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小學教研活動范文1
在前段時間進行的兩次抽考中，東明小學的成績一直是名列前茅，相同的學習時間為什么東明小學取得了優異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一起聆聽了東明小學李秀琴老師的公開課，李老師講授的是六年級的一節課，整堂課非常務實，教學環節緊緊相扣，在不同形式的練習中，幫助學生牢固掌握基礎知識。針對六年級學生的特點，李老師在課堂教學中，不是單純的教授基礎內容，而是將所學內容進行了升華，要求學生學以致用。例如本節課的大體內容是討論即將開始的中學生活，在進行完基礎內容的新授與鞏固后，李老師設計了“談談你將來的中學生活”環節，這一內容的設計將所學內容與應用緊密聯系起來，促進了英語學習的實效性。在練習的過程中，根據學生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學盡量自由發揮，稍微差點的同學能夠模仿課本中的內容，這一隱性的分層要求，使每一個學生都能找到自己的位置，每一個學生都是參與者，提高了英語學習的興趣。
聽評課后，我就前兩次質量抽測中學生的答題情況作了分析、反饋，主要有以下幾點：
1、 基礎知識掌握不牢固，如單詞不會寫，不理解句子的意思等。
2、 語法知識了解甚少，如課文中的動詞的三單形式、過去時態等。
3、 課堂練習涉及面較窄，很多學生未見過此類題型，影響了發揮。
4、 學生書寫不規范，主要體現在句首字母不大寫，不加標點符號，書寫凌亂等方面。
針對出現的這些問題，結合我們的課堂教學實際情況，向教師們提出了如下建議：
1、加強基礎知識的教學。在英語學習中，詞匯是語言學習的基礎，要注意日常教學中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應對各種類型的題目。
2、英語教學要在學中用，在用中學，不要學單一、機械化的英語，要引導學生靈活學習，靈活運用，加強英語實用性的訓練。
3、按照小學英語課程標準，在小學階段要適當進行英語語法教學，給學生正確的語法知識結構，適量輸入，盡量輸出。
4、在日常教學中，要注意對學生進行文化意識教育，拓展學生的視野，提高學生對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨國文化交際能力。
5、建議英語教師認真閱讀小學英語課程標準。
小學教研活動范文2
一、校長重視，深入教研第一線
校長是學校的法人代表，是學校發展工作的總指揮和總策劃。因此，校長要把教研看作是科研興校的一種理念去謀劃，要在思想上重視教學研究，要認識到沒有教研就沒有教學質量。因此，在學校工作規劃中，應把教研作為學校常規工作的重要部分，以教研促教學，以教研促發展。同時，校長也要深入到學校的一線教學工作中，不斷地提升自己的教研水平，以身示范，深入了解學校教師的教研情況，幫助教師解決在教學研究中遇到的問題和難題，并建立相關的制度和機制，用制度實現學校教研活動常態化、規范化，保障學校教研活動的有序開展，以此帶領、組織、指導教師開展教研活動，把學校教研工作有效落實。
二、加強理論學習，提高教研水平
教研也是一項活動，它有著特定的過程和規律。教學研究每個過程、每個環節要做些什么，怎么做，這都需要相關的理論的指導。否則，進行教學研究時就會迷糊不清，甚至誤入岐途。那么，怎樣才能獲得豐富的理論呢？豐富的理論來自多學習、多讀書。只有多讀書，才能提高業務素質，優化知識結構。教師應廣泛地吸收知識，拓寬專業視野和研究視野，除專業課程的書籍外，社會、歷史、文學、語言、哲學、地理、天文等專業均可涉獵，做到兼收并蓄，從理論學習和教學實踐中摸索自己的研究方向和課題。教師可多閱讀專業期刊。專業期刊、報紙的文章專題性強，寫作周期短，能反映出學科最新的研究現狀和研究成果；同時還可以根據研究方向，選取相關學科和研究方向的書籍，了解前人的研究成果，通過深入思考，針對前人研究的不足，找尋新的研究點，提出自己的觀點。
三、全員積極參與，營造濃厚的教研氛圍
教學研究需要濃厚的教研氛圍，需要全體教師的積極參與。參與即實踐，實踐出真知。學校的教學研究活動，不是一個人的]門造車，而是要大家的共同參與，師生的雙邊互動。
