學率沒有關系。在武術教學中，沒有教師指導學生進行練習的話，學生很難掌握技術動作，因為武術不僅有規則和運動路線，還需做進攻和防御運動，這就需要有一個好的專業教師對學生做動作示范和提供指導。據了解，當前大多數學校在招聘體育教師時沒有特殊要求，一般要求體育教師掌握多項技能，在項目上更傾向于田徑、球類運動，所以學校對武術教學的要求不高，只要體育教師能教就行，還有些地方的事業編制不足，導致了專業武術教師稀缺。因此，以目前我國的中學武術師資情況很難促進武術段位制的發展。
2.2 學生學習興趣不高
針對學生是從什么渠道知道武術段位制的問題，60% 的學生選擇了日常生活交流，26% 的學生表示是通過網絡媒體，10% 的學生是經過學校，僅有4%的學生表示是通過父母了解的。沒有了解便很難產生興趣，這就會導致學生對武術段位制提不起興趣，更不會主動去學習和練習武術。針對學生為什么沒有參加武術等級考試的問題，60% 的學生表示不懂武術等級，這就從側面證實了體育和教育部門向學生進行直接宣傳武術段位制的力度還有所欠缺。
2.3 學校領導執行力度欠缺
自武術段位制標準化實施以來，在學校的發展一直處于實踐摸索階段，致使武術主管部門一直致力于武術的推廣工作。在中學，武術項目的比賽相比田徑、籃球等項目較少，升學沒有加分，學生學習武術覺得又苦又累且沒有什么回報，這影響了武術課的教學質量。但是作為武術推廣中的武術操開展普及得就比較好，每一學年都有進行市、縣之間的武術操比賽，因此武術段位制的開展應引起學校領導的重視。另外，麻陽苗族自治縣武術段位制推廣試點的體育教師沒有參加武術段位制的統一培訓，這些都反映了學校領導的執行力度有所欠缺。
3 促進麻陽苗族自治縣武術段位制的推廣策略
3.1 加強麻陽苗族自治縣武術師資團隊建設
武術教師是武術教學的組織者和實施者，武術教師的配備是保證武術教學工作順利進行的決定性條件。目前在麻陽苗族自治縣開設有一所久平文武學校，專門培養武術專業的學生，縣教育部門可以利用武術學校的場地和師資組織全縣的體育教師進行定期的武術段位制培訓，也可以聘任專業的武術教師駐校教學，或者是利用外部資源，邀請武術與民族傳統體育專業的學生到校實習等，這些都可以為今后武術段位制進校園奠定師資保障。
3.2 制定相關的激勵措施
在中學廣泛進行武術段位制比賽，制定相應的激勵措施，不僅能豐富中學生的課余生活，緩解升學壓力，提高學生的學習熱情，還有利于增強學生體質和傳承中華民族傳統文化。若得到段位就可以加分，這對學生學習武術段位制是一種極大的鼓勵。在段位制加分和資格的劃分上，可以按照武術段位制在每一個年級的教學來安排，如初中階段，練習的是二段技術，學生考取二段合格就可以獲得段位。段位代表了學生參加體育運動所達到的體制要求，所以在中考時就可以給予學生免考體育加試的資格。
3.3 擴大校園武術段位制的宣傳力度
學校是學生聚集的場所，也是中學生了解信息的主要渠道，加大對中學生傳播信息、政策的力度，可以很大程度地推進武術段位制在中學的發展。實施武術段位制進校園要考慮到實施的主體，要對大多數學生進行面對面地宣揚，所以武術管理部門不僅要對大眾進行傳播，還要與教育管理部門進行合作，利用教育平臺對學生進行直接宣傳，從而引起注意。
3.4 采用多種形式的武術教學方法
通過調查全國已開展武術段位制教學的情況得知，大部分學校都以集體教學形式為主，即便現在已提高了實踐內容，但在實際教學中也要充分考慮學生的個體差異，不然學生將不可避免地產生厭煩的情緒。初中生的性格活潑好動，具有強烈的好奇心，喜歡模仿別人和有趣的事情，所以在教學中除了讓學生掌握基本的動作外，還要將接受式、輔導式以及探究式等教學方式相互結合，從而激發學生學習武術的興趣。
4 結 論
目前，我國對少數民族學生的宣傳力度不夠、缺乏相應的措施，地方教育部門沒有制定相應的政策，是影響武術學校開展武術段位制教學的主要因素。因此在教學中，武術教學的方法要具有多樣性，教師應將故事、游戲與練習相結合，配以音樂作為輔助，以此提高學生的興趣。武術管理部門要與教育管理部門加強合作，加大對中學生的宣傳力度，要對學校制定統一的規劃。
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