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月考考試分析總結范文1
月考考試已經結束，考試就像一面鏡子，照出了一段時間以來教師教的成效與學生學習效果。接下來是為大家帶來的初中政治考試反思范文，望大家喜歡。
初中政治考試反思范文一緊張而又忙碌的半學期過去了，我想我可以長長的吁一口氣了。但還沒等放松，那鮮紅的成績便又壓得我喘不過氣來，政治便是發揮最為失常的一門了。
當講臺上“老班”的聲音“侯翔，83分”響徹云霄時，我的血液幾乎都要凝固了。“83”突破了我所有大考的分數，高高的抬起了驕傲的頭顱，把我踩在了腳底下。天空是灰色的，灰一般的寂靜。
政治考試中，后面的大題還是勉勉強強的，漏了5分，可前面的選擇題就不容原諒了，兩個鮮紅的“x”吞掉了整整6分!選擇題的錯誤與平時的讀課本還是有關系的?；局R沒掌握，到了該運用片段的時候便好像沒有頭緒的拼圖，總是會錯兩道的!“天才是百分之九十九的汗水+百分之一的聰明，”我現在只付出百分之一的汗水。
讓我現在腸子都悔青了的，便是我的判斷改錯，因為粗心大王的光臨，讓我的腦海中驟然抹去了“改錯”兩個字，草草地判斷，便顯得雄心滿滿，記得當時我還得意洋洋的幻想著自己考100分，我真傻!不認真，哪兒來的100分?其實，這6分都可以回答正確的，如果……世界上沒有后悔藥可賣，把一切“如果”拋去吧!以后的道路上，努力將“粗心”這塊大絆腳石踢走!
這次政治考試上我獲得許多反思，也給我帶來深刻的震撼……
初中政治考試反思范文二月考考試已經結束，考試就像一面鏡子，照出了一段時間以來教師教的成效與學生學習效果。通觀我教得幾個班學生所做的政治試卷，讓我不得不掩卷思索：半學期來我的教學以及學生知識的掌握存在的不足之處。
1、選擇題。
本次考試出的數量太少，分值占的過多，導致在選擇題上學生的分數檔次拉開。政治選擇題不是失分較多的題型，在考試中反映出的問題主要是，審題上的失誤，知識性的不足并不太多。2。大題部分?？床蝗牧现械男畔ⅲY果在答說明類試題時，以偏概全，顧此失彼。不能準確理解題意，所以在回答時不知所云，離題萬里。準確度很差。還有就是答題缺乏充實性，內容很少，沒話可說。卷面不整潔，字跡潦草，也沒有一個條理性。不會聯系課本知識，不會靈活運用，如：戰略的考查、軌道轉移的問題。不能把材料中體現的的內容和課本知識相結合。從總體上看，優秀率偏少，低分太多。
二、學生中存在的問題
1、基礎知識不牢，記憶量少。
比如判斷題基本上還是以書本基礎知識為主的。在做選擇題時，缺乏嚴謹 的態度，很多學生在做選擇題時脫離題目給的材料，過分依賴教科書，考慮不全面是失分的主要原因，培養學生在平時養成良好的做題習慣尤為重要。
2、缺乏解題思路，答題技巧，學習主動性差。
從卷面的主觀題答題情況看來，學生缺乏深刻的理解，不會組織語言，只會從書本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個知識點重復出現，答題思路很混亂。因此往往出現試卷每題都答得很滿，可是老師卻無從給分。
三、今后教學中注意的問題
1、注意課本基礎知識和重點內容的記憶。
既不要全面鋪開，也不能敷衍而過。而是把檢查和督促經常化，檢查內容要有選擇有重點。
2、習題課要注意對習題的分析，要讓學生掌握思路，同時讓他們善于歸納和總結。
既發揮學生的主動性也要使學生明確規范準確的答案，使學生對照自己的答案，在比較重提升自己總結分析習題的能力。
3、強調上課的效率問題。
使全體學生都能參與到教學中來，尤其使差學生扭轉被動態度，多提問他們，給他們機會，使其注意聽講，讓學生掌握一定的聽課的技巧，使學生提高聽課的效率。
4、課下作業的落實。
主要是體現在背的作業上。讓學生把背的內容寫一遍，使之明確答案與問題，只有這樣才能背的準確，記得牢固。避免對作業的抄襲，使學生獨立自主的、完成作業。
5、發揮小組的作用。
對差生的幫助和督促，在組長的安排下進行。無論是課堂發言還是討論，讓差生真正的發揮出應有的作用來。使他們能主動學，認真學，學的進去，真正把基礎知識有所掌握。
初中政治考試反思范文三這次的政治開卷考試，我的成績不是很理想，但是我自認為我還是比較重視政治的學習的。上課的時候聽講認真，筆記細致。但是成績卻不近人意，我覺得原因如下。
