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三年級環保作文范文1
According to my collection to a report said:"the environment problem is due to human is not reasonable to develop and make use of the natural source caused by environmental problems.Red main air pollution,water pollution,noise pollution,food contamination,not suitable development and utilization of natural resources it five categories." As one of the fact that we iron,they are like a demon ruthless swallowed with human life.It threatens the ecological balance,the harm to human health,and restricts the sustainable development of economy and society,it lets the human was in trouble.For this I make declared:"as long as we have not forgotten--human moment of the environmental protection consciousness,have the consciousness of the environment according to law,the global village will be beautiful paradise".The future of the sky of dark blue must be,water is clear,the green flowers,can enjoy the human nature with our happiness.
"The real test our environment is not words,but action contribution." Although I do is just some small things,but I firmly believe that if we all have the responsibility to protect the environment,from oneself,starts from the minor matter,starts to protect our homes,to human nature will be rewarded.In the cradle of warm-a prairie; In the smiling face of the kind-growth,source of love-bathing in the river
據我收集到的一份報告說:“環境問題是由于人類不合理開發和利用自然源所造成的環境問題。紅主要空氣污染、水污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發利用自然資源這五大類。“我們鐵的事實,他們就像一個魔鬼無情的吞噬著人類的生命。它威脅著生態平衡,危害人類健康、制約經濟和社會的可持續發展,它讓人類陷入了困境。為此我宣稱:“只要我們不忘記,人類的環境保護意識,依法環境的意識,地球村將美麗的天堂”。深藍色的天空的未來是必須的,水是明確的,綠色的花,可以享受人性與我們的幸福。
