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通信工程新技術論文范文1
現代科技的重要產物就是光纖通信技術，光纖通信的載體是光和電信號。光纖分為單模光纖和多模光纖兩大類。單模光纖只能傳輸一種模式的光，且對光源的譜寬及穩定性都有較高的要求。而多模光纖能在制定的波長上用多個模式進行同時傳輸，是一種高效的傳輸方式。與普通的通信傳輸技術相比，光纖的損耗率要低得多（可低達0.2dB/km）；同時，中繼光放大器間距可超過100km，而傳統的銅電纜中繼放大器間距僅為幾百米到幾千米。因此，除了用戶到小站間仍使用銅電纜，其他通信網中包括電視網、跨海洋的網絡全部使用光纖通信。此外，光纖通信抗電磁干擾能力極強。這是由于光纖通信設備的主要成分是SiO2（石英），其具有極強的抗腐蝕性和絕緣性。因此，光纖通信不會受到太陽黑子活動、電離層變化、雷電以及人為釋放的電磁等方面的干擾，這一特性使得光纖可以應用到軍事領域中?；竟饫w系統組成如圖2所示。
2通信工程中有線傳輸技術的改進———以光纖有線傳輸技術為例
與其他傳輸技術相比，光纖傳輸技術有著較為突出的優越性，現階段其己經基本取代同軸電纜傳輸技術、絞合電纜傳輸技術等成為當前最主流、應用最廣泛的通信技術。加強光纖有線傳輸技術的改進意義重大。
2.1光纖有線傳輸新技術的應用
我國最早的光纖傳輸技術即為PDH技術，其主要采用圖像與語音結合的多媒體方式進行光纖傳輸，傳輸方式相對簡單，且傳輸設備也比較單一，隨著經濟建設的不斷變化與發展，這種準同步數字傳輸技術已經很難適應時展的需要。2.1.1SDH技術的應用SDH技術是繼PDH技術之后的一種更嚴密、更靈活的傳輸技術。以SDH技術為主的光纖傳輸節點設備又稱為同步數字序列設備，SDH技術傳輸設備正為全球各領域廣泛應用于光纖節點處理和傳輸中。由于當前的SDH技術相較于之前的PDH技術在網絡傳輸與處理功能、業務處理能力及傳輸網絡的靈活度與運行能力、網絡維護等各方面都有了明顯的提升和改善，極大地彌補了原先的PDH技術的缺點和不足。2.1.2DXC技術的應用該技術的出現是在SDH基礎上演變而來的，是為了更好地服務于用戶之間相互傳輸、轉化等信息提供相應的技術支持。該技術的使用可以通過光纖數字技術傳輸網絡配線、軟件管理、業務監控等方面進行改革創新，進而做到光纖業務分級處理、動態信息監控，從而保證了信息傳輸的質量。2.1.3DWDM技術的應用密集波分復用系統簡稱DWDM，現今它大致向兩大領域發展：用于DWDM系統長途傳輸骨干網的大容量長距離，以及用于DWDM系統本地骨干傳輸網，其具有大容量短距離、多業務接口的低成本以及多速率的特征。使用DWDM技術，能夠增長光纖的傳輸容量，可達幾十倍、幾百倍，這給IP業務的指數性增長提供了條件。DWDM的優勢在于其具有容量超大，“透明”傳輸數據，高度的組網靈活性、經濟性和可靠性，兼容全光交換，能最大限度地保護已有投資的特點。
2.2光纖有線傳輸網絡改進方案
2.2.1骨干層骨干層改進由四部分組成：①通過收斂骨干層的帶寬和路由，讓它生成網狀或環狀型的組網，且節點的擴展性要非常強；②盡量使用不同種類的光纜路由組網，及不同種且能對其進行自愈保護SDH環網系統中的直達電路；③為了使障礙點降到最低，應盡最大努力縮減跳線轉接；④把接入層業務進行負荷分擔處理，盡量采用接入環雙歸屬，合理地增加骨干環與骨干節點的數量。2.2.2光纜線路光纜線路作為連接傳輸設備的物理介質，若中心局房對應管轄區域沒有清晰的劃分，根據目前的設備類型的組成，核心層承擔兩局間電路和調度電路，為傳輸系統提供物理上的光通路，并且至各局的業務趨于均衡，建議對設備區域進行中遠期的規劃劃分，使運營商選擇符合自身網絡發展的設備類型。故光纜線路優化要求根據網絡的組成，若中心局房對應管轄區域合理并有清晰的劃分，通過設備搬遷調整實現合理劃分，從而為本地SDH光傳輸網的網絡結構的穩定發展打下基礎，考慮經濟、工程等因素。假設各環路均為STM-16環路，既可提高設備的可控能力，網絡結構調整和設備搬遷替換過程可進一步對生產性能高效性的各指標進行評估比較。以通路規劃的思路，可采用拓撲，又可適當引入設備廠家，采用兩纖雙向復用段保護方式，提高競爭力。2.2.3接入層從兩個方面入手對接入層進行優化，根據接入環容量已經趨于飽和的實際情況對運用光纖資源并且做出接入環的裂變，相當于把接入部分進行化一為二的裂變，以此提升網絡的容納量；把接點數設置在8個范圍內更加適應當今的環網中的節點數的現狀。運用拆環的方法來提高環路的容量大小來解決接入節點相對多的環路。由于業務發展不斷增大的需要，通過提升環網的容量實現升級。2.2.4設備依據考慮的著重因素進行設備優化，主要從以下幾個方面考慮：①根據自身發展需要的網絡規劃和商務談判等情況，優化方案實施的難點是搬遷替換設備過程和調整網絡結構應標準規范，現今MSTP設備的優選處理能力弱于SDH光傳輸網設備，而且要以保證網絡的正常運行為基礎對網絡結構進行調整。②對廠家設備環境進行優化。根據優化網層面的分布對廠家設備環境進行優化。而且在實際優化的過程中，要對電源、光纖、機房等條件進行充分地考慮，運營商在準備的階段應做好與設計院等各方意見的協調工作。不能局限在一個廠家的設備，要做出詳細的方案，但也不宜做出過多的電路割接方案，盡可能地形成一個具有完善、穩定調整目標的網絡方案。
