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寫作心理論文范文1
把以前學過的《最后一課》《背影》《羚羊木雕》《阿長與山海經》等課文再次推薦給學生，讓學生勾畫出描寫人物心理的語句并歸納心理描寫的作用：“我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！蓖ㄟ^“小弗朗士”的內心獨白，突出了“小弗朗士”的懊悔、自責的心情?！拔易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”通過想象，突出了“我”對父親的懷念之情?！拔以僖彩懿涣肆?，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去……我站在過道里不肯再往前走……萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她……‘昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？’”通過動作、語言、神態的描寫，突出了“我”難過的心情?！豆陋氈谩分羞@樣寫道：“水邊的蘆葉里，飛著無數的螢火蟲，有時，他們幾十只，幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮?！边\用環境描寫，用夜景的美好、和諧反襯出杜小康的恐慌、不安的心情?！栋㈤L與山海經》中，當長媽媽給“我”拿回了山海經的時候：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來?！边\用夸張的修辭手法，突出了“我”震驚的心情。
二、歸納整理心理描寫的方法，指導學生寫作——撬動“頑石”
學生之所以畏懼寫作，是因為長期以來語文教師不重視寫作，尤其輕視寫作的指導，更不愿把課堂時間用于寫作訓練。因此看別人文章就如同鏡花雪月，縱有奇詞妙句也不能在自己的筆尖流淌。通過上述閱讀的積累，在經過對“心理描寫”這一讀寫結合訓練點的閱讀訓練，學生總結出多種心理描寫的技巧，如“內心獨白”“人物動作、語言、神態等描寫的暗示”“自然環境描寫的烘托”“前文巧妙的鋪墊”等，他們試著把這些方法用到自己的作文或作文片段中，涌現出了許多優秀的習作，如一名同學描寫考試之后的心理：月考結束了，當語文老師抱著考試卷走進了教室，“啪”的一聲，試卷摔在講桌上。那聲音似乎是按鍵，一下子把我內心的加速鍵給砸中了，我的心“砰砰砰”狂舞不止，似乎就要沖出我的胸膛，兩股也戰戰：“這次不知考得如何？我曾經向老師保證過要上110分的，要是上不了可怎么辦??？語文老師會不會生氣??？”“說時遲，那時快”，課代表已經一個箭步躍到我的面前了，詭秘地笑著，我知道“完了”！他嫻熟地撮起試卷一邊，手腕靈活一轉，“啪”！試卷扣在了桌子上。我不敢翻開卷子看分數，更不敢抬頭看語文老師，我似乎感覺到語文老師正惡狠狠地瞪著我，我仿佛看到了老師那雙充滿兇聲惡煞的眼神猶如激光向我掃來。我咽了口唾沫，決定面對這現實。我捏起了試卷的一角，慢慢翻開“2-1-1”“112”！我還沒從大悲轉移到大喜中來，我做到了，緊張的心情就像“駿馬跑千里，銀燕入云霄”一下子飛到了九霄云外。我放松了心情，似乎嗅到了窗外飄來的丁香花的味道，偷偷地朝窗外一瞥，樹葉在陽光下綠得發亮，白云也把天空擦得如此澄凈、透明，我立刻神清氣爽起來。
寫作心理論文范文2
題目
不超過20個字，可以用“基于”、“研究”等詞
摘要
有的期刊要求200字左右，有的期刊要求350字以內，可以準備兩個版本的摘要備用
要用最簡潔的語言把你改進的內容進行提煉
模板：針對。。。問題，提出。。。的方法，改進是什么。實驗結果表明。。。
關鍵字