“真正的考驗我們的環境是沒有話說,但是行動貢獻。“雖然我做的只是一些小事,但我堅信,如果我們都有責任保護環境,從自己做起,從小事做起,開始保護我們的家園,人類自然會得到回報。在暖和的搖籃草原;kind-growth的笑臉,在河里love-bathing來源
三年級環保作文范文2
關鍵詞：起步作文；教學方法；小學作文
中圖分類號：G623.24 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0223-02
根據《語文課程標準》設定的“寫作”目標，第一學段定位于“寫話”，第二學段開始“習作”，而三年級是低年級向中年級過渡的重要階段，也是開始“習作”的起步年級。做好起步作文的教學，對于培養學生的寫作興趣，奠定寫作基礎至關重要。那么，怎樣才能落實《語文課程標準》提出的目標，做好起步作文的教學？這里試談談自己粗淺的看法。
一、培養興趣，讓學生愛上寫作
俗語說：“興趣是最好的老師?！碑斠粋€人滿懷信心地學習時，他可以減輕心理壓力，提高學習效率，讓身心得到全面發展。濃厚的學習興趣還能彌補智力的不足，持久的興趣更能激發人的發明創造力。孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不知樂之者?！痹谧魑慕虒W中，如果教師善于培養學生的寫作興趣，就能產生事半功倍的效果。反之，倘若學生缺乏寫作的興趣，而教師硬逼著去寫，學生就會產生厭煩心理，所以，對起步作文的教學當務之急應當是激發學生的寫作興趣。
激發學生的寫作興趣可以從三個方面入手：①讓學生認識到寫作的重要性。語文是一門工具性很強的學科，寫作能力是表情達意的交際工具，也是一個人綜合素質能力的體現。因此，激發寫作興趣首先要使學生認識到“作文不是無所謂的玩意兒，也不是無中生有的把戲，而是生活中的一個項目，同吃飯、說話、做工一樣，是生活中缺少不可的事情”。②由淺入深，遵循教學規律。三年級是“習作”的起步階段，教師在教學中，一定要遵循由淺入深、由易到難的教學規律，切忌人拔高，以致讓學生產生畏難心理。如具體地可以從寫話入手，從片斷作文入手，從創設情境入手，等等。③重視寫作評價，鼓勵為主。從心理學的角度看，任何人都有被人理解、承認的愿望，尤其是小學生，這種愿望更為強烈，也更易于在成功的嘗試中接受他人的教導。因此，教師在批改作文時要善于發現學生的閃光點，哪怕是一個好句或三五個好詞。
二、模仿入手，讓學生有規可循
學書法要臨帖，學繪畫要臨摹，學演戲要模擬，同樣，寫作離不開模仿。模仿不等于抄襲，而是學習與借鑒。許多名家學習寫作也是從模仿開始的。如冰心就曾經說過：“我常常抄襲，就是說，模仿別人的好句子?！倍徒鹕倌陼r期就誦讀了《古文觀止》，他說，從中可以學會遣詞造句、謀篇布局的方法。對于剛開始作文的小學生來說，如何作文可謂是一張白紙。這就更需要從模仿入手，通過實例讓學生含英咀華，深悟道理，逐步掌握技法，提高作文質量。
入選教材的作品大多文質兼美，在思想性與藝術性方面頗有可圈可點之處。因此，作為教師教學時應當充分利用教材，指導學生掌握本單元課文的訓練重點提示，明白本單元聽、說、讀、寫的任務。在初讀課文、理解內容的同時，引導學生對課文中名家作品的篇章結構、寫作手法、表達方式、精彩片斷和遣詞造句等進行適當的模仿。如《珍珠鳥》、《灰雀》兩篇課文里都有對鳥兒外形特點的傳神描寫，可以指導學生模仿這種寫法仔細觀察一種鳥，學寫鳥兒的外形特點；也可以指定某一個同學作模特，讓其他同學來描寫他的外貌，也可以寫一寫自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征。當然，模仿不等于抄襲，其最終目的在于創新。所謂“熟能生巧”，就是在“適當模仿”的基礎上，通過不斷的練習有所創新，這樣才能提高寫作水平。
三、激發想象，培養學生創造力
