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高一英語期中總結范文1
[關鍵詞]構建；農村教師自主成長的策略；研究
隨著社會的快速發展，教育對農村教師的能力提出了新的要求，農村教師要通過不斷的學習和實踐，提高專業知識和技能，以順應教育新的發展趨勢。那么如何促進農村教師自主成長成為當前亟待解決的問題。本文從構建農村教師自主成長的策略入手，研究論證策略是否有助于促M農村教師自主成長？
1 農村教師自主成長的策略的構建
1.1 拓寬農村教師專業發展之空間
我們可以充分發揮各級教師培訓機構在農村教師繼續教育中的主體作用，由部分師范院校牽頭成立農村教師發展基地，進一步整合農村教師繼續教育資源，搭建一個全新的合作平臺，為促進農村教師的專業發展創造有力條件。
1.2 開展農村教師反思性活動
農村教師學會反思，有助于提升其決策能力。農村教師的反思是在總結教學規律和經驗的基礎上，對教學進行積極思考的過程。不斷開展農村教師的反思性活動，對其教學水平和能力的提高會大有益處，其決策的合理性也會相應地有所改進。
1.3 創建網絡學習平臺
為農村教師創建專門的網絡學習平臺，除了網絡共有的資源外，應包括專門為農村教師準備的課例，教案，課件，題庫，名師答疑，群討論，展示平臺…等。
1.4 創造更多的聽評課機會
學校應該加強教研活動，鼓勵教師多參加聽評課活動，并且為老師們創造更多的去外校聽課學習交流的機會。
1.5 制度激勵
我們認為，學校制度是在保底的前提下，更好的引導和激勵農村教師成長。建立激勵性考評制度，發揮好制度的引領作用。落實骨干農村教師考評制度，發揮示范帶頭作用。
1.6 真情關愛，營造農村教師成長的環境
我們普遍感到，當今社會農村教師壓力很大，因此，作為學校領導必須理解農村教師、關愛農村教師，在情感上、生活上、工作上給予關心、指導和幫助，努力營造一個有利于農村教師成長的和諧、寬松的工作環境。
2 研究
（1）研究的問題：構建農村教師自主成長的策略是否有助于促進農村教師自主成長？
（2）實驗的主體：在本研究中，受試對象是汕頭市成田高級中學高一級所有科目的老師（除音體美）及高一級八個班級的學生。
（3）實驗工具：①為老師構建的自主成長的平臺；②2張調查問卷；③各科目的中考模擬試卷，④高一各科目的期中考試試卷； ⑤高一各科目的期末考試試卷。
（4）實驗的時間：一年（高一整個學年）
（5）研究方法：比較研究法，調查研究法
（6）培訓過程：本實驗分為五步，第一步，答卷。讓受試對象中所有的老師完成一張調查問卷。讓受試對象中所有的學生參加各科目的考試，試卷為中考模擬試卷。第二步，分組。首先，把高一級所有科目的老師分為兩組，高一八個班跟隨所教老師也分為兩組。Group1：包括語文A老師（及1班和2班），語文B老師（及3班和4班）；數學A老師（及1班和2班），數學B老師（及3班和4班）；英語A老師（及1班和2班），英語B老師（及3班和4班）；生物A（及1班，2班，3班和4班）；地理A（及1班，2班，3班和4班）；歷史A（及1班，2班，3班和4班）；化學A（及1班，2班，3班和4班）；政治A（及1班，2班，3班和4班）；物理A（及1班，2班，3班和4班）；Group2：包括語文C老師（及5班和6班），語文D老師（及7班和8班）；數學C老師（及5班和6班），數學D老師（及7班和8班）；英語C老師（及5班和6班），英語D老師（及7班和8班）；生物B（及5班，6班，7班和8班）；地理B（及5班，6班，7班和8班）；歷史B（及5班，6班，7班和8班）；化學B（及5班，6班，7班和8班）；政治B（及5班，6班，7班和8班）；物理B（及5班，6班，7班和8班）。Group1作為實驗組，Group2作為對照組。第三步，培訓活動。Group1中的老師參加農村教師自主成長的策略平臺的活動，活動時間為高一整個學年。第四步，答卷。高一學年末，參加實驗的所有老師完成一張調查問卷。第五步，數據收集。
3 數據分析與討論
為了完成本實驗的研究的問題，作者對收集的數據進行了以下分析：
（1）通過實驗前后兩張調查問卷的對比分析，我們可以看出參加農村教師自主成長策略平臺活動的農村教師，自主學習的積極性更高，并且能把所學的東西應用到教學中。
（2）實驗前8個班級學生各科目的成績（平均分）（見表1）
從上面的表格可以看出，各班級在實驗前，各科目的平均分基本相同，平均分的差別只在1-2分，這些表明，在實驗前各班的成績沒有顯著差異，基本相同。
（3）實驗中期8個班級學生期中各科目的成績（平均分）（見表2）