首先，課后的及時鞏固與復習沒有到位，有的時候看看就過去了，卻忽略了更深層的問題，導致不細心，錯了很多不該錯的。
其次，考試時候的方法也不是很好。
然后，許多已經會背的內容在考試中卻異常的忘記很多，我想可能是基礎不牢導致成績下滑。
還有，考試前復習不認真，審題不仔細，答題不嚴謹，內容掌握不熟悉。
總之，我以后會更加認真對待政治的學習的，自覺的進行課后的復習鞏固，不再臨時抱佛腳。我以后應該在開卷考試之前在書上重點問題的頁上貼上粘貼條，這樣，考試前不會很慌亂，也節省了很多時間。
月考考試分析總結范文2
（一）各科命題的方向：注重基礎，突出重點，聯系實際，側重能力與創新（開放性）。
（二）本?？评^續擴招：2012年?？埔陨仙龑W率會超過80%，本科（含重點）升學率會超過35%，即考上大學容易，考上本科不難，考上名牌大學較難；讀大學容易，讀理想大學理想專業不容易，讀名牌大學熱門專業很難。
（三）試題的題型和難度保持穩定：與 2011年高考試題相比，今年各學科的題型會保持穩定，試題的整體難度會保持穩定，且穩中有降。
二、明確目標 努力拼搏
（一）準確定位，明確奮斗目標，從現在就開始行動。只有目標明確，才有前進動力。如重點線層次的學生目標是確保重點爭名牌；本科線層次的學生目標是確保本科沖重點；本科臨界的學生目標是全力沖本科；?？凭€的學生目標是確保三A沖本科；其余的學生，確保上線沖本科。
希望同學們要盡快確定自己的高考奮斗目標，并把自己的目標寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己，并且目標不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現。從現在就開始行動，不把今天的事情留到明天，因為明天是失敗者找借口的日子。
（二）嚴格遵守學校的規章制度，要有鐵的紀律作保證，并要全身心投入。高考與我們距離將越來越近，同學們要在心中豎立一塊倒計時牌，要有緊迫感和危機感，要一門心思撲到學習上，將全部精力、全部時間用到學習上，不該看的書，一頁都不能看，不該交的朋友一個都不能交，不該聊的天，一句都不能聊。 總之，從現在開始，戒除一切與學習與高考無關的活動，全身心地投入到學習當中去，希望同學們以對自己一生負責、對家長負責的態度，自覺管好自己的每一天，無悔于自己的每一天。
（三）要樹立必勝的信念?！靶判氖腔?，拼搏是保障”，充滿信心，是決戰高考的前提。要相信自己的能力，相信老師、家長和學校是你們堅強的后盾，勇往直前。只要擁有信心，才可能擁抱成功；只有樹立信心，相信“我有學習能力，我一定能成功”、“天生我才必有用”，才能揮灑自如，超常發揮。
（四）要有拼搏精神和戰勝一切困難的勇氣。乒壇名將容國團有句名言“人生能有幾回搏”。是的，人生短暫，而路途坎坷，每前進一步都需要付出艱苦的拼搏。每個同學都渴望自己考上理想的大學，將來得到事業的成功，渴望感受生活的溫馨，渴望為社會主義建設做出一份貢獻。但如何才能使愿望不像肥皂泡那樣破滅呢？唯有拼搏！唯有在人生最關鍵的時期――距2012年高考還有半年的時間里，以自己堅強的身心（身軀）去拼搏、奮斗！只有這樣才能圓自己考上理想大學的夢。同學們，“愛拼才會贏”，這是不容置疑的真理。
（五）要鍛煉良好的心理素質。俗話說，高考六分靠水平，四分靠心理素質。這說明誰的心理素質好，誰就肯定會發揮出高水平，肯定能取得好的成績。希望同學們把每一次月考（測試）都當作高考，這樣高考時就不至于因為緊張、害怕而影響考試發揮。備考中一旦考試不理想，也不要灰心喪氣，而要立刻調整好心態，投入到高效的復習中去，并從中發現知識的缺陷，有針對性采取積極的補救措施，及時彌補，亡羊補牢，為時不晚，對待考試要做到“不煩惱、不害怕、不驕傲”，用一顆平常的心來對待成績和名次。
（六）要注意勞逸結合，注意加強體育鍛煉，提高學習效率。身體是革命的本錢，只有以健康的身心去備考，才能出效率、出成績。因此，每個同學都要保證自己有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉。如晚上11點前應休息，中午保證有1個小時的午睡，早上或下午下第三節課后，應保證有1個小時的體育鍛煉。同時要積極調整好自己的生物鐘，保證復習效率，保證備考和高考期間都擁有充沛的精力和積極的心態。
