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抗日英雄故事范文1
從1991年開始，開原市一個普通的農民楊守義，傾其所有，建起了家鄉的私人抗日英雄紀念館，譜寫著一段新的愛國傳奇故事。
為了完成父親的遺愿
楊守義是開原市林豐鄉的一位農民。他的父親楊景山，當年跟著當地的義勇軍勇士欒法章和白子峰等參加了抗擊日本侵略者的斗爭。楊景山與欒法章、白子峰等勇士組成的義勇軍第五路軍，先后在家鄉進行了大大小小數十次戰斗。
楊守義小時侯經常聽父親講述欒法章、白子峰等人的抗日故事。特別是父親講到有的義勇軍戰士被日本侵略軍活埋，被狼狗活活咬死，被施以種種慘無人道的折磨時，他總是泣不成聲。這些故事也在楊守義幼小的心靈留下深刻的記憶。
父親也告訴年少的楊守義：只有國家強大了，她的人民才不會淪為亡國奴。幼年時的楊守義漸漸明白了一個道理：所有中國人都應該以那段國恥的歷史為誡，應該時時鞭策自己，為國家的富強而努力。
楊守義小時經常一個人到村頭的小山坡上去祭奠長眠在那里的先烈們。1962年，父親去世前叮囑楊守義：一定要把英雄的事跡傳下去，讓后人永遠記住他們、記住歷史。
1991年，楊守義的四個兒女都成家立業了。51歲的楊守義開始著手實現那個珍藏多年的心愿：把家鄉的抗日歷史寫出來，建一座反映父輩抗日英雄業績的紀念館。
建館的前期準備工作就是收集資料，而這對于一個只有小學文化的老農民來說，無疑是困難重重。一開始，楊守義按照父親當年講述的內容，從附近的村落開始尋訪，逐步擴大尋訪范圍。幾年時間，楊守義僅在外地尋訪到的80歲以上的知情者就達300多人；所到之地包括撫順、沈陽、錦州、長春、梅河口、北京等等；他積攢的車票足足裝滿了幾個厚厚的信封。90高齡的王國志是義勇軍第五路軍的護旗手，為了尋訪這位當年綽號“小金龍”的英雄，楊守義騎著自行車往返于開原、梅河口兩地十幾次。
就是憑著一股子韌勁兒，楊守義整整奔波了四年，得到了許多十分珍貴的史料，后來省、市許多的有關部門都到他這里“找寶”。
小紀念館里的大精神
1995年，楊守義拿著厚厚的一摞材料，出錢找當地文化館的人幫忙畫圖、寫說明、制作展板。隨后，他找到當地政府，商量好在鎮政府的老干部活動室布展。誰知后來突生變故，把紀念館設在鎮政府的計劃落空。無奈之下，他拿出全部積蓄，在自己家的后院建了兩間小屋，當作展室，于是在勝利50周年紀念日來臨前，他的抗日英雄紀念館終于免費開放了。
可是，由于地點太偏僻，參觀的人很少，楊守義決定把展覽館搬到處于交通要道的鄉里北大溝橋頭。但此時的楊守義身無分文。沒辦法，在一年時間內，他先后三次瞞著家里人賣血，把所得的1200元錢用于建新館。錢不夠，他又咬咬牙，把家里的毛驢車賣了900多元，把家里種的12畝地也租出去了一半。2003年9月，湊夠錢的楊守義又開始建房。房子建好了，正張羅新紀念館開業的楊守義又遭遇了晴天霹靂，有關部門通知他遷移紀念館，理由是“違法用地”。失望沮喪的楊守義只好把紀念館遷到下窩棚小學。不久后，由于另外一些原因，他又把這些展板和資料運回家中。2004年春天，楊守義重整旗鼓，把被拆掉的磚瓦拉回了自家后院，愚公移山式地獨自蓋了兩間房，建成了目前的展覽館――開原市林豐鄉抗日英雄紀念館。這應該是中國規模最小的農民私人建立的“抗日英雄紀念館”。簡陋到窗戶連塊玻璃都沒有，全是用塑料布代替的。
在紀念館展板上，有一段由楊守義撰寫的前言：“在時期，不知有多少革命先烈為祖國、為人民、為家鄉的獨立解放，為子孫后代的幸福獻出了寶貴的生命，我們家鄉在抗日時期就出現了很多革命先烈：欒法章、白子峰、白樸林、白樸珍等。那時，從官糧窖村至欒家街各村的男女老少都是抗日隊伍中的一員。他們在欒司令的帶領下，組成了抗日救國軍，進行了不屈不撓的抗日斗爭。提起欒法章這位抗日英雄，他的報國之心，他的民族氣節，他的‘還我河山，還我中華，抗日到底’的豪言壯語，感動了清河兩岸。他的抗日斗志威震日寇，他的抗日業績傳遍了遼寧大地，他的名字漸漸銘刻在人民的心中。我們要緬懷欒法章的抗日業績，我們要弘揚愛國主義精神?！?/p>
