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常規管理匯報材料范文1
一、完善科研制度，健全網絡，分工負責，責任到人：
本學期學校教科研組進一步完善和落實教科研管理制度：重新學習了教科研例會制度、課題實施定期匯報制度、課題成果總結推廣制度、教科研成果評比獎勵制度等，真正落實科研興校，使教育科研向更自覺的理性水平提升。根據學校實際情況建立了四個子課題小組，教科室責任到人，具體負責四個子課題組，并設立了新的課題組長，負責子課題的日常研究工作。
二、注重學習，加強課題的研究力度，完成中期匯報：
各課題組認真學習有關科研工作的學習材料，學習先進的教育理念，繼續做好教育科研的常規管理工作，加強課題的研究力度，抓實研究過程，在深入實施過程中做好階段性成果的匯總工作和資料積累工作。使課題的管理、實施、操作更規范、科學、有效。教師的研究更加主動、自覺、扎實。本學期在各教科組活動的基礎上，匯編出《八一小學教科研成果集》，結合教研組團隊活動，組織青年教師開展了中期課堂教學匯報課，受到了區教科室領導的肯定。教科室還完成了08年度課題匯報。評選校教科研組及先進個人。
常規管理匯報材料范文2
一、指導思想
以辦好人民滿意的教育為宗旨，以義務教育均衡發展和“創建教育強縣”為目標，抓住重點，統籌規劃，全面提高辦學效益和教育教學質量，確保我?！皠搹姟惫ぷ黜樌ㄟ^評估驗收。
二、目標任務
校舍建設（含附屬工程）、校園“三化”建設、各類部室設置屬“雙高普九”達標的硬件建設。“創強”檔案建設，圖片成果展示、學校常規管理、創強資料匯編等稱為“創強”軟件建設。硬件建設是“創強”達標的基礎和保證。軟件建設是“創強”工作的書面體現，也是“創強”工作達標的升華和關鍵。
根據陜西省“創強”評估驗收項目及指標要求，硬件建設中各項目的省頒標準及我們面臨的任務是：
（一）“三化”建設。
1、省頒標準：
①學校必須有校標、?；铡⑵鞐U、花壇、閱報欄；做到道路硬化、校園美化、綠化、凈化。
②農村初中綠化面積生均不少1平方米。
2、面臨任務：
①制定學?！叭苯ㄔO規劃方案，擴大綠化面積。②整修現有的花壇。③購置花木盆景，美化宿舍、教室、辦公室。④修建車庫，禁止車輛亂停亂放。
（二）部室建設
1、縣頒標準：
縣上要求達到二十五室一部。即物理實驗室2個、化學實驗室2個、生物實驗室2個、儀器室4個，會議室、多媒體室2個、電子備課室、微機室、語音室、音樂室、美術室、科技活動室、地理教室、圖書室、閱覽室、體育器材室、衛生室、心語室、團隊部各1個。
所有部室內部設施建設必須符合省頒配備要求。
2、面臨任務：
①需要建立化學實驗室1個、生物實驗室1個、多媒體教室1個。②需要再購置圖書30000冊，報刊雜志至少80種。③給所有實驗室安裝多媒體投影儀。④所增設的部室都需要配備相關的器械、器材設施或設備。⑤原有部室需要提升標準，如音樂教室鋪木地板，電腦教室更換電腦等。⑥進一步完善各部室的制度。
根據陜西省“創強”評估驗收項目及指標要求，軟件建設要做好義務教育“二十七表二十六冊”的填寫整理工作，續建好2009年9月以來的義務教育檔案，重點建好近3年的義務教育檔案。具體要求和面臨的任務是：
（三）檔案建設。
1、省頒要求：
①文字檔案：分年度建檔，續建好2009年9月以來，特別是近三年文字檔案。
②數表檔案：按照各表之間邏輯關系，各表與冊的內在聯系，各表冊按年度先后的對應關系，各年級段的對應關系等，續建好2009年以來，特別是近三年教學檔案。
③音像檔案：a各級領導視察“創強”工作圖片；b校園整體面貌，包括遠景、中景、近景以及有代表性的建筑物；c社會各屆支持、關心“創強”的場面；d“創強”宣傳工作場景；e校建工程場面；f學校圖書、儀器、各類部室照片；g學校舉行各類提示講座研討活動、文藝演出、素質教育、現代信息技術教育、課程改革、職業技術教育、安全師德、教研教改等方面的圖片。
④檔案管理：建立檔案室或專人專柜分門類別管理。
2、面臨任務：
各類檔案需要整理、增補、填寫、裝訂。
（四）學校文化建設。
1、省頒要求：
①開展校園環境整治工作，精心設計校園文化環境。
②培育文化認同感，開展校微校歌、校長寄語征集活動。
③開展“一訓”建設。學校要有自己的校訓、校風、教風、學風、班風。
④不斷豐富校園文化活動。
2、面臨任務：