有的期刊要求5個，有的期刊要求5到8個，建議寫成5個，用分號隔開，要寫中文全稱，不要寫英文簡寫
英文摘要
用被動語態，最好用過去時態，因為你的實驗內容等都是已經做好的，是過去的
引言
介紹背景，你的研究方向的發展歷史，現存的問題，你要做的事
寫研究方向的發展歷史，關鍵是怎么來引出問題
羅列一些文獻時，不能只是簡單的羅列，要說明這些論文算法的優點，存在的問題
最后一段要與摘要保持一致，要寫自己要做什么改進，要與上文提出的現存問題相結合，主要是解決上文提到的問題
與結束語不同的是，不用寫結論
寫主觀的東西，除了引言，正文部分都要保證客觀對我算法的介紹不能寫得跟摘要一模一樣
正文
不能出現“我”、“我們”、“作者”，盡量少用“本文”、“本算法”
整篇文章要站在算法的角度來寫，不要寫本文啥啥啥
英文簡寫第一次出現時要用括號注明英文全稱，eg：ICDAR（InternationalConferenceonDocumentAnalysisandRecognition，文檔分析與識別國際會議）
如果有用到閾值，要說明選取該閾值的理由
最好給自己提出的新算法起個名字
出現公式時，要把公式中出現的每個變量的意義解釋清楚
不能寫如下圖所示，應該寫如圖1.5所示
圖不要太大
實驗
先對實驗結果圖進行簡要介紹，然后根據理論對結果進行分析
對比實驗中，用的算法最好是最新的算法或最經典的算法，優先最新的算法
要控制變量，否則沒有比較的意義
對比實驗最好有三個或以上（包括自己算法實驗）
結束語
要與引言最后一段、摘要保持一致，做到首尾呼應
現存問題是什么，我的改進，結合實驗，說明為什么我的改進能得到較好的效果，而不是簡單的介紹算法流程
不要把缺點寫太多，可以一句話概括
參考文獻
盡量多引用英文文獻，文獻時間最好是近五年的，除非是特別經典的論文
要注意文獻的出處，中文文獻最好是三大學報、博士論文
有的期刊要求參考文獻10篇以上，有的要求15篇以上
寫摘要、結束語等時，不要平鋪直敘，要體現出自己是花了心思做的
寫的時候要注意不要寫的太啰嗦，用科學準確的表述，不要太口語化
論文要保證客觀
最好用總分結構，先從宏觀上做大致介紹，再從微觀上對細節做闡述
論文最終保存成doc格式的
公式要用MathType來寫
要控制字數，不要寫太多，要考慮版面費，寫5-6頁最好
參考文獻要按順序寫
參考文獻的引用要放在句號前
科技論文的范例賞析：
【摘要】高科技企業作為21世紀新的經濟增長點，其發展備受關注。目前我國高科技企業在遇到的諸多障礙中，存在的現金流不暢、現金流來源與使用需求不平衡、管理效率低下等問題嚴重影響著企業的未來發展。本文通過分析當前環境下我國高科技企業現金流運行的特點與問題所在，就如何針對性地開展現金流量管理進行了探討。
【論文關鍵詞】高科技企業；現金流；特點；管理策略
一、我國高科技企業開展現金流管理的必要性
我國高科技企業起步于20世紀80年代末，國家為了鼓勵其發展，先后制定和實施了“863計劃”、“火炬計劃”以及一系列優惠政策，經過二十多年的努力，取得了較大發展。但總體來說，我國高科技企業起步較晚，在發展的過程中依然存在著不少問題。許多企業缺乏持續創新能力，企業管理水平相對較低，大多數企業的市場開拓能力較弱，人才流失嚴重。人才的流失帶來核心技術的流失，這些問題都在一定程度上制約著企業的發展，而現金流轉順暢與否對高科技企業顯得尤為重要。處在高風險經營環境中的高科技企業，其新技術的不斷研究與開發需要大量的現金投入，在有限的現金流來源下要面對巨大的現金支用需求，加上管理水平低下造成的現金低效運作，使得我國許多高科技企業陷入發展的窘境，并加大了流量破產風險。因此，加強高科技企業的現金流量管理勢在必行。
二、現階段我國高科技企業的現金流運行特點
