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以橋為話題的作文范文1
他，中山大學碩士畢業。四年前，手握幾份讓人艷羨的工作，他卻最終放棄到大型國企上班的機會，選擇到少林寺“就業”。他的工作有些神秘，大部分時間都待在寺里，卻不是出家人；他執掌少林寺“武林秘籍圣地”藏經閣（少林寺圖書館），又時常接待一些大人物。近幾年，他親身經歷了許多有關少林寺的輿論風波，處理危機的公關能力日漸顯露，殫精竭慮地維護著少林寺品牌。他就是少林寺的“研究僧”朱炳帆。
“根據調研，我發現少林寺的文化產業非常薄弱，這也是我決定來少林寺工作的原因之一。它有足夠多的空間、足夠大的平臺讓我學習。”就這樣，朱炳帆辭掉了已經簽約的中國電信的工作，在少林寺一待就是四年。在寺里，少林寺的品牌公關是他的工作內容之一。他要向外界展示真實的少林寺和少林寺的出家人，有效地傳播少林文化。有媒體采訪或拍攝時，朱炳帆有時會全程陪同，協助調度工
請“站著”追星
【萬能素材】
韓國男星樸施厚復出后的第一站是中國上海?？粗鐦驒C場接機處仍然人山人海的盛況，讓人不禁感慨樸施厚“魅力依舊”，更讓人感嘆中國的粉絲們實在是太過“寬容”了――樸施厚是有名譽污點的人，在韓國基本不可能東山再起，而在中國卻能“濤聲依舊”。
為什么像樸施厚這樣在本國混不下去的人，在中國仍有市場？為什么李敏鎬、金宇彬在本國謙遜有加，來到中國卻極其傲慢？為什么奧利沙文在英國接受采訪時不敢吸煙，在中國卻公然吞云吐霧……這些擺在臺面上的“雙重標準”，我們不僅視而不見，反而笑著接納。想必，正是因為中國粉絲的“寬容”，正是因為中國粉絲的“低到塵埃里”，才讓那些海外明星在中國掙了錢，卻全然沒有對“金主”的半點尊重。
追逐偶像，是年輕人青春期的權利，但追逐也應是有原則的。中國年輕人，喜歡偶像可以，但請作人員，安排日常行程，商量采訪內容，儼然少林寺的“新聞發言人”。
【素材解讀】
席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人?！钡拇_，我們的生命，就是一條不斷地向前奔流的河，繞過高山，走過平原，穿過草地，越過山澗……一路向前。行走在人生道路上，我們笑看窗外花開花落、葉榮葉落，靜觀天外云卷云舒、風停風起……我們經歷了太多的悲歡離合，學會了忘記該忘記的，銘記該銘記的，珍惜該珍惜的，放棄該放棄的……
【適用角度】
角度一：從朱炳帆喜歡少林寺的工作，在少林寺一待就是四年的角度，可以運用到以“做自己喜歡的事”“興趣”“熱愛”“位置”“幸?！钡?a href="http://www.www-68455.com/haowen/79931.html" target="_blank">為話題的作文中。
角度二：從朱炳帆在調研之后，發現少林寺的文化產業有很大發展空間的角度，可以運用到以“抉擇”“自我價值”“展示自我”等為話題的作文中。
角度三：從朱炳帆放棄大型國企而選擇到少林寺工作的角度，可以運用到以“放棄”“得與失”“精彩”“智慧”“收獲”等為話題的作文中?！罢局毕矚g。你有“態度”，他才會“看重”你，不然，一味“包容”，“人傻、錢多、速來”只會變本加厲地上演。
【素材解讀】
大千世界，光怪陸離，必須保持清醒的頭腦，眼觀六路，耳聽八方，綜合分析，把握全局，才能緊緊抓住時代的命脈，讓一切發展都掌控于心中。不要因為身處一個花花世界，就讓自己的靈魂無處安放。在我們的內心深處，一定有一個靈魂，在指引著我們的情感、心智，甚至命運。我們要不斷地豐富自己、健全自己、完善自己、強大自己……我們的靈魂，是我們的另一顆心。
【適用角度】
角度一：從那些盲目追星的中國粉絲的角度，可以運用到以“理性”“嚴謹”“穩重”“生活之美”“精彩”等為話題的作文中。
以橋為話題的作文范文2
關鍵詞：作文 審題 主題 題眼
近期，安徽省特級教師盛慶豐來我校上作文公開課，我有幸聆聽，并難得地像個真正的學生那樣，從頭至尾都認真傾聽做筆記。我印象最深的就是盛老師講解作文的第一個環節——“審題”。我們平?？偸墙虒W生，作文要有文采，語言要優美，修辭要多用等，卻常常忽略了最基本的審題。
審題到底是什么？
審題就是仔細地審查研究題目，揣摩命題者意圖，從而確定寫作要求、主題立意、選材范圍、表現手法等。
審題到底怎么審？
