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期中考試科目總結范文1
一、 加強科組建設。定期組織學習交流，不斷獲取新的教學信息。各科組要根據該科特點，組織學習教學大綱，制定教學計劃，明確教學目標，優化課堂教學，提高課堂效率，強化質量意識，學期初及期中考后各科、各級召開質量分析會。
二、 加強初三、高三畢業班的備考工作，明確本學期幾個階段的教學目標和任務，群策群力，團結一致，力爭中考、高考有新突破。
高三級：
第一階段：XX年2月23日－4月15日
目標和任務：通過專題突破和綜合訓練相結合，使各科知識、技能和方法進一步系統化、熟練化，提高綜合運用知識分析，解決實際問題的能力。高三綜合科每周一次測試。
本階段要完成的任務：
1、高考報名
普通類及3＋專業技能課程證書類考生預報名時間3月8日－3月13日，確認報名3月12日－3月16日。2月24日前各班主任完成各考生資格審查，借讀生上交有關資料。
2、組織好廣州市舉行的第一次模擬考試（時間：3月20日－3月22日第6周）
3、組織好佛山市舉行的第一次模擬考試（時間：約4月份 具體時間待定）
第二階段：XX年4月16日－5月20日
目標和任務：模擬訓練、重點突破，學會考試
本階段要完成的任務：
1、組織好廣州市舉行的第二次模擬考試（時間：4月24日－4月26日第11周）
2、組織填報高考志愿
第三階段：XX年5月21日－6月6日
目標和任務：整理歸類、查漏補缺，再看一看錯題，調整心態和興奮點，做好高考的準備工作。5月27日前結束授課
初三級
第一階段：XX年2月13日－3月25日
目標和任務：完成新課，通過復習使各科知識技能和方法系統化、熟練化。加強中考體育的訓練
本階段完成的任務：
1、各班主任在2月24日前完成各考生資格審查，借讀生上交有關資料
2、組織好初中畢業考試（時間：3月20日－22日第6周）
3、英語口語（約3月中）
第二階段：XX年3月26日－5月13日
目標和任務：通過專題突破和綜合訓練相結合，使各科知識、技能和方法進一步系統化、熟練化、提高綜合運用知識，分析和解決實際問題能力。
本階段任務：
1、組織好第一次模擬考試（時間：4月17日－4月19日第10周）
2、組織好中考體育考試（4月中旬）
3、組織好中考電腦考試（4月初）
第三階段：XX年5月14日－5月30日
目標和任務：各科模擬訓練，重點突破，學會考試。
本階段任務：
1、組織好第二次模擬考試（時間：5月15日－17日第14周）
第四階段：XX年6月1日－6月16日
目標和任務：整理歸類，查漏補缺，調整心態，做好中考各方面準備。
本階段任務：完成中考報志愿有關事項，6月10日前結束授課。
三、 抓好非畢業班的教學工作，認真做好教學常規管理
非畢業班期中考試時間安排：第10周（4月17日－19日）
考試科目：語文、數學、英語、政治、物理（歷史、生物、地理隨堂測試）
期末考試：與禪城區問卷調查時間一致
美術、體育、音樂、綜實等科18周結束課程（各科自行安排隨堂考試）
四、 抓好初一級的選修課活動（第2周開始18周結束）。5月份進行一次匯報表演
五、 開展青年教師（35歲以下）優質課評比，先進科組評比和教學能手評比。
六、 繼續實施新課程、改革課堂教學，提倡自主、合作、探究的教學模式，不斷總結經驗，開發校本課程。
七、 體育科要開展多種形式的校內體育活動，繼續進行象征性長跑，抓好中考體育考試及各類市、區的體育競賽。
八、 加強圖書館的管理，開放圖書館，做好課本及學生資料的征訂工作。
九、 加強學科競賽輔導
十、 加強學校健康教育“抓好雙操”。
十一、 加強教育科研工作，抓好課題研究和行動研究。
