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計算機軟硬件論文范文1
將張力、牽引力計算與弛度計算作為其他計算模塊的前提，布線計算與壓接管位置計算、上揚計算與包絡角計算、間隔棒安裝弧長值計算等模塊與張力和牽引力計算相關聯；連續爬坡計算、陡峭山區施工計算、高塔弛度觀測角計算3個計算模塊與弛度計算相關聯，形成了參數和計算結果的共享模式。軟件計算流程如圖1所示。其中弛度計算中分2個子模塊：按設計弛度觀測的計算模塊；按連續爬坡或陡峭山區懸垂絕緣子偏斜狀態下安裝弛度計算模塊，以方便弛度安裝和檢查。
2計算軟件應用說明
1）張力和牽引力計算時為減化計算公式和減少輸入參數，程序中高程以設計給定的海拔高度替代，懸掛點間的高度差以2個點的海拔高度相減得到（見圖2）。2）程序中根據導地線力學特性方程[2]，采用計算機循環試代計算出間隔50m代表檔距的應力，再自動計算設計弛度，弛度計算模塊如圖3所示。3）高塔弛度觀測角只需輸入近塔和遠塔的掛點角度，計算軟件就自動進行循環計算，得出與實際弛度對應的觀測角[3]。4）以張牽力計算模塊的輸入參數及計算結果為基礎，自動提取放線檔最大控制張力，計算放線控制張力下的各線檔及放線檔的線長值，以各溫度下的設計應力作為自動調取參數，自動計算設計平均運行應力下的線長值，兩者自動相減得到余線長度[4]。5）布線計算時依次輸入盤長值，計算出各壓接管緊線后與前后桿塔線夾的距離，若接續管離桿塔距離不夠或在重要交叉跨越檔內，則調整展放線盤的順序或盤長值后重新計算。6）軟件自動調取牽張力計算時輸入的檔距、海拔高度和最大牽引力，然后自動計算掛點間的高差及高差角，輸入放線檔耐張塔的轉角度數，計算機自動判定包絡角、上揚和壓力檔，在輸出結果中顯示對應的桿塔號，并提醒采取的措施[4]。7）間隔棒安裝弧長值計算時自動提取0℃時各線檔的應力、緊線后的線長值、掛點高差及高差角，按設定的計算方法運算得到[5]。
3應用效果
輸電線路架線施工計算軟件在我公司承建的川藏聯網工程、官亭至香水330kV線路工程等10余個工程得到了應用，具有效率高、精確的優點，人工計算與軟件計算效率對比見表1所列。
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計算機軟硬件論文范文2
在科技廣泛應用的現在，軟件也應用于多個方面。電子郵件，嵌入式系統，人機界面，操作系統，數據庫，編譯器，游戲等。不僅如此，各個行業幾乎都有計算機軟件的應用，這些應用促進了經濟和社會的發展，使得人們的生活更加簡便，工作更加高效，提高了生活質量和工作效率。
2計算機軟件應用管理的主要內容
2.1組織機構管理
所謂組織機構是強調一個完整的組織結構及人員分配，確保分工明確，信息上傳達，而不僅僅是開發人員的簡單集合，組織機構并沒有統一的模式，而是根據不同的工程有不同的適用選擇。
2.2工作人員管理
工作人員作為計算機軟件工程的主體，需要負責項目的實施，包括查找資料、編寫軟件程序、后續處理工作等，在這種情況下就需要結合工程項目的規模、性質等，合理安排計算機軟件開發人員，由于不同工作人員的專業能力、素質等不同，需要進行合理調配與管理，明確各自的責任，因為需要多方協作，所以就要求工作人員除了了解本專業的知識以外，還應具備團隊協作能力，這樣才能更好的完成復雜的計算機軟件項目。
2.3用戶管理
軟件經過設計和工作人員的協作開發，但計算機軟件工程的管理與應用文/聶思舉隨著計算機的普及，計算機已經應用到生活工作中的各個領域，計算機軟件開發項目涉及的領域也越來越廣泛，是較為復雜的系統性工程，在應用過程中不免出現一些問題，本文將就計算機軟件工程的管理和應用進行探討。摘要開發的最終目標在于用戶使用。所以用戶才是軟件的最終受用者，在這種情況下就需要在軟件開發過程中，充分了解用戶的需求、操作習慣等，盡可能的減少來自外界的干擾因素，在用戶的角度來增強軟件的可操作性和實用性。