3結語
通信工程新技術論文范文2
軟交換技術已經成為了下一代技術的標志性核心技術，也已經在通訊事業的發展中成為了通訊商主要用來經營的交換技術，未來的發展重點也放在了軟交換技術的改進上，國家電網也已經把軟交換技術的改進列入到了計劃當中。軟交換技術已經被應用在了我國多個省份的軟交換網絡建設工程中，對于地域廣闊且分散的省份，最合適的軟交換網絡工程是以分階段性的建設進行創立。
1.網絡建設初期
在網絡建設初期,軟交換提供的業務量比較小,網絡規模也就相對較小。軟交換需要獨立設點,逐步由點到面,擴展網絡容量?？梢栽谖鞅彪娋W中心匯接局設置一套軟交換設備,配合綜合接入設備IAD或媒體接入網關AMG和智能終端等,覆蓋本地用戶,提供話音和多媒體業務;設置一套通用媒體網關UMG,連接西北電力行政交換專網匯接中心及公網,實現與電話交換網絡的互通。
2.網絡建設中期
在網絡建設中期,隨著業務的發展,業務需求增加,網絡規模擴大,網絡中軟交換節點數逐步增加。軟交換所控制的包交換網與電路交換網所占用戶面極其接近甚至略勝一籌時,原有的電路交換網逐步退到邊緣,數據網用戶不斷增加。這時,可在陜、甘、青、寧、新各省(區)電力公司設置通用媒體網關UMG設備,通用媒體網關設備主要做為中繼媒體網關來使用,連接各省運營商和電力電話交換網絡,實現電力電話交換專網的匯接覆蓋,開展VOIP長途業務。隨著用戶和網絡容量增加,可考慮在網內再增加1套軟交換設備,實現雙歸屬組網,提升網絡容量和可靠性,增加業務層系統,提供更豐富的業務,并完善網絡運營管理功能。
3.網絡建設后期
網絡建設后期,在陜、甘、青、寧、新各省(區)設置軟交換設備,與西北公司的軟交換設備通過SIP-T、BICC協議互連互通。各區域之間的業務通過IP承載網就可以互連互通,通用媒體網關主要作為用戶媒體網關來使用,以帶用戶為主,中繼網關的功能減弱,主要是連接各省運營商和電力電話交換網絡。
二、應用前景
通訊技術越來越發達，對電廠來說是非常大的經濟來源，全國各地遍布了用電腦工作、上網娛樂、打游戲的使用者，電力最大的消費群體就是全國各地都在使用電腦使用網絡的人，這對于推動我國電力發展起到了促進作用。但是，用電量的增加，同樣也增加了電力的承受能力，導致某一段時間電力負荷過重，線路復雜等的情況。電力企業為了做到更高效率以更高服務質量服務于人民，讓使用者更穩定的用網，對軟交換技術的核心技術做了改進，對使用的質量也做了相當大的改善，改變了對企業的管理模式，對管理人員做了一定程度上的人員調動。更深入的將軟交換技術的核心技術引進到了電力通訊當中，以創新的方式讓用戶體驗新型通訊，實現了通話與上網都可以從一個端口出發的可能性，為用戶帶來了便捷。同樣使用計算機通話也變成了軟交換技術當中的改革的一項，使用計算機對通話進行有效的控制，從更高的技術層面上完成了計算機與通訊的完美結合。計算機與通訊結合成為一個整體，不僅實現了對通訊的整合，更實現了在短時間內信息的有效管理，滿足了電力企業在通訊的要求。
三、軟交換技術在通信工程中應用的建設性意見
國家電網已經將軟交換的建設工程列入到了日程當中，因為是新興發展的后期操作技術，所以發展還不成熟，使用過程中出現了很多問題。在西北部地區的軟交換網絡的開發就不會像在城市密集人口集中，網絡使用量比較集中的地方可以大面積的進行試點，因此，在西北部地區就采用適合在分散區域進行的階段性試運行。軟交換技術是對下一代網絡起重要核心價值的技術，因此，在進行分階段實行的過程中應當充分了解這一代軟交換技術的不足之處，根據地域的需要，進行合理有針對性的改善，通過智能連接技術，使通訊與音頻功能得到更自如的應用。在通話與音頻接入試用成功后，就需要加大對試用點的面積，增加試用的技術含量，這個階段是網速迅速增加的時候，當然用戶使用量也會隨之增加，所以要做好對線路的保護工作，技術性也要跟上，這也是使用階段最關鍵的階段。這個階段的試用工作進行的同時，也要對網絡的覆蓋率進行控制，因為在試用點成功后，并不代表每個地區都試用，所以加快試用點的真正進入軌道的工作，爭取早日做到全網覆蓋。最后是網絡的固定工作，全網覆蓋的工作結束后并不意味著工作結束，真正要做到軟交換技術在網絡上的完美應用，還要進行最后階段的檢查和監督。
四、結語
通信工程新技術論文范文3
關鍵詞:通信工程;科技項目;監理方法
1 引言
工程監理制是國際上的普遍做法,我國目前在公路、水路、橋梁和土木建筑等工程中已經實行了監理制度,但對通信系統工程的監理則剛剛起步,國家有關部門正在逐步制訂相關的法規和規范,一些建設單位和通信網絡技術公司在這方面已率先做了非常有益的嘗試,做出了寶貴的貢獻,但是結合目前通信工程建設項目中出現的一些問題,無不表明了當前對于通信科技項目的監理中尚存在著一些問題亟待解決。
本論文主要針對通信工程建設項目中的監理方法展開分析探討,以期從中找到合理可靠的通信工程建設項目的監理方法與監理管理經驗,并以此和廣大同行分享。
2 通信工程監理概述
2.1通信工程監理的特點
根據不同的角度,可以從以下不同的幾個方面來分析監理通信系統工程的特點。
(1)通信技術涉及的專業門類廣,且技術發展迅速,產品更新換代快;
(2)用戶需求易隨形勢發展而發生急速變化,甚至有許多要求超過新技術的發展。
