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月考自我總結范文1
學生不會自主學習是目前中學英語教學效率低下的主要原因之一，而學生之所以自主學習的能力欠缺正是當前“教師包辦一切”的落后教學模式所致。這種落后的教學模式已嚴重阻礙英語教學質量的提高，不利于學生的學習和身心發展。因此，教育部頒布的新的《全日制義務教育曾通高級中學英語課程標準（實驗稿）》明確指出：“此次英語課程改革的重點是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程?！?/p>
一、樹立學生自主學習的意識
由于傳統的教學模式不鼓勵學生質疑、創新和探索，不注意培養學生自主學習的能力，大多數學生從小就習慣了抄筆記、被動記憶和完成老師作業, 因而自主學習的意識很欠缺。因此，樹立學生自主學習的意識是第一步。在進入高中階段的第一次月考中，許多初中英語成績非常優異的學生考試失利。因此應當樹立學生自主學習的意識。
自我總結與自我反思應長期化，規范化。
寫學習情況小結/總結是進行自我反思的最佳途徑，一般小結宜每周末一次，總結宜放在月考，期中考試，期末考試后進行，以月考后的總結為例，總結的內容應包括：反思前一學月的學習情況，如課前預習、課堂聽課效率、作業完成效果，課外閱讀，自主學習策略經驗交流等各方面的長處與不足，并給予相應的自我評；分析本次考試的長處與不足，具體的失分原因；應考策略的運用；確定下一步目標 ，自我確立一個能不斷強化學習動機的科學合理的學習目標體系對學習者至關重要。這個目標體系應包括長期目標（如三年后高中畢業時），中期目標（高一學年度結束時）和短期目標（每一學月結束時）。在月考后的總結中，主要確定下一月的目標，即短期目標，強化學習動機，更能增強學習者的自信心和判斷力，形成良性循環。
三、建立學生自主評價、教師評價，與家長評價三位一體的評價體系
在三位一體的評價體系中，學生的自主評價（self-assessment）應占主要地位；學生的自主評價是學生自主學習模式中至關重要的一環。正確、客觀的自主評價有利于培養學生正確的人身觀，有利于激發學生進一步努力學習的動力，從而形成良性循環。當然，培養學生的自主能力也離不開教師評價和家長評價的參與，尤其在學生尚未形成有效自我評價能力的初期，教師與家長評價顯得尤為重要。其意義主要在于在學習者/學生對自我做出消極評價，妨礙其進一步發展時，教師與家長站在另一個角度在理性地找出不足的同時，更多地找出其積極因素及閃光點。學生自主評價的方式有書面總結，小結，分析報告，口頭匯報等等。教師的評價方法有日常觀察，書面作業反饋，口頭匯報反饋，檢測等。
月考自我總結范文2
一。存在問題分析和舉措
在德育方面：1我班學生班級榮譽感不強，對于造成班級扣分的肇事者，許多人都是敢怒而不敢言，或者管后收效甚微。針對這一情況，我將定時，經常進行思想教育。通過講一些關于他們同齡人自強不息，關心集體的先進事跡以及中外名人小時候積極進取，綜有成就的故事，進行啟發式教育。2通過自薦或他薦的方式，選舉建立起一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，制定切實有效的班級班規，鼓勵全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣；逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、具體措施
1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、提高黑板報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。如以小組為單位的知識競賽，對歌比賽，跳繩比賽，毽球比賽，拔河比賽。
5、定期開展學習活動和思想教育，培養學生良好的學習態度和方法。糾正并明確禁止學生的一些不良行為習慣，如上課愛接嘴，在課間追逐打鬧，上課開小差。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、組織學生積極參加學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
三、主要活動安排：
1、開學常規教育。
⑴提出班級近期、中期目標，并且分解到每一位同學，讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。
⑵加強安全教育，不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。
⑶座位調整，在學習上開展“一帶一”、“一幫一”活動。
2．展開班級問題的大討論：
為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。
3．主題班會：⑴新學期，話理想。
二月：
1、班級常規管理的適當調整：班干部的調整。
2。召開家長會，取得家長的支持，讓家長參與出謀劃策，共同思考教育學生的一些建議。座位的調整等。
3、加強學生安全教育，實行“家長簽字”制度的基礎上，實行偏遠地區學生“到家打電話”制度。
三月
1、座位的調整。
2、新一批班干部的培養。
3、通過組織討論：“雷鋒精神過時了嗎？”開展“學雷鋒，獻愛心”活動。
4、在班里開展以小組為單位的知識競賽，跳繩比賽，毽球比賽。
5、組織好第一次月考檢測并做好總結工作。
四月：
本月重點是：⑴期中考試；⑵開展學習方法方面的講座與活動
1、期中考試總動員。
2、加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養成良好的學習習慣。
3、五一放假前的紀律和安全教育。
4、主題班會《正確對待挫折》。
五月：
1、針對長假過后的散漫現象，加強常規教育。
2、期中考試的總結，進行獎勵。
3、主題班會：《擺脫自負，挑戰自卑，重塑自信》。
六月：
1、第一周進行班集體差距對照，提出相應活動方案。
2、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。
3、期末考試總動員。
七月：
月考自我總結范文3
尊敬的老師、家長們，
大家好!
