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初三物理考試總結范文1
小學升到初中，學習方法有很大的轉變，初二是初中一年級和初中三年級的結合點，初一是對小學知識的一個總結，同時逐步轉入初中的學習，對學生的基本素質和學習方法、學習習慣有了新的要求。而初三則對初中的知識進行總結，為轉入更高階段的學習做好準備。初二的學習是初一和初三的中間階段，是順利實現兩個轉變的關鍵階段，對搞好整個初中的學習，順利的升入理想的高中是極為重要的。
想要在這“兩極分化”的一年里向優秀前進，養成自主學習，提前預習等一些良好學習方法和習慣，我給大家的建議是：抓好課前預習，規劃時間分配，分散整體任務，安排重點突擊。
數學一定要提前做好預習：
對于數學來說，即將成為初二的同學，初二這一年是關鍵年。
初二數學所學的部分，占整個初中階段知識點的一半。這是一個很驚人的力量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉換，都要在初二全部講完。這一部分學習的難度，大家可以問問學校里的學哥學姐，即使是在初一學習不錯的，對三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。
初二這一年，之所以說對數學很關鍵，不單單因為數學任務變多變難，還有一個原因：一門新的理科類學科要和數學搶時間，那就是“物理”。
物理是你能不能保持優勢的考驗：
物理這門學科，入門很快，但真正要學懂，其難度不亞于數學。初二年級開設的物理對初一孩子是個全新的領域，如果不能夠提前對所學知識進行一定的了解，在知識點比較難理解的時候，就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學習更好的做好迎接兩極分化的準備。物理學習的好壞也是決定你在初二能否保持優勢學習的重中之重。
英語的學習決不能忽視：
初二沒解決的問題，到了初三不但解決不了，還會越來越嚴重，所以同學們一定要謹記，“不懂就問”四個字，一旦在學習中發現跟不上進度，知識點遺漏等情況，馬上向老師或是同學求助，把問題解決在當下，千萬不要想著等到初三去“查漏補缺”。
我們不只要“會做”，更要“得分”。中學英語的考試絕不僅僅是靠知識，而是大量的陷阱，偽裝。所以僅僅掌握一些詞匯、語法點是遠遠不夠的，更要通過平時的習題，發現出題，解題的規律，讓自己得到最高的分。閱讀完形也是這樣，同學們會發現，僅僅讀懂文章并不能讓你得分，更重要的是對各種題型(細節題、主旨題、判斷題等等)解題方法，典型錯誤答案的揣摩。有的時候即使沒有讀懂文章也能得滿分，就是因為解題方法到位。
初三物理考試總結范文2
一、基本學情分析
經過最近的期中考試、月考，大多數同學的物理學習情況已經較為明晰的反映出來，一般而言，一個班級會有20%的同學是物理成績比較差的，50%的同學在60-80徘徊，基本穩定在這一分數段，剩下的30%是屬于分數較高的一段，應該說此時兩極分化還是比較明顯的。到了初三會有部分同學選擇放棄物理，不愿意聽課寫作業，其實經過初二一學年對物理的接觸或多或少了解物理學習方法，經過一輪輪的復習還是可以把物理學好的。
二、復習課原則
1、老師安排復習課不能簡單地對知識點羅列，突出知識點之間的聯系，圍繞知識結構幫助學生搭建框架。一方面這樣學習好的同學不至于覺得復習很枯燥，另一方面可以較好的幫助成績稍差的同學。
2、課時設計根據學校計劃、考試時間、新課進度安排，復習課時針對期末考點總結分析、物理題難易度，爭取每課都可以有反饋、每周有檢測。