培養學生聯想和想象是發展學生創造性思維必不可少的條件和重要內容。而對于一個富有想象力的學生來說，他的作文必定思路開闊、構思精巧和富有創造精神。因此，在作文教學中，教師要善于激發學生的想象能力，使之成為中年級學生表象來源的渠道之一。為此，要豐富他們的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想，激起表達的沖動。創設情境的方法很多，如利用電教媒體、運用語言和運用音樂創設情境，以喚起學生生動的想象，提高了學生的寫作興趣。例如，習作“用玩具編寫童話”中，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，請學生小組合作為其中的一些玩具確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了充分表現的機會，有了自由想象的空間，寫出的作文也比較充實生動。
四、廣博閱讀與積累，厚積薄發
閱讀與寫作是緊密結合在一起的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于寫作?！毙W生年紀小，接觸社會少，生活閱歷淺，直接來自生活的素材畢竟有限，這樣課外閱讀就更顯得舉足輕重。如果能夠有計劃地進行一定量的閱讀，定能取人之長，補已之短。閱讀過程中養成積累資料的好習慣，一旦作文，就可以應付自如，下筆如注，擺脫過去作文“臨渴而掘井”的局面。
教材是學生學會積累語言的“主戰場”。應當指導學生掌握積累的方法，提倡多讀多背，讓課文中的經典盡可能地印在學生的腦海。指導學生學會摘錄，做到筆記、腦記相結合。教材單元后均列出許多需要掌握的詞語，“語文園地”還有精美的詞句，都要求學生掌握。同時，加強課外閱讀和積累。提倡多讀書，讀好書，通過開展讀書交流會、朗誦比賽、知識競賽和成語接龍等趣味橫生的語文活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言的理解力。此外，還可以引導學生從生活中去領悟，去積累，如在旅游或外出時留心觀察并做記錄等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。
三年級環保作文范文3
排了半小時的隊，我和爸爸進入了上汽-通用館，在看了一些地球資源因汽車而消耗殆盡的數據后，我不由得大吃一驚，心想：我們一定要環保節能、植樹造林，也不一定可以挽回這些巨大的損失啊！
隨著人流，我和爸爸來到了電影院。這部電影講述了2030年關于汽車的兩個感人故事：一個是一對戀人之間發生的故事，一個是盲人音樂家和她女兒之間的故事。我看了，不僅為那故事的情節所吸引，更為2030年汽車大膽的改良所驚嘆不已。這部電影令我難以忘懷、浮想聯翩。
我發現，電影中的概念車都會飛，而且十分小巧，所占車位只需現在車位的十分之二，既節省土地資源，又十分環保。它顛覆了道路是個平面的概念，打破常規，把道路分為第一層、第二層、第三層、第四層……各種車輛分層行駛。我覺得這個創意很不錯，非常科學、合理。深化了“城市，讓生活更美好”的世博會主題。
我想給功能尚未完善的概念車提幾點建議：一、在車中增設酒精測試儀。每次開車前都要測試，如果司機酒精含量超標，車就會被自動鎖住，只有輸入目的地才能自動駕駛；二、事先輸入家的位置，在忘記自己愛車停在哪兒的時候，只要在車鑰匙上按“回家”鍵，愛車就會自動回來。
在未來，隨著科技的進步，這非常有可能成為現實。讓我們為地球的明天共同努力吧！
三年級環保作文范文4
一、語文教材是主要內容
（一）深挖教材。
把小學語文綜合性學習的內容與教材內容建立起某方面或多方面的聯系，可以使小學語文綜合性學習活動成為學習某篇課文的前期準備，可以是課文中知識點的擴展，或是對某一單元語文知識的深化，或是對一段時間內所學的或全冊課文中某個方面知識的延伸。
例如，三年級上冊《中國的傳統節日》專題，學生們搜集了不少文字、圖片、實物資料，有話可說。可以在班中舉辦《中國傳統節日文化推廣會》的活動，進行習作訓練，將全班的優秀習作整理裝訂成一本習作集，向全班同學進行展示、匯報。
