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優秀班主任事跡材料范文1
長沙市雨花區楓樹山南屏錦源小學 雷嬌
2016年8月，在滿心的歡喜與期待中，我來到了雨花區楓樹山南屏錦源小學，與1506班的老師、孩子和家長們開啟了我們相依相偎的美好……
一、用真誠贏得信任
新接手一個班，我心千千結：孩子們的學習狀態和心理狀態是否都好？班上有沒有需要特別留意的孩子和家長？家長們是否愿意支持和配合班級工作？孩子們和家長們能否順利接納我這個“后媽”？在千頭萬緒的思慮中，我決定先把工作的重心放在贏得家長的信任上。
為了盡快、盡可能詳細地了解孩子們的家庭成長環境，接手的第一個學期，在征得家長們同意后，我常常利用下班時間對孩子們進行家訪。走進孩子們最熟悉的地方，通過跟家長朋友們的聊天兒，了解孩子們的個性特征、掌握孩子們的思想動態、傾聽家長們對于學校和班級工作的建議和想法，并盡最大的努力滿足要求、消除顧慮……記得在走進東東家時，奶奶告訴我他們全家都是做生意的，沒太多文化，所以他們都特別希望東東能多學點知識。據東東媽媽介紹，他們每個學期花在培訓班上的費用高達10000多，而且效果不是很理想。他們很茫然，很無助，不知道該怎么教育東東。聽了東東媽媽的敘說，我感到震驚:為他們對孩子的舍得震驚、為他們對教育的無助震驚……于是我答應了東東媽媽的再三請求:每天陪伴東東把作業寫完。從最初的手把手教東東握筆開始，一個學期如一日的堅持，換得了東東學習上的明顯進步:語文學習一直徘徊在及格邊緣的他，居然在期末考試的時候考到了67.5分（總分80分）的好成績。東東的進步出乎大家的想象，為了表達感謝，東東媽媽給了我一個沉甸甸的紅包，可被我毅然決然婉拒了。東東一家被我不走尋常路的行為折服，從此，這一家人對我更加熱情了，見面就夸、逢人就夸，夸我對學生有愛心、肯付出；夸我專業過硬、教學有方；夸我平易近人、愛生如子……
一個學期下來，我的走訪次數多達43人次，班上大部分孩子在學習態度和行為習慣方面有了長足的進步。在家長們一傳十、十傳百的交口夸贊中，我給家長朋友們留下了這樣的印象:師德高尚、平易近人、專業過硬、教育有方、樂于付出、扎實懇干……于是越來越多的家長愿意主動找我，聊聊家常、傾訴無奈、交流方法……就在這樣的信任與值得信任中，家長朋友們對我的認可度越來越高！我也越來越頻繁地收到他們通過微信、QQ發送過來的如潮好評。
二、用溫情打動心靈
小寶兒是我們班上一個記憶力超長的男生。但他經常在上課的時候大發脾氣，大聲向別人宣泄他的敵意，包括對班上的科任老師。我嘗試過各種各樣的懲罰，結果似乎只會讓小寶兒的發作愈演愈烈。在閱讀了《做一個有溫度的老師》后，我決定試試鼓勵。一天，小寶兒在英語課上又發作了。我提醒他放學后來辦公室找我。當小寶兒走進辦公室時，我首先感謝他肯給我面子在放學后留下來。然后我告訴小寶兒，我很想跟他一起探討一個雙方都滿意的好辦法。我問小寶兒是否愿意跟我一起試一試。第一次，小寶兒拒絕了，他義正言辭地對我說:“當其他同學先惹他的時候，他控制不住自己的行為?！蔽遗σ种谱刃牡呐?，語重心長地說道:“我很理解你的感受，因為有時候我也會對別人的行為特別生氣，無法自控?！蔽业耐橐鹆怂淖⒁猓@訝地看了我一眼，眼里開始流露出放松的神情。我趁熱打鐵:“當我發覺自己生氣時，我的身體就會出現某些反應，比如胃里有個硬結，肩膀變得僵硬……你留意過你生氣時身體的變化嗎？”小寶兒無奈地搖了搖頭，“那你愿意試試嗎？等下次再發脾氣的時候，看看你的身體有什么反應再來告訴我好嗎？”小寶兒微微揚起嘴角，便走出了辦公室。
小寶兒在一次在課堂上發脾氣是整整一個星期之后。這對小寶兒來說，已經是一個很長的時間間隔了。這一次，我溫和地把手放在小寶兒肩膀上，“小寶兒，你注意到你生氣的時候，身體發生了哪些變化嗎？”這一問題引起了小寶兒的思考，從而打斷了他的發作。放學后，小寶兒找到我，“老師，我發現我生氣的時候握緊了拳頭，咬緊了牙關。”“那你是否愿意在下次生氣的時候努力控制自己，并試圖通過你喜歡的方法讓自己冷靜下來呢？”我小心翼翼地試探著?！拔也恢??！毙殐豪淅涞鼗貞?。“那你覺得做什么能讓你在生氣的時候感覺心情好一點呢？”“那我就想點兒開心的事情吧?！边@一次。小寶兒終于愿意嘗試合作了。我好像看到了希望，也特別開心。