2.4檔案資料管理
在計算機軟件的開發過程中，需要將各個流程記錄到檔案資料中，提高軟件開發的保障性。加強對檔案資料管理對提高管理效率和質量都很重要。
3計算機軟件管理的完善
3.1清晰地計劃
提高對項目計劃的認識，進行合理的項目計劃和控制雖然項目實施過程中有很多不確定的因素，但是項目總體計劃和階段性計劃的作用非常關鍵，科學的項目計劃可以有效地降低軟件工程項目的實施風險，可以有效地對項目進度進行管理和控制項目計劃在項目實施中具有承上啟下的作用，在項目管理的重要階段，在制定項目計劃的過程中，需要著重考慮項目計劃的系統性、動態性、經濟性、相關性等方面的內容。
3.2構建人才體系
通過在軟件工程的實施過程中我們應該意識到人的重要性，這就需要構建計算機軟件工程管理的人才體系，不斷加強人力資源管理，調動工作人員的主觀能動性，從而確保工程各項目標的順利落實。在工作過程和培訓過程中加強對計算機軟件工程知識的滲透，對項目管理人員、工作人員等進行專業化的培訓，做到理論與實踐相結合，運用到具體的工程項目中，增強計算機軟件的開發水平與利用價值，加強制度規范建設，全面落實獎懲制度，提高工作人員工作積極性，以更好地實現計算機軟件工程效益目標。
3.3重視進度管理
強風險意識與普通的管理工作相比，計算機軟件工程管理的風險較高，需要深入學習，掌握風險識別、量化、控制工具和方法，并在日常的工作實踐中加強對于風險防范知識的累積，從而能夠在項目實施過程中及時、精確地辨認風險，發現潛在的威脅與隱患。所有計算機工程項目的管理工作人員，都應樹立風險意識，學習風險管理知識，這樣才能夠客觀識別風險并進行量化分析，進而有針對性地采取風險防控方法，采取有效的措施進行風險避免、轉移、減緩、消除等控制措施。定期做好計算機軟件工程項目的風險預控與識別。一個完整的計算機軟件工程項目在多個環節中都應該注意風險問題，也就是說應該將風險管理貫穿于整個工作過程中，通過分析和預測以及防治從而將風險產生的損失降到最低。一般可采取規避、減緩、轉移等手段處理風險。并且我們需要進行進度管理，要結合計算機軟件工程項目的實際情況，考慮多方面因素和時間問題，從而制訂科學、完整、有效的進度管理工作表，對工程項目的進展狀況進行實時監督，保證工作的質量和效率。
3.4項目合作管理的強化
計算機軟件工程的管理不是一個人的工作，而是一個團隊的成就，一個良好的團隊是實現計算機軟件工程管理的根本保障，所以我們必須要強化團隊管理工作，重視加強工作人員的溝通與聯系，在團隊內實現合作和責任分工，結合計算機軟件工程的實際情況，通過個人評估，進行合理、明確的任務分配，將具體的責任落實到個人和團隊總任務，以此來確保各項工作的順利有序；充分調動團隊內部的主動性與積極性，激發團隊動力，調動所有員工熱情和積極性共同完成軟件工程項目。
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計算機軟硬件論文范文3
Abstract: To improve the teaching level of college computer fundamental course to meet the social needs, this paper analyzed the existing problems of computer course in local college. Then it provided some suggestions about this course's reform from the aspect of the curriculum design, teaching means and teaching methods.