學生多為獨生子女，“獨生子女得到父母的愛多，付出的少，覺得父母對‘我’的所有付出是理所當然的，經常埋怨家長的種種不是”，結合這種情況，在三年級下冊第五組教材中安排《了解父母的愛》，設計系列活動，學習了《媽媽的帳單》等課文后，引導學生們收集關于描寫父母之愛的詩詞、歌曲、文章、名句等，熟讀成誦。舉辦讀書交流會；向父母及長輩了解爸爸媽媽生育“我”、養育“我”的艱辛，進行口語交際；觀察父母每天的工作生活情況，體會父母的辛苦；模仿《媽媽的帳單》一文，設計一張“父母的帳單”，與家長一同計算從生育“我”至今，所花銷的生活、學習費用，一直到供“我”大學畢業所需要的全部費用；再算一算父母給我們的愛，又是多少……至此學生感慨：“父母的愛是無價的、無私的、無限的、無法用金錢來衡量的……”想想“我”今后該如何對待父母的這份愛，能為父母做些什么，并主動對父母說幾句真心話，寫幾句肺腑之言。
做足、做透這系列活動，學生不再口是心非地承應老師“我要愛父母”，空洞地承諾“我要怎么怎么做”，他們真正體會到了父母的辛苦付出。
（二）課前預習。
一些教師認為綜合性學習是從三年級開始的，其實不然。在一年級上冊的古詩教學前，就可鼓勵學生去尋找更多描寫春天的古詩，一同分享《春天的詩會》。一年級下冊《識字6》是數量詞歸類識字課，只有4句話，把數量詞分類集中在4幅不同的畫面中。語句十分簡潔，每句話中又包含了4種事物，其中幾種事物是學生少見的，認識事物就成了學好本課的前提。這個問題可以預先解決，讓孩子們分組合作在各科教材上找到課文中的事物，理解“一畦、銅號”，區分“海鷗——飛鳥；帆船——軍艦；秧苗——稻田”。
“把學習的主動權還給學生”，這是響亮的呼聲。可一些教師埋頭苦干，尋找資料，制作課件，一個個精美的課件成了“道具”，學生眼巴巴地看著老師圍著展示臺團團轉。為什么不讓他們從唾手可得的材料入手呢？一年級的學生雖然只有六七歲，但是他們搜集資料的潛力令人吃驚。教師應該放棄“個人秀”，挖掘學生預習收集的潛力，讓學生成為真正的學習小主人。
（三）課堂爭論。
教學中常有疑點令同學們爭執不休，此時教師可引導學生把它作為研究課題。當教學到“非比尋?！币辉~時，有學生質疑應該是“菲比尋?！?，并振振有詞“電視里的廣告就是這樣說的，還是王菲代言的呢，超市里的可樂罐上也是這么印著的”?，F代傳媒的“偷梁換柱”，誤導了學生對中國傳統語言文字的理解。可引導學生課余在超市里和電視節目中、街旁廣告牌上……咬文嚼字，打假！
（四）課后延伸。
綜合性學習要突出學生的自主性，重視學生主動參與的過程，教師在課堂教學中要大膽延伸，將語文知識融入生動有趣的表演、游戲、競賽中。讓學生編輯小報、班刊、作文選，都是給學生增加語文實踐的機會。如學習了《烏鴉喝水》一文，就引導學生續寫故事，編繪連環畫；學習了三年級下冊的第八組教材，可鼓勵學生搜集更多的中國神話、傳說，舉辦“神話、傳說故事會”。
二、家庭學校生活是重要內容
長期以來，語文教學高投入、低產出、耗時多、效率低的狀況一直困擾著廣大的語文教師。究其原因，是因為我們的語文教學活動過分重視教師的教，未能將學生作為語文學習活動的主體，同時在語文教學內部存在著一個長期性、全局性的失誤，那就是把課堂作為唯一的學習場所，而未能將語言學習放在一個“大語文”的范疇中來，忽視了“生活是‘源’，書本是‘流’”的理念。《語文課程標準》指出語文學習要溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習空間，增加學生語文實踐的機會。
一次外地訪問團來我校交流，我班就根據教材內容和學生的認知水平選擇“我是小導游員”的主題活動，學生根據興趣愛好和能力水平選學下列內容：搜集圖片并給圖片寫簡短的文字說明，或嘗試做小導游向同學介紹自己喜歡的一處風景名勝，或扮演角色表演，兩三個人一組，一位同學當“導游”，訪問團老師做“游客”，“導游”根據展示的畫面依次介紹景點，“游客”邊聽邊看邊向“導游”提問。
豐富的生活是永無止境的大課堂，是語文綜合性學習的資源庫，身邊的人、事、物更能激起學生學習的熱情。關于學生使用壓歲錢問題，可以設計“喜憂參半的壓歲錢”、“使用壓歲錢淺談”、“你對壓歲錢知多少”、“打理壓歲錢妙計多多”等主題，運用口語交際、編小報、作文展、故事會等形式展開活動。
這些校內、家里的主題系列活動，內容豐富且有層次，滿足了不同興趣愛好和能力水平學生的需要，有利于激發學生參與學習活動的積極性和創造性，使全體學生在語文綜合性學習活動中完善自我。