我是高二(7)班的李蓉。相信大家應該還記得我，我很榮幸能再次站上這個講臺。很高興你們能在百忙之中抽空來參加這次會議。我代表七班所有同學歡迎你們的到來。
首先，我要說的和在座的每一位叔叔阿姨與各自的子女們都密切相關。那就是父母與兒女之間的溝通。溝通，就是用心去與人溝通，用心去理解別人。溝通可以增進相互的了解，從而解決問題，化解矛盾。所以，父母與子女關系的好壞，有一個好的溝通環境是必不可少的。
華南師范大學教育科科學院副教授張博博士說：“父母是否稱職，并不是在與能不能給孩子提供優越的學習生活條件，而是在于是否善于用心傾聽孩子的真實需要。目前，絕大多數家長不了解孩子需要什么，因此，父母給予的，卻是孩子不需要，不在乎的;孩子關注的，父母卻覺得無聊、幼稚。家長們只看中孩子能不能按時完成作業，考試分數多少?！?/p>
或許，的確是因為你們工作太忙，抽不出時間，或許是年齡的差距太大，興趣愛好不同關心的問題不同，思考的角度也不同，或許還有更多曲折復雜的原因。它可能是一次以外的創傷，也可能是一個不應該的誤會。不過不管是什么樣的原因，我們都應該相信，世上沒有不可逾越的鴻溝。在此，我建議家長們和我的同學不妨試試換位思考這個方法。站在別人的家度上想想，看到的可能是一個完全不同的態度。
希望在這次家長會后，叔叔阿姨們多和子女溝通，你們將回看到你們兒女的另一面，特別的一面。
我們現在已經高二了，這學期就要面臨學業水平測試了，明年，我們就要走進高考的考場了，我們知道我們身上承載著你們的希望，你們對我們寄予了極大的期望，我們決不會辜負你們的期望，展望未來的高考和學業水平測試以及信息考試，我們一定會加倍努力，奮力拼搏，報答學校和老師們的教誨之思，報答您的養育之恩。
在以后的日子里，我們定會確立明確的目標，嚴格遵守學校的各項規章制度，繼續保持踏實嚴謹的學風，夯實基礎，提高能力，爭取在學業水平測試中，再創輝煌。同時鍛煉身體，強健體魄。因為我們知道，成功的路上布滿坎坷與荊棘，但我們清楚：不經歷風雨怎么能見彩虹!相信吧，今年的學業水平測試，我們定以一個優異的成績來回報您們!
謝謝!
范文二：
各位叔叔阿姨們：
大家好!
