前言：中文期刊網精心挑選了誠信應考主題班會總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
誠信應考主題班會總結范文1
一、 構建優良學風考風的先進班集體
1. 培養集體榮譽感,增強班集體的凝聚力。培養學生的集體榮譽感,就是要培養學生對集體的責任心和為集體盡義務的自覺性。要使學生主動地為班集體的工作出謀劃策,自覺地抵制對集體不利的言論和行動,自覺地維護集體的利益。我們可以通過校內校外的各種活動來培養和增強學生的集體榮譽感,比如通過各類體育活動,以此增強班級的凝聚力和個人對班級的貢獻力。還可進行郊游、定向越野、青年志愿者活動等,以此加強相互了解和促進相互協作。或者開展主題討論班會,各抒己見,以活躍思維。每次活動,都必須總結經驗,成功在哪里,不足在何處,才會令學生更加積極地參與進來,并不斷使活動效果得以提升,起到培養集體榮譽感,增強集體凝聚力的作用。
2. 培養一批優秀的班團干部,真正起到班級主心骨的作用。高校班級管理應該實現班級的自治、自理、自律。要實現班級自治、自理、自律就必須有強有力的班團干部隊伍主持班級的日常工作。優秀的班團干部能帶動全班的進步,因此要挑選有責任心的,有一定號召力的學生擔任,充分發揮他們的模范帶頭作用。這樣的班團干部,不但能約束自己,還能約束全班,形成一種良好的學習風氣;不但自己學習努力,還能帶動全班認真努力,這樣補考重考的現象將會大大減少,全班的學習熱情也會高漲起來。
3. 形成優良的班風、學風、考風。優良的考風是優良班風、學風的體現。班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神風貌的綜合反映。班風對班級集體的建設,對班級集體內學生的成長都有很大作用。良好的班風一旦形成能使集體躍上一個新的層次。學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現,優良的學風是一種無形而巨大的力量,對學生的思想境界、道德情操、價值觀念、行為方式、個性修養等,都起著潛移默化的作用,如春風化雨,潤物無聲。學風更是一個班級學生學習狀況、精神風貌的集中反映。所以,優良的班風、學風是優良考風的前提。
4. 發揮輔導員“言傳身教”的重要作用。輔導員的直面學生,所以輔導員自身的言行舉止、道德修養,不但對學生有重要的影響,也有著示范的意義。這要求輔導員自身有較高尚的人格和良好道德修養,要實實在在地“為人師表”。輔導員應當深入學生當中,除了正常的一些班會和活動與學生交流之外,更多的是去學生寢室和他們交流,這樣可以拉近師生的距離,能夠獲得學生的真實想法,以便及時發現問題,調整他們不正確的思想及學習態度。只有對學生有一定程度的了解,對學生的教育才有說服力,這樣學生才會愿意敞開心扉與之交談,從而達到交流思想,幫助學生進步的目的,才能更好地灌輸學生誠信做人的道理。
二、 營造校園誠信氛圍,抓好學生的誠信教育
1. 加強班級誠信文化環境的創設。創建良好的班級誠信環境,對于切實加強學生的誠信修養、培養大學生的團隊精神和集體認同感等,具有非常重要的作用。班級誠信文化環境的創設可以從三方面進行,一是教室有宣傳誠信的陣地,如張貼有關誠信的名言警句、宣傳誠信美德的故事;二是在班級中樹立誠信榜樣,形成濃厚的誠信班風,使同學們在誠信環境中受到熏陶;三是召開誠信主題班會,從新生剛入學開始,輔導員就通過班會向學生強調學?？荚嚬芾矸矫娴母黜椧幷轮贫炔鬟_《“免監考班級”實施細則》,加強對學生的誠信教育,讓學生明白誠信對個人發展的重要作用,進而樹立堅定的誠信觀念,養成“誠信應考”的好品質。