與傳統企業相比，高科技企業在發展、技術、管理、投資和資本等方面具有自身的特點。與此相對應，其現金流運行也呈現出不同于傳統企業的特點，具體表現為以下五個方面：
（一）高科技企業的高投入、高成長及持續創新特征使得企業現金需求量大
與傳統企業相比，高科技企業對自然資源的依賴程度較低，但是對資金的依賴性較高。
1.從高科技企業的崛起到形成一定的產業規模，從研發營銷到產品產業化都要以大量的資金投入為先導。2.企業持續的科技創新對資金的需求很大。信息化社會中知識的更新很快，企業要不斷地進行技術改造和知識更新，才能保持其在市場上的競爭優勢。3.企業的創新所帶來企業的高速成長又形成了規模生產的資金需求。
（二）高科技企業自身的高風險性與獨特的資產構成使得企業從外部獲取現金的難度大，融資渠道狹窄
對于在高科技企業里面占很大比例的中小企業來說，政府很少也不可能給予大量的直接投資，融資的財政渠道對于大量的高科技企業來說是可望而不可及的。然而，由于高科技企業的高風險性，一般的金融主體不愿把大量的資金投向高科技企業。在高科技企業的種子階段和創新階段，很難看到銀行貸款的身影。而對于成長、成熟期的高科技企業，上市融資雖為不錯的選擇，但我國目前沒有建立起真正意義上的創業板市場，中小企業版的高門檻讓很大一部分企業止步門外。由此可見，高科技企業的金融融資渠道也受到很大的限制。
（三）目前我國高科技企業的未來發展過分依賴外部現金流，企業內部現金流量支持不足
目前，我國大部分高科技企業未來的高速發展并沒有內部現金流的支持或力量極其弱小，高速發展只能伴隨著高額度的外部融資，是否能夠從企業外部獲取現金流在很大程度上制約著我國高科技企業的發展。
（四）高科技企業投、籌資現金流水平的不平衡使企業現金流量普遍不足，流量破產風險較大
高科技企業現金流量的不足主要體現在現金流入量與流出量在數量上的不平衡性與在時間上的不匹配性兩方面。這與高科技企業自身的特點有很大關系。1.數量上的不平衡。這是由高科技企業的投資特性與籌資特性產生的。（1）產品投入期加長，而產品的生命周期卻在縮短，企業前期的高投入可能尚未收回而該項新產品卻已被淘汰，現金流入與現金流出產生缺口。（2）從長期來看，高科技企業外部獲取現金流約束較多，內部現金流水平不高使得企業總體現金流的來源不暢。2.時間上的不匹配。高科技企業的發展是以單個企業的技術創新開始的，其過程有特殊性，即投入的初始階段只是凈投入，后續階段大量投入之后才能有產出。收益時間過程的滯后，使得現金回流與持續創新要求的現金支出在時間上不同步。如果獲取的現金流入長期不能滿足投資現金支出需要，則必然會制約企業的發展。更值得注意的是，若現金流量管理不善，出現現金流量不足以支付契約上要求的到期支付款項時，便會發生流量破產。
（五）高科技企業典型的周期性成長規律使現金流運動階段性特征明顯高科技企業現金運動的階段性，主要是由高科技企業的高風險性、資金的密集性及高科技企業成長的階段性等特點決定的，使得高科技企業的現金運行及其所面臨的風險都表現出明顯的階段性特征。這便要求管理者把握現金流運動的周期規律，適應性地開展現金流量管理活動。
三、高科技企業現金流管理策略分析與選擇
在開展現金流管理的過程中，應科學把握高科技企業現金流的特征，有的放矢地研究管理策略，以求對我國高科技企業現金流管理水平的提高有一定的借鑒意義。
高科技企業要維持增長，就要求有相應的投資現金流支持，只有通過投資現金流流出才能不斷形成新的有競爭力的經營資產，增強高科技企業產生經營性現金流的能力。目前，高科技企業取得投資現金流的渠道主要是依賴對外籌資形成的外源性現金流，而通過經營產生的內源性現金流普遍不足。這種外源性現金流與內生性現金的不平衡，將使高科技企業的投資現金流受制于人，從長期來看可能會引發危機。結合對我國高科技企業現金流量特征的分析，筆者認為，當前我國高科技企業現金流管理的總體思路是：以改善投資現金流量普遍不足問題為出發點，結合高科技企業不同成長階段的現金流運行特點，通過充實現金流來源，控制優化現金流出、提高現金使用效率三方面的管理，使得高科技企業保持現金流動性與收益性的平衡，現金流入與現金流出匹配保證企業現金流量長期處于最優化狀態。在管理過程中具體策略如下：