從上面的表格可以看出，在實驗中期，實驗班的期中各科目的平均分與實驗班的期中各科目的平均分有所差異，平均分的差別在3-4分，也就是說，1班，2班，3班，4班的成績比5班，6班，7班，8班的成績高出3-4分，這些表明，參加農村教師自主成長的策略平臺活動的老師所帶的班級成績比沒參加農村教師自主成長的策略平臺活動的老師所帶的班級成績好。
（4）實驗后8個班級學生期末各科目的成績（平均分）（見表3）
從上面的表格可以看出，在實驗后，實驗班的期末各科目的平均分與對照班的期末各科目的平均分有所差異，平均分的差別在4-5分，也就是說，1班，2班，3班，4班的成績比5班，6班，7班，8班的成績高出4-5分，這些表明，參加農村教師自主成長的策略平臺活動的老師所帶的班級成績比沒參加農村教師自主成長的策略平臺活動的老師所帶的班級成績好。
4 總結
通過上面的分析，作者得出構建農村教師自主成長的策略有助于促進農村教師的自主成長。因此，作者建議校方為農村教師構建自主成長的策略平臺。
高一英語期中總結范文2
關鍵詞：期中考試;教師層面;教學要求;技術指導
中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）23-083-1
一、班主任與科任教師要在最快的時間內寫出本次考試的情況分析
各備課組先討論，然后備課組長起草本學科情況分析的整體結構，要有諸如本學科全年級以及幾個類別班級的均分、全年級整體的得分情況分析、全年級每題得分情況分析、下一階段教學進度及相關要求。以最快速度完成后，以電子文檔的形式發給本備課組的教師，各位教師在備課組長整體結構的基礎上再根據任教班級的具體情況來認真完成各自的情況分析，所有科任老師交電子稿給班主任。班主任的班級情況分析以年級本次考試數據分析報表為依據，結合班級本階段的具體情況。每一份情況分析的最前面都要有本次考試進步較大的、退步較大的學生名單，以示鼓勵與警醒，最后都要寫一到兩句激勵性的警言、嘉語。班主任以班級為單位打印并張貼。
每個學科、班級情況分析的文本格式要一致，統一貼在教室里相對固定的地方，而且要求較長時間段的張貼在那里，直到下次重要的考試后才用新的情況分析一一對應加以覆蓋。這樣，就會形成比較獨特的班級文化，這種班級文化能夠使學生可以經常全方位地定位自己在群體中學習質態的位置，與自己目標的距離，自己在學業水平方面的長處與不足，以及了解下一階段學習的內容、要求、相關策略等。
二、班主任和科任教師在每一次的大考后的教學過程中都要采取相應的積極措施，去解決大考后學生學習的“動力空洞”問題
因為每一次大考后學生“激情”的消解需要一段時間（即由于對考試分數結果與考試前期望值之間吻合程度、落差的大小不同所引發的“情緒”），以及階段性學習任務結束后會形成一定的“動力空洞”，注意力不會科學的“轉移”。那么，我們的班主任和科任老師就要在教育教學工作過程中注意對這些問題的產生，進行前瞻性的預見，并做好科學的引導、消解工作。
鑒于這種認識，各位班主任引導學生們進行高一以來的學習與本次期中考試的小結，請各位同學當天晚自習認真做好此事，第二天早自習交齊“高一狀態以來的學習情況總結、本次期中考試情況分析，從現在直到期末的學習、做人做事的發展規劃”。
各位班主任要在全班同學總結的基礎上，結合自己平時工作過程中的相關問題，進行班級工作情況分析，寫出班級情況分析報告，具體分析到每一位學生，將學生進行分類分析，以相關數據并結合每一類具體學生平時的學習、生活、做人做事、思想狀況來剖析生成性原因，提出相關建議與要求，并在近一周內分別找班上每一個學生“談心”。
三、各備課組、各位班主任、各位科任教師要以期中考試分析、總結為契機，開展較大規模的“接短板”行動，以最大限度地降低教學過程中的“閃失”
對期中考試中短板的班級、學科，各班級中短板的學生，各學生中短板的科目，短板科目中的短板的知識點，進行認真排查，然后進行專題研究，研究出操作性較強的解決問題的相關措施，來有效地“接短板”，以達到全面提升教學質量的目的。
班主任要對大踏步倒退的學生進行重點談話，最好約請家長共同分析原因并提出解決問題的具體方式方法（整改措施），并從這些同學失誤或挫折的案例中提煉出某些可供全班同學加以“警醒”的“自己身邊的鮮活的教訓”，然后組織全班學生討論，以期達到“教訓”規避，效益盡可能最大化的結果;對大踏步前進的學生進行重點的個案分析，并從這些同學成功案例中提煉出某些可供全班同學學習和仿效的“鮮活的經驗”（即那些可供“常模參照”的“同學們自己身邊的鮮活的經驗”），然后組織全班學生討論學習，以期達到“成功經驗”推廣效益盡可能最大化的結果。
各學科教師也要參照班主任這種工作思路，來進行所任教班級的學科情況分析總結，以期達到學生學科學習的“成功經驗”推廣效益、“教訓”規避效益盡可能最大化的結果。
四、各備課組要在教研活動過程中，認真研討教學進度、教學的重點與難點、練習與考試計劃等