小寶兒的第三次在課堂上發脾氣，是在四個星期以后了，因為體育課上排隊的問題跟同學起了糾紛。但這次，他真的很努力地在控制自己的情緒，并沒有對其他同學動口動手腳。我為他的進步感到自豪，放學后，我再次找他談心了:“你最近這一個月的表現都特別好。其實每個人在學習過程中都會犯錯，只要你愿意改進，你一定會越來越受大家歡迎的！”也許是為自己驚人的進步感到欣慰，我第一次看到小寶兒臉上從未有過的燦爛。
我對小寶兒的所作所為，孩子們都看在眼里，時常有孩子跑過來跟我講:“雷老師，你脾氣真好，好有耐心呀！”“雷老師，你是不是從來都不會發脾氣呀！”“雷老師，我從來沒有見過你這么溫柔的老師?！薄犞⒆觽兗冋娴脑u價，我知道了孩子們打心里親近我了。
三、用拼搏引領成長
“要給孩子們一碗水，自己得有一桶水”“身教重于言傳”“學生都特別喜歡模仿老師，尤其是班主任”……時常從別人嘴里或者書本上聽到看到這樣的言論，于是我給了自己這樣的定位:凡是要求孩子們做到的事情，我都身體力行，以身示范。
為了讓孩子們讀好書，我在班上成立了班級圖書角，為孩子們提供了一大批優秀的課外讀物，每天中午，我都會和孩子們一起讀書，我給自己的要求是一個月讀一本書，并擠出時間跟孩子們交流讀書心得；為了讓孩子們寫好字，我堅持天天練字，并不斷創作新的作品，作為獎勵，獎給書寫規范美觀或者進步特別明顯的孩子；我還在教室里過道里擺放了三塊小黑板，方便孩子們的粉筆字練習，也方便我的課余指導；為了讓孩子們健好身，我天天堅持瑜伽練習，并充分利用課間操跟孩子們一起動起來。當有孩子看到我時不時能做出一些高難度動作的時候，他們的眼神告訴我:他們堅信我在堅持健身。
四、用奉獻成就美好
優秀班主任事跡材料范文2
xx年，周xx老師帶了兩個單招班的專業課，并兼其中一個班的班主任。因為該班是未經過挑選、只要愿意參加單招考試都可報名參加，所以生源質量相當不好，而且參差不齊。老師們都抱怨這個班的學生基礎太差，非常難教，周xx老師卻說：“這樣的學生只要我們認認真真、踏踏實實地去教，相信他們會有進步的?！?/p>
周老師教育培養學生特別注意方式方法，注意因材施教。根據學生的不同情況，周xx老師對成績差、行為習慣也差的學生確定了“激發興趣、自我肯定”的管理思想，學生由興趣入手，也易于接受老師的指導；對中等水平的學生制定了“自強不息、奮起直追”的目標；對成績、品行較好的學生則制定“幫助弱者、共同提高”的管理思想，并制定班訓以勵志。對學習中刻苦努力的學生不斷加以表揚；看到學生有了進步，則給予熱情的鼓勵，希望他們更上一層樓；而對較差的同學則盡量少批評或不批評，即使他們犯了錯誤，也盡量避免在公開場合批評，而是私下里指出、教育。
為了讓所教的每一個學生都能跟上，周xx老師幾乎把所有的業余時間都用上了。他要對學生進行課程輔導，及時、耐心、熱情地為他們答疑解難，有時午飯才剛吃了幾口，見到學生捧著書本、習題來了，他就立刻為學生講解，直到學生弄懂為止，而這時往往飯菜都涼了。平時，他還注意通過多種途徑搜集和積累那些對學生學習有用的資料和方法然后根據各個學生不同的特點和情況分別地推薦給他們，往往能使學生的學習達到事半功倍的效果。此外，他還適時地與學生談生活，談思想，談苦惱，談疑慮，談人生哲學，談為人之道。用真誠的人文情懷和博大的胸襟與學生朋友般交流感情，讓心靈體貼心靈，用尊嚴贏得尊嚴，彼此尊重并以一顆真誠的心去感受每一位同學的喜、怒、哀、樂，進而把他們的精神生活引向美好的境界，營造民主和諧的班風。即便是那些平時紀律渙散、不聽管教或個性倔強的學生，對周老師也都很服氣。
班上有個陸姓同學，經常逃學、抽煙、上網、徹夜不歸，與同學之間有了小摩擦，動輒就說：“我找人砍死你！”學習成績更是一落千丈。父母對此也想盡了各種辦法，打、罵、斷其零花錢，但效果仍然不好，每次見到周老師都是唉聲嘆氣，淚流滿面。對于這樣學習、素質雙差的學生，周老師并沒有氣餒，更沒有放棄。陸同學經常說的一句話是：“讀書有什么用，有錢才是狠的。”周老師就耐心地對其進行心理上的溝通與疏導，通過道理的分析和生活實例教育他，金錢不是萬能的，人活著的價值在于對他人的奉獻。針對該同學專業課太差，失去了學習興趣和熱情，周老師便利用雙休日定期為他補課。功夫不負有心人，半個學期下來，該同學在各方面的表現都開始時讓人滿意起來，并在單招考試中考取了一所理想的大專院校。其家長十分感動，對周老師說：“周老師，您對我家的孩子這么好，叫我們怎么報答您呢！”周老師卻說：“幫助每一個學生學會做人、考上大學，是教師應盡的責任?！?/p>