①突出文化主題；②加快校園文化建設，放大校微、校歌；③規范教室、辦公室布置。④開展形式多樣的課外活動，舉辦藝術節，舉行運動會，弘揚“元中”文化。
（五）學校形象建設。
1、省頒要求：
校園環境衛生、布局陳設合理，師生言行規范、校園設施完好。
2、面臨任務：
努力構建綠色校園、生態校園、人文校園的目標。
（六）學校特色建設。
1、省頒要求：
用科學發展觀規劃學校發展藍圖，打造學校品牌。
2、面臨任務：
①制定學校發展規劃，打造學校品牌。②突出質量立校，讓家長放心；③突出“關愛留守學生”，讓家長舒心；④突出安全管理，讓家長放心；⑤突出素質教育，讓學生全面發展。
（七）圖片成果展示。
1、省頒要求：
學校有“創強”工作展板；有實施素質教育開展各項活動成果（含手工制作），要在科技活動室里展示。
2、面臨任務：
設計并制作展板；制作收集各項成果，布置展室。
（八）學校常規管理。
1、省頒部分要求：
①教學樓要有校訓，名人畫像、名人名言、安全衛生警示牌等。
②教師要有胸牌，學生有校微。
③學生能背誦學生守則和日常行為規范。
④學校兩個常規管理過程檔案齊全。
2、面臨任務：
以上四項都需要進一步補救和規范。
（九）“創強“資料匯編。
1、要求：形成《創強工作資料匯編》
①提交“創強”工作匯報材料。
②提交“創強”工作自查報告。
三、方法步驟。
“創強”工作本著統一規劃，統籌安排，分層負責，分工實施的原則，分階段逐步實施。
第一階段（3.10-3.31）籌備階段。召開會議，學習動員。營造氛圍，制定方案，籌措資金。
第二階段（4.1-8.31） 實施階段。利用雙休日、節假日組織教師完成檔案建設、校園文化建設、學校形象建設、學校特色建設、常規建設；完成“創強”圖片成果展示及資料匯編。
第三階段（9.1-10.31）總結評估階段?？偨Y工作，自我評估，提請上級評估驗收。
四、組織領導及人員分工。
學校成立“兩創”工作領導小組
組 長：韓才良
成 員：王延軍 任忠書 閆 嚴 王新鋒
張 慷 史小波 周軍紅
人員分工：
韓才良同志負責：
（1）宣傳、策劃、部署本次“創強”工作，組織學習《陜西省教育強縣標準》，并分解安排任務。
（2）匯報材料
（3）解說培訓
（4）簡介
（5）展板
周軍紅同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中教育管理（1--6項）、依法辦學（7--12項）的檔案建設任務。
成員：屈傳超 趙立柱 馬朝春 田 斌
王延軍同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中素質教育（13--28項）的檔案建設任務。
成員：李曉青 鄭艷萍 賀志鵬
王新鋒同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中普及程度（41--52項）的檔案建設任務。
成員：武 龍 劉 鈺 黃運來 石 惠
閆嚴同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中辦學條件（53--68項）的檔案建設任務。
成員：石宏博 閆 偉 張淑琴 陳 麗
史小波同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中協調發展（29--40項）、教師隊伍（69--87項）及榮譽成果（100項）的檔案建設任務。
成員：于 夢
張慷同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中教育投入（88--99項）的檔案建設任務。
任忠書同志負責：
常規管理匯報材料范文3
幼兒園班級常規管理中秩序的建立是指在以班級為單位的這樣一個集體環境中，家長、教師對如何幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。秩序感能使人產生愉快、興奮、舒服的感覺。生物學、心理學、教育學等研究表明：胎兒對秩序感就有了生物感應；3個月大的嬰兒喜歡與臉部體現對稱、比例均衡的人交流，從而獲得秩序感，滿足心理需求；3歲前的幼兒有著強烈的安全需求，當被置于雜亂無章、陌生的環境中，孩子會哭鬧；5～6歲的幼兒時空秩序感已形成。幼兒期是個體秩序感發展的敏感期。為此我們從以下幾個方面建立秩序來做好班級管理工作：