每周各備課組教研活動過程中編制好下一周每節課的學習任務、學習目的、學習方法，以及相關練習的范圍、練習的要求，然后年級組匯總并印發給每一位學生，確保學生每個時段學習的針對性，進而提升我們教學與學習的績效。另外，語文和英語備課組還要認真研制每天早讀課學生讀書的任務、目的、方法，以每兩周為一個時間段，用一張16K紙將這兩周每天語文、英語讀書的要求印發給每一位學生，確保學生每天語文、英語讀書的針對性，進而提升績效。此外，每天作業的總量以及各學科作業量都需要有科學的控制。
五、各備課組要加強針對高考的教學策略研究
高一英語期中總結范文3
轉眼間,我已經走上教師工作崗位近一年多時間了,在逝去的歲月中,有得也有失;有過成功,也有過失敗;有過辛酸，也有過歡笑;在充實的學習、工作生活中，在與可愛的學生們相處。
過程中，我得到了最大的滿足?，F將半年來的學習、工作情況總結如下，以便于總結經驗教訓，反思不足之處，不斷完善自我。
一、德方面
作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。
所以，本人能夠認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。教師是“人類靈魂的工程師”，因此教師必須抓好兩項工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份：做學生的好老師、做學生的“好
家長”、做學生的好朋友、做學生的心理醫生，關注學生的健康成長，不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生人格。課堂上，我時刻注意規范自己的教學行為。 課后，我經常走進教室，與學生一起參加課外活動，加強與學生的溝通交流。當學生遭遇挫折時，適時地給予學生鼓勵，與學生一起分享自己的成長故事，以自己的 人生經歷去感化、教育學生。
二、能方面
教好書是教師的基本職責之一，在教學工作方面，我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念 是決不打無準備的仗。在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷 地加以改善修改。在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助 后進生。
三、勤方面
本學期，在教學方面，我擔任了高一年級三個班的英語教學工作。此外，還擔任高一(三)班的班主任工作，對于剛剛步入工作崗位的我來說，無疑是一個挑 戰，但同時也是一個自我鍛煉的機會。因此，我兢兢業業地對待自己的事業，按時、按質的完成每一項工作。在這些工作中，我堅持總結與反思，在每一個方面都寫 有工作心得，不斷改進，提高工作效率。我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事
耽誤工作的時間，并能積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
四、績方面
高一英語期中總結范文4
一、抓好新學期的教學常規檢查工作，組織好常規教學活動。
從新學期開始，教務處堅持每
天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課筆記、學生作業、教學進度等各二次。學校領導親自參與常規檢查工作，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規檢查方法，期中期末召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業批改情況，作業檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄，教務處全面檢查作業二次，抽查二次。
第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是xx亮。高二年級物理備課組較認真，其中xx的教案體現出電教手段和板書設計。數學組xx
第二次檢查教案情況：高二教師書寫規范字跡工整的教師有xx
第一次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多的教師有xx。
第二次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多教師有xxxx。聽徒弟課比較多的教師有宋學平、段曉霞。高二聽課較多的教師有xx
檢查高一記分冊，記載小考、提問次數多，記分冊運用的比較好的教師是xx
