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體育畢業個人總結范文1
1、陜西省體育專業本科畢業生就業現狀分析
1.1學生就業情況分析
伴隨中國高等教育由“精英教育”向“大眾化”的轉換，高等教育迅速發展，高等學校在校生總規模從1998年的643萬人，增加到2005年的2300萬人，毛入學率達到了21%以上。高等教育大局和態勢的急劇變化為數百萬原本無望接受大學教育的學子提供了受教育的機會，但大學生“就業難”問題出由此凸現。“十五”期間，全國普通高校畢業生累計1090人，年均增幅27%。從公布的高校畢業生就業率看，1999-2005年分別為93.7%、97.1%、82.0%、76.8%、79.0%、82.0%、90.0%、80.0%、70%、73%、73%，總體呈下降趨勢[1]。而陜西省的高校就業率遠遠低于其他地區，又由于體育專業的特殊性，可想而知，體育專業應屆本科生的就業更是難上加難，所以我們應該倍加關注這一社會群體。
1.2學生就業需求情況分析
目前高校體育專業人才培養的目標和結構與社會需要之間存在著一定的錯位，一方面體育院(系)所培養的學生就業市場面狹窄，導致一部分學生的一次就業率較低；另一方面社會上許多部門缺乏一些體育專業人才。這種矛盾反映了體育專業培養上的資源浪費和效益低下，同時，也反映了社會發展對體育專業人才需求，正由體育教師為主的單一型向體育科研人員、社會體育指導員、體育經營管理人員等復合型人才轉變的一種新趨勢。
2、影響體育專業本科畢業生就業因素
體育專業本科畢業生就業形勢嚴峻并非單純由高校擴招所致，而是多種因素共同作用的結果。面對當前的情況，造成體育專業本科畢業生就業困難的諸多因素主要是：
2.1國家體制改革給體育專業學生就業帶來的壓力
國家相關體制改革的積極作用毋庸置疑，通過精簡機構、合理劃分權責、適度管理層次與管理幅度等舉措搞了行政組織部門的管理效率。但人事制度改革的直接結果是行政機構的用人數量減少，同時也使就業機會減少。而同時，在2004年之前，高等學校體育教育專業實行是“統包統分”的就業政策，在這種體制下，我國高等學校體育院(系)體育專業本科畢業生的就業率一直保持在較高水平[2]。從2005年開始，教育部決定，取消對高等師范院校畢業生的分配制度，所有畢業生面向人才市場。體育專業的畢業生紛紛涌向教師崗位，使得體育專業的畢業生就業壓力劇增，就業率連年下降，就業形勢十分嚴峻。
2.2社會因素影響
受社會經濟的因素影響，體育發展狀況不一，人們對體育與健康的認識參差不齊，存在地域性差異，生活在經濟較發達地區的居民較之西部欠發達地區更注重個人及家庭成員的健康。這在一定程度上影響體育類專業畢業生的就業。另外，體育類專業的培養目標與當前我國體育發展現狀結合性較低，這一點在社會體育類專業中表現得尤為突出。
2.3體育專業辦學缺乏特色，專業缺乏優勢
陜西省高等院校設置體育院(系)專業的不少，有鮮明辦學特色的不多。大部分都是依據傳統的培養模式缺乏創新，顯得落后于社會發展要求。主要表現為課程設置不合理，課程內容陳舊；教師知識更新緩慢；體育項目開設不全；專業課學時太少，選修課時效性差；實踐環節明顯不足；體育教育專業、社會體育專業等課程設置大同小異，體育教育專業本科生、?？粕囵B規格近乎一樣；專業培養面過窄，與社會對體育人才的需求不相適應，培養出來的學生缺乏創新意識的現象，影響了體育教育人才的就業。
2.4學生自身綜合素質不強，缺乏競爭力
