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關于教師節的詩句范文1
關鍵詞：北京；世界城市；創新；特色；宜居城市；建設
中圖分類號：D26文獻標識碼： A
Abstract: livable city is the economic, social, cultural, and environmental development, good living environment, to meet the needs of residents of the material and spiritual life, fit for human work, life and living in the city. Since 1996, the United Nations Habitat II Conference made liveable city should be the concept of human habitation, and later became the 21st century, a new city concept. Beijing, the capital, is a pioneer in our country to the world, has successfully attracted foreign companies, international organizations to Beijing opened segment, but also continue to attract top international talent to contribute to the construction of Beijing, and Beijing all this livable environment is inextricably association, and livable urban environment becomes the key factor restricting the construction of Beijing-depth world city. Beijing into a livable city is Beijing an important guarantee for the construction of the world's cities.
Keywords: Beijing; World cities; innovation; characteristics; livable city; construction
《北京城市總體規劃（2004年--2020年）》將北京城市發展的目標確定為“國家首都，世界城市，文化名城和宜居城市”，并列出了未來發展的階段性目標： 至 2020 年，確立北京市具有鮮明特色的現代國際城市的地位；至 2050 年，將北京市建設成為世界城市。把北京建設成宜居城市是北京成為中國特色的世界城市的基礎工作，對提高北京在國際經濟、政治和文化的影響力都有積極的促進作用，但目前北京和國際排名靠前的世界宜居城市仍有一定差距，如何結合中國特色將北京建設成國際一流的宜居城市是值得所有人關注和深入研究的課題。
一、北京與世界城市在宜居水平上的差距
聯合國把800 萬人口以上的城市定為特大城市，北京與公認的3個世界城市東京、紐約和倫敦同屬特大型城市之列。在國際宜居城市評估的權威機構―英國的《經濟學家》雜志“經濟學家信息部”，對國際140個城市調研評分，在2010年公布的數據中顯示，有64個城市在宜居城市范圍內，其中紐約、倫敦、東京分別排名56、54、19名，而北京位于76名，并沒有進入宜居城市之列，所以北京在建設宜居城市這一問題上應以東京、紐約和倫敦這三大城市為目標。此外根據“經濟學家信息部”的調研評分數據顯示，北京的宜居城市水平和紐約、倫敦、東京仍有較大差距，僅為這三個城市宜居水平的四分三，主要表現在北京居民飲用自來水的水質安全問題、北京空氣質量較差易導致疾病的發生、對垃圾和污水處理不到位以及交通擁堵情況尤其實在上下班的高峰時段這四個方面。
二、如何將北京打造城國際一流的宜居城市
2.1北京在建設世界宜居城市中自身的優勢和不足