教師上課情況：教師能以教學為中心，扎實開展工作，教學穩定有序進行，總的情況很好。存在的問題有：a關注教學反饋，根據反饋情況調整好教學做的不夠。b聽課發現啟發式教學原則貫徹不深入，以教師為主導、學生為主體的轉變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、看書畫、下棋等現象。c教具使用不規范。d聽力課、體育課、實驗課、信息技術課鈴響前應到位，體育課離教學樓遠些。e早自習聽力情況有所好轉，但未達到100％。f有個別教師仍在辦公室輔導學生，影響老師備課。針對以上情況學校加強教學檢查力度，確定四月份和六月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，提高教學質量，針對教學檢查中發現的問題從嚴要求并及時反饋給年級，予以糾正。
第一次檢查高一高二學生作業。作業檢查情況：1、同一學科同一層次班級間不同班級作業量不同。高一數學：5班數學作業16次，6班作業5次，小考次數基本上相同。高一化學：8班作業4次，試卷3份，小考5次，練習冊20次。6班作業8次，試卷2份，小考2次，練習冊1次。高二物理：6班作業22次，試卷12份，小考2次。9班作業6次，試卷15份，小考1次。2、普通班作業批改次數比非普通班批改次數少。3、作文批改：學期過半批改沒過半的班級有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有：高一英語、物理、化學、歷史、地理。高二數學、物理、化學、生物、英語。
第二次檢查高一高二學生作業批改，檢查作業批改、小考、練習等。高一：語文作文各班5－6次，其他還有隨堂作文等。數學4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年級作業批改完成規定要求。高二：語文作文各班8次以上。代數、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25－30次。年級作業批改完成規定要求。
進入四月份學校加強教學檢查力度，四月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，突出教學質量，從嚴要求，發現問題及時反饋，把問題消滅在萌芽之中。對期中到期末階段的教學工作提出了具體的要求。（1）搞好集體備課、搞好以老帶新活動，新教師
要聽老教師的課，做到先聽后講。（2）課堂教學要有互動性。課堂紀律不能不聞不問，要改革陳舊的教學方法。提倡講練結合，不滿堂灌，不一講到底。（3）教師對學生的學習進行不斷的督促，對學生的激勵手段要加強。（4）加強批改和小考。（5）探索啟發式教學，探索具有我校特點的創新課。設疑不要超越學生本身的特點，以激發學生的學習動機為前提，以學生的知識結構為基礎，以對學生的思惟訓練為中心，以多種教學方法相互結合為原則，以多項信息反饋為調節。（6）加強高一高二的學科競賽輔導，發揮尖子生的輻射作用。（7）加強辦公室的紀律和教學紀律，不許把學生攆出課堂。
進入六月中旬以后，由于高一高二會考和高三年級報考志愿等客觀因素的影響，各年級的教學秩序一度出現反彈，學校領導十分重視這一現象，馬上召開中層干部和全校教職工大會，針對近日教學秩序混亂現象，xx向全體教師提出了嚴格要求，要求教務、政教兩個部門和三個年級通力合作，迅速扭轉教學秩序亂的現象。教務處加強了檢查力度，并做好檢查記錄。發現問題及時反饋給年級。每天反饋二－三次，使年級教學紀律迅速好轉，恢復到了正常狀態。
組織好高一、高二的期中、期末考試，指導好高三月考。老師準時參加考前會，已經形成制度。對期中考試（1）監考情況：各考場學生人數是空前的，已經達到了最大限額，各考場的老師監考比較認真，發現問題及時解決，完成了任務。（2）取收試卷情況：取試卷大家按順序，收卷未發現一張漏收試卷和答題卡現象，表現較好。（3）考題情況：考題勘誤較少，現場勘誤也較少。（4）流動監考情況：比較認真負責，起到了應有的作用。
各年級及時開好考試質量分析會，針對存在的問題提出新的要求，促進教學質量的進一步提高。
全學期教務處組織高一高二市全能競賽，全國數、理、化、生學科競賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯考、協助高三組織月考5次等多種考試，做到了組織到位無差錯。
二、抓好教研、教改和崗位培訓工作。
1.公開課教學情況：開展各種形式的公開課教學50余節。
3月25日xx老師參加市級地理評優課，教育學院xx一行三人來我校聽課并進行評選。對魏老師的課給予了充分的肯定。