三、講究方法科學備考
（一）每個學科的備考，都要做好“四個抓”，即抓全面、抓重點、抓薄弱、抓應試。要克服急于求成的思想傾向，重視基礎、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分，是高考成功的關鍵。 抓全面：因為高考試題中容易題、中檔題和難題的比例是3：5：2，也就是說中低檔題的比例不低于80%，故高考的成敗在于中低檔題的得分情況，因此要按2012年高考考試說明的要求，全面、系統、扎實抓好高考第一輪的復習。這一輪重點抓好基礎知識和基本能力過關、章節過關，不能有僥幸心理。如2007年廣東數學科高考試題，文科大題中的第三題（理科大題中的第二題），考查線性回歸，試卷說明中給出公式，但很多學生仍不會套公式去解題。 抓重點：每一科都有本學科的重點知識、重點章節、重點題型，在抓好全面的同時，要突出重點，有的放矢。 抓薄弱：同學們應注意通過自己平時的訓練、測試、月考，了解自己哪些章節、知識、題型比較差，有些什么典型的錯誤，建立典型錯誤筆記本，再針對性去訓練。 抓應試：同學們應通過測試和月考，檢驗自己掌握知識的程度，提高自己的分析問題和解決問題的能力，提高自己的應試技巧和應試心理。同時，通過考試，發現自己知識的缺陷和存在問題，及時采取補救措施。
（二）做好高考備考的計劃。既有總體計劃，又有近期計劃，更有每一天的安排。
（三）扶優補弱。同學們要了解自己的六個學科中，哪些科目屬于自己的優勢科目，高考可多拿分，哪些科目屬自己薄弱科目，有多大提高空間，薄弱科目能否跳一跳，做到優勢科目優勢明顯，薄弱科目不拖后腿。
（四）明確各學科高考的要求，了解考試的范圍、重點、難度和題型，圍繞命題的總目標，有針對性去抓好、抓實第一輪復習。
（五）要努力培養自己思考問題、分析問題和解決問題的能力，要重視歸納總結。高考試題常出常新，變化萬千，但萬變不離其宗，都是用課本的基礎知識去分析、去解答。同學們只有在老師的指導下，多訓練、多分析、多探討、多總結歸納、多反思，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，做到以不變（課本基礎知識）去應萬變（變化萬千的考題）。
（六）要突出“五練”，這“五練”是練規范、練速度、練重點、練技巧、練能力。練規范是指在解計算題、實驗題、問答題、論述題時，要堅決做到審題規范、解答規范，做到思路明確、書寫認真、步驟清晰；練速度就是要在規定的時間內，完成一定量的題目，而且一定要保證會做的題目要拿滿分；練重點就是要加大重點題型、重點專題、重點知識的練習力度，熟練掌握這些內容的基本的解題思路和解題規律；練技巧是指在練習的過程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見題型的解題技巧，提高考試技術；練能力就是要通過練習逐步培養自己的應變能力，能夠沉著冷靜地解好每一個題目。
（七）重視綜合科。綜合科在四大學科中由于分數占的比重大（占總分40%），且試題難度最小，故綜合科左右高考成績的高低，是高考成敗的關鍵。
（八）培養自己對學習的興趣，建立和諧的師生關系。只有對學習和學科有興趣，師生關系融洽才能使自己由被動學習轉化為主動學習，由“要我學”轉為“我要學”；才能產生動力，從而自覺、主動、全身心投入到高考備考中去，進而提高學習效率，使學習成績大幅度提高。
四、正視問題亡羊補牢
（一）部分學生基礎較差，對高考缺乏信心，處于半放棄狀態。同學們，在過去的兩年半時間里，無論你文化課基礎扎實還是較差，出無論你是盡力而為還是碌碌無為，過去的已成為歷史，希望大家一定要把握好現在，從今天起把全部的精力投入到最后半年的備考中去，從最基礎的知識學起，虛心向同學和老師學習，無論最后結局如何，我們都會問心無愧。
（二）部分學生學習欠自覺，上課時不認真聽課，早讀和晚讀不認真讀書，好象是家長和老師逼他們來上課和學習的，有的學生甚至還認為是家長和老師“要我學”，如何由“要我學”轉為“我要學”呢？同學們要認識到高考是對自己、對家人、對社會負有一定的責任的行為，不是別人逼你去參加高考，高考考場是你改變人生、改變命運的一個舞臺，是你自己展示才華、轉變人生的舞臺，是人生最關鍵的一個轉折點。