3、復習模式多樣化，比如小組、幫帶、學生講課等形式，關于物理實驗可以多安排同學們自覺動手操作，這樣不僅可以帶動同學們的興趣，更可以提高復習效率，而且可以加深記憶。
初三物理考試總結范文3
關鍵詞：初三復習 試卷講評 小組合作 教學流程
初三物理總復習、特別是進入后期第二輪復習階段，主要是進行各類專題練習、模擬考試。在這個階段教師教學的一個主要內容和形式就是對試卷進行分析和講評，對學生已學的知識起著矯正、鞏固、充實、完善和深化的重要作用。以往的試卷講評一般都是教師對對答案，教師言之諄諄，學生聽之藐藐；教師興趣盎然，學生索然無味；教師重點強調，學生無動于衷。教師講了幾遍學生考試時仍然出錯。因此，試卷講評課質量的高低，直接影響到后期物理復習的效果。在試卷講評課中如何引導學生進行反思與總結，鼓勵學生開動腦筋，通過類比、聯想、遷移、拓展，挖掘習題中的潛在因素，進一步激發他們的學習興趣，逐步培養學生的解題能力，提高學生的情商，是每個初三教師都在為之探索的工作。一堂高質量的習題講評課往往能起到事半功倍的教學效果。
一、課前準備、有的放矢
教師要統計試卷中所考的知識點及分布情況，判斷試卷的難易度和重點及難點。要先進行有關的成績統計，分析和處理（包括全班的總分、平均分、最高分、最低分、及格率、答對率等），以此來確定本班學生對知識的掌握情況。同時對學生答題進行分析，一方面要看到學生的進步，對有創見性的解題方法應加以肯定；另一方面，要找出答卷中學生出錯率較高的試題或典型的錯誤，仔細分析其出錯原因，包括知識性失誤和技能性的失誤，分析、總結產生錯誤的原因，構思評講方案，作好評講準備?！笆欠癫槊鞯湫湾e誤及存在的困難，是否提出進一步克服困難的方法，是否保證學生對所做練習質量作自我檢查，是否作出練結。”巴班斯基的話啟示我們：試卷評講時，教師應分析考試情況，做到心中有數。
二、生生互動、合作學習
建構主義學習理論強調“知識是不能被傳遞的，教師在課堂上傳遞的只是信息，知識必須通過學生的主動建構才能獲得”。也就是說學習是學習者自己的事情，誰也不能代替。試卷評講課應以學生為主體，應將學生自行討論分析、自行探究糾錯、自行歸納總結、自行解決問題這條主線貫穿講評課的始終，教師要多一點啟發引導，少一點告訴講解。在自主、合作學習階段，把學生4～6人分成一個小組，在分組前應充分了解和研究學生，既要努力做到組與組的平衡，又要兼顧組內同學彼此之間的可接受性，組內優、中、差學生要搭配開來。學生的錯誤有一部分已自行訂正，其余的自己解決不了的問題，教師鼓勵學生向組內的同學求助，讓學生幫助學生。小組內不能解決的問題，讓組長記錄下來一起解決。
教師要對課堂實行有效控制。學生在小組合作學習時，教師并不是放手不管，教師要轉變角色，要從“臺上”走到“臺下”，從“臺前”走到“臺后”，給學生創設一個具有吸引力的學習情境和正確有效的引導途徑，成為學生學習和發展的促進者，與學生積極互動、共同發展。面對活潑的氣氛、開放的場面，教師始終要以冷靜的頭腦駕馭課堂，縱覽全局，細心分析：學生是不是始終沿著小組合作學習的目標在進行有效探索。一旦發現問題，立即調整。這一環節教師要根據實際情況時間控制在5～15分鐘。
三、師生互動、全班合作
為了保證學生小組合作學習的實效，小組合作學習結束后，教師隨機抽取小組中一兩名同學展示其會訂正的部分題目。這時教師應適當設計些問題，引導學生回答。從中可以發現學生存在的問題，對由于細心、冷靜程度、時間安排、解題速度、讀題、書寫和規范性等非智力因素導致的失分應要求學生減少失誤并作必要的指導；對由于學習基礎差，知識理解運用能力欠佳而成績較差的學生要予以鼓勵，提出要求和目標。
