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小學生作文感恩老師范文1
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要：閱讀是一個自我建構的過程，廣泛的閱讀可以開闊眼界，深入的閱讀可以豐富內涵，提升一個人的修養。閱讀，更是一個培養獨立思考能力的過程，而獨立思考能力則是創新能力的基礎。青少年學生是祖國的未來，所以閱讀推廣是提高國民素質的根本途徑之一。教師在進行閱讀推廣的時候，應當結合小學生的年齡特點與心理特點，藝術化地感染學生，促使他們形成堅持閱讀的良好習慣。 關鍵詞：小學生 閱讀推廣 激發興趣 培養習慣
“讀書破萬卷，下筆如有神”;“書籍是人類進步的階梯”;“讀一本好書，就是和一個高尚的人做朋友”;“書讀百遍，其義自現”;“書猶藥也，善讀者可以醫愚”;“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”――這些耳熟能詳的語言道出了讀書的重要性。閱讀是一個自我建構的過程，廣泛的閱讀可以開闊眼界，深入的閱讀可以豐富內涵，提升一個人的修養。閱讀，更是一個培養獨立思考能力的過程，而獨立思考能力則是創新能力的基礎。青少年學生是祖國的未來，所以閱讀推廣是提高國民素質的根本途徑之一。閱讀如此重要，引起各個國家競相推廣閱讀，以此提高國民綜合素質。而且，越是發達國家越注重閱讀推廣，為了推廣閱讀，有的發達國家甚至動用法律工具，將兒童閱讀培養與兒童閱讀推進法律化。受國際社會影響，我國的閱讀推廣工作逐步活躍起來，并把每年的4月2日定為“中國兒童讀書日”。教育界注重各種閱讀推廣活動，相應的演講、講故事以及征文比賽已成常規，各學校的校園圖書館也越來越充實，配備的書籍也越來越貼近學生的實際閱讀需求。這些都為在小學中進行閱讀推廣奠定了良好的基礎。在小學，閱讀推廣活動的最終實施，需要一線工作的語文老師承擔起絕大部分的工作，因為語文教師直接管理著這些小學生。教師在進行閱讀推廣的時候，應當結合小學生的年齡特點與心理特點，藝術化地感染學生，促使他們形成堅持閱讀的良好習慣。在本文中，我將以三年級班級閱讀推廣為例，介紹一些行之有效的實踐經驗。
一、了解學生，有的放矢
閱讀推廣的對象是學生，但是學生具有年齡特點和學段特點，不同年齡不同學段的學生對閱讀內容的需求是不一樣的，激發學生的閱讀需求以及閱讀興趣的方法也是不盡相同，所以，了解學生是做好閱讀推廣工作的前提。經過觀察，我發現：第一，三年級的孩子雖然沒有一二年級那樣粘著老師，把老師奉為神明，但是還是在關注著老師的一舉一動，有意無意地在模仿老師。三年級的孩子依然很在意老師的表揚和鼓勵，老師的表揚和鼓勵可以說就是他們發展的導向。第二，三年級的孩子還沒有自己的辨別判斷能力，還沒有形成什么價值觀，更沒有控制自己行為的能力，在這樣的一群孩子面前，說教沒有什么明顯效果，他們需要的是一個個模仿對象，而能受到老師表揚的同學就是他們模仿的對象，從眾心理很明顯。第三，基本沒有什么課外閱讀習慣，書包里只有課本，或者有個別家長給配備的作文書。第四，三年級的孩子求知欲和好奇心較重，可以利用他們這種心理引導他們愛上閱讀。
二、選擇內容，先睹為快
文學是個豐富多彩的世界，兒童文學是其中一個色彩斑斕的空間，內容非常豐富，但是哪些書籍適合小學三年級的孩子來讀，這還是要費一番心思進行研究的，因為推薦到學生面前的書籍，內容不論是過于簡單還是過于繁雜，都不容易調動起來學生的閱讀興趣，甚至還會適得其反。
三、誘導先行，示范為主
我在班里推廣閱讀，一開始并沒有占用課堂時間，因為感覺在課堂上進行推廣，一不小心就會有說教的痕跡，搞不好會適得其反。我用的是潛移默化的誘導策略。