通過對咸陽師范學院體育系學生調查結果顯示，在校生中，有83.5％左右的學生是在高中階段才開始接觸系統的體育訓練，有67％以上的學生選擇體育專業就是為了可以考上大學。進入高校后，潛心愿意從事教育事業的學生不足51％，因此對所學知識和技能并不十分用心，認為對將來就業用處不大。由于學習態度不夠端正，不僅影響了專業課的學習，也放松了對于外語、計算機、文字組織能力等應用性知識的學習。在競爭市場注重的專項技術突出、一專多能人才的要求下，不具備競爭力。
3、體育專業本科畢業生就業對策和建議
3.1大學生要做好職業生涯規劃
職業生涯規劃是指在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、規劃、總結、研究的基礎上,確定其最佳職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。職業生涯規劃不只是協助個人按照自己的資歷條件找一份工作,更重要的是綜合考慮個人的價值、興趣以及發展的內外部環境和優劣勢,設計出合理可行的職業生涯發展方向。
3.2提高體育專業學生的綜合素質
體育畢業生自身受文化素質的局限和擇業觀念的影響。體育專業畢業生的綜合能力還有待提高。目前在上海、廣州等大城市的中學，都需要英語過四級或六級、計算機具有一定水平的畢業生。通過和畢業生的訪談了解到，體育專業畢業生，英語過四級的很少，過六級的就屈指可數了，并且在綜合人文素質方面明顯落后于其它專業畢業生。
3.3專業型向通用型轉化，提高靈活適應能力，擴展就業空間
目前體育專業的就業現狀看，就業面很狹窄，大多數集中在體育教育上面，但是隨著體育產業的發展，體育人才還很缺乏。原因何在？這就要求體育專業學生將自己的資本存量由專業型擴展到通用型。在體育專業畢業生不斷增多的情況下，專業型專業知識已經不再是就業的稀缺資本，沒有競爭性。而缺乏的就是將體育專業型知識與通用型知識的結合，這樣才能擴展自己的視野，面臨更多的就業空間。現行的體育產業提供的崗位都是要求綜合性人才，不僅要求懂體育知識，更多的還要有通用型知識，實現與市場的接軌。
3.4面向基層、面向西部,自主創業有機結合
積極的相應國家號召,鼓勵同學支援祖國欠發達的西部地區。加大對國家政策的宣傳力度,制定出一系列的優惠政策,鼓勵和引導畢業生到西部、去基層就業。把自主創業作為一條新的就業出路,引導學生樹立正確的創業思想,鼓勵學生做好自主創業前的各項準備工作[3]。學校應組織優秀的創業代表對學生進行自主創業的相關知識的講座和培訓,對有意向自主創業的學生進行創業指導。
參考文獻:
[1]陳濟川. 關于體育畢業生就業問題的思考[J].寧德師專學報.2005(3):253-254.
[2]郝鑫.體育教育專業畢業生就業困難原因及對策分析[J].管理教育.2008-9.
[3]蓋安俊,何宜中,王國權.分析體育專業畢業生就業率下降的原因及對策[J].人文論壇.2004.5.
體育畢業個人總結范文2
一、研究方法與對象
（一）研究對象
本研究自從遵義醫學院2008級社會體育專業（52人）、遵義醫學院2008級麻醉專業（就業率較高、50人）、遵義醫學院2008級英語教育專業（就業率較低、36人）就業情況進行調查和研究。
（二）研究方法
1.文獻資料法
根據本課題研究的目的和內容，通過搜索查閱遵義醫學院圖書館中有社會體育專業就業的分析及其社會體育專業方面研究的文獻資料和遵義醫學院就業辦關于學生就業資料，并在因特網上收集整理具有權威性的相關文獻資料，全面了解社會體育專業的問題，為本研究提供充足的理論參考。
2.訪談法