北京作為我國的首都城市，在打造估計一流的宜居城市上尤其自身的優勢，即北京是全國的政治中心和文化中心，作為世界文明古城，聚集了大量的國際優秀人才，在房產、會展、文化、教育以及醫療等關乎經濟發展和民生建設方面都處于國際先進水平，并形成諸多頂尖企業，同時北京和國際上的先進企業連接緊密，有一定的國際影響力，此外北京的科技水平也在國際上首屈一指。但由于北京人口流動量大，環境監管上的不嚴密，北京在建設宜居城市中也有自身的不足之處，一方面北京建設世界宜居城市上突飛猛進，但居民收入水平較同等的世界城市有較大的差距，2011年北京的GDP總量分別是東京、紐約的十五分之一和十三分之一，另一方面北京人口不斷增加，公共資源呈現供應緊張的情況同時環境保護工作上也有較大的不足。
2.2參照國際宜居城市建設的理念提高北京的宜居水平
目前來看，北京在整體的宜居水平上仍和國際宜居城市東京、紐約和倫敦這三大城市有較大的差距，我們要正視這個差距，同時在建設宜居城市過程當中，也要參照他們的發展經驗，結合自身的實際情況改革創新，可以少走一些彎路。如關于目前北京作為首都，流動人口較多的問題，就可以參照東京的解決辦法，在上世紀 60年代日本經濟起飛，以東京為中心的大都市圈迅速擴張，集中了日本人口的四分之一，這些人口大部分來自外鄉，東京當時提出了“尊重人性”的基本理念下建設“"家園城市”的構想，從社會和諧與市民的心理歸屬層面出發，追求建設城市的宜居目標，這些都是值得我們在北京建設宜居城市過程中十分值得借鑒和參考的經驗。
2.3結合中國特色，北京在建設國際一流宜居城市中的主要任務
北京在建設國際一流的宜居城市過程當中，要充分結合自身的實際情況，以科學發展觀出發，建設中國特色的宜居城市，首先是優化北京作為行政區的資源整合，即結合“京津冀，攜手陜晉蒙，輻射魯豫遼”的橫跨九省區的大北京經濟圈，一方面可以消除北京作為行政區域資源的局限性，另一方面充分整合煤炭等其他資源，并對西部大開發和東北振興都有重大的影響和促進；其次是在環境保護以及綠化工作上下工夫，適合居住的環境是宜居城市的根本理念，這就要求我們要重視環境保護和綠化工作的推廣，同時也要在污水、垃圾處理等方面注重技術水平以及科學發展的提高；最后是在經濟方面的改革和不斷進步，在堅持國內以農業發展為依托，創業高科技的產業園區的發展，北京的經濟建設是建設宜居城市的“血液”。此外在城市交通規劃建設、文化的保護、醫療和教育方面也不能松懈，在保持中國特色的同時，也不能固步自封，在不斷的發展中進步并和國際接軌。
總結
在建設世界城市過程中，國內整體的發展和進步也對北京在宜居城市建設中提出更高層次的要求和標注，北京要充分發揮自身的資源和其他優勢，符合國際市場的發展要求，在建設宜居城市的過程當中可以引起國際的評估標準，同時堅持深化群眾路線，結合群眾的力量，在建設宜居城市過程中也要積極的讓百姓參與其中。在以國家整體發展規劃的基礎上，深入革新北京的整體發展規劃，科學規劃合理發展，將擁有13億人口的中國推向世界，大國都--北京也建設成為全球規模最大、功能最全、影響力最大的世界城市，并成為擁有中國特色、持續競爭力的創新驅動型世界城市宜居城市！
參考文獻
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關于教師節的詩句范文2
關鍵詞： 《數據結構》課程 教學方法 體會
《數據結構》課程主要的教學任務是使學生了解和掌握數據結構中線性、樹型和圖形三種結構的相關知識，以及算法設計中常用到的幾種排序算法和查找算法。它是處于程序設計初級階段的一門學科，同時，也是計算機專業學生公認難學的課程之一。大部分的研究生入學考試都選擇《數據結構》作為專業考試課程之一。而《數據結構》作為計算機專業的一門核心課程，計算機科學各個領域的軟件都要用到它，可以說，數據結構是開發高質量軟件的必要條件。只有具備了《數據結構》的知識才能編制出符合要求的程序。但該課程教學枯燥，學時少，并且需要一定的程序設計能力及相應的實踐經驗。因而采用好的教學方法會對提高該課程教學質量起到積極作用，為此，我在《數據結構》教學改革方面進行了初步探索和實踐，現將自己的體會總結如下。
一、根據課程內容選擇教學方法，激發學生興趣
《數據結構》課程教材中包含了數據結構相關的基礎知識和算法知識。對于基礎理論知識部分可以采取在教室集體講授的教學方式。在講授時可以通過舉例或借用實物的方式對內容進行描述，利用引導教學的方式讓學生發揮自己的想象去解答問題。例如，教師在說明了棧和隊列的結構及特點之后，引導學生自己考慮現實生活中的在超市排隊結賬、火車進站等一系列類似結構。同時，在剛接觸本課程時，不要急于介紹理論，而是強調應用，通過介紹數據結構在一些典型軟件中的應用來激發學生的學習興趣，如：語言編譯要使用棧；操作系統中要用隊列；數據庫系統則使用線性表、鏈表等進行數據管理。從而使得學生一下子就產生了興趣，也為教學開了一個良好的頭。
二、奠定基礎，突出重點難點