中午休息時間，我提前來到教室，班里只有一部分孩子或者在寫作業或者在做游戲。我并不說話，對他們笑笑，就隨便找了一個座位，拿出一本書自顧自看起來。第一次進班時，我看的書的名字是《小王子》。這是我以前給自己的兒子買的書，只是以前沒有認真看過。當為了推廣閱讀而再次拿起這本書時，我一下子愛上了這本書。
我看得津津有味，果不出所料，漸漸有學生圍了過來。
“這是蝸牛??！”一個孩子首先看到的是書里的插圖。他的聲音引來了班里的其他孩子。
“這不是蝸牛啊，雖然它很像蝸牛，這是一條蟒蛇。”我笑盈盈地回答，對孩子的想象力感到很吃驚，“我來給你們讀讀這個故事吧?！?/p>
我的提議讓孩子們興奮起來。當讀到第三章時，我已經坐到講臺前了，因為越來越多的學生來到班里，而且上課的時間快要到了。我們約好，第二天中午接著讀給大家聽。
第二天中午，我提前半小時來到班里，班里衛生已經被打掃好，有過半的孩子已經在座位上等著了。整整一個星期，我都在讀《小王子》給大家聽，我們一起感受小王子的天真、可愛、善良、單純、敏感、富有同情心、善解人意……（4）期間，班里有6位同學買了這本書，還摘抄了書里的部分自己喜歡的句子。
四、樹立榜樣，激發興趣
孩子們都有從眾心理，又都有受表揚的需求，在班里給孩子們樹立他們身邊的榜樣，有效利用這種從眾心理，也是引導他們閱讀的有效策略。
五、召開讀書會，正面評價
有閱讀必有體會，定期召開讀書會，給予孩子們一個互相交流的時間和場所，有利于推動閱讀的良性發展。三年級的孩子做事情的堅持度不夠強，往往只有三分鐘的熱度，對待閱讀也是這樣，想使他們養成閱讀習慣不是一朝一夕的事情，而定期召開讀書會，則是促使孩子們把閱讀持續下去的好方式。
六、把獎勵變成書籍
讀書會要開，肯定和鼓勵要有，獎勵也必須要有。我首先建議學校在每學期兩次表彰大會上獎勵學生時，把書籍作為獎品。而作為獎品的書籍，是我親自購買的，要么從網上訂購，要么去書店選購，力圖使作為獎品的書籍的內容貼近每個學段的學生。另外，在班里，我會把閱讀機會獎勵給學生。
結束語：閱讀對于小學生的全面成長有著極為重要的作用。著名作家曹文軒說：“兒童文學的目的是為人打精神的底子。文學在于為人類社會的存在提供和創造一個良好的人性基礎。”〔1〕當今社會有些浮躁，一些純真感情的流失，一些傳統美德的消亡，不能不令人擔憂下一輩人的思想教育問題。好在還有兒童文學，優秀的兒童文學里表現的自信、樂觀、夢想、珍惜、感恩、包容、分享、關愛、善良、勇敢、超越、堅強等等美好的情感，可以影響到每一個閱讀人，可以提高每一個閱讀人的自我教育能力。所以，推廣閱讀，藝術化地、有效地推廣小學生閱讀，是社會的需要，更是我們每一個教育工作者的責任。
讓小學生閱讀推廣在班級起步！
小學生作文感恩老師范文2
一、循序漸進，制定作文訓練計劃
教學生寫好作文絕非是一日之勞，它必然是日積月累，水滴石穿，它貫穿于語文教學的始終。教學的階段性和連貫性要求語文教師應根據學生的實際情況，由易到難，由淺到深，由字詞的積累到詞句的訓練，到段落的訓練，再到篇的訓練，整個過程要呈現循序漸進的訓練方式。我在低年級教學中為學生設計的作文啟蒙訓練步驟是：1、一年級第一學期――會用學過的詞語寫分別寫1―3個句子；2、一年級第二學期――會圍繞一個主題（或一幅圖）寫幾句話（或一段話，50字左右）；3、二年級第一學期――會圍繞一個主題（或一幅圖）寫一段話（100字左右）；4、二年級第二學期――會圍繞一個主題（或一幅圖）寫1―2段話（150字以上）。這樣的訓練就為三年級的正式作文奠定了語言基礎。
二、培養興趣是關鍵
《語文課程標準》對低年級的寫話訓練的要求是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感受?！边@就是說，教師要根據學生的心理特點，選取學生喜于接受、愿于表達、樂于動筆的話題和方式呈現在學生面前，為學生提供廣闊的寫作空間，減少寫作的束縛，使學生敢于抒發自己的真情實感，最大限度地發揮他們的主觀能動性，讓他們進入最佳的學習狀態，產生最優的學習效果。