高考作文大致分為命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。命題作文的題目往往包含文章要表達的觀點、范圍或隱含意義等。半命題作文則先要補足題目，然后參照命題作文題目的意義。材料作文就要求準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，所寫文章才能既切題又有深度。話題作文就要求正確理解話題的含義，包括話題的字面意思、話題的內涵和外延、立意取向和選材范圍等。
就審題而言，要使文章深刻、有創新，還要把握最根本的一個規律，即將題目的含義由本義向引申義、比喻義開拓！如果只寫本意，難免流于表面，過于膚淺。
我們大概可以把審題分為以下幾個步驟。
第一、 審清題目要求，確定文章主題。
高考作文命題體現著國家對考生的期望與人生觀、價值觀的導向，考生的作文也應以此為準繩，所寫內容要體現自己的人生觀、世界觀與價值觀。對近年來高考高分作文分類歸納，我們可以總結出學生常寫的四大作文類型——成長勵志類（圍繞如何成功所涉及的各類主題）、情感道德文（圍繞以“愛”為核心的各類主題）、審美鑒賞文（對所有美的事物的賞析）和方法、社會文（以辨證思考、關注社會為核心的各類主題）。
這四大類型幾乎涵蓋了所有的高考作文，掌握這四大主題，考生面對考題時就能快速打開思路，判斷題目的主題類型，并從中選出自己最擅長的那一類，從而確定素材。
比如2006年四川高考要求以“問”為話題寫作文，可以寫成——學海無涯，好問是帆（成長勵志文）、問世間情為何物（情感道德文）、疑問之美（審美鑒賞文）、人生就是一部“問”的歷史（方法社會文）。2008年上海高考作文題“他們”，可以寫成——關注擁有堅強品質的他們（成長勵志文）、感謝在成長道路上一直關注我的他們（情感道德文）、關注那些生活在社會底層的他們（方法社會文）。
第二、審清題目題眼，確定文章重點。
“題眼”是題目的靈魂和核心，把握住“題眼”，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但題眼不同，就決定了選材重點不同。前者的題眼是“欽佩”，后者的題眼是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。
一般說來，題目是主謂句，題眼往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，題眼是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。
如果題目是動賓短語，題眼往往在動詞上。如2007江蘇高考作文《懷想天空》，題眼是“懷想”，文章就要寫清是通過什么方式或行為來“懷想”天空的，文章也要圍繞著“懷想”展開。
如果題目是偏正短語，題眼往往是定語或狀語。如《北京的符號》，題眼是“北京”，要寫出具有“北京”特色的符號，不是“北京”特色的就不能寫。
如果題目是并列短語，也就是所謂的關系類作文題，那就要特別注意了，題眼往往是這兩個短語，兩點都要寫，還要寫明兩者的辨證關系，絕對不能只偏一點。如2007年四川高考作文要求以“一步與一生”為話題，文章就要寫明“一步”和“一生”的辨證關系，不能只寫“一步”，或只寫“一生”。
以橋為話題的作文范文3
但是，由于近幾年話題取材比較寬泛，寫作角度多向化，文體選擇多樣化，學生中“少真情、缺真性”的習作增多，有些考生將話題作文的開放性誤解為隨心所欲，這樣，對培養學生良好的寫作習慣和寫作品質，提高寫作水平極為不利，這里就教學中發現的一些寫作常見病癥歸結如下：
癥狀之一：審題不清
話題作文與過去的材料作文相比，大大降低了審題難度，強調創新。但是降低難度不等于沒有難度，強調創新不是不要限制和約束。
有些學生誤解話題，如在以“夢”為話題作文時，提示語中“允許在夢中馳騁想象的翅膀”。題目中的“夢”實際是自己的愿望，但有的習作中絲毫沒有提到與話題吻合的做夢，離“夢”甚遠。
有些學生審題時容易轉移話題，偏離主旨。比如學生在寫以“音樂”為話題的作文時，前半部分寫自己如何在音樂世界里享受歡樂，可后文卻寫到后來上了高中，被迫停止練習自己心愛的古箏，接著分析了應試教育的種種弊端，因而造成偏題。