三、學科融合是補充內容
挖掘其他課程資源，找到語文學科和其他學科的最佳結合點。比如《綜合實踐活動·生活》中有一個單元是《可愛的小動物》，學生進行了小調查，收集了有關動物的資料圖片，可以請學生展示、介紹喜歡的小動物，使他們的語言表達能力得到展示與提高。
再如《人自然社會》這一課，學習《只有一個地球》一文以后，可以帶領學生走出校門，分組了解周圍的環境污染情況，其間可以走訪環保部門，還可以做一些實驗，然后組織匯報調查結果，討論確定治理方案，再以集體或個人的名義給有關部門寫信或者寫倡議書。除此之外，學生自己還可以做一些力所能及的事情，如設計宣傳標語、成立環境督察小組等。
三年級環保作文范文5
第一，小學生在日常生活中不善于觀察、或觀察了之后不思考；第二，小學生不善于在閱讀中積累、遷移，學以致用的能力很欠缺；第三，小學生沒有充分發揮想象的作用，僅僅是就物寫物，就事論事。而三者中尤其以想象能力的欠缺顯得尤為突出。
高爾基曾說過：“想象可以補充事實的鏈條中不足的和未發現的環節?！睘榱烁玫匕延^察和想象結合起來，閱讀和作文結合起來，激發學生的作文興趣，提高學生的作文水平，我在三年級第一學期的起步作文時，就讓學生學習寫故事作文。因為故事作文的寫作，有著許多優勢：
一是故事作文的類型多樣。如：動物故事、人物故事、社會生活故事、環保故事，科幻故事，偵破故事、武俠故事、歷史故事、民間傳說故事、學科知識故事、科普知識故事等，使作文“趣”味更濃。
二是故事作文的寫作形式較靈活，且它可以和課本中安排的作文訓練并存，形成雙軌作文訓練的模式，有利于改變目前作文訓練量不大，質量不高的現狀，一定程度上還可醫治以往命題作文因帶有強制性，逼學生“就范”，從而使學生怕作文的通病。
三是故事作文有助于激發學生的作文興趣，有助于提高學生的認識水平，有助于培養學生的合作意識、創新意識、創造能力，以及收集、運用信息的能力，從而提高學生的綜合素質。。
故事作文有這么多的優勢，那如何指導寫故事作文呢？
首先，引導學生觀察、思考。作文是觀察、思考后的書面表達，所以我們要引導學生運用多種器官，多方面、多角度、有重點地細致觀察，培養學生的觀察能力。而語言的發展和思維的發展又是密不可分的，所以在引導學生觀察時，要讓學生把觀察和思考緊密地結合起來，對于一些事物看看自己是否曾經見過，與其他事物有什么不同，由此及彼還會想到些什么等等。
其次，指導學生多閱讀、多積累。閱讀和作文，一個是吸收，一個是傾吐，吸收得好，才能傾吐得好。通過閱讀，即：課內閱讀、課外閱讀，理解內容，提高思想認識，領悟寫法。在閱讀指導的過程中，還應注意積累，一是熟讀成誦，把那些生動優美的語言儲存于學生大腦中，轉化為自己的語言。二是用心摘錄，將閱讀到的好詞佳句、名人名言等內容抄在筆記本上，加強記憶。三是賞析評議，對自己喜歡的文章，進行欣賞，后寫出自己的感受。
第三，注重開拓學生的思路。小學生在寫敘事、記人、狀物、寫景的文章時，都是從觀察事物入手的，在一般情況下，觀察的順序也就是作文的順序（即寫作文的思路）。寫故事作文，沒有實實在在的事物做作文的原型，思路很難展開，因此，開拓學生的思路，就顯得十分重要。在作文指導中教師可設計富有啟發性的問題，促使學生開展豐富的想象，使故事作文的思路暢通。
三年級環保作文范文6
【關鍵詞】小學生 個性化作文 興趣 生活
一、低起點要求，練習口頭說話
我從教二十多年來，大多都是教三年級到六年級的班級。在多年的教學實踐中，我深深體會小學生作文的確很難教。特別是低年級剛過渡到中年級的學生，連圍繞一個內容說一段話還說不好，就要寫400個字左右的作文更是難上難。作文中心內容不突出，錯別字相當多，病句多，句子不通順，亂七八糟，老師批改作文很是難。每次布置作文或學校舉行作文比賽，學生叫苦連天，老師幫修改很是頭痛，作文中一大部分是老師幫修改的紅杠杠。是呀，想起自己當年做學生時一提起作文就犯難，寧抄寫10篇課文都不愿寫作文。小學生剛學作文，能寫、愿寫已經是很不錯了。