附周六上課時間安排
本學期補課周次：1、2、3、4、5、6、7、8、9、11、13、14、15、16、17、18、19
第10周自學考試時間
第12周“五一”長假 5月1日－7日休息 補課時間5月3、4、5、6日 7日休息 8日上課
高三級補至15周（5月28日）
期中考試科目總結范文2
一、正念療法簡介
正念療法是對以正念為核心的各種心理療法的統稱，目前較為成熟的正念療法包括正念減壓療法（MBSR）、正念認知療法（MBCT）、辯證行為療法（DBT）和接納與承諾療法（ACT）。美國喬恩?卡巴金博士（Jon Kabat-Zinn）結合東方禪修與西方身心醫療理念創發MBSR。其后，馬克?威廉姆斯等三位教授，以認知行為治療（CBT）為基礎，融入MBSR，逐漸發展出MBCT。正念療法被廣泛應用于治療和緩解焦慮、抑郁、強迫等情緒心理問題，在人格障礙、成癮、飲食障礙、人際溝通、沖動控制、疼痛等方面的治療中也有大量應用，同時還被創造性地運用于婚戀親密關系、親子關系、衰老、死亡等方面。堅持正念訓練，可以培育個體的專注力與覺察力，提高與壓力共處的能力及處理人際關系的能力，也可以從慣性中自我解放，重新接觸自己智慧與活力的泉源，開發潛能與創造力。
二、個案背景及主要問題
小L，男，14歲，是我校初二學生。身材瘦高、氣質文弱、舉止拘謹。據小L自述，他現在經常感覺左邊頭痛，有時持續痛3～4分鐘，有時持續十多分鐘。心里很煩躁，感覺堵得慌。入睡困難，晚上上床時間一般是十一二點，有時會折騰到半夜兩三點才能入睡。午覺基本睡不著，上課時注意力很難集中，有快要崩潰的感覺。
小L回憶這種現象從上學期期中考試后開始，那次考試自己的成績突然從年級四十多名上升為年級前5名，自己在驚喜的同時很想保住這樣的成績和名次，于是開始爭分奪秒地學習，課間幾乎不休息，上課不敢有絲毫分神，想把老師講的知識點全部記住，但越是想學好卻感覺越學不好，精神狀態和學習的效果越來越差，后來成績又下降到年級30～50名，沒再進入前10名。
小L不甘心年級前5名的成績如曇花一現，于是依然毫不放松地學習，期末考試后一放暑假就馬上進入補習班補課，但發現自己突然聽不進課、看不進書了，心情煩躁不安。夜里經常睡不踏實，半夢半醒，有時會夢游，爬起來上廁所、說話、收拾書包等，被父母發現，但自己不知情。感覺記憶力下降很多，有時有幻覺出現。現在對聲音很敏感，總覺得有很多聲音攪擾到自己，難以靜心學習。
小L感覺情緒也不容易控制，對同學給自己取難聽的外號很反感，有時會因此與同學發生爭執。感覺班里學習競爭壓力大，兩個競爭對手的座位一旦輪換到自己旁邊就特別緊張，忍不住悄悄看他們，擔心他們比自己用功、學習效果比自己好。感覺班里的學習小團體也很明顯，自己因不屬于任何團體而受到排斥和防范，覺得很壓抑。
三、個案問題研究與分析
小L出生于城鎮家庭，足月順產，無重大疾病，父母大專以上文化，家庭經濟狀況屬中等水平。父母雙方家族無精神病史。根據判斷心理正常與異常的三原則，小L主客觀統一，知情意協調，且自知力完整，有求助要求，無幻覺妄想等精神病癥狀，可以排除精神病。
小L的內心沖突屬于現實和道德性的常形范疇。他雖有焦慮、煩躁、失眠、頭痛等癥狀，但持續時間不到半年，學習和交往等社會功能受損輕微，沒有興趣缺乏、自罪自責、自殺意念等癥狀，因此可排除神經癥。
咨詢師選擇SCL-90項癥狀自評量表請小L測試，測試總分為169，陽性項目數44個，各因子分為：軀體化1.92，強迫1.5，人際關系2.22，抑郁1.92，焦慮2.6，敵對1.83，恐怖1.71，偏執1.33，精神病性1.6，其他1.86。其中焦慮（2.6）、人際關系（2.22）因子分略高于常模。