在具體的教學過程中，首先，力求讓學生了解每一種數據結構的特點及表現形式；其次，關鍵是讓學生理解怎樣把該數據結構存儲到計算機中，有哪些存儲方式和優缺點，并且存儲結構能反映出該數據結構的邏輯特性。例如：對線性表的內容，先解釋線性表的定義，明確線性表的三個特性――數據在邏輯位置上有先后順序；數據個數可變；數據類型相同。在此基礎上，再討論線性表的存儲結構，一是將線性表中的數據按邏輯順序存儲在計算機中一段地址連續的存儲空間中；二是存儲在計算機中離散的存儲區中。在順序存儲方式中，借助高級語言的數組來存儲線性表中的數據，它可以反映線性表中的兩個要素――類型相同并且按邏輯先后次序存儲。但由于利用數組實現必須先確定數組元素個數而線性表卻可動態伸縮（即表中元素個數可變），為此還必須反映出線性表數據的個數，因此，應定義線性表順序存儲方式為一結構體類型：用數組成員存儲線性表的數據；用長度指示器成員指示線性表中當前數據個數，分析并確定存儲結構后，下一步即是本課程的難點――算法設計與分析。
三、讓學生參與到講課的過程中，變被動學習為主動學習
傳統的教學方式讓學生只是被動地接受知識，其實在適當的時候可以讓學生參與到講課中來，充分發揮學生的主動性和積極性，將培養學生的創新精神和自學能力放在首位，在教學過程中對一些稍微簡單的課程內容，讓學生有機會也站在講臺上講解。這樣做的目的，一是提高學生的學習能力；二是通過該過程讓學生互相討論，互相啟發。最后由教師指出學生未注意到的問題或理解不透徹的問題，使學生加深對課程內容的正確理解，從而逐步提高自學能力和解決問題的能力。
四、強化上機實踐，提高學生動手能力
《數據結構》是實踐性很強的一門課，培養學生的實踐能力是教學的首要目的?！稊祿Y構》理論知識的傳授是為應用服務的。因此，在授課的同時，如何引導學生利用上機加強實踐也是教學中的一個重要問題。另外，也可鼓勵學生組成課外活動小組，參與一些簡單程序的開發工作，一方面鍛煉了學生的動手能力，樹立了交流與團結協作的精神。另一方面將理論與實踐相結合，從而大大激發了學生的學習熱情，為其今后的學習和工作打下了良好的基礎。
五、努力提高教師素質，改進教學方法
要想教好學生，教師必須努力提高自身的綜合素質。首先，教師必須有強烈的責任心、嚴謹的治學態度和無私的奉獻精神；其次，教師要不斷提高自己的專業水平，教學與科研實踐相結合；再次，要因材施教和采用啟發式教學法；最后，要經常與學生就課程的教學情況進行溝通，及時了解學生對課程的掌握情況，調整教學內容和教學方法。
以上所談是我對《數據結構》教學的一些體會?？傊?，在教學時探討教學方法，摸索規律是形勢所趨。相信，只要我們積極大膽地改革教法，努力實踐，勇于探索，就一定能找到更好的教學方法，從而使教學效果得到進一步增強。
參考文獻：
關于教師節的詩句范文3
2013年12月16日～17日，由《中小學心理健康教育》雜志社、秦皇島市本會團體心理咨詢研究院和秦皇島市山海關區教育局聯合主辦的“全國首屆體驗式團體教育模式論壇暨體驗式班會、家長會大賽”在秦皇島市山海關區成功舉辦。
“全國首屆體驗式團體教育模式論壇暨體驗式班會、家長會大賽”與會者合影
在《中小學心理健康教育》雜志副主編何妍女士的主持下，出席論壇的北京師范大學教授、博士生導師邊玉芳，中國心理學會學校心理學分會理事、遼寧師范大學教授李靈，內蒙古鄂倫春中學校長郭長海等專家組成員分別在會上作了報告。首屆大賽共收到來自全國各地參賽作品284個，參與學校三百多家，在中國心理學會學校心理學分會、北京師范大學心理健康與教育研究所、武漢大學現代心理學研究中心、上海師范大學心理學系、廣州大學教育學院、全國心理技術應用高峰論壇等支持下，取得了初步成功，為進一步的學術研究和學校實踐打下了良好的基礎。
全國首屆“體驗式教育”班會家長會大賽賽場
2014年第二屆全國體驗式團體教育模式高峰論壇暨體驗式班會、家長會、課堂教學大賽的籌備工作已啟動。第二屆論壇暨大賽將在首屆的基礎上，繼續采取承辦單位投標選拔的方式，歡迎各地教育部門（區縣以上教育局、教師進修學校等）和科研單位踴躍申請承辦。
論壇官方網站已于近期建設完成，歡迎關注體驗式團體教育模式的前輩和同仁繼續支持和關注我們，共同推動新時期教育教學最優化探新取得更大的成績，讓更多的人因為心理學而受益。
有意愿申請的單位，請以郵件形式聯系韋志中教授（論壇發起人、主席）
郵箱：
截止時間：2014年6月30日
關于教師節的詩句范文4