月考考試分析總結范文3
幾年來，在書信咨詢過程中，我發現學習問題是困擾學生的最主要的問題。下面以一則具體的案例加以說明。
學生來信
程老師：
您好！
這是我的第一封“求救”信，在寫這封信時，我的心情很糟糕。幸好，學校有心理咨詢室，要不，我這只迷途的羔羊真不知該去向何處！??！
我曾是一名性格開朗，成績好的學生。今年夏天，我以較好的成績考入曹中的重點班。第一次月考考試，我從班上的第17名掉到倒數第2名。我非常難過，在宿舍里痛哭了一場。接下來，班主任和各科老師輪流找我談話。站在老師面前的我，不再是從前的我，我已是一座冰山：心是冷的，頭腦是昏的。
在以后的日子里，我每天的心情都很低落。老師上課講的內容我根本聽不進去，無論上什么課都是這樣。一想到該怎樣去面對父母，我的淚水就止不住往下流。班會課上，老師講到月考的成績，說某某退步最大時，我只能趴在桌上，想一些無關的事，以此來安慰我那死去的心。
一個月過去了，我要面臨的是期中考試?？荚嚽耙粋€星期，我認真地學習，平時的活動課也沒上，課間也很少出去玩，希望能取得好成績。沒想到，還是一敗涂地——仍是倒數幾名。我的自信心崩潰了。拿到試卷后，我胡思亂想，甚至做了最壞的打算。但我又做不到，因為我還有父母、朋友。想到這里，我的淚水又不停地流。我還要生存下去，我還有理想，但我又不能不面對現實。
學校馬上就要開家長會了，如果父母問起成績，我該如何向他們說起？我的內心很矛盾，真不知如何是好。我不知道以后該如何過下去，我不知道該如何面對我的朋友、以前的老師。
我很迷惘……
一個內心脆弱的男孩：某某
分析及對策
高一學生的學習適應問題，一方面是學習方法的適應，另一方面是更為重要的學習心理的適應。
由來信可知，該生主要是學習心理的困擾。這一方面和高中學習的心理適應不良有很大的關系，另一方面也與自身心理承受力差，不能理智應對學習中的挫折有關。因此，針對上述個案，回信要把握以下幾方面的原則：
1. 激發學生的學習熱情和動力。高中生處于青春期，內心敏感，情緒變化激烈。因此首先要理解學生，肯定他積極向上的愿望，引導他走出情緒低谷，激發學習的動力。
2. 增強學生面對現實的勇氣。失敗已經存在，逃避退縮改變不了現狀，只有勇敢地面對，積極有效地應對才能走向成功。無論過去怎樣，最重要的是把握現在。
3. 引導學生學會科學歸因。能否正確歸因是學生學習成敗的關鍵。學生如果把學習的失敗歸咎于自己能力差，他就可能喪失自信，一蹶不振；如果把失敗歸咎于自己努力不夠，他則可能積極進取不斷努力。相反，學生如果把成功歸功于自己的能力，則可能會產生驕傲自滿；若把成功歸功于自己的努力，則今后他會更加倍的努力。因此，要幫助學生學會正確歸因，面對學習中的挫折，要學會正確看待與分析挫折。
另外，針對該生情況，我與班主任取得了聯系，希望班主任采取相應的鼓勵措施和必要的方法指導，從而增強咨詢的效果。
咨詢回復
某某同學：
你好！首先感謝你對我的信任，你在痛苦的時候想到了我，并且對我訴說心里話。
寫這封回信時，我的心情也很沉重，因為我能體會到你此刻的心情：從山峰跌入山谷的失落與茫然，撞得頭破血流，卻束手無策。你痛哭過，低落過，但既然這一切已成事實，即使你一直這樣沉淪下去也無濟于事，不是嗎？所以你需要冷靜地想想，自己到底為什么會這樣。
從你的信中，可以看出你是個敏感、自尊心很強的學生。老師在班會上說的話不過是提醒你，想重新激發你學習的熱情，不要再沉淪下去，而不是故意要刺傷你的心。這一點我希望你能夠理解，如果你是個要求上進的人，那么你的心就不會死去，或許它時刻在對你說：我要振作，我要努力。
不知道當你冷靜下來后對這兩次考試有什么樣的看法，對其慘痛的結果又作了如何分析。請允許我幫你作一個簡單的分析，或許有和你想得不一樣的地方，僅作參考。
月考：剛進高中不久，對高中的學習還沒有適應，心情過于放松，平時對學習不太重視?！皩W如逆水行舟，不進則退”，其他的同學從一開始就認真努力， 因此你的成績當然就不會很理想了。