（一）充分考慮高科技企業特殊的現金流波動性、風險性，科學預測現金流量，為安排融資現金流做準備
高科技企業應注重持續發展，長期現金流量預測作為企業長期財務規劃的一種有效手段，意義重大。高科技企業在編制短期現金流量為基礎的預測的同時，應定期以資產負債表為基礎編制長期現金流量預測，為企業的長期融資及經營投資決策提供依據，合理規劃資本結構，幫助高科技企業走長期持續發展之路。
（二）優化外源現金流，從外部合理籌集企業營運所需要的充足現金流量
由于高科技企業的經營風險很大，而資金的流動性和安全性較差，因此債權人將要求高科技企業對負債提供較高的風險溢酬，隨著負債金額的增加，債務資本的風險也不斷加大。高科技企業固有的高經營杠桿只有加上較低的財務杠桿才能夠保證其經營能夠保持一個比較平衡的狀況，這樣對于高科技企業的發展是很有好處的。高科技企業融資應以權益融資為主，不易過多通過債務融資獲取現金流。但應當注意的是，在實踐中高科技企業融資渠道的選擇與融資優序還要受到實際資本市場金融市場環境以及高科技企業自身所處的發展階段等因素的影響，管理者應結合實際情況做出相應的決策，并在可能的條件下盡量調整財務結構，使現金流入更加科學、合理。
（三）提高內部現金流量水平，充實平衡企業現金流來源，降低投資支出對外部現金流的依賴性
高科技企業內部現金流量的水平與企業投資、籌資、經營以及股利分配活動中的現金流量都有著密切的關系。高科技企業內部現金流的管理策略應分別籌資、投資、經營及股利分配活動進行探討，一方面擴大內部現金流量來源，即提高投資現金流收益回報，科學優選投資項目，增強未來創現能力；另一方面，管理收縮內部現金流量的抵減因素，以低負債比例籌集外部現金流；加強管理，降低營運資金對內部現金流的占用；充分考慮對內部現金流的影響，合理制定股利政策。（四）權衡企業融資現金流支持能力及未來創現能力，科學合理安排投資現金流
在投資活動的現金流運用管理中，應結合融資現金流狀況，既不能輕視投資項目的現金流投入需求，又需關注其現金流產出效益，在融資現金流支持能力與未來創現能力的權衡中科學決策。在進行投資項目評價時，應充分考慮高科技企業的特征，全面分析未來現金流量，注意間接與無形收益的估計；用當量現金流量反映風險，避免過高的風險調整貼現率，低估投資價值，并在此基礎上科學選擇高科技企業適用的評價技術。
（五）統籌全局，做好收益分配中的現金流管理
高科技企業制定現金股利政策時，應協調高科技企業即時利潤與長期發展的矛盾，充分考慮對內部現金流量、外部再融資以及企業價值的影響。結合企業自身所處的發展階段，以盈余的數量及穩定性為基礎、以企業價值最大化為目標，并同時權衡不同股利政策下的現金流對企業內部現金流與再融資的影響，來選擇股利政策。
（六）加強日常經營活動中的現金管理，提高營運資金管理效率
日常的生產經營活動是企業內部現金流的主要動力。營運資金是日常生產經營活動對現金流的占用，低效的營運資金管理使得企業營運資金存在部分低效甚至是無效占用。這部分營運資金在搶占內部現金流的同時，使企業喪失了投資于優勢項目的機會，降低了企業價值。高科技企業應把握營運資金現金流占用的適度原則，既要滿足日常生產經營對營運資金的需求，又要盡量減少營運資金對現金流的占用，從而提高流動性、充實內部現金流量，提升企業價值。
以上現金流管理策略涉及高科技企業的各項基本業務活動，彼此間并不孤立，它們相互聯系、相互影響而發揮作用。以其部分的優化，推動高科技企業整體現金流量狀況的改善。