摘要目的：探討聚焦解決模式對改善冠狀動脈硬化性心臟病患者焦慮、抑郁的效果。方法:選擇我院冠狀動脈硬化性心臟病患者100例，按照隨機數字法等分為對照組和觀察組。對照組給予常規護理干預，觀察組在此基礎上按照聚焦解決模式5個步驟進行護理干預。采用焦慮自評量表（SAS）和抑郁自評量表（SDS）評價兩組患者干預前后的焦慮及抑郁狀況。結果:采用聚焦解決模式干預后觀察組患者焦慮和抑郁評分均顯著優于對照組，兩組比較差異有統計學意義（P<0.05）。結論:采用聚焦解決模式實施護理干預，能明顯改善冠狀動脈硬化性心臟病患者焦慮、抑郁等負性情緒，有利于患者配合治療，對疾病的康復有促進作用。
關鍵詞 聚焦解決模式；冠心??；焦慮；抑郁；護理
doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2015.03.005
冠狀動脈硬化性心臟?。ü谛牟。┦浅Ｒ姷男难芗膊≈?，也是目前公認的身心疾病，與情緒應激及行為習慣密切相關。焦慮、抑郁等負性情緒不僅影響患者生活質量，對其預后也會造成不良影響［1］。因此除身體治療外，應用護理干預消除患者的焦慮、抑郁情緒，對降低不良事件的發生也非常重要。聚焦解決模式重視正向思考及未來導向，重視問題的解決而非問題的成因［2］。近年來，聚焦解決模式已在國內臨床護理領域
得到越來越多的關注和應用［3］。我科采用聚焦解決模式對冠心病患者進行護理干預，取得較好的效果，現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料選擇2012年12月~2013年12月冠心病住院患者100例，男78例，女22例。年齡58～76歲，平均（64.2±5.3）歲。納入標準：（1）符合我國冠心病診斷標準。（2）意識清楚，言語表達能力正常。（3）了解本研究內容并簽署知情同意書，愿意配合本次研究。排除標準：（1）既往有精神疾病史。（2）生活不能自理、不能運動者。（3）合并惡性腫瘤者。（4）在研究期間遭遇重大家庭事件者，如直系親屬死亡。將100例患者隨機等分為對照組和觀察組，兩組患者性別、年齡、病情等方面比較差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法兩組患者的常規健康教育指導均由責任護士進行。觀察組在此基礎上采用聚焦解決模式對冠心病患者進行護理干預，具體措施如下：（1）人員培訓。由1名副主任護師，1名主管護師及2名護師組成研究人員，學歷大專以上。研究人員均接受冠心病?？浦R、聚焦解決模式護理干預、填寫問卷的指導方法、咨詢指導的技巧等相關知識的培訓。（2）干預步驟。觀察組在常規健康教育指導方法的基礎上采用聚焦解決模式進行護理干預，分別于患者入院后1~2 d進行護理干預3~6次，每次30~40 min，干預方式以會談為主。聚焦解決模式是一種“建構解決之道”的治療模式，主要包含2個部分［2］：第1部分，在患者的主觀構架中發展出“設定良好”的目標；第2部分，以例外為根基，發展出多元的解決策略。為了建構解決之道，本研究具體包含以下5個階段：（1）描述問題。深入了解患者，獲得醫療診斷以外的深層信息，引導患者認識并利用自己的積極正向面，同時了解患者將焦點放在自己身上，思考自己想要什么，可以做什么，而不是將心思放在那些難以控制的客觀因素上。護理策略：當您得知此病時，您的感想是什么？這么大的打擊，任何人都有這樣的反應，您都用過一些什么辦法來減輕痛苦？接下來和您家人有什么打算？您目前最先想處理的是什么？您希望如何來面對您的健康問題？（2）構建目標。通過前面問題的描述，識別患者類型：是準備好解決問題的解決者，還是目前只停留在抱怨階段的抱怨者。結合不同患者類型，以“奇跡式問句”與患者針對問題進行討論，了解患者的需求。護理策略：假如問題得到了解決，您可能得到的利益？您的生活將會有何不同？目的是深入了解患者對于疾病康復的需求，以及對未來健康狀態的期望值，鼓勵患者從容易做到的小改變開始做起。（3）探查例外。正面引導患者感受冠心病對自己及家庭的影響，目的是讓患者從另一個角度思考，雖然這是一個不幸的事件，但也許您會從中有意外收獲。護理策略：除了悲傷，這次例外事件有無讓您產生一些生活感觸？比如愛人對您的關心支持、兒女的親情、朋友同事的關心等，經歷這次意外事件您會怎樣對待身邊的親人和朋友？目的是協助患者發現自身更多的有利因素。（4）給予反饋。及時反饋研究人員對患者贊賞，肯定其所做出的決定是正確的，以消除患者心中的緊張情緒。反饋策略：聽了您的描述，我發現您和您愛人非常恩愛，而且對這件事的處理非常理智，相信您和您家人以后一定會幸福。（5）評估進步。要從患者的情緒狀態、生命體征等方面進行，發現很小的進步也要給予鼓勵，以幫助患者學會獲得其他的社會支持。評估策略：通過與你們的溝通，我感受到了你們的痛苦經歷，但是我也看到了你們很多非常好的應對策略，這對疾病的康復都是非常有利的，把這件事當作人生的一次歷練，這是非常積極的人生態度，對您以后處理生活中的各種問題肯定有很大幫助。
