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成長比成功更重要范文1
2022年大學生《成長比成功更重要》讀后感范文 《成長比成功更重要》是每個渴望成功者最好得心靈驛站。成功是目標，成長是到達目標得道路。但這條曲折得道路并非一帆風順，有時讓我胸有成竹，有時讓我垂頭喪氣，甚至迷失自己，在挫折面前選擇最多得就是軟弱和妥協。讀完《成長比成功更要》這本書，我茅塞頓開，書中質樸、平凡、意味深長得小故事，幫我理清了思索，讓我悟出了如何做最好得“你自己”。
每個人都渴望知道自己該如何成功，每位家長都希望自己得孩子盡快成材，每個老師都盼望自己教出來得學生早日取得喜人得成績。但說起來容易做起來難呀！李開復所談是一批最優秀得中國人——30個“微軟小子”得成長過程。他們并不擁有一個比我們更聰明得大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑著他們自身得努力，他們得自信，當然也離不開他們得家庭教育，他們每個人都飽受挫折，但他們站起來了，使自己更堅強，更“聰明”有句話說得好，“沒有巖石阻擋，哪能激起美麗得浪花？”
想想自己，作為家長應該給孩子提供怎樣得環境，讓他充滿自信，讓他向“E學生”發展。從“微軟小子”得身上，我看到了希望，只要找對了方向，自己得孩子一樣也會有出息。反思自己，作為老師如何在成長得路上做最好得“你自己”為什么在成長得路上過得如此艱辛？沒有能夠更優秀，不是因為天生不夠聰明，而是因為不是按照自己得想法去使用聰明，而總是按照別人得標準使用自己得聰明，即使優秀了還是不快樂，是因為總認為“最好”得含義是戰勝別人，而沒有想到真正最好得是成為最好得“你自己”。做人做事，道理是有一樣得，不應該總是跟著別人走，也沒有必要看別人怎么評價你。做你自己！就會發現心里有一塊是真正屬于你自己得。激情一定就在那個地方。認識到自己得激情所在，不要壓抑它，把它開發出來，就可以看到價值就在那里。
看完這本書，我不僅對為人師、為人母有所得，對自己得工作和將來也有一定得指導意義。面對生活中得一點挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”得成長歷程，我會更加堅強。努力改變自己，不斷進取，超越自我，更加堅定了信念。在今后得人生中，我會越活越精彩，因為我知道了，我不需要成為“最好得”，但我會成為“最好得我自己”。
2022年大學生《成長比成功更重要》讀后感范文 每個學生都渴望知道自己該如何走向成功，每個家長都希望自己的孩子成才，每個老師都盼望自己的學生取得喜人的成績，這些都是成功，但是，成功并不等于成長，成功是你的目標，成長是你達到目標的道路。
成功需要用我們的辛酸和汗水來換取，為了成功，我們要經歷失敗和挫折，經歷艱辛和磨難，為了成功，我們要學會堅強，學會努力，學會勇敢，也要學會拋棄膽怯、懦弱，這才懂得成長。
聽老師講過一個故事，有一個兩歲的小女孩，在他正需要關愛保護的時候，父親卻因病無奈地丟下她與世長辭，從此他與母親相依為命，艱苦度日，吃的是最差的，基本能維持溫飽，穿的是有補丁的衣服，假期中還要打工掙錢交學費，但女孩并不氣餒，不自卑，而是昂起頭，勇敢地迎接一個又一個的挑戰，終于戰勝了重重困難，以優異的成績，自信的態度迎來了翹首以待的高考，可事情多難，她卻又意外地病倒了，但是，具有頑強的毅力堅強的信念使她毫不猶豫地走上了考場，最終如愿以償地考上了大學，一切順利，又上了博士，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來?！保斔K于成為全球微軟公司的副總裁時，她卻說，如果不是幼時的坎坷艱辛，讓我懂得了堅強，我不會成功。
成長總是比成功更重要，只有不斷地經歷挫折經歷磨難，才能更加鍛煉自己，磨礪意志，充實自己，使自己能夠更加堅強地面對生活的風暴，促使更有能力實現自己的夢想。當我們真正地學會堅強，鎮靜地面對生活的麻煩事時，我們就長大了，我們就會走向成功。
2022年大學生《成長比成功更重要》讀后感范文
這幾天集中精力讀了凌志軍先生的《成長比成功更重要》一書，頗多感觸。書中描寫了三十位“微軟小子”的成長史，這些“人精”的成長遵循了一條規律：“E”學生最易成長為社會的中流砥柱。所謂“E”學生是指自主型的學生，他們具有自信、主動、積極，把必須要做的事情做到最好，持續性地保持一流成績的特征。除此之外，還有自主、自由、堅韌、快樂、有個性、有激情、有想像力，享受學習而不是完成學習，不以分數衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨立的意志，有強烈的興趣，有一個執著追求的目標等特征。
此書初版是六年之前，從那以后多次再版，可見受歡迎的程度之深。但是，凌先生不知有沒有想到，這本書產生的轟動效應和實際的教育發展進程相比真是不算什么!