xx年單招第一次模擬考試后，繁重的教學任務使周老師患上了嚴重的胃潰瘍，但他強忍著病痛堅持工作，直到病情嚴重，不得不住進了醫院。他人在醫院，心卻牽掛著一個年級70多名學生，病情剛剛好轉尚未穩定，便急著要趕回學校上課，對學校領導說：“我不上班，心里煩得慌，做什么事情都不踏實?！碑攲W生聽說周老師帶病來為他們上課的消息后，在他的辦公桌上擺上了鮮花，站在教室外走廊上等待周老師的到來，用鮮花和掌聲來表達對周教師的感激和敬意。
周老師不僅無償地為學生輔導功課，還常常用自己的錢來幫助那些家庭經濟困難的學生。滿腔的愛意、無微不至的關心，使學生深受感動。在迎接新年的晚會上，當學生獻上寫著“您是我一生最敬愛的老師”的賀年卡時，周xx老師心中感慨萬千，抑不住眼中的淚水。多少辛苦、多少疲憊，都在這一刻煙消云散了。
沒有對學生的嚴格要求和沒有期望的愛就等于溺愛，這種愛就會產生很大的負效應。周老師對學生的一片愛心是有目共睹的，但他同時也以管理班級嚴格而聞名全校，注意對學生的嚴格要求，規范管理。教育實踐證明，嚴師出高徒。當然，“嚴”決不是板起面孔，高聲訓斥，周老師相信身教重于言傳，作為班主任是一班之首，凡要求學生做到的，自己要率先垂范，堅決做到，通過自身的一言一行對學生潛移默化，從而形成良好的班風和學風。不許學生遲到，則自己肯定會克服家庭困難，提前10分鐘走進教室；要求學生把作業寫得干凈整潔，則自己的板書也力爭工整；看見教室地面上的紙片，他一定會默默撿起，而學生們也都自覺地維護起周圍環境衛生……
優秀班主任事跡材料范文3
她已走過十二個幼教之年，一個內心目標就是能做一位走進孩子心靈的老師，為了每一個天真無邪可愛的孩子們，她放棄了很多屬于自己休息的時間，為孩子們日夜兼程的創設屬于孩子自己的環境，組織開展各種形式多樣，內容豐富有趣的親子活動，她就是這樣一個將生活交付于幼教事業的人。
在幼兒園里的她經常會因為未完成的工作，廢寢忘食，她從未因為事情多而生有抱怨。反而讓她在與孩子們相處的這些年里，每日觀察孩子并且不斷反思成長，讓自己的工作做得更加細致，更加深入孩子和家長心中。
她用心呵護著孩子，用愛經營著幼教事業。所帶班級榮獲東勝區級、園級溫馨班級，20XX年被評為東勝區優秀班主任榮譽稱號。自2012年以來她一直擔任園級骨干教師，多次送教手拉手幼兒園，起到了示范引領作用。現被聘為東勝區骨干教師，且擔任教研中心美術工作坊成員。她幫扶多名新教師參加東勝區青年教師基本功取得優異成績。
她工作兢兢業業，恪敬職守。她尊重孩子的發展，關愛每位幼兒。她對待家長，以尊重、平等、團結、互助、友愛的態度贏得了家長們的認可。所帶班級成員團結奮進、和諧友愛，永遠都有一種凝心聚力的向心力所牽引著。
一、用愛呵護孩子——她就是"孩子王"
愛閱讀、愛生活是她的至理名言。她總有用不盡的與孩子玩耍的新奇有趣的游戲。孩子們愛她，和她成為密不可分的好朋友。因為愛孩子她被同事和家長們成為"孩子王".她對孩子的愛，是家長們看在眼里喜在心里的。
她從細小瑣碎的事情做起，幼兒園的孩子年齡小，有身體不適的小朋友，她總是第一時間發現。為感冒發燒幼兒自費購買退熱貼，在家長趕到之前先為幼兒物理降溫，她用母親般的懷抱，溫聲細語的安撫著不適幼兒的心靈。電話家訪跟進幼兒病情。小班幼兒不愿再幼兒園大便，她為幼兒準備小便桶。為幼兒輕揉肚子，細心和藹的引導孩子順利如廁。解決了家長最擔心的事情。
她總會為每一位愛美的女孩子梳理漂亮的發型、對午睡困難幼兒，更是耐心百倍的抱著、哄著入睡。
她鐘愛每一位幼兒，了解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手新生入園前，她會組織班級成員開展有計劃的家訪、電話家訪等工作，讓孩子在沒入園之前就已經和她們彼此熟悉。幼兒入園后，她有效的組織一日活動，為幼兒講故事、學兒歌、做游戲等，一天下來她沙啞著嗓音送孩子離園，主動與家長交流孩子在園情況。就這樣她們班級的幼兒，入園后很順利的從入園焦慮情緒中過渡，適應了幼兒園生活。她的認真負責，感動了很多家長的心。
還記得剛升中班時她用自己的細心、耐心，換位思考，解決了一個孩子內心的小恐懼，成為一名男子漢。鑠兒是一位快樂男孩，結實的體魄讓他更自信的完成各項小班的成長挑戰活動，小班鑠兒睡在上鋪，能夠激起鑠鑠想象的也就是窗簾外邊的天空中的云朵，看著變化的云朵入睡很快。當然，沒有媽媽抱著睡時也哭過，但是，在老師輕撫后背后，前奏變得沒那么糟糕了。學會自己入睡。