我叫***，我是*******的班長，在此，我首先感謝各位老師和同學們對我的關心的幫助!關于我讀書的一點微薄體會，也希望能與大家共同分享。
第一，學習一定要有目的、計劃。
拿破侖說過：“不想當將軍的士兵不是好士兵?！蓖瑯?，學習也是這個道理，如果沒有一個目標，就會在學習中迷茫;如果沒有一個計劃，學習就會懈怠。我認為首先應結合自己的實際定好一個目標。然后制定每天的學習時間表，并且在每一次月考過后，根據成績的變化又做適當的調整。如果執行不了，就請家長來幫忙監督。當然，最終的結果必須是能自我約束。
第二，學習要勇于迎接挑戰。
作為學生，我們的首要任務就是學習，學習中自然充滿困難和競爭。我四年級從老家過來。對于我來說，緊繃的學習之弦沒有絲毫松懈：學習雖然很累，但苦中也會有甜的，在取得成績的一剎那，我就感到無經欣慰。是啊，“不經歷風雨怎么見彩虹”!我總認為只要不懈地努力，終將結出累累的碩果。
第三，學習要做到雷厲風行。
這是我近來深有體會的一條經驗。初中相對于小學來說，一個顯著的不同就是科目增多、作業量大。如果當天的作業不能當天完成，就會惡性循環，作業的拖欠越來越多，課程的學習越來越難，學習的興趣越來越小?！懊魅諒兔魅眨魅蘸纹涠?，我生待明日，萬事成蹉跎。”
第四，學習要講究效率。
月考自我總結范文4
湖南省衡陽市衡東縣第五中學421400
【摘要】班主任輕松、快樂的三原則：不能忘我工作，不能埋頭苦干，不能事事親力親為。做輕松、快樂的班主任的兩個方法：調動班級管理力量參與班級管理、加強班干部的“經營“理念、提高班干部管理能力，加強學生的自我教育、提高學生自省反思能力。
關鍵詞 經營理念 班會教育 反省平臺 班級小結
班主任，要有一種良好的心態，有愛心、有細心、有耐心、有責任心、有寬容心，才能做好學生的工作；班主任要心存感恩之心，才能主動的做好班級管理工作；班主任要有對本職工作的敬畏之心，才能珍愛生命，使學生和自身可持續性發展；班主任要有正確的方法，才能保證身心健康，輕松、快樂地做班主任。
要輕松、快樂地做班主任，必須注重班務管理中的三個原則：第一，班主任可以努力工作，但不能忘我工作；第二，班主任要腳踏實地的工作，但不能埋頭苦干，不注重方法；第三，班主任要率先垂范，但不能事事親力親為，不調動班級管理力量去管理班級。
我管理班級，把工作重點放在調動班級管理力量參與班級管理、加強班干部的“經營“理念、提高班干部管理能力和加強學生的自我教育、提高學生自省反思能力這兩個方面，感覺到工作比較輕松，也比較有成效。
1.加強班干部的“經營“理念，放手班干部管理班級事務，提高班干部管理能力
班主任最好少動手，多動腦。“千軍易得，一將難求”，班主任事事親力親為，那只盡了一個“兵”的作用，不可能管理好班級；能調動班干部的管理積極性，充分發揮班干部的管理才能，讓班干部主動管理班級、很好的管理班級，那才是盡到了班主任這個“帥”的作用。
如果能讓班干部像經營事業一樣從事班級事務的管理，班干部就會很熱情、能動的在本職工作中發揮聰明才智，就會工作負責，樂于為集體做事，能夠起模范帶頭作用。在班級事務的管理上就會想管、樂管、敢管。班主任的工作就會更清爽、更有成效。
班干部的“經營“理念的樹立不是一朝一夕的事情，必須有一定的過程、經歷一定的程序：首先給權力，然后培養能力，最后是樹立經營理念。
1.1要當眾授權，告訴學生
每一個班干部都是代表班主任管理某一個方面的班級事務，班干部管理班級是對班集體負責的表現，因此，對班干部無理的頂撞、找茬，就是對班集體不尊重，是對班級榮譽的抹黑。合理化的建議，不能通過頂撞、找茬的方式反映。班主任要教育學生，個人的榮耀要在集體的榮耀中得以體現、得以顯示，集體的榮耀要靠集體每一個成員團結協作才能取得；尊重集體、服從集體是贏得集體榮耀的重要條件。班集體應該上下同心，尊重班干部就是尊重自己、尊重集體，服從班干部就是服從自己、服從集體。每一個班級成員都要像尊重自己一樣去尊重班干部，服從班干部的正確領導，才能最終在集體的榮耀中體現自我的價值、贏得個人的榮耀。
1.2樹立班干部的管理自信和管理威信
當班干部在管理中取得一定的成績時，一定大肆的鼓勵，并在全體同學面前給以極高的表揚、贊譽、嘉獎，使其獲得工作的成就感、付出的榮耀感，從而獲得繼續工作的強勁動力。當班級得到榮譽時，表揚全體同學的同時，更要突出表揚班干部在其中的作用，要讓班級成員知道班干部為集體付出的辛勞，班干部作用的重要，為班干部贏得更多的尊重。