例如，通過講故事談感想來激發學生作文興趣。我常會利用空余時間給孩子們讀（或講）一些童話故事，讓他們聽后說出自己的感受，并引導他們課外多讀一些故事，并給他們提供時機讓他們講給同學和老師聽，并談自己的感想。通過一段時間的訓練之后，可以引導學生把課本學過的課文和課外讀到的故事的感想寫下來。
再如，通過開展豐富多彩的班隊活動來激發學生的寫作興趣。比如，“新年祝?！敝黝}班會――新年到來了，讓學生暢談自己打算怎么過新年，你想對親人和同學說些什么？“感恩母親”主題隊會――母親節要來了，你想對母親說些什么？......通過這些活動把學生內心真切的感受挖掘出來，然后引導學生給同學、老師、父母寫出自己想說的話（可以寫成日記，也可以制作賀卡）。
三、課前說話，帶動觀察
低段學生缺乏觀察周圍生活的習慣，不會從生活中發現和積累素材。我在教學中堅持開展課前三分鐘說話活動，讓學生說說自己看到、聽到或經歷的新鮮事。因為小學生大多喜歡爭強好勝，希望自己所說的都是其他同學喜歡聽的，自己能比其他同學說得好，很自然就引導學生把目光投向廣闊的生活空間，去捕捉和觀察生活中遇到的有意義的和有趣的事。比如：家里新買了什么家具或電器？父母今天對我說了些什么？村里新成立了什么組織？學校發生了什么新變化？身邊有哪些好人好事？我的理想，我的新發現，我新讀的故事等等都可以作為課前說話交流的內容。這項活動既激發了學生的觀察興趣，又培養了學生的口語交際能力，還為寫作打下了基礎。在說的基礎上鼓勵學生嘗試著把自己講的寫下來。
四、引導學生寫日記或周記
一年級學生由于識字局限，加之拼音使用不是很熟練，寫日記和周記的難度較大，所以我一般從二年級起開始訓練學生寫日記或周記。因為是剛剛開始，所以要求較低，學生想些什么就寫什么，只要是自己看到的，想到的，聽到的就可以，不會寫的字可以用拼音代替。寫日記或周記既可以幫助學生積累素材，又可以引導學生學會觀察，養成留心生活的良好習慣。
五、注重激勵，培養自信
小學生作文感恩老師范文3
【關鍵詞】 小學語文 作文教學 情感
小學生作文是同學們認識水平和語言表達能力的體現。提高小學教學質量，具有十分重大的意義。所謂調節功能指情感作為動力，有引起和維持行動，排除前進中的障礙作用；其信號功能即通過表情實現的交際功能，包括肢體表情、言語表情和面部表情。如要提高同學們的作文能力，要引導使其正確而深刻地認識事物，并用準確生動的語言把它表達出來，就必須有真摯的情感去體驗?，F就我在教學過程中的一些心得體會淺談如下：
一、找準學生興趣點，激發興趣
300多年前，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中寫道：“一切知識都是從感官開始的?！边@種論述反映了教學過程中學生認識規律的一個重要方面：直觀可以使抽象的知識具體化、形象化，有助于學生感性知識的形成。情境教學法使學生身臨其境或如臨其境，就是通過給學生展示鮮明具體的形象（包括直接和間接形象），一則使學生從形象的感知達到抽象的理性的頓悟，二則激發學生的學習情緒和學習興趣，使學習活動成為學生主動的、自覺的活動。
所以，在教學中要根據學生年齡特點，特別是自己本班學生的特點創設適合他們學習的情境。例如通過富有感彩的語言、激動的臉部表情或者布置相應的環境氣氛。我們在教學中，從開課開始就應該讓學生置身于一種特有的情境之中，可以通過講故事、模擬表演、做實驗、做游戲等方式，尋找在具體的課文中學生的情感興趣點，并通過以上方式展示出來，激發學生的情感。
二、創設情境，通過語言交流、情感交流，拉近學生與訓練項目之間的距離，調動學生表達傾訴的欲望