在書中，就讀于上世紀六十、七十、八十年代的精英們對中國這種“填鴨式”的教育深惡痛絕，對中國大學以及研究生教育頗多微辭?？墒?，時過境遷，在今日之中國，這種教育模式相比以往更是有過之而無不及。
現在的競爭是從幼兒園開始的，甚至更早，從孩子還沒出生時父母就在操心他(她)們的上學問題，買房要買學區房，戶口要落在教育程度較好的區。在現行教育制度下，中國的父母們已經幾近瘋狂。他們的恐慌感極大地影響了孩子，從上學那一刻起，孩子們就背負著沉重的壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰還能感到學習的快樂呢?
2022年大學生《成長比成功更重要》讀后感范文
這本書并不是我喜歡閱讀的類型，讀起來也不那么的吸引，雖然有很多的小故事，可是大凡是勵志類的書籍總是有這樣大同小異的故事匯集而成的。關于對這類書的好壞，我無法做出判斷，只能說它對讀者的啟迪不在于內容、思想和語言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過程中沒有任何想法，但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語，都可能讓你回想起些什么，每本書的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態、經歷、情景而異的。
縱觀整本書而言對我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時期形成的行為、習慣、性格等在孩子的一生中都會起到很大的影響，而這一時期與父母的教育是非常有關的。
“沒有人強迫她，她喜歡到哪里就到哪里，喜歡學到什么程度就什么程度。‘他們只是非常嚴格的培養我的學習習慣，而且是在潛移默化中影響我。我的好習慣都是在我懂事之前養成的……’（p181）”一個從小養成的好習慣使張黔成為最優秀的研究員，正如她所說的她的父母在他剛開始學習的時候強迫她集中注意力學習，之后成了習慣。由此可見父母在培養孩子良好的學習習慣方面是很重要的。
“嚴格但不強迫，就意味著承認孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習慣于一種規則，而不是就范于一種規則。（p108）”在很多成長的故事中父母都是很嚴格的，這種嚴格也是規范孩子的行為方式、良好的學習習慣的必須條件。
“人腦和人心一樣，朝著被贊賞的方向走。（p94）”除了嚴格的要求，許多成為微軟小子的人并不是被批評出來的，“好孩子是夸出來的”，書中不乏這樣的例子，父母們可以用這種方式激勵自己的孩子。
成長比成功更重要范文2
于丹老師在2011年的開學第一課上講成長比成績和成功更重要。她認為，成長是一個過程，成績和成功是一個結果，成長是一種內在的生命力量，成績和成功是一個外在的社會平谷，成長終其一生沒有階段，而成績和成功只是某個節點上人際之間一種考評甚至一種競爭。
于丹老師的話確實給了我們一些思考，想要讓孩子們擁有幸福的童年，先要追溯其不幸福的原因，讓我們少給孩子們一些壓力，更重視孩子們成長的過程，而不是僅僅看重一個事情的結果，結果必然重要，但過程可以讓他們成長，讓孩子們學習到更多的東西。
教育應以人為本，首先教育孩子做人，成人比成才更重要，成長比成績更重要，文憑不代表水平，學歷不代表能力，要使孩子真正成為對祖國和人民有用個人，首先要平安、愉快、健康、幸福的成長。
什么是成長?成長應該是：你發現了別人的可愛；你明白自己錯了；你忍受了一次痛苦而沒有被嚇倒；你給了別人一點快樂；你發現了自己感興趣的東西；你養成了一個好習慣；你給爸爸媽媽做了頓普通的飯；你找到了自己的目標并開始行動；一句話令你思考數日；對于常規的事，你以新的方式進行了嘗試；你幫助了一個需要幫助的人；你給下崗叔叔阿姨的孩子買了本書；你說服自己堅持，你說服自己不放棄……這些對于成長中的大學生也許更有意義。
可是，“考試要考出好成績”一直當代學生和家長的目標 ，分數，無論對學生、家長抑或老師，都是一個無法回避，但又不得不面對的問題。有人愛分數，有人恨分數，無論愛恨，其背后都有令自己欲罷不能的理由。但社會強大的競爭和就業壓力才是令學生和家長們感到緊張的原因?；叵肭嗄陼r代留給我的記憶，很多東西都已模糊不清，唯一留給我最深刻的回憶是我的高考落榜――委屈，痛苦，眼淚，無奈，自責……但就是高考落榜給我的未來留下了最寶貴的財富，它歷練了我的意志，它讓我懂得了人生會有許多挫折和失意，邁過了這些坎，我才有可能成長。只要看到被考試折磨得麻木而愈發“堅強”的學生們，我就想對他們說：“成長比成績更重要!”我們從小被關注“長牙了沒有，長胖了沒有，長高了沒有，長力氣了沒有，長大了沒有，長出息了沒有，長見識了沒有，長能耐了沒有，長進了沒有，長臉了沒有，長記性了沒有…。”