前言：中文期刊網精心挑選了產業經濟學范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
產業經濟學范文1
一、西方產業經濟學的主要理論及進展
1.“市場結構――市場行為――市場績效”范式
西方產業經濟學分為哈佛學派、芝加哥學派、新奧地利學派,其中哈佛學派的核心觀點為SCP范式,即 “市場結構――市場行為――市場績效”范式,市場結構、市場行為、和市場績效便是此范式的主要構成要素。市場績效的產生由市場行為引起,市場行為被企業所在市場結構所決定。在這一范式下,行業集中度高的企業總是傾向于提高價格、設置障礙,以便謀取壟斷利潤,阻礙技術進步,造成資源的非效率配置;要想獲得理想的市場績效,最重要的是要通過公共政策來調整和改善不合理的市場結構,限制壟斷力量的發展,保持市場適度競爭。
2.新產業組織理論:SCP范式的修訂和補充
新產業組織理論興起于上世紀七十年代,此理論對企業在市場上的行為進行了著重研究,致力于緊密結合產業組織理論與新古典微觀經濟學;數學方法與博弈方法是此理論的主要研究方法,也就是說,對于此理論的研究主要以理論模型的建立來對企業行為的合理性進行探索,同時對經濟福利問題進行強調。
在上述發展之外,新產業組織理論對產業組織的具體問題有了新的發展。以產品差別為例,在新產業組織理論中,以模型的建立為依據,產品差別可以分為兩類,一類是垂直產品差別,一類是水平產品差別。在古諾雙頭壟斷模型下對進入壁壘問題進行考察,企業對市場需求的滿足能力決定了企業所擁有的優勢,并且企業所能夠承受的沉沒成本的多少決定了企業能夠滿足市場需求能力的大小。在博弈理論下,對廠商的競爭在不確定性問題和不確定條件下進行研究,可競爭理論誕生了。在此理論下,不贊成對傳統產業組織理論強度對市場競爭的維持,提出企業市場的多少并非由較好市場績效的市場結構所決定,認為可競爭性市場是進入市場的成本非常低,且已經在市場中的企業存在可感的潛在壓力時的市場,在這種可競爭性市場中良好的市場績效才會產生。
3.產業組織理論:芝加哥學派
芝加哥學派是與新產業組織理論同時發展起來的理論,與傳統的“結構――行為――績效”范式相比,芝加哥學派所提倡的理論是截然不同的。在芝加哥學派中,其分析方法依據嚴格的經濟理論,并對理論的經驗證明進行著重強調,認為SCP中的結構、行為、績效三個因素之間的單向因果關系是不科學的,它們之間的關系應該是雙向的、互動的;在市場經濟發展方面,認為應該放任自由,而不是以政府為主導進行干預。
4.新制度經濟學:“后SCP”流派
科斯、諾斯、威廉姆斯、阿爾欽等是這一學派的代表人物。對經濟問題的研究以制度角度來進行,是新制度經濟學這個新興流派的主要特點。在新制度經濟學中,其研究內容包括企業“黑箱”內部的產權機構、組織結構的變化、市場績效受到前兩者的影響,簡言之,新制度經濟學的研究范圍已經深入到產業組織內部。所以說,在研究企業行為方面,與其他學派相比,新制度經濟學擁有一個全新的理論施教,不僅對深化了產業組織的理論,更催化了其對企業行為產業的結果。對我國在產業經濟學方面的研究有著巨大的啟迪意義。
二、構建中國特色產業經濟學的設想
1.在研究對象方面
第一,概念方面。在我國,在研究產業經濟學時依然繼續沿用行業、部門等過時的概念,并沒有以市場的角度來進行,也就是說還沒有明確產業的概念。
第二,重點確定方面。與產業組織的內部研究相比,更加重視對產業之間關聯關系的研究,因而在產業組織方面的研究缺乏深度。
第三,內容構成方面。使一些經濟增長、經濟增長方式的轉變、市場機制與宏觀調控、等原本不與產業經濟學相關的內容納入到產業經濟學的研究范圍之中,導致產業經濟學研究的內容過大、過雜,模糊了產業經濟學的研究范圍。
為了使上述問題得以解決,從而保證產業經濟學的路徑回到正軌之上,使市場機制和企業組織的運作機理得以突顯出來,首要問題就是糾正產業經濟學的研究對象。
2.在學科體系方面
為了使中國特色在產業經濟學中體現出來,必須以我國市場經濟發展的現狀為依據,主體內容替換為企業組織和市場交易機制來對產業經濟學的盧綸邏輯體系進行構建,同時壓縮目前的產業經濟學的研究內同,將關注點轉移到研究和檢驗產業運作的實證上來,在對產業經濟學體系進行探索時必須與我國市場經濟發展的層次差異相結合。
3.在方法論體系方面
規范性研究和實證性研究是研究經濟學的兩個基本的方法。其中,在規范研究中必須對經濟事物的邏輯合理性與倫理價值觀進行強調;在實證研究中,研究重點必須放在經濟事物的實證檢驗方面。定量研究,指的是在考證理論與實踐時的主要方式是經濟計量、實證檢驗和模擬試驗等,這是研究現代產業經濟學的主要方法。我國在研究產業經濟學時應當對這些方法進行吸收、借鑒。
4.在教育教學方面
在進行財經教育教學活動時,必須將當前的市場發展現狀融入產業經濟學的課程之中,對產業經濟活動中產生的新為題進行探索,不斷更新、創新產業經濟學的的研究方法和理論,同時,將企業在市場決策中所遇到的新問題
納入到研究范圍之中。
參考文獻:
產業經濟學范文2