盟校優質課校內選拔賽4月9日---10日在七樓舉行，數學學科做課教師xx。經評委打分評選出xx老師代表學校參加盟校優質課競賽。政治學科做課教師xx。評選出xx老師代表學校參加盟校優質課競賽。．4月21日xx、xx等一行13人前往xx151中學參加八校優質課競賽,最后xx老師分別獲得盟校二等獎和三等獎。
4月15—18日教務處組織了本學期青年教師第一次匯報課。xx等15名教師作了匯報。大家一致認為，在學校領導及老教師的親切關懷下，經過幾學期的教學實踐，通過導師帶徒活動，新老教師結對子活動,青年教師已迅速成長起來，課堂教學水平有較大的提高。
4月22日xx老師去九臺參加xx省中學數學課研討會并作課，受到與會者的好評。5月10日、29日xx老師分別在學校七樓會議室作語文研究性學習的公開課。希望通過此舉帶動我校研究性學習活動進一步走向深入。
6月3—7日教務處組織了本學期青年教師第二次匯報課。xx等19名教師參加了匯報。第一次匯報課中出現的問題有所克服，啟發式教學原則得到貫徹，德育目標明確，電教手段普遍應用。
2．各研究性學習小組本學期開展活動兩次，表現突出的是xx指導的《xx古墓與環境》小組，活動開展的最好，在“五?一”放假期間率學生赴xx考察，并作了成果匯報。
3．導師帶徒活動情況，開展好的有：高一物理：xx。
4．各教研組積極開展教學教研活動?；瘜W、物理、語文、數學教研組最為突出，尤其是化學教研組活動有創意、收效好。xx老師還作了觀摩課。本學期共錄制《教學雜談》節目四期，由地理、化學、物理、歷史教研組完成。
5．崗位培訓和外出學習情況：假期參加研究生學習的教師有xx、xx等。微機培訓內容辦公系統，全校教師踴躍學習，電教室內坐滿求知的老師們，非常令人感動。大家按照電教主任的要求做，積極提交教案，提交課件，如期完成了任務。
3月17日xx師范大學牛廣田教授來我校作教育理論報告，全體教師犧牲休息時間，聆聽專家講座，感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團二中為我校高一五班、高一八班學生上了一堂生動的語文課，沒有課的教師踴躍聽課，課后牛教授與聽課的教師在多方面進行了廣泛交流。
3月29日學校組織高三各科教師在xx教師帶隊下去xx參加高考信息交流會。
4月23日xx老師去泰安學習英語24字教學法。
4月27日xx率xx老師去露林高中聽xx關于語文教學改革的做課、xx關于研究性學習的報告。
5月30—31日xx率xx等教師去xx師大附中學習聽課。
6月11日xx去市內參加市教科所組織的省“十?五”期間重大課題開題會。我校有兩個省級課題、一個市級課題入選，并被市教科所授予“實驗學?！便~牌。
6月12日xx一行去xx二中參加省里組織的高考報考指導會。
6月13日xx率xx老師去通化市一中觀摩“研究性學習延伸與研討課”，感到很受啟發，收獲頗豐，決心在我校廣泛開展研究性學習活動。
7月2日我校被省里確定為“青少年責任教育與培養實驗學?！辈炫啤?/p>
高一英語期中總結范文5
在奉天高級中學工作已經半年多了，又迎來了新的學期。對于新學期，心中更多的是希望。希望見到我的學生、希望和孩子們一起努力。新學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐,在努力提高自身素質的同時,為我校教學工作貢獻自己的力量。以下是我陳述個人工作計劃的不同方面。
一、學習方面
隨著時代的前進,學生對教師的要求越來越高,加之高考改革地推行,也開始呼喚新時代的新型教師，呼喚新的教學方法和教學內容。馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他們的不學無術。”作為一名教師,肩負著教書育人的雙重任務,要想出色地完成任務,不僅要具備精深的專業知識,還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域,用豐富的知識武裝自己的頭腦。此外，要認真研讀新課標，了解英語新高考與以前高考的區別，題目分值的變化，和老師們一起討論，教學重點與難點的掌握，齊心合力迎接新學業水平測試。
二、教學方面
1、踏踏實實備課
備課是上好課的基礎，要認真備課，做到上課必須備課，充分利用校園網絡優勢，獲取更多的信息，進行重組，為教學服務。讓學生在有限的時間內獲取無限的知識。根據大綱要求分析教材內容的前后聯系。具體說明本節課的重難點、教學方法。這個學期主要任務是做好外研版必修三必修四的內容備課，提前整理好重點單詞,短語，語法項目。做好月考期中考試的復習和總結。
2、認認真真講課