可能被問的最多的是“長分數了沒有”………可我們從來沒有被關注“成長了沒有?”。其實，分數與成長，兩者間并無矛盾，教育的最終目的是讓學生成長為具有健全人格的人。在學生不斷求學的道路上，因為學生的志向、能力等方面的原因，在義務教育階段結束以后，學生被逐漸的分流：職校、普高，甚至一小部分學生開始步入社會。分流的依據即是目前在我國最為公平公正的方法――考試。事實上，一名具有健全人格的學生，一名充滿自信、能尊重他人與自己、對生活充滿希望、對世界感恩的學生，學習方面的能力不會太差，他不用家長和老師在旁邊時時刻刻盯著，推一步走一步；他不用家長和老師天天念叨，為他敲警鐘，他學得自覺，學得快樂，成績可能不是數一數二的，但他對于進入更高一級的學府繼續深造，是充滿自信的。更高一級的學府會歡迎這種學生，社會會歡迎這種學生。培養這樣的孩子，需要學校、家庭、社會共同努力，為孩子營造一個良好的成長環境。我們不妨把關注的焦點從孩子的成績轉為孩子的人格，讓孩子有話可以說，讓孩子有想法可以嘗試……當我們以身作則，注意了對孩子人格方面的教育時，孩子的綜合素質也自然而然得到了提高。這一直是我們所期待的！
成長不能怕輸，輸得起才能找到自己成長的起點，才能看到自己成長的足跡。記得那是一個星期天的下午，一個名叫阿斗的孩子看到我煮雞蛋發呆，我問他：“你愛吃嗎？”“愛吃！”“那你怎么不要呢？“這雞蛋跟我們家的雞蛋不一樣？不敢要。”“你們家的雞蛋長什么樣？”“我們家的雞蛋是白的，軟的；這雞蛋太硬、咬不動！”后來我才知道，這孩子壓根兒就沒見過煮雞蛋的，也沒見過剝雞蛋的，都是父母或長輩剝好切開擺在盤子里吃，曾不了解煮和剝的過程。這個故事告訴我們，老預設結果，而不重視過程，就會失去認識事物和成長的機會，失去成功良機的奠定。踏穩、踩實、走好腳下的每一步，要看孩子做事的過程而并非只看結果，成績和成功不是最重要的，重要的是他是否掌握了做事的方法；“經歷比名次重要”，孩子要學會“自己的事情自己做，家里的事情幫著做，大家的事情搶著做，”多經歷才會有經驗，才能在其中長本事；“付出比給予重要”，家長不能一味溺愛孩子，讓孩子經常做一些家務等體會到付出的辛勞，才能更珍視父母的愛；“對話比對抗重要”、“激勵比指責重要”，家長與孩子換位思考才能互相體諒與溝通，孩子也只有在家長的鼓勵聲中才能有成就感，不斷增強學習的動力。輸得起的孩子才是最成功的孩子。輸得起，實質上就是在成長。不斷成長就是在不斷靠近成功，沒有漫長的成長過程，就很難奠定成功的基石。
成人比成功重要。在孩子的成長教育中最重要的是道德教育，社會不僅要的是會做題的孩子，更要會做人的孩子；“前些日子從網上得悉：有一位記者拍了一張震驚世界的照片，一只巨大的雄鷹追捕非洲的孩子，老鷹把孩子吃掉了，這張照片獲得了國際大獎。人們譴責他，你看到為什么不救呢？他說我沒救下來，人們就不再責問他。但他的良心受到了譴責，后來自殺了。這就是道德的力量。
愛可以幫助孩子成長。這里有兩個少年的故事。不論誰第一次見到他，都能看到他眼神里的憂傷和憤恨。因為父母長期在國外工作，他總是獨自生活。他從來不會在晚上10點前回家，喝酒鬧事是家常便飯。令人驚奇的是，他的所有成績，永遠數一數二。只是，在他的腦海里，從沒有“理想”二字。他希望的，就是每天無所事事地過著，然后快快過完這一生。
在世界的另一個角落―― 一個小山村，有一個和他一模一樣的少年。這個少年，快樂、勤懇地生活和學習著，哪怕周圍的人都用嘲笑的眼神看著他――他是全村最笨的小孩。為了一次考試，為了背會幾首詩，一個月里天天念，夜夜念，終于，所有的詩都背下來了，可最終還是沒能及格。所幸的是，他的父母依舊疼愛他，于是，他依然感到幸福和快樂。
一天，兩個少年相遇了，并意外地交換了位置。城里的少年，來到鄉村，被年長的父母深情地溫暖著。感動之余，他選擇努力去報答他們，于是，生活變得充實和幸福起來。
成長比成功更重要范文3
關鍵詞： 選擇 信心 習慣 舍得 成長
每一年九月，都是新的開始。面對著充滿著無限憧憬與希望的學生們，我總想說些什么，想讓他們每一位的高中生活都精彩。想說信心與習慣，選擇與舍得，我不斷思考著。我希望每一位學生每一天都充實，每一天都有收獲，面對競爭更加激烈的高中生活我想為他們做些準備，希望對他們有所幫助。于是我決定從“選擇、信心、習慣、舍得”的角度闡述。從某種程度上來說，選擇比努力更重要，成長比成功更重要。
一、選擇
每一個人時時刻刻都在選擇，選擇就是人生，人生就在選擇。今天你選擇了高中，高中也選擇了大家。我為你今天的選擇高興，你將為今天的選擇無憾，每一位同學會因為今天的選擇讓人生更精彩。
人生就是選擇，每個人的選擇不同，便有了不同的人生。一種選擇會是一種活法，一種選擇會換回許多種經歷、體會。一個人只有一生，是選擇的人生更加讓我們豐富，是選擇讓我們的人生與眾不同，是選擇讓我們體會酸甜苦辣。我們應該珍惜自己的選擇，人生只有一次，我們要讓人生屬于自己，而不是我們的人生，任別人選擇。