人人參與制訂計劃。沒有計劃，就會出現隨意性。作為一個教研項目或課題，學校或課題組要有總計劃，學期要有學期計劃，月要有月計劃，周要有周計劃，承擔者要有個人計劃，把教研計劃以制度的形式固定下來。
人人參與上公開研討課。學校的教學涵蓋語文、數學、英語、體育、政治、科學等學科，以實現學生的全面發展，讓學生學有所長。因此，只進行主科的教研，忽略副科的教研，是對教育的誤解，是對學生全面發展的不負責任。因此，各科教師都應該進行教研，都要上公開研討課。通過公開研討課，充分發揮集體智慧，讓個人在集體交流中獲得進步。
小學教研活動范文3
本次活動，學校領導高度重視，承擔本次講課任務的精心準備，業務領導深入其中研課、磨課，其他教師也積極參與，使活動收到了很好的效果。
我校于2011年提出辦書法特色學校，打造書香校園，我們自主研發了寫字校本教材《墨香》。經過5年的使用，教學效果顯著，為了使書法課堂教學再登新臺階，特開展本次活動。旨在通過以書法教育為載體，營造民族、傳統文化氣息濃厚的校園文化，形成“墨香校園”的辦學特色以及創建一所有著深厚文化底蘊、充滿活力的教師隊伍和學生素質和諧發展的人文化品牌學校。致力于營建“寫一手好字（墨香），以書寫之美攜手學校文化之魂。
教研活動分觀摩和研討兩大環節。三節課分別為：二年級，胡秀密執教的左右結構字的教學；四年級，李桂芝執教的半包圍結構字的教學；和六年級，姜麗娜執教的上下結構字的教學。幾位教師的課堂教學，都采取了結構歸類，典型示范，分別運用了定位法和參照進行入微指導。她們將傳統寫字課的單調融入了趣味，讓多種評價貫穿課堂始終，每節課都浸潤著墨香。老師和孩子們寫的字，讓聽課教師嘖嘖稱贊。
研討環節更是讓本次活動錦上添花，組長的評課精當準確，本著實事求是的精神分別點評這三節課。高玉玲老師說:“作為我們教師都知道，興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學，培養學生興趣就難上加難了。聽了小蜜的這節教學，細心的老師會發現，她時時處處在激趣，運用激勵的語言，學生每寫一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評都有效的激發了學生寫字的興趣?！毖杏懎h節老師們更是各抒己見，何老師說道：“首先就是堅持，幾年來我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導，先教學生學會觀察，在觀察的過程中明確字的間架結構。重點筆畫重點指導，突出主筆。巡視過程中發現問題及時糾正。領悟基本規律，熟練運用，形成書寫技巧。最后就是鼓勵，及時表揚，抓住時機采取課堂展示，讓學生感受到寫字的快樂?！崩畲褐ダ蠋熣f的也很實在“我的字寫的不好看，但在教學寫字課上，我認真指導，糾正孩子出現的錯誤。長期指導認真的教，我班的大部分學生的字都很好看，個別學生在學校舉行的寫字大賽中獲獎。當我有時忙或出現松懈的時候，孩子的字就出現了很大的差別。今天聽了這三節以后，我會在今后的寫字課上認真指導，堅持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來。”
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 【摘要】教育在不斷地改革，教育的改革也離不開教研活動的改革。校本教研活動要切合本校的實際，因地制宜、以校為本，以問題為導向，以整合為目標，各種方法和手段互相滲透，互襯互補教研活動就能取得顯著效果。 【關鍵詞】校本教研以校為本問題導向整合目標 教育在不斷地改革，教育的改革也離不開教研活動的改革?，F在我們一般都要求要開展好校本教研。但校本教研是什么，到底應該怎么搞，卻是目前很多教師和學校管理人員感覺比較困惑的問題。
特別是鄉村小學，由于各種條件的限制，我們的教研活動與城鎮和發達地區的學校比起來，落后是不用說的。我們不指望能趕上或超過條件好的學校，我們只希望我們的校本教研活動能夠切合本校的實際，能夠切切實實地解決本校師生中存在的一些實際問題。
我認為：校本教研，應該以校為本，以問題為導向，以整合為目標。
一、以校為本