紀念館里，一共有30塊展板，展示著義勇軍抗日的故事，上面的畫大多是楊守義自己一筆一筆畫出來的。無論是字跡還是繪畫都顯得單純和樸拙。雖然沒有視覺上的震撼，但是讓人敬佩或者感動的情緒油然而生。
楊守義收藏的文物其實只有兩件，一件是一個鐵槍頭，這是他父親當年的武器；還有一件是一把鐵鍬頭，這是楊守義父親當年與鬼子肉搏時從日本鬼子手里奪下來的。
這些年，有近萬名本地人和外地人知道了楊守義和他的抗日紀念館，都慕名來參觀。一位叫任長福的參觀者參觀后寫了幾句話和一首詩：“國不可欺，民不可辱，歷史不能忘”，“一代豪杰舉義旗，專打鬼子志不移”，“救國精神人人愛，祖國江山萬代長。”
在紀念館，楊守義是義務的解說員。走出家門，他又成為當地學校的編外老師。一些學?？偸钦埶ソo學生宣講家鄉那段抗日的歷史。每次講課時，他都認真對待，整理文字材料，收集圖片，一絲不茍。學生們經常被那段歷史感動得潸然淚下。
抗日英雄故事范文2
老張是一個退伍老兵。為國奉獻至垂暮之年，讓人敬佩，但是卻因為女兒做了而不肯原諒和相認，殊不知時勢弄人啊?？梢娦撵`難免有些狹窄但值得同情。相較之下，小杰對小芮的理解，為他們父女相認的所做所為，乃至愿娶小芮為妻，都讓人贊嘆不已。這大概就是古代的名妓為什么對大才子一廂傾情，就因為惟有大才子才讀懂她們立身處事的無奈，理解她們，并引為知音紅顏。就像吳梅村讀懂了陳圓圓一樣。對于一詞，古來多遭貶損，也許關于她們的文字可以寫成一部書啊！至少小芮的淪落是值得同情和理解的。
那些戰勝歸來的士兵令人敬佩啊。
戰場上浴血奮戰，凱旋而歸，經過兩側站滿群眾百姓的街道，鼓鑼聲陣陣，以為是慶祝他們凱旋而歸的儀式，就歡快地吹起了笛子，卻招到巡警的驅趕。說不要妨礙他們歡迎抗日英雄。故事到了這里讓人有些感慨，有些傷懷，且震憾心靈啊。小杰的一句“難道我們不是抗日英雄嗎？”惹人深思啊。傷痕累累的他們不是抗日英雄嗎？不值得人民的敬仰和歡迎嗎？而戰車上趾高氣昂的美國兵反而成了英雄。這一刻讓人們回到了數十年前啊。此外，這些士兵敢于燒美國兵的車子，敢于與外來勢力斗爭，精神讓那些像酒吧老板，受賄而毒打小杰的警察羞愧啊。
難而，月亮既有圓的一面，也會有缺的一面。
酒吧老板代表了那時期那些對外訶諭討好對內殘酷剝削壓榨的奸商。為謀利和討好外國人，欺詐國人，像酒吧老板那樣，令人羞愧啊。而那些受賄警察就更加令人可恥了。不分清紅皂白，將小杰毒打。而他們說的“你打了八年的仗，老子打了八年的人”，是不是發人深思啊，兵者，尚且如此，而百姓又將如何。真是一群畜生。但他們也為祖國做了一些微薄的貢獻，就是為中華民族書寫了一本反面教材。也感謝影片中那些甘于破損形象而表演出色的演員。
抗日英雄故事范文3
“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”一首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，這優美的旋律和動人的故事影響了一代又一代人。
王二小是中國少年抗日英雄。1929年生于河北省來源縣上莊村。時期，王二小的家鄉是八路軍抗日根據地，經常受到日本鬼子的“掃蕩”。王二小是兒童團員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。
1942年10月25日，日本鬼子又來“掃蕩”。走到山口時迷了路，敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路，王二小裝著聽話的樣子，走在前面帶路，為保護轉移躲藏的鄉親，他把敵人帶進了八路軍的埋伏圈里，突然四周響起了槍聲，敵人發現上了當氣急敗壞的將二小殺害，犧牲時，年僅13歲。最后八路軍從山上沖了下來，消滅了全部的敵人，鄉親們將二小放在擔架上，呼喊著二小的名字，但是王二小再也聽不到了。
雖然王二小犧牲了，但是，他永遠活在我們心中，我們永遠也不會忘記他作出的貢獻，永遠不會忘記他這個抗日小英雄！
河北保定新市區樂凱小學六年級:陳淑鵬
抗日英雄故事范文4
前四集中《亮劍》的故事主要內容是：在團長李云龍的戰術指揮下，我軍先后殲滅了日軍，是日軍坂田聯隊和山崎大隊全軍覆沒。
