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工作感受和體會范文1
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，以社會主義法治理念教育為核心，以自我親身經歷和真實感受為內容，通過互講，實現體會共享，進而增強全院干警的職業責任感，提高執法能力和法律監督水平,確保公正執法,在創建“平安五?！被顒又谐浞职l揮檢察機關的職能作用。
二、活動內容
這次“干警講體會”活動，就是要立足于本職工作，立足于自身實踐，立足于工作感受談個人體會，可以講工作中積累的經驗，也可以講工作中遇到的教訓，可以全面講，也可以就自己感受最深的某點講。但所講的內容必須緊密結合本職工作，緊密結合社會主義法治理念，是自己內心有感而發。
三、活動時間
2006年7月19日至2006年9月30日。
四、方法步驟
整個活動共分為四個階段。
1、科室初講階段（7月19日－7月28日）
在這個階段里，以科室為單位開展講體會活動。各科室的每個干警都要講體會，做到人人講體會，個個有收獲，整體有提高。各科室負責人要切實抓好科室初講階段的活動，并要帶頭講體會,通過自身的表率作用,影響和帶動干警，確保干警講體會活動收到良好效果。
2、推薦和報名階段（7月29日－7月31日）
這次干警集中講體會活動采取科室推薦和干警自愿報名的方式進行。在科室初講的基礎上，以科室為單位推薦參加院里干警集中講體會人選。五人以下科室至少推薦1名，五人以上科室至少要推薦2名，所推薦的干警必須高質量地參加好院里集中講體會活動。同時，為了給沒有被推薦的干警展示自我，交流思想的機會，在科室推薦后，沒有被推薦的同志可以自愿報名參加院里集中講體會活動。
3、集中講體會階段（8月1日－9月25日）
院里根據各科室推薦和自愿報名情況，安排一至二名干警在每周一干警大會上登臺講，或安排專門時間進行集中講。每次集中講體會活動后，各科室都要組織干警進行討論，就主講人的體會談個人的感受，以達到交流互動和借鑒吸收的目的。
4、評選總結階段（9月26日－9月30日）
集中講體會結束后，院里要評出“使我最受感動的體會”若干名，并予以適當的獎勵。評選方法，首先是由全院干警進行投票，然后由干警講體會辦公室按得票多少排出順序，最后由干警講體會活動領導小組按干警投票結果確定。
干警講體會活動結束后，院里和各科室都要認真進行總結，院里將對積極參與活動的干警予以表揚，對取得良好成績干警予以獎勵，以起到激勵和鞭策作用。同時在總結中要注重提煉和升華，把個人的體會凝聚起來，形成有指導意義的理念，并成為全院干警的共同“精神”，以推動我院工作創新發展。
五、組織領導
為保證這次活動順利開展，院里成立了干警講體會活動領導小組，并設立了干警講體會活動辦公室。
領導小組組長：
副組長：
成員：
辦公室主任：
六、幾點要求
1、各科室要按方案要求立即組織干警開展活動，并為參加院里集中講體會做好充分準備。
工作感受和體會范文2
什么是愛心？愛心就是真心去愛。愛世界，愛和平，愛真、善、美，去關心、去幫助周圍的人和物，愛心就是最偉大的心，也是最平常的心，是我們每個人都擁有的心。愛心教育應是我們永恒的話題。那么我們的愛心教育應以何種方式去實施呢？經過幾年的摸索，深刻反思，得出結論：“體會愛是愛心教育的基礎?！?/p>
現在的“小公主、小皇帝”們，生活在過多的溺愛和縱容之中，因而使得他們變得目中無人，其實他們并非不肯付出，只是感覺不到那份“愛”不知道如何去付出。這就要求我們要充分的利用教材資源去引導啟發，讓他們去感受、去體驗身邊的愛。語文教學中開展愛心教育有著得天獨厚的便利條件，語文課文里有一個琳瑯滿目的愛的世界，便于教師引導學生用愛的心靈去感受世界，感受身邊的人和物。