一、從班級團結協作入手，構建三位一體合作關系，形成良好的秩序
現在的幼兒園普遍采用的分工形式是兩名教師、一名保育員。園長在安排工作人員時，在兩位教師中確定一名為班級主要負責人，也就是我們俗稱的主班、班主任或者班長。在一個班級中，雖然老師和保育員在某一工作中“站位”不盡相同，但三個人的工作目標、方向是一致的，是三位一體的。保教人員必須堅持保教結合、保教并重的原則，做到既有分工，又有合作，真正將保教結合落實到一日活動之中，才有利于幼兒全面和諧的發展。不管是主班還是配班。三個人一起共同負責一個班級的工作，這就是一個集體，每個人都應承擔起自己在集體中的一份責任。
班主任的主要職責是：
1.協調本班幼兒教育、安全、衛生保健、財物保管等工作，保證全班工作的一致性，主持班務會，研究改進本班工作。
2.及時傳達和貫徹園領導的決定，向園領導匯報本班工作。
3.全面負責本班教育和保育工作，根據園長提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃，并認真執行。
4.負責安排本班教師相互觀摩，取長補短，主持研究全班每個兒童情況，針對每個兒童的特點，采取協調的教育措施。
5.幫助本班保育員改進教育、配合工作和衛生保健工作。
配班的主要職責是：
1.根據國家規定的幼兒園教育綱要，結合本班幼兒的特點和個體差異，制定教育工作計劃，并組織實施。
2.按時完成保教計劃，做好備課筆記、實施效果記錄及經驗總結；嚴格交接班制度。觀察、記錄幼兒情況，注意發現問題。
3.在班主任的指導下，根據班級計劃及每周安排配合老師組織各種活動（如：課前準備工作，教具的制作、親子、社區活動等。）
4.嚴格執行幼兒園工作安排、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作。
5.參加業務學習和幼兒教育研究活動。
6.定期向園長匯報，接受其檢查和指導。
保育員的主要職責如下：
1.負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作。
2.在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。
3.在醫務人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。
4.妥善保管幼兒衣服和本班的設備和用具。
對于一個班級的主體來說，最重要的莫不過于保教人員之間，以及幼兒與教師之間的人際關系，如果班內三位保教人員配合默契，相互支持，那就會給班內帶來一種溫馨、和諧的良好氛圍，這對于促進幼兒的各項發展都是很有利的，所以主班和配班教師的相互配合是一門很大的學問。應本著“相互配合，相互支持，共同進步”的原則，使班組成員在目標上達成一至，在觀點上達成共識，在行動上共同承接責任。如：班里每次在組織大型親子活動前，班組成員先共同討論交流和活動有關的各項事宜并進行合理安排。即主班老師承擔設計、組織幼兒進行教育教學活動，配班老師協助主班老師做好材料準備、觀察記錄等工作，保育員老師要全面了解活動的內容、目標，全面做好配合工作，以保證任務的順利完成。正因為我們在工作相互協作，擰成一股教育合力，才使班級各項工作得以順利有效地開展。
還有一種配合，就是將主、配班老師的優勢最大化的顯示出來，如有的班級，一位老師文筆較好，那就可以請她多做一些案頭工作，有的教師能歌善舞，專業技能技巧較好，那在幼兒的文藝演出等方面，就可以請她多出點力。
不管是對幼兒的發展，還是對我們自身，教師之間的協作配合，都應最大程度的減少“內耗”，每個成員都要肩負著自己的使命而又相互協作，我們每天工作八小時，如果能和睦融洽的相處，發揮群體的力量，不僅能事半功倍，而且更有利于我們心理健康，對班內孩子的發展也能起到最大的促進作用。
二、班級常規管理與幼兒主體發展
《幼兒園教育指導綱要》在“科學、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規，應避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理?！蹦敲矗梢娏己玫某Ｒ帉τ诎嗉壉＝讨刃蚝陀變旱陌l展都具有重要的意義。我們應把握恰當的度，讓孩子既能守規矩，又能放松地學習和游戲并有助于孩子的長遠發展。讓幼兒參與班級的常規管理，學做小主人便是促進其自主發展的不錯契機。