課堂教學是整個教學過程的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，教學過程要和諧。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動。此外，課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂紀律；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。
3、虛心聽課
作為一名新教師，一定要利用課余時間爭取多聽聽教學經驗豐富，教學方法優良的老師的課，將角色演變為學生參與課堂，多學習優秀教師的教學方法。
三、師生關系方面
高一英語期中總結范文6
一、進行學法指導,首先要轉變學生學習英語的觀念,注意平時的積累,千萬不能臨時抱佛腳。
“臨陣磨槍”在初中或許可行,但是在英語知識內容龐大的高中,沒有平時的積累和訓練,根本不行。高中英語知識在深度廣度和難度上與初中不可同日而語。英語的專題語法在高中就講盡了,到大學只是擴充單詞和練口語聽力。這就要求教師引導學生認識到這一點,要求他們把功夫下在平時,把時間化整為零,把零散的時間利用起來;高一是打基礎的階段,千萬不能偷懶,要努力做到一個“勤”字,勤動腦,勤動手,勤動口,勤動耳,當量的積累到一定程度,形成了語感,英語學習就不再是負擔而是一種樂趣。語言的學習是慢功夫,靠一點一滴的積累,不能急功近利,因為欲速則不達。另外,如果僅僅是簡單羅列單詞短語,就會出現洋涇浜式英語。
二、英語的學法指導應以激發學習動機、興趣為前提。
“興趣是最好的老師”?！爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者”。瑞士著名教育家皮亞杰也說:“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@些真知灼見都道出了興趣對學習的重要性。濃厚的興趣可以培養學生的求知欲,激活學生強大的學習內驅力,促使他們頑強拼搏。在英語教學中,教師要想使學生學得積極主動,并取得好的學習效果,培養學生的興趣至關重要,甚至可以說這是學習英語的前提和保證。教師在進行學法指導時,要考慮學生的心理、生理特點和需求、愛好、興趣等,充分調動學生參與的積極性,增強他們的主體意識,盡可能地創造條件讓學生獨立思考,自覺地領悟方法,運用方法,創造方法,真正成為學習的主人。
三、培養學生良好的學習習慣。
要使學法指導有效進行,必須培養學生良好的學習習慣。烏申斯基說:“良好的習慣乃是人生在他的神經系統中存放的資本,這個資本會不斷增值,而存放者一生中都享受著它的利息。”習慣之于英語學習,如影隨形,有水滴石穿的力量。因此,英語教師應根據具體的教學條件和學生的學情有計劃地、持續地加以培養。良好的學習習慣內容很多,主要包括以下幾個方面:
1.制定計劃。
要學習好,學生首先要制定一個切實可行的學習計劃,用以指導自己的學習。古人說:“凡事預則立,不預則廢?！币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗,就可以合理安排時間,恰當分配精力。有計劃就有了學習目標,也就有了學習動力和努力方向,教師要指導學生制定一個“跳一跳,才能夠得著”的長遠目標,但切記:這個目標不能盲目,要切合實際,循序漸進。
2.課前自學。
“學起于思,思起于疑”。課前預習就是“尋疑”。用設疑法培養學生的思維能力,可將教師的“教”轉化為學生的“學”,可使學生的“學”由被動轉化為主動,讓學生從“學會”過渡到“會學”,但對剛升入高中的學生來說,對于如何預習、預習什么和預習到什么程度都不太清楚。因此,教師必須詳細安排預習作業的內容,從語音、詞匯、語法句型乃至課文理解要達到的目標做出具體的安排,而且要做到有布置、有檢查,久而久之,學生就會養成為達到某種預定的目標而自主學習的習慣。
3.勤記筆記。
十八世紀著名作家賽謬爾?約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情,但非常有必要性。因為筆記是一種永久性的系統性的記錄,對于復習已學過的知識非常重要。筆記內容要注意重點、難點、疑點、新觀點,聽課筆記可用自己的話,用關鍵詞和線索性語句提綱挈領地記錄,有必要加入自己能看懂的且提高記憶效果的小標記。我覺得如果教師能對前一天的所授內容進行及時提問的話,就能在很大程度上增強學生記筆記的積極性并能迅速提升成績。
4.及時復習,且適時練習。
心理學研究表明,學過的知識在短時間內會遺忘得很快,而往后遺忘的速度則減慢。學生要學會記憶,與遺忘作斗爭。學英語的過程,就是和遺忘作斗爭的過程,因此復習要及時,要在學后當天進行。復習可分為課后復習、階段復習和期中期末復習,要分散復習與集體復習相結合,分散復習比集中復習效果好,但集中復習也必不可少,復習時可先嘗試回憶,然后反復閱讀教材,對照筆記,記憶掌握。