(3)工程后期維護復雜,要通過較長時間的實際使用后才被得到真正的認可。根據上述特點,我們發現,每一個通信系統工程及其實現具有很大的不可見性、復雜性和抽象性,這造成了它的管理區別于普通工程的管理,即其管理的復雜性高。
(4)不同于一般建設項目,通信系統工程的實施包含了通信系統工程的設計這個環節,設計和實施不是相互獨立的環節;實施者同時是設計者;設計環節與實施環節會出現同時進行的情景,通信系統工程的設計、施工、系統集成和開發是密不可分的。
2.2通信工程監理現狀中存在的問題
綜觀當今的通信工程監理,在取得一定成績的同時,也暴露出了一些不足。當前通信工程監理的問題主要有:
(1)“三控兩管一協調”的理論不太適合通信工程監理。通信工程監理忽視了通信工程和建筑工程有巨大的差別,缺乏對通信工程本身特點的了解和掌握。“三控兩管一協調”是建筑工程監理最先提出的,實踐證明應用在通信工程監理中并不完全適合。
(2)質量、進度和資金的控制點上不明確。雖然提出了質量、進度和資金的控制目標,但是缺乏對各個分項控制點的把握,監理內容和方法不明確。項目過程不明晰,監理行為盲目,監理效率不高。
(3)不重視對通信工程風險和需求的控制管理。通信工程技術含量高,建設周期長,投資規模大,建設風險加大,對項目風險和需求的控制更加重要?，F行的監理方法卻忽視了對風險和需求的控制。有很多項目失敗,很多項目投資超出預計。
3 通信科技項目監理方法探討
3.1通信工程項目傳統監理方法
在監理方法上,通信科技丁程項目監理一般要求以駐場監理為主要方式進行,而對于通信工程項目而言,由于項目的特點,監理單位長期駐場到科研單位的方式是不可行。通信科技工程的業主單位對自己提的業務需求較明了,對質量進行管理時也易把握,同通信科技工程項目相比。通信工程項目由于作為前瞻性技術,業務主管部門只能把握大的方向,而不能細化到要求成果的形式,在管理過程中,較難把握。
通信工程項目監理涉及需求調研、項目招標、項目立項、項目實施、項目驗收等多個環節。根據各個環節可劃分為四個階段:初始階段、實施階段、驗收階段和結束階段。根據這四個階段的不同工作內容,監理單位采取事前預防、事中控制、事后糾正的監理方式,依據國家法律、法規、標準以及項目合同、投標書、監理規劃、監理實施細則等文件,審查、監督、控制通信工程項目工程質量。
通信工程項目的監理需要在創造和保持一種使項目順利進行的環境同時,實現項目全過程的動態管理及項目的目標,通信工程項目的工作周期可按初始階段、實施階段、驗收階段及結束階段。下面對通信科技項目實施全過程質量監理的流程進行簡要分析。
3.2實施全過程質量監理
通信科技工程項目監理可劃分為四個階段:初始階段、實施階段、驗收階段和結束階段。
(1)初始階段:監理單位組織各方面的專家,技術、法律、市場及管理專家,協助業務主管部門進行相關調研,選擇課題。在項目招標及立項時,從技術的先進性、可行性及申報單位進行綜合分析判斷,確保項目承擔單位的最優化選擇。
(2)實施階段:各項目立項后,各承擔單位根據相關要求,填寫合同,所填寫項目研發內容、計劃指標、經濟指標、研究開發成果和形式、項目進度計劃等內容應同投標書保持一致,項目組成員簽名,各聯合單位、保證單位須蓋章,提交至監理單位。審核通過后,監理單位提交業務主管部門蓋章。監理單位匯總項目的相關情況,制作項目聯系表、監理計劃等提交給業務主管部門,監理單位對項目實施情況進行監理,向業務主管部門及時反映項目進展情況,出現的變更或困難,配套資金到位,經費使用等情況。
(3)驗收階段:項目組完成合同書中所規定相關內容,達到相關標,按要求整理驗收材料,申請驗收。監理單位根據相關的管理辦法,對項目情況進行檢查,審核驗收資料,對滿足驗收要求的項目報主管部門批復,并組織和邀請專家組,進行驗收。會議后,根據相關要求及專家意見,對會議材料及提交的正式驗收材料進行整理歸檔,并進行項目后評價。
(4)結束階段:項目結題后,監理單位通過項目后評價方式對通信科技工程項目進行績效評估。通信科技工程項目管理后評價以項目結題驗收和項目效益后評價為基礎,在結合其它相關資料的基礎上,對項目整個階段工作進行評價。通過分析、比較和評價,對項目的選題立項、過程管理及項目組承擔能力進行總結,起到反饋作用。并將評價結果應用到后期新的項目工作中。
通信工程新技術論文范文4
明確辦學指導思想、辦學定位和人才培養目標是通信工程專業建設的首要目標。在專業建設上，受師資、教學條件的限制，專業發展方向上不可能面面俱到，因此考慮到地方經濟發展對人才的需求和專業特點，通信工程專業人才培養的目標定位為：培養能夠掌握通信工程專業的基本理論、基本知識、基本技能的，具有通信系統開發、應用、維護和工程管理能力的，具有較強的實踐能力和創新精神的，能夠從事通信工程方面的教學、科研和應用開發工作的應用型工程技術人才和工程管理人才。在專業發展的方向上，把“通信網與交換”及“移動通信”作為專業建設方向的突破點。
二、通信工程專業建設的方案及策略
（一）重構課程體系，突出實踐創新與工程能力