1.我是“班級小主人”，我的規則我來定
通過實踐：孩子們自己制定的規則他們更能認真遵守。因為他們能夠意識到自己是規則的受益者。這樣就起到了事半功倍的效果，并且在師幼商議討論的過程中，教師不是權威，規則不是強加，是平等的參與、適度的引導監督。
班級管理上，可以實施分組與區域活動：讓孩子們相互學習、自我管理，并且利用民主推薦和自薦的方法來產生小組長，根據幼兒的個體差異因材施教，在此過程中孩子們的交往能力、合作能力、解決問題的能力以至性格都獲得了更好的鍛煉，同時也提高了幼兒的自理能力，增強了幼兒集體主義觀念和為他人服務的意識。每天早上，孩子們會自覺的輪當小值日生管理班級自然角；教師組織晨間活動時，孩子會積極配合老師分發圖書，整理桌椅；每次操作活動后，孩子們會爭著為班級打掃衛生。顯然，孩子們已經成為班級的小主人了。
在制定班級常規時內容要明確且簡單易行，讓幼兒共同參與制定內容的同時，也讓他們明白規則的具體要求，并懂得規則執行的意義。在訂立版規時應注意項目不要太多，在執行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養幼兒養成自覺遵守團體規定的習慣。
2.榜樣樹立促進常規，善用評價功能
學齡前兒童是在家長、教師和同伴的評價中成長的，小小的他們在意教師對他們的評價。拿早晨出操為例：我們中班在二樓，每次上下樓都有大聲喧嘩、推拽的現象，為了杜絕這一現象和存在的安全隱患，我們班級兩位教師和幼兒在每次出操前都做出操研討活動，先讓幼兒自己討論怎樣下樓是對的怎樣不對，為什么，并引導幼兒自己提出要求；此后，對在每次出操時表現優秀的幼兒給與及時的表揚和獎勵。于是孩子們都爭先創優，我們的這一難題得以解決。我們并沒有以老師的身份、口氣強求幼兒，而是從幼兒出發，與幼兒平等的身份和幼兒一起商量、討論。這些對于中班幼兒來說他們會理解。孩子們發現老師尊重他們，他們也更愿意接受老師的建議。
我們都知道孩子是最喜歡模仿的，所以我們以榜樣的作用來提高孩子們的競爭意識，更好地促進常規的建立。一段時間后，我們通過激勵、表揚和肯定的方法，使幼兒提高了自我控制的能力，我們協助幼兒建立良好的上下樓，進餐，午睡，學習的習慣，這樣不僅可以不放任幼兒違規行為，又減輕了老師的工作量，同時還可以鍛煉幼兒為大家服務的意識，真所謂“一舉多得”。
3.教師要保持一貫性的班級常規管理
教師要密切合作，班級常規工作的建立是教師之間的配合工作。幾位教師配合密切和諧直接關系到班級常規管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補位是常規建立成功的關鍵。對班級幼兒的教育上老師們要保持一致性，并且要求大家共同去執行，千萬不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不利于幼兒主體發展，甚至不能將常規形成一種習慣。
三、因地制宜地建立空間秩序，利于開展班級活動
所謂空間，在班級里很大程度上指的是活動室里物品擺放所形成的空間，相對時間而言，空間秩序就屬于靜態的范疇了，它要求我們把物品放在一定的位置，有條理、有規則、不紊亂，從而表現出活動室空間結構的恒定性和一致性。班級物品擺放得當，能給幼兒一個整齊有序的環境，有利于幼兒的生活和活動，有利于幼兒的成長，同時也方便教師的使用。
1.空間的安全性和合理性
孩子的生存能力處在人生的最低限水平，這個時期的他們根本談不上保護自己，特別是剛踏入幼兒園集體生活的小班幼兒。因此，我認為不管什么樣的環境布置，首先都應把幼兒的安全放在最首要的位置。工作中，發現有些教師為了讓環境有立體空間感，常常會在走廊的轉角或陽臺處擺放小玩具柜或桌椅等來分割空間，卻往往忽略了幼兒喜歡攀爬的特點，造成一定的安全隱患。
我們在擺放物品時還應多注意位置和高度恰當好處，需要幼兒自己取放的玩具、游戲材料和其他學習用品與幼兒的身高相匹配，并且放在幼兒的視線范圍內、安全的地方。
2.合理布局，將有限空間創造無限的教育價值