對學生進行面對面交流，針對一些問題進行交流，了解學生關于就業問題方向和關心程度。
3.專家咨詢法
通過對具有權威專家的咨詢得到有效的依據及其理論，并且整理資料，為遵義醫學院社會體育專業就業提供相應的指導。
4.歸納與演繹推理法
通過調查出的實際問題、對同學的了解、檢索等途徑收集的信息資料，進行必要的整理和總結歸納以及邏輯分析與綜合、演繹推理，從而得出相應的結論與建議。
二、結果與分析
（一）被調查的基本情況
通過查閱遵義醫學院學生處就業辦學生就業率資料，主要針對從遵義醫學院2008級（2012畢業）、2009級（2013畢業）2010級（2014畢業）影像專業、英語專業、社會體育專業，三個專業進行相應調查，分析就業基本情。數據來自初次就業時間為當年的8月31日。
（二）遵義醫學院麻醉，英語，體育專業率特點研究分析
個人要求和表現在追求工作的不同，在社會體育中很少人從事體育教學工作，大多數人從事各行各業的工作，其中研究生同樣是一個就業的行業，通過提升自身能力水平，提高在社會中競爭能力。部分學生從事健身教練行業，在中國快速發展社會中，越來越多人認識到健康重要性，人們對于健身質量要求也越來越高，從事健身教練也是一個不錯工作。對于體育學生自身有著不同與其他專業能力，善于交往和溝通，性格開朗。也有部分學生從事市場的銷售工作。
三、結論與建議
（一）結論
通過了解社會體育學生的專業特長、社會對于社會體育專業的需求狀況，認真分析社會體育學生的就業的主要原因和次要原因，然后得出相應的結論，通知相關的主要政策幫助高校的社會體育學生知道就業工作，同時還要結合自己相關專業，加強學校對于就業課程的開展，從而減輕學生就業壓力，這樣對于社會體育學生就業率提高有著很大意義。
個人能力始終是社會體育就業一個關鍵性問題，提高自己專業水平，充分發揮自己潛質水平，從而為適應社會，獲取更好就業方向奠定下堅實的基礎。
社會對于社會體育關注程度還不夠，不能足夠了解社會體育專業的性質，以及目的。加強對社會宣傳，讓社會體育真正在大多數人中了解，認識是解決就業問題關鍵所在，從而減少社會就業壓力，讓社會體育真正在人們群眾中發展起來。
學校專業的師資力量同樣也是決定著該專業就業問題，師資力量雄厚，該專業學生自身能力強，在社會工作崗位上具有很強的競爭優勢。
（二）建議
在社會體育中，為了適應社會不斷進步，繼續深造比如讀研。其目的為了增加自身學歷水平，從而間接提高自身競爭力。也適應社會的發展，從而為推動新時期下現代化體育建設。
隨著全世界的各個地區的迅速發展，現代人對于體育的品味不斷提高，由此推動全世界性的體育大發展?，F在體育性質和規模發展迅速，在規模上不斷壯大，推動全世界的體育發展和繁榮。 社會體育專業的學生， 要適應新時代下自己能力培養，從而立于社會的不敗之地。不斷培養社會體育學生就業觀念，世界觀、價值觀、人生觀。與此同時， 社會體育的教學課程還要不斷改革，打破原來的教育觀念，沖破原來束縛，這樣才能不斷提升自己綜合素質水平。在人才的競爭中立于前茅，立于不敗之地。
體育畢業個人總結范文3
關鍵詞：體育管理專業 職業生涯規劃 發展研究
中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（c）-0245-02