藥方：針對上述現象，我們在寫作時，要審清話題范圍，把握重點，準確立意。要弄清題目究竟要你寫什么，怎么寫，要善于“化小為大”，也要善于“以小見大”。如2000年高考作文，如能把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍；化而小之，變成一個具體的小范圍，就容易多了。可以寫生活世態，也可以寫歷史人生，還可以寫個人修養、個性發展等?；鬄樾。孕∫姶?，更具有現實性、針對性、典型性。
癥狀之二：標題太俗
眼睛是心靈的窗戶，標題則是文章的眼睛。一個好的標題就像一壺好茶，清香四溢、沁人心脾。而考場上，一個靚麗新穎的標題能迅速吸引閱卷老師的眼球，激發他們的好奇心，扣住他們的心弦，所以，人們常說：“題好一半文”。
但在部分學生中，對標題的斟酌不夠重視，有時只是在原話題上簡單地擴展，增加個別字詞，這樣的題目必然平淡無奇，讓人感到“眼睛”無神，失去靈性。
藥方：要提高學生的擬題能力，須注意以下兩點：
(1)題目不能太大
題目過大，內容往往不易寫深、寫透。如學生在寫以“書”為話題的作文時，有人擬題為“思想的源泉”，這要在短短的六七百字的篇幅里，怎么才能說清?最后只能蜻蜓點水，泛泛而談了。不過，也有學生擬了“書緣”“書迷”等題，顯得既精練，又有一定的文采。
(2)適當運用一些簡易的擬題方法
a、關聯法：以相關的并列詞語作標題。如2001年北京一個考生就擬了“誠信.人生”的標題，簡潔明了。
b、引用法：可以直接引用或間接改動一些詩詞、歌曲、廣告語等，如2001年上海一考生的作文標題為“把根留住”。
C、修辭法：運用比喻、擬人、夸張、雙關等修辭手法作標題。2001年安徽省的中考作文，話題是“最需要”，有兩個考生分別擬出的是“我最需要一劑良藥”和“發展了，我們最需要綠色”，這些題目讓閱卷老師“一見鐘情”。
D、公式法：可以借用一些數學公式來作標題，如：“7-1＝0”
癥狀之三：文體感不強
話題作文打破了文體的界限，給學生在考場上更大的表現空間，各人可以根據自己的專長優勢、情趣愛好來選擇合適的形式加以表現抒展。但現實生活中，學生對“文體不限”的理解還不夠，“文體觀念”淡薄，一下筆便是哲理，便是抒情，最終便是“四不像”。
藥方：要培養學生清晰的“文體感”，除了加強對學生的基本表達方式的訓練外，還應鼓勵學生發揮自身優勢。選擇自己擅長的文體和選擇自己熟悉的內容。長于形象思維的學生，可以選擇寫記敘文；邏輯思維能力強的同學，可以選擇寫議論文。同時，調動自己的生活積累和閱讀積累，那些熟悉而典型的材料，經過優化遴選，或用作敘事的題材，或用作議論文的論據。只有這樣，學生才能寫什么文像什么文。讓我們記住江蘇省高考語文閱讀組組長何永康教授的呼吁：“江蘇中語界應當十分重視‘記敘文’和‘議論文’的基本訓練，讓學生寫出像模像樣的‘記敘文’和‘議論文’來”。
癥狀之四：套作、抄襲屢見不鮮
有一些人認為，平時背誦或熟記幾篇范文，考試時根據題意套上去也能獲得高分。這些人以其不健康的心態和投機心理，利用話題作文的長處鉆空子，仿寫、宿構甚至抄襲現象時有發生。
藥方：我們平時的教學中就應加強對學生進行教育，培養他們良好的寫作品質，扎扎實實訓練，實實在在做人，不剽竊他人的勞動果實。作為教師要努力煉就一雙“火眼睛睛”。作為命題者，在命題時，也應適當增加一些限制，讓學生明白：要寫好話題作文，應首先知道話題是什么，對話題的限制又是什么，在此基礎上充分拓展自己的思維空間，調動豐富的生活積累，選擇切合話題的立意，選擇能展示才華的文體，運用流暢、有意蘊的語言進行寫作。那種以僥幸心理采取走“捷徑”的做法，最終吃虧的還是自己。
癥狀之五：隨心所欲、杜撰編造
話題作文倡導創新，構思常往“獨”里想，力圖“獨辟蹊徑，亮出自己”，吃“獨食”。這正如清人鄭板橋所言“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。文貴創新，但不是隨意編造，那些隨意杜撰的文章，其感情必定是虛假的，行文必然是矯揉造作的。
藥方：話題作文要求對所供材料進行深入思考，找到與材料題意完全吻合的“規定情境”，把自己思考的創造性成果，再用一定的文體形式，通過恰當的表達方式，準確生動地反映出來。要達到這個目標，必須廣泛閱讀課外書籍，關注社會，著眼科學素質的培養，重視想象力的開發，這樣，才能使自己的作文有創新、有特色，才能使閱卷教師眼前為之一亮，有沐春風、飲甘露之感。
以橋為話題的作文范文4
一、立意的大與小
所謂“大”就是那些看似很寬泛的題目，如“時代與生活”“回到原點”“中國的崛起”；所謂“小”就是那些看似具體而微小的題目。如一景、一物、一事、一理的題目，如“窗”“肩膀”“舊書”等。對這兩類不同的題目，立意的方法是不同的。