班干部在工作中因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學的指責時，或在班干部可能會處于孤立的狀態下，班主任必須堅定的站在維護班干部的立場上，做好學生的工作，用換位思考的方式，讓學生理解班干部，消解對班干部的矛盾。千萬不能因為所謂的一視同仁、不“官官相護”而公開批評班干部，那樣會讓班干部心寒；也不能因“恨鐵不成鋼“而嚴厲指責班干部，因為嚴厲指責一定會留下陰影，使班干部喪失管理自信和管理威信。
只有樹立班干部的管理自信和管理威信，班主任才不會成為孤家寡人；有了這些得力的幫手，班級管理才更有成效。
1.3教給班干部管理的方法和技巧，培養班干部的管理能力
要讓班干部清醒的認識到：班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與學生是平等的。班干部在開展工作時，不能居高臨下地指揮，而應該采取恰當的方法，服務學生。班干部具有服務意識，就能避免與同學產生對立情緒。
同時，應教會班干部采用與同學協商的方式來解決問題的工作方法。
班干部還要接受同學的監督，要讓同學做到的，班干部首先必須做到，成為同學們的表率和榜樣。越是班干部，越要嚴格要求自我。
1.4激發班干部主動工作的熱情，樹立班干部的“經營“理念
教育班干部只有對本職工作有高度的熱情，才能使自己的工作干得更舒心；只有主動想辦法，才能培養自己獨立工作的能力；在班級管理工作中，注入主人翁的意識，才能將工作干得更漂亮。只有把工作當做事業一樣的去經營，才能在工作中贏得同學發自內心的仰慕和尊重。只有樹立經營理念，主動經營班級事務，才有可能提高自己的領導才能，提升個人價值。
通過他們每周一總結、一反思，班主任每周一點評，班干部的“經營“理念就能逐步得到強化，久而久之，他們就能成為我們班集體中的中流砥柱，成為我們工作的得力助手。
1.5充分尊重班干部，用成就感去強化班干部的經營理念
尊重班干部就是要充分肯定班干部的工作成效，哪怕只有一點點，班主任都應該給予高度的贊賞，這樣就能使班干部在經營班級事務時，能有成就感，享受到工作的快樂。
尊重班干部，就不能嚴厲的批評班干部，尤其不能當眾批評班干部。嚴厲批評，不是嚴格要求班干部的正確方法。嚴厲批評會使和諧的師生關系受到嚴重的傷害，最終喪失凝聚班干部的強有力的氣場。
班干部的無償付出，應該得到應有的滿足感，才能讓班干部管理時更有動力。真誠的鼓勵、表揚、贊賞、關心，這些是班干部經營管理中的精神食糧，最能使班干部得到滿足感。
總之，只有充分尊重班干部，讓他們享受到最大的成就感和滿足感，才能激發他們主動工作的熱情，樹立并強化他們的“經營“理念，才能真正提高班干部管理能力，發揮班干部的作用，更好的培育班集體，營造良好的班風。
2.加強學生的自我教育、提高學生自省反思能力
2.1開好班會課，利用班會特有的氣氛，加強學生的自我教育
高中學生有一定的自我教育能力，他們能夠自覺的認識和評價自己的行為，調節和控制自己的行為的能力也在大大增強，但他們對自我的認識和評價不深刻，缺乏客觀性，因此，有意識的培養學生正確的自我意識是十分必要的。只有把班級價值觀念、集體規范、集體凝聚力轉化為自我意識的構成部分，才能形成正確的自我意識。而班會課，最能有效的形成班級價值觀念、集體規范、集體凝聚力。通過班會課，能加強學生的自我教育能力。
我班的一個女生，高一時上課用手機聊天、聽音樂，自習課與同學講小話，作業要么是抄，要么就不做、不交，班干部的話不聽。我多次找她談話、甚至批評，收效甚微。期末考試用手機舞弊，被學校巡視領導發現并沒收她的手機，她竟生氣的跑出考場，連考試都不考了。對這樣的學生，我知道，常規的教育方法不起作用。一次，她帶著班上的幾個同學在自習課上講話，班干部制止不了。班干部向我反映后，我把她叫到辦公室，想好好的整她。但我還沒說她幾句，她竟然扭頭跑出辦公室。我追出辦公室，看到她跑進了教室，我就回到了辦公室。那天剛好是星期一，晚自習第一節課是班會課，我想利用班會課來教育她，我在“百度”上收集資料，準備“如何上好自習課”的班會課件。由于準備充分，班會很成功。星期三的早晨，她竟然第一次主動找我談思想，并交給我一份思想認識，保證以后遵守紀律，好好學習。自從那次以后，她確實在努力改變，雖然有幾次反復，但問題都不大，進步很明顯。我不但沒特意找她談話，反而對她的進步大加肯定和表揚?，F在她是小組長，她的組背書最積極，作業交得最齊，她的組，每周綜合評比都是第一。本期的第一次月考，她的成績是班級的第7名，我趁月考總結，好好的表揚了她。自那次表揚之后，她就沒違反過一次紀律，學習的熱情也高漲了，這次期中考試，高考六科總分排名又進步了5個名次，是班級的第二名。