物理試卷評講課其實是一種知識重構的過程，要求學生必須主動積極的學習。因此，只有師生雙方共同參與互相交流，在思維的碰撞中，在彼此的探索合作學習中，才能有所感悟，才能有所收獲，也才能更有效的學習。全班合作學習交流，做到資源共享。教師讓小組提出不能解決的問題，知道答案的小組派代表予以解答，有時精彩的解釋會贏來同學們情不自禁地鼓掌。這一環節教師在學生回答的基礎上，設計一些問題引導學生說出解提思路。通過引導提問，教師教會學生進行小結歸納、將題型分類、總結解題方法與技巧。
考試的知識點是相對穩定的，而試題不同，命題人可以隨意變化題意角度，在題設條件，問題的設問方式上推陳出新，不少題型都是常見的，但很多試題源于課本卻又高于課本，因為變換情境，學生很可能就會由于思維的定勢造成失分，此時善于分析和應變最為關鍵。所以每道題按原題講完之后，教師要把原題進行變化，同學生一起進行解題后的小結與反思。即對某知識從多個側面，多個角度進行合理的發散。如可以對原題的提問方式進行改變；對原題的結論進行衍生和擴展，由一般到特殊或由特殊到一般；也可把習題的因果關系倒置等。這種訓練立足于基礎，不刻意求難。教師還可以圍繞著試卷中所出現的一些問題再設計一些針對練習與變式練習，讓學生練習以便及時鞏固與提高。只有這樣，試卷評講課才能收到良好的效果?？梢?，試卷評講課上就有關問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關知識內容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習，使學生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握。
四、反思總結、檢測評估
初三物理考試總結范文4
這一年我們在初三，害怕著每一次的考試，卻又期待著每一次考試；盼著初三的日子快點結束，卻又不舍得同學們朝夕相處的日子遠去；14，這個曾經多么普通的班號，如今卻變得如此不普通，因為,這一年我們在初三。
初三的變化源自入境教育的那一天，那一天刻，我們從思想上的認識轉變成行動上的堅持！我們班一直以“篤學，務實，責任”為主旨思想，而“靜能生慧，浩然明理”的口號更是讓我們有條不紊地營造積極向上的班級文化?！笨萍碱I先，學習進步”在耳邊回想了快三年了，如今已溶入到了我們的血液里。初三的變化是大的，在生活一點一滴中！在學習的方方面面處！
一、主題班會系列化，保障了學習風氣更加濃厚！
這學期以來，我們班針對班里的實際情況，共召開了共15次主題班會，班長認真填寫了《班會記錄本》。每次班會，從同學到班主任都高度重視，有學法指導、形式分析、心理疏導、同學感想、勵志教育、任課學科引導等，促進了合力度初三的思想統一，讓集體更加凝聚。
系列班會1．合力度初三
作為入境以來的第一次班會，于老師先為同學們進行了中考、期末考試情況介紹及數據分析，董冠嵐、周林萱為同學們介紹了初三對學生的要求及學?？拐鸺庸桃詠淼淖兓?，同學們一起暢談了入境感受，體會到了拼搏精神。更堅定了我們奮戰中考，合力度過初三生活的決心。
系列班會2. 回顧過去，展望未來
開學驗收考試后，十四班的同學化學考得不太好，所以這次班會的內容有三項：鄭可心同學做驗收考試成績分析及總結，用貝克福德樂觀面對人生的視頻鼓舞士氣和化學的學習方法輔導?；瘜W老師很配合，進班后柔聲細氣地介紹學習方法，不急不躁的樣子?；瘜W課后同學們也總是圍在老師身邊。
系列班會3. 享受成長的痛與樂
我們初三年級搬到了還沒裝修好的初中小院，初中小院至今塵土飛揚，噪音不斷。因為裝修工程還沒有結束，教室里沒有任何電教。十一前的最后一周的周五放學前，于老師一遍遍強調了進初中小院的安全注意事項，并倡導同學們帶綠植和活性炭。在進入初中小院前的最后一節班會上，于老師為大家放了一個小視頻《人為什么活著》，它記錄了幾個八十多歲的老人對待生活的態度，視頻中一張張年輕的面孔和滄桑的面孔交相出現，使同學們珍愛青春的愿望格外強烈，還有一組漫畫《人生的十字架就是我們的財富》帶給同學們無限感觸，班會還總結了開學驗收考試，對下學期的學習提出了一些建議。