每部電視劇都有著一個主題，在《亮劍》這部電視劇中的主題——亮劍精神。劇中，李云龍同志曾對戰士們說：“我們團要像野狼團，我們每個人都是嗷嗷叫的野狼！我們要打敗鬼子，吃鬼子的肉，嚼鬼子的骨頭……”這就是抗日英雄的誓言，這就是民族英雄的魂，這就是所謂的亮劍精神！這種精神是十分值得我們青少年好好學習的。
人生如戰場，我們在學習種，總是會遇到這樣或者哪樣的難關，險關。要么逃避要么迎戰，迎戰是要有勇往直前的勇氣和團結協助的精神，這樣就能戰到最后一刻，即使失敗了，但你也是成功的。
作為二十一世紀的青少年，只要寶劍出鞘，任何鋼鐵在你面前也能被你一劍穿透，朋友你準備迎接挑戰了嗎？朋友，你敢亮劍嗎？
抗日英雄故事范文5
四年級七班 張沛恒
這個暑假，我讀了很多書。其中，我最喜歡《鐵道游擊隊》，因為書中寫的那些抗日英雄人物的英勇事跡，令我震撼和佩服。
這本書主要講的是時期，在山東棗莊微山湖地區，一群令敵人聞風喪膽的莊稼硬漢——鐵道游擊隊，由李正、劉洪、王強、小坡、魯漢等二十多人組成的一支機智勇敢的抗日隊伍，面對眾多的、裝備精良的日軍，以短槍和便衣，神出鬼沒地戰斗在敵人據點林立、重兵據守的鐵路線上。就像《彈起我心愛的土琵琶》里唱的那樣：像一把鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛魄喪。
游擊隊員們一個個足智多謀，他們摸敵崗，打特務，在鐵路上襲擊火車，在客車上打殲滅戰。他們甚至不鳴一槍，把主力部隊急需的武器搶到手。他們經常深入敵穴，與敵人短兵相接，出奇制勝。遇到危機時刻，也能臨危不懼、急中生智，出色地完成戰斗任務。他們以智慧和勇敢，用鮮血和生命，創造了一個個驚心動魄的殺敵故事，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄事跡。他們的舉動可以用一首簡短的小詩來概括：“飛車奪槍打洋行，掀翻鐵路炸橋梁。神威驚碎鬼魂膽，抗日英明天下揚?！?/p>
抗日英雄故事范文6
一、在激發興趣中調動學生學習的主動性
1.在導入新課可以利用多媒體,創設情景,渲染氛圍,來激發興趣。例如將寓言故事、民間傳說、詩詞歌曲、謎語漫畫、電影電視融入教學過程中,這樣做,即可以活躍課堂氣氛,又可以強化感知還可以陶冶學生的情操。
2.在學習新課師生互動,共同參與課堂教學,培養學生學習興趣。如在講到《漢通西域和絲綢之路》一課時,我提前一周下發活動預案,根據本課內容設計了四個研究課題:將全班同學組成一個聯合考察團,假想從西安出發沿絲綢之路向西進行尋訪考察。這個團隊由旅游觀光者、考古學家、古代商人、文化使者四種不同身份人員組成,將分別為大家介紹沿途景色、考古發現、販運的物品、傳播的文化等。學生可根據自己的興趣和特長自由選擇身份,組成四個小組,互相討論、交流。教師鼓勵學生充分利用課外知識和豐富、合理的想象來完成本組的主題,準備好回答相關的提問。同學們積極性都很高,通過閱讀課本、同學相互交流、查找課外資料、網上查找等多種途徑進行整理搜集。學生通過親自參與、親身體驗,培養了他們自主學習的能力。
二、在情景創設中培養學生學習的主動性
我們可以通過創設歷史情境,讓學生最大限度的走入歷史人物的內心,誘導學生主動參與教學。要實現這一點,可以通過情景假設法、角色扮演等方式。如講《難忘九一八》一課時,在講到中國人民進行局部抗戰時,插入一個有關抗日英雄楊靖宇的故事,讓學生感受抗戰的艱難和中國人的頑強。在講故事時用第一人稱,配上一些悲壯凄美的音樂,并讓學生邊聽邊想象“自己就是在冰天雪地的東北堅持抗日的楊靖宇”。用生動的語言去渲染東北的寒冷,楊靖宇幾天幾夜沒有吃過一粒糧食,沒有合過眼。最后轉換為第三人稱,講述楊靖宇最后的結局,雖然不幸犧牲,但鼓舞了中國人,甚至也被日本人視為英雄。
三、在學法指導中培養學生自學能力
1.探索識記具體知識點、概念的便捷途徑。每一個知識點、概念都有其不同的記憶方法,發現并掌握其規律,合理加工處理知識信息,探究便捷的記憶技巧,有利于提高學習和掌握知識的效率。一方面,教師可以提供一些相關技巧,供學生借鑒;另一方面,更多的是需要學生能舉一反三,化抽象記憶為形象記憶。