小學生看到一個習作題目后往往無從下筆，不知該寫什么，因為他們的感性材料的積累不是很豐富，他們的情感總是在一定的情境中產生的，這就需要教師開動腦筋，為學生創造有話可說，有話要說的語言環境。幫助學生捕捉寫作時機，激發學生的習作情感。那么，怎樣才能激發學生習作的欲望呢？我想只有一句話，傾注自己的滿腔熱情。充分利用多媒體刺激學生的眼睛，耳朵和大腦。不吝嗇自己的表揚。融入到學生當中去。要上好這堂課，就要先讓學生對作文感興趣，當學生取得點滴進步時，要及時進行表揚、鼓勵。我的做法是利用自己的多媒體優勢，播放《感恩的心》音樂讓學生初步明白這節課的方向和目的。表揚班上習作好的同學，鼓勵其他同學向他學習。當學生在教學中取得了進步，哪怕只是學會了用一個新詞語，我都要讓同學把名字寫到黑板上來，口頭上表揚他。好的作文，我會在作文評講課上讀給全班學生聽，如果作者本人的普通話說得好，讓他自己上臺讀，效果會更好。
三、作文要有具體內容，有真情實感
作到“有具體內容”、“不說空話”、“有真情實感”、“不說假話”，這是《小學語文教學大綱》提出的最基本的要求。語文老師在作文課上的首要教學任務就是指導學生學會寫具體，寫出真情實感，為此教師一方面要引導學生接觸自然、接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣，并通過課內和課外閱讀，“擴大學生的知識領域，豐富學生的作文內容”，另一方面，就是要在出示命題之后，指導學生圍繞命題提取和組織平時所積累的豐富材料，使之為寫作服務，達到寫得“有具體內容”、“有真情真感”的寫作目的。
在作文指導中，老師的任務是不僅要教會學生提取、組織材料，而且要指導學生將提取的材料合理組織、加工，做到把抽象的材料寫具體；把簡單的材料寫得豐富；把殘缺的材料寫得完整；把一般的材料寫得典型；把看似“無情”的材料加以挖掘并寫出真情實感；把無序的材料組織成有序。經過這樣系統的訓練，學生寫作時就能左右逢源，言之有物，言之成理。
四、尊重學生，平等信任
希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。青少年學生由于生理、心理的發展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學生進步的內在動力。因此，教師要尊重學生，保護和發展學生的自尊心。
尊重學生是符合教育規律的。教育活動只有在既發揮老師的主導作用、積極性，又發揮學生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學生則是調動學生積極性的關鍵。同時，尊重學生也符合學生的心理狀態。學生都有模仿教師的心態，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產生對抗心理。由此可見，尊重學生何等重要！
小學生作文感恩老師范文4
男：我是四（1）中隊的曹威。
女：我是四（1）中隊的李璇。
男：今天，我們紅領巾廣播的主題是《繽紛十一月》，希望大家能夠喜歡。
女：說起十一月，我倒要考考你，你知道十一月都有些什么節日嗎？
男：這可難不倒我11月8日：中國記者節，11月16日：國際容忍日，11月17日：世界戒煙日，11月21日：世界電視日，11月最后一個星期四：感恩節
女：哇！十一月份的節日真多啊，怪不得要稱它為繽紛十一月呢。
男：是啊！你可知道最近我校開展了哪些活動呢？
女：昨天上午,我校舞蹈隊去實驗初中參加了東臺市小學文藝會演。
男：11月，我校將組織部分同學參加東臺市詩文誦讀比賽。
女：11月，我們將繼續參加雅家樂杯中小學生作文大賽，十一月份的主題為：與愛同行：同學們把我們記憶當中要感謝的人和事寫下來參加比賽吧！
男：11月還有一件最重要的事，就是本周我們要進行期中考試，請大家做好復習工作，以優異的成績向老師、向家長匯報。
女：我們喜歡閱讀，喜歡溢滿書香的校園，讓我們浸潤在經典文章里。