1.3觀察指標及判斷標準采用Zung編制的焦慮自評量表（SAS）和抑郁自評量表（SDS）評價患者焦慮和抑郁情況［4］，每個量表20項條目，每項采用1~4分的4級評分法，所有條目得分數相加再乘以1.25倍。取其整數部分即為標準分，分數越高說明焦慮或抑郁情緒越重。按照中國常模結果，SAS標準分分值為50分，其中50~59分為輕度焦慮，60~69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮；SDS標準分的分值為53分，其中53~62分為輕度抑郁，63~72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。
1.4統計學處理采用spss 16.0統計軟件對所得數據進行分析，計量資料的比較采用重復測量設計的方差分析。檢驗水準α=0.05。
2結果（表1）
3討論
3.1對冠心病患者進行聚焦解決模式護理干預的必要性有研究顯示，心理因素在冠心病的發生、發展、治療及康復的全過程中起著重要作用［5］。冠心病發病后常出現復雜的心理應激反應，其典型癥狀就是出現焦慮、抑郁等負性情緒，強烈、持久的心理應激反應。焦慮、抑郁等不良情緒可引起神經、內分泌紊亂，嚴重者會誘發心絞痛，甚至心肌梗死。致命性冠心病發病風險隨焦慮程度增加而增加，焦慮促使患者自主神經活動增加，心跳加速，血壓升高，不利于疾病治療及預后［6］。近年來有研究表明［7-8］，護理干預能改善冠心病患者的焦慮、抑郁等負性情緒，提高患者的治療依從性，從而提高患者的生存質量。而不同的護理干預措施效果差異較大，理想的護理干預措施對于改善患者的不良情緒起著積極的作用。
3.2聚焦解決模式在我國研究的現狀聚焦解決模式是在積極心理學背景下發展起來的一種充分尊重個體，相信個體自身資源和潛能的臨床干預模式，它強調把我們解決問題的關注點集中在人的正向方面，并且尋求最大化地挖掘個體的力量、優勢和能力［9］。張文杰等［10］在2型糖尿病合并非酒精性脂肪肝患者隨訪管理中，應用聚焦解決模式干預使試驗組患者的糖化血紅蛋白、三酰甘油、體質指數和腰圍顯著低于隨訪前，表明該模式可以提高患者治療依從性和自護能力。黃江彬［11］在直腸癌結腸造口患者護理中應用聚焦解決模式干預，結果干預組患者自我護理技能、自我護理責任感、自我護理概念、健康知識水平及自我護理能力總分均高于對照組，證實采用聚焦解決模式護理干預能提高直腸癌永久性結腸造口患者的自我護理能力，從而提高患者術后生活質量。多位學者［12-14］的研究也將聚焦解決模式應用于各自的護理工作中，研究結果表明，該模式均能激發患者的自身潛能，充分調動患者對生活的熱情，從而積極地參與疾病的治療與護理。
3.3聚焦解決模式具有改善冠心病患者焦慮、抑郁的作用本研究中我們采用以聚焦解決模式為基礎的心理干預措施對冠心病患者焦慮、抑郁的效果進行觀察，其首先對冠心病患者的心理問題進行針對性的評估，然后根據評估內容進行針對性的心理護理干預，并與常規的護理措施進行對比，發現其在改善冠心病患者的焦慮、抑郁等負性情緒方面均有積極的作用。通過有效的干預措施可以使患者全面認識自己的病情，解除思想顧慮主動尋找解決問題的方法，充分發揮自身的潛能，主動參與功能鍛煉，提高治療效果。結果顯示，應用聚焦解決模式的護理干預后，觀察組患者焦慮、抑郁程度明顯低于對照組。因此，我們認為以聚焦解決模式為基礎的心理干預對冠心病患者焦慮、抑郁的影響效果突出，值得在臨床上推廣使用。
3.4聚焦解決模式在臨床應用的注意事項聚焦解決模式的關鍵點是把握住解決患者的問題以及對患者自身資源的關注。在運用過程中，研究人員要以開放式的問句、關懷的態度、專注的傾聽設法了解患者的內心世界，要有耐心等待患者的改變，并定時追蹤和鼓勵提高患者康復的積極主動性；應適當引導家屬支持和病友間的相互交流，完善患者的社會支持系統；掌握如何詢問的技巧在該干預中極為重要，這就要求護理人員必須經過聚焦解決模式相關知識及溝通技巧的培訓。
總之，聚焦解決模式在臨床應用應結合患者的實際情況，制定適宜的、個性化的指導，引導患者利用自己的積極正向面，振奮和鼓勵患者主動邁向預定的目標，進一步提高治療效果。
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關于教師節的詩句范文5
根據國務院《關于做好軍隊復員干部安置工作的通知》（國安〔93〕2號）和《北京市實施〈退伍義務兵安置條例〉若干規定》（北京市人民政府1989年第4號令）精神，現對因自謀職業或因各種原因政府不再負責安置工作而需轉入勞動和社會保障部門管理的復退軍人檔案移交、接收有關事項通知如下：