產業經濟學是經濟學的重要組成部分，相比傳統經濟學，產業經濟學結合了產業政策與傳統經濟理論，是理論與當前實踐的有機結合。研究產業經濟學，對于促進當前國民經濟發展，加強產業供給側改革有重要意義。探究產業經濟學的相關前沿問題，介入博弈論相關研究方法，通過論證和實踐的形式探討前沿問題的解決方法，對于產業經濟突破發展瓶頸意義非凡。
2現代產業經濟學前沿問題的研究意義
產業經濟學是經濟學的重要組成部分，是一個具有一定特殊性的經濟學科，之所以稱其特殊，是因為產業經濟學學科的正式確立以及正式研究起步較晚，但是關于產業經濟學的相關思想和內核早在我國春秋戰國時期便初見端倪。近年來，隨著國民經濟發展和增長需求，產業經濟學的熱度與日俱增，產業經濟學研究范圍漸廣，其為經濟發展帶來的促進作用也日趨明顯，并且在產業經濟學研究規模逐漸擴大的過程中，相關學者和專家逐步確立了現代化的產業經濟學研究模式，即將微觀經濟作為經濟發展主導，將宏觀經濟發展作為經濟發展核心的全新經濟學研究模式。同時，基于當前國民經濟發展，市場經濟形式日趨多元化，影響企業和經濟發展的因素多樣，傳統經濟學背景下只針對企業內部架構的研究方向在促進經濟發展層面已顯得力不從心，無法全面掌握產業經濟發展態勢，因此，在新形勢下要結合博弈論、方法論等諸多方法，對不同的產業經濟案例進行剖析，以多個性來概括產業共性，將競爭秩序與競爭激勵作為穩固產業發展的關鍵要素，進而能夠實現多層次、多角度研究現代產業經濟學的前沿問題，加速理論成果向實踐應用的轉化，促進現代產業經濟的發展。
從整體來看，研究產業經濟學的重要意義主要可以分為兩個大方面。首先是理論意義，通過博弈論、方法論、案例解析等方法對產業經濟學展開研究，有利于建設統一的產業經濟學體系，有效地將經濟學與管理學二者有機融合，一改往日傳統經濟學實踐應用效果不佳的弊端，加強應用經濟學學科建設水平。其次是實踐意義，通過研究產業經濟學，可以有效促進產業組織結構形成，加強國內產業供給側改革，優化配置國內產業結構，實現產業經濟的創新發展，由過去的粗放型經濟增長模式轉變為精細化經濟增長模式，降低生產損耗，提升生產效率與效益。
3現代產業經濟學前沿問題
3.1人際捆綁
互聯網已成為當前國內現代化產業經濟新的增長點，產業經濟發展要圍繞互聯網經濟展開，并且隨著科學技術與信息技術的進一步深化發展，互聯網經濟的核心地位將更加明確，其為國民經濟發展帶來的推動作用也更加明顯。在歷年的產業經濟研究過程中，隨著產業供給側改革，產業經濟也在尋求著發展模式的更優選，在這個過程中涌現出人際捆綁形式的產業經濟發展模式。人際捆綁產業經濟發展模式，本質上是發揮企業經濟的規模效應，通過擴大企業消費規模，進而降低個人消費成本。具體到互聯網經濟中，人際捆綁產業經濟的典范便是團購，例如，過去的美團、餓了么，已經今時今日大火的拼多多，這些企業和品牌便是依托人際捆綁產業經濟形式來對自身產業經濟進行市場拓展，近年來取得一系列令人咋舌的成績。人際捆綁產業經濟在互聯網產業中的深化應用，演變出團購經濟這一主流經濟形式，能在不同程度上降低人際交易成本，這是人際捆綁產業經濟形式能夠在互聯網產業中大獲成功的關鍵所在。團購依托的是互聯網，用戶通過PC端和移動端上的軟件或者APP下單來實現。團購經濟之所以會出現并發展到如今這樣的火爆狀態，源于早期市場需求的多樣化，而企業從自身層面出發無法有效獲取用戶需求所致，因此互聯網企業轉變思路，將滿足需求的答卷交到用戶手中，讓用戶通過人際捆綁的形式來傳播自己的需求，并通過捆綁的方式降低互聯網企業運營成本，以產業經濟規模效益實現企業成本降低、用戶消費成本降低的雙贏。具體而言，團購的經濟模式通過人際捆綁形式，通過消費評價以及消費價格降低這兩項來迅速完成企業產品在用戶群體中的裂變，隨著團購經濟的不斷發展，近乎已占據當前互聯網經濟產業的半壁江山。人際捆綁產業經濟，相比傳統的企業產業經濟，能夠快速打開用戶市場，不必再花費大量精力去市場調研，臨摹用戶畫像，將選擇權交給用戶，以規模經濟效應實現雙贏。在未來的發展過程中，想要進一步提升效益，便需要互聯網企業提升估價精準度，將折扣力度降至最低，同時進一步加強人際捆綁信息傳播的研究，從兩個關鍵環節提升團購消費的活性。
3.2網絡融合
隨著互聯網技術的不斷發展和深化應用，在為傳統產業經濟帶來沖擊的同時，也為其在新形勢下的全新發展帶來了機遇。隨著“互聯網+”和其他產業的有機融合，為傳統產業發展帶來全新變化，因此，網絡融合成為時下產業經濟發展和尋求突破的最優路徑。在演變過程中，以轉變傳輸的方式，加強網絡融合產業、通信產業以及傳統產業模式三者的融合。從經濟學角度來考量，網絡融合實現了將消費者終端、市場工作與服務三個層次的有機融合，并基于規模經濟效應有效降低了生產和運營成本。不過并非所有的網絡融合都一帆風順，以三網融合為例，其在融合過程中遭遇了重重困難，站在雙邊市場視角來看，三網即互聯網、廣播電視網和電信網，這三者之間并沒有直接的聯系，強行融合不僅困難多，而且即便完成了融合，能起到的實際經濟效益提升作用也比較有限。因此，想要加速三網融合，且提升融合后的產業經濟效益，需要政府牽頭開展工作，通過制定長短期規劃，將數字技術與物聯網技術納入三網融合的產業進程中，有效加強三方產業之間的聯系，一方面降低融合難度，另一方面也能更加緊密地聯系，提升融合后的產業收益。此外，對產業進行融合探究時，不能將理論內容割裂，而是要結合規制理論、雙邊理論以及捆綁理論在內的多種理論內容展開深入研究，以提升可持續競爭力為基礎，以探究產業布局和發展為導向，為產業經濟發展提供幫助。