男：今天我給大家帶來的美文是：《秋》
女：雪白的隆冬，嫩綠的新春，火紅的盛夏．．．．．．沿著美的蹤跡，我幼稚的心又融進了金色的秋天。
男：原野被染熟了，坦蕩的稻田，一層層的金色浪頭涌向無盡的天邊。果園被染透了，黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋果，亮晶晶的葡萄，金燦燦的鴨梨，芬芳在透明光中流淌。
女：金秋，最引人注目的還是那滿眼的葉子，千萬張葉子，載滿了冬的孕育，夏的茁壯，春的萌發，憑借強烈的生命力，借助一秋爆發，達到了生命的沸點。好一片成熟的金黃！有的綠，有的淺，有的偏綠，有的透紅。它們以不同的姿態迎接陽光，而今又以不同層次的色彩染遍了大地，并且孕育在春的藍圖之中。
男：秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，像夏那么袒露，像冬那么含蓄。常言道春華秋實，萬物始于春，成于秋。秋天洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。
女：接下來是每周一詩時間，請大家開始誦讀吧！
男：下面是每周一算時間，老師、同學們開始吧！
女：英語每周一練時間到時，同學們開始英語對話吧！
男：最后是每周一歌，本周請大家欣賞《**》。
男：每一次的相約，都傾注了我們切切的期待。
女：每一次的離別，意味：著下一次更清新的回來。
男：短短的20分鐘時間即將過去，感謝大家的收聽。
小學生作文感恩老師范文5
慶祝父親節作文：父愛如山這是發生在我身邊的一個真實的故事：
20xx年8月的一天早上，我的表哥秦海林早早的就來到兒子干活的工地，教兒子怎么樣放線，父子倆六點多就開始干了起來。兒子是剛學這個活，所以父親一邊教，一邊干，他們干活的地方是一個長寬各三米，高四米見方的土坑，要從里面砌上磚。父子倆正干著，忽然從南面的墻壁上掉下了一大片土塊，憑著多年的工作經驗，父親馬上就知道要發生危險了，他一邊說：“兒子，快閃開!”一邊猛得把兒子從墻根拉了出來，推到了一邊，隨后就塌方了，大面積的土從墻壁上脫落下來，兒子只被埋住了腿，父親卻被土方一直埋到了胸口，當時就吐了幾口血。他的內臟被砸壞了。
當人們把父親從土方里弄出來時，父親一句話也沒說，就走了，他的面容十分的安詳，看不到一絲的驚恐。父親可能知道，自己的兒子沒有生命危險，所以就這樣平靜的走了，他生前的最后一句話就是：“兒子，快閃開!”
就是這樣一個父親，本來他是可以跑掉的。可在生死危險來臨時，把生的希望給了兒子，把死亡留給了自己，我覺得這是一個合格的父親，英雄的父親。偉大的父親!
同學們，如果說母愛是涓涓細流，一點一滴滋潤著我們的心田，那么父愛就如高山，偉岸頁淳厚，父親總是默默無聞的付出，雖然他有可能不會為你做一頓可口的飯菜，雖然他不能時時的親吻你，他可能只會輕輕的拍拍你的頭，嘿嘿的笑上幾聲，他也可能對你聲色俱厲，所以讓你覺得父親的愛不夠深刻，可是你往往看不到父親的另一面：
烈日下，在建筑工地上揮汗如雨，揮舞鐵鏟的那個人不是父親嗎?晨光里，在土地上辛勤勞作，跟泥土摸爬滾打的那個人不是父親嗎?寒風中，騎著自行車，載著小山一樣的貨物走街串巷叫賣的那個人不是父親嗎?礦井下，那挖煤采掘，讓千家萬戶得以溫暖的人不是父親嗎?燈光里，把帶著體溫和汗水的錢交給母親，讓兒女豐衣足食的那個人不也是父親嗎?父親對兒女的愛是積壓在心頭的，象巖漿一樣灸熱，然而在日常生活中又表現的是那樣的平淡。
同學們，愛你的父親吧，六月的第三個星期天就是父親節。讓我們懷一顆感恩的心，在父親的節日里，送上一個甜甜的親吻，送上一句溫新的祝福，用你的不斷進步來報答父親，讓父親的臉上多一些燦爛的笑容。因為父親是我們家庭的脊梁，因為父愛如山。
慶祝父親節作文：獻給爺爺父親節的禮物親愛的爺爺：您好!