咨詢師建議小L初次面談后到醫院神經科診斷，據其反饋，醫生診斷其問題為過度焦慮。鑒于小L年齡僅有14歲，只開了一些谷維素的藥物。
根據SCL-90測試及醫生的診斷，可以判斷小L的情況屬于焦慮問題，而其焦慮主要來源于學習，因此小L的問題主要屬于學習焦慮問題。
小L的焦慮問題源于小L對學習和考試成績的認知存在誤區，他將學習的范圍狹窄化為考試科目，認為除了學習考試科目，其他方面都不重要，不愿意花時間鍛煉身體，不愿多與同學交流，也不發展其他興趣愛好，想把全部的時間用于考試科目的學習。小L認為自己曾經考到年級前五名的好成績，以后成績就應該保住這個名次，不能下降，過于在乎考試結果而忽略了對學習過程經驗的總結和分析。
小L的問題還在于缺乏科學學習的常識與合理安排學習時間的策略。他不懂學習需要一張一弛、勞逸結合的道理，以為一刻不停地學習就能有好的學習效果，擔心自己一旦放松成績就會下降，不允許自己有絲毫的停歇，然而事與愿違，欲速不達。
小L在人際交往方面也存在錯誤的認知。他認為叫自己外號的同學是故意與自己過不去，令人惱恨；學習是個人的事情，沒有必要與同學分享交流，擔心自己的經驗被同學學走，成績超過自己，但他對別的同學的排斥和防范又感到難受。這種被動的交往模式讓小L的人際關系較為緊張。
四、運用正念療法改善來訪者的學習焦慮問題
1.根據以上的評估與診斷，咨詢師同小L協商確定如下咨詢目標。
具體目標與近期目標：
改善情緒，降低學習焦慮水平；
改變錯誤的認知觀念；
學會合理安排學習與休息的時間；
改善與同學的關系，發展較親近的朋友，獲得社會支持系統。
最終目標與長期目標：
促進求助者心理健康發展，完善其個性；
增強來訪者的適應能力，提高其自我心理調控能力，構建合理的認知模式，促進其心理健康和人格完善。
2.運用正念理念調整來訪者原有的信念和行為模式
正念理念包括：變化無常是所有情況的本質，我們唯有接納無常，活在當下，凡事重在體驗過程，而非執著于目標；我們可以溫和地覺察自己的感受、情緒和念頭，不作評判，讓它們存在，接納它們，但不要把情緒和念頭等同于事實，不應被情緒和念頭所牽制；人與人之間有著密切的聯系，我們對待自己與他人都需要接納和慈悲等等。咨詢師主要從以下幾個方面對來訪者的不合理認知和信念進行調整。
（1）調整小L對學習和考試成績的不合理認知
針對小L認為自己成績曾經名列前茅，就應該永居前列的信念，咨詢師講解萬事萬物均處于變化狀態，沒有一成不變的成績與名次，偶然的一次好成績是由多種因素聚合而成，在個體實力尚未具足的情況下很難永居前列，唯有安住當下，將精力放在學習過程中，不斷總結經驗，穩步前進，才能讓結果自然而然地發生。
鑒于小L將學習的范圍狹窄化為考試科目，咨詢師與之分析當今成功人士所需的基本素質，介紹霍華德?加德納博士的多元智能理論，說明人類的智能是多元化而非單一的，學生除了發展考試科目所需的語言智能、數學邏輯智能等；還可發展空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能等，列舉“前十名現象”，說明學生的成長是一個動態的過程，成績優秀但非名列前茅的學生更容易發展多方面的素質和能力，更容易成為學習力與適應力均較強的綜合性人才。小L逐漸認識到自己原來的學習觀念所存在的局限。
（2）調整小L對自己神經耐受性的過高期望
鑒于小L只抓學習、從不放松的情況，咨詢師與之分析學習需要一張一弛、勞逸結合的道理，分析“弦久繃必斷”，小L日趨嚴重的焦慮情緒就是一個警示。小L分析自己雖然明白學習需要勞逸結合，但對自己神經的耐受力抱有僥幸心理，期望自己能夠再加緊一點，可以少休息甚至不休息，以為這樣能學得多一些，成績更好一些，沒想到事與愿違，承認自己的學習觀念不切實際，有悖常理。