3.3雙邊市場
隨著互聯網經濟的快速發展，在傳統產業經濟模式背景下日漸式微的雙邊市場商業模式在互聯網模式下重新煥發光彩，并逐漸成為互聯網產業經濟的重要經濟形式之一。其本質是在中介商業模式的基礎上，引入互聯網經濟內核。當前的雙邊市場經濟產業模式，共包括五大產業，分別為信用卡、創新型產業、傳媒產業、網絡游戲產業以及軟件產業。雙邊市場經濟模式下，雙邊是否能夠依據各方所需獲取經濟效益，需要就具體問題展開研究和分析，如當前比較具有代表性的雙邊市場型互聯網經濟企業為美團外賣、滴滴打車等，這些互聯網經濟企業面臨的雙邊市場問題主要是平臺費用居高不下、跳單引發諸多糾紛等。首先針對平臺費用問題，在平臺競爭激烈的當天，商家對唯一平臺依賴性逐漸下降，平臺要適時通過降低平臺費用或中介費用的方式，穩固商家；其次是跳單代表的違約問題，平臺應當通過適當降低差價率的形式，讓利市場雙邊。
產業經濟學范文3
[關鍵詞]產業經濟學 SCP分析框架 旅游業
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0100-02
產業經濟學作為介于宏觀經濟學與微觀經濟學之間的中觀經濟學，目前已成為經濟管理類專業本科生的必修課程。課程教學的目的和任務主要使學生全面系統地了解和掌握有關產業經濟學的研究對象、基本原理、研究方法以及具體應用。但是，在產業經濟學課程教學中出現了許多問題，如教學方式滯后、教材內容陳舊、實踐教學缺乏等。這些問題的存在，不利于激發學生學習產業經濟學的興趣，不利于培養學生分析問題、解決問題的能力，最終無法實現課程的培養目標。
一、相關研究綜述
為了更好地做好產業經濟學的課程教學，實現課程培養目標，近年來我國有許多學者對產業經濟學課程改革做出了研究，有關教學方式改革的研究：楊向陽（2008）指出產業經濟學教學方式相對單一，應該改變以講授為主的“滿堂灌”的教學方式，加強討論環節的教學，調動學生參與的積極性，激發學生的學習興趣。喻言（2008）提出讓學生主動參與課堂案例的互動討論中，加強全班同學的互動性。李桂娥（2010）指出在課堂上不僅教師向學生提問，學生也可以向教師提問，可以產生富有成效的相互影響。有關教材內容改革的研究：柯穎（2011）提出我國目前產業經濟學教材的編寫案例內容主要借鑒發達國家，缺乏對中國這樣的發展中國家面臨的產業經濟問題及案例研究，教材內容應該反映中國產業經濟發展實踐的本土特征。
上述研究表明，以往學者希望通過教學方式、教材內容、考核方式等方面的改革來提高產業經濟學的教學質量和效果，實現課程的教學目標，即學生能夠運用所學知識解決社會產業發展中遇到的實際問題。但是，這些研究都忽略了產業經濟學研究方法的教學和學生研究能力的培養，在產業經濟學教學改革中，應該注重研究方法的教學和學生研究能力的培養，才能提高學生分析研究能力，更好地運用知識解決實際問題，實現產業經濟學課程教學的培養目標。本文將以SCP分析框架教學為例，指導學生具體分析重慶市旅游業在市場結構、市場行為、市場績效方面存在的問題，培養學生運用理論知識去發現問題、分析問題、解決問題的能力，實現產業經濟學課程改革的目標。
二、現代產業組織理論SCP分析框架
SCP分析范式是著名的哈佛學派產業經濟學分析范式，該范式主要是由貝恩（Joe Bain）及其弟子梅森（Edward Mason）創立的，經過后來多位經濟學家的貢獻得以發展完善，在20世紀30年代到60年代期間，一直占據著產業組織學的主流研究陣地。該框架的基本觀點是：市場結構決定市場中的企業行為，而市場中企業行為又決定了市場績效的各個方面。其具體分析框架如下圖所示：
三、重慶市旅游業發展中存在的問題
在運用SCP分析框架對重慶旅游業進行分析時，教師應該指導學生按照SCP范式，按照市場結構、市場行為以及市場績效的相關指標依次分析重慶旅游業存在的主要問題，具體分析過程如下：
（一）市場結構
在分析重慶旅游業市場結構方面的問題時，應該指導學生結合市場集中度、規模經濟水平、產品差別化程度和進入、退出壁壘指標去分析旅游業實際情況。經過分析，得出以下幾個主要問題：第一，旅游業市場集中度低。從2006年以后的5年間，重慶市旅游企業數量的年均增幅達到17%，但是，在旅游企業數量增加的同時，卻出現了行業利潤下降的趨勢。除了中國青年旅行社、中國國際旅行社等全國旅行社外，重慶本土化的大型旅行社集團數量不超過5家，小、散、弱、差、淺成為重慶市旅游企業的詬病，市場集中度偏低導致旅游企業競爭力不強。例如，2006年全市旅行社總數雖然有223家，但是絕大多數屬于中小規模的旅行社，經營業績普遍較差。究其原因，主要是政府調控政策不完善，不能有效地促進旅行社之間、旅游酒店之間的兼并；企業發展的后續資金不足，不能擴大經營規模。第二，產品差別化程度低。從地理空間位置來看，重慶處于中國中西部旅游資源豐富的地帶，整個西部地區包括陜西、四川、云南、貴州，資源特征以相類似的山、水、林、洞等自然生態觀光為主，輔以地方文化與民族風情，表現出較強的同質性。地區之間的旅游發展呈現出較強的雷同性，使得重慶地區的旅游失去比較優勢，區域競爭力不強。