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寫作心理論文范文3
山西省作協副主席韓石山說，“麥地”是一個好名字，立馬讓他想到后頭再綴上三個字的一本外國小說，接著又想到了故鄉晉南平原上那一望無垠的麥田。春天一片蔥綠，夏天一片金黃。有生機也就預示著收獲，是收獲也就蘊含著曾有的生機。韓石山說自己給這四位作者都寫過評介性的文字。在他們各自奮斗多少年后，集結在一起，顯示了許多共同的品質：張揚的是個性，內斂的是傳統。山西文學常被人以“山藥蛋派”概之，韓石山說自己最容忍不了就是藝術單一，最企盼的就是五彩繽紛、各映其輝。韓石山說：“‘麥地叢書’的出版，絕對是個喜訊兒，我不愿意給它冠上什么姓氏，但它昭示的東西是不言而喻的，且讓我這文壇的老兵也說句大話吧――山西文學的威風又來了！”
讓我們再聽聽作者們的體認。
葛水平說，自己與趙樹理先生惟一有關系的就是都出生在山西。在當代文學的歷史敘述中，以趙樹理為代表的山西作家群，一直具有“流派”性質。其實，趙樹理的創作生涯中也有不少困惑，而且這些困惑是他本人所不能解決的。如果說我們和前輩作家有聯系的話，就是地域特征的規約，使我們共同關注了普通人。山西是農業省份，鄉土中國文化在這里一直流淌，這是一種不自覺的文學接續。與“后”有關系的是我們的出生。葛水平說，值得慶幸的是，現在作家的創作環境與趙樹理那個年代比較起來要自由得多，文學所承擔的重負也不能簡單比較。讓她感慨的是，今天還有多少作家能夠像趙樹理那樣專注和有敬畏之情、能夠像趙樹理那樣堅韌和持久？這也是我們只能在趙樹理之“后”而難超越的最終原因。無論在山西還是在全國其它地方，趙樹理等文學前輩已經成為我們的尺度和豐碑，也是構成今天的“焦慮”之一。但一個時代有一個時代的文學，歲月拉開的不僅是物理時間的距離，同時拉開的還有社會、人文環境以及對文學理解的距離。這一切不在我們的把握之中，因此文學最終與命名無關，與之相關的是我們如何對人類的基本價值和文學價值進行堅守與捍衛。
王祥夫也表示很敬重趙樹理先生，但他覺得以地域對作家進行分類是不科學的。他說，趙樹理最值得學習的地方還是在于他關注現實的態度，在于他的現實主義寫作精神。有句話是“你不關注社會，社會也不會關注你；你不研究民眾，民眾也不會研究你”。趙樹理做到了這一點，所以人們到現在還頻頻提起他并紀念他。談到趙樹理，王祥夫覺得不應該用所謂的“民間立場”――這是現在被批評家們頻頻提到的一個詞。趙樹理那時候的創作和政治聯系還是十分緊密的，一點都不敢偏離，說“民間立場”只能說明他的選材眼光。是他的出身、他工作的經歷、他的興趣所在，注定了他是那樣一個作家，而他在政治上的敏感，使其創作更加地符合以往通常認為的“典型的現實主義”。說到自己的創作，王祥夫說他寫的大多是周圍來往穿梭的小人物，因為熟悉他們，所以很自然要寫到他們。一個作家的生命，就在于他對民眾要有真情。說到師承，王祥夫覺得自己從藝術到思想都與“山藥蛋派”有距離。記得上世紀90年代他在《上海文學》發表中篇小說《雇工歌謠》的時候，主編周介人專門為這篇小說寫了卷首語，題目就是《又見山藥蛋派》，當時他就感到很愕然。但有一點是肯定的，那就是趙樹理先生熱情關注現實的精神是應該繼承的，然后才能談到藝術上的突破和超越，對趙樹理的真正理解也在于此。
寫作心理論文范文4
[關鍵詞]議論文 人情味 體現 感召力 吸引力 信任
[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070027