系列班會4. 責任，超越，成長
通過第二批團課的學習，班級選出了五名新團員，進行了運動會總結和月考總結。班會的最后，希望同學們明白：要充分估計到起飛前寂寞的時間，做好足夠的心理準備，中途放棄就什么也沒有了。
系列班會5. 靜水流深
班會對主題“靜”的闡釋由表及里，層層遞進；班會課形式多樣，對比強烈的圖片、發人深省的視頻、飽含哲理的電影剪輯、深入淺出的古文朗誦，讓同學們和老師們耳目一新。班會還進行了運動會的總結和表彰。物理陸老師也參與了這次班會，并對班級最近的上課狀態進行評價，提出了希望我們改進的地方。
系列班會6. 從“學會”到“會學”
這次班會主要是對期中考試做動員。通過班會，同學們明確了期中考試的復習范圍、期中考試前的時間安排、基礎知識測試的重要性；同學之間還交流了課外拓展學習的情況和復習計劃。
系列班會7. 團員發展大會
XX屆初三年級注重價值觀教育，通過團課學習，引導要求進步的同學向團組織靠攏。年級組對各班的團支書進行培訓，團隊輔導員李大偉老師多次召開會議輔導團員干部。我們班在團支書的組織下，利用班會時間召開了團員發展大會。本次團員發展大會嚴格按照發展程序，并在莊嚴的國際歌聲中圓滿落幕。團員發展會后還進行了期中考試誠信教育。
系列班會8. 堅持的力量
于老師為同學們做了期中考試的成績分析，并教會同學們期中總結的寫法，期中總結分為五部分：試卷、狀態、復習、常規、拓展。做好期中總結也為下半學期的學習做好了規劃。
系列班會9. 追逐夢想，拼搏初三
期中考試過后，我們召開了期中表彰會。鄭可心、王兆宇做期中表彰總結，同學們上臺領取獎狀?；瘜W宋老師做期中考試講評
系列班會10．成功無捷徑，落實最重要
于老師為我們詳細總結了期中成績和我們平時的學習習慣之間的關系，讓我們看到自己存在的問題，讓期中后有點放松的同學們有適度的壓力，從而變成動力。
系列班會11．成功是一種狀態
今天的班會選出了五名團員候選人：孟鑫雨、劉捷、戴栩辰、李曉彤和丁聰。還講了一個小故事，并介紹了尖子生具有的優秀品質。同時班會還對本周的重點目標“上高質量的自習課”“跑步安靜”這兩件事進行了點評和總結，有兩位同學由于紀律不好沒能參加今天的數學大課。
系列班會12．團員發展大會
班里的五名新團員宣讀了入團志愿書，團員介紹人依次發言，通過團員表決等程序，這五名同學正式加入了團組織。班主任對全體團員提出了要求，并希望其它同學能努力向團組織靠攏。
系列班會13．讓團旗飄揚在心中
王皓睿、張鹿鳴、嚴嘉睿、湯彬等同學雖然在班里表現不錯，但選票和新入團的同學之間還存在差異，這次的主題班會上作為入團積極分子發言，并結合本次月考語文的作文《我，我們》闡述個人和集體之間的關系。周二初三年級和高三年級將觀看殘疾人藝術團的演出，楊蘭若結合課件上的照片和說明介紹殘疾人藝術團的組成、節目、曾經取得的榮譽和今后的發展，全班同學都聽得很專心。
系列班會14．反思·進取·超越
本次班會首先由學習委員鄭可心對全班同學的成績做了全面的分析，通過課件展示了年級考試的分段。班主任對成績友誼的同學進行了表彰，并給每個同學下發了分條，還布置同學們在班會后寫月考總結。其次，班長董冠嵐組織同學們談了觀看殘疾人演出后的感動和收獲。最后，入團積極分子張紫茉和胡淏發言表達了他們對加入團組織的愿望、自身的優缺點，希望早日入團。
系列班會15. 終點也是起點
臨近期末和年底，大家一起商量如何開元旦聯歡會。班干部為新年聯歡會分工。林佳欣做學習經驗介紹。李楓秋作入團積極分子發言。