黨的十七大報告指出，就業是民生之本，高校必須積極做好畢業生就業工作，以加快推進以改善民生為重點的社會建設。可見，加強新形勢下大學生職業生涯規劃，針對大學生就業過程中出現的新情況、產生的新問題，探索解決的途徑，對推動大學生就業、實現個體良好發展、促進社會和諧進步具有重要意義?？v觀近30年我國體育管理專業發展狀況，體育管理專業的學校教育與職業教育基本上是脫軌的，從近幾年體育管理專業學生就業形勢的嚴峻性可見一斑。在全國高校畢業生嚴峻的就業形勢下，做好體育管理專業本科生的職業生涯規劃和就業指導工作，對緩解就業壓力，推進體育管理專業學生的培養工作具有重大意義。
1 研究對象和方法
1.1 研究對象
體育管理專業本科生職業生涯規劃
1.2 研究方法
1.2.1 文獻法
通過檢索中國學術期刊數據庫、萬方數據庫等，查閱體育管理專業本科生職業生涯規劃有關文獻以及著作，為本研究奠定一個堅實的理論基礎。采用“田野調查法”，對河南省主要大學體育管理專業本科生的職業規劃的情況作有限量的調查，從中得到一些真實的數據，并進行必要分析。
1.2.2 訪談法
根據體育院校的師生和領導進行采訪的形式，分析了所調查學校課題相關情況。
1.2.3 數理統計法
對搜集到的數據運用EXCLE進行處理，歸納出體育管理專業本科生職業生涯規劃的障礙與發展研究的相關的數據。
1.2.4 邏輯分析法
本文按照體育管理專業本科生職業生涯規劃的相關概念，存在的問題，成因的分析等方面進行分析、歸納、總結，從而更有效的把握體育管理專業本科生職業生涯規劃的障礙與發展研究的相關策略。
2 研究結果與分析
2.1 職業生涯規劃的概念
職業生涯規劃又被簡稱為“生涯規劃”或者“職業生涯設計”，也就是將評定個人職業生涯的主客觀條件作為基礎，通過對自己個性、愛好、興趣、能力和價值觀等方面個人特質的客觀分析，與時代特點相結合，在對各種職業的需求趨勢和成功的關鍵條件進行進入了解后，在結合自身職業傾向的基礎上來判斷最佳的職業奮斗目標，并且需要通過一系列有效地安排來實現該目標，確立并發展正確而完整的職業觀，為了滿足職業發展需要有效培養自身的應變和決策能力。職業生涯規劃包括兩方面內容：第一種是本人對自己所規劃的職業生涯，第二種是組織為組織內部的員工進行的管理和職業生涯規劃。
2.2 體育管理專業本科生職業生涯規劃存在的問題分析
2.2.1 規劃意識淡薄
現在的體育管理專業本科生通常不具有職業生涯規劃意識，因而缺少根據自身情況制定科學恰當的職業生涯規劃，并且缺乏個人職業生涯在就業過程中的設計。大部分的學生只是參加一些學校組織的勤工儉學或者短期的社會實踐和校外兼職，并沒有真正的社會經驗，并不能恰當分析現在社會就業形勢如何嚴峻，競爭意識以及緊張感欠缺。
2.2.2 職業期望與現實差距大
職業期望也叫做職業意向，就是勞動者向往某種職業以及某些職業涉及的范圍。大學生的自我意識以及自我認知能力會隨著年齡的增長和知識的增加不斷加強。但是通常還是不能夠全面的認識自我，容易過于理想化的思考和觀察事物，心理并不完全成熟。
很多管理專業的畢業生在沒有清楚了解自身和求職單位的情況下，職業期望往往過高。過高的職業期望與現實的差距在無形中為體育管理專業學生的求職之路關上了一扇窗戶。我們制定目標的時候，應該把我們的職業生涯的最終目標，分解成一個個的階段性的目標，這樣的話，只要我們堅持下去，我們的職業生涯的總目標也一定能夠最終實現。
2.3 體育管理專業本科生職業生涯規劃存在的問題成因分析
2.3.1 傳統體制的束縛
我國的職業指導開始于1916年。建國以后，受高度集中的計劃經濟體制影響，職業指導一度停滯，傳統的應試教育培養模式束縛了學生的自主性和創造性，以一切服從分配為核心的思想教育模式大行其道。直到20世紀80年代中后期，隨著經濟體制改革的深入，社會勞動用工制度發生了很大轉變，大學生畢業生統包統分的就業體制才被打破，開始試行“雙向選擇”的就業制度。盡管如此，大學生就業仍然受到思想慣性的影響，遵循傳統的就業方式，而不能靈活變通，轉變就業觀念，缺乏自主創業意識。