在諸多的“愛”之中，親情之愛是至愛，漠視親情之愛是最不可恕的，體會親情之愛是最根本的。在教學中，要充分發揮語文課的愛心教育功能，讓學生學會體會父母的愛心。如講授朱自清的《背影》時，我提出以下幾個問題讓學生思考、討論：（1）“現在想想，那時真的是太聰明了”，表述了作者怎樣的的思想感情呢？經過認真的揣摩分析，學生明確了“太聰明”是說反話，實際上是不聰明，是作者自責不能真正理解父親的愛，內心充滿愧疚之情。面對父母無微不至的愛，你的感受如何呢？（2）文章四次描寫父親的背影，最感人的是父親爬上月臺買橘子的背影，兒子被父親的愛深深的感動了。我要求學生想象父親感人的背影，利用講桌讓學生體驗一下當時“爬”的感覺，同時聯系自己的父母又有哪些感人的身影、背影呢？自己的感受又是如何呢？我們對父母給予的愛心、苦心是否有著與作者一樣的感受呢？象類似的教材我們一定要進行挖掘、滲透愛心教育，讓學生體會到父母之愛，使他們懂得尊重父母、理解父母。
那次課后是一次作文課，我布置了一個題目《父母給我的愛》。下筆之前讓學生各自準備材料，先說出平時生活中的一件能體現父母對你的關愛的事情，結果很不理想?？粗淝宓膱雒嫖医o學生們講了一個小故事：一位老實巴交的農民，歷盡千辛萬苦供出了一個學醫的大學生兒子，他學的是顯微外科。兒子以優異的成績畢業了，導師告訴他，以他的成績可以在有名氣的大醫院找到工作。他真的去一個很有名氣的大醫院面試了，層層考試他順利通過，最后一關，醫院告訴他如果能有一臺手術證明他的實力，那就可以錄用了。對于他來說那是一份夢寐以求的工作，可是哪來的機會讓他去展示自己的實力？憨厚的父親問醫院領導：“如果我兒子能成功的完成手術，就可以被錄用嗎？”父親得到了肯定的回答。就是這位普通的農民，給了兒子一次展示的機會——他自斷手指。父親在進手術室之前，他對兒子說：“我相信你，兒子！”兒子心里也下定決心：不為這份工作，就是為了父親的這份苦心，我一定要成功的拿下手術！結果很圓滿，手術成功了，父親的手指恢復了原來的功能，兒子也得到了一份滿意的工作。故事講完了，我讓同學們討論一下這位父親，都對父親的這一舉動感到震驚，但是總覺得這離我們的生活好像很遠。也難怪在他們的生活中很難找到與此相似的事情來。后來我又說了“媽媽愛吃魚頭”這個貼近生活的小故事，好多同學們都有體會：在家吃飯自己愛吃的菜，很少見爸爸媽媽動筷子去夾。之后的討論同學們說出了許多生活中的細小的能體現爸爸媽媽對自己的愛的事來。既然他們能說出來，那肯定是體會到了父母的愛。作文課的時間過得差不多了，課上很難再去完成這個題目，把它作為家庭作業去完成，并且讓自己的父母作為第一讀者去欣賞自己的作品，看完之后最好給出一個書面的評價，提出一些建議，與作文一塊交過來。這次作業同學們完成的都很成功，收到了意想不到的效果：作文內容真實，情感表達到位，好多家長也反映孩子變得更懂事了，在家能主動幫忙做家務了。
工作感受和體會范文3
《新課標》反復強調“體會作者表達的思想感情”，然而，文本作為喚醒學生情感的有效載體，呈現的只是文字，是作家情感表達的符號。由于學生年齡小，又與時代有一定的距離，很難融入文本所表達的情感，與文本的文字產生共鳴。如何喚醒學生對文本的感悟，從文本語言中獲得情感的熏陶，是每一個語文教師所要探尋的。筆者有幸聆聽王崧舟《慈母情深》教學，得到了點滴啟示，現與同仁分享。
一、聯想：激感
語言描述的形象本身沒有直接可感性，因此，教師應該重視引導學生借助聯想和想象，或還原語言描述的形象，或補充語言潛在的形象，或延伸語言相關的形象，使學生產生豐富而真切的心理視像，從而進入語言的形象中去觀察、去傾聽、去觸摸、去感知、去領悟，透過課文表面的語言形式，進入到語言的意境中去，以深刻地感受蘊涵在語言文字中的豐富情感，最終達到“寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里”的境界。
出示句子比較：
“我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上放，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……”
師：自己讀，哪一句話帶給你的是慢鏡頭的感覺？
……
師：仔細地看，那是怎樣的一雙眼睛？
生：疲憊？
生：疲憊不堪。
師：記憶中的母親有著怎樣的眼睛？