（二）市場行為
指導學生分析重慶旅游業市場行為方面問題時，應該從旅游企業的價格戰略、產品戰略、銷售戰略和壓制競爭對手戰略入手。具體問題如下：第一，旅游景區門票定價不合理。目前，許多旅游景區的門票價格定得過高，如大足石刻、武隆仙女山，許多中低收入者無法承受如此高昂的門票，減少了他們前來旅游的次數。另外，許多景區還施行價格歧視政策，當地居民可以免費旅游，而外來游客卻要付費旅游，將當地人與外地人實行區別對待。第二，旅游產品營銷策略不當。一方面，景區只在某些節假日免費開放，使得游客們都集中在免費開放的時期去旅游，結果造成游客扎堆，不能輕松地享受旅游。另一方面，一些旅游景區推出當地的特色制品，價格高昂，而且還反復要求旅客購買，希望從中牟取暴利，違反了商品交易的基本規律，不利于旅游產品的長期推廣銷售。
（三）市場績效
在分析重慶旅游業市場績效方面的問題時，教師應該指導學生從資源配置效率、企業規模合理性和技術進步方面入手。具體問題如下：第一，旅游資源的開發利用不足。重慶是旅游資源的密集區，景觀豐富。但是，由于旅游開發規劃不科學，導致旅游資源開發利用不足。第二，旅游資源地理區域不平衡。由于地理空間的差異性，使得大部分旅游資源集中在都市周圍、烏江畫廊與黔江民族風景協作區，這些旅游區的游客量占到了總人數的70%左右。第三，旅游人數與周邊省份存在較大差距，以四川為比較對象，2011年國內旅游人數達到34977.82萬人次，而重慶只有22019.03萬人次，重慶旅游收入僅僅為四川的一半。
四、促進重慶旅游業發展的對策
第一，提高旅游業的市場集中度。旅行社的發展路徑應該是大型旅行社集團化、中型旅行社專業化、小型旅行社網絡化。第二，加大旅游資源的開發力度。政府相關部門應該在經過實地考察的基礎上，做好相關旅游規劃。第三，提高差別化，發展特色旅游。重慶在制定旅游發展政策時，應該立足于旅游資源現狀，發展特色旅游，促使重慶向“旅游強區”發展。打造世界級旅游品牌。重慶已獲得“世界溫泉之都”榮譽稱號，應該牢牢抓住這個機遇，重點發展溫泉旅游建設項目，綜合布局，結合地區實際情況建設具有地區特色的溫泉旅游項目，如：北碚區柏聯SPA溫泉、沙坪壩區融匯溫泉等。第四，要改進產品營銷策略，采取正當競爭行為。根據游客需要開發旅游產品，杜絕惡性競爭行為，造成產業鏈效率低下。
綜合以上運用現代產業組織理論SCP框架分析重慶旅游業發展的過程，可以使學生更容易掌握相關理論知識，知道如何運用學過的產業經濟學理論知識去分析國民經濟中產業發展問題，怎樣發現問題、分析問題、解決問題，在實際的案例分析中逐步培養學生的學科素養和實踐能力，打破傳統教學模式的弊端，推動產業經濟學課程教學的完善和發展。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 楊向陽.對產業經濟學教學改革的若干思考[J].江蘇科技信息，2008，（12）.
[2] 喻言.產業經濟學案例教學實踐問題探討[J].湖南農業大學學報（社會科學版），2008，9，（5）.
[3] 李桂娥.研究型教學在《區域經濟學》教學中的應用[J].高等教育研究，2010，31，（6）.
[4] 柯穎.我國高校產業經濟學教學改革初探[J].廣西大學學報（哲學社會科學版），2011，（33）.
[5] 侯茂章，朱玉林.產業經濟學教學改革研究[J].當代教育論壇，2011，（4）.
產業經濟學范文4
（一）戰略性新興產業簡介
新興產業集中表現出“戰略性”和“新興性”兩個特點。戰略性是指這類產業對國家宏觀經濟發展具有巨大推動作用，能夠左右國家整體經濟發展趨勢，其重要性十分突出；新興性主要突出了新興產業的創新與創造特征。通常情況下，戰略性新興產業都是高科技領域項目，其發展不僅對產業規模有較高要求，同時還對科技創新活力有很強的依賴性，需要相關企業能夠順應時代變化，隨時迎接科技創新和技術革新。由此可以看出，“新興性”也是戰略性新興產業的明顯特征之一。雖然發展戰略性新興產業具有一定優勢條件，但這類產業發展也不是一蹴而就的，在發展過程中仍然面臨諸多問題。首先，戰略性新興產業發展需要依靠科技創新和產業規模支撐，否則發展起來就會比較困難，這是戰略性新興產業發展過程中面臨的最大難題；其次，戰略性新興產業對國家政策的依賴性比較強，一個新興產業的發展不僅需要政府批準和認可，更需要政府提供政策支持，有時甚至需要國家財政投入大量資金；最后，在戰略性新興產業發展過程中，相關企業擁有的資源十分有限，各種要素成本、人力資源成本都比較高，再加上客戶缺乏，需要投入的銷售成本和運營成本都比較高，這樣大的成本壓力會將許多發展中的企業扼殺在成長初期。綜上所述，戰略性新興產業對我國未來經濟發展至關重要，雖然它在發展中有著獨特優勢，但面臨的問題也不少。通常政府在劃分傳統產業和戰略性新興產業的時候都會有一個明確標準，這個標準的確定對國家經濟政策有很大影響，并在很大程度上決定著國家未來經濟發展趨勢。
（二）產業經濟學概念及其主要特征