1.化大為小，找準切入點
學生在寫作中要注意化大為小。對那些范圍寬泛的題目，可以選取小的角度、小的方面，縮小凝練成內容具體充實、立意鮮明集中的文章。例如2013年陜西高考作文：一位年輕的工匠大膽地把一塊帶有裂縫的寶石切開，變成了兩塊寶石，這是很多有經驗的老工匠都不敢做的，他的勇氣起了至關重要的作用。學生在寫作時要避免空談，可以圍繞著“勇氣”這個話題進行展開。從這個角度進行陳述，寫起來就會有話可說，立意深刻。教師在平時的教學中要向學生強調立意從“小巧”的角度入手，關注某一點，通過小的話題來展現大的思想和意義。話題小了，學生會把它陳述得更加深刻，而且會突出主題。
那么，如何化大為小呢？
學生可以采用細化話題的方式，將話題切分為幾個小的子話題，然后從中篩選出自己最拿手的去寫。如以“變化”為話題構思，學生可以將它劃分為人、事、物、觀念四大類，并再一次將話題范圍鎖定在具體的人、事、物、及具體的場景上。學生可以立足于“路”的迂回，“燈”的變化，寫出時代的巨大變化；學生可以“昔日野菜無人問，而今野菜待嘉賓”為題反映出時代的巨變；可寫“電腦進農家”凸顯出農村的新變化；可用“老太太扭起秧歌舞”“老奶奶穿紅又掛綠”，寫出老人的新觀念、新時尚。通過這些具體的、微小的變化來展現出大的主題，寫起來會得心應手。
2.小中顯大，擴大延伸面
學生在寫作中還要注意小中顯大。寫作時要避免通篇就事論事，可先從小處落筆，再由此及彼、由點到面，在大處顯出立意。譬如，可將凡人小事、實物情境同某種情感、哲理、觀念聯系起來，在小的題材中表現出廣闊的社會背景和重大的主題。例如2015年陜西省高考作文題：一位父親在高速公路上開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話?？墒歉赣H不聽勸阻，最終孩子選擇了報警。事件就是在高速公路上打電話，這在生活中看似很常見的事情。可是透過這件小事，學生可以進一步拓展，把它與法律、法規和規章制度聯系起來，維護法律的尊嚴；也可以從對于珍重生命，崇尚原則的角度來探究；或者是寫仁厚禮信，世事洞明。通過小事來展現大的道理，明確立意?；鬄樾∫埠茫≈酗@大也好，其核心是切口小，開掘深，寫出新意，寫出深度。
二、立意的虛與實
所謂虛是指一些抽象性的概念題。如“人生難得幾精彩”“君子和而不同”“生活的真諦”“大道至簡”等。所謂實是指一些具體的物象、景象、事象題。如“路”“向遠處看”“人在旅途”“別讓眼睛老去”等。針對這兩類不同的情況，可以采用不同的對策。
1.化虛為實，抽象實作
對那些抽象性的概念題，學生可以化虛像為實像。如對“傳統與時尚”之類較虛的題目，一位學生借助一只鋤頭的前后命運來表現，這叫化虛為實法。另外，材料的具體化也是“化虛為實”的常用方式?！懊褡寰瘛笔莻€大話題，很容易寫成大話套話。如選取“一個中國結的故事”為材料，則可以把話題演繹得委婉細膩，富有情致。
2.化實為虛，具體虛升
對那些具體性的物象題，學生可以揭示其比喻義，象征義，將具體升華為抽象的道理，使立意得到深化。如2014年陜西高考作文：學校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”，學生沒有讓任何一個人從橋上掉下去，而是通過抱住轉身的方式使雙雙通過。這是一件具體的事情，在寫作中學生可以把它轉化為“合作”“團結”“共贏”等話題進行寫作，把實實在在的東西轉化為虛擬的詞匯，使寫作超凡脫俗。
三、立意中的正與反
1.正向立意
正向立意也就是根據材料的中心，聯系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化。學生要提出具有正氣、飽含正能量的立意，通過寫作展現出學生的人生觀、價值觀。例如2012年陜西高考作文要求考生以《船主和漆工的故事》為話題進行寫作，漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補好了，使船主的兒子可以平安歸來，船主感謝他，給了他一大筆錢。這種充滿正能量的信息，學生應該在寫作中進行拓展，展現出中華民族的傳統美德。
2.反向立意
以橋為話題的作文范文5
論文關鍵詞：高中,作文,教學方法,探究