2017年8月29日順利升入中班的鑠鑠，換了新教室睡在下鋪。2017年9月5日早晨他媽媽進班內，爬在床上看了很久，而后對邢老師說："孩子害怕上鋪床板上的小孔。"中午午睡時分，看到鑠兒將被子捂在臉上，不肯入睡時，邢老師坐在他的床邊講睡前故事。順手將被子從他的小臉上拉了下來。對他說："不要害怕，有老師陪著你呢！"在故事聲中安靜入睡了。起床時間到了，所有小朋友都起床了只有他還睡的很熟。她不忍叫鑠兒，沒過多久看到鑠兒睡眼惺忪的醒來了。卻懶在床上不肯起。她走到孩子的床邊與他聊起床上的小孔，她問鑠兒"看到了什么？"鑠兒沒有及時回應她，想了很久才對她說："我看到了蟲子，是真的".鑠兒起床去了洗手間。
孩子的一句話將她拉回了她小時候的回憶之中。因為，這天是美術課，她有足夠的時間在整理幼兒床鋪中回憶。小時候，她不也常常因為害怕墻上的小洞而將頭蒙在被子里入睡，后來因為氧氣不足，被迫自己閉上眼睛不去想。但又很有冒險精神的瞇著眼睛看向那個讓自己害怕的小洞。害怕的原因是：她盯著小洞看時它會像她最害怕的多足蟲，還會隨便走動。就很擔心它會爬下來咬她。翻來覆去折騰大半天，直到自己困的受不了了才睡著。這個不勇敢的記憶浮現在腦中。因為與孩子感同身受，所以，她理解孩子的害怕。戶外活動后，利用餐前準備時間，她把這個故事講給在小朋友當中最認真聆聽的鑠鑠。他們都笑了！后來，她將床板上的洞照下來做成ppt.讓孩子們說一說它像什么？孩子們說："像眼睛、像蟲子、千奇百怪的答案通通冒了出來。"那它到底是什么？小朋友說："是樹被切開來的那個面。"她說："說的很對，其實是樹的年輪，也就是樹的年齡記錄圈。"它可怕嗎？鑠鑠站起來說："不可怕，這有什么好怕的！"感覺他說出來是在壯膽。后來，她開展了一節創意繪畫教學活動，讓孩子們把年輪可以變出得東西畫出來。
她班級里的孩子總能感受到她母親般的溫柔，在教育教學活動中她對孩子多一些柔和、少一些苛刻、多一些引導少一些壓力，她成為孩子們的伙伴，孩子們對她既親近又崇拜，她是孩子們值得信賴的老師。她認真備好每一節課，根據孩子的年齡特點和學習需要設計課程內容，使得教學活動取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規帶動教育教學工作
幼兒園孩子的日常生活常規的養成以及生活自理能力的培養是繁重而艱巨的?，F在的獨生子女由于父母溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，期間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，手把手的教育幼兒養成自己穿衣、提褲子、穿鞋等。積極鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。她一方面耐心地給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。為了培養幼兒將一日常規形成常態，她設計了多種形式，如：創編穿衣服、提褲子、餐前準備、洗手等兒歌。大大的提高了幼兒一日生活習慣養成的效果。
她利用離園時間，組織開展豐富多彩，形式多樣的親子制作、親子閱讀、親子繪畫，感恩活動。讓家長及時了解幼兒在幼兒園的生活。家長們都說：孩子在幼兒園里要比在家里能干，長大了。家長們都露出了驚喜的笑容。
她所帶的班級，以文明禮儀、國學經典禮教為特色。她組織開展了每日"禮儀小標兵""小小值日生"活動，培養幼兒動手能力和自豪感。還大大提高了幼兒快樂入園、懂禮貌、尊師長得思想品德。她班里的孩子爭當禮儀小標兵，服務他人、樂于助人、積極向上。得到了家長的支持與贊譽。
三、家長的支持是良好工作的開始，用心做好家長工作
要提高孩子的規則意識，首先要提高家長的責任意識和參教意識。那么如何調動這股教育力量，自覺參與教學呢？發揮他們教育同盟軍的作用？如何提高家長隊伍的素質？以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。她深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，她通過微信、微博互動平臺、班級博客、家訪、座談會、電話家訪等形式與家長溝通，把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。