2.2利用每天的自我總結和班級小結，對學生進行自省教育
自省的過程是一種學習過程，一個人能夠不斷的自我反省，不斷的總結成功的經驗、失敗的教訓，不斷的尋求解決的辦法，就更能明辨是非，就一定能不斷進步、不斷的完善自我。
通過自省教育，能健康班級輿論，能提升班級整體的認知能力、學習能力、明辨是非的能力。
我將班級后面的黑板改成“反省平臺”，規定每一個學生每天必須從“遵紀守規、學習、生活、衛生”等方面進行真實的、實事求是、毫無隱晦的反??；從“我一天的收獲、成就”，“我的遺憾、錯誤”，“我的解決辦法“三個方面進行總結、評價，每天晚自習后必須用紙條寫下并張貼到反省平臺上。同時要求每一個學生每天對班級同學的自省瀏覽一遍，對自己以前的自省瀏覽一遍。這樣，一天的收獲與遺憾就會毫無隱晦的展現在同學們的面前，每一階段的進步的歷程也會展露在自己的面前，最終的效果是既分享了他人成功的快樂，也品嘗到了自己成功的喜悅，有意無意之中還可以形成一種競爭氛圍。
月考自我總結范文5
每年年終歲末到來之際，職場上都會掀起一陣寫年度工作總結的熱潮，相信也有很多朋友為不知道如何寫年度工作總結而犯愁。那么作為一名高三班主任，如何寫好工作總結呢?小編在這里給大家帶來2020高三班主任個人年終總結5篇，但愿對你有借鑒作用!
高三班主任個人年終總結1過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家總結如下：
一、完善班級管理建設，重視發揮班委作用
本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作
首先，高三__班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。
三、鼓舞士氣，培養班風
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
四、積極抓好后進生的轉化工作
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
高三班主任個人年終總結2作為高三班主任，雖然是第三年做高三班主任，可是還是感到自我壓力很大，為了提高學生的成績，就要養成良好的學習習慣、嚴謹的生活作風序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍;以優良的班級環境為每一個學生供給一個專心學習的環境;教師隊伍以進取向上的精神去帶動每一個學生，讓學生有干勁，有沖勁，才會有動力。所以，剛剛進入高三年級，我在班主任工作上用了很多的精力，讓學生有一個好的開始，同時也在慢慢適應我的管理方法，從而到達素質的提高。主要做的有以下幾點：
一、選好班委，親自到位，抓好常規管理
建立一個紀律嚴明，學風向上的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，是高三班主任工作的重中之重。一個班風好的班級，成績就很容易提高，一個班風差的班級，就算教師再努力，也是事倍功半。根據經過以前班主任的了解，我對本班學生的情景也有了必須的把握。開學第一、二周，我主要是讓學生自我管理，我在一邊觀察。并在開學的第一天就提出高三的要求：不允許任何遲到，不允許任何偷懶。在第一個月內，經過觀察，聊天，對本班學生有了深入的了解。所以開始根據班干部的本事，重新選好班干部，落實班委職責，由班干具體實施常規管理工作，我適時地提醒、督促，突擊檢查。對違紀現象及時批評教育，絕不姑息，維持好正常的學習、生活秩序。本學期，我們班在學校的量化考核上一向都是一等獎。
二、抓尖子，督邊緣，調動學習進取性
不放棄任何一個學生。是我在高三第一天講的一句話，也是我做高三班主任一向以來的提醒。學生的基礎不一樣，不能因為他的成績差而把學生放棄。所以想辦法調動學生的學習進取性，讓學生刻苦學習、全面提高全班學生學習成績。在這方面，我采取了抓兩頭、帶中間的辦法。以班會課的形式，全班調動進取性。以個別談話的形式，做尖子生和邊緣生的指導工作。對于尖子生，要求他們明確目標，改正缺點，發揮優點，同時提出給出直接意見;對于邊緣生，以鼓勵為主，多檢查，多引導，糾正不足，發現提高，提高自信心，一步步在提高。構成了良好的學習風氣。
三、每次考試都實行邊緣生職責制
把班內偏科的學生分5名給各科任教師，重點關注。要求各科任教師重點關注他們的弱科，糾正他們的學習方法，從根本上改變方法，提高他們的成績。這個制度已取得不錯的效果，每次考試我班都有28到30名同學沖進本科線。大部分同學短腿科目也有了很大的提高。