關鍵詞：計算機基礎；教學改革；課程設計
Key words: computer fundamental course; teaching reform; curriculum design
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）36-0262-01
1課程存在的問題分析
1.1 內容與學生特點、社會需求脫節目前《大學計算機基礎》課程主要由計算機概論、Windows基本操作、Office辦公軟件三大部分組成。
計算機概論主要介紹計算機的發展史和軟硬件組成，Windows基本操作主要介紹Windows XP的基本操作，Office主要介紹Word、Excel和Powper Point等辦公軟件的基本操作。然而，由于學生水平參差不齊，有些學生已經掌握這些內容，有些學生連打字都是問題，這就造成內容與學生特點不相符的問題。另外，目前社會對大學生的基本要求是熟練掌握計算機操作，然而所開課程教學內容缺乏比較實用性的操作，導致很多學生大學畢業后操作系統不會安裝，電腦故障不會處理，常用的硬件和軟件不能熟練操作，造成與社會需求的脫節。
1.2 學生學習熱情度不高由于課程內容枯燥，脫離實際應用，同時很多學生或多或少都有部分計算機操作知識，因此很多學生對所開課程熱情度不是很高，也不是很重視，上課和上機積極性低，對于布置的作業缺乏自主性和獨立完成性。造成的結果是，教師不容易進行教學，學生對很多知識的不熟練，大部分知識都停留在一知半解的地步。
1.3 教學方式單一化目前大部分《大學計算機課程》教學方式采取“老師課堂講授+學生上機操作”模式，該模式取得了較好的效果，但往往學生上機大部分時間都在完成教師上課的內容，沒有階段性的課程設計，沒有真正做過較為完整的具體性項目。另外，由于實驗設備有限，很多學生沒有親自動手組裝維護過電腦，也沒有親自動手安裝過系統，沒有真正做過比較實用性的項目。
1.4 考核方式死板目前該課程的考核形式主要有兩種，要么以全國計算機等級一級考試內容為主要的考核方式，要么是簡單的讓學生做一些小作業或純粹的筆試考試。完全脫離了實際應用和等級考試，這些考核形式較為死板，不利于學生知識的掌握，不符合課程開設的初衷。
2對課程改革的幾點建議
針對該課程存在的以上問題，作者根據自己六年來的教學實際經驗，對該課程提出了一些改革設想，同時將部分設想已應用到自己的教學實踐中，并取得了較理想的成績。改革建議如下：
2.1 使課程內容設置更加具有實用性使課程的內容設置結合市場和社會的需要，保證內容的新穎性和實用性?？稍黾右恍┯嬎銠C硬件維護和計算機軟件維護，增加一些比較實用性的具體項目的制作。同時要重視辦公軟件Office實際應用的練習，可以設計比較實用的課題，比如學生就業簡歷設計、申請書設計、畢業論文設計、書籍排版、企劃書設計、課件設計和演講稿設計等完整的實例。同時要加強考核力度，讓學生真正動手進行認真操作。
2.2 調動學生學習自主性，因材施教取消原來所有學生一刀切的策略，根據不同水平學生進行分類教學，因材施教。入學前，對所有學生計算機操作能力進行綜合測試，根據不同的水平進行分班教學，基礎較差的同學要從最基本的操作開始扎實學習，保證不掉隊；對計算機操作水平較高的學生可以免修，或者可以進行更高層次的拔高教學。
2.3 在計算機等級考試的基礎上擴充學科內容《全國計算機等級考試》是國家認定一個計算機能力測試，原則上通過《大學計算機基礎》的學習，學生可以達到一級水平，但是大部分師生在計算機基礎課程教學與計算機等級考試之間的關系的認識和操作上存在一些誤區。要么教學內容以計算機等級考試一級考試為大綱，要么與等級考試完全脫離。
應該這樣說，《大學計算機基礎》的內容和一級考試是緊密相連的，它是一級考試的基礎，但內容比一級考試更廣泛、更系統、更實用。因此，教師在教授《大學計算機基礎》這門課程時，必須按該課程的大綱進行教授，保證內容的系統性和完整性，同時也可以適當穿插一些一級考試的內容。在課程的結束時，可以拿出部分課時，讓學生再針對計算機等級考試一級的相關內容進行有針對性的練習和操作。