生：清澈。
生：炯炯有神。
師：這一雙清澈、水靈靈、炯炯有神的眼睛沒有了，讀――
師：母親啊，你曾經挺直的背到哪里去了？你曾經光潔的面容到哪里去了？你曾經水靈靈的眼睛到哪里去了……
拿起課本，一起讀這段，師讀“我的母親”；生一起讀“我的母親”――
師：母親漸挺的背哪里去了？
生：為我們操勞。
師：母親那光潔的面容哪里去了
師：母親水靈靈的眼睛哪里去了？
師：當你看到這樣的母親，什么感受？
生：傷心。
生：難過。
師：看到這樣的母親，我怎能不鼻子一酸？帶著這樣的感受，再來讀這一段。
師：現在你明白梁曉聲為什么這樣寫嗎？假如你真正感受到了，那就說明你有語文意識。
在教學中，教師應充分調動學生的閱讀情趣，實現學生的閱讀情感與作品的充分融合，讓學生走進作品，與人物一起體驗人生的悲歡離合，而這離不開學生的想象與聯想。想象與聯想是情感的伴侶，只有插上想象和聯想的翅膀，才能達到騰飛的境界，推動情感發展。
在教學過程中，王老師又是讓學生反復推敲關鍵詞，在現實與想象、內容與形式之間不斷走進去，邁出來?！白x中想象、對比朗讀、帶詞入句朗讀”，是王老師為達到教學目標采取的靈活的方法。學生在充分而多樣的朗讀中讀出了詞情，更感受到了準確的語言所表達出來的美?！耙郧閹ёx，讀中悟情”，這是“喚醒感覺”過程，是“激活詩意”的過程，足見語文大師的深厚功力。
二、創境：喚醒情感
優秀的文學作品，都傾注了作者強烈的思想感情，學生只有具備了豐富的情感體驗，才可能透過字里行間，看到作者內心的感情世界，并與之產生共鳴，從而深刻把握文章的內涵。而這種共鳴就是種情感體驗的碰撞，在碰撞中產生靈感的火花。當然，有的作品離我們的生活較遠，而學生的經歷有限，其情感體驗無法與作品相呼應時，就需要創設一定的情境，以便激發學生內心的情感。
師：為什么鼻子一酸，讀一讀你的體會，你的發現。
生：“七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾”（出示這句話）
（一起讀）
師：七八十臺縫紉機發出的聲音，什么感覺？把你的感覺放到朗讀中去。
（生再讀）
師：你聽到過震耳欲聾的聲音嗎？
師：當這種聲音傳入你耳，什么感覺？
師：你想待在那樣的環境中嗎？把你的感受帶進朗讀中。
……
師：你們說到了，聽到噪聲煩，想逃，而母親卻要在那樣的環境中工作。（齊讀）
師：昨天的母親在怎樣的環境中工作？
生讀：明天的母親將要在怎樣的環境中工作？（生讀）春天的母親將要在怎樣的環境中工作？
（生讀）秋天的母親將要在怎樣的環境中工作？
（生讀）日復一日，年復一年，母親就在這樣的環境中工作，讀――
師：我第一次看到母親在這樣的環境中工作，假如是你，你看到母親這樣工作，有什么樣的感受？
生：難過。
生：傷心。
生：難受。
師：再讀這句話，讀出自己對母親的那份真情。
師：看到這樣的情景，我的鼻子怎能不酸？繼續找。
人的情感總是在一定的情境中產生，而學生的行動在很大程度上為自身的情感所支配，這就是情感的情境性。教師就更應注重將文中的情景與生活實際相接軌，將學習教材與走進生活相聯系，引導兒童從書本中的情感教育走進生活中的情感體驗，進而遷移、感染、滲透、升華學生的情感體驗，
王老師緊緊扣住“震耳欲聾”一詞，讓學生感受詞語背后的意蘊，想象生活中“震耳欲聾”的情境，讓學生置身于其中，體會詞語的力量，反復回環，一唱三嘆，深入淺出地讓學生感受到母愛的真諦，體會到“慈母情深”的情感潤澤。
三、復沓：品味情感
復沓，又叫重章、重言、復辭、重復，是重復使用同一詞語、句子或句群。運用復沓，可以加強語勢，抒發強烈的感情，表達深刻的思想，分清文章的脈絡、層次，增強語言的節奏感。將“復沓”這一文學表現形式運用到語文閱讀教學中，可以起到創設情境、深化理解、蒸騰情感、活化語言的妙用。特級教師王崧舟執教《慈母情深》時，就巧妙地設計、運用了“復沓”這一教學方式，很好地培養了學生的語文意識。
師：當我向母親伸手要錢時，母親是怎樣的表現？讀，畫出有關語句。當旁邊的女人大聲喝斥我時，母親是怎樣說、怎樣做的？