寫作教學在語文教學中占有很重要的地位，也是教學中很難把握的一個環節。很多時候我們花費了大量的精力去教授，但收效甚微。怎樣有效地提升學生的寫作能力，讓寫作教學更為切實可行，一直困擾著我。經過不斷地嘗試，我覺得作文教學可以落實兩點任務，一為立意：大處著眼，二是行文：小處落筆。只有這樣才能規范寫作，使學生更易于掌握寫作的要領，以此更為有效地提升寫作水平，從容應對作文寫作的考察。
一、大處著眼：
作文教學中，首要的任務是立意，這是文章的根本，也是作文評價時很重要的一點。我們常說意在筆先，立意的確立直接影響后面的行文。在評價作文時慢慢發現，立意的不同會直接影響作文的檔次。在同樣準確的立意之下，深刻的文章會更亮眼，所以在作文教學中，我要求學生立意時，在準確的基礎上，盡量做到深刻。盡量放遠眼光，加深文章的內涵。
如：作文材料：
根深葉茂、源遠流長是很有有意味的兩個詞，沒有格拉丹東冰峰孕育的第一滴水，就沒有長江的波瀾壯闊，浩蕩千里；沒有體積數倍于樹冠的發達根系所提供的水分營養，就沒有大樹的高可參天，濃蔭蔽日……
根，有的有形，有的無形……
有根的，又豈止是樹……
請以“根”為話題作文。
在立意時指導學生盡量的深入考慮，有個人上升及國家，如中華民族的根，民族文化的根，盡量避免父母是自己的根，在立意時放遠眼光，定會收獲不一樣的天堂。
如：
2008年北京奧運會吉祥物于2005年11月11日晚，終于揭開了神秘的面紗。五個分別以“魚、熊貓、奧運圣火、藏羚羊、燕子”為創作原型，按照“北京歡迎你”的諧音被親切地叫做“貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮”的“中國福娃”，成為北京奧運會的吉祥物。奧運吉祥物，往往代表著一個國家獨特的文化。為使吉祥物體現舉辦國的風土人情，人們在設計上很是講究創意，力求出新。其實，人們在生活工作中，在很多的方面都講究與眾不同，講究匠心獨運，請以“特色”為話題作文。
在立意時讓學生從自己身邊的父愛、母愛，上升為國家、民族、思想、文化，拓展特色的內涵，讓學生的起跑，有一個較高的基礎，以此提升文章的檔次。
二、小處落筆：
高度達到以后，在行文的闡述時，要注重細節的設計，小到一字、一句及標點符號的使用，要求學生每次的作文都要做到精雕細刻，以此追求作文展現時的盡善盡美，而不要因小失大。
1、表明觀點：
作文寫作實際上，就是讓學生闡述自己對作文題目的看法，所以觀點的闡述尤為重要，在作文教學中要時刻地提醒學生，在作文中表明自己的觀點，而且要將其放在開頭較為醒目的地方。讓看文章的人能在第一時間獲取到此信息。
如“特色”話題
蒙古包，轱轆王，風吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃；紅高粱，信天游，大風起兮云飛揚天生就是嗩吶的世界；而楊柳岸，烏篷船，小橋流水繞人家的江南也確實是二胡生生不息的磁場。但是，正是這些各具特色的樂器，奏出了一方的風情，演繹著和諧多姿的中華文化。
——張甜《多方特色》
再如“我心有主”話題
孤山、小道，一位盲僧在向一位老人問路：“那座羅剎寶寺在哪兒？”老人答道：“翻過兩座山就是。”見盲僧毅然前行，老人不禁擔心道：“長老雙目失明，怎么能翻山越嶺？”盲僧頭也不回，從容拋下四字：“心中有道?！?/p>
——高圣益《我心有主》
2、聯系話題：
在作文教學中，我們常常遇見此種情況，文章寫的如行云流水，單從文章來講屬于上品，但卻背離了作文題目，只能按照跑題處理，十分可惜地將其列入下等。這也是在作文中常常困惑學生的難題，怎樣讓學生避免跑題的失誤，讓其作文能扣緊話題，這同樣是作文教學的重點之一。在教學中我發現，跑題的文章在具體的寫作中，沒有聯系話題，完全脫離話題本身行文。所以在作文指導中，特別是行文中，我提醒學生要聯系話題，話題和命題作文的關鍵字要在作文中，反復的提及，如“特色”為話題作文時，“特色”二字在作文中要不斷出現；材料作文時，在行文時，要轉述材料，以期扣緊材料本身。讓學生有這樣的意識，在寫作中時常的聯系作文本身，不管文章怎樣的天馬行空，但主線是緊緊圍繞話題本身。如同散文的要求：形散而神聚。
3、內容充實：
在作文內容部分，我們常常形象的將其稱為豬肚，可見內容寫作時要做到充實，在寫作時不能一味抒情，要適當的運用材料，以此拓展文章的內容。但是實際的寫作中卻是，要不就一味大談自己的感觸，空洞無物；要不就運用萬能材料，不管什么樣的作文題目，都是那幾個人，常見的是李白、杜甫、陶淵明，一會而都講“風度”，一會兒有具有“破碎的美麗”，讓人看后大跌眼鏡。以此反思作文寫作，要讓學生學會運用材料，并且為此不斷積累，以期材料的新穎、獨特。