由于班級活動空間相對局限，活動空間的安排與利用是否合理，直接關系到幼兒間的交往與活動，也間接影響到幼兒的學習情緒和深層次探索學習的可能。因此，做好這一空間拓展的工作就顯得極其重要。比如給小丑穿衣服（圖形分類）等活動都粘貼在墻上，孩子們輕松地坐在地墊上完成，既能安靜操作又便于交流。省去了擺放桌子的空間位置，充分利用墻面的作用，拓寬了有限的空間。另外，我感到應合理利用每一個空間，如：利用午睡室、走廊把一些游戲區的游戲移到更合理的空間，既使這些較喧鬧的游戲不影響他人，又可開辟更多的活動區，讓活動形式無處不在。
3.正確擺放材料和玩具，促進幼兒自身發展
區角活動是幼兒園有目的、有計劃地充分利用空間為幼兒創設的學習、游戲和自由活動的區角，開展區域活動是幼兒教育實施個性化教育和主體性教育的需要，是幼兒自身發展的需要。我覺得材料和玩具的擺放是相當重要的，應分門別類，裝在開放、低矮、不擁擠的架子上，或分類放在籃子或盤子等透明可見的容器里，讓幼兒一目了然，借以潛在地邀請和吸引幼兒前來使用它們，并使幼兒能自行找到他們需要的材料和玩具，或是以材料和玩具的圖或名稱文字，在架子或容器上標示其存放的位置，讓幼兒在游戲過程中易于自行取拿和收放；保證活動自發進行，減少幼兒對成人的依賴性。比如：操作區的玩具柜上，我貼了一個小花貓，同時，在操作區里的每個小玩具籃上，我貼上相應的小花貓，告訴孩子們，小花貓玩具籃的家在小花貓玩具柜里。這楊，孩子們不僅在操作活動后就能夠輕松、正確的把玩具籃放回玩具柜中，更在無意識中讓孩子得到數的教育，學會了找對應。教師們因地制宜地來擺放各個材料，將有利于幼兒的自主活動，以減少混亂。
常規管理匯報材料范文4
關鍵詞： 2016年保靖縣課題 常規管理現狀 調研報告
一、基本情況
采用學校自查與現場調研相結合的方式于3月23、30日對水田中學、毛溝中小學、葫蘆小學、清水坪學校進行了課題常規視導。
水田中學課題研究工作沒有進入學校計劃，沒有針對教改難點熱點及形成辦學特色的重點課題，沒有進行課題項目培訓，教科室有計劃，但沒有課題管理制度，沒有專項研究經費支持，研究檔案管理比較薄弱，學校有兩個縣級微型課題，關于學生資助問題研究的課題資料豐富，研究有序，但資料收集整理不夠規范，龍蓉芳的數學課題題目存在問題，需要進行開題論證更改課題名稱，課題推廣沒有進入教科室計劃，研究成果不十分突出。
毛溝小學對課題研究比較重視，但仍存在一些問題。學校有針對性的重點課題，但課題研究工作尚未列入學校計劃，有專兼職課題管理人員，課題研究工作已列入教研計劃，但工作內容不太具體，工作思路不是很清晰，可操作性不是很強，學校沒有課題管理制度，沒有課題專項獎勵制度。研究檔案管理不夠規范：省規劃課題沒有年度計劃和總結，研究資料零散，沒有歸類整理，2015年資料還沒有理出頭緒。微型課題研究在有序推進，《精心設計班會提高農村少先隊員的素質研究》課題資料非常豐富，活動開展有特色，但應該緊扣課題內容，即如何通過精心設計主題班會內容提高少先隊員的素質這一中心展開工作，并收集相關材料，還可以開展主題班會課題研究課活動，《湘西農村幼兒園繪本閱讀研究》有初期分析報告、調查報告匯總表，但無相關資料統計。
葫蘆小學采用自查的方式進行。葫蘆小學有課題專項經費，對石愛霞主持的微型課題《苗族地區小學生閱讀方法研究》進行有效管理，學校對課題進行很好地整理，對課題進展作說明，從自查情況看尚不清楚課題研究工作進入學校工作計劃和教科室工作計劃，學校沒有進行課題培訓，沒有課題管理制度，學校不重視課題推廣。
二、主要亮點
1.學校均安排了專職或兼職課題管理員。
2.毛溝小學有形成辦學特色的重點課題，以“少數民族地區民族民間活動融入鄉村少年宮的可行性分析研究”為重點，建設有民族特色的鄉村少年宮，將學校少年宮建成傳承土家民族文化的基地。
3.葫蘆小學安排課題活動經費的做法值得倡導。
三、存在問題
學校重視不夠；過程管理不細；課題成果不多；教學科研脫節；成果推廣滯后。
四、對策建議
1.領導重視。學校領導重視是教育科研取得實效的根本保證。學校要健全完善各項教育科研究制度，如《學校教育科學規劃課題管理細則》、《學校教育科學規劃課題中期檢查制度》、《學校教育科研成果推廣匯報制度》、《學校教育科研優秀成果評選辦法》，尤其是制定和落實教育科研經費管理制度和教育科研獎勵制度，激勵老師積極投入教育研究中，多出成果，出好成果。