（生邊讀邊畫，然后交流。師出示句子：“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”）
師：哪個細節讓你特別有感觸？
生：塞。
師：讀，細細地體會一下，這是怎樣的一塞？
（生邊讀邊體會）
生：這是迅速的一塞。
師：帶到句子中讀。
生：這是慈愛的一塞。
師：帶上去讀。
生：這是充滿期盼的一塞。
師：帶上去讀。
生：這是緊緊的一塞。
師：帶上去讀。
師：這是慷慨的一塞、毫不猶豫的一塞。帶著這樣的感受讀句子。
（生有感情地朗讀。）
師：母親塞到我手里的只是錢嗎？
生：是愛。
生：是期盼。
生：是辛勤的汗水。
師：更是母親的愛、期盼、汗水與心血。想想母親掙錢的一個畫面，再想想母親給錢的畫面，你一定感受到了。讀課題――
生深情地讀：“慈母情深?！?/p>
師板書：深厚。
工作感受和體會范文4
首先，真實的感受到魯迅曾經說過的那句話的含義，“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”。自己平?？偸歉杏X很忙，但卻說不來都忙了些什么。尤其是想要做些什么事的時候，總感覺沒時間去做。單位的讀書活動讓我知道，只要自己努力去做，時間自然而然的就會有的。當自己猶豫不決時，坐著發呆時，時間就已經被我們無聲無息的浪費掉了。
其次，感受到讀過一本好書，就像交了一個益友。以前也讀過不少書，但都是隨著自己的喜好選擇書籍，更談不上用筆記錄下自己的讀書心得體會。由于單位的讀書活動要求大家交流讀書心得體會，我就需要對自己要讀的書進行慎重選擇。每月選出來的書都是對提高個人素養有幫助的書，在寫過讀書心得體會之后，更是感覺自己的心靈得到一次洗滌。再次，對自己的工作和生活指導意義很大。通過讀《把信送給加西亞》、《誰動了我的奶酪》、《責任勝于能力》等書籍讓我明白工作中要有責任心，要以完成工作目標為目的，發揮主觀能動性，克服困難創造性的開展工作。也讓我發自內心的體會到責任心和工作中的積極主動性的重要性?！额伿霞矣枴犯嬖V了我提高個人修養和營造一個良好的家庭環境的重要性，以及如何付諸行動。讀書活動讓我發現自己身上還有許多需要提升的地方，在今后的工作和生活中要從以下幾方面努力提升自己。
第一，不管有沒有單位要求，要堅持每月讀一本好書。要持之以恒養成良好的習慣，活到老學到老的思維深入內心。
工作感受和體會范文5
一、人性化、規范化的管理
明愛醫院是一所急癥全科醫院，我們有幸參觀急癥室及深切治療部兩個急、危、重癥科室。他們病房的護理隊伍設有病房經理、護士長、?？谱o士、注冊護士、登記護士、健康服務助理，另外，深切治療部每天有專業的物理治療師為病人進行肺部的物理治療，機械維修組人員定期到科室負責貴重儀器的檢測、維修。每個崗位有統一的工作指引、規范的操作流程，員工們自覺、自律，病房管理整整有條，干凈舒適。在明愛醫院不管你走到哪里，都能看到人們在緊張而有序的工作著，外來者幾乎不知道病房主管是誰，似乎管理于無形，卻隨處都可見到管理的結果。在護護、醫護合作上，人人平等，團結一致，致力發揮團隊精神。他們對急癥病人的搶救意念和熟練技術，讓我深深體會到他們全心全意、以高度的責任心對待每一位病人，更重要的是在搶救生命的同時，不忘保障病人的隱私，關注病人的尊嚴，讓每個病人都能安全、安心地接受治療。這種對病人的人性化關愛深深地感染著我。
人性化關愛還貫穿于員工之間。職業安全健康局及醫院制定統一詳盡的職業安全和健康保護措施，使員工在精神上和健康上獲得全面的保障和照顧。安全是管理的核心，他們以經驗和行為帶動全員為醫院服務。病房到處張貼著標準的指引、醒目的標識，如體力處理操作，如何預防針刺傷、使用電腦的正確姿勢、工作壓力管理等。使護理工作有章可循，有條不紊，形成“職業安全、人人有責”的安全工作氛圍。在觀察與交談中，我深深地感受到他們每個人都以實際行動譜寫明愛人“獻出愛心，帶來希望”的無私奉獻的精神。憑著愛心與關懷，為病人提供盡善盡美的優質服務。
二、健全的醫院感染控制體系