二、信心
信心即相信自己的愿望或預料一定能夠實現的心理。比如滿懷信心、信心百倍等。我們對學生有信心，那是因為家長對學校、老師有信心。這里會讓你更好地成長。高中的學習相比初中而言是困難一些，但是人總是有辦法的，只要有信心就沒有解決不了的困難。飛機起飛的時候最耗油，高中的學習也是如此，只要我們有方法，不畏懼，勇于迎接挑戰，高中生活就一定非常精彩。
記得有則關于登山的小故事：
“如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應該怎么辦？”有人曾帶著疑惑請教登山專家。
“應該向山頂上走?！钡巧綄＜铱隙ǖ卮?。
“為什么不往山下跑？山頂風雨不是更大嗎？”此人不解地問。
“往山頂走，固然風雨可能更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來風雨小些，似乎比較安全，卻可能遇到暴發的山洪而被活活淹死。”登山專家嚴肅地說。
也許是吧。也許，這位登山專家還想說：“對于風雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存！”也許，這位登山專家更想說：“迎風雨而上的信心是戰勝一切困難的力量的源泉！”
三、習慣與舍得
習慣是什么？詞典上講，習慣是在長時間里逐漸養成的、不容易改變的行為?？梢?，習慣是一種養成，是一種比較確定的思想和行為方式。我認為，高中三年最要緊的，是養成好習慣，改掉壞習慣。
1.學習的習慣。
（1）刻苦，舍得花時間。每天保證一定的學習時間，養成習慣。誰也不是天才，不可能不學就會。數學成績突出的同學，做過的習題可能不計其數。簡單地講，要取得好成績，數理化就要多做題，英語就要多背單詞、課文，語文就要多讀、多寫。時間是“抓”出來的，每天一個小時，可以干很多事。20分鐘可以背30個英語單詞，讀1―2篇好的散文，解決困難的數學題。每天學習一個小時，加上選修40分鐘，三年下來高考就不成問題。有些事情你覺得難，其實很簡單，只要堅持做，積累起來，效果就絕對會超過你的想象。
（2）講究方法，少走或者不走彎路。你再用力，花的時間再多，如果方法不對，盡走彎路，效果就不好，還會影響信心，打擊積極性。怎么才能不走彎路呢？首先起點要對，養成一件事從開始就把它做正確的習慣，不要稀里糊涂，不假思索地就開始，等發現錯了再改，肯定浪費時間。其次標準要高，養成一下子把事情做到位的習慣。比如學數學，學了概念和公式不一定會做題，會做題了未必能講明白。如果你按照能給不會的同學講明白的標準學數學，那么在考試中取得好成績是沒有問題的。而且，我認為，用高標準學習和用低標準學習所用的時間是差不多的，結果卻差很多。
2.養成好的行為習慣實際是在學習做人。
比如，闖過紅燈嗎？排隊“加塞兒”嗎？說過粗話嗎？書包是自己收拾嗎？如果你養成了比較好的行為習慣，可以說，你就在按照現代人標準培養自己。
怎么養成好的習慣？
（1）從小事做起，注意細節。一個人的習慣好不好，素質高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時提醒自己。比如，注意每一次作業和考試書寫的工整，注意待人接物的禮儀，等等。一開始可能有點兒累，但用不了多久，你就習慣了，而且會終生受益。
（2）開好頭不開壞頭。習慣是通過過程養成的，而過程都有開頭。只要是想好了準備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：我打算背單詞了，就開始背。我打算寫日記了，就開始寫。一段時間以后，好習慣就已經成為你生活的一部分了。相反，壞事千萬別開頭。因為開了頭就可能會對自己放縱。有些事是該干的，有些事是想干的。但該干的往往不想干，想干的往往不該干。只能管住自己，想辦法把想干的納入該干的范圍，有興趣地把該干的干好。能比較自覺地這樣做了，就是成長。
（3）堅持。開了好頭就要持之以恒，遇到困難要堅持，千萬不能放棄。正所謂信心、恒心、耐心，貴在堅持，堅持就是勝利。
（4）營造好環境?？梢詭讉€人約定，也可以班級倡議，大家互相督促，把某些好的習慣堅持下來，改掉那些壞的習慣。這樣做很有好處，不僅有利于養成好習慣，而且，好朋友有了，好的集體風氣就有了。
（5）不找借口。據說美國西點軍校有一條規矩：不許找借口。這對于養成好習慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習慣。它會讓你軟弱、偷懶、逃避，使你喪失勇氣。
成長比成功更重要范文4
但是，F在的大學生在創業過程中卻面臨很多誤區，首當其沖的就是“一畢業，就應該創業”的錯誤觀點。在創新工廠一年的經歷，使我深深地體會到，創業者要有深厚積淀才能成功。