2.加強培訓。有很多老師還是熱衷于課題研究的，但是沒有掌握相關的方法，不熟悉研究過程，不擅長資料整理，對教育科研望而卻步。因此，要加大教育科研的培訓力度。一是對學校課題管理人員集中培訓，建議每年舉行兩次課題管理人員的培訓，讓課題管理人員對規劃課題管理的流程了然于心，較系統地掌握規劃課題的申報、開題、中期管理、課題結題等過程；二是加強課題主持人的培訓，可以將集中培訓和流動培訓結合起來，流動培訓是縣課題管理人員流動到?，F場面對面手把手培訓，根據不同階段的任務進行有針對性的專項培訓，目的在于讓省規劃課題能順利開展，保證省規劃課題研究的質量；三是對課題愛好者培訓，一般可以在學校進行，實現課題研究的草根化；四是國家級課題申報培訓，召集縣內研究實力比較強的老師組成國家級課題申報專家小組，對他們進行國家級課題申報培訓。通過各個層次的培訓，組建一支多層次的教育科科研隊伍。
3.精細管理。一是積極組織課題申報。選題立項是科研的關鍵。各學校要根據省州下發的“規劃課題申報指南和申報通知”的要求，廣泛宣傳動員，精心指導教師選擇符合本校實際的課題，及時上報縣教育科學規劃辦。二是經常開展常規檢查。學校要根據《保靖縣教育科研課題研究常規管理細則》對學校各級各類課題開展課題研究常規自查。三是十分重視檔案建設。開展教育科研，離不開檔案建設。課題的檔案建設實現了網絡化、規范化管理。主持人要及時把相關材料整理、分類、歸檔上傳到州網絡管理平臺，以實現研究成果網絡共享，充分發揮教育科研檔案的作用，為開展科研活動提供更好的服務。我們對各課題的檔案管理采取網上檢查和實地檢查相結合的方式進行。學校要做到兩點：首先要做好課題主持人及研究成員的微型課題研究檔案整理的培訓，讓他們學會微型課題資料的整理；其次課題管理人員要按月做好成果目錄和獲獎目錄的分類整理工作。
常規管理匯報材料范文5
————提高職業學校德育實效的六點嘗試
校園常規管理工作的實況是學校德育工作水平的一面鏡子。如果走進一所學校，我們不經意地看到了地面上的漂浮物，停放得參差不齊的自行車，較為混亂的就餐秩序和并不安靜的自修紀律，聽到的是吵鬧喧嘩的聲音或學生之間有欠文明的談吐，則我們就會對這所學校的德育工作留下不好的印象。因為類似上述的種種常規“小事”，恰恰就是一所學校德育工作水平在很大程度上的外在表現形態。在近兩年的德育工作中，我校以校園常規管理為抓手，化大為小，以點帶面，細處著眼，嚴字當頭，走上了一條良性發展之路?，F將我們的主要工作分六個方面總結如下。
一、 加強德育基礎力量建設，追求隊伍作用的持久性。
我校是一所規模型的省級重點職業中學，在德育管理網絡的構建上，我們在注重德育領導機構力量配備的同時，更加注重在過程管理中始終強化班主任隊伍、學生會組織和舍務部門等德育基礎力量的建設。我們知道，隊伍的建設絕非一勞永逸的事情，若只有開始的組建工作而缺少過程中督促與管理的環節，即便是再有戰斗力的隊伍也會隨著時間的消逝而失去生機，甚至形同虛設，徒有其名而無其用。在實際工作中我們深切地認識到，上述三股基礎力量能夠發揮“三分天下有其二”的巨大德育作用。于是我們便在如何長期保持它們的活力、怎樣持久發揮它們的作用上作了積極的探索。我們深入分析新的形勢，密切聯系本校實際，研究制定了班主任工作以星期為單位，按月份為階段的新考核方案。新方案著眼常規，側重過程，尊重事實，很具體，易操作；考核結果既與報酬直接掛鉤又與評先緊密相連，極大地提高了班主任工作的積極性和主動性，有力地保持了這支隊伍作用的持久性。我們還制定了學生會和舍務處匯報交流崗位工作情況的例會制度，每一個月內，學生會必須召開一次會員大會，舍務處必須召開一次全體室長會議?？偨Y交流的工作分別主要由學生干部和舍務老師、總室長去完成。而每一次的會議學校分管德育的領導都去參加，以此對他們的工作進行檢查了解、指導鼓勵。只有在日常工作中有所為才會在階段總結時有所言。例會制度的促動和領導的重視與鼓勵，是激發學生會、舍務處的活力，發揮它們作用的永恒動力。
二、 選準管理真空和管理重點，追求工作局面的穩定性。