如“特色”話題中
可用材料為：
季羨林：“沒有靈感，就沒有寫東西的愿望，也寫不出。但非要動筆，則寫出的東西是味同嚼蠟，滿篇八股。”——強調作文的真情實感
阮籍、嵇康個性的張揚，行為的狂放不羈——個性人生
唐伯虎《騎驢思歸圖》、張擇端《清明上河圖》、畢加索的幾何畫派——藝術解讀人生
城市布局——地域特色
較為新穎材料有：
法國人對法語地捍衛，中國賓館中英語為主，漢語為輔——民族特色消逝
陽光的特色——詩意地棲息
4、條理清晰：
課標中提出作文要“思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構”，我們都知道大多數經典的作品，不論是長篇巨著，還是單篇的文章，都有一個清晰的思路，讓人在讀完之后，能獲知其內容的大概。 如經典作品《史記》其內容的設置以本紀、世家、列傳、書、表為框架，設計到單篇都有一明晰的思路，如《廉頗與藺相如》中的完璧歸趙、澠池之會、將相和。因此在作文中要指導學生寫作時，意在筆先，寫作之前要有宏觀意識，先確立寫作的框架，設計好寫作的思路，為此可以讓學生列出寫作的提綱。在作文講評將其作為內容之一，將較為優秀的文章，在講評時大家研讀其文本的條理，然后可讓學生在修改時，重新審視自己文章的條理，看其是否符合要求，在對比中更能凸顯不足，這樣更易于日后作文時文章的條理性的設置。
如“破碎的美麗”話題中的提綱：
開頭：化用詩句，點明觀點
內容：劉禹錫、海子、曹雪芹
結尾：照應開頭，重申觀點
5、書寫規范：
寫作中你立意再深刻，內容再充實，條理再清晰，都要依靠于文字之上，所以我們要注意規范書寫，給看的人一個好的印象，讓學生的作文處處體現其用心的良苦。我覺得規范書寫包括以下幾點：
第一，字跡清晰，很多時候在作文中，我們會發現有的學生寫得字看不清，有時是因字太小，縮為一團；有時是太潦草，龍飛鳳舞，因此影響了作文的效果，所以要求學生寫作時，用楷書，做到橫平豎直；字的大小要適中，首先讓人能看清，這是最根本的。
第二，書寫整齊，作文時有特定的方格作文紙，在書寫時讓學生不要出格，盡量在作文方格之內。有時候會發現，很多寫字很好的學生，一到作文紙上，因其豪放的特點，不能規范于作文格之內，讓人看時感覺很凌亂，因此要注意整齊的書寫，讓人看時更為舒服。
第三，卷面整潔，記得小學時，老師將亂涂亂改的字跡，展示給我們看，一個個的黑點特別的顯眼，老師形象的將其喻為黑豆?，F在高中階段，很多學生的文章還這樣，碰到寫作時的錯誤，要不就黑點不斷（涂黑），要不就白條連篇（涂改液），甚至有同學用透明膠連作文紙一起粘爛，還有學生作文紙上字跡顏色不斷地變換，這些情況的出現，讓整個的卷面太過凌亂，這樣直接影響了作文的整體效果。
以橋為話題的作文范文6
生活中，理解是不可或缺的，有了理解，才會有寬容;有了理解，才會有原諒;多一份理解，就會多一份愛。下面給大家分享一些有關理解作文700字，希望對大家有幫助。
#有關理解作文700字1#理解是芳香撲鼻的花朵，理解是搭建友誼的橋梁，理解是一碗濃濃的心靈雞湯，理解無處不在。
記得那次，我和媽媽去外面散步。走著走著，突然傳來一聲刺耳的汽車喇叭聲，把我嚇了一跳。我轉身望去，只見一輛滿載沙泥的大卡車行駛過來，隨著車身的顛簸晃動，車上的沙泥不時掉下來。更可惡的是車疾馳而過時，整潔的路面頓時蒙上了塵埃，灰蒙蒙的一片，有人嗆得直咳嗽，有人趕快避開，還有人抱怨道：“唉，沙土車把道路弄得全是灰土，霧霾就是給這些人搞出來的，太討厭了!”
路邊的土還未散盡，又是一輛運輸車飛馳而過，塵土再次飛揚起來，彌漫空中，隨后，運輸車接二連三地開過來，道路變得十分擁擠，路上滿是灰土，刺耳的喇叭聲，響成一片。
我實在忍不住了，帶著抱怨的心情對媽媽說：“現在到處搞建筑工程，這些車來來往往，把地面都弄臟了。揚起的灰塵，迷住了行人的雙眼，害得路旁的人家也不敢開窗，否則灰塵將逍遙法外，跑進屋里禍害。每當上下班時，路上擁擠不堪，汽車鳴笛聲不絕于耳。這么多麻煩，還不如不建造了呢!”
媽媽聽了我的話，便笑了，說道：“雖然現在塵土飛揚，道路擁擠，但是你有沒有想過將來呢!現在人們的生活條件越來越好，私家車也越來越多，馬路上經常堵成長龍，而這些工程是為了順應時代，拓寬道路，現在的擁堵，將換來今后的通暢啊!”