產業經濟學是專門研究經濟領域產業問題的重要學科之一，是一門應用型經濟學科。在經歷數百年發展之后，目前產業經濟學的研究領域已經不再局限于制造業，也廣泛應用于商業和服務業。許多新興服務行業如金融、保險、信托等領域的研究或多或少都要用到產業經濟學理論。產業經濟學理論介于宏觀經濟理論和微觀經濟理論之間，表現出了獨特新穎的理論特征，首先，它研究的對象是產業而非企業，這一點與其他經濟學科存在明顯差異；其次，它研究的內容非常廣泛，與產業相關的宏觀結構、布局、政策等都屬于其研究范疇。在微觀層面，各種影響產業發展的要素也都有產業經濟學研究人員關注，從這一點可以看出，產業經濟學具有宏觀和微觀的雙重屬性，研究的內容比較寬泛；最后，當前國內產業經濟學已經具有明顯的社會主義特征。在我國產業經濟學的理論研究和實踐探索過程中，我們始終堅持的一個原則就是一切成果都將為社會主義市場經濟發展服務。雖然在發展的前期參照了西方經濟學的基本原理，并借鑒了西方產業經濟學的已有成果，但我國并沒有完全照搬西方的一切模式和經驗，而是摒棄其不合理的一面，在批判中吸收，在吸收中發展具有我國特色的產業經濟學理論體系。以上三個方面集中表現出了產業經濟學的主要特征。
（三）定價策略分類
在市場營銷過程中，定價策略是影響企業經營成敗的關鍵因素之一，商品和服務定價關系到商家與消費者切身利益，同時也是影響交易量的最重要因素。目前，國內多數消費者并不是很在意產品和服務的質量，而是更加看重產品價格，這凸顯了定價策略的重要性。從理論視角來看，在營銷過程中，產品定價方式主要有議價定價、拍賣定價、折扣定價、差異定價、心理定價等；多產品的定價方式主要為有買有贈、多買多贈以及網絡上流行的團購、捆綁銷售等等。其中，議價定價和拍賣定價兩種方式多用于高端產品，折扣定價、多買多贈、團購等定價策略多用于普通產品。商家通過薄利多銷、以“讓利”方式吸引消費者。實踐中，定價策略一方面要根據產品和服務質量來選擇，另一方面還要綜合考慮其他因素，如商品供給與需求因素、市場氛圍好壞因素等。隨著市場經濟發展，商品和服務價格形成日益市場化。在這樣的背景下，商家應以市場營銷理論中的定價策略來指導實踐，科學、合理制定商品和服務價格。
二、國內戰略性新興產業定價策略存在的主要問題
（一）定價策略與戰略性
新興產業基本特征不符許多企業在制定價格策略過程中，不僅忽視自身產品和服務的基本特征，還忽略戰略性新興產業的基本特征，結果往往導致定價策略出現失誤，產生不可挽回的損失。雖然戰略性新興產業多屬于高科技產業，但兩者之間仍然存在一定差異，并不能完全劃等號，企業在定價過程中不能一味追求高定價。不同地域之間，戰略性新興產業定價策略也要有所差異，不能采用統一定價策略，否則會產生區域發展不均衡問題，畢竟不同地區擁有的資源不一樣。正因為受到多種因素影響，企業在選擇定價策略過程中，必須與戰略性新興產業特征緊密結合起來。實踐中，定價策略與戰略性新興產業基本特征不符的現象比較普遍，已經成為一個急需解決的問題。
（二）戰略性
新興產業內部結構失衡，影響定價策宋華：基于產業經濟學視角的戰略性新興產業定價策略研究略的制定目前，我國戰略性新興產業內部存在結構失衡問題，導致內部各影響因素之間相互沖突、難以協調，而外部影響因素作用力十分有限。從系統動力學角度看，戰略性新興產業發展缺乏內部動力，如果不能從內部入手及時進行結構優化，時間長了必然會影響到相關產品定價策略的確定。許多地區戰略性新興產業對外部力量依賴過多，尤其是對國家政策的依賴性極強，一旦政策發生變化，相關企業將失去賴以生存和發展的外部條件，科技創新也將成為空中樓閣。一些戰略性新興產業中的少數企業甚至連融資都成問題，沒有相應抵押條件，需要依靠政府出面提供擔保。如此一來，戰略性新興產業的定價抉擇將變得越來越困難，內部結構失衡問題也變得日益嚴重。
（三）缺乏自主創新
降低了戰略性新興產業的定價能力缺乏自主創新能力是影響戰略性新興產業發展的重要問題。目前，我國戰略性新興產業整體創新水平還很低，雖然部分領域已經處于世界領先地位，但總體上對國外科技仍然有著很強的依賴性。戰略性新興產業的發展優勢主要體現在技術創新層面，只有不斷創新科技、快速更新產品，企業才能迅速占領市場，成為競爭中的強者。與國外戰略性新興產業相比，國內除了航空航天、新材料等少數產業具備技術優勢外，其他多數戰略性新興產業都缺乏核心技術。以汽車行業為例，雖然近些年來我國在改革開放政策引導下，打開了國門，吸引了許多跨國公司到我國投資辦廠，我國政府希望通過讓出市場來換取技術，但經過長期的實踐之后，我國汽車科技仍然缺乏核心技術優勢，導致國內汽車產業定價優勢一直不顯著。從汽車產業發展的案例中可以發現，缺乏自主創新會降低戰略性新興產業定價能力，這是戰略性新興產業非常明顯的一個特征。
三、解決國內戰略性新興產業定價策略問題的建議
（一）戰略性新興產業定價策略