2.4 改善教學環境，真正加大學生動手實踐能力培養大部分地方高校只能保證學生上機時有一臺微機，并且有的微機性能也比較差，幾乎沒有其他相關環節的實驗設備。這就要求高校增加相關實驗設備的投入，比如建立計算機軟硬件維護實驗室、視頻圖形實驗室等基礎實驗室，讓學生真正完成動手能力的培養，包括軟硬件操作能力的培養、軟硬件設備維護能力的培養、基本軟件操作和使用能力的培養。
2.5 考核方式靈活化，分階段進行《計算機基礎》課程設計對大學計算機考核方式應該比較靈活，平時要分階段的布置一些實用性的課程設計，比如包括：計算機的組裝與維護、操作系統的安裝與維護、Windows注冊表的維護、個人簡歷的制作、本科畢業論文排版、學生成績表的制作和個人先進事跡匯報幻燈片制作等課程設計，每一次課程作為考試成績的一個重要組成部分，分次計入總成績，要求每個學生都要參與和完成。期末考試可以再布置一個比較大的操作練習，讓學生系統掌握這門課程。
3總結
本文首先對地方高校目前《大學計算機基礎》課程存在的問題進行比較系統的分析，指出存在的問題，之后根據這些問題，提出一些建設性的改革建議，希望為決策者進行課程設置和高校教師進行教學提供一個較好的參考。
參考文獻：
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計算機軟硬件論文范文4
生日：198X.11.18 年齡：23
身高：164cm 籍貫：天津市靜海縣
民族：漢族 婚否：未婚
聯系地址：天津醫科大學醫學人文科學系03級法學2班
郵編：300070
移動電話：*********
E-mail：***********
畢業院校：天津醫科大學 專業：醫事法學專業
學歷：本科 學制：四年
政治面貌共青團員健康狀況健康
從事行業 醫療衛生
求職意向醫療糾紛處理，醫療監督，醫政管理，衛生行政，醫療保險
期望薪金1200-1800
教育情況
2003年9月至今就讀于天津市醫科大學
1999年9月-2003年6月就讀于天津市靜?？h第一中學
1996年9月-1999年7月就讀于天津市靜?？h第二中學
1990年9月-1996年7月就讀于天津市靜海縣實驗小學
計算機水平2004年通過CCT全國高等學校計算機考試。
2006年通過國家計算機PC技術三級考試。
熟悉Windows98/2000/XP操作系統，能夠熟練使用Word，PowerPoint等Office軟件;掌握圖文處理、電子表格、圖形演示制作及文件管理、網頁制作與制圖軟件的能力。
熟悉互聯網的應用，了解電子商務，能夠有效利用互聯網資源。
熟悉計算機硬件系統，對計算機硬件相當了解，有著較強的計算機硬件維護及維修能力。
熟悉計算機病毒防治及安全解決方案。
實習和社會2006年8月到天津曉東科技有限公司擔任技術員
實踐
2005年11月-2006年1月到天津市第一中心醫院見習
2005年8月參加天津市和平區新興社區社會實踐活動
社團經歷天津醫科大學醫學人文科學系網絡部
獲獎情況
2006年獲得校級愛心獎學金
2005年論文《由愛國而革命-論中國資產階級革命派的法律思想》收入系論文集
興趣愛好
熱愛運動，喜歡看書，喜歡音樂，喜歡了解最新的社會科技發展動態。
計算機軟硬件論文范文5
論文關鍵詞：中職，計算機，實驗教材，建設
教育部高度重視中職學校教材建設，對中職學校和廣大教師寄予厚望，在《關于全面推進素質教育、深化中等職業教育教學改革的意見》（2000.3.21）中提出：“中等職業學校要根據實際需要，及時更新教學內容，開發教學資源，編寫反映自身教學特色的補充教材和講義等”。因此，編寫、選擇和補充適合中職學生口味的“教材套餐”，既要全社會共同參與，形成合力，精耕細作，精心打造，同時也是中職學校和全體教師義不容辭的責任和義務。
1．當前中職計算機專業實驗教材存在的主要問題
一是生源質量較以往下滑教育學論文，出現了實驗教材偏難，與學生實際接受能力脫鉤現象。以往的中職生錄取是重點高中與普通高中之間的分數段，而今是在普通高中分數段以下，這是一個客觀存在的事實，生源質量下滑，而教材內容和形式變化少，超出了學生的實際接受能力，導致學生學習興趣下降，學習效果不佳。特別是近年來，這一問題不但沒有改變，甚至更加突出。
二是實驗教材和理論教材的風格接近，忽視了實驗教學的特點，難以實現實驗教材的創新。課程總框架上理論課重而實踐課輕，而且專業課也是重專業理論而輕技能訓練；授課模式上仿效理論教學，實踐課無法形成體系。造成實驗課成了理論課的附屬。