二、班級管理更加順暢！
班主任總是百忙的，來也匆匆，去也匆匆，所以更多的責任就落在了我們班干部的身上，優秀的班干部團隊是14班的驕傲。常規管理在班主任的鼓勵和引導下，班委們自主地管理，主持每月的紀律、衛生、學習標兵評選，班干部改選等；為各大活動作動員；制定并修改班規、量化標準；認真記錄班級日志、綜合素質量化評比，制定班級課堂紀律表，加強各學科的課堂管理，制作課件，主持系列主題班會，總結科技小組活動，教室環境布置等等，常規的不簡化的班級活動歷練了我們班干部，凝聚了集體。班級根據年級的《一周小結》，及時總結；對標兵進行表彰；班干部高度負責，分工明確。一事一議，及時反饋，獎懲分明。班級有《值日班長日志》和《課堂紀律反饋表》反饋當天的作業、紀律、考勤、衛生等；記錄初三的每一天的趣聞、趣事、老師語錄、作業等，為同學們留住美好的初三回憶；培養同學們的自主管理能力和責任感；對同學們起到督促的作用；是小組間競賽評分的依據。在歷次校風檢查中同學們校服整齊，發型規范，精神面貌好，并多次當選文明班。家校通平臺更是為老師和家長之間架起一道溝通的橋梁，溝通作業、時間安排、班級管理、節日問候，有了它，家長、老師和同學的心是近的。公平、公正、民主的班級管理使每個同學的規則意識都有所提高。有————名同學光榮地假如了共青團。
三、體育進步格外顯著！
長跑活動中，14班組織有序，評價到位，并合理控制見習人數，體育模擬測試中同學們的體育成績進步顯著。XX年10月14日-15日，XX屆初三年級的同學們參加在八一中學的第三次也是最后一次運動會。我們班在初一曾取得了倒數第一、正數第十四的“佳績”。初二我們班取得了第七的成績，今年，我們科技班經過努力，取得了運動會第四名的成績，這與班級平時倡導體育運動和同學們的高度重視分不開。
四、班級氣氛更加融洽！
教室里彌漫的不僅有各異的老師語錄、同學間的玩笑、女孩子的悄悄話，還有黑板一角的生日祝福，桌洞里的雜志、游戲機，窗臺上的綠植、墻上的獲獎證書這一切自然而然地成為了班里溫馨的回憶。分享比賽的精彩、分享遠游的快樂、分享打cs的激烈，分享游戲的樂趣，我們擁有”活躍“的美名，“快樂”的別稱和“不省心”的綽號，但在這輕松的氛圍里，我們自豪地擁有年級的學科狀元、科技明星和格外懂得奉獻、凝聚的同學們。生活在這個集體里我們有家的歸屬感，我們愛14班。兩年多來，我們班同學堅持科技訓練和比賽；兩年多來，我們班同學堅持去敬老院探望孤寡老人；兩年多來，我們班同學在老師需要幫忙時，隨叫隨到，熱情積極。
初三物理考試總結范文5
初三物理中考總復習，是初中物理課堂教學的最后一個重要環節，在這個階段，時間緊，內容多，老師必須要想好備考策略，引導學生在有限的時間里全面掌握初中階段所學的知識，提高復習的效率。在復習過程中本人采用學案教學法，我的學案包括五個環節：學習目標——典例分析——歸納要點構建體系——限時訓練——學習感悟；下面結合自己多年的教學實際，談談我個人的看法和體會。
一、明確學習目標，有的放矢
教學目標在整個教學過程中起著決定性的作用，它引領著整個教學的思路，包括習題的選擇和學生學習活動的設計。因此我十分重視教學目標的制定。在確定教學目標過程中，本人以《義務教育物理課程標準（2011年版）》為依據，參考《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》，結合2011年《廣州市初中畢業生學業考試指導書》的要求，擬定知識點、能力目標、掌握的等級要求。這樣有目的、有方向地進行知識點的一一落實，逐一攻破。
二、精選例題，精講巧練