培養緊密結合學?！芭囵B具有社會主義覺悟，扎實理論基礎，較強實踐能力、創新精神的應用型高級工程技術人才和管理人才”的人才培養目標，突出專業能力、工程實踐能力、創新意識的培養；通過修訂培養方案、優化課程體系，科學合理設置理論教學、實踐教學和創新教育三個模塊，具有以下特點：科學設計課程體系，課程的設置既體現學科專業特點，也充分體現了本專業人才培養目標的要求；優化課程內容，改革教學方法，加強學生“三個能力”，即學習能力、實踐能力、創新能力的培養；加強實踐環節，完善實踐教學體系，增加工程實踐訓練及綜合性、設計性、創新性實驗、實習、課程設計和畢業設計等實踐教學環節學分比例；將創新教育納入教學體系，提高學生的創新意識和工程實踐能力。
（二）優化教學內容，加強工程意識與工程應用能力
培養技術基礎課程。對原有課程陳舊內容進行刪減，對內容重復交叉的相關課程進行重新整合；壓縮理論教學學時，增加實驗教學比重，由原來的25%增加到35%。專業成組課程。《專業成組選修課》的設置是根據專業方向〈通信網絡與交換〉而設置的。《現代交換原理》主要講述了現代通信網的幾種交換方式，即電路交換，分組交換原理。電路交換主要以程控數字電話交換原理為例，分組交換原理主要講述了以IP分組交換為代表的交換原理，符合當今電信網的發展?！豆饫w通信》主要講述了通信網絡的主要傳輸技術，即講述了光纖通信系統，同時講述了SDH同步數字系列傳輸技術，配合綜合通信平成SDH光網絡的設計與實現?！队嬎銠C網絡與通信》主要配合當今通信網的發展趨勢是IP通信，課程主要講述了TCP/IP協議，路由設置等，符合專業的發展要求。選修課程。對于學科技術基礎選修課，結合企業生產的需要，實施了專業選修課改革。專業選修課不是固定不變的，而是跟蹤通信前沿技術，不斷更新選修課的設置，如2013年開設了無線通信新技術。實驗課程。對于實踐性較強的專業課程實驗，采取獨立設課方式，如通信原理、高頻電子線路課程的實驗內容獨立設課；對原有陳舊、老化的實驗項目進行優化整合，更新實驗內容，增加與工程實踐相關的實驗項目；增加綜合性、設計性實驗比例。
（三）改革教學方法，注重學生創新創業能力綜合素質的培養
1.理論教學方法改革?；A課程采用引導啟發式教學方法；專業課程根據課程的性質和特點，采用項目驅動和工程案例等教學方法；選修課程聘請企業高級技術人員講授有關新知識、新技術方面的專業知識，采用討論式和任務布置式教學方法。通過搭建網絡教學平臺，拓寬學生的專業知識面，加強教師與學生的溝通與交流。
2.考試方法改革。重要基礎課及專業主干課程采用“平時+期中+期末”的模式進行考核，通過題庫建設，實現教考分離，有利于提高學生的學習能力；應用性較強的專業課程根據實驗室條件分別采用“筆試+實驗技能測試”和“筆試+設計+答辯”的模式進行考核；選修課程采用與工程實踐相關的小論文和技能測試方式評定成績。
（四）重構實踐教學體系，改革實踐教學方法，強化實踐創新與工程應用能力培養
1.實驗教學方法改革。采用“仿真+操作”的實驗方法。學生先在計算機上利用相關軟件對實驗內容進行仿真，得到正確結果后，再到實驗設備上進行實際驗證；采用多媒體輔助的教學手段，加強計算機技術及網絡信息技術在實驗教學中的應用；積極開放實驗室，做到“時間開放、內容開放”，讓學生自主選擇和預約實驗時間和項目。
2.課程設計。針對課程內容，引入工程項目作為課程設計題目來源，加大工程實踐類題目所占比例；結合實驗室設備，對課程設計內容進行建模、仿真和數據分析；完成實物制作與調試，通過答辯的方式對課程設計進行考核。
3.畢業設計。指導教師由校內和外聘的企業高級工程技術人員組成；畢業設計題目主要由合作企業的實際工程項目和教師科研項目組成；部分學生的畢業設計在合作企業完成，由外聘教師和校內教師聯合指導，參與企業實際項目的研發。
4.生產實習和畢業實習。生產實習：依托錦州航星集團有限公司和遼工維森光電公司，將學生安排到企業，熟悉產品生產的各個環節，將所學知識與生產實踐相結合，增強工程實踐意識，引導后續專業課程的學習。通過參與企業的生產，提高學生的實際動手能力。畢業實習：安排學生分批去聯通公司和移動公司及錦州航星集團，以企業研發項目和實際產品作為畢業設計題目來源，根據畢業設計題目和設計內容，組織學生有針對性地去企業進行調研和實習。
（五）構建大學生科技創新教育體系，進一步提升工程應用能力與創新精神
1.將創新學分納入教學體系。創新學分獲取途徑廣泛。通過參加開放性實驗項目、學科競賽、大學生創新創業訓練項目、教師的科研項目、發表學術論文、獲取資格認證等方式獲取創新學分，進一步提升學生的創新精神和創新能力。
2.建立大學生科技創新教育機制。根據專業制定的人才培養方案和規格，結合專業服務領域對專業人才的要求、專業特點以及生源質量的具體情況，科學合理地選擇各層次各類科技創新活動，構成本專業的課外科技創新教育機制。
3.搭建大學生科技創新平臺。以實驗室開放課題、大學生創新創業訓練項目和大學生科技競賽等為牽引，以培養學生應用能力和創新能力為目標，結合專業導師制與創新團隊搭建多層次、多形式的大學生創新平臺。
4.專業導師制。遴選具有一定工程背景的教師和企業技術人員作為本科生專業導師。吸納大三、大四專業排名前20%及具有專業特長的學生，因材施教，使部分學有余力的學生更深入地研究專業知識、提高工程實踐能力。
5.創新團隊。結合專業特點和企業發展需求，充分利用校企資源，外聘企業高級技術人員為校外指導教師，建立“通信工程”創新團隊。以項目為驅動，通過“小型授課”、“分組討論”等方式，在鞏固基礎課程的同時，加深專業知識學習，提高學生理論水平，擴展學生的知識面，提高學生的工程實踐能力和創新能力。