2.3.2 社會觀念的誤導
我國實行改革開放以來，隨著市場經濟的建立，社會對價值的認識發生了很大變化，由過去一味強調個人絕對服從社會，變為更加關注個人價值的實現，更加尊重個人的選擇，到現在提出的“以人為本”，這無疑是一大進步。但由于我國正處在體制改革、機制轉換、觀念更替的變革時期，社會價值觀出現了多元化的傾向。直接影響到大學生就業選擇的問題，首先，過分看重薪酬待遇、工作環境。其次，片面追求舒適安逸，從而對自己的職業生涯產生惰性心理。不求上進，而沒有考慮到自己的性格愛好與職業的匹配性，不僅直接影響了他們的順利就業，而且不利于個人的職業發展。
2.3.3 高校指導專業化不足
長期以來，學生職業指導被看成是學生工作的一部分，是學校的一項行政職能，思想教育模式的泛化使其專業性問題得不到應有的重視，從而使大學生職業生涯規劃工作不能有效的開展。目前我國還沒有設立職業指導專業，該行業的從業者以行政人員和政工干部居多，專業人士較少，而且學歷水平參差不齊，在高校里從業者高學歷的不多。據統計，在高校心理咨詢開展得較好的北京市，心理教育師資與學生的比例為萬分之六，其中包括大部分兼職人員，實際比例為萬分之二，而在香港和國外，心理健康教育師資與學生的比例為1∶ 15000。目前，全國已經取得職業指導師職業資格的只有1萬人，高級職業指導師不足400人。
2.3.4 學生綜合素質的欠缺
學生的綜合素質是保障學生走上工作崗位，勝任某一項工作的必要能力。但從目前體育管理專業畢業生的情況來看，其綜合素質欠佳。部分大學生在進行職業生涯規劃時，心理素質不好，直接影響著學生的自卑感，沒有進行正確客觀地自我認知和評價，對自身的學識、能力、品德等沒有一個綜合性的客觀評價，從而無法確定合理的期望值，導致職業理想與自己的實際情況相脫節；在實施規劃過程中，心理承受能力較差，缺乏競爭意識，遇到困難和逆境容易消沉、退縮，從而產生畏難情緒，不利于個人的成長與發展。
2.4 體育管理專業本科生職業生涯規劃的對策研究
2.4.1 社會應廣泛樹立正確職業規劃理念
政府部門應給予大學生職業生涯規劃足夠的重視和支持，出臺相應的政策、法令及規章制度等，成立專人專班負責規劃工作的管理和實施，增加對大學生職業指導的資金投入；社會應通過網絡、電視、報紙等途徑加強大學生職業生涯規劃的輿論宣傳，提高社會公眾對大學生職業生涯規劃的認識，成立專業的職業指導機構。
2.4.2 高校應加強生涯指導課程建設，提高生涯規劃指導的專業化水平
課程建設是大學生職業生涯規劃的基礎，就業指導課是實施全程就業指導的一個重要載體。只有加強職業生涯規劃理論方面的課程建設才能做好其他的相關工作，它是普及職業生涯規劃知識和理論的必由之路。
3 建議
3.1 建議
（1）體育事業管理專業學生個人職業生涯規劃的基本思路是：端正擇業價值取向；對自己和所處的環境進行客觀的評估；確定基本的職方向；樹立終身學習的理念，提高綜合素質。
（2）作為組織的管理學院應采取的措施是：將職業生涯規劃教育貫穿于大學四年的全過程；將“就業指導”和“職業生涯輔導”有機地結合起來；借助外部力量，提高組織對學生職業生涯規劃教育的質量。
參考文獻
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[5]鄭祥江.研究生職業生涯規劃及其培養模式創新研究[D].北京交通大學，2008.