2. 加強校園誠信文化環境的創設。首先,要充分挖掘和利用各種教育資源,以豐富多彩的校園文化活動為載體,結合學生的思想實際,把“誠信”這一做人的基本準則落實到大學生生活和學習的各個環節,讓學生明確大學生誠實守信的內容,確立大學生誠信守則,提出大學生誠信的明確要求,形成守信受尊重,不守信受鄙視的校園環境。其次,通過廣播、講座、海報、報刊、互聯網等多種途徑大力營造誠信氛圍,使誠信觀念深入人心。
3. 建立學生誠信檔案。我們不僅要從制度的層面懲罰學生的考試作弊等違背誠信的行為,還應從道德和倫理的層面對學生進行約束,教育他們成為一個城實守信的人。要達到這一目標,我們建立了大學生誠信檔案,讓誠信真正成為改變大學生考試作弊現象的精神武器。誠信檔案主要是將學生的在校基本情況、考試記錄、獎懲情況等記錄在案,將學生的誠信狀況與各種評比評優直接掛鉤。本人認為,社會應該賦予這份檔案一個更高的地位,如果在大學生畢業時,能有一張全社會認可的、與“畢業證”和“學位證”同等重要的個人誠信評價證書,那么大學生誠信檔案的建立便會有牢固的基礎。通過誠信檔案把大學生管理納入社會誠信體系,既有利于塑造大學生的誠信價值觀,營造校園誠信文化,也有助于改善社會風氣。
三、 我校“免監考班級”的實施,促進了學風考風建設,增強了學生的誠信意識
1. 有利于提高學生的自律能力。長期以來,學生考試都是要在他人監督之下來完成的。這顯然是不利于提升學生的道德自律性,甚至還會激起一些學生的強烈反感。本來監督就不是教育的目的。讓學生處于無人監考之下,既能檢驗學生誠信、自尊和自強,也讓學生承載著特定的信任和責任。所以,免監考本身就是一種誠信教育,它是在為學生提供一塊檢驗自身道德的試金石,更有利于培養學生的自律能力。
2. 促進優良的學風考風的形成。有沒有監考老師只是一種形式,考試最終反映的是學生的學習態度、學習能力、學習習慣、學習方法等。實行免監考不僅是對學生學習知識的考驗,更是對他們誠信品質的考驗!免監考的實行幫助學生樹立對學習、對成績的正確思想態度,建設積極健康的學習風氣,最終促使學生完善自我,用誠實積極的心態來對待生活和學習,推動學風考風向良好的方向發展。
3. 學校、老師對學生的信任與肯定。免監考一方面是相信學生的自覺性,相信他們會誠實地考出理想、真實的成績;另一方面,即使有人監考,也不一定能保證學生都不作弊,而且這種不作弊的誠信也是建立在監督管理基礎上的,是被動的。這會使一些學生養成一種需要被管束,一旦不被管束就違規的習慣。換個角度看,除了誠信教育以外,無人監考還可以減少學生的考試壓力,在監考老師不在場的寬松環境下,更利于考生發揮出最佳水平。這也正體現了對學生的尊重與人性化教育思路。
誠信應考主題班會總結范文2
(一)班級形式的同一性與成員多元性相結合班級成員的行為在相關的制度下變得更加規范，素質得到進一步提升，進而能積極參加班級組織的活動是高校班級建設的目的。目前獨立學院班級成員的構成，因年齡相同、社會閱歷相似、基本都接受過從小學到高中的教育，具有同一性。生源地的不同、家庭背景的差異及其他社會因素的影響，使班級成員在價值取向、行為特點和人生目標規劃等方面呈現出多元的特點，影響了班級建設的整體風貌。
(二)班級建設過程的穩定性與動態性相結合高校班級建設與高中不盡相同，除去人動等原因，班級從學生入學起建立，導師、班委、班級成員的變化不大，學生上課、開展活動，基本都以班級為單位進行，呈現出穩定性。由班級成員和導師選拔成立班委，班級正式成立，并隨著學生畢業而解散，呈現動態性。