眾所周知，議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。但在目前，有些學生的議論文寫作在反映客觀事物過程中套話空話連篇、語言生硬、論述偏激；更有甚者，論述語言尖酸刻薄、危言聳聽、極盡罵人之能事。大家都知道，古往今來中國乃注重人文、倡舉倫理、體恤民情、撫慰民生的文明古國。所謂“厚德載物”說到底就是“寬以待人”，“以德服人、以情待人”。然而，在社會科技一日千里迅猛發展，人們的物質、文化生活日益豐富的今天，我們在最能反映現實的議論文中卻感受不到應有的“人情味”。我認為，在當今的議論文中，特別是在初中生的議論文寫作中更應該多一些“人情味”。
一、恰當地融入“人情因素”可以增強議論文的吸引力
一提“人情味”，有人就誤解為“兒女情長”。其實不然，所謂的“人情味”無非是指人之常情，即人與人、人與事物中本來就有的足以動人心弦的情感素質。毫不諱言，在人類的各種特性中，再也沒有什么比人的情感、人的喜怒哀樂更能引起人類的普遍同情和興趣的了。絲毫不可否認，“人情味”是激發議論文生命的原動力，因而也是議論文最具魅力之所在。與其他寫作體裁相比，議論文恰恰更需要這種原動力量。作為論說文，議論文有時所論及的是嚴肅的社會問題，它往往是調動抽象思維，運用抽象語言進行寫作，而它的語言相對枯燥、缺乏生氣。如果不在論述的表現章法上另辟蹊徑、別具一格，恐怕就很難引人惠顧。所以，在初中生的議論文寫作中傾注濃濃的“人情味”，會使你的議論文成為有血有肉的精彩華章。
譬如，一位學生在議論文習作中論述“公權私用、法外行政、非法作為”時，在表現手法上就很獨到。小作者為了論述一個嚴肅的話題――平涼市崆峒區公安分局將法律程序踢開，棄法律規章于不顧，公權私用、法外行政、非法作為或亂作為，在文章一開始就人情化地設置了一幕喜夢慘斷的悲?。?/p>
平涼市崆峒區市民王忠義為了取得一塊土地的使用權，個人出資拓寬修建了一條小路，并動員拆遷了十戶居民。就在王忠義將建設用地規劃許可證、土地使用權證、建筑工程施工許可證辦齊，并設計好圖紙準備開工建設之時，與工地一墻之隔的崆峒區公安分局突然提出，他們要征用這塊土地，還出動警力阻擋王忠義施工。作為一個弱小的個人，王忠義只有一條路可走――維權！
面對這個通過辛苦勞動換取合法利益的平凡市民所得到的結果，相信沒有讀者會無動于衷。小作者正是給予了這個憨厚、勤勞的勞動者以摯愛和同情，通過人情化的描述，激發讀者的同情和義憤，引導讀者追隨自己的思維筆觸，關注問題的結局。
二、“人情味”不會沖淡議論文的理論力量
長期以來，存在這樣一種誤解，情感成分的融入會沖淡議論文的理論力量，影響其深度和質量，其實并非如此。情感也是一種理性的積淀，它雖然表現為感性的形式，卻蘊藏著無限的理性哲思。人的情感的宣泄和展露，并不等于淺薄。質樸的情感是人類真情的流露。議論文固然需要說理和辯駁，但說事論理是一門藝術。議論文決不能為說理而說理，它的說理是為了說服人。雖然，古圣先賢的學問淵博，理論神圣嚴謹，感化民眾，但不如現實誨人不倦的諄諄教誨和促膝談心更能打動人。因此，議論文無論怎樣高談闊論，沒有鮮活的人情流動于字里行間，也難引起讀者關注。與此相反，議論文立論準確、詞語貼切、情溢筆端，則會引人入勝。所以，在議論文寫作過程中傾注情感，有助于議論文達到純理論無法攀升的審美與論理境界。
譬如，一位九年級學生寫的議論文是這樣開頭的：“做了21年的代課教師，甘肅省慶陽市寧縣良平鄉惠家小學的教師惠志敏被辭退了。家徒四壁，無以為生已經42歲兩鬢花白的他，只好走進陌生的城市打工。在工地搬石頭，每天30元……”惠老師的窘境，讓讀者心頭一酸，不僅是憐憫和同情，更多的是愧疚和不安。沒有艱深、晦澀、沉悶的理論闡釋，沒有聲嘶力竭的吶喊呼號，注滿情感的深情文墨便呼喚起讀者的關愛之心。施文于人，而不露絲毫教導于人的痕跡。這才是寓“情”于文、寓教于“情”的真諦。
三、“人情味”可以為議論文架起信任的橋梁