期中考試：經過月考的打擊后，你沒能恢復到正常的學習狀態，而只是考前一周的臨時抱佛腳。要知道，學習貴在恒心，貴在平時不斷的積累。當然，你心理壓力比較大，非常關注考試的結果，因此產生的焦慮情緒，自然也會影響你的考試成績。結果，你又一次大失所望。其實，有一點你沒有注意到，那就是你在這次考試中有了進步，無論是班級名次，還是年級的排名，你都進步了。請你記住這一點進步，因為成功都是從一點點的進步開始的，如果你能關注到這一點的話，有理由相信你的成功也將從這一小步開始。
高中的生活才剛剛開始，在漫漫的學海里，你只是不小心嗆了一口水。如何應對未來的學習生活，我有一個小小的提議：記一筆考試的帳。
記下每次考試的成績，包括各科的成績。仔細分析每個科目失分的原因：知識點沒掌握牢？題目看錯了？計算粗心？答題卡填涂錯誤？還是其他什么原因？針對失分原因尋找對策。下一次考試，看看每種原因導致的失分是不是有所減少。
記下每次考試前、考試中的心態，以便于及時總結，及時調整。努力在每次考試前將心態調整到一個恰當的水平，保證自己能充分發揮。
過去的就讓它過去，讓失敗的痛苦在痛定思痛后凝結成一股勇氣留在心中，從現在的“我”開始，不斷超越。
只要你努力了，只要你還在不斷努力，任何一個真心關心你，愛護你的人都能夠理解你，包容你。面對父母，愧疚不是辦法，最好的辦法就是努力，不斷地超越。
相信自己，一切會好起來的！期待你的進步，等待你進步的好消息！
你忠實的朋友：程景華
咨詢效果
和班主任聯系得知，該同學收到回信后精神狀況發生了明顯變化，第二天就精神振奮地投入到學習中。期中考試過后的一次班級測驗，他上升到班級第43名。針對這一明顯的進步，我及時寫信表達了我的關注和鼓勵。第二次月考，他的成績上升到班級第21名。此后成績略有上升，且一直比較穩定。
咨詢后的思考
在進行書信咨詢時，我們應特別注意：
書信咨詢要尊重與保護學生。如，學校的信箱既要掛在方便學生投遞的地方，同時又要避免學生產生在眾目睽睽之下投信的尷尬。信件的往來要給學生足夠的安全感，及時回復。當然，為了有效了解咨詢效果，進一步跟進咨詢者情況，可以要求學生簽署真實姓名和班級，但要保證咨詢內容嚴格保密。
另外，書信咨詢要做到表達真誠，準確同感。良好的咨詢關系是咨詢成功的前提。對寫信的學生要表達真誠的問候和認同，一方面能增加親切感，另一方面可以鼓勵學生前來咨詢的信心和勇氣。特別要注意的是，對于學生來信中的情緒要給予準確的同感。無關痛癢的同感讓人覺得虛假，過度的同感又會讓人覺得做作，只有設身處地地站在咨詢者的角度，感受他的心情，并恰當地表達出來，才會讓人有“知心”“知音”的感覺，才能使咨詢產生說服力和滲透力。
月考考試分析總結范文4
教師應寓德于教，教書育人，培養學生適應社會，解決實際問題的能力，否則，我們培養的學生將會成為書呆子或空頭家。培養學生的興趣和擴散思維是一項長期而艱巨的任務，作為教育第一線的教師，我們要發揮自己的優勢，不斷實踐，以提高學生的興趣培養和擴散思維為核心，發揮他們在學習中的主體作用。當前的教育改革促使學校進行教學的一系列改革，作為教師，不再是單純地將知識教給學生，還要關注學生的學習效果。初中政治是一門理論性強的學科，要想增強學生的學習效果，教師應采取相應的教學方法來指導學生學習。
知識總結歸納，系統化通過復習，把長期學習的各部分知識有機地"組裝"起來，或者說，將學過的各部分知識融會貫通，透徹理解。這個復習時的加工整理過程，一定要遵循思維的規律，采用基本的方法來進行，直到掌握了各部分知識之間的區別和聯系，完成了知識系統化的任務為止。
所謂融會貫通，編織知識之網也就是這個意思。古人說"溫故而知新"，就是說溫習舊的知識，獲得新的理解和體會，這個新的理解和體會，主要指形成系統化的知識。
加強學生在課堂的學習參與意識，提高學生學習效果在多年的課堂教學中，總會出現這種教學狀況：教師仍受傳統應試教育影響，課堂教學采用滿堂灌，為了教而教。學生在被動地接受知識，教師教什么，學生學什么，學習過程依賴教師，把教師指出的學習內容和重點死記硬背，缺失了建構知識的過程，知識不能真正內化，被自己理解和掌握，一旦脫離了教師和書本，就不能靈活運用，其學習效果可想而知。作為教師應該明白，學生學習效果的提高真正起作用的還是學生本身，學習效果的好壞很大程度上在于學生對學習的參與程度。因此，教師要改革教學方法，發揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動，提高學習的積極性。