體育畢業個人總結范文4
姓 名：
性 別：女
出生年月：1992年6月
婚姻狀況：未婚
戶口：湖北
現居住地：湖北
政治面貌：黨員
畢業院校：湖北三峽大學
專業：社會體育
學歷：本科
聯系電話：
電子郵箱：
求職意向
期望工作性質： 全職
期望從事職業： 銷售、咨詢/顧問、市場/市場拓展/公關、人力資源、教育/培訓
期望從事行業： 計算機硬件及網絡設備、互聯網/電子商務、通訊(設備/運營/增值服務)、咨詢/管理產業/法律/財會、教育/培訓、快速消費品(食品/飲料/煙草/化妝品)、耐用消費品(服裝服飾/紡織/家具/家電)、貿易/進出口、汽車、環保、娛樂/體育/休閑、傳媒/出版/印刷/包裝、廣告/公關、房地產/建筑/裝潢、零售/批發、交通/運輸/物流、農/林/牧/漁、政府/公共事業
期望工作地區： 湖北省
期望月薪： 1000-2000元/月
目前狀況： 應屆畢業生
自我評價
誠實正直，責任心強，守時守信是我大學四年最寶貴的財富。
通過大學四年的學習生活的磨練，使我擁有較強的自學能力和解決實際問題的能力、良好的敬業精神和團隊精神、較強的與人溝通能力。
工作積極、負責、守時、守信。擔任學生干部增強了自己的服務意識和團體精神。參與過較多的社會實踐工作，提高了自己實際動手操作的能力。
生活中的我快樂而自信。有規律的作息時間和長期的體育鍛煉保證了自己時時擁有飽滿的精神狀態和旺盛的精力。我善于收集獲取信息，樂于接受新鮮事物，勇于迎接新挑戰。
教育經歷
2010/09 --2014/07 ：三峽大學 | 社會體育 | 本科
在校情況
曾獲 院校級二等獎獎學金
曾獲 院校級三等獎獎學金
2013.5 在三峽大學第屆廣播體操比賽中擔任指導員指導的學院獲得等獎。
中國青年志愿者 三峽大學青年志愿者協會，注冊成為中國志愿者。
實踐經驗
2013/9--至今：體育教師 | 在市學院任兼職體育教師，在此期間課堂組織學生學習廣播體操、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等體育項目，同時協助組織學校廣播體操比賽等活動，獲得領導及教師的一致好評。在課堂上可以很好地組織學生學校，課下與學生打好關系，深得學生的喜愛。
2013/10--2013/11：店長助理 | 在市文體用品公司體育器材專廳做店長助理，主要任務是做店內手工帳、安排店員的日常熟悉產品知識及銷售工作，并做好排班表及每周的銷售小結和市場調查總結，以及客戶的回訪工作等。
證 書
2012/06： 健美操三級運動員 健美操競技三級
體育畢業個人總結范文5
關鍵詞：素質教育；知識結構
中圖分類號：G658 文獻標志碼：A 文章編號：1009―4156(2011)04―084―02
農村教師在農村教育中起著關鍵作用，農村體育教師，同樣肩負著培養造就高素質的體育人才以及其他各類人才的重任，對體育課的設計提出了新的課題：明確的鍛煉目的、合理的教學設計、科學的內容搭配、嚴謹的教學組織、豐富的練習方法、鮮明的個人特點等，從而對體育教師提出了多方面的、更高的要求：知識結構、體育素養、業務能力等。教師在教育創新中承擔著重要的責任，教師富有創新意識，才能培養出具有創新素質的人才，體育教師要適應現代教學需求，認真學習新知識拓寬教學思路學會學習，養成終身學習的好習慣，努力做到教書者必先強己，育人者必先律己，以自己的高尚人格影響學生，努力成為青少年學習的榜樣，成為受他人乃至全社會都尊敬的人。所以本文對廊坊市鄉鎮初中體育教師的知識結構作了一個調查研究。
一、研究方法及調查結果
調查采用問卷調查的方法，調查時間為2009年5月至2009年12月。
實施過程：每個學校發放5－12份問卷，現場做答，隨后收回。總共發出了1000份，收回99.1％，當時，有些教師不在學校，于是向其他教師做了一些了解，并做了記錄，把試卷留下了，個別的沒能收回。同時，在做問卷調查時，也對一些教師進行了走訪，做了記錄。
廊坊市總共有十一個縣區，體育教師1000多名，對這十一個縣區的中學體育教師進行走訪、記錄、問卷調查，由于試卷是當場作答，隨后收回，試卷回收率較高。問卷調查結果，表明如下：
有0.5％體育教師并沒有接受過全日制體育專業的教育，只是個人的喜好或者曾經有過比賽經歷的，如參加過鄉里的運動會，并取得過優秀的成績，進而參加縣運動會，個別有參加過市級比賽的，先是待課，后來通過參加“三溝通”或聯合辦學等方式成為正式體育教師。
有0.2％是其他專業的大、中專畢業生，參加工作后由于教師配比問題，短期安排不了工作，加上年輕力壯，并有體育特長，領導同意短期從事體育教育工作。