6.大學生科技創新活動。實驗室開放項目。以工程實踐為背景，結合專業知識內容，設置多項開放性實驗課題，吸收學有余力的學生進行工程實際訓練，引導學生在實踐中學習通信工程領域的專業知識，系統掌握本專業領域必須的設計、計算、仿真、編程和調試操作的基本技能?；A課程競賽。開展英語技能、數學建模、計算機能力、程序設計、電工電子等競賽活動，激發學生學習的積極性和主動性，掌握扎實的基礎理論知識，使學生具有較好的科技寫作、外語應用和計算機應用能力。專業技能競賽。開展EDA應用、數字信號處理、單片機應用、通信網絡設計與調試、嵌入式應用、軟件編程等競賽活動，將理論與實踐緊密結合，掌握扎實的專業理論知識，培養學生具有初步工程設計能力。創新創業訓練項目。通過校級、省級、國家級創新項目的申報和實施，引導學生參與實際工程項目的全過程，接受實際的演練，培養學生所學知識和技能的綜合運用能力，提高學生的創新能力、實際動手能力和團隊協作精神。大學生科技競賽。積極組織學生參加國家級、省級的各類科技競賽，如全國大學生電子設計競賽、“挑戰杯”競賽、全國大學生“嵌入式”設計競賽，計算機能力競賽等，進一步提高學生的實踐能力和創新能力。
（六）深化教學改革，提高中青年教師工程實踐能力
堅持年輕教師企業工程實踐能力的培養制度，逐步提高教師的工程實踐能力，側重考核教師在工程項目設計、產學合作和技術服務等方面的能力和成果。有計劃地組織中青年教師外出學習培訓，深入企業調研、實習，參與企業生產與實踐，豐富教師的實踐經驗，提升教師的整體教學能力與科研水平；通過參加院校兩級舉辦的青年教師講課大賽和教師專業綜合能力競賽，進一步提升教師的理論授課水平和工程實踐指導能力；引進高水平的學科、學術帶頭人，鼓勵青年教師攻讀更高學歷，提高教師自身的理論水平和工程實踐能力；聘請企業的高級工程技術人員作為本專業的客座教授，提高本專業教學團隊整體的工程實踐教學能力。
（七）建立校企合作培養機制，產學對接，培養學生工程實踐能力
以學校為主體，根據專業發展方向，結合企業的人才需求，聯合建立學生的培養機制。聘請行業內資深專家和企業高級技術人員組成專業指導委員會，對專業培養目標、課程體系、課程內容設置、培養過程及人才培養質量標準等一系列問題進行分析和研究，共同制定專業建設規劃。根據本專業的特點，確定畢業生應具備的專業技能結構和要素，進行人才培養的“頂層設計”。
三、結束語
通信工程新技術論文范文5
1.科學設置教學體系，優化課程內容。
卓越通信工程師的培養離不開科學的教學體系和完善的教學內容。卓越通信工程師培養的教學體系結構可參考遼寧工業大學（以下簡稱我校）現有的通信工程專業教學體系結構，如圖1所示，并適當調整體系內容，優化課程內容。其中《基礎教育必修》是通識教育，主要培養學生具有一定的數學、物理、外語、計算機知識能力，培養學生成為德智體美全面發展的人。在基礎教育必修課程中，適當加大了計算機基礎知識學時比例，為下一階段的專業學習打好基礎。《學科技術基礎必修》是關于學科基礎知識的課程體系設置，其中包括電路與電子學知識領域，計算機知識領域，信號與系統知識領域，電磁場知識領域的課程。在這些課程設置中，適當加大了電路與電子學課程學時比例及實驗學時比例，增加了計算機類課程學時比例。教學方法也從說教，改為學生邊學邊做，或實際電路實現，或用仿真軟件實現等，改變了學生以往被動學習的狀況，提高了學生自主學習的能力?！秾W科技術基礎任選》課程設置是關于學科基礎拓展知識部分，課程設置時，增設了嵌入式技術開發，傳感器原理，C語言，MATLAB程序設計等。擴大了學生學科基礎應用知識范圍，加強了學科基礎應用能力既實踐應用能力的培養。《專業成組選修》設置了符合當今通信技術發展需求的課程。如《現代交換原理》，并優化其課程內容。講述現代通信網的交換原理，既電路交換，分組交換。電路交換主要以程控數字電話交換原理為例，分組交換主要講述了以IP分組交換為代表的交換原理，符合當今電信網的發展?！豆饫w通信》，講述通信網主要傳輸技術，是目前寬帶通信發展的主要傳輸手段。計算機網絡與通信課程講述TCP/IP協議，路由設置等，符合通信向IP數據通信發展要求?！秾I任選》開設了通信前沿技術課程，如無線通信新技術。將來還可以開設智能光網絡，TD-LTE下一代移動通信技術等。開拓學生專業視野，跟蹤通信前沿技術，適應通信事業對人才培養的需求?！秾嵺`環節》設置，除了課程的實驗之外，設置了系列實習，課程設計及畢業設計。如：計算機實習，讓學生掌握計算機硬件組成和軟件編程；電子實習，培訓學生電工電子基本技能；生產實習，使學生掌握通信電子產品制造調試；模擬電子技術基礎課設，完成模擬電子技術基礎理論綜合設計；數字電子技術基礎課設，進行數字電子技術基礎理論綜合設計；數字系統綜合設計，通過CPLD/FPGA進行數字系統設計；高頻電子線路課程設計，進行高頻電路綜合設計；單片機與接口技術課設，讓學生進行單片機技術綜合設計；通信綜合設計，進行專業綜合設計；最后17周的畢業設計。實踐環節的設置，體現了“做中學”培養模式。通過增加實驗課程內容，加大課程設計學時比例、內容深度，保質保量完成畢業設計，并依托我?，F有的綜合網絡平臺，再增加校內通信網絡技術實訓內容，使學生經歷通信設備使用、操作、維護的工程實踐，具備行業基本實踐技能，對卓越通信工程師的培養打下堅實的基礎。