三是實驗教材建設未與市場需要接軌，與用人單位需求往往有很大的差距，實驗教材建設沒有邀請相關專業技術人員參與，對市場了解不多不深，出現了編寫實驗教材所選素材的“信息孤島”現象。
四是實驗教材的更新速度慢，與計算機軟硬件的更新速度相比存在滯后的現象。計算機技術的發展速度較快，而實驗教材的更新速度相對較慢，導致實驗教學教材和實驗教學環境不一致的情況，影響了實驗教學的效果。
2．中職計算機專業實驗教材建設若干問題探討
中職生的實驗教學，要求我們不斷更新教育觀念教育學論文，樹立以人為本、以學生為本、以學生發展為本的教育理念。教師應在實驗教學中，選擇好的實驗教材，不斷完善教案、講義，進行模塊化整合，激發并強化學生的學習興趣，我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，一本滿足專業要求、學生愛不釋手的實驗教材是培養學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機的前提和基礎。
1）建立“三層次”實驗教學體系，并配套相適應的三類實驗教材
由于計算機專業課程是實踐性較強的課程，因此我們在理論教學的同時，特別注重加強實驗教學，以培養具備一定基本理論素養和基本技術技能的計算機應用型創新人才。在實驗教學過程中，我們選擇或編寫三類教材，即初級、中級和高級三個版本級別的實驗教材來滿足三個層次學生的實驗教學，即基礎性實驗、綜合性實驗和研究開發性實驗三個層次的實驗教學。學生按不同層次分組，使用不同教材，自主學習，并分別接受教師指導與訓練，加強教學的針對性，分類教學有利于調動學生的學習興趣，培養學生你追我趕的學習氛圍，實現不同層次的人才培養目標。
2）組織編寫創新型計算機專業實驗教材，構建和完善適合中職特色的實驗教學體系
創新型計算機專業實驗教材的編寫從滿足經濟發展對高素質勞動者和技能型人才的需求出發教育學論文，在課程結構、教學內容、教學方法等方面進行了新的探索與改革創新。以利于學生更好地掌握課程的內容，以利于學生理論知識的掌握和實際操作技能的提高。總體來講就是打破“三種思維定式”和做好“三個結合”。打破“三種思維定式”其實是先洗腦。具體來講：一是打破高教系列和中職系列實驗教材一體化混編模式；二是打破將理論教材的編寫模式應用于實驗教材編寫模式之中；三是打破單一實驗教材版本，不分層次。做好“三個結合”就是要與時俱進。具體來講：一是要將理論知識與實驗內容有機結合起來，相互滲透，互相促進；二是要將實驗知識與實際應用結合起來，實現與企業對接，與社會融合；三是要將實驗內容與計算機軟硬件更新結合起來，實現實驗內容與實驗環境同步。創新型計算機專業實驗教材建設是一項系統工程，由教育主管部門組織團隊，有科研院所參與，有企事業精英加盟，通力合作，把中職計算機專業實驗教材編寫好，既要有內容豐富和適合實驗教學的紙質教材，也要有各種風格的視頻和音頻教材，同時輔之以虛擬實驗室，為中職學生奉獻教材精品和提供訪問友好的虛擬實驗室平臺，促進中職教育又好又快良性發展。
如何構建和完善適合中職特色的實驗教學體系，我們有很多成功的例子，如北大青鳥從教材到教學已形成了自己獨特的體系，洪恩集團計算機教學軟件使很多人學會了計算機的操作等等，我認為構建和完善適合中職特色的實驗教學體系，首先要從實驗課程教學質量標準評價體系建設和實驗課程教學監督評價體系建設入手，建立和規范對實驗課程教學質量的全面監控和全程監控反饋機制教育學論文，同時加大過程考核力度，建立健全相關規章制度，對實驗教學質量的提高具有關鍵作用；其次就是引進、學習一些知名教育集團的職業教育培養模式，加以消化吸收，構建適合本地學生的實驗教學體系；最后就是加強職業教育校際間的交流，聯合編寫教材或講義，通過實驗教學研討會、教師教學比武和學生技能競賽等活動來不斷完善和豐富本地特色的實驗教學體系。
3．結束語
總之，中職計算機專業教材建設一定要以職業能力發展為主線，以培養具備一定基本理論素養和基本技術技能的計算機應用型創新人才為目標，不拋棄，不放棄，讓每一個學生都能走上健康發展的道路，在職場中找到自己的位置，最終到達成功的彼岸。
[參考文獻]
[1]衛紅.本科層次會計學科實驗課程教學體系構建研究[J]. 財會通訊（學術版），2009，9.