她開展創設學習型家庭活動，讓家長為孩子創設良好的學習環境，從而讓孩子在與家長互動中，家庭環境親密接觸中潛移默化地得到熏陶。她組織家長開展"同書共讀""育兒經驗分享""親子共讀""漂書活動"等活動。分享優秀的育兒經驗。通過各種形式學習陶冶情操。
四、團結的班級氛圍，做好班級各項工作
一個班級是一個團體，而班主任就是這個團體的經營者。想要經營好這個大集體就要學會既有智慧、又有藝術性。智慧就是呈現于能否敏銳的處理班內一切大小事務，懂得換位思考，學會為別人著想。藝術就呈現于如何搞好班內關系，使這個集體充滿溫馨、充滿美好。
優秀班主任事跡材料范文4
七年前，我帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，從*湖師范學校畢業，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的夢想。在這片沃土中，面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛，面對一個個稚嫩的孩子,我漸漸的悟出了一個道理，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心，不斷充電積極進取。幼兒園就是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。
人們把教師的事業比喻成神圣的事業，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人；把教師比喻成園丁，播種知識，播種希望；把教師比喻成人類的工程師，為人類靈魂的塑造耗盡心血；而有的人卻把教師比喻成一名樂師！我覺得：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他們的琴弦，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦！”
教學是一門藝術，而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但我卻始終在努力，努力追求完美。這是我追求事業的座右銘，為了“完美”，我付出了很多。記得第一次嘗試上打擊樂課時,把自己認為的模式灌輸式的給孩子，孩子學的非常被動，一節音樂活動下來,孩子很壓抑,老師也很疲憊,我反思著自己的活動設計，平日里用心記下有經驗老師課上的每個環節、每句話甚至每個表情和語氣，虛心向周圍的老師請教，認真的分析幼教專家的點評，在接下來的活動中，我和孩子通過圖譜演奏著各種音樂，《大中國》《送你一支玫瑰花》《木瓜恰恰恰》、《進行曲》到《喜洋洋》等等，孩子在演奏過程中感受到了音樂的美，孩子們的節奏感、表現力有了很大的提高，有的孩子還能做小指揮，到了大班下學期，孩子還能自己配樂器，自己選擇樂器來表現不同性質的音樂。為了能更加滿足幼兒的學習熱情，我還鼓勵幼兒用樂器創造自己的音樂，來表達自己的想法和情感。如：我先給孩子一個表現的內容《大雨小雨》，讓孩子分成小組，討論用什么樣的樂器可以表現大雨？用什么樣的方式來表現小雨？孩子自己探索，并進行表演?；顒拥母咭缶褪呛⒆幼约合胫黝}，創造音樂。我沒有直接把樂器的名稱和敲法、音色告訴孩子，而是讓孩子自己去嘗試，總結出很多敲法，自己探索音的長短，激發學習的主動性，讓孩子感受樂器的神奇并發展孩子的創造力和發散性思維，從中我也從孩子這里學到了很多種我所沒有想到的方法。孩子的潛能是無限的，我們應該充分發揮孩子的主觀能動性，只有這樣孩子才會學的開心，才會感受成功的喜悅，才會真正樹立信心。為幼兒創造良好學習的環境，把幼兒推上自主學習的舞臺，以學定教，以教促學。教學工作中，我要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。特別是在新《綱要》頒發以后，在基礎教育課程改革的實踐中，理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結合幼兒身心發展規律及特點，和配班教師在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。