實施應緊密結合產業基本特征戰略性新興產業發展要緊密結合產業基本特征，遵從產業發展客觀規律。一方面，要根據區域間經濟發展水平的不同，采取差異化定價策略，并將價格限定在一個合理區間，這樣做的主要目的是保留戰略性新興產業價格優勢，不至于完全喪失價格控制權。從我國大眾消費偏好看，在質量相近的情況下，多數人都愿意消費價格便宜一些的商品和服務，因此價格高低對消費者購買決策有很大的影響。此時，戰略性新興產業哪怕能夠提供更高品質的產品，也不能一味追求高價格，必須將價格限制在合理區間，并根據地區差異靈活調整產品價格。另一方面，戰略性新興產業定價要根據客觀規律變化而靈活變動。除了按照區域經濟發展水平不同采取差異化定價策略之外，靈活變動定價策略也是必要的營銷手段。當一種戰略性新興產品出現以后，一般情況下，前期的生產成本都比較高，企業不可能采取較大范圍的低價促銷策略，也沒必要一開始就自降身份、自毀品牌?？梢栽谇捌诓扇∫欢〞r期高價策略，等產品具有一定品牌知名度后，再在后期選擇節假日等時間段實施低價策略，以換取銷售量增加、占取市場份額、實現企業盈利。
（二）戰略性新興產業定價策略實施
應以產業內部健康發展為前提戰略性新興產業內部結構失衡是影響定價策略實施的重要問題之一。必須不斷優化產業內部結構，努力提高產業內部運行效率，實現資源優化配置。在戰略性新興產業內部各影響因素中，技術創新和研發投入是關鍵，在決定投入額度時必須綜合考慮系統內部各種影響因素，畢竟其他環節包括銷售、日常運營、廣告等都需要消耗一定的資源，過度重視技術創新和研發投入必然造成產業內部失衡，間接導致生產成本增加，給企業定價策略實施帶來負面影響。總之，定價策略選擇是一個系統問題，要充分考慮產業內部的各種影響因素，嚴格控制生產成本，制定的定價策略要符合產業發展內部需求，不能以犧牲產業自身健康發展為代價。在解決好內部問題之后，戰略性新興產相關企業才能進一步借助政策、金融等外部力量發展壯大自己。否則，再多的財政支持和補助、再好的資本融資市場也難以推動戰略性新興產業持續健康發展。
（三）通過提升自主創新水平來增強戰略性
新興產業定價能力提升自主創新水平是戰略性新興產業發展的重要抓手。在戰略性新興產業發展前期，我國可以引進國外一些先進的技術和管理理念，這樣能夠在短期內推動戰略性新興產業向前發展。然而，在經過一段時間發展之后，這種依賴學習外國經驗來發展自身的優勢就會逐漸消失，需要不斷提升自主創新水平才能實現新的增長。日本、韓國等國家都有著先模仿后創新的發展歷程。我國在發展戰略性新興產業過程中同樣可以借鑒這種模式，即在發展前期以學習和模仿為主、創新為輔，發展到一定階段后則必須以創新為主，努力打造創新實力強大的企業。要實現這一目標，加大戰略性新興產業研發投入是關鍵，科技創新則是降低生產成本的重要途徑，也是推動整個戰略性新興產業發展的主要推動力。
四、結束語
產業經濟學范文5
【關鍵詞】產業經濟學；發展；構建；應用
1前言
產業經濟學理論日趨完善，在我國社會經濟建設中使得很多相關的經濟學受益。如對勞動經濟學、國際貿易學、比較經濟體制、發展經濟學等都產生了直觀的影響。近年來，產業經濟學能夠從理論范疇中應用到實際的產業發展中，為我國的經濟發展提供新鮮血液。
2產業經濟學在我國的發展
產業經濟學在經濟比較發達的國家應用比較早，其成效明顯，在我國的產業經濟學應用中，其時間比較晚。1985年楊治教授出版了《產業經濟學導論》，可以說該部作品是我國最早的產業經濟學著作。經過多年的產業發展與變遷，產業經濟學在我國企業中的應用逐漸成熟，目前，產業經濟學被教育界所認可，已經成為了很多高校經濟類學科中的重點內容之一。產業經濟學在我國的發展與應用，需要與我國經濟發展模式相適應，在進行產業經濟學的實際應用環節中，需要注意以下問題：
其一，研究內容：產業經濟學在我國的構建與應用需要注重其內容應用的完整性，產業經濟學并不是單一的內容，主要包含了產業結構分析、產業關聯、產業組織、產業政策等多個內容。
其二，產業經濟學分項內容的實施。產業經濟學在我國經濟社會中的應用，其分項內容的實施曾經面臨著諸多的阻礙，在新時期，全球經濟一體化的步伐下，產業經濟結構發生了重大的變化，產業之間的關聯越加的明顯。同時我國經濟市場中的產業以產業經濟學理論為依托，輔助以專業的產業政策，產業規模逐漸創新與進步。
3產業經濟學在我國的構建與應用
3.1產業結構分析
產業經濟學在我國經濟建設中的應用，需要與我國發展國情相適應，在產業發展環節中，首先需要進行的是產業結構分析。一個具備生命力的企業，其內部產業的結構清晰，產業鏈條銜接密切。產業經濟學理論在產業結構的影響上主要體現在產業結構創新上。產業結構創新與市場經濟機制關系密切，以樂視電視的產業結構創新為例進行分析，在2015年12月份，樂視公司在北京舉行了“超曲速”新品會，正式的向全球推出了首款曲面超薄分體電視。這意味樂視電視產業結構的又一次革新。分體電視很多企業都有做，如海爾、三星、長虹等傳統家電品牌，以及小米、暴風、大麥等互聯網品牌。但是樂視的分體電視如何在眾多競爭中脫穎而出，這依賴其產業結構發展戰略以及對于互聯網市場的了解。第一，產品價格的優勢；第二，產業的互聯網影響的優勢；第三，產業性價比的優勢。
3.2產業關聯
在進行不同區域的產業經濟發展比較中，能夠找尋產業經濟發展的優勢以及存在的問題。促進產業經濟發展，實現相關產業的聯盟，并且發揮出集體產業的優勢，該種產業經濟發展形式目前在我國已有，但是為數不多，在未來，該種產業發展形式將會是社會經濟發展的主角。以萬達產業為例，萬達商業是全球規模最大的不動產企業，擁有全國唯一的商業規模研究院、酒店設計研究院、全球性的商業地產建設和管理團隊，在商業地產的完整產業和企業的核心競爭中具有絕對的優勢。萬達上地產模式包括大型商業中心、五星級酒店、城市步行街、寫字樓、公寓等，產業經濟發展模式涵蓋了購物、餐飲、文化、休閑等多種功能，產業發展模式走打造城市中心的路線。萬達產業成功的優勢在于其產業聯動機制實現無縫銜接，產業集體優勢明顯。