本來心靈幼稚，學的東西不多，你非要他注意怎樣選材，怎樣立意，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣突出中心，這有拔苗助長，不太切實際。小學階段，初學寫作時，應大膽地“放”，讓學生想到什么就寫什么，想到哪里就寫到哪里，想怎樣寫就怎樣寫，隨意發揮，不拘一格，放低要求，加強從口語訓練開始?，F在的教材編寫就是很好，每個單元都安排有個口語交際訓練，符合時代要求。我們教師應充分地利用好這教材，讓學生回歸到生活中，有意識地安排他們體驗生活，做些自己喜歡的力所能及的家務事或公益活動，比如看電視新聞、聽或講故事、打球、做游戲、訴說心中的委屈等，把自己所接觸到的一切，看到的、聽到的，親身實踐或感受與同學交談，這就是一種作文。
二、創設民主、平等、寬松、和諧的教學環境
只有建立民主、平等、寬松、和諧的師生關系，學生才能消除害怕老師的心理障礙，把老師當作他們的知心朋友，愿意親近，有什么話才愿意跟老師說，老師才會有更多的機會去了解學生的心理，知道他們在想什么，老師才會及時調整教學思路，有針對性地實施教學。老師還要善于保護學生的個性心理，尤其是保護好學生的好奇心、自尊心和自信心。在民主、平等、和諧的師生關系中，學生的個性意識就越強烈，個性化作文教學的人文環境越充分、越寬松，學生在作文中更會表現出個性化的追求。
興趣是最好的老師。老師要善于發現學生作文中的點滴閃光點，及時給予肯定、表揚，多推薦一些優秀作文上學校光榮榜或?？?，能激發學生寫作的興趣，有利于培養學生的個性化作文。對學生習作不足的地方，不能以范文的標準來要求學生。對作文只寫得幾句的同學，老師不能施學生以白眼，甚至諷刺、挖苦學生，說些“僅寫得幾句話還狗屁不通，錯別字連篇”之類傷害學生自尊心的話。要學會體諒學生作文的難處，多關照和鼓勵，多給予指導，這樣，學生才有信心向前邁步，練好習作。
三、整合資源，強化指導
習作指導是習作教學的關鍵環節。指導的目的是為了整合信息資源，幫助那些有素材但不知道怎樣建構以及缺乏素材的學生重溫或再現真實的生活情景，挖掘寫作信息，構建寫作框架，搭建寫作平臺，實現學生有感而發、有感而作的寫作激情。
（一）生活就是作文
葉圣陶曾有一句名句：“作文必有可寫之材料，材料之來源為真經驗、真知識、真感受?！币粋€人生活的范圍越寬廣，接觸的事物就多，生活的閱歷越豐富，也就能見多識廣，對事物更有深刻的認識。教師在作文教學中，要注意作文生活化，引導學生多參加社會生活，體驗生活，才可能有話可說、有感而發。注意有意識地鼓勵、安排學生做力所能及的事，如為父母分憂，掃掃地、洗洗碗、學做飯、炒菜、整理內務、學洗衣服，為父母倒杯茶、錘背、洗腳等，或幫助鄰居老人做事，搞好鄰里關系，體會勞動的辛苦和快樂，感受父母養育我們不容易。這樣，學生寫作文就有內容可寫，有感而發了。
（二）多接觸生活、體驗生活
社會生活就是一門藝術，是永遠讀不完的書、花筒，你要多去接觸它、體驗它，才能感悟到它的色彩斑斕。我在作文教學中，注重學生的生活實踐，利用雙休日，讓學生自己上街去學買菜，初步了解市場行情，看到蔬菜品種繁多，物質極大豐富，感悟到市場的繁榮，人們生活水平的提高，是黨的改革開放政策給人們帶來了幸福。學生通過實踐學會買菜、學會砍價，從中互動交流，口語表達能力也得到了鍛煉，把這個素材加以整理，把自己聽到的、見到的、感受到的先說一說再寫下來，就是個很好的作文素材。
（三）創設氛圍，樂于感悟
喜歡各種活動和游戲，是小朋友的天性。我們在教學中，要注意安排一些豐富多彩的語文活動課，根據學校和學生的實際情況來設計活動的內容。如掰手腕、單人拔河賽、人體擺字游戲、單手拖乒乓球、安全知識競賽、環保小衛士、危險逃生演練、小記者采訪團等富有現代創意的活動，使學生人人樂于參與活動，在樂中學、學中悟，各種能力得到了鍛煉，然后再以小作文或日記的形式把活動過程和參與活動的感受寫下來。這樣，學生的個性化表達得到充分的展示。
總之，老師要以學生為本，遵循兒童的認識規律，恰當地運用適合學生的作文教學方法，使每個學生都能體驗到成功的喜悅，這樣學生就會不斷地把作文寫得立意新穎、有聲有色、生動有趣、形神兼備。