有99.3％體育教師是經過體育教育專業的，原始學歷中專占總數的30％左右、大專占總數的40％、本科占總數的30％左右是全日制畢業生，從事一線體育教育工作。同時，有一部分人參加了自學、函授進修到第二學歷，即本科學歷。
年齡大多集中在30－50歲，男、女教師比7：1。
體育開展情況不理想，資金投入一般，多數教師對現狀不滿意，科研水平欠缺。
對體育的熱衷程度高，多數人是有勁無處使，主要原因是體育活動或者是體育競賽開展得少。學校領導不重視，體育器材、場館設施不完備，缺乏合理有效的運行機制，有些東西只是停留在文件上，脫離實際。
二、分析與討論
通過調查結果，不難看出體育師資的專業知識參差不齊。個別是靠經驗來教學，專業基礎理論知識有所欠缺，在教學設計、教學組織、練習方法、訓練手段等方面缺乏創新。
即便是全日制的體育專業畢業生，由于畢業年限較長，當時的一些教學方法、教學理念到如今有些不適應，從而影響了體育教學與訓練。再有，距離體育前沿的東西較遠，沒有機會過多地接觸，從而影響了科研水平的發展與提高。存在原因：
通過調查還發現，有接近13％的體育教師只重視體育教學而忽視體育科研工作，多數以50歲的老教師為主。由于20世紀七八十年代，學校體育教育中體育教學被放在首位，而體育科研不被重視，教師職責只是傳道、解惑、授業。同時體育教師在求學期間沒有接受過專業的、系統的體育科研教育，雖然具備較強的實踐經驗，但是他們缺乏體育科研理論知識，進行體育科研總覺得缺乏條件，因此他們中的多數人對體育科研不感興趣，由此導致他們的體育科研能力比較差。
調查結果表明，有55％的體育教師屬于具備教學和科研并舉的條件，缺乏時間和精力做保障，占調查對象的大多數，而且以中青年教師為主，這些教師多是大學畢業生，基本都接受過體育科研專業的系統的體育科研教育，具有一定的教學經驗，但他們當中多數人是學校的中堅力量，肩負著學校太多的體育教學與業余訓練任務，同時還有家庭、子女教育等因素的壓力，他們不會花太多的精力與財力來進行體育研究工作，面對體育科研，他們總是習慣蜻蜓點水，缺乏必要的時間與精力保障，同時包括財力因素，因此體育科研水平有限。
由于社會的原因――長期推行的應試教育，過分強調智育，而削弱體育、德育、美育在教育中的地位和作用，尤其是降低體育在學校教育中的地位，有的學校甚至取消體育課及其他體育活動，致使體育工作者處于一種“英雄無用武之地”，荒廢了所學專業，甚至轉入其他領域學科的教學。
領導缺乏重視。調查結果表明，體育教師的任職條件、資格相對寬松，由于應試教育的影響，但領導的重視程度普遍不高。事實表明，領導高度重視的問題，其解決問題的力度較大，所以作為領導要加強重視的程度，把工作做扎實，做到實處，不能只是停留在文件上。
資金投入欠缺。在場館等硬件設施方面缺乏長遠的規劃，對體育教師知識結構的更新缺乏強有力的后盾支持。
三、總結與建議
加大體育教師隊伍的建設，不斷引進后備新生力量，待遇問題，如工資、職稱、住房這些都應該逐步加以解決和提高。讓大學生安心地教學，讓他們把大學里的一些新知識、新思路帶過來，讓新老知識互相交融，合理地學習利用，從而擴寬教學新思路，改變固有的知識結構。
加大對體育的資金投入，要讓體育教師走出去，尤其是年輕教師，要進行深造，增強他們的專業理論知識，把握最前沿的知識動向，提高教科研水平，使自己的知識體系更加完整。聘請專家、學者進行有關體育科研的講座或報告。這些專家和學者不但站在了體育科研的最前沿，而且他們也具有很強的體育科研能力和豐富的體育科研經驗，聘請他們來進行各種關于體育科研的講座或報告，能有效培養和提高體育教師自身的體育科研能力。通過他們的講座或報告，體育教師不但可以在體育科研上少走彎路，而且可以從他們的失敗中吸取教訓，從他們的成功中借鑒經驗；通過他們的講座或報告，體育教師可以和他們直接交流和探討自己在體育科研中遇到的一些問題，也可以和他們保持聯系，定期或不定期地接受他們在體育科研方面的指導和幫助。
定期撰寫教學心得和教學論文。俗話說：巧婦難為無米之炊，閉門造車是寫不出有價值的好文章的，要想做學問，體育教師就必須要學會整理與分析有關的資料，對觀點材料進行思考總結，將理論科研信息和實踐經驗進行有機的結合，隨時把一些心得體會記錄下來，久而久之必有一番作為。另外，體育教師在撰寫論文時還要具有廣博的知識，體育專業本身就是一門多學科專業，包括哲學、醫學、生物力學、化學等多方面基礎知識，因此要加強專業理論知識的學習，擴寬知識面，同時還要學習其他專業知識如寫作能力、邏輯思維能力等。
增強橫向的交流，與兄弟院校互相學習，互相交流經驗，取長補短。多開展一些活動，如青年教師教學技能比賽，兄弟院校之間的籃球聯賽、足球、排球聯賽，田徑的單項對抗賽等。既豐富了課余體育文化生活，又交流了教學、訓練等方面的經驗，從而改變以往的教學理念，豐富自己的知識內涵。