常規管理工作能夠抓好的奧秘在于善于把管理的觸手伸向“非常”地帶。在學生管理中客觀地存在著一些管理的真空地帶和管理的重點對象：比如從時間上講，課間十分鐘、自修課時間、課余飯后，夜間以及雙休日等特殊的時間段都不容忽視，因為紀律上的松懈甚至出格的現象往往會在此間發生。從對象上講，后進學生這個特殊群體的管理已經越來越成為德育工作中紀律管理的重點和難點問題，需要我們確立新觀念，研究新方法，把特別的愛心獻給特別的他們。我們在日常工作中，注重了對特殊時間段和特殊對象群的管理，比如我校把課間文明休息的要求和自修課紀律納入了學生會日常檢查的范圍，現在即便是沒有教師巡視，我校也達到了休息文明、自修安靜的良好境界。我們在全校的寄宿學生中始終執行了出門證制度，并采取了就寢情況行政值班夜間巡查的舉措，把學生可支配的時間有效地收攏在了校內。此外我們還通過家長學校和普遍電話家訪以及《家校聯系卡》等多種形式提醒所有家長注重對子女離校后的教育和管理，取得了良好的效果。在特殊對象的管理上，我校一直把后進生的管理作為重點，延用了堅持已久的行政人員與后進學生結對幫教制度。目前我校的每一位行政人員都與三名同學結成對子，每一個星期都要與他們各至少談一次心，而且每
周都要把談話的專用書面記錄交學校德育處查閱留存。通過對特殊時間的嚴格管理和對重點學生的愛心教育，我校連年保持了100%的學生遵紀守法，保持了穩定良好的工作局面。
三、 強調生活起居“拘以小節”，追求內務管理上的規范性。
要提高常規管理工作的針對性和實效性，就必須要認清當前學生行為習慣的現狀。在現代家庭對孩子的生活包辦多于自理、現代社會某些營利性網絡媒體對學生的思想誤導多于教益等多種因素的影響下，大部分青少年養成了不拘小節，言行隨便的不良習慣。這就需要我們學校的教育觸及學生日常生活的點滴之處，努力從細微處形成學生良好的行為品質。我校很重視這方面的工作，主要以衛生和物品兩項內容為載體，以教室和宿舍兩個基地為重點，強化了內務管理。衛生方面，無論教室宿舍還是包干區，必須全天候保潔，做到室外無漂浮物，室內地面無紙屑、墻壁無污漬；無論是玻璃窗臺陽臺面磚還是扶手欄桿，必須做到一塵不染。在我校，這些細微的工作天天有人做，天天有人查，天天有通報。物品方面，教室內，桌凳要求按地面劃定的直線橫向排平豎向排直；學生課本要求整齊排放于課桌的左、右上角；衛生工具要求統一排列在室內的指定角落。宿舍內，物品有三點要求：全，齊，凈。全即個人的生活用品要配全，如臉巾腳布牙膏牙刷口杯必須人手一份，禁止合用；齊即物品擺放要統一標準整齊一致，如牙膏牙刷必須擺放在指定位置且各自的方向必須一致；凈即要求保持物品干凈整潔。我們每學期都分階段開展衛生宿舍、文化宿舍和星級宿舍的評比活動，活動對衣服被子等物品甚至宿舍地面的清洗都有明確的要求。此外，我們還把公物保管作為內務管理的一項重要內容，現在，我校已經基本建立了班主任、班干部、學生三級承包管護的管理鏈：教室的桌凳編號、宿舍的生活設施都與具體的學生一一對應；值日班干部負責班主任指定區域的公物管理任務；班主任則對本班級、宿舍、包干區的公物管理負總責。管理的情況由總務處每周檢查通報并記錄在案，再由德育處依據記錄材料按月進行考核?？己藘热菁壬婕暗阶赖书T窗水龍頭下水道等細微之處，也包納了無人燈、晴日燈、門窗關鎖等具體方面。這樣我們基本上促成了學生在思想和行為上對生活小節的普遍重視，從而提高了內務管理的規范性。
四、注重外表美與心靈美的和諧，追求儀表和禮節的文明性。
愛美之心人皆有之，但是如果不加引導，聽憑學生盲目追求，則他們很有可能會把某些故作姿態嘩眾取寵的所謂“明星”當作偶像，學他們穿奇裝異服，作怪誕裝束，其結果往往是走進了美的誤區甚至走到丑的邊緣。培根曾經說過，形體之美要勝于顏色之美，而優雅的行為、文明的語言之美要勝于形體之美?？墒钱敶那嗌倌曛泻苡幸恍┤擞绕涫呛筮M生在外表上有著不正確的追求：他們或在衣著上講究獵奇爭艷，或在頭發上大做文章，有的甚至發展到了染發、穿耳、刺青的程度。所有這些現象都是十分重要的信號，說明他們在美的追求上正在偏離正軌，需要學校進行正確的教育和引導。我校在常規管理過程中，強調了包括衣著、裝飾、語言和禮貌等方面要求在內的禮儀教育，并一直把“禮儀”作為校園十項評比的一項內容納入到了日常的檢查范圍。我們認為，真正的美是外表的樸素端莊與內在的高尚德行的完美統一。因此，我們始終態度堅決地禁止佩帶首飾，禁止染發燙發涂染指甲，我們同
時又一直大力倡導從簡消費的觀念，倡導用語文明的風尚，倡導人格平等互尊互重的校園人際關系。通過努力，我校杜絕了學生染燙發戴首飾的現象，逐步養成了學生正確的審美觀念，基本上在校園內營造了悅目的視覺環境和文明的人際環境。
五、 發揮輿論陣地的導向作用，追求宣傳效果的激勵性。