我們好久沒見面了，真想念您和奶奶。爺爺您的風濕病有好轉嗎?您一定要堅持鍛煉身體，多走路。說真的，我好想能常和您在一起，可現在臨近期末考試了，學習任務繁重，每天除了完成老師布置的功課，還要復習、預習，為了打好學習基礎，牢固掌握知識，我給自己加碼多做課外習題，至今才抽空給您寫信，真對不起。其實我來信就是迫不及待地想告訴您我的喜訊。
還記得嗎?暑假時我投稿的那篇《家鄉美食節》的征文，現在榮獲第十屆全國萬校小學生作文競賽一等獎，獲獎時興奮的心情真叫人難忘。那是晴朗的上個星期一早上，升旗儀式完畢后，校長為在第十屆全國萬校小學生作文競賽中獲獎的同學頒獎，操場上回蕩著校長的聲音和同學們熱烈的掌聲。“吳芷菁”，突如其來讀到我的名字，我還沒反映過來，幾十雙眼睛都落在我身上。當時愣著的我，真不敢相信自己的耳朵，我獲獎了!我懷著緊張而激動的心情奔向升旗臺。臺上，當我雙手接過獎狀時，心中無比興奮。我能獲獎這又怎么能少了老師的指導和我作出的努力呢?心里像灌滿蜜糖的我真是多么想和您分享這份快樂啊。
爺爺，我還想向您匯報一下我當了兩次“小老師”。一次是五月的一個星期天，我和好朋友潘慧蕓、聰聰表弟及他的幾個“小不點”到耀幫學校附近打羽毛球。休息時，好動的表弟帶我們去玩單桿，突然，開著門的教室吸引著我們，大家不約而同地走進去。教室內十分簡陋，只有布滿灰塵的桌椅和黑板，表弟他們眨著眼睛要我們兩個姐姐教他們學英語，我們一聽當老師就來勁了。在黑板上，我們學著老師的板書寫上簡單的單詞，并像模像樣地教學生們拼讀單詞，又教他們唱英文兒歌，玩單詞游戲……雖然學生們吵吵嚷嚷的，可我還是覺得十分過癮。但第二次我就有點挺不住了，那是在英語尖子班，老師發給我們每人三張英語測驗卷讓我們改分，老師邊讀答案我就手忙腳亂地打勾、扣分，忙得不可開交，改完試卷時我已滿頭大汗癱坐在椅子上了。通過這次當“老師”，我體會到了老師工作的辛苦，我要努力學習，爭取好成績報答付出辛勤汗水的老師。我說對嗎?
噢，現在已夜深了，雖然我還有許多事想向您傾訴，可今天就寫到這里吧，并代我問候奶奶好。
祝您 健康長壽!
孫女菁菁 20XX年6月8日
慶祝父親節作文：感恩父親節山，那樣高大、穩重、深沉;而我，擁有一份屬于我自己的父愛，如山一樣的父愛。
對于爸爸，我很敬佩他，他雖然言語不多，卻無時無刻不散發著一個成熟男人的味道，十五年來，從我記事的那天開始，與爸爸發生的一點一滴都深刻我心，從我第一次描寫爸爸，寫他的胖，寫他的幽默，寫他的嚴肅，寫他的和藹可親，寫他的智慧和聰明，寫他與我和媽媽之間發生的種種趣事，這點點滴滴的幸福，早已刻骨銘心了!
我喜歡叫父親為“爸爸”，因為我覺得“爸爸”更親切些，我喜歡左手牽著爸爸，右手牽著媽媽的幸福日子，那種溫馨的感覺將永遠留在我的記憶里。爸爸的肩膀是我避風的港灣，在那寬大的肩膀后面，必定是溫暖的天地，小時候，爸爸總是牽著我的手，領我過馬路，教我學走路，騎車子，和我一起逛超市，當然，還有媽媽的陪同。如果上帝讓我拿所有的財富換走這些刻在我腦海里的記憶，我也絕不會答應!