剛入園時，愛唱愛跳的我，總喜歡和孩子們鬧成一片，園領導有意識的鍛煉和培養新人，多次安排我參加區、市一級組織的各種文娛比賽活動，并多次取得喜人的成績。在工作中我深深感受到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。在思想上，我樹立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在我看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“姚老師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。上學期剛開學，班上來了一位名叫婧怡的小朋友。這位小朋友因父母親常年在外地工作，跟隨爺爺奶奶長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。我通過家訪了解這一情況，先與孩子的奶奶談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于婧怡在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使婧怡充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“姚老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是婧怡和小宇手拉手一邊跑一邊向老師問好。婧怡的奶奶無限感激地說：“姚老師，婧怡現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，我利用晚間或雙休日的時間與坐車的家長進行電話交流，耐心細致的做家長工作，電話聯系為坐車家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯系雖然占去了許多業余時間，但為了班上的孩子，我始終堅持著，受到家長的歡迎。
優秀班主任事跡材料范文5
一、理念領先行動
他把理念的灌輸貫穿他的班主任工作之中，每屆學生，他都要求學生具備：
(1)吃苦是福的思想。他的教育理論是，中學階段是人的思想成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風雨的洗禮的。
(2)誠實守信的作風。他把這叫作“傻子理論”。在紛繁復雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但他的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上同樣如此。
(3)感恩父母的道德?！吧钚枰活w感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養?！敝挥卸酶卸鳎拍苊靼鬃约旱娜蝿蘸拓熑?，才能夠始終抱定自己的信念。
(4)奮勇爭先的精神。他通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
二、為人師表，注重身教，做學生表率
“師者，傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作，他很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣。在班級管理中，只要是他要求學生做到的，自己必將先做到，要讓學生感受到班主任和他們是共進退的；在教學上，做到所教班級成績名列前茅，所帶班的化學成績在同等層次排第一。他想通過他的學科向同學們證明你們不是不行，只是前面更懶而已，只要我們全班共同努力勝利就屬于我們。用他自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
三、關愛學生，做學生的知心朋友
作為班主任，他對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班，他就感受到了班級學生的學習習慣不好，課堂紀律渙散。