訓練學生在課堂的問題意識以往的教學多是教師問，學生答。只有教師提到了，學生才想到要思考的知識點，探究意識弱，需要教師牽著走。學生由單純會聽教師的講到能夠主動去發現問題、分析問題和解決問題的過程是學會思維，內化知識的過程。教師要訓練讓學生學會提問，鼓勵學生發現問題，在學習中，多思考、多問幾個為什么，這樣才能對知識理解深刻。教師指導學生在重點和難點處提問，也可以讓學生在教師的問題下發現新問題。
運用案例教學，提高學生學習效果從中考的試卷特點來看，新課改下的考試側重學生的理論分析能力和創新學習意識。
因此，政治教師在平常的教學中，要讓學生能夠靈活運用書本知識，實現知識到能力的轉化，進一步提高分析問題、解決問題的能力和政治思想覺悟。教師采用案例教學法有助于學生以上能力的培養。教師根據教材內容和教學目的，精心選擇典型案例，將學生帶人特定事件中，讓學生深入角色，用書本的觀點去分析，從中學習到政治原理并提高學生學習能力。案例的選擇可以借助社會熱點話題進行教學。
精選試題、提升能力能力離不開練和悟。對練習要精心選擇，最好的途徑是用好以往的考題，處理好練習和反思的關系。通過訓練-反思-提高，總結不同題型答案的一般規律和方法，從而提高解答能力。訓練解題能力在檢查學生作業、平時課堂小測及月考考試改卷過程中，我發現學生答題很不規范：一是學生做題時往往不注意審題，一拿到題目就動筆，結果常導致離題；二是不善于用思想政治專業術語回答問題，常用口語表述；三是答案糊成一段沒有標點。我認為要讓學生養成以下習慣：抄：首先根據題意，邊看材料邊標識，進一步分出材料的層次，也可以把隨時想到的知識簡寫標出。在此基礎上，概括成答題要點。審：審題，明白題目中心詞是答案論述的直接對象，條件限制詞是規定事件、現象的時間、地點和性質，回答內容詞是答案規定必須的內容，解答方式詞是回答的方式。
月考考試分析總結范文5
但這次考試并不是我們的終極目標，我們應該將目光放長遠，接下來我們將迎接更多的考試。所以，今天我來給大家分享一下我的語文學習方法。把同學們在學習過程中總結的一些經驗方法介紹給大家，希望對以后的學習有幫助。
我今天主要從四個方面講
基礎應用
閱讀理解
寫 作
學習習慣
一、基礎應用
一、 題型：字詞句、文學常識、修辭手法、病句修改、傳統文化、古詩文默寫。
方法：
1.認真落實老師留的作業：不要只埋頭寫，要往腦子里記。
2.平時多練習：找一些課堂重點的練習題，多加練習。
3.認真審題，避免低級錯誤。
二、閱讀理解
1）名著閱讀
步驟：聽-做手抄報-手帳-閱讀原文，認真看書
下面給大家推薦一個西游記評書（在喜馬拉雅里就能找到）
理由：
1、完全符合原文
2、會有補充：名人點評、人物介紹（各個菩薩）、文章知識（熊羆、師徒與五行）
3、個人見解：因為吳先生信佛，所以會有他的個人見解
2）文言文閱讀
多積累常用詞句文言文要弄清楚每個字的詞義，每句話的語意。這是我國宋代著名學者朱熹的讀書經驗。他曾說，讀書須是仔細，逐字逐句，要見著落。前邊的沒有學會，決不急于求后邊的。對于剛開始學習文言文的同學來說，第一步若邁得不踏實，以后閱讀文言文的能力就難以提高。文言文與現代漢語比較起來，它們有哪些不同呢？
1、在句法和詞義上有很大的不同。字字落實，句句落實，就是要搞清楚這種變化，掌握它們之間的差別。例如"亡羊補牢"中的"亡",古代漢語常用的是"失","逃跑"等意思，現代漢語常用的是"死"的意思。讀文言文如果不注意這一點，就會鬧出笑話來，把"亡羊"說成死了羊。
2、一詞多義。因為文言字詞比較少，往往一詞多義，如《木蘭詩》中的"東市買駿馬"中的"市"是"買"的意思，在其它的句子里還有"集市"、"交易"、"賣"、"市井"等多種意思。若不掌握這一點，在閱讀時就有可能讀不懂。再如，白話文里的"父"是指"父親",文言文里的"父"（fǔ）常常是指老翁（一般的老年人）。
3、文言文里的數量詞的用法也與現代漢語不同，我們現在把十個中的九個，叫做"十分之九",文言文卻寫成"十九".一般來說，文言文不用量詞。
4、還有，因為古代字詞比較少，有時古人寫文章時，就用一個同音字或形似字代替要用的字，這個代替的字就叫通假字，例如，"學而時習之，不亦說乎"中的"說".