當然，會有人問：為什么微軟的蓋茨、Facebook的扎克伯格都是大學畢業甚至肄業，卻能創業成功呢？這要歸功于他們團隊的經驗和執行力。不僅扎克伯格本人在大學期間就創建過多款與社交相關的網絡產品，他的創業團隊還囊括了四位優秀的哈佛學生。
其余的四大誤區里，兩項與“錢”有關。一是認為“創業等于上市”。其實，創業的目的不是為了上市和賺錢，更不是為了打倒競爭對手。例如在互聯網行業，只有當網絡用戶、內容生產商和廣告商都能夠分享你的技術，并達成收益和經驗上的共贏時，你才算得上是成功。
據我觀察，不少創業者拿到第一筆風投資金后便開始排斥投資者的共同參與，把他們的意見當成對自己的干涉。其實，風投的價值遠在金錢之上。好的投資者還能為涉世未深的大學生介紹人脈、客戶和合作伙伴，說明大學生了解市場，管理財務，以及吸引下一輪融資等。而這些才是對創業者更有價值的幫助。
與上面的做法相反，有一部分大學生有了自己的創意卻不愿意讓投資者知道，他們總以為自己的“點子”是萬能的，但“點子改變一切”的情形在F實生活中很少見。實際上，如果讓投資者在“創意”和“創業人”之間選擇其一的話，更多的投資者會選擇后者，因為創業人身上包含的各種非智力因素，包括創業方向、人的性格、創業團隊以及執行力等都是初出茅廬的大學生不具備的。
還有一部分人將“創業”直接等同于“科技創業”，又將“科技創業”直接等同于“獲得專利”。其實，創業能否成功，很大程度上取決于大學生創業者是否“知悉市場”，這包括他們對市場的理解，對用戶的深刻洞悉力，以及對用戶利益的了解和尊重等因素。
在《做最好的自己》這本書里面，我曾建議所有的畢業生：“未來比今天更重要，積極比安穩更重要，學習比金錢更重要?！痹谶@里，我想重申：短視和安穩是創業最大的敵人。
成長比成功更重要范文5
一石激起千層浪
那是2011年4月的一節信息課。我在講到雙絞線時，發現聽課者依舊寥寥無幾，為調動學生積極性，我提出一個問題：同學們誰親手制作過網線？我想一定無人應聲。沒想到話音剛落，科代表孟金羽就將手高高舉起。他的回答讓我和班級同學都為之一震。他十分專業地說出網線中8根線的顏色、線序、分類，還十分生動地向同學介紹可以用太陽、天空、草地、土壤來聯想記憶四種主色——橙、藍、綠、棕，并用我準備的材料給大家演示起網線的制作過程……
生動的語言、新穎的方法，很快就吸引了同學的注意，一些趴桌子的學生也加入聽課的行列。同學們專注的神情、欽佩的目光讓我的心猛地一動，一個大膽的想法蹦了出來：如果讓學生課堂領學，會不會改善信息技術課上課難的現狀呢？
我的沉思被學生們熱烈的掌聲打斷，孟金羽已結束精彩的講解和演示，我對他的表現給予高度肯定，并中肯地說：“你講得太棒了，老師都自愧不如，要不咱班來做個嘗試，后面的課由孟金羽講怎么樣？”那節課的后半段，課堂氣氛非常好，講者賣力、聽者認真、課堂提問回答踴躍、解答透徹到位。課后，很多同學都興奮地對我說：“老師，咱以后就這樣上課吧！”
課后，興奮之余我又陷入了深深的思考：孟金羽是信息素養頗高的學生，不是每個班級都能找到這樣的人，但若能課前確定領學者，先由學生自主預習、明確重難點，不懂之處由教師點撥、指導，也許也能獲得不錯的效果。于是在實踐之前，我做了兩方面的努力。
（1）課堂環節模式化。每節課分為“新知導學、質疑解惑、要點梳理、課堂小練、反思提升”五個環節，便于領學的學生按流程“授課”。
（2）確定教學定位：學生領學的交流式課堂。在課堂上，領學同學不是在進行知識的權威，而是就自己的學習體會與同學分享。將課堂教學界定成一種平等的交流，聽課同學通過聆聽和思考，可暢所欲言地表達自己的所思、所感、所惑?！坝幸磺€讀者，就有一千個哈姆雷特”，同樣的教材，不同的同學讀了，會有截然不同的理解和思考。這樣的定位意在讓聽課學生的思維一直處于激活狀態，點燃智慧的火花。
心動不如行動。我精選了班級和領學同學，進行了初期實踐。沒想到卻遭遇了“愿望很美好，現實很殘酷”的窘境，問題接踵而來：領學同學感覺壓力大，熱情不高；應對學生提問，力不從心；聽課同學新鮮感過后，又恢復了懶散的狀態……該怎么辦？是堅持還是放棄？做決定前，我和幾位參與過領學的同學做了交流，請他們談談參與后的感受。讓我意外的是，他們的感受居然驚人的一致：過程很痛苦，收獲很甘甜。為完成講課任務，自己能靜下心來讀書了，梳理要點、錘煉語言、預設問題、思考對策。這樣的經歷，讓學生自己相信，只要用心努力，是可以將知識學明白的。幾次講課下來，學生膽大了，敢說了，感覺學習是件有趣的事，希望老師能將此形式堅持下去，讓更多的同學受益。
學生的話堅定了我的信心，我選擇針對問題，改善不足，再次實踐。經過認真思考，我做出如下調整：
（1）每堂課由一人主講制改為小組輪換負責制，由抽簽的形式決定每堂課擔任主講的小組。
（2）采用組長負責制。先由小組成員共同籌劃：誰來講、怎么講；最后由組長確定各內容的主講人。由多人完成一節課的教學任務，以分解領學的學生的壓力。