(三)班風、學風建設有待加強獨立學院學生大部分來自于條件優越的城市家庭，從小嬌生慣養，所以，自律性差，自立能力不強，從中選出的學生干部，獨立工作的能力及創新能力較弱。普通學生以個人利益為中心，團隊精神和服從意識較弱，導致班級管理難度加大。
二、加強班級文化建設的途徑
(一)倡導先進的班級理念1．樹立自主學習的觀念。高校學生會及團委都會組織不同形式的活動以豐富學生的課余生活，全面提升其素質，滿足大多數學生展現自我的欲望，因此，有的學生處理不好參加活動與學習之間的關系，甚至將百分之百的精力放到活動上。導師應用正確的理念引導學生，學生活動的確能鍛煉能力，豐富大學生活，但大學的學習任務也是必須完成的，在這個階段需要做的是知識水平的積累、知識結構的完善，以為將來融入社會做好準備。2．樹立平等協作的觀念。在高校班級中，平等協作代表著班級人際關系的和諧，班級成員要充滿活力、誠信友愛、平等互助。導師要積極培養學生平等協作的觀念，讓所有學生意識到在各種形式的活動中享有均等的機會;熟悉國家生源地助學貸款、國家勵志獎學金、助學金評定發放等政策，盡可能扶助經濟困難的學生，使其不掉隊，圓滿完成學業。
(二)建立完善的班級制度，使之與班級理念相適應1．班干部的競選及改選制度。班級應該制訂完善的班干部競選條件，每位學生都可以通過同學推薦和自我演講的形式，平等參與競選。如果班干部不能以“為同學服務”為準則，不能成為班級同學的表率(如學習成績下降，甚至出現考試不及格、違紀處分的情況)，則應免去其職位，并進行改選。經過競選合格并任用的班委形成后，應進行定期考察和不同形式的培養，通過多種途徑提升班干部的政治覺悟，提高其處理班級日常事務的能力。2．各項活動制度和班級傳統。班會和班級活動是班級建設中配合學風建設的重要載體，其開展形式非常多，如簡單告知有關會議精神和通知、拓展、主題演講等，其作用為提供師生、同學交流的平臺，增進班級成員之間的友誼和感情?；顒拥某霭l點是鼓勵學生積極參與，活動的內容應將學生能力的展示與班級文化內涵相結合。每次活動的開展要遵循活動前有宣傳、有組織，活動中有質量，活動后有總結的規律，這樣才能達到宣傳班級形象的效果。
(三)塑造班級形象及良好班風班級形象分為兩個層次:班級整體形象和學生個體形象。班級制度的規范形成了班級整體形象，個體形象是學生內在精神的外在表現。優秀的班級文化、完善的班級制度對從各個角度塑造學生的個體形象有非常大的幫助，可以促使學生注意自身素質的提高，使其逐漸認同所在班級的整體形象，并自覺地使自己的個體形象趨向于班級整體形象。同時，良好的班級形象可以作為高校校園文化建設的示范，帶動其他班級建立相應的班級文化。
(四)將班級文化導入班級建設中班級文化的設計實屬不易，而如何將此文化平穩導入，使學生最大限度地接受則更非易事。一個班級必須有靈魂人物，這個“靈魂”將主導學生的思想，帶領學生形成統一的文化理念和行為模式，而導師和班干部就是這個靈魂人物。在班級文化建設中，導師自己首先要成為一個“有文化的人”，具有一定的文化素養和內涵，工作內容不能局限于單純的學生管理，要抓住“以學生為中心”這條主線，把文化內涵注入到日常工作當中，并能將這種素質及能力傳遞給學生，幫助學生樹立正確的“三觀”，使其真誠地接受文化傳播。
誠信應考主題班會總結范文3
關鍵詞：教學管理;學風建設;路徑
1引言