一、本通知所指復退軍人包括退伍義務兵、轉業士官和復員干部三類人員。
二、復退軍人檔案中應當具有以下材料：
（一）《檔案材料清單》及《檔案轉移通知單》（樣式附后）；
（二）自謀職業申請書；
（三）入伍前檔案材料；
1．入伍前是學生的，檔案中應有相應的學歷證明材料；
2．入伍前是在職職工的，檔案中應有《招工審批表》或國家統一分配工作的證明、繳納各項社會保險費的證明材料。
（四）服役期間的材料：
1．《應征公民入伍登記表》；
2．《義務兵退出現役登記表》或《士官退出現役登記表》或《軍隊干部復員審批報告表》；
3．服役期間（含待安置期間）受過處罰的應有處罰材料。
（五）其他材料。
三、檔案移交程序：
1．市、區（縣）復退軍人安置辦公室派人持介紹信將復退軍人檔案在做出轉檔決定20日內轉往市、區（縣）勞動和社會保障部門。
（1）被批準自謀職業的復退軍人檔案轉往市、區（縣）職業介紹服務中心辦理個人委托存檔；
（2）按有關安置政策規定，政府不負責安置的復退軍人的檔案，轉至其戶口所在區（縣）勞動和社會保障局失業保險經辦機構，按照失業人員管理。
四、檔案接收工作：
1．勞動部門根據上述規定審核、接收復退軍人檔案。
2．若檔案材料不全，由市、區（縣）復退軍人安置辦公室對缺損原因出具證明后，再行接收。
五、本通知自下發之日起執行?！蛾P于移交、接收申請自謀職業的復退軍人檔案有關問題的通知》（京勞管發字〔1994〕286號）同時廢止。
附件1：
檔案材料清單
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復退軍人檔案轉移通知單
（200 ）軍安字 號
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姓 名｜ ｜性 別｜ ｜出生年月｜
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文化程度｜ ｜身份證號｜
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入伍日期｜ ｜退伍日期｜ ｜入伍前身份｜
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關于教師節的詩句范文6
小學關于教師節活動的總結范文一
九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。
我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，開展了豐富多彩的慶?；顒?，現總結如下：
一、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學校領導為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節
1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節這天，低年級學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級學生在教師節當天，為教師寫一句祝福的話，當學生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。
3、高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師送作業本等┉，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的距離。
三、開展教師節慶?；顒?。9月5日下午，全校老師在會議室濟濟一堂開展教師節慶?；顒?。慶祝活動從學習全國優秀教師開始，在緬懷優秀教師的同時也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領導向外出支教和來我校學習的老師獻上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點滴感受，并獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節日。
小學關于教師節活動的總結范文二
在第二十七個教師節到來之際，我校以教師節作為向學生進行尊師教育的重要契機，組織學生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學生獲得為人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學會自主學習的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶?；顒?。