在學案的編排上本人把典例分析安排在知識構建之前，是因為本人認為復習的知識學生已經全部學過了，如果用不論難易、是否已掌握的方式進行全面復習，在復習時間很緊的情況下是不可取的，而且學生也會覺得疲憊不堪，這樣就很容易讓學生失去復習的興趣和動力。因此，本人把例題放在知識構建之前，目的是讓學生通過做題，找出遺忘了的或不懂的問題。老師也可以通過這種方式檢查學生掌握知識的情況，及時調整復習的內容。
精選例題是提高復習課質量的關鍵，選擇的例題要有代表性，通過以點帶面，既要能喚起學生對所學過的知識的回憶，又要能培養學生的實踐能力和創新意識。另外，選擇的例題盡可能來自課本或者由課本中的題目變形而成。因為現在中考命題仍然以基礎知識題為主，而且大部分基礎題都是課本上的原題或由原題改編而成的，后面的大題雖然是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，或者是教材中題目的引申、變形或組合而成的。例：如圖是小軍家用的電能表及2月份初、末的兩次讀數。
1.則小軍家2月初電能表讀數是 ，2月末電能表讀數是 ，小軍家2月份耗電 度，合 J；
2.若按0.5元/kw？h計算，他家本月應繳納電費 元；
3.他家同時使用的用電器總功率不得超過 W；
4.若電能表在10min內轉了300R，則接在該電能表上的用電器消耗的電能為 kw？h，該用電器的電功率為 W。
在《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》中，要求學生能夠解釋電能表重要參數的物理意義，并能根據電能表所給的信息進行簡單計算。
本題第一問設計主要考查學生會讀電能表，會計算消耗的電能。第二問設計考查學生能通過電能表計算電費。在第三問設計考查學生能通過電能表的信息“220V 10A”計算家庭電路中允許同時使用的用電器的總功率。
三、限時訓練，及時反饋
課堂上要結合本節課的復習目標，設計適量的題目進行當堂訓練，既能讓學生檢測自己的學習效果，提高學生分析問題和解決問題的能力，又能讓老師了解學生掌握知識的情況以備下一節課的查漏補缺工作。
例：如 圖所示是有關電與磁實驗的裝置圖，其中用來研究磁場對電流作用的是圖（ ）。
一道題就能考查《電與磁》的三種磁現象，既簡單又能達到課堂檢測的效果。
四、學習感悟，總結提升
在課堂的最后，指導學生對本節課內容進行總結，疏理知識、歸納規律、總結方法。讓學生談一談本節課感受最深的是什么？還有哪些疑惑？
初三物理考試總結范文6
【關鍵詞】物理復習 學生主體 全面 綜合 愛心
復習的目的是鞏固和升華新課程標準規定的學習內容，對各種知識提綱挈領地進行訓練、總結和提高，使其達到一個新的層次或高度。復習應在教師指導下，學生自覺把教材內容綜合起來，融會貫通、查漏補缺、歸納整理，使之條理化、系統化，構成一個屬于自己適用的知識體系。筆者從事初三物理教學十幾年，在復習實踐中，感觸頗多。現從如下幾個方面談談個人的心得體會。
一、以學生為主體，以教師為主導，雙方配合默契
初三物理總復習教學，既需要學生的自主學習，也需要教師的認真指導，這才能在互動中實現教學目標，提高復習效率。教師的主導性要落實在讓學生自主學習上，要充分調動學生學習的積極性，讓學生真正成為學習的主人。為此，教師要講究總復習的科學性和有效性，既要讓學生在教師的主導作用下進行復習，又要給學生一定的時間，讓學生自主地進行查漏補缺、突破重點、綜合提高。教師應集中精力重點分析研究學生普遍存在的問題，有目的地講解重點難點，引導學生構建合理的知識網絡，將學生自主學習與質疑和教師的梳理講解、總結評析相結合，科學有效地處理好主體與主導的關系。
二、全面復習階段，認真總結綜合，形成知識體系