5、文言詞類活用的現象也很多，名詞活用作動詞，動詞活用作名詞，形容詞活用作名詞或動詞，……詞性變了，詞義也就隨之發生變化。
以上這些看起來比較復雜，其實只要在閱讀時字求其訓，句索其旨，是不難掌握的。這些基本的詞句，在文言文校本上都有涉及，所以，上課認真聽講，下課及時復習，就可以把握文言文的大意了。這樣把文言文轉化成白話文，就可以用現代文閱讀的方法了。
3）現代文閱讀
（一）首先快速整體閱讀全文，找出六要素。讀完全文后，再結合試題仔細閱讀，把握文章的整體內容。
1、現代文閱讀是"還原"閱讀，解題時要遵循"還原"原則。要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現成依據。
2、學會看分，分點答題。主觀題一般都是踩點給分，只要要點、關鍵詞答對就能得分。所以，一些文科主觀題的回答可以簡明扼要，清晰地列出要點，再簡單加以評述。如果是4分，一般就要答2個點，如果是6分，答案一般為3個點。
3、掌握典型題的答題技巧。比如：
修辭方法的辨析-修辭方法+作用+用意+作者情感
文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
從段落位置來看，可以有以下三個方面：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）總結全文，升華文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應等。
三、寫作
作文邏輯
審題——是什么
立意、選材——寫什么
結構、語言——怎么寫
1）審清題目
導語-范圍、主旨、選材
題目-對象、重點
要求-文體、字數
例：本次期中考試
金秋九月，我們告別了美好的童年生活，開始了全新的中學時代（范圍）。我們的每一天都是全新的，第一次（主旨、中心）……
題目：初中，我（對象）的第一次（重點）——
要求：……
2）立意深刻
原則：
1、準確：積極向上、負面事件-正向立意，帶給我們什么啟示
2、鮮明：圍繞一個主題，字里行間體現出立意
3、深刻：以小見大-小事件（《散步》）、小人物（清潔工）、小物件（照片）/借物喻理
3）新穎：
1、以小見大
2、舊瓶換新酒
3、逆向思維
4、關注社會聚焦時代
字跡工整：
我這次英語作文涂改太多沒得滿分。書寫很重要。
一位初中老師說："卷面整潔、書寫規范太重要了，一張試卷同樣的內容，字跡漂亮的和字跡潦草的，評卷過程中如果拉開5分的差距，太正常了。考試因為字寫得亂失分，吃這樣的虧真的太可惜，還是要跟學生反復強調這個事情。"
一位高中老師說："字寫得好，寫得有條理，確實要緊。在中高考閱卷時，一份清晰有條理的試卷，分數可能要比同樣的內容但字跡模糊的試卷太高出好幾分。"
四、學習習慣
試卷分析
1、整體總結
大家對自己的成績都有一定的期望值，那么，這次考試，你是否達到了期望？名次、成績是上升還是下滑？如果上升，是因為題目適合你？還是同水平的同學出現了失誤？還是你的水平真正上升了？如果下滑，問題又出在哪里呢？
2、知識點總結
知識點的總結是月考考試總結中最重要的一環。有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。二是"就題論題"進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
1）分析思路
① 這道題考查的知識點是什么？
② 知識點的內容是什么？
③ 這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？
④ 這道題的解題過程是什么？
⑤ 這道題還有其他的解法嗎？
2）技巧總結
① 這次考試你的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象？
② 有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓？
③ 具體到每門學科。數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題，導致丟了一些不該丟的分？英語聽力是否因為糾結前面的內容而影響了聽后面的內容？等等。
分析錯題
會做而做錯的題
相信同學們都遇到過這樣的情況：分明會做，反而做錯了；心知肚明很有把握的題，卻沒做對；還有明明會又非常簡單的題，卻是落筆就錯；確實會，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場上怎么也回憶不起來了。有時一走出考場立即就想起來了；有時試卷發下來一看，都不太相信是自己答的，當時在考場上怎么會做成這個樣子等等。這類問題是低級錯誤。出現這類問題是考試后最后悔的事情。
1、詳細的分析錯因
是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的，那就定義為"審題錯誤";是由于計算出現差錯造成的，那就定義為"計算錯誤";有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯漏掉了，那就定義為"抄寫錯誤";有些錯誤是字詞或字母、符號等寫顛倒了，那就定義為"筆誤錯誤"等等?？傊欢ㄒ治龅木唧w、清晰。
2、要定量
就是把這次考試的全部科目放在一起分析，統計每種錯誤共有幾處。各科老師都會對試卷進行分析、講評，這非常重要，同學們一定要記住老師講的。
3、定目標
將定量找出的每一種錯誤，設定一個經過幾次要將其減少到趨近于零的目標值。如"審題錯誤",我的目標是七處五處三處零；"計算錯誤",我的目標是五處兩處零等。
4、找出改進方法