校園的輿論陣地是激勵斗志的“小號手”，是精神力量的“加油站”。學校德育工作保持活力、常抓常新的關鍵是充分利用和發揮輿論力量的導向作用和激勵功能。我們學校在這方
面的工作中，著重抓了國旗下講話、校園廣播、班級黑板報和校級宣傳櫥窗等陣地的建設。比如在班級黑板報方面，我們要求每兩周必須出一期，每一期都由學生會檢查打分，評選出獲獎班級。此外每一期每一個獲獎班級的黑板報我們都請學校團委宣傳部拍攝成展覽照片，在學校宣傳櫥窗中集中匯展。在學校宣傳櫥窗的建設和利用上，我們能夠密切聯系自身的實際，從學校不同階段的不同工作重點出發，真實及時地反映現實弘揚先進。比如最近的一期宣傳櫥窗中，我們報道了教師中無償鮮血的先進人物，展示了校運會、廣播操生動活潑的比賽場面，展覽了優秀班級的黑板報，我們還把學生會各個部門的成員分別拍了一張“全家?！保跈淮袄镞M行宣傳，我們事先還要求各個部門提煉出本部門的工作目標，配以照片一并宣傳。不少部里提煉的目標很好，生活部的目標是“學生有序排隊百分之百，食堂全天保潔不折不扣”；舍務部的目標是“物品擺放像軍營那般的整齊，打掃衛生像園丁一樣的認真”；體育部的目標是“出操做操求快求齊求靜，檢查評比求細求公求準”。這種圖文并茂的報道宣傳無疑能夠督促學生會更自覺地接受全校學生的監督，激勵起他們工作的積極性和主動性。
六、塑造校園里的“風景線”，追求“形象工程”的景觀性。
常規管理匯報材料范文6
一．優化德育過程管理，全面提高德育常規管理工作的實效性
學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環節，小學領導上學期述職報告。我主要從以下幾方面做起。
1. 在全面熟悉學?；厩闆r后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，責任到人。
2.與學校領導班子一起，學習和領會上級文件精神后，通力合作，健全各種規章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發生應急演練預案。教師常規工作制度，班主任工作常規制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，從開學到現在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴格遵守，照章操作。并協調衛生疾控部門和學校的關系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一起進行了“甲流防控演練”活動;“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛生宣傳課。
4.我以《中小學教師職業道德規范》、《小學生一日學習常規》、《學校作風建設年實施方案》為依據制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領導一起團結協作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位情況；學校擔當區衛生管理、學生課間活動、學生儀表衛生，學生的思想變化狀況等，述職報告《小學領導上學期述職報告》。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規范了師生的言行和儀表，學生養成了良好的習慣，收到了明顯的效果。
5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當運用《小學生一日學習常規》、《弟子規》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯系學生實際，加強學生行為習慣的養成教育。
6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取集中培訓和經驗交流等方式對班主任進行培訓。這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節管理”的專題講座，發放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。
二. 以活動為引領，促進師生全面發展。