（3）調整小L將情緒等同于事實的錯誤認識
鑒于小L因擔心自己停歇下來學習動力就會減弱，成績就會下降，從而不允許自己休息的想法與行為，咨詢師與之分析其把恐懼情緒等同于恐懼的真實存在，并請小L列舉自己的擔心成為事實的事例，但小L找不到這樣的事例，承認自己確實將情緒和想法等同于事實，有些“風聲鶴唳，草木皆兵”了。
（4）調整小L在人際交往方面的狹隘認知
鑒于小L為同學叫自己外號而憤懣以及不愿與同學交流學習等問題，咨詢師與之分析同學叫外號的心理動因，除了非惡意的逗樂之外或許是一種表示親近的方式，建議小L在被叫外號時覺察自己的身體感受、情緒和念頭，作幾次深呼吸后再進行回應。關于學習方面感到受同學排斥的問題，咨詢師與之分析每個人很難獨立于社會存在，人與人之間有著密切的聯系，需要彼此支持和鼓勵，建議小L主動向同學分享自己的學習經驗，主動伸出友誼之手。
經過調整，小L不再強求考試的名次，開始安排每日不少于半小時的體育鍛煉，課間也有意識地進行休息，并盡量與同學交流和互助。小L感覺焦慮情緒減輕，不再在意同學叫自己外號，在班里有了兩個比較要好的朋友。
3.運用正念減壓訓練促進來訪者形成新的信念和行為模式
鑒于小L焦慮時間較長，且有泛化傾向，僅僅調整認知難以從根本上改變其已經形成的反應模式，需要從行為方面進行有針對性的訓練。而正念減壓訓練能幫助來訪者以一個觀察者的身份觀察自己的內在，學會客觀地評價自己、接納自己，建立真實的身心連接，活在當下，并將心理能量從消極思維中抽離出來，緩解情緒。咨詢師主要運用正念呼吸、正念聆聽、身體掃描和觀察心念等方法循序漸進地訓練來訪者，緩解其軀體癥狀和焦慮情緒。
（1）指導來訪者進行正念呼吸，學會關注當下，覺察身心
正念呼吸是正念減壓訓練的基礎，操作方式也最方便簡潔，特別適合時間緊張的學生運用。咨詢師指導來訪者關注呼吸及呼吸在身體上引起的最明顯的變化，來訪者感覺呼吸在自己的鼻腔會引起明顯的感受，咨詢師引導其關注呼吸的氣流進出鼻腔的不同感覺，如氣流進入鼻腔時有清涼的感覺，呼出去時有溫熱的感覺。同時告知來訪者如果練習過程中注意力分散了如何溫和地把注意力重新帶回來。咨詢師建議其在焦慮情緒嚴重時，可想象吸入清新、舒緩的空氣，呼出渾濁、煩躁的氣體。練習之后來訪者反映身心有輕松的感覺。咨詢師建議來訪者平時抽空多做正念呼吸練習，并在每次咨詢前詢問其練習感受，解答疑問。
（2）指導來訪者進行身體掃描，學會接納身心感受
鑒于來訪者經常感覺頭痛、胸悶，咨詢師指導來訪者進行身體掃描，觀察身體的每一部分及其感覺，接受異樣感覺的存在，不作評判，只是觀察或將呼吸引到有異樣感覺的部位，從這個部位吸氣，并從這個部位呼氣，嘗試讓它放松，但不強求它改變。咨詢師也建議來訪者在難以入睡時嘗試做身體掃描。剛開始來訪者還感覺身體肌肉難以完全放松，胸悶與頭痛的感覺明顯，隨著練習次數的增加，來訪者對異樣的感覺漸漸接納，越來越容易體會到放松的感覺。
（3）指導來訪者進行正念聆聽，學會接納外界的各種聲音
鑒于來訪者感覺周圍很多聲音干擾自己學習，咨詢師指導其進行正念聆聽，仔細傾聽周圍和自己內在的各種聲音，對那些聲音只是觀察，無須對它們有特別的喜惡情感，讓它們自然地來，自然地去，不作評判，感恩自己聽力健全，能夠聽到各種聲音。咨詢師建議來訪者在感覺聲音干擾自己時進行這個練習，經過一段時間練習后，來訪者陳述自己對聲音沒有以前敏感了。
（4）指導來訪者觀察情緒與念頭，學會與焦慮情緒共處
鑒于來訪者經常被焦慮情緒困擾，煩躁不安，咨詢師指導其進行觀察情緒與念頭的練習，觀察它們的內容，只做“回憶”“計劃”等標記，但不做評判；觀察它們的來來去去，但不要沉溺或跟隨它們。領悟情緒只是情緒，念頭只是念頭，不是事實。咨詢師建議來訪者平時抽空進行這個練習，隨著練習次數的增加，來訪者感覺對焦慮情緒的接納度大有增加，焦慮程度減少很多。