四、發揮教師團隊力量，共同給學生提高優質課
由于學生的基礎不一樣，層次差異太大，我對我班學生分成不一樣的學習小組，各個小組的成績都比較相近，對不一樣的小組，教師安排的學習任務是不一樣的，讓學生都能真正學到知識，而不是在一邊陪上課，陪做作業。經過班級科任會議，我把我的思想和各位科任交流，得到他們的支持，在各科任教師的辛勤努力下，給每一個層面學生單獨把脈;就嚴抓學生的基礎知識過關，一學期下來，我班的成績也有的很大的提高。學生學習也不會太累。
五、開好班會課，適時激勵學生
高三的班會主題重在勵志、重在激勵。學生學習的時間長了，學生難免會出現疲沓、倦怠的狀態，打瞌睡，開小差就會出現，我經過班會課激勵、鼓動、以來調動學生的進取性。甚至我還開展了6次室外班會課。讓學生有一個很好的精神風貌來迎接高考，打好人生的重要的一戰。
高三班主任工作是一項耐心活，的確十分辛苦，也很累，可是每次看到學生獲得成績之后那開心興奮的樣貌，就感覺自我的付出是值的。
高三班主任個人年終總結3學期末已經到來，在全體任課教師支持和全體同學的努力下，本學期的工作已經基本上順利完成，班級的紀律、學習風氣等方面正朝著良性的方向發展。為了給高三下學期的工作奠定一個良好的理論基礎，對今后的工作起到提示作用，更好的完成高考工作目標，根據在學期初制定的班級工作計劃和工作目標，對本學期的計劃和目標完成情景總結如下：
一、班級管理和思想方面：
1、開好民主、和諧的班會，自查、自糾，使之成為全體同學共同發展的橋梁
班會是班主任實施教育指導的主要陣地，經過班會，師生進行思想交流。經過班會，班委實施管理，經過班會，學生進行自我教育。開好班會，是一個班主任履行職責的重要資料。首先要準備好恰當的班會主題，一方面，根據原計劃，一方面，根據當前狀況，或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委，要求學生、班委做好事前準備。班會上，堅持做好每周小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的情景作及時的點評。
實踐證明，開好班會是抓好常規管理的重要方法，異常是對于高三的復習過程來講，它能促進學生之間的良性競爭和自我管理。
二、紀律方面：
1、首先帶動班委，抓好常規管理
建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根據本班的實際情景，我主要是落實班委職責，由班干具體實施常規管理工作，我適時地提醒、督促、檢查。平時注意觀察，定期檢查，使執行制度，考勤登記落實到位;及時聽取班委的工作匯報，對違紀現象及時批評教育。
2、態度決定高度，紀律保證成績
進入高三以來，在班級的管理上我一向堅持一個原則：紀律是取得好成績的保障。所以，我堅持把維持學習，生活的正常秩序作為班級管理工作的中心。
始終強調：1、按時到教室上課，上自習，不遲到，不早退等。2、自習紀律自覺復習，不得隨意調換座位，不做影響他人學習的違紀行為，從而在確保自習課紀律的前提下，培養學生自覺學習的好習慣，為學習成績的大面積提高掃清道路。
三、班風、學風：
作為高三班主任，深感自我的任務重，壓力大，必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍，以優良的班級環境為每一個學生供給一個專心學習的環境，以進取向上的團體精神去帶動每一個學生。
調動學習進取性，構成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話的形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，堅持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現提高，充分表揚;構成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。
總之，這一學期的工作中，既取得了必須成績，同時又有許多值得反思和改善的地方，在今后的工作中，必須要從‘小’字著手，以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今后的班級管理工作中取得更大的提高，在6月份的高考中取得更好的結果。