3.3產業組織建設
產業組織建設理論在企業中的應用，實際上能夠集中的體現出產業經濟的學的軟實力。產業組織建設與企業文化建設息息相關，企業文化能夠立足于產業組織發展規模，創新產業發展精神。企業文化在產業組織建設中的應用，主要體現在企業員工管理以及企業發展目標制定方面。其中企業員工管理能夠有效的提升企業員工能力素質，推動企業發展創新。而企業發展目標的制定，能夠在企業戰略目標引導下，為各個發展組織部門制定有針對性的發展目標。
3.4產業政策的實施
產業經濟學理論的實施，需要相應的產業政策進行支持。而產業政策所包含的內容居多，一方面來自于政府部門對于產業政策的支持，另一方面來自于產業內部的政策指引。產業政策的好壞決定著產業發展方向，在產業政策落實環節中，需要注意展業政策與區域經濟的發展特點，換言之，產業政策與區域經濟發展特性以及區域自身特點決定，首先在挖掘區域特點的基礎上，與社會經濟發展形式相互結合，制定出有針對性的區域產業經濟發展對策。
例如，在遼寧興城市的覺華島產業開發中，該地區依山傍海，環境優越，在政府部門的政策引導下，在該地區開展旅游業。該政策的落實，為島上經濟發展帶來機遇。應該說該種產業政策是成功的。同時產業政策的實施還需要對產業發展風險評價機制進行分析。旅游業的特殊性決定了其風險性，在制定產品策略環節中，需要注意實施相應的風險預防措施，建立相應的監督和管理機制，切實保護旅游業的健康發展，以將低其負面影響。
4結論
產業經濟學范文6
關鍵詞：產業經濟學；參與式教學模式；應用設計
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0154-02
作為一門應用性和實踐性很強的經濟學科，產業經濟學的研究內容主要包括基本理論部分和理論應用部分，基本理論部分以傳統的SCP范式，即市場結構―市場行為―市場績效為基礎，包括產業組織理論、產業結構理論、產業關聯理論、產業布局理論以及產業發展理論等，主要圍繞產業結構優化調整問題、產業間的投入產出關系、產業間的空間分布關系、產業內企業間的行為、關系等問題。理論應用部分主要涉及產業政策，是政府根據產業經濟學的各種基本理論，制定相應的政策對產業的狀況及其發展實行必要的干預，與實際聯系緊密。事實上，該課程的邏輯性、應用性須通過學生主動建構加之教師引導才能更好地理解，重教師“好教”輕學生“好學”、重“學會”輕“會學”、重“教材知識”輕“生活世界”的傳統課堂教學模式難以達到理想的教學目標，難以有效調動學生的積極性，不利于學生綜合素質的提高。
一、參與式教學模式的提出
現代教學理念強調“以學生為本，以活動為內容，以參與為中介，以發展為目標”，參與式教學作為一種新的教學模式，把學生置于主體地位，注重學生個性特點發展，強調學生對教學活動的積極參與，引導學生創造性和自主性的高度發揮，充分調動學生學習的積極性和主動性。參與式教學是一種建立在“自我實現論”、“建構主義”、“多元智能”等多種理論基礎之上的教學模式，是發達國家通行的教學方法模式。當代大學生個性突出、分析問題視角獨特，喜歡表達自己的看法觀點，展現個人魅力，參與式教學正是在把握學生特點、尊重學生心理需要的基礎上，把學習和思考的主動權交給學生，讓學生在參與中體驗，在體驗中提高，從而達到掌握知識，促進全面發展的教學目的。
二、參與式教學模式的具體設計與應用實施
1.建立學習小組，進行角色分工。采用自由組合、抽簽等方式建立學習小組，每組以4～8人為宜，結合組員的性別、能力、個性等情況進行角色分工，包括組長、記錄員、匯報員等，確保每個組員均承擔一定的任務。根據實際需要，一段時間后可以對小組進行調整。
2.教師確定討論題目，要求學生設計解決問題的方案。根據教學大綱和教學進度，教師提前將學習內容及教學重點和難點以思考題、案例分析等形式分解為教學目標。將思考題、案例分析題以小組分發，每組學生可根據教學大綱結合教學目標，對將要學習的內容進行有針對性的預習，明確學習目標，了解需要什么樣的教學以及需要什么樣的幫助。教師可根據每組學生知識掌握的程度提出相應的問題，充分了解并記錄他們的個性特點、興趣愛好、能力水平；同時提業經濟學習網站的網址、產業經濟學期刊以及相關的參考書目錄。每個學習小組可選擇一類比較感興趣的內容，作為本組的學習目標；課后針對所選內容及問題進行討論，將查閱的相關資料進行整理，設計解決問題的方案。比如，在產業結構理論的學習中，可結合產業結構演進的一般規律，討論我國的產業結構演進是否符合以及在多大程度上符合產業結構演進的一般規律。在產業關聯理論的學習中，結合所學的投入產出法的基本原理及應用，可選取某一地區進行簡單的投入產出分析，使學生更加深刻地掌握投入產出分析的基本方法。在產業布局理論的學習中，可結合產業布局的基本原則和基本規律，分析產業集群的基本構成單位、特征、種類以及我國現階段產業集群的發展情況；在產業組織理論的學習中，可以根據SCP框架的具體內容，即市場結構中的市場集中度、產品差別化、進入與退出壁壘，市場行為中的價格行為、非價格行為、企業組織調整行為以及市場績效中的各項指標等，選取具體某一產業討論分析產業的發展歷程、發展現狀、發展不足，并提出相應的見解。