五、個案輔導成果
經過12次咨詢，小L的焦慮程度大有減輕，咨詢師請其按0～10分的范圍對焦慮程度評分，小L自我評估從剛開始的9分下降到了5分，頭痛、胸悶、心慌的癥狀基本消失，睡眠質量有了較大改善。咨詢師采用SCL-90自評量表對其復查：其中焦慮、人際關系分值恢復到了正常值，達到了預期的效果。
目前小L學習注意力逐步集中，成績也趨于穩定，雖然有時候還存在一些反復，但他已不再有咨詢前難以忍受的諸多狀況，他感覺已經獲得應對焦慮的信心和力量，主動提出結束咨詢。鑒于小L的良好的康復情況且已學會自我調節，咨詢師同意結束咨詢。
期中考試科目總結范文3
人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!考試在即，你做好準備了嗎?請記住，寶劍鋒從磨礪出，梅花香來苦寒來，剩下的時間由你們把握，相信你們一定能抓住它，駕馭它。以下是為大家整理的學生期末感言致辭資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
學生期末感言致辭一
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
同學們，時間過得飛快，轉眼又到了檢驗我們學習狀況的時刻，幾天后，我校將進行期末考試。滿懷信心地迎接期末考試，爭取優異的成績，是我們共同的心愿，為了同學們能夠獲得理想成績，針對期末考試，我向同學們提出以下幾點建議和要求：
首先要重視考前的復習。
孔子說：“溫故而知新”，這句話告訴我們學習要重視復習。在此我提出以下建議：
1.重視課堂課本，不要囫圇吞棗。老師在課堂上講的內容當天就要消化，布置的作業也要認真完成。有的同學想要先囫圇吞棗，再指望回頭復習，這種方法是行不通的，既降低了學習效率，又不利于按部就班的學習和復習。
2.重視基礎知識，不要只做難題。一學期下來，學習成績沒有多大提高，有些同學就著急起來，拼命撲在難題上，這是很不明智的。在考試中，難題是用來拉開差距的，而占絕大多數比例的都是基礎題。最好先保證基礎題全部拿分，再沖刺能力題，要分清楚輕重緩急。
3.重視復習時間，有針對性地合理安排時間和分配精力。每一分鐘都是很珍貴的，要在最大限度內有效學習，充分利用課本，把知識整理歸納，融會貫通。
其次，要正確對待考試。
考試既是知識的檢測，也是意志的磨煉。考試時不要緊張，要認真分析試題，仔細推敲，先易后難。要細心謹慎，做到先看清題目，再認真思考理清思路，最后動筆寫答案。遇到容易的考題，更要細心謹慎，遇到難題不要心慌，要認真思考。很多時候考不好是因為粗心大意，把會做的題目隨手做錯了，我們要吸取教訓，做到基礎題不失分，難題爭取戰勝，并注意把握考試時間。
考試同樣是一次行為習慣規范的考驗。我們應做到：嚴格遵守考場紀律，只帶考試有用的物品，如筆、尺、橡皮等必要的考試用具入場?？荚嚂r應認真安靜地答卷，有不清楚的地方舉手問監考老師，不得交頭接耳。拿到試卷后，應在規定的地方答題，不亂寫亂畫，字跡認真、工整?？荚嚻陂g要愛護公物、保持考場內的衛生。
學習沒有捷徑，只有勤奮刻苦，善于思考，才能取得進步。同學們勤奮學習，認真復習，能在老師的指導下，把這一學期所學的知識認真整理、歸類，并全面系統地進行復習，爭取做到熟能生巧、融會貫通。同時每一個同學都能以認真、嚴肅、負責的態度對待期末考試。最后預祝同學們在期末考試中發揮出自己的最佳狀態，考取優異的好成績，向家長、老師交出一份滿意的答卷。
我的講話完了，謝謝大家!