2.加強考核體系。
加強對學生的考核力度，細化考核指標?？己藢W生的工作態度，基本理論掌握情況，實際操作技能，專業實踐成果，綜合能力素質及團隊協作精神等。做到“做了，就有所收獲”?；A課程的考核，可分為平時主觀能動性的表現，課內實驗成績，期末試卷成績，總評得到總分數。課程設計的考核，考核設計內容的準確性、完善性、課程設計論文的規范性。實習、實訓的考核，考核基本操作技能，考核對相關知識掌握的程度，考核理論指導實踐、應用于實踐的能力。畢業設計的考核，考核學生綜合運用知識的能力，考核設計內容的正確性、實踐性和可行性，分析設計成果的經濟效益。
3.鼓勵學生進行自主創新活動。
卓越通信工程師的培養，一方面要保證學校及外部環境對學生提供的良好的教育環境，高的教育水平。同時另一方面也離不開學生自己主觀能動性的積極發揮。只有將所學的知識，前人的經驗歷練成自己所得，才能再創造出新的成果，新的事物才會誕生，科技才會進步。正因如此，通信工程專業組建了“青蘋果創新樂園”。學生在這里可以充分發揮自己的聰明才智，進行通信系統的小設計，小制作和小發明。多年來，我校通信工程專業學生都積極參與校，省乃至全國的一些競賽，如全國大學生電子設計大賽，全國大學生“挑戰杯”設計大賽，及全國“藍橋杯”軟硬件設計大賽等，并多次獲得較好成績。所以鼓勵更多的學生參與到各類創新活動中來，充分發揮每個學生潛能，鍛煉每個學生能力，培養個性發展，無疑是卓越通信工程師培養的可靠保證。
二、卓越通信工程師校外企業聯合培養模式的探索與創新
高等學校要培養卓越通信工程師，一定要建立與企業聯合培養的新模式，依靠企業工程師和學校指導教師共同指導、聯合培養，為學生計劃培養目標，設定出切實可行的培養方案，同時共同組織實施培養過程。在校外企業培養過程中，依托企業生產平臺，使學生深入到生產實踐中去，進入到行業產業鏈的各個環節，進行諸如通信工程建設的勘測、設計、施工、運營、管理、設備維護，通信產品的設計、研發、調試等。累計半年到一年的時間，完成工程實踐學習。
1.認識實習階段
學生在這階段要調查通信行業情況，技術發展需求，感受企業文化和工作，形成工程概念，培養初步的工程師素質。
2.專業實習階段
：實踐教學環節由企業工程師和學校教師共同指導學生的方式。學生在通信相關企業實習，課程與內容著力發揮企業的技術和設施優勢，讓學生參與產品的開發、設計、研制和生產。或經歷現代通信網絡的開通、調試、運行、維護和工程建設的系統化、工程化訓練，使學生具備堅實的工程實踐基礎，具有設計開發或解決實際問題的能力。
3.畢業設計
以企業中技術難題為畢業設計題目，利用企業實習基地，學校企業雙方負責學生完成畢業設計。
三、卓越通信工程師人才培養平臺的建設
卓越通信工程師人才培養離不開培養平臺的建設。信息學院依托學校的支持，為通信工程專業卓越通信工程師人才培養提供了電路基礎理論課程系列實驗室，如模擬電路實驗室、數字電路實驗室、通信電子線路實驗室。計算機系列課程機房，可進行C語言程序設計開發、JAVA語言程序設計開發、VC++語言程序設計開發。嵌入式技術系列開發實驗室，嵌入式開發實驗室，單片機技術實驗室，EDA技術開發實驗室。信號處理技術系列實驗室，如圖像處理實驗室，DSP技術實驗室。通信技術實驗室，如光纖通信實驗室，現代交換實驗室，綜合網絡平臺。還提供了大學生創新實驗室，提供了通信電子產品研發所需的各種儀器儀表。通過這些實驗開發平臺，學生可以沿著某一技術方向進行系統的學習，深入的研究，開展創新活動。正因為如此，通信工程專業的學生多次在省、全國電子設計大賽，挑戰杯大賽，全國信息技術大賽中取得了優異的成績。
1.通信綜合平臺的建設給卓越通信工程師人才培養提供了有力的實訓、實驗、設計開發平臺。
通信綜合平臺是采用電信級的設備組建成綜合的通信網絡，其中包括了數字電話交換設備，SDH光網絡設備，IP數據通信設備，VOIP軟交換設備，寬帶接入DSLAM設備。通過此綜合通信平臺，可進行相關通信知識教學、開放實驗教學、綜合網絡實訓，新業務開發、新信號傳輸模式研究等。數字電話交換設備,可進行交換機的物理配置、局數據配置、交換局開局、設備安裝調試等系統實訓。SDH光網絡設備，可進行光纖損耗、色散的測量，SDH光電口參數的測試。工程項目實訓如：業務配置（時隙配置），通道保護配置，復用段保護配置。ADM站的組網設計。IP數據網絡，可以完成局域網創建，路由網絡的OSPF配置，廣域網互聯，網絡交換和路由設計實訓，IPv6基礎實訓等。VoIP網絡可實現語音網關基本應用、撥號策略配置、語音服務器配置，實現端到端的VoIP電話網絡。寬帶接入技術可以完成寬帶接入技術開發及組網實訓。由于此平臺涵括了電信的基本業務，實施范圍廣，為卓越通信工程師人才培養的實踐教學、實訓技能訓練、創新開發提供了很好的應用平臺。
2.企業實習基地的建設。