聽了媽媽的話，我不禁恍然大悟，原來暫時的不便是為了以后的方便?？磥?，我們在生活中也要學會理解!
托爾斯泰曾說過：我們平等地相愛，因為我們互相理解，互相尊重。這一次，我學會了理解，理解萬歲!
#有關理解作文700字2#那時一個陽光明媚、晴空萬里、烈日當空的日子。人們都說，天氣影響心情。好天氣，就應該是好心情。而我的心情卻如同雨天一般，烏云密布，下起了傾盆大雨。
這時怎么回事呢?。想知道事情的具體經過，請看下文分解。
這是星期五發生的事情。那天下午，我一吃完午飯，就來到了學校。我興高采烈地快速走進教室，等待著他的到來。因為他今天中午決定把我等待了很久的書帶到學校里來，和我交換著看。
由于我非常興奮，來到學校的時間特別早，班級里的人自然而然地也就特別少了。
我等待著，1分鐘，10分鐘，20分鐘……12：40，他才來到學校。我期待著他手中的書。
他走進班級，來到座位上坐下。我飛快地跑到他的座位前，速度都快比風還快了。
他看到我的那雙棕偏黑色的眼睛一直直勾勾地盯著桌子上的那本書，有點兒于心不忍地說：“別急，等了那么多天還等不了幾分鐘嗎?”
我說：“我哪里著急了，我這時興奮，激動懂不懂?好了不說這個了，我要的書呢?快給我?！?/p>
他說：“給——，這是我表哥昨天剛還給我的。他都看了兩個星期了，真是的。記住你不能這樣，一個星期后還我。不要搞壞了，我買的書，我還沒看呢!”
我說：“知道了，放心吧!給，這是你要的書。”
和他交換完書后，我就坐在我自己的座位上津津有味地看起了書。
放學后回到家，我依然抱著它。就連吃飯，我都不肯放下?？墒牵馔獍l生了。當我讀完30頁，翻到第31頁時，我將30頁和32頁一起翻，結果第31頁被撕掉了一個口子。
當我猶豫要不要告訴他事實的時候，媽媽來到我的房間，問我發生了什么事情。我將事情一五一十地告訴了她。
她說：“做錯事，就要學會認錯?！?/p>
星期一，我來到學校，告訴了他事實。他說：“既然你勇于認錯，又那么愛書，想來也不是故意的。我就勉為其難地原諒你了。不過以后要小心點?！?/p>
#有關理解作文700字3#不想成為將軍的士兵不是好士兵，不想爭第一的學生不是好學生，不想功成名就的人不是有志向的人。而我卻想說：一個人，要盡力了就好，只要盡力了，你都是成功之人。可又有誰能理解我這份甘于平談的心呢?
我出生在一個平凡的家庭，父母也沒有什么大作為，所以，他們把全部的希望都寄托在我身上。從小，他們就費盡心機地送我上各種輔導班，恨不得我能集全世界才華于一身。然而，我并不是一個神童天才，我既沒琴棋書畫樣樣精通，也沒解起奧數速度如有神，更沒像他們想象中的活在天天第一，事事第一之中。我的一切，令他們失望。
然而，可憐天下父母心啊，這一切并沒令他們“半途而廢”，折回初衷?！拔覀儗δ阌行判模阋欢苄??！边@句話聽得我已倒背如流。我無奈地笑了笑，是苦笑，是心領神會的笑，還是被父母之恩闊長高深感動得笑從雙頰生?我不知道。
捧著擁有星羅密布的紅叉的試卷回家，我矛盾極了，因為我不知如何交待。我不愿再看見那失望的眼神，低落的情緒。突然覺得，手中拿著的不再是試卷，而是父母兩顆滿懷期待的心。我把試卷放在桌上，母親走過來了，帶著無限希望走過來了，然后和往常一樣，再好的心情都跌落在那份試卷上，似乎今天考差的不是她女兒，而是她自己。我咬著嘴唇，手心開始出汗?！白鲎鳂I去吧，下次再努力。”終于，一句帶著哀傷的囑咐打破這寂靜。我走向書房，隱約感覺到一股熱泉涌出眼眶。我是多么希望母親說一句“只要你盡力了就好，成績好壞無所謂”啊，但我知道，我聽見這句話的希望是多么渺小，我所能做，所能彌補的，就是努力，再努力。我什么時候取得第一，什么時候就是報答父母的最好時機。
我不愿父母失望，但是我卻做不到。我真的好想說一句：“我已經盡力了，爸爸媽媽?！?/p>
白云需要天空的理解才會擁有飄逸，魚兒需要大海的理解才會擁有快樂，爸爸媽媽，我需要你們的理解!