學生期末感言致辭二
尊敬的老師、同學們：
大家早上好!
我講話的題目是《期末隨感》
凍風時作，抗拒不了老師和同學們早起的毅志;雨霏霏，抵御不了同學們堅掃清潔區的熱情;寒氣襲人，阻擋不了__校長那聲聲充滿關愛和激勵的語言。
時間飛逝，樹葉在秋風盤旋的九月依然如昨。新學期，我們學校的管理躍升了一個大臺階。門衛叔叔盡心盡責地護衛著我們的安全，從上學到放學，每時每刻都有他們堅持崗位的身影，酷暑依然，嚴冬如故。班主任，從出操到晚睡，時刻督促著我們鍛煉身體、按時作息、努力學習、遵紀守法。科任老師，從晨讀到晚讀，從每一節課到自習，勤懇敬業，認真上好每一堂課，評改好每一次作業和試卷。我們綠中的學生，更是一改曾經的惰性、懶散的紀風、學風。清晨，運動場上腳步匆匆，宿舍內務，整潔衛生，教室內伏案苦讀，同學們攀越圍墻的現象少了，好人好事多了。難怪我們的爸爸媽媽說：“長此以往，柯木街上的網吧就得倒閉了。”
這一切的一切，都得益于__校長那事事親躬的管理模式。在他的管理下，我們刷卡就餐便捷了，飯菜豐富可口了，特別是新飯桌的安置，解決了我們就餐難的問題，電熱水的供應，讓我們不再飽受寒冷的煎熬。
無論是教室電扇的安裝，還是家長會的召開，都彰顯了學校的管理向更深層次的發展，一場場教職工氣排球、籃球比賽，助威聲依然在耳，元旦迎新晚會，同學們那甜美的歌喉、精彩的舞蹈，猶在眼前。
漫步隆冬的校園，既干凈又整潔，每天聽著__校長的提醒起床，聽著__校長的晨會主題投入學習。
期考在即，我們要以最好的成績來回報為我們辛勤付出的老師，是他們，我們才得以茁壯成長。
我的講話完了，謝謝大家!
學生期末感言致辭三
各位老師們，同學們：
早上好!
在此，我感謝學校給我一個機會代表學校向同學們進行期末考試動員，吹響期末復習的集結號。
在這個學期，我相信同學們都希望能善始善終的完成本學期的學習任務，為了提高復習效果，本人特談幾點看法和大家共勉。
第一、希望同學們從思想上能夠重視這次考試。
期末考試是對我們一個學期所學知識的一次大檢驗。我們每個同學都有取得好成績的愿望，我們都應該高度重視這次期末考試，切不可掉以輕心。只要思想上重視了，你就會全力以赴、扎扎實實地搞好期末復習，那么，取得好成績就有了保證。
第二句話是：方法是取勝之關鍵。
很多同學都有過這樣的經歷：考前會做，考試出錯，考后難過。這實際上是關乎考試方法與心態的問題。我們應該向有經驗的同學借鑒討教，了解什么是主次之分;我們要調整好臨場心態，運用好考試技巧，才能清楚地把握時機。機會在自已手中，我們要爭取的是最好。
第三、你有信心嗎?
你有信心嗎?回答的聲音，信心是這樣體現的嗎?真正的信心是你的行動，行動就是取得成績的硬道理。只有你今天把握了知識，了如指掌，無論他出題出到哪考到哪，你都易如反掌，這才是真正的信心，記住一分耕耘一分收獲。
你聽，考試的號角已經吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長風破浪正此時，直掛云帆濟滄海，行動起來吧，我們一定會譜寫自己的輝煌。相信自己吧，爭取最優秀;有耕耘就有收獲，希望我們的成績會步步高。
謝謝大家!
學生期末感言致辭四
老師們、同學們：
早上好!