我校通信工程專業先后與中國移動錦州分公司、中國聯通錦州分公司、中國電信錦州分公司分別建立了校企合作教學基地，為卓越通信工程師人才培養創造了工程實踐、實習的有利環境。我們已經連續多年帶領通信工程專業高年級學生到錦州移動、錦州聯通，錦州電信實習。聆聽企業總經理關于企業發展戰略報告，移動全網（CMNET網絡、WLAN網絡、GPON網絡、IMS網絡）技術講座，移動全業務（集團專線業務，家客業務，車務通業務）講座，通信工程建設規范及監理系列講座。TD-SCDMA無線網絡路測實習，掌握了無線網絡優化的方法和經驗，將校內的理論學習和工程實踐有機地結合起來。TD-SCDMA交換機房實習，掌握了移動交換的基本原理。聯通WCDMA設備機房實習，通過網管主要數據配置學習，明確了目前3GWCDMAR4版本的技術，同時了解了4GR5版本的關鍵技術。固話NGN通信網機房設備參觀，網管數據配置練習，掌握了程控數字電話機與NGN軟交換技術的異同。了解了電信城域光網絡發展狀況，學習了IPoverSDH，IPoverDWDM技術。通過企業實習基地的建設，啟用校企聯合培養模式，對卓越通信工程師的培養提供了堅實的技術支撐。
四、卓越通信工程師人才培養師資隊伍建設
實現卓越通信工程師人才培養目標，使學生畢業后切實達到國家通用標準和通信行業標準的要求，卓越通信工程師人才培養離不開一支高素質，高水平，高能力的師資隊伍。由校內工程實際經驗較豐富的教師擔任主要專業課程，由科研能力強的教師負責課程設計，生產實習，通信綜合設計等實踐環節?；蛑苯悠刚埻ㄐ趴蒲性核袠I企業工程師作為兼職教師到學校授課。并分期分批地選派青年教師參與企業工作，獲取企業工作經驗，建立工程教育中“教師—工程師”有機結合的新機制，建立“雙師型”師資隊伍。我校本科教學為實現卓越工程師培養模式，不斷提高整體師資水平，以具有多年豐富科研經驗的老教師為核心，建立科研團隊，帶領中、青年教師、學生參與科研活動。以年輕博士、實踐能力強的教師為主，組建大學生創新團隊，帶領學生參加全國大學生電子設計大賽，全國大學生信息技術大賽，“挑戰杯”技術大賽等。派送教師參加遼寧省高教委組織的“卓越工程師”系列技術培訓。派送缺乏企業經驗的教師到行業企業實習，如電信網絡運營商錦州聯通、錦州移動等，參與實際電信網絡的運營、維護及工程建設，掌握現代通信網絡知識，提高工程實踐能力，跟蹤通信前沿技術。鼓勵教師廣泛開展橫向科研，與企業合作，參與企業生產活動，拓寬技術視野，提高自身科研能力。要想火車跑得快，全靠車頭帶。打鐵還需自身硬。一支強有力的師資隊伍無疑是卓越工程師培養的堅強后盾和可靠保證。卓越通信工程師的培養，依靠學院強有力的師資隊伍，依靠學校給予的財力、物力支持，依靠行業企業提供的工程實踐、生產平臺，定會收到豐碩的成果。
五、結論
通信工程新技術論文范文6
關鍵詞：獨立學院 畢業設計 雙導師制
【中國分類法】：G642.477
1引言
畢業設計是工科專業最重要的一個綜合性實踐教學環節，它是對本科生運用所學的專業知識進行系統設計的能力的綜合性總結和檢驗。學生在該環節中要完成文獻檢索、方案制定、軟件硬件設計以及調試等工作，最后通過論文和答辯的形式闡述所完成的工作。畢業設計既可以全面檢查學生基礎理論掌握的情況、技能熟練程度及提出問題、分析問題和解決問題的能力，又能培養和鍛煉學生的實際工作能力。
“雙導師制”是指同時安排選派校內和校外企業兩門指導教師共同指導本科生的畢業設計，產生于20世紀90年代初，通過理論和實踐型導師對學生的專業知識、創新能力、科研能力等各方面進行綜合指導的一種培養模式。“雙導師制”以全面提高大學生綜合素質為核心，加大對在校大學生的培養力度，以達到提高學生的綜合素質的目的。
2獨立學院工科畢業設計實行“雙導師制”的必要性
獨立學院在經過近十年的發展，由于民營資本的注入，硬件設施得到了較大的改善，為高等教育加入了新的元素，在校學生達到了一定的規模，為社會培養了一大批人才，促進了我國高等教育的普及化。與普通高校相比，獨立學院著眼于技術型、實用性人才培養，因此對于學生的實踐技能要求更高。而實踐教學是培養應用型人才的重要環節，對現階段工科大學生急需解決的問題是實踐性少，所以把“雙導師制”引入到工科大學生畢業設計中，讓學生把書本知識與工程實踐需求緊密結合在一起，提高畢業設計的效果，增強學生的綜合運用知識的能力。
工科大學生畢業設計的傳統模式存在很多弊端。傳統模式的畢業設計沒有以企業的實際項目為課題進行創新研究，做到“真題真做”。學生在畢業設計只是紙上談兵，接觸不到實際的工程項目，對所學的知識只是停留在理論階段，沒有形成應用的概念。傳統的畢業設計階段沒有更好的培養學生實際應用能力，讓學生很難做到理論聯系實際，更無法滿足企業和社會的要求。
與傳統模式相比，“雙導師”指導機制強調的是由校內外兩名教師共同負責指導學生畢業設計的全過程，兩位指導教師之間既有協作，也有一定的分工。校內指導教師側重學術指導，而校外指導教師（即資深的工程師以及工程技術人員）則強調實踐工作能力。
2 “雙導師制”畢業設計改革的計劃和實行
為了加強畢業設計規范，保障“雙導師制”畢業設計改革的順利進行，學院及電氣系分別制定了《湖北工業大學工程技術學院畢業設計（論文）規范》和《電氣信息系關于2012屆畢業設計工作的總體安排》，在此基礎上，電子教研室針對本專業學生的特點，制定了《關于實施“雙導師”本科畢業設計的試行方案》。對畢業設計要求、選題原則、過程指導、畢業設計文本規范要求等做了全面的規定和要求，保證了整個過程的規范性。
2.1 畢業設計指導的總體計劃