#有關理解作文700字4#我渴望得到理解，因為，我也有屬于我自己的的夢想，我也渴望用油彩粉刷我自己的那一片藍天。
記得，那是暑假的一天。我在一排排樹蔭下飛快的奔跑，道路兩旁的景物的從我的眼前匆匆閃過，在我的懷里，還抱著一張鮮紅色的證書，在陽光的照射下，“證書”那兩個金黃的大字閃閃發亮。我的心情也就像這陽光一般，無比燦爛、明媚。
突然，在跑回家的途中，手機響了，我拿出來一看，原來是媽媽打來的，我正打算給她打過去，說出這個好消息呢!按下接通鍵，把手機貼在臉龐。
“媽媽，我告訴你……”
“我警告你，在十分鐘之內快點回家，我和你爸有事給你說!”我還沒來得及說出一句話，她便掛了電話。
嗯……到底有什么事情吶?
于是，我又加快了速度，向家的方向跑去。轉眼間，我便到了那條熟悉的小巷子里，上氣不接下氣的喘息著……過了一會兒，我又邁開大步向家中走去，但心里還是覺得怪怪的，好像有什么事情要發生似的。我回頭又看了一眼刺眼的陽光，仿佛沒有剛才那么明媚了……
當我走進家門時，我看見父母正坐在餐桌旁邊瞪著我，而那餐桌上，堆滿撕碎的紙片，我知道，有不好的事情要發生了。
母親生氣的走過來，一把將我懷中的美術獲獎證書和油彩搶過來，二話沒說，當著我的面立刻撕成了碎片。
“我的畫，你怎么可以這樣?”這時的我，眼里已經充滿了淚水，順著臉頰輕輕地落下來，又痛惜的看著那一張張的畫。
“我們怎么了，不就是畫么，我們含辛茹苦的把你養大，掙錢是讓你好好學習，而不是用來干這事的，是是是，你有夢想，但是，這夢想可以讓你考上好大學嗎?”媽媽憤怒的向我大喊，她的眼里難道就只有學習嗎?為什么不給我一個解釋的機會呢。就連坐在一旁的爸爸，這時的目光也嚴肅了許多。
“我就是想讓你們看看這獎狀，你們看，我通過自己的努力辛苦得來的這一張張獎狀啊!”說著，我便舉起了被撕碎的獎狀。
“行了，說什么也沒用了，從今以后，你休想畫畫……”說著，便已走出這間屋子，把門一摔，將我一個人留在原地，媽媽的話，還依舊留在我的腦海里，回蕩著……
我是多么渴望得到一份理解與關愛，渴望再次觸碰畫筆，粉刷我的世界，讓它多一份理解。
#有關理解作文700字5#因為你七年級的那次演講而掉下的眼淚，使我相信每個孩子的心靈都是美好的，都有屬于自己的一方凈土，都有自己的理想國界。從那時起，我開始關注你。
你說你變成這樣，一半是自身原因，一半是家庭原因，才使你變得自卑，沒有安全感。你說到這句話時，我覺得你就像是河岸的柳枝，正隨風搖擺，那樣瘦弱，沒有堅實的根基，但卻在努力生長。
說著說著，你流下了眼淚，我是多么想替你拭去眼角的淚水，抱抱你，對你說沒關系，有我來陪你?？墒牵谀愕膰戎?，那彎月像一碗湯藥灌進你的心房，把你的痛處一股腦的傾訴出來，我卻不忍心打斷你。
十多分鐘的演講結束了，在那一次，我第一次注意到你的眸子雖明亮但有些復雜，你的演講，字字穿透我的心臟，讓我不由自主地關注你。
但是，你的傾訴并沒有使你改變，你沒有變得自信，反倒和你的伙伴們開啟了非主流的模式。我想試著去改變你，但請原諒我的膽小，不敢與你的伙伴去博弈，去奪回你，我也擔心你會站到他們那邊，畢竟我們沒說過幾句話。
從那以后，我每天都在偷偷觀察你，都會給你一個善意的微笑與關愛的眼神，我希望你會在班級里感受到愛的存在，我一直相信終有一天你會發現有一個人在默默地關注你，在愛著你。
可是一年過去了，你到底有沒有發現我啊?我一直在敲著你的心門，你什么時候能給我開門?
但，你知道么，我每天在殷切盼望你的同時，我也有過失落。那一天，因為我催你回到座位上，你對我喊了一聲。當時我的確是愣住了，原來我一直想著你理解我只是在虛幻的童話世界，下過了一場大雨，我獨自一人孤零零的回到了現實世界，卻是那么的失落與彷徨。
當時我貌似反應過來了，你是在向我反抗么?平日里我在你眼里是否像一個長者，壓得你喘不過氣來?還是我的微笑與眼神對你來說是一種同情?其實我沒有，在那一刻，我覺得你貌似變得捉摸不透。
我是多么希望你能像普通孩子一樣有著樂觀的心態，有著明亮如水晶的眼睛。我也希望你能夠放下保護自己的鎧甲與鋒利的武器，打開你的那扇心門，讓我的愛照進你的心，讓我做你的朋友。
多么，希望……
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