3.在師生相互討論溝通的基礎上形成教學方案初稿。通過師生討論、建議書或頭腦風暴等方法，學生和教師均可通過相互取長補短來修改完善個人的見解。教師需要同等看待每位學生提出的見解，讓每個層次的學生都能獲得闡述想法的機會。通過深入學習討論，各小組形成解決問題的初步設想；根據設想由學習小組拿出教學方案初稿，教師對學生設計的教學方案初稿提出意見與建議，學生根據教師的意見進一步修改教學方案，并形成教學方案定稿。這一階段要求師生間的通力協作，所設計出來的教學方案應切合學生的個性特點、遵循學生的意見與建議。比如，在學習“產業結構演進模式之雁行發展模式”時，學習小組可以首先以日本和亞洲四小龍為例介紹“雁行模式”；再聯系中國實際，目前我國東、中、西部地區的經濟發展狀況類似于早期日本推行“雁行模式”時東亞各國經濟發展狀況；“雁行模式”在中國可以有一個創新性發展，介紹并引導學生思考“珠三角”、“泛珠三角”以及“長三角”的產業轉移中，河南正面臨的眾多機遇和挑戰。
4.要求學生登臺匯報講解，引導全體學生獨立自主思考。每組派一名代表將本組的教學方案進行匯報，并對疑難問題進行著重分析講解，啟發全體學生對該組內容的思考，全體學生亦可作補充或質疑提問。教師需對關鍵問題及時提示，引導全體學生自主思考。各組匯報后，對于學生有價值的見解和看法，指導教師應給予相應的肯定；對于有新意但尚欠成熟的認識，教師應給予一定的鼓勵與幫助；對于一些不恰當的想法，不要急于評判，更不能輕率否定，應予以尊重的基礎上分析引導，讓學生自己發現問題，并自我矯正。
5.進行考核評價與歸納總結。最后，由教師對每組的匯報內容進行點評，針對不足之處提出改進完善建議。當然，他組同學也可以向匯報的同學提出問題，自由討論等。最終由教師根據公平公正原則對該組匯報的內容打分，所打分數即是該組每位同學的分數。在此過程中，學生各方面能力，如團隊協作能力、口頭表達能力以及組織協調能力均得到有效鍛煉與提升，更重要的是對學習知識的把握與理解更為牢固。
三、參與式教學模式在實踐中對教師的要求
參與式教學模式的實施應用，對授課教師的知識儲備水平、課堂調控與組織能力均提出了更高要求。要做好參與式教學的應用設計，需要教師進行積極進行角色轉換和不斷提高業務能力，即教師要以平等的姿態，作為教學活動的引導者和與學生平等對話的參與者；同時還應以職業和專業的敏感，不斷拓寬自身知識面，提高自身技能水平，了解和研究本學科發展前沿和社會熱點，以保持教學內容的鮮活性。
1.激發學生的參與意識，發揮學生的主體作用。作為一種教學互動，教學相長的理念與模式，參與式教學通過教師的引導，激發學生主動思考，自覺學習的積極性，變“要我學”為“我要學”，調節和優化師生關系，形成“教”“學”共振，進而達到理想的教學效果，促進師生共同進步。教師在具體設計與實施參與式教學的過程中，應摒棄傳統教學方式，真正激發學生的參與意識，發揮學生的主體作用，引導學生參與問題的思考與學習的討論。
2.具備調控課堂節奏的能力，按時完成教學任務。參與式教學過程雖以學生為主體，但并不是把課堂完全交給學生，教師不是不需要備課，在某種程度上其實是增加了教師的工作量。教師在課前要充分備課，確定具體可行的課堂教學目標，提供適合教學活動的材料案例；教師在課中要恰當引導，調控教學圍繞目標開展，按時完成教學任務。因此，在參與式教學的實施過程中，教師應根據教學進度安排，在課前設計好教學過程的時間，在課中調控好課堂匯報的節奏，保障在規定時間內完成教學任務。
3.給予學生恰當的鼓勵，營造和諧平等的師生關系。在參與式教學實施過程中，教師應積極轉變自己的角色定位，充分做好教學的“引導者”和“協助者”，給予學生適時恰當的鼓勵，同他們相互討論、分享觀點，認可他們的學習成果和學習結論，這將給予他們極大的自信。特別是當好學生討論在最激烈、最高漲的時候，要關注學困生、不善表達和發言的學生，在保護自尊心的前提下，鼓勵他們參與到小組討論活動中。通過改變傳統教學中教師“居高臨下”式的空洞說教，選擇恰當有效的活動形式，采用多種技術手段和方式，營造和諧平等的師生關系，進而實現理想的教學效果。
為有效引導參與式教學模式深入實施和應用，還必須在政策上給予教師進行參與式教學模式實施的空間，進行考試方式的配套改革，建立新型考評體系，即打破傳統機械記憶、閉卷考試的單一形式，變“終結性考核”為“形成型考核”。在教學評價上采用多元方式，注重過程考核。一方面注重學生應用所學知識解決實際問題能力的考核，又要注重學生專業知識掌握情況的考核。比如，平時考核成績可以占總成績的50%，包括對平時課堂表現（考勤、作業、提問）與課堂匯報成績兩部分，期末考試成績占總成績的50%，主要包括知識性考核與能力性考核兩部分，其中知識性考核占分30%，能力性考核占分70%，這樣，學生在平時討論和參與匯報時就會更積極主動，更注重理論與實踐的有機結合。
參考文獻：
[1]張廣兵.參與式教學設計研究[D].西南大學，2009.
[2]王建.《經濟生活》參與式教學的探究[D].南京師范大學，2012.