時間如梭，期中考試的硝煙似乎剛剛消退，期末考試的戰鼓又敲響了。期末考試不僅是對同學們本學期學業成果的一次大盤點、大檢閱，更是對每個人綜合素質的一次挑戰，是對同學們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗。我們不能要求每個人都能成為優勝者，但我們希望大家做一名追求進步超越自我的勇敢者，為了讓同學們更好地利用這幾天的寶貴時間，正確地對待這一次期末考試。今天，利用這個機會，我給大家提幾點建議和要求：
首先，希望同學們正確看待考試，克服考前過公緊張的情緒，以從容自信的態度面對這次考試。古人說：“壁立千仞，無欲則剛”，考試只是學習過程的一個組成部分，只是人生中必要經過的一個路標，一場必然到來的階段性總結，同學們應正確理解考試的目的與意義，以平常心來看待，以從容自信的態度來面對，發揮出自己應有的水平。
其次，科學全速安排復習計劃，以勤奮踏實的態度贏得令人滿意的成績，俗話說：“凡事預則立，不預則廢”，扎實充分的準備是獲得從容自信的心態最有力的保障，期末考試科目多，內容龐雜，很多同學息起來感到千頭萬緒，無從下手，這就要求我們根據學科特點和自身特點制定出適合自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學合理的安排，以便心中有數，有的放矢。
當然，光有計劃還不夠，還需要同學們集中精力，充分利用時間，保證計劃的落實。我們似乎是被時間老人催促著前趕，顧不得回顧，更無暇展望，而眼下腳步只是匆匆又匆匆，踏得很不處在，原因何在?恐怕是我們的心思，我們的時間被懶惰、空想、偷閑占去太多，而我們卻毫無知覺，只有當考查邁在眼前時，我們才驚慌起來，卻又感時間緊迫而手足無措，而此時才發誓乃至捶胸頓足都無濟于事了，什么時候我們才能醒悟過來，將時間據為已有，成為時間的主人，游刃有余地學習和生活呢?
我以為我們必須統籌計劃，惜時如金，見縫插針、持之以恒，只要我們保持“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，就一定能聚沙成塔，集腋成襲，把枯燥變成愉快，把遺憾變成慰藉，把空虛變成充實，把流逝的'時間變成有用的財富，把有限的時間變無限的力量，那時，你一定會發現你生活在一個全新感覺的天地里，倍感快樂和輕松。
同時，我還要提醒同學們，期末考試也是對我們誠信品格的一次考驗，做人是學習之根本，而誠信則是做人之根本，誠信考試，誠信答題，做一個講誠信的人，做一個人格上大寫的人。
同學們，人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!考試在即，你做好準備了嗎?請記住，寶劍鋒從磨礪出，梅花香來苦寒來，剩下的時間由你們把握，相信你們一定能抓住它，駕馭它。
最后，祝同學們在期末考試中能夠取得好的成績。
謝謝大家，我的講話完了。
學生期末感言致辭五
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!
光陰似箭，轉眼間一個學期即將結束了，今天我們就要走進期末考試的考場。在一個學期的時間里，是父母無微不至的關懷，是老師的循循善誘，是同學的真誠幫助，讓我們成長、成熟。我們收獲著知識，收獲著友誼也收獲著快樂。如果你感謝父母給你的學習機會，如果你感謝老師給你傳授知識，如果你感謝同學給你友愛，那么現在正是你展示自己才華、證實自己實力、回報恩情的好機會。
有人說：假如你擁有大地，你就成為一個農民;假如你擁有羊群，你就成為一個牧人;假如你擁有廠房，你就成為一個企業家;假如你擁有的不是金錢和財富，而是無數選擇的機會，無數美好未來的可能，那你就做一名品學兼優的中學生。中學生就像初生的太陽，擁有萬丈光芒，充滿朝氣和活力。中學時光是人生的第一起跑線，我們要掌握好自己的財富，珍惜這美好的開始。
我們大家在公明中學求學，作為公明中學的一份子，應當感到自豪和驕傲。因為我們有著優越的學習條件和環境。在這里，我們發展著自己的個性，培養著自己的能力，努力學習、刻苦拼搏，那我們將為自己的人生奠定一個堅實的基礎，為今后的發展創造出無數個選擇的機會。
勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷地追求、不斷地探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們憑著刻苦拼搏、一心向上的精神，一定能取得令人滿意的成績。同學們，讓我們在知識的海洋里盡情地遨游，充分展開自己的個性于才華。我們應時刻提醒自己：珍惜時間，用心學習，讓自己人生的每一步都走得扎扎實實。