比如說："審題錯誤"是否問題出在著急慌張上或是觀察不夠準確。為什么著急慌張呢？為什么觀察不準確呢？可能是考試方法不當，也可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。對于改進"審題錯題",有一種簡便易行的通用方法"慢審題，快解題".
知識點漏洞。
找不到解題切入點，演算不下去等情況。這類題目往往都是綜合壓軸題，需要有解題能力。那么，如何提升解題能力，來應對不會的題呢？
對于不會的題，同學們首先應該了解自己的基礎知識是否過關？考試的范圍肯定是同學們平時學習的范圍，那么同學們就要找到自己平時聽課過程中，是否漏掉了哪些知識點，或者沒有跟上老師的講課節奏。
那么，在平時學習的過程中一定要抓住課堂，認真聽老師講課。如果是基礎知識不過關就多記筆記，多總結知識點。
月考考試分析總結范文6
高一歷史老師學期總結1
在20xx—20xx學年度下學期，本人擔任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了(8)班系重點班之外，都是普通班，其中(1)、(2)、(10)三個班的歷史基礎很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數，(9班)為中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班則為倒數第一?？傮w來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現對整個學年度的教學工作做個總結!
一、想法提高自己的教育教學水平!
俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發展動態，提高自己的教育教學水平!主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。
積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課!
因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生!認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案!課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結優點及不足，爭取下一節有所改進!
四、改進教學方法，培養學生的歷史實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖 、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養學生對歷史的興趣。
高一歷史老師學期總結2
一、政治思想方面：
我作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現實的聯系去探討問題的特點出發，充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結合時事熱點，深化歷史教學改革”一文，獲校教學論文二等獎，并被編入學校教學論文集。
在本學期，積極參加學校的一切政治活動及各項學術報告會，積極參加升旗儀式。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。團結同志，鉆研業務，熱愛學生，師生關系融洽，出勤率高，圓滿完成教學任務。
二、教學情況：
本學期擔任高一四個普通班的教學工作。針對擴招帶來的學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的`能力，幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉變。
本學期因面臨歷史會考，著重抓了以下工作：
①高效穩妥地完成《中國近代現代史》的教學工作。
主要依據同學們學科知識水平的不斷提高，適當加快新課講授進度，以變有更多地時間復習2本書，備考會考。為此作了周密計劃，在“五一”后立即結束新課，掌握了復習的主動權。
①高效扎實地落實基礎知識，搞好會考2本書的復習。
在要求學生每周復習一本書的前提下，為落實基礎知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫了以選擇題、兩冊共二百四十多題綜合練習題為主的復習提綱，自己打英作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學們會考取得好成績，再苦再累心也甘。
②加強題型訓練，提高同學們的答題能力。
在會考復習的最后階段，通過綜合試題的訓練，特別是相關題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析問題、解決[由網站收集整理]問題的能力有所提高，在會考中取得了很好的成績。
高一歷史老師學期總結3
在本學期教學工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、 認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
二、 增強上課技能，提高教學質量
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。
在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
我所教的兩個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。