高三班主任個人年終總結4本學期擔任高三的英語教學工作，并兼任高三班主任工作。在學校領導的正確帶領下，明確了復習方案，把握高考、吃透教材、精選習題、少講多練，認真組織考試、閱卷、講評、培優補差，認真落實學校學部的各項教育教學措施，并且取得較好的效果?，F將本學期班主任工作總結如下:
一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才
我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰?”“你以為人成功的最關鍵因素是什么?”等活動。
利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。
二、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作我班是復習班，學生的文化基礎比較差，他們來自不同的學校，學生思想非常復雜，思想壓力也非常大。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。
在學校組織的各項管理檢查評比中，我班總是名列前茅。
三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率
高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。
為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。
四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與科任教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。
為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。
五、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力
在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。
高三班主任個人年終總結5高三這一年的工作也是結束了，回顧這一年，學生們也是高考取得不錯的成績，各自也是去選擇自己理想的大學，而我的工作也是要來回顧，去好好的總結。
一、樹立目標
高三的工作，首先也是要去給學生們樹立他們的目標，根據他們的成績，去為各自的目標去努力，所以剛進入高三，我也是讓同學們各自把自己想要考的學校，想要取得的分數去做一個計劃，做一個規劃，根據自己的成績，這一年里面又是要付出多少，才能達成目標，才能去到理想的學校，我清楚，只有有了目標，那么學生們才能更加的有動力去把學習給搞好，我也是在工作里頭，不斷的提目標，不斷的根據他們的具體情況，去要求他們，去督促他們學習，高三的班主任工作雖然學生們長大了，也是有了自己的想法，沒有那么多的雜事要我去處理，但是也是感覺到壓力，如何督促，如何帶領他們更好的去學習，去取得優秀的成績并不是那么的容易。
二、學習效率
目標的樹立簡單，但是要在這一年的學習之中去有效率的把成績搞好，去學到知識，為高考而做好準備，并不是那么的容易，會遇到很多很多的困難，而且學生們學習的壓力本來就是很大的，每一次月考也好，小測試也好，很多的時候也是如果考得不好，也是會給他們帶來很大的影響，而班主任的工作也是預防這些事情的發生，同時也是要保障學生們在這一年里面的學習是有效率的，不能松懈，也是不能去出現反復，只有持續的，不斷的去進步，慢慢的提升，最終達成，才能考到理想的成績。而提升學生們的學習效率，也是比較的難，同時也是我班主任工作之中非常重要的部分，而這一年，我也是努力的去幫助學生們去讓他們專心于學習上，去把效率提升。而最后也是大部分的學生都是取得不錯的學習效率，去把知識學好了。
三、心理調整
學生們的`學習是我班主任工作非常重要的，我也是清楚高三的壓力很大，不但是學生們，我們老師同樣是如此，而學生們也是比我們老師承受壓力的能力小一些，所以我作為班主任也是要去幫助他們，去幫他們舒緩心里的壓力，去讓他們專注于學習，別被一些事情所打擾，同時也是在班主任工作里頭，去關心每一個學生，去了解他們，清楚他們的心理狀況，特別是出現問題的時候要去處理，不過也是由于前期的工作做好了，所以也是沒有出現什么特別異常的情況，雖然今年的情況有些特殊，但是學生們也是認真的去復習，去為高考做準備，把學習搞好了。
月考自我總結范文6
蘇霍姆林斯基說：“教育的理想就在于使所有的孩子都成為幸福的人?！彼晕覀兝蠋煹哪繕司褪亲尯⒆涌鞓返貙W習和快樂地生活。