對于我來說，爸爸對我的愛讓我感動，爸爸是個不善言辭的人，但他的動作無不透露出對我的愛，一個小小的眼神，一個小小的動作，爸爸對我的愛是深沉的，只屬于我的，父愛。
去年冬天，我感冒了，低燒持續不退，有天下午燒到了38度五，爸爸剛下班回家，看到滿臉通紅迷迷糊糊的我，眼睛里閃過一絲急意，接著就帶著我去了醫院，當天下午六點多，我打了點滴，爸爸放心了不少，讓媽媽先回家，他陪我，可媽媽怕爸爸會出現低血糖，就讓他先會家，爸爸拗不過媽媽，只好回家，臨走之前卻帶點笑意的說：“一個小時之后換班!”接著頭也不回的走了。果然一個小時之后，爸爸回到醫院，讓我媽回去，醫院里的房間好熱，爸爸是怕熱的啊!我不知道他是如何度過那漫長的一個小時的，而且讓我最感動的是，當爸爸看到我舔嘴唇的時候，為我倒了一杯水，我永遠忘不了爸爸喂我喝水時的那種眼神，充滿著一種慈愛，一種憐惜。這不同于母愛的眼神，爸爸的眼神是復雜的，猶如大海一樣，深邃的看不到底。他慢慢的彎下身子，將水杯輕輕的貼近我的嘴唇，緩緩的往我口里倒水，溫熱的液體流入我的喉嚨，爸爸體的細膩讓我為之一驚，我怎么也沒有想到，平時大大咧咧的男人也會有如此細膩的情感!回到家后，我出了一身汗，燒也退掉了不少，爸爸一會兒給我端水，一會兒給我拿橙子，一會兒給我削梨，媽媽也忙的不可開交。人一生，擁有了父愛，又擁有了母愛，還求什么呢?
今天的夜晚，月亮好明!爸爸此時正在臨沂工作，和我欣賞同一輪明月!躺在柔軟的席夢思床上，打開記憶的閘門，往日和爸爸發生的點點滴滴歷歷在目，在冰天雪地里接送我的爸爸，在假日里陪我玩的爸爸，為我講解數學題的爸爸，陪我買衣服的爸爸......我在爸爸的愛下快樂的成長，在爸爸的保護下安全的成長，不知不覺中，已過了20xx年。
小學生作文感恩老師范文6
父母做好表率
許多父母都羨慕別人家有愛看書的孩子，都在埋怨自己的孩子怎么就不喜歡看書呢？其實，興趣的培養需要一個過程，不是你今天給他買了一堆書放那兒孩子就能喜歡上看書的。父母是孩子的第一任老師，我們要做好表率，不管你是否喜歡閱讀，為了孩子，都要養成看書讀報的習慣。家庭氛圍很關鍵，如果孩子在房間寫作業，試想你們在客廳看著電視哈哈大笑，孩子的心理能平衡嗎？換位思考，我們要做到以身作則，在孩子看書的時候，我們最好也拿本書看。
不要遏制孩子的興趣
如果孩子對一本游戲書很感興趣，有些家長會說，那有什么用啊，還不如看本xx書呢！其實，家長，您錯了，孩子的視野應該是寬廣的，不應只鎖定在課本知識的范圍。不要隨意地給書本下定義，沒有什么好與不好，都是相對的，孩子感興趣就應該是好事。前幾日，我家孩子在樓下跟大孩子玩，學會了一種叫“植物大戰僵尸”的游戲牌，回家讓家人帶著買了一大盒子游戲牌，每天下樓玩得不亦樂乎。幾天后，他又要“三國殺”的游戲牌，因為這事，我跟他發了脾氣，不是心疼錢，是感覺剛買了一套，玩了沒幾天，再說都是差不多的東西，只不過改改名字而已。孩子很不服氣地對待我的指責，他說他喜歡。故事按說到這里就該告一段落，但是后來的事情讓我的觀點有了改變。“三國殺”里面的游戲牌都是三國里面的人物，因此，孩子開始看《三國演義》《三十六計》，研究里面的人物特征和關系，我想如果不是玩這個游戲，也許孩子這段時間不會想起去重溫三國，研究歷史。我也適時地抓住這個機遇，自己也惡補歷史，以便和孩子更好地交流。所以，什么都是相對的，沒有絕對的好壞。只要孩子喜歡讀的書，盡量滿足。當然，家長還是要適當地把關，把握好度。