（3）由教師和兩位學生擔任權威評審，對各組及主講同學的表現打分。與班主任聯系，將信息技術課小組與個人的積分加入到班級綜合考評積分表中。
（4）每月評選出一個最佳合作團隊、最佳領學獎、最佳參與獎。
這些調整，讓學生領學的新形式走出了陰霾，看到了前行的曙光。同學們的熱情再次被點燃，課堂又重現了生機。在這樣充滿競爭的課堂上，同學們都不甘落后，他們以百分之百的熱情參與課堂活動，收獲的是比知識更寶貴的財富。
我慶幸自己的堅持，也感動于學生的付出。我感慨地對學生說：“也許將來，在學校中學到的知識你會淡忘，但如果能力還在，你就可以打造出屬于自己的一片天地！”
實踐后的思考
由教師主講到學生領學，這種信息技術課堂教學方式的轉變我和我的學生們已堅持了三年，雖然在每節課中還是問題頻出，但學生們自信的笑臉、成長的喜悅讓我真切地感受到，這樣的課堂，讓學生得以鍛煉、提升、完善自我，在不斷的歷練成長中，遇見了未知的自我，塑造了更精彩的自我！我相信，學生的改變，不止所見。
從一節課的睿智轉變到現在每節課的風生水起，歷經三年實踐的我沉淀下來，對信息技術學科的教學也有了更為深入的思考。
1．相信比懷疑更重要
新課程倡導以人為本，讓學生成為課堂的主人，知識的主動構建者。但客觀地說，在很多信息技術課堂上，并沒有真正落實這個理念。原因何在？因為教師不相信學生能行，總是對學生的水平和能力有所質疑。三年的實踐讓我認識到，相信比懷疑更重要。只要被給予機會，學生就會創造出無限的精彩！對于行的學生，我們就完全地信任他，讓他淋漓盡致地施展才情；對于不太行的學生，我們幫助他，突破重難點、精煉語言、鍛煉膽識，讓其體驗由不行到行的奇妙轉變，從而增強對自己的認可度和自信心！所以，我常對學生說：“你行，你一定行！”很多學生在我的積極暗示下，挑戰了自我，品嘗到了成功的喜悅。
2．成長比成功更重要
很多領學的學生，因一節課講授效果不理想，而情緒低落；很多學生，因為一次考試的失利，而一蹶不振……每每遇到這種情形，我會對學生說：“成長比成功更重要！”莫以一次成敗論英雄。我不僅這樣開導學生，也十分注重依托信息技術課，為學生提供各種成長的機會。
我做過這樣的嘗試：精彩三分鐘——請學生用三分鐘來展示自己的特長，讓同學們重新認識精彩的自己；最佳共評——利用各種競賽及獎勵，激勵各層次的學生保持進步的動力和參與課堂的熱情；還有諸如辯論會、學科知識競賽、網頁制作大賽、技能水平大賽、信息技術學科大講堂……我想，只要師者本著讓學生獲得多元成長的想法，用心構思每節課，就一定能依托信息技術課堂，讓學生學業成績優異、心態健康陽光，并養成遇挫折不退縮、遇成績不自滿的品格。
3．學會學習比學會知識更重要
授之以魚，不如授之以漁。在與學生的課前交流中，我經常引導學生探索學習方法，讓學生學會學習。如Word、Excel專題，我會與學生一起將所有考點精編成一道考點總匯題，并將操作方法編成順口溜。在課上，領學同學只要將這道題講透了，同學們理解了，就可考試無憂了。面對抽象卻重要的知識時，我會和學生一起開動腦筋，研究學法。如OSI七層參考模型要求背誦，我與學生想出了利用每層的首字編成順口溜“物數網傳會表演”，學生很快熟記于心。設計flash作品思路不清怎么辦，“作品制作稿本”來幫你；Photoshop蒙版不明白怎么辦，形象生動的比喻“蒙版像塊遮羞布，不想顯示的地方用黑布遮，想顯示的地方用白布遮，想若隱若現的地方用黑布遮?！蓖ㄟ^這些學習方法的探索，參與的學生都感到：學習真的沒有那么難，學會學習比學會知識更重要。
成長比成功更重要范文6
好相關工作的權限范圍，給予員工足夠的信息和支持，也定義好它的責任范圍，讓被授權的員工能
夠在擁有權限的同時，可以獨立負責和彼此負責，這樣才不會出現管理上的混亂。
1954 年， 管 理 學 之 父 彼 得 杜 拉 克（Peter Drucker）是這樣描述經理人的基本任務的：決定目標，分配工作——經理人需要決定目標應該是什么，分析達成目標所需的活動、決策和關系，將工作分門別類，并分割為可以管理的職務，然后將這些單位和職務組織成適當的結構，選擇合適的人來管理這些單位以及需要完成的工作。
我認為，今天的經理人仍然需要具備彼得杜拉克所說的那些有關決策、組織、評價、獎罰等任務的基本技能，但21世紀為經理人提出了更高、更全面的要求。為了從一個傳統的“管理者”轉變為一名成功的“領導”，我們最需要做的不是完成既定的任務，不是設計好團隊的組織結構，也不是熟練地發號施令，而是為所有員工營造一種充滿激情和創新的環境——領導力不是一種方法或技能，而是一種獨特的藝術。
以我自己的經驗，領導力這門藝術大致包含了宏觀決策、管理行為和個人品質這三個范疇的內容，九種最重要的領導力。
一、愿景比管控更重要