在全面復習階段中，所涉及的知識面寬、能力點多，教師的指導要有計劃性、針對性、全面性、系統性，把重要的知識點進行橫向“并聯”或縱向“串聯”，形成一個完整的知識體系；不能把復習當作一種“炒舊飯”“嚼舊饃” 的行為，這才能使復習突破重點，化解難點，提高復習效果。值得一提的是，在復習知識點時，特別要對容易使人犯錯或混淆的知識給學生指出，讓學生反復分析比較，認真歸納、概括和綜合，這才能讓學生掌握知識的本質，使基本理論在記憶里的痕跡得到升華。同時，應配以適當的同步練習，讓學生學以致用，在練習中鞏固知識，提高能力。
三、綜合復習階段，注重綜合訓練，提高解題能力
在綜合復習階段，教師應結合學生在練習中存在的問題重點講解，以“練習指導”為重點，以“典型訓練”為主線，幫助學生運用知識解決實際問題，增強考試中的應變能力。
1.注重能力培養。提高能力，不是把知識加深講解，而是讓學生加深理解。教師每節課都要選出代表性強、難度適中的題目，想辦法讓學生掌握，使知識規律和方法在學生頭腦中形成一個完整的體系，在處理問題時具備一定能力。在此基礎上，教師再選一些新穎典型的綜合題對學生進行訓練，了解學生的解題思維過程，抽取具有代表性的解題思路方法、步驟和技巧予以點評，要求學生掌握精確的概念，解題思路要清晰，解題方法要簡捷，解題步驟要合理。這樣才能提高學生運用物理知識解決實際問題的能力。
2.緊密結合中考試題，讓學生熟悉各種題型。結合近幾年中考命題趨勢，選編一些試題讓學生嘗試體驗，讓學生感悟中考考什么、怎么考、難易程度如何。考查學生對基本知識和基本技能的掌握與形成，是物理中考命題中的重要部分，它包括迅速準確的計算能力、嚴謹的邏輯推理能力、正確的判斷能力等。圍繞這些要求，從不同的角度設置填空、選擇、實驗與探究、綜合應用等題型，使學生能適應這些知識與能力對他們的考查。這樣，學生既提高了學生解決問題的方法，又掌握了題型的多變，收到事半功倍的效果。
四、因材施教，分層教學，促進學生個人發展
實行分層教學，就是按照學生的智力水平、知識結構、潛在能力、學習態度、興趣愛好、行為習慣等因素劃分出不同層次的學生，提出不同的教學目標。做練習時，把練習題分成不同難度的必做題、選做題和附加題，讓不同層次學生的能力都能在相應的層次中得到發揮，避免學習能力弱的學生失去信心、學習能力較強的學生不滿足的情況，從而使全班學生都得到有效的復習。
對于學有余力的尖子學生，教師要增其營養，適當拓寬知識面，開闊視野，并精選一些基礎題和提高題，以適應尖子學生的需求。在復習備考后期，學生容易出現倦怠心理。這個階段，要求教師與學生保持積極狀態，以沉靜的心態再從不同角度對各科知識進行梳理，查漏補缺。發現自己的成功，發揚光大；找出自己的缺陷，亡羊補牢。要從不同角度、不同方法對簡單題目認真做，對同一道題要有“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的思維，舉一反三、一題多解、一題多變。簡單問題做好了，才會有意外發現，才會享受“不簡單”“不平凡”的愉悅。
五、關注熱點，關注社會，全面提高學生的應試能力
近年來，物理中考試題的內容更加新穎，試題風格更強調科學精神和人文精神的整合，反映地方的鄉土氣息和地方特色；突出人與自然、社會、生活的密切聯系，用以開拓學生視野，提高學生能力。教師的復習教學要注重聯系生產、生活實際，特別是學生親身經歷的學習活動、體育運動以及身邊的生活現象，使學生真正認識到物理知識是有用的。通過反復的實際應用，將原理、定律轉化為學生自己的知識，做到只要看見一種生活現象，就可以聯想到相關的物理知識。
沒有愛就沒有教育，和諧融洽的師生關系是做好復習工作的基礎。我相信，只要教師對學生有一顆愛心，勤于思考，勤于工作，不斷創新，不斷完善自己，什么好的物理復習方法都可以想得出來。
【參考文獻】