明愛醫院的感染控制做的相當好。這是我體會最深刻的。醫院感染控制組有感染控制醫生1人(兼職)，專職護士4人，感染控制護士每天下午要到所管轄部門進行工作檢查和指導。他們有一系列標準的防護措施，每個病區設有有負壓隔離裝置，到處都是醒目的標識和宣傳海報，各類職業安全和健康資料手冊應有盡有，設備先進齊全，資源豐富，使用方便，員工落實消毒隔離自覺性非常高，尤其是醫護人員的潔手習慣已成自然。學習期間我們有幸參加感染控制組每季度對醫院及部門高層召開的院感會議，內容為分析匯報情況和提出合理建議。處處可見他們嚴謹，細致的工作作風。
三、香港人的熱情與真誠
踏進香港的第一步，的士司機便熱情的為我們介紹香港購物、飲食的好去處。來到明愛醫院，我們更能感受到中央護理部全體同仁，對我們的熱情與關心。簡單的休整后，廖老師為我們介紹醫院環境，并陪我們到街上購買八達通卡及生活用品，同時為我們準備好香港地圖、地鐵指引、香港購物指南等日常生活的指引。在兩周的學習過程中，護理部老師多次通過電話甚至兩次親自到宿舍詢問我們在學習生活中有什么需要幫助；宿舍的工人阿姨每天為我們準備干凈、工整的白大褂。他們這種高度的責任心以及對人無微不至的關懷讓我們感動不以，也讓我們真正體會到什么是“以人為本”的人性化服務。
工作感受和體會范文6
結合當前工作需要，的會員“瀟沁冬”為你整理了這篇學習席晶飛先進事跡心得體會范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
學習席晶飛先進事跡心得體會
席晶飛事跡是我們所有人都需要學習以及反思的，首先就是要“實事求是”，敢于且勇于面對工作中發生的所有問題，講實話，講真話。作為管理人員，更加要勤于思考，經常深入一線現場，主動了解一線員工的真實想法，轉變思維方式，服務于一線員工，思考如何幫助一線員工解決日常的工作問題，對日常收集的數據要進行主動分析，總結！不能流于形式，浮于表面，更要主動為一線員工減負減壓，也是提升本身工作質量的方法。
學習席晶飛先進事跡心得體會
“千人之諾諾，不如一士之諤諤”。席晶飛同志用自己的真實行動踐行了這句話的真正含義。我們每一個寰宇東方人可以舍身處地的想一想，如果我們遇到這種情況，是不是也和席晶飛一樣選擇反應出自己的真實感受，還是選擇隨大流，違心地去說一些大眾都能“接受”的事情，可能有時說些真話容易得罪人，引起別人的反感，但是有句話叫“忠言逆耳利于行”，選擇講真話也體現了一個人的擔當和魄力，相信沒有人愿意跟沒有擔當的人共事。工作遇到問題時就要敢于提出并加強溝通，做的時候才能百分百全身心的投入，做實實在在的事，做有結果的事，才是對自己負責，對同事負責，對公司負責。
學習席晶飛先進事跡心得體會
講真話，辦實事，一個人能不能干事？會不會辦事？這就要求我們在實際工作中有作為、有擔當，要驅除形勢一片大好整天想著怎么平安度過的麻痹思想、在其位不辦其事的官僚主義、形式主義。通過AES步步檢工作座談會，讓我們認識了敢說真話的席晶飛，他的事跡也告訴我，作為管理者就應該想辦法解決基層員工工作、生活中的實際問題，要深入基層，了解員工的需求，想員工之所想，主動擔當，不偷懶，不觀望，腳踏實地地工作，立足本職崗位，努力落實好各項工作。
學習席晶飛先進事跡心得體會
一句“我們記錄的這些數據有用嗎？”讓我們認識了席晶飛，敢于說實話，實踐與理論相結合才能做的更好。上海寰宇頒發AES步步檢諍言獎也表明了我們在質量問題上的態度：“造高品質最美集裝箱 做高素質最美造箱人”。AES步步檢是保證產品質量合格的科學管理方法，提升了員工對自己工作的質量意識。質量意識的提升也解決了質量問題的源頭，從而不制造不良品，不接受不良品，不傳遞不良品。全員參與，養成良好的質量意識。
相信在寰宇優秀企業文化的引領下，我們身邊一定會涌現出許許多多敢說真話，敢提出問題的人。我們的企業也正因為有了像“席晶飛”那樣腳踏實地，敢說真話的員工在工作中才能日臻完善，精益求精。
學習席晶飛先進事跡心得體會
從一件簡單的講實話事件中，我深深感受到公司對講實話，辦實事的決心。我們的員工能講實話，敢講實話，敢于負責，敢于擔當。我們要向席晶飛學習，學習他的精神，將講實話精神體現在工作的方方面面。