如今，由于物質生活享受的紛繁干擾，拜金主義、享樂主義扭曲了部分人做人的禮儀與人格。他們不老實做人，急功近利，對國家大事置若罔聞，對身邊的小事更是漠不關心。我們的議論文現在該擔當一些什么責任呢？議論文 “政論性”的特征決定它具有教育引導群眾的作用。然而生發議論，寫不好最容易流于生硬的說教和令人生厭的評頭論足。因此，在我國的政治民主化進程不斷向縱深推進，讀者的自主意識日益增強的今天，時代賦予議論文的歷史責任是：議論文要實現全部社會意義的理論價值，首先應建立起與讀者之間的信任關系，用真情贏得讀者。而“人情味”卻能擔當得起“承載信任”的橋梁。因為它不僅能跨越論述者與被論述者、指導者與被指導者、論述者與讀者之間的鴻溝，溝通或解除兩者的心理與思想距離，而且，最能調動讀者的心理因素，從而，表達他們對作者觀點的贊同或認可。誰能否認充滿“人情味”的情節穿插與濃情綿綿的直抒胸臆，會產生令枯燥議論所達不到的說服力與感染力呢？
寫作心理論文范文5
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【摘要】加強實踐教學， 突出職教特色。實踐教學， 是中等職業學校教學的重要內容， 也是職業教育的特色。但就目前的教學安排看， 實踐課的課時太少， 一學期不超過4 周?，F在中等職業學校的學生多數都喜歡上實習課， 而厭倦上理論課。
【關鍵詞】加強實踐教學， 突出職教特色。實踐教學 中等職業學校教學的重要內容
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【正文】五、深化教學改革， 發揮學生的主體作用1、加強實踐教學， 突出職教特色。實踐教學， 是中等職業學校教學的重要內容， 也是職業教育的特色。但就目前的教學安排看， 實踐課的課時太少， 一學期不超過4 周?，F在中等職業學校的學生多數都喜歡上實習課， 而厭倦上理論課。究其原因是實習課具有直觀性的特點， 不僅能為學生提供了自主參與的機會， 更重要的是能讓學生體驗自我發揮，創造成果的勞動享受。實習課堂教學體現了以學生為主體的境界， 更是提高學生自學能力和實踐能力、創造能力的重要途徑。增加實習課的課時數， 強化實踐教學， 突出動手能力的培養， 對培養中職學生主體意識和主動發展的能力非常重要。我校對職業中專計算機專業的課時， 比照技工教育調整為理論: 實習= 1:1， 收到了良好的教學效果。2、深化改革理論教學內容， 強化實驗課。理論教學的內容不要過于系統化、體系化， 要根據專業性質和社會用工需求， 以實用為主， 能力為本， 夠用為度， 刪繁就簡，突出實用。課程要充分靈活， 適應社會發展的現實需要， 適應學生的個性發展需要。要改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現象。在理論教學中， 要重視實驗課教學， 完善實驗條件， 保證實驗開出率。讓學生在實驗中戰鍛煉之目的， 從而有利于良好心理素質的形成。4. 2 比賽過程中的心理訓練4. 2. 1 積極的暗示。保持積極肯定的自我暗示和提示語， 可能使人產生積極的行為。運動員可不斷重復:“鎮靜， 鎮靜， 鎮靜就是勝利。我相信自己的力量， 我一定能成功?！痹?991 年第41 屆乒乓球錦標賽女團決賽上， 世界冠軍我國一號選手鄧亞萍開局連輸4 分， 沉穩的她難免心煩意亂， 最后輸掉了比賽。賽后回憶說:“當時我的腦子里一片空白， 光想著三個字‘不要輸’不知道怎么打的， 稀里糊涂的就輸掉了下來?！睂嶋H上是消極暗示產生的負面影響。如果當時她一心想著“一定會贏”的積極暗示語， 也不致于緊張急躁， 動作變形， 技戰術水平不能很好的發揮。運動員心中要保持一個信念:“真金不怕烈火煉! 以我平時的訓練成績， 就可輕松過關”等。從而放下思想包袱以平常心投入比賽， 反而有利于發揮優異的成績。4. 2. 2 對考試過程中的突況， 保持沉著冷靜?？荚囘^程中常常會出現許多意想不到的情況， 比如裁判錯判、漏判、天氣突變、運動員受傷等事件發生。