電子教研室共承擔了2012屆電子信息工程1、2班，通信工程1、2班畢業設計（論文）指導的教學任務。借助湖北工業大學本部的師資力量以及長期建立的校外校企合作實習基地，將以上本科4個班分成2類進行培養。
通信工程1班、電子信息工程1班采用A類，及選派校內本部具備中級以上職稱優秀教師指導；通信工程2班、電子信息工程2班采用B類，一個學生由兩名導師指導：聘用校外企業高工和校內青年專職教師，雙方導師明確校方指導教師要做好校企間協調及學生管理工作，嚴格按教學要求把關；企業指導教師由公司聘用的經驗豐富的工程師擔當，負責對學生的設計過程、設計細節等方面進行具體的指導，使教學與研發有機地融為一體，保證畢業設計的工程應用性技術含量。
2.2 校外指導教師的選派
湖北工業大學工程技術學院電氣信息系與富士康（武漢）科技工作園、精倫電子股份有限公司、武漢凌特電子技術有限公司、烽火科技集團武漢虹翼信息有限公司、湖北省廣播電視臺、湖北廣播電視發射臺、四川華迪科技有限公司、南京秦泰教育科技有限公司、武漢新芯集成電路制造有限公司、湖北衛星地球站等十多個單位建立了實習、實訓基地，湖北工業大學工程學院選擇這些技術業務相對穩定的單位為專業教學實習基地，建立了長期的合作機制，這些企業選派業務能力強的資深工程師及工程技術人員做外校外指導教師，培養指導學生的工程實踐能力。
2.3 畢業設計的選題要求
校內外導師要熟悉學校對學生畢業設計的基本要求基礎上，在充分考慮學生的學習基礎和企業自身的特點的情況下，選題貫徹因材施教的原則，發揮學生的主觀能動性和積極性，注意結合學生的興趣愛好和學生的就業方向擬定畢業設計題目，并報教研室審批合格后，對學生公開，召開畢設動員雙選會，確定畢業設計題目，導師下達畢業設計任務書。大四下學期開學第四周，要求導師在本小組舉行開題，并進行指導。要求：（1）選題應體現本專業培養目標，達到畢業設計的基本要求；（2）選題難度和份量應適度；（3）結合工程實踐；（4）一生一題，且不重復；（5）每位老師指導學生不超過8名。指導教師結合自己的科研課題或橫向實際技術服務項目為學生提供設計或研究課題，供學生選擇。學生結合教師的科研和開發課題項目進行畢業設計。這些科研和開發項目大多是該學科具有一定創新性的課題或結合實際的工程項目。
2.4 畢業設計過程管理
指導教師對論文指導每周兩次以上，并進行記載。同時集中進行中期檢查，中期檢查時每個學生都要匯報畢業設計（論文）進展情況，回答教師提出的問題，提交已查閱到的參考文獻、已獲得的實驗數據、應完成部分的論文初稿等。校內導師要培養學生在專業方面的理解能力、認知能力和創新能力。校外導師要培養學生理論聯系實踐能力，解決理論學習的不足，增加實踐認知能力，提供工程實踐經驗。這就要求校內外導師保持良好的溝通，從畢業設計的題目到畢業設計過程最后到畢業設計結束都要有兩位指導教師的共同參與。校內外導師既要有分工又要合作。
2.5 畢業答辯管理
在答辯分組時，充分考慮了個答辯組指導教師的專業特長，以利于從不同角度對畢業設計進行全面的評判，并制定了合理的、操作性強的評分標準。答辯小組成員根據學生論文的內容、創新點與答辯情況給出答辯的量化評分。學生最后的成績由校內外導師的綜合評價給出成績，要從學生畢業設計選題的難度、工作量大小、課題的工程實踐性價值、完成的質量等多方面考慮。
3 實行“雙導師”畢業設計改革的效果評價
“雙導師制”畢業設計指導制度從2012屆開始，實施周期2年，以下三個方面取得一定的效果。
3.1工程實踐題顯著增多
以2013屆畢業論文選題中，其中真題選題占46.8%。工程實踐題占71.6%。本畢業設計（論文）更加注重了結合社會實踐、生產、科研的選題，真題真作，設計性題目比重大；公司提供給學生的設計課題涉及面廣、量大，進行畢業設計調研必須了解最新技術去解決具體問題。學生到企業完成畢業設計還獲得了直接參加工程實踐、科研項目或新產品的設計和開發的機會，培養了學生的創新能力、工程實踐能力和團結協作精神。
3.2指導教師整體水平提高
參與本屆畢業論文工作的指導教師中，高級職稱占46.7%；中級職稱占43.3%；中高級職稱參與論文指導比例明顯增加，另外首次采用雙導師畢業設計指導，工程人員占20%。校內青年教師在參與工程人員指導學生畢業設計的同時，從專業理論課堂深入到企業，了解電子通信行業最新應用技術，既促進了自己的科研動力，又能將工程實踐運用到教學中，提高課堂質量。
3.3學生的就業信心和能力得到提高
承擔公司課題的2013通信工程2班和電子信息工程2班學生在企業經過14周的畢業實習與設計，了解了目前電子通信行業項目設計開發流程，得到了實戰的機會，使得學生的編程水平得到很大的提高，學生們一致認為，這種形式的畢業設計給他們帶來了非常大的收獲，改善了人才培養環境，縮短了就業適應期，為畢業后走向工作崗位并較快適應畢業后的社會環境打下了良好的基礎。
4 小結
獨立學院實行“雙導師制”畢業設計后，學生在實地基礎企業新制度、新規定及新的實踐，通過理論實際，可以學到課本中學不到的東西，實踐能力得到提高。實行“雙導師制”有利于增強學生的綜合素質，有利于提高學生的創新意識和科研能力，有利于適應現代化社會對人才的要求。
參考文獻：
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