二、召開"為教師喝彩"教師會議。
在第二十七個教師節到來之際，我校楊校長以"為教師喝彩"為主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作在教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。
三、號召學生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業、組織活動、輔導學生等等，了解教師職業的特點和主要工作內容。學生說：過去總認為老師既輕松又威風，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準備就遠遠超過40分鐘，還有課下的批改作業、輔導學生……再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!
四、"謝師卡"動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節日禮物的舊習，我校號召學生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達對老師的敬愛之情?；顒优囵B了學生動手能力，同時也杜絕了購買教師節日禮物的舊習。
五、"老師，謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
教師節慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學生給老師送上了節日祝福語，有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮，有的班學生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關系。不僅如此，相信"尊師"已經在學生心中生根、發芽，它將伴隨學生走過以后的每一個教師節、生活中的每一天。
小學關于教師節活動的總結范文三
金秋九月是收獲的季節，農場里農民在收獲金燦燦的糧食，果園里果農在收獲香噴噴的水果，身為園丁的教師也在收獲，收獲著桃李滿天下的喜悅，收獲著來自學生發自肺腑的一聲謝謝，收獲著來自社會各界最真摯的贊美和認可!在教師節前夕，我校以“貫徹綱要精神，弘揚高尚師德”為主題，堅持隆重、熱烈、務實、簡樸的原則，在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節五個一活動，我校全體師生度過了一個簡樸、熱烈而又充實的教師節。將本次活動開展情況簡要做以小結。
活動主題： 張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心 ，強身健體為學生。
一、進行一次國旗下講話
利用周一國旗下講話時間，郭校長發表了熱情洋溢的教師節賀詞，向全體教師致以節日的祝賀。
二、舉辦一期歌頌教師的黑板報
教師節前夕，學校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內容，贊揚老師的無私奉獻精神。
三、開展一次主題班隊會
在教師節即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊會，同學們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達了對辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節日的祝賀。
四、進行一次趣味體育活動
學校舉行了教師趣味體育活動，通過這些有趣的活動，大大激發了教師的熱情與斗志，為投身教育事業做好了充分的準備。
五、在博客中發一次節日感言
每位教師都在博客中寫了節日感言，對自己的職業有了更新、更高的認識。
今年的教師節慶?；顒娱_展的豐富多彩，成效顯著。通過本次活動，老師們都振奮了精神，鼓足了干勁，準備在今后的工作中大顯身手。我們全體師生將本次活動的成果向家長和社會傳播，并及時利用廣播、電視、網絡搜集先進教師以及尊師重教的事跡，及時學習和交流，教師要在實際工作中，爭取實現自己的人生價值。
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