現在各高校的學風普遍還不濃，學生學習的積極性、主動性還比較缺乏，部分學生沉迷于網絡，在課堂上玩手機的學生還大有人在，在課堂上睡覺、缺課、早退的現象還時有發生。教學管理工作以“全面育人”為目標，致力于培養德智體全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。為使學生進一步明確在實現中華民族偉大復興和社會主義現代化建設的責任和義務，樹立努力學習、報效祖國的理想，激發成長成才的內驅力，要以大學精神為指引，營造濃厚的學習氛圍，發揚優良學風傳統，搞好學風建設工作。因此，教學管理中學風建設是一項需要常抓不懈的工作，是關系學校發展和高等教育教學改革的大事。形成嚴謹治學的學風，是高校人才培養的必然要求。
2教學管理中學風建設的組織領導
2.1學校組織應切實擔當教學管理中的學風建設
學校應成立學風建設領導小組，以聯席會機制協調學校各部門職能。學生管理部門和教學管理部門更應相互配合，在聯席會制度下，及時研究和解決學風建設中出現的問題。
2.2二級教學單位成立學風建設指導委員會其職責是負責學風建設的具體工作，各班學風建設由輔導員（班主任）負責，學分制導師（專業導師）應配合輔導員工作學風建設要加強三級組織領導，進一步建立健全相應的學風建設領導機構，完善相應的制度，強化管理，把教育、管理、服務結合起來，把教師的教書育人和學生的自我教育結合起來。學校應對學風建設進行考核，應對輔導員、學分制導師（專業導師）進行考核。在考核基礎上，學校應對表現優秀者給予表彰獎勵，對工作不力者實施警示懲戒。
3教學管理中學風建設的制度體系
以教育教學為中心，完善學風建設的制度體系的必要性和重要性不言而喻。加強學風建設必須要以教育教學為中心，建立完善的制度體系，必須有切實可行的制度約束，激勵和引導學生學習。其中的激勵機制尤為重要。
3.1進一步完善基本制度
在教學管理制度設計中，涉及學風建設的制度龐雜繁瑣，可以說不少制度都可稱為基本制度。學風建設具體制度是建立在教學基本制度上的，要保證不留制度空白和空隙，更要保證制度與時俱進、適時淘汰，特別是要注重制度實踐效果評估。
3.2進一步建立激勵導向和紀律約束機制
獎勤罰懶、獎優罰劣、懲前毖后是所有管理工作中不可或缺的做法，建立一套激勵制度和約束制度甚至懲戒制度是教學管理學風建設工作中需要不斷研究的問題。在樹立正面典型，使之發揮榜樣作用時，也要對于受到批評教育和紀律處分的學生，要做好跟蹤教育工作，幫助他們端正學習態度，進一步明確學習目的，成長為有用之才。
3.3建立學風建設的考核指標體系
總結經驗、查找問題、調整方案、評估績效都需要在一定的考核指標體系指引下展開。有了指標體系，就要定期對二級教學單位實行量化考核，也要不定期進行巡查、調研。
4教學管理中學風建設的思想文化理路
思想文化的理路，是一切行為的力量源泉。教學管理中，學風建設應該要從思想文化理路中尋求持久的力量供應。
4.1加強宣傳和思想教育
要采用形勢報告會、座談討論會、個別交流、典型事例宣講等多種方式進行正面教育，啟發和提高大學生的思想覺悟，促進大學生的自我教育，變“要我學”為“我要學”。在新生入學教育中，要認真開展學籍管理教育和專業教育介紹，多角度、多層次地認真做好專業思想教育。各班召開主題班會，營造學風建設的良好氛圍，引導學生努力學習。
4.2加強專業思想教育、學習動機教育
幫助學生克服學習的功利思想和短期行為，端正學生的學習動機，使學生安心自己所學的專業，立志學好本領，報效祖國，使校園有刻苦學習的濃厚空氣。
4.3加強科學道德教育，以誠信教育推進考紀教育