那么作為班主任，我們該給孩子一個什么樣的班級生活呢？對于這個問題發生興趣并且十分重視是基于這兩屆我所帶的班級是文科班。在高考的指揮棒下，老師和家長無疑都十分關注孩子們的學習成績，而學生更是把成績作為衡量自己高中生活是否快樂的一個重要因素，從這一點出發，文科班的學生就顯得非常的壓抑，因為成績優秀的不多，大部分都屬于中等或者中下等水平。
所以我們班主任在現有的體制下，首先要關注學生的整體狀況。在學生對待成績的問題上要適時引導，然后盡可能地在有限的空間里，創建一個讓每個學生都能找到無限快樂的班級生活。不管成績是否突出，都能獲得良好的自我認同與群體認同。在多年的班主任工作中，我總結了以下幾個方面的做法：
一、讓孩子做一個真實的自己
在學習中體會自我價值、暴露自身缺點。很多學生總喜歡為家長或老師呈現其優秀的一面，這樣往往抑制了其單純的本性特征，不利于綜合素質的培養。特別在學習上，要讓他們充分展示自己的優勢和劣勢，老師才能適時引導。同時在高一入學時，我們也要從第一次考試開始抓考風考紀。每接手一個新班級，我都會跟學生說：“老師最不喜歡的兩類人是上課遲到型、考試作弊型?！币驗檫@是屬于態度和行為問題，有一句話說得好：態度決定行為，行為形成習慣，習慣影響性格，性格決定命運。所以，教師應告訴孩子們做一個真實的自己很重要。
二、讓孩子以積極樂觀的心態面對一切
單純的學習和生活本身就是幸福。而作為數學科任老師，我則告訴他們：你們不需要上奧數也是值得高興的事情，因為那里最擅長用培養天才的口號折騰普通人，你們學文科數學要把握時機，現在要好好學，大學可能就沒機會了。我還告訴他們下棋、游泳、騎自行車、唱歌，這些普通人愛玩的項目平時都可以玩。當然還要堅持一樣大家都能參與的體育運動：羽毛球、乒乓球、籃球、足球、排球，甚至跑步都行。人的潛力是無窮的，時間也是可以擠出來的。每一天都能合理安排時間，在有限的時間里做更多的事情，讓自己充實起來，這才是值得高興的事情。教師應告訴孩子：我們有無數個理由快樂。
三、創造條件，讓孩子適當宣泄情感
1.營造和孩子交流的最佳環境和時機
班主任應該做個讓學生信賴的人，及時傾聽孩子的心聲。班主任和孩子交流的主要方式有：（1）直接個別交流；（2）網上QQ交流；（3）分類指導。這里我主要說明一下網上QQ交流，我跟學生約定周末有兩個小時的時間交流與討論，其他時間如果他們有問題可以以留言的方式直接寫在信息欄上，班主任盡可能地做到及時回復，這是我跟學生交流的主要方式之一。我認為只要沒有當著老師的面，學生就能比較坦誠地跟老師交流，這雖然會浪費很多時間，但效果卻不錯，而且期末的時候我們可以把它整理一下作為一些很有價值的材料。
2.善于組織班級文化建設，充分利用黑板報
高二家長會時我曾經讓學生設計了一期“爸爸，媽媽，我想對你說……”的?？?；讓學生充分表達自己對父母的情感和想法。而到了高三，學生要坦然面對現實，善于宣泄感情，于是11月份月考完我們就做了一期黑板報，讓每個同學寫一句心得——《青春同路人一句話心情特刊》，我們可以感受到，用心去體會的心情永遠都是那么真實。舉例如下：
我喜歡星期六，不喜歡星期天，因為星期天的后一天就是星期一了（我們何嘗不是這樣想的呢）；
為了那個他，奮斗吧；
男人不要做太多的承諾，一旦做出了就要全力做到；
困難是讓人成熟的機會；
時間不知不覺，我卻后知后覺；
聚精會神搞學習，一心一意謀進步。
這些都能真實地反映學生的內心想法。
四、創造條件，讓孩子發揮自我才能
其實有很多的班級活動可以充分發揮孩子的自我才能，讓他們心理上更加自信、身心都更加健康、性格更加開朗。在這里，我以班級開展的主題晚會為例。
在高二暑假臨近的時候，因為高考、中考的原因，有很多時間可以讓學生自由安排，我便安排他們自己籌劃一場晚會。從寫劇本，找演員到排練，全部由學生自己完成，我覺得文科生應該有這樣的能力。一個多月的準備到成功演出，你會意外地看到“放手帶來的收獲”，就是平時最低調的人都愿意上臺唱一首歌，而且非常動聽。演出前我告訴學生：平時你們都在為別人鼓掌，而今天要讓自己贏得掌聲。演出結束之后，我告訴前來觀看的家長：只要您的孩子是努力的，那么請相信您的孩子就是優秀的。
在這里，班主任應積極拓展能讓每個學生展現自我的平臺，尊重每個孩子的努力。一個基本的出發點就是弱化班級的管理特性，凸顯班級的生活特性，使班級成為學生生活得以展開、生命獲得激勵的空間。每個同學在班級里的個人認同和群體認同都比較滿意，我想這不僅僅是學習好的功勞，因為學習知識只能作為個人生活的一部分。