面對有著這樣不良習慣的學生，他沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心觀察，冷靜思考，他找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使他感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候，從中他才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，他從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發現、挖掘，并悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確導致的；有的是因為家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。他通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，他努力幫助他克服了懶惰心理，校正學習習慣，讓他們變得愛學習。作為班主任，他對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
四、培養班干部，帶動班集工作
優秀班主任事跡材料范文6
愛心促教育細心伴成長
--2020年某小學優秀班主任先進事跡材料
胡春梅，女，37歲，漢陰縣城關鎮太平小學二級教師，多年從事語文教學工作，兼任學校工會主席、語文教研組長和班主任工作。自2005年任教以來，她一直耕耘在教育一線，工作態度認真，責任意識強，在15年的班主任工作中，她不斷探索鉆研，積累了豐富的班主任工作經驗，受到了上級領導、廣大師生及學生家長的一致認可好評。
細化班級管理 打造優良班風
俗話說“國有國法、班有班規。”班規班紀是對合格人才思想品質、個人素質的最基本要求。作為語文老師兼班主任，胡老師認為：想要有好的教學成效，首先要要先抓學生的行為習慣教育，習慣沒有培養好，學習效果就會事倍功半。具體班務管理中她將班級事務具體到人，根據每個孩子的性格特點設置相應的崗位職責，采取人人都是管理員的理念，讓每個孩子都成為班級的小主人。利用課余和下班時間，胡老師結合學校辦學特色，以班級學生為主體，精心創設好教室里的班級文化墻，班級文化墻分為班級班規、德育作業展示、作業書寫展示、好習慣的養成等板塊，每位孩子從家里帶來綠植裝扮教室的書架、柜臺、講桌等地方，孩子們身處溫馨、美好的學習生活環境，都有一種滿滿的歸屬感。
為培養孩子們良好的行為習慣，胡老師注重從日常生活中的細節抓起：要求學生到校后將水杯和飯盒放到固定的柜子里，課桌上和桌兜里不允許放置。教室里從來不放垃圾桶，學生自己從家帶塑料袋，隨手產生的垃圾隨手放進自己的垃圾袋。經過細心管理，盡管她所班級是一年級剛入學新生，但是孩子們在校期間的學習和生活都能做到井然有序，優良班風悄然形成。
強化養成教育 規范漢字書寫
做為一年級班主任，同時也兼任一年級的語文教學，她很清楚：想要把這些剛剛邁進小學大門的懵懂孩童變成一個個校園的小主人，需要付出更多的精力和汗水。她從孩子們的行為習慣抓起，例如：早上進校到教室后主動進行早讀；課前做好學習準備，將課本、練習本、鉛筆等學具統一放在課桌的左上角，然后左手在下，右手在上重疊對齊放在課桌上；抬頭挺胸，雙腳垂直并攏放于地面，安安靜靜地等待著老師來上課；上課發言要舉手，聲音要洪亮；學會傾聽……下課后，要求學生將桌面收拾干凈，學習用品收回書包和文具袋，然后把凳子整齊擺放到課桌下，才能離開座位做其他事情，讓學生知道如何合理利用在校的每一分鐘，在學習上做一個有計劃、講效率的人，在生活上做一個有安排、有品位的人，讓好習慣在孩子們生根發芽，伴隨孩子健康成長。
認識她的人都知道：胡老師寫得一手好字，無論是毛筆、鋼筆還是粉筆，她規范有型的書寫都是其他同事和學生學習臨摹的榜樣。俗話說：“字如其人”。在給孩子們上第一節語文課時，她就嚴格要求每一位學生，在最初教學生字時就要求學生規范書寫漢字。首先強調正確的寫字姿勢，然后從基本筆畫的運筆、行筆、收筆方法開始教授，最后到多筆畫漢字書寫。日子一天天過去，功夫不負有心人，孩子們由剛開始的歪歪扭扭逐漸到能寫出一手規范的漢字!而她所帶班級孩子們特殊有型的漢字書寫也成為學校書法教學成效的有力彰顯，孩子們不負眾望的表現也給辛勤培育他們的老師帶來了一份欣慰和驚喜。
關愛留守學生 立足崗位建功
教育工作中不能缺少愛，作為班主任，胡老師更是將愛心傾注到班里的每一個孩子。下午放學后，她抽空對班級留守兒童進行家訪，及時了解學生動態，給他們送去學習上鼓勵和心理上的安慰；對于班級中的問題學生，她隨時發現問題隨時進行溝通、教育、引導，讓他們體會到來自老師和同學的關愛，從而以積極陽光的心態投入到學習和生活之中。