加強學習方法和學習紀律的教育和指導，特別是要加強學生法紀觀念教育和道德教育，要求學生能認真對待每一個教學環節，有勤奮進取、實事求是、嚴謹治學的學習態度，在學習過程中不投機、不弄虛作假、誠信應考不作弊。
4.4積極開展互動性強、參與面廣的實踐性文化活動
學校應更多地組織競賽類、交流類二課堂文化活動，以營造積極向上的學風。
5教學管理中學風建設的支撐體系路徑建構
教學管理中學風建設需要體系建構是毫無疑義的。在筆者看來，具體而言，需要從管理職能與課堂環節、評比競賽與學術講座、生涯輔導與就業指導、公寓管理與校園環境建設等維度支撐建構學風建設體系。
5.1強化部門、二級教學單位管理職能
學校各部門要樹立“強化管理促教學”的理念，認真履行職責，積極改進和創新管理方式，主動為學風建設作貢獻。學生工作部門、宣傳部門要為形成濃厚學習風氣更加積極工作，教務部門要進一步加強教學環節的管理，圖書館要保證滿足學生查閱資料和自習的需要。二級教學單位是學風建設工作宏觀和微觀相結合的關鍵點。二級教學單位要充分發揮任課教師、輔導員、學生干部在學風建設中的作用，從機制上多做安排，使之形成學風建設合力。
5.2圍繞課堂教學環節，實行嚴格的制度約束
加強學風建設必須以課堂教學為中心環節，不斷提高學生學習積極性和教學質量。加強學風建設的目的是使學生普遍養成良好的學習習慣，嚴謹治學，深入鉆研，能獨立的思考分析和解決實際問題。全部工作務必為著這個目的。因此，必須圍繞課堂教學環節，強化學生教育管理，實現學生全面發展，在學習紀律狀況、各種教學考核指標、參與課外學術科研活動及獲獎比例等具體方面，都有明顯轉變提高，形成獨具特色的學風。課堂教學必須進一步加強紀律管理，必須保證教師認真教、學生認真學，教學良性互動，教學相長。教師要不斷改進教學方法，注意調動學生的學習興趣和積極性，發揮學生的創造性，擴大學生的知識面。二級教學單位要切實采取措施，嚴格執行學校關于學生考勤的有關規定，盡量杜絕學生遲到、早退、曠課等行為，對違紀學生要嚴肅處理。堅持和完善學生自習檢查評比制度。學校學生管理部門和教務管理部門要不定期開展聯合檢查，督促二級教學單位開展工作。要求班主任每期必須抓考試紀律教育工作。強化干部學生在考試中的模范帶頭作用。在每個學期的集中考試期間，必須重申考試紀律。
5.3鼓勵考研、過級和參加學科競賽
學校進一步完善考研、過級和學科競賽表彰激勵機制，積極為學生考研創造條件，提高學生的考研積極性，通過鼓勵英語過級、計算機過級、學科專業競賽等活動引導學生刻苦學習、勇于進取，濃厚學習氛圍。為了使學風建設落到實處，要特別注意發揮優秀學生的榜樣帶頭作用。在各種評優評獎制度中，學習成績要占較大比重。
5.4進一步端正學習態度、增強學習動力
有計劃地開展學術講座和考察活動，使學生進一步端正學習態度、增強學習動力。
5.5開展學習經驗交流活動
每年召開新生學習經驗交流、考研交流會等，實現文化傳承，是學風建設在更高水平上向前遞進。
5.6切實加強大學生涯與職業生涯輔導
切實加強大學生涯與職業生涯輔導，進一步開設好職業生涯課和就業指導課，使學生明確學習目的，增強學習動力。
5.7加強學生公寓管理
學生公寓是學生學習生活的重要場所，是學風建設的重要陣地。加強學生公寓管理，為學生提供良好的學習生活環境，引導學生學會自我管理、自覺學習，對學校學風建設具有積極的推動作用。
參考文獻：
[1]夸美鈕斯（捷克）著，傅任敢譯.大教學論[M].教育科學出版社，1999年5月第一版.
[2]陶濤，施韻佳，桂莉.新時期下高校學風建設的現狀分析[J].高教學刊，2016(20):196-199.