在吉姆柯林斯著名的《基業長青》一書中，作者指出，那些真正能夠留名千古的宏偉基業都有一個共同點：有令人振奮、并可以幫助員工做重要決定的“愿景”。
一些人錯誤地認為，企業管理者的工作就是將100%的精力放在對企業組織結構、運營和人員的管理和控制上。這種依賴于自上而下的指揮、組織和監管的模式雖然可以在某些時候起到一定效果，但它會極大地限制員工和企業的創造力，并容易使企業喪失前進的目標，使員工對企業未來的認同感大大降低。相比之下，為企業制定一個明確的、振奮人心的、可
實現的愿景，對于一家企業的長遠發展來說，其重要性更為顯著。處于成長和發展階段的小企業可能會將更多精力放在求生存、抓運營等方面，但即便如此，管理者也不能輕視愿景對于凝聚人心和指引方向的重要性；對于已經發展、壯大的成功企業而言，是否擁有一個美好的愿景，就成為了該企業能否從優秀邁向卓越的重中之重。
二、信念比指標更重要
就像每個人都離不開正確的價值觀指引一樣，每個企業也需要擁有正確的、符合公司的價值觀。在這里，價值觀其實就是企業長期堅守的，影響企業行為，判斷是非對錯的根本信念。擁有正確的價值觀是成功的企業能夠保持基業長青的秘訣。
公司整體的信念或價值觀也必須在員工身上體現出來。畢竟，任何一家企業都是由該企業的所有員工組成和推動的。通用電氣公司董事長兼CEO杰克韋爾奇在論述員工評價標準的時候指出，對員工績效的考察必須與對其價值觀的考察結合起來，并著重看該員
工的價值觀與公司的價值觀（尤其是堅持誠信的信念）是否吻合。這其中一共有四種可能：
績效達標，價值觀與公司吻合——很簡單，公司將毫不猶豫地為他提供獎勵和晉升的機會。
績效沒達標，價值觀與公司不吻合——也很簡單，馬上請他走人。
績效沒達標，但與公司的價值觀吻合——再給他一個機會，考慮為他重新分配工作。
績效達標，但價值觀與公司不吻合——這是那種足以殺死一家公司的人。現實證明，很多公司就是因為雇用了這些工作能力出色，但品格很差，或個人信念與公司背道而馳的人，才走向崩潰的。因此，無論是公司還是個人，堅定的信念，正確的價值觀在任何時候都是不可或缺的。
三、人才比戰略更重要
在21世紀，無論怎樣渲染甚至夸大人才的重要性都不為過。21世紀是人才的世紀，21世紀的主流經濟模式是人才密集型和智力密集型的經濟。擁有杰出的人才可以改變一家企業、一種產品、一個市場甚至一個產業的面貌。例如在Google，公司最頂尖的編程高手Jeff Dean曾發明過一種先進的方法，該方法可以讓一個程序員在幾分鐘內完成以前需要一個團隊做幾個月的項目。他還發明了一種神奇的計算機語言，可以讓程序員同時在上萬臺機器上用最短的時間完成極為復雜的計算任務。毫無疑問，這樣的人才對公司來說是有非常特殊的意義的。
很不幸，今天有不少企業對人才的思維方式仍然保持在上個世紀的水平，他們認為員工只是企業這臺“大機器”中的零件或勞動力，不愿意花大力氣培訓員工，生怕他們接受培訓后就“跳槽”、“走人”。這是非常短視的看法，這種不重視員工成長的做法只會讓更多的員工選擇“跳槽”、“走人”。只要擁有人才，企業就可以實踐任何宏偉的戰略。反之，如果沒有人才，再壯麗的企劃也只能是一紙空文。
四、團隊比個人更重要
在任何一家成功的企業中，團隊利益總要高過個人。企業中的任何一級管理者都應當將全公司的利益放在第一位，部門利益其次，個人利益放在最后。例如，我在蘋果公司工作的時候，曾經管理著一個實際效果非常糟糕的項目。該項目的項目經理是我當時的老板的朋友，而這個項目也是我老板最為看好的一個項目。當時，我清楚地知道這個項目有多么糟糕，該項目的項目經理也不是一名好經理，但因為我的老板重視該項目，我始終沒有勇氣來處理這個問題。此外，我也擔心，如果解散了這個項目團隊，對我自己的工作其實也是一種否定，因為我已經管理這個團隊一年多的時間了。
終于有一天，我決定在一段時間后離開公司。那時，我覺得公司多年來對我不錯，我應該在離開前對公司負責，做一件對公司有益，但我一直為了自己而猶豫不決的事情。于是，我決定把這個項目和該項目的項目經理裁掉——大不了，這種做法會讓我的老板不滿，但它的確對公司是有好處的。當我真正裁掉這個項目后，出乎我意料的是，公司內部的絕大多數員工沒有表示不滿，反而告訴我，他們是多么認可這個決定，他們認為我有勇氣，有魄力。公司領導也沒有責備我，反而認為我勇于承認并改正錯誤的做法非常值得贊賞，連我的老板也覺得這是一個正確的決定。
也就是說，當公司利益和部門利益或個人利益發生矛盾的時候，管理者要有勇氣做出有利于公司利益的決定，而不能患得患失。如果你的決定是正確、負責任的，你就一定會得到公司員工和領導者的贊許。
此外，管理者應該主動扮演“團隊合作協調者”的角色，不能只顧突出自己或某個人的才干，而忽視了團隊合作。
五、授權比命令更重要