計算機軟硬件論文范文6
論文摘要：隨著社會對中等職業教育的重視程度越來越高，中職學校的數量隨之而急速增加，在社會經濟發展的大潮下，社會對人才的需求也在提高。本文根據目前中職計算機專業教學的現狀進行分析，提出了改善計算機專業教學的幾種方法。
目前，我國中等職業學校教學水平參差不齊，教學方法以及教學模式也大有不同?，F今社會對人才綜合素質能力的要求越來越高，中職教育在改革的發展大潮中能否占有一席之地，脫穎而出，就要看我們的學生能否適應市場需求而具有較高的專業素養和綜合能力了。近年來，由于一窩蜂式的辦學從而導致現在雖然開設學校多、生源多，但培養出的學生普遍專業素質不高，就業率降低。要讓我們的計算機專業教學適應就業市場的需求，我們就需要由現狀著手分析，尋找出有效的改善方法。
一、中等職業學校計算機專業教學現狀
（一）學生認識不足
目前，由于高等院校的大規模擴招，分流了中職教育的大部分生源，導致中等職業學校生源不足，對于專業的選擇只能由學生聽之任之，從而造成中職學校的學生選擇計算機專業，很大一部分人是跟風式的。很多中職學校計算機專業學生對計算機專業認識不足，認為學習計算機專業，就可以更好地上網打游戲，而計算機操作和應用的基礎幾乎為零。學生學習普遍存在著消極、被動的想法，生源的層次問題日益嚴重突出。
（二）教學手段單一，師生間的互動不夠
傳統的教學方法，教師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一個演員，自始至終唱獨角戲，包打天下。結果一堂課下來，教師上課講得頭頭是道，口干舌苦；學生聽得云里霧里，一無所知。而且學生會形成惰性，不積極思考，被動接受，缺乏創新能力和主動學習能力。
（三）教學設施陳舊
社會技術的高速發展，計算機技術更新換代加快，但是中職學校的計算機軟硬件設施更新速度相對緩慢，學生必要的學習軟硬件不能及時到位，因此學生在學習時不能夠及時地實踐所學理論知識，從而造成學生接觸到的計算機知識理論多于實踐，動手能力較差。長久于此不利于培養計算機操作技能性強的專業人才。
（四）過于講求知識的系統性，不注重知識的模塊化教學
上中職計算機基礎課時，教師習慣于從計算機的起源、產生、發展，講到它的作用意義，再講到它的構造特點，尤其是講它的編程語言和方法，一下子把學生帶入到云里霧里的境界，讓學生產生了對學好計算機的恐懼感。我們教育對象是中職生，學習基礎不扎實，學習興趣不高。因此，要因材施教，選取學生夠用的、適用的、想學的、能學好的知識模塊，如計算機基礎模塊中的計算機基礎知識、操作系統Windows、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint小模塊等。
（五）師資情況復雜
中等職業學校計算機專業教師的組成相對復雜，部分是其他專業改行的教師，只有較少的專業院校畢業的教師。有些教師就職時間較短，因此教學經驗較為欠缺；有些教師則通過自學上崗，沒有受到過系統的專業訓練，教學水平較低。
二、中等職業學校計算機專業教學定位
計算機專業教學定位就是由計算機專業課程的設置方向決定的。中等職業學校計算機專業教學不同于普通的高職院校計算機專業，我們的計算機專業旨在培養具有計算機專業綜合職業能力，能從事計算機專業生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。因此，我們對于計算機專業課程的基本設置方向應該以從事計算機工作所需要的專業技術操作能力和培訓綜合的職業素質為目標。
中等職業學校在計算機專業教學方面不能夠局限于一般的知識和能力的培養，在計算機專業課程方面應該有自己獨有的教學特色、理論和教學模式，突出以服務為宗旨、以就業為導向的辦學宗旨，為社會培養素質全面、操作能力較高的計算機專業人才。另外，我們的教學應該不斷地吸取先進的教學經驗，在教學過程中積極與企業結合，定向培養專業性的人才，激發學生的潛力，在不斷地改進創新過程中，更好地培養計算機專業人才。
三、中等職業學校計算機專業教學改革方法