這時運動員要保持冷靜， 保持頭腦清醒。不要有“一切都完了， 我的美好前程完了”等悲觀的想法和念頭。而應該摔倒了爬起來去正視困難， 解決困難。4. 2. 3 掌握和運用呼吸調節法。在考試中， 運動員在一定程度內的緊張是符合身心活動規律的， 有利于集中注意力， 增長肌肉的力量和提高反應能力。但過度的緊張， 就會導致動作僵硬、恐懼、情緒低落， 興奮抑制， 喪失斗志等。所以運動員要學會用嘆氣、深呼吸、放慢呼吸頻率等調整情緒、消除緊張， 面對考試。4. 2. 4 比賽間隙的情緒控制訓練。由于種種原因， 考場一般不準教練員進場輔導， 一切困難一般只有靠運動員自己解決。在等待下一項考試時， 常常會因上一項考試而影響情緒， 有過分激動狀態、淡漠狀態、盲目自信狀態等。這時運動員可有意的改變表情動作、不同節奏的呼吸練習，逐級肌肉放松練習， 積極正面的語言暗示練習等查找影響自己情緒的原因， 不與別人比， 而與自己過去的
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【摘要】在聽寫的檢查階段，我們可以利用銜接理論對語篇進行分析，發現聽寫過程中的一些錯誤，及時進行糾正，從而提高聽寫能力。在此基礎上，本文進一步提出對聽寫教學的建議，希望教師在運用傳統教學法的同時結合銜接理論，進一步提高學生的校對能力，從而幫助學生提高聽寫能力。
【關鍵詞】在聽寫的檢查階段 可以利用銜接理論
對語篇進行分析 發現聽寫過程中的一些錯誤
及時進行糾正
提高聽寫能力
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【正文】
4 銜接理論給聽寫教學的啟示教師在聽寫教學中，可以嘗試結合銜接理論進行，把傳統的聽寫教學方法，比如語音教學，聽力教學，與之結合起來，有效地把自下而上的教學模式與自上而下的教學模式結合起來。教師在聽寫教學中應注意以下幾個方面：4.1 重視語言知識基本功首先通過嚴格的語音訓練，讓學生掌握英語語音特點，從而正確辯音。其次，要擴大詞匯量。教師應幫助學生牢固掌握英語常用基本詞的音、形、義及其用法。此外，還要具備扎實的語法知識，特別是目的語中有別于母語的地方，這樣才能更好地理解詞、句、段落、語義之間的關系，從而提高英語綜合能力。4.2 加強精聽訓練，增強語感教師應讓學生多聽，反復聽，結合說、寫、聽。在聽的過程中讓學生大聲重復所聽到信息；或將他們聽到的信息書寫出來，進行核對。在聽寫訓練時，要求學生學會快聽關鍵詞和意群，掌握信息要旨，學會記錄筆記，培養預測能力，提高書寫速度。4.3 結合銜接理論，提高學生校對能力以上兩條建議基于學生在處理信息是盡可能的提高準確性和反應的靈敏性，除此之外，筆者認為在最后的糾錯階段仍有很大余地提高聽寫成績。在教學初始階段，教師可以先對銜接理論進行一下簡單介紹，讓學生對其有一個初步的和整體的認識。在接下來的聽寫教學過程中，教師應把銜接手段在語篇中的具體運用展示給學生，并逐步幫助和鼓勵學生自己發現語篇中銜接手段的運用，增強他們對銜接現象的敏感度，通過對銜接手段的專項訓練，提高學生迅速發現常見的銜接手段的能力。
5 結論本文通過對TEM-4 聽寫測試中聽寫的心理過程特征的分析，結合Halliday 和Hasan 的語篇銜接理論的應用，提出銜接理論對聽寫具有一定的指導意義。尤其是在聽寫的檢查階段，我們可以利用銜接理論對語篇進行分析，發現聽寫過程中的一些錯誤，及時進行糾正，從而提高聽寫能力。在此基礎上，本文進一步提出對聽寫教學的建議，希望教師在運用傳統教學法的同時結合銜接理論，進一步提高學生的校對能力，從而幫助學生提高聽寫能力。
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