為了給員工更多的空間，為了更好地發掘個人的潛力，許多成功的企業都推出了相應的舉措。例如，Google公司允許工程師在20%的時間里從事自己喜歡的項目或技術工作，這一制度一經實施，就收到了意想不到的出色效果。因為有了20%可以自由支配的時間，許多擁有出色創意，但沒有時間付諸實施的工程師可以花費自己20%的時間，或者說服兩三個同事一起在這20%的時間內完成某個出色創意的產品原型，然后給公司內部的同事使用。如果這個產品創意確實吸引人，它就有可能成為Google推向世界的下一個“震撼級”的產品或服務。事實上，像GMail和GoogleNews等Google引以為豪的許多產品，都是最先由工程師在20%的時間內創造出來的。因為有了 20% 這樣的管理模式，我們發現：
20%時間內完成的產品的成功率很高，因為員工更加投入。
20%的管理模式讓員工意識到公司對他們的信任和放權，這營造出了非常好的管理氛圍。在員工調查中，員工對公司的滿意度總是高于我曾經工作過的其他公司。
因此，“授權”比“命令”更重要也更有效。但是，管理者該如何做好授權呢？這其中最重要的就是權力和責任的統一。即，在向員工授權時，既定義好相關工作的權限范圍，給予員工足夠的信息和支持，也定義好它的責任范圍，讓被授權的員工能夠在擁有權限的同時，可以獨立負責和彼此負責，這樣才不會出現管理上的混亂。
六、平等比權威更重要
平等意味著管理者和員工在平等的環境里順暢地溝通。例如，我在2000年被調回微軟總部出任全球副總裁，管理一個擁有600多名員工的部門。當時，作為一個從未在總部從事領導工作的人，我更需要傾聽和理解員工的心聲。為了達到這樣的目標，我選擇了獨特的溝通方法——“午餐會”溝通法。
我每周選出十名員工，與他們共進午餐。在進餐時，我詳細了解每一個人的姓名、履歷、工作情況以及他們對部門工作的建議。為了讓每位員工都能暢所欲言，我盡量避免與一個小組或一間辦公室里的兩個員工同時進餐。另外，我會要求每個人說出他在工作中遇到的一件最讓他興奮的事情和一件最讓他苦惱的事情。
進餐時，我一般會先跟對方談一談自己最興奮和最苦惱的事，鼓勵對方發言。然后，我還會引導大家探討一下所有部門員工近來普遍感到苦惱或普遍比較關心的事情是什么，一起尋找最好的解決方案。午餐會后，我一般會立即發一封電子郵件給大家，總結一下“我聽到了什么”，“哪些是我現在就可以解決的問題”，“何時可以看到成效”等等。
使用這樣的方法，在不長的時間里，我就認識并了解了部門中的每一位員工。最重要的是，我可以在充分聽取員工意見的基礎上，盡量從員工的角度出發，合理地安排工作——只有這樣才能使公司上下一心，才能更加順利地開展工作。
七、均衡比魄力更重要
在著名企業管理學家吉姆柯林斯的《從優秀到卓越》一書中，作者通過大量的案例調查和統計，討論并分析了一家企業或一位企業的領導者是如何從優秀（Good）上升到卓越（Great）的層次的。該書的重要結論之一就是：最好的領導不是那種最有魄力的領導，而是那種具備了很好的情商，能夠在不同的個性層面達到理想的均衡狀態的“多元化”管理者。
一位企業的領導者在成功的基礎上，要想進一步提高自己，使自己的企業保持持續增長，使自己的個人能力從優秀向卓越邁進，就必須努力培養自己在“謙虛”、“執著”和“勇氣”這三個方面的品質。謙虛使人進步。許多領導者在工作中唯我獨尊，不能聽取他人的規諫，不能容忍他人和自己意見相左，這些不懂得謙虛謹慎的領導者也許可以取得暫時的成功，但
卻無法在事業上不斷進步，達到卓越的境界。
八、理智比激情更重要
管理者應善于理解自己，能夠在工作中自覺地、理智地進行自省、自控和自律。作為企業的管理者，如果不能及時自控，事情的結果就可能變得令人難堪。記得我在蘋果公司工作的時候，曾經開過一次會。當時，有一位員工因為自己的妻子和朋友被裁員，對公司的政策非常不滿，就把怒氣都發在我的身上。他當面說出了一連串很難聽的話，其語言的粗俗程度即使在最魯莽的美國人中也極為罕見。
當時，我的第一個感覺是氣憤，因為他這種侮辱謾罵的做法非常惡劣。但我隨即想到：“人難免會在親人受到傷害時失去理智，難免會在被災難驚嚇時失去風度?！苯又矣窒氲?，雖然他的表現異常粗魯，但是，一定有不少員工持有同樣的想法，只是不敢表達出來罷了。最后我想到，作為這個部門的總監，我代表的是公司的利益，不能因為一時的憤怒而影響了正常工作的進展。
九、真誠比體面更重要
真誠是所有卓越的管理者共同的品質。管理者應當學會以誠待人，尊重員工，讓員工知道你理解并且感謝他們的工作。一些領導為了“面子”，處處維護自己所謂的“權威”，不愿將自己的真實一面暴露給員工。殊不知，這種遮遮掩掩的領導是很難得到員工的真正信任和支持的。
真誠意味著管理者善于使用同理心，從他人的角度出發考慮問題。例如，管理者應該多給員工回饋，在人前多感謝，在私下（有建設性地）批評，并多和員工溝通。這并不是說在人前就不可以批評。如果是對事，還是應該坦誠地在人前討論，但如果是對人，那就不要當眾傷了他的自尊。