參考文獻：
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[3]孫印厚，仁許，試論當代大學生知識結構的轉型[J]，青島大學師范學院學報，2000，(4).
體育畢業個人總結范文6
一、 題目來源
二、 研究目的和意義
三、 閱讀的主要參考文獻及資料名稱
四、 國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向
五、 主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路
六、 完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環境條件等)及解決的辦法
七、 工作的主要階段、進度與時間安排
八、開題報告參考文本：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策
中學生缺乏體育興趣原因分析與對策
一、題目來源
社會實踐
二、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質量和養成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發和培養學生的體育興趣，調動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱
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職業技術學院學報.2019，4(18)：77-78
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[13] 楊國紅.體育興趣與培養[J].理論觀察.2019，5
[14] 葉鋼.體育興趣的激發與培養[J].陜西教育.2019，12
[15] 尚立文.鼓勵性語言在體育教學中的妙用[J].青海教育.2019年第1-2期
四、國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向
就目前來看，國內外研究此課題的很多，如：美國心理學家戴克提出的三大定律(練習律、效果律、準備律)，明確提出學生學習動機、學習的興趣在體育教學中的作用。這一理論對于激發學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學生為主，盡情發揮學生好動的天性激發課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現在國內對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養相關的研究很多，如：謝月芳在《關于中學生不喜歡體育課的調查分析》中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關于體育興趣培養的研究比較多比較雜。
五、主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路
本課題的研究，在總結前人經驗基礎上，從中學體育教學實際出發，提出對于中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發展提供參考。研究的主要內容包括以下幾點：
1.中學生體育興趣的現狀;
2.中學生缺乏體育興趣的原因;
3.解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發和培養學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
六、完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環境條件等)及解決的辦法
1.查閱相關文獻，要求圖書館對我們開放。
2.應用計算機輔助設計，要求學校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。
七、工作的主要階段、進度與時間安排
本課題的研究時間期限為五個月左右，2019年1月開題，2019年5月結題。研究進度分為查閱指導教師指定及其它相關文獻資料、總結分析文獻資料、實地考察、資料整理、最后成文四個階段。
2019年1月 查閱文獻資料階段。
2019年2月 分析文獻資料、實地考察階段。