廣泛閱讀是關鍵
聽到有的家長說，她的孩子只要帶字的東西都看。這雖然是讓人感覺很好笑的話，但是說明這個孩子閱讀的廣泛性，也說明這位家長是位成功的家長，讓孩子愛上了閱讀。孩子現在還小，不是專門研究學術的時候，閱讀的目的是拓寬視野、增長見識。沒必要每天都讓孩子去背唐詩，看名著，大搞題海戰術。不要限制孩子的閱讀，在完成作業的情況下，給孩子比較寬松的環境，讓孩子看他喜歡看的書。以前我不建議孩子看《冒險小虎隊》，感覺單從名字看就是一套打斗類的書籍，不喜歡讓男孩子接觸暴力的書籍。后來在網上搜索了一下，其實這是一套探險類的小說集，不是漫畫類的書，而且作者從小就喜歡探險，所以那么年輕就寫出了《冒險小虎隊》套系的書。我家孩子到現在為止都看了這套書三個不同版本的四十本書，他特別喜歡。所以，我覺得孩子看書的權利不應當受到限制，放開我們的雙手，讓孩子在興趣的引導下，盡量多的去接觸各類圖書。
讀書要循序漸進
從孩子呀呀學語到上幼兒園、小學、中學，我堅持給孩子定書、買書，《幼兒畫報》、《兒童文學》、《小學生月報》、《小學生作文》、《中學生》等等，并隨著他視野的開闊，閱讀的廣泛，《中國通史》、《純真年華》、《中國國家地理》也走進了我們的家庭。興趣是最好的老師，選對了感興趣的圖書，孩子就把讀書當成了樂趣、享受，伴隨著他成長的每一天。
孩子現在已經是初中的學生了，我就慢慢先引導他讀一些簡單的兒童書籍，再去讀一些陶冶情操的書，以及能給人動力、讓人積極向上的書，比如《泰戈爾散文詩選》、《名人傳》等，我希望孩子通過讀書，以后能在困境中學會勵志與自強，失意時看到未來和希望，平淡中體會寧靜和幸福，成功后懂得感恩與珍藏！
與子女共讀效果好
在孩子讀書的過程中，我不僅僅只給他買書，還陪他一起讀書，和他一起討論和交流。
《十萬個為什么》里的秘密：為什么冬天晚上看到的星星比夏天少、北半球有哪些看不到的屬相星座、力的作用力與反作用力、乘坐飛機時為什么大家一般不說“祝你順風”……還有《地心游記》里阿克賽爾和李登布洛克教授的神奇旅行，《海底兩萬里》的諾第留斯號潛艇和尼摩船長，《安徒生童話》里歷經千辛萬苦、重重磨難但心中有著夢想的丑小鴨，中國南北地理分界線……都是我和孩子探討的話題。有時候，連《淘氣包馬小跳》里那個走路背挺得筆直的夏林果也是談論的對象。
我發現，通過親子閱讀，不僅拉近了家長和孩子的距離，使我們在一起談心時無話不說；也讓孩子在平時的講話和理解能力上，有了明顯的提高，尤其是孩子更懂事了，知道尊敬長輩、謙讓弟弟妹妹等等。
讀書要學以致用
孩子在閱讀的過程中，學會了許多道理，懂得了世間的真、善、美。讀書豐富了孩子的心靈。
讀書不僅能豐富孩子的知識，還能激發他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣、提高各種能力。我們家長重點為孩子創造適合閱讀的良好環境，使孩子能安心投入學習，養成認真摘抄好詞好句的習慣，時間一長就能感受文學作品的真諦。學習所得的詞句能充實孩子看圖說話的文章，使文章優美，自然就激發了孩子好學的興趣。
當孩子讀了書中部分內容后，讓孩子發揮自己的想象力，說出故事中的人物將可能會如何發展。這是一種想象閱讀法，它是培養孩子創造力的重要途徑之一。孩子天生就充滿著各式的幻想，書本就是滿足這些欲望最好的媒介。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其閱讀能力。