（一）建立以學生為主體的教學模式
時代的發展正在促使教育改革從傳統的以教師傳授為中心轉向以學生為主體。以學生為主體的教學模式，強調“學”，重于“教”，目的在于體現“教育應滿足社會發展與人的發展之需求”，體現“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。 （二）提高計算機專業教師的綜合素質
教師對于專業知識的掌握能力，從根本上影響著學生學習專業知識。有的教師缺乏必要的實際應用動手操作能力，只能夠照本宣科，這樣的教師跟不上計算機發展的步伐，對學生來說是極其不負責任的。因此，我們要加強教師的篩選考核制度，嚴格要求計算機專業教師的實踐操作能力，要對教師進行定期的考核；我們要建立明確細致的獎懲機制，注重提高教師學習的主動性和積極性；我們要重視教師的培養，組織教師參加各級各類培訓，通過培訓提高教師們的專業素質和能力，為專業教學做好準備。
（三）設計科學、合理的專業教學
計算機專業的課程一般都屬于要求具有較高動手操作能力的專業技能課程，因此，在專業教學課程的設定方面，應該以實踐上機操作為主，讓學生多動手練習，實踐理論知識的學習，引導學生對所學知識的思考。專業課程的設計應該將重點方向定位于社會實際應用。學生所學的專業知識與技能，在今后的崗位中，主要的應用就是實踐操作。只有讓學生多方位地全面掌握基礎，在基礎的層面上加深專業技能的培訓，才能讓學生在眾多的競爭者中脫穎而出。中職教育的最終目的在于學生就業，因此，教學內容的設定應該與就業緊密結合，這樣才能夠為社會培養出高素質的計算機專業勞動者和技能人才。
（四）更新計算機教學軟硬件設備
計算機教學應該緊跟計算機發展的步伐，中職教育重在學生動手能力的培養，因此，教學中所需的計算機軟硬件設備的及時更新就必不可少了。只有讓學生掌握了最先進的、最有用的計算機專業知識，具備較高的實踐動手操作能力，才能夠提高中職計算機專業辦學的質量，從而促進學生的就業率。
（五）建立以實驗室、視頻室為主戰場的教學模式
計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。在教學過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統教學模式，而應采用以實驗室、視頻室為主戰場的教學模式。
（六）建立以多媒體技術為教學環境的教學模式
多媒體技術為教學提供交互式的教學環境。教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來，既明了又生動形象。其次，多媒體技術能為學生創造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。
（七）建立以網絡為教學系統的教學模式
應有效利用網絡教學資源，充分發揮虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現代化教學技術的作用。如開設網上選修課，進行網上考試等等。開設網上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學生不但可根據自己的基礎和需要進行選修，且不受時間限制。
總之，計算機基礎課傳統的課堂教學模式、方法、理念等，均已經到改革創新的時候了，它們都已不適應現代計算機技術日新月異變化的需要，也不適應社會企業對人才培養目標的要求。因此，教學中無論是課程設計方面還是教學方法都應該與就業緊密結合。教師必須更新教學方法、創新教學模式、改變教學理念，讓學生變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，培養學生擁有較強的專業技能、較高的綜合素質。堅持以學生為主體，以教師為主導，真正讓學生愿意學，學得好，學得輕松愉快，只有這樣才能夠適應社會發展的需求，在眾多競爭者中脫穎而出。
參考文獻
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