農村小學教師編制少，教師除了上課，就是批改作業、備課。要想走出去、請進來教研不是一件易事，所以只有開展以校為本的教研。作為鄉村小學，這一活動既具備時效性，又具有較強的可操作性。但要實現這兩個“性”，一項必須首先做好的工作那就是對本校的具體情況進行分析。 一是對本校的地理位置、人文環境進行分析。二是對本校教師中總體存在的問題進行分析。三是對本校各學科教師存在的問題進行分析。四是對教師個人存在的問題進行分析。 因為：1.地理位置和人文環境的分析可以幫助我們認清學校的教育教學活動將受到來自哪些方面的影響及影響的程度。認清了我們的工作將受到來自哪些方面的影響及這些影響的程度之后，我們就可以研究哪些是我們可以加以利用的，哪些是我們要加以誘導、轉化或抑制的，哪些是目前急需解決的，哪些是下一步要解決的，哪些是可以暫緩解決的。
2.從一個比較高的視角認清本校教師群體總的優勢和總的劣勢，有利于確定本?？偟慕萄蟹较颍苊忸^痛醫頭，腳痛醫腳，抓不到要領的現象發生。就我鄉學校來說，教師現狀雖是年輕教師多，但專業教師少。盡管民轉公及老齡教師只占少數，但知識老化，長期形成的傳統教學觀念轉變起來感覺很難。好在年輕教師學歷都達標，都很有活力，還有鄉村教師特有的吃苦精神，也比較能服從組織和領導?？捎捎谀贻p，教學經驗相對就少，又由于身處鄉村，各種信息來源少，知識和觀念的更新都顯得緩慢。這就造成了他們在教育教學行為上相對保守，不能敏銳地發現并捕捉教育教學活動中出現的有用的、稍縱即逝的信息，而有的發現并捕捉到了信息，卻對這些信息束手無策、不知如何處理等等現象的發生。針對這些問題，我們在制定教研活動規劃時，就要把注意力集中在兩個方面，一是想方設法拓寬信息來源，提高廣大教師知識和觀念更新的速度，二是注重加強發現信息，捕捉信息，處理信息方面的研究。
3.各學科都有其性質特點，有其課程標準，每個學科所使用的教學方法和教學手段也不盡相同。某種教學方法或教學手段對于甲學科可能很好，很有效，但對于乙學科卻不一定適用。如果我們的教師一概不加辨別地照搬別人的模式，很可能會出問題。有鑒于此，我們認為有必要分析學科教師對本學科課程標準的認識、對本學科教材的研究情況、對本學科性質的把握情況，如何實施教育教學活動等，從而發現他們在本學科的教育教學過程中存在的問題，以便有針對性地提出比較適合的、有別于其它學科的教研方向和目標。這也是避免教研活動的盲目和不得要領的重要一步。
4.承認人的個體差異。教師也是人，相互之間肯定也存在差異，肯定有優缺點。有差異，那么他們各自存在的問題就肯定不一樣。對他們個人存在的問題進行分析，一方面可以更有針對性、更有效地開展教研活動，另一方面也可以發現我們給每個教師安排的工作是否合理，是否能最大限度地發揮每個教師的特長，以及這樣的工作安排是否最大限度地發揮全校教師的整體優勢了等等。
只有對以上四個方面進行了深入地分析研究之后，我們才可能制定出具體的、有針對性的、可操作性較強的校本教研實施方案來，才可能使我們的校本教研活動真正獲得實效，從而使我們的校本教研活動有意義。
二、以問題為導向
以問題為導向，就是首先得提出問題。因為問題的提出，它不是某個人的心血來潮，更不是某個人的異想天開。它首先要求所有教師的積極參與，要求每位教師都必須對自己的教學行為進行深刻地反思。其次，也可以通過讓一些教師上課，其他教師進行聽課，然后大家從這些課中尋找出有價值的問題來。找出問題后，接下來大家要研究如何解決。解決的方案可能不止一個，這不要緊，我們可以讓大家分組試驗不同的方案，之后再進行比較，研究形成另外的解決方案，如此循環，直到滿意為止。
常言道：自我反思、同伴互助、專家引領。是校本教研三部曲。作為鄉村小學，自我反思和同伴互助我們都可以做得到，而且已經做了，問題是專家引領。由于規模小，資金缺乏，我們不可能大批量地把教師派出去，也很難請到專家下來給我們進行具體地指導。針對這種情況，我們應該采取以下做法，一是派部分教師外出聽專家講座，從中尋找解決問題的方法，二是針對已提出的問題，大家一齊動手查找資料，尋求解決問題的方法。如今信息是比較發達的，尤其是網絡資源非常豐富，許多類似的問題都可以從中找到解決的方法。解決了教學中的實際問題，校本教研活動才有意義。 要改變以前那種一開展教研活動就是鄉統一進行的模式。那種教研活動看起來熱鬧，其實目的是不明確，內容是分散凌亂的，前后兩次教研活動毫無銜接性，因為上次活動解決不了的問題，下次的內容不同便可能不了了之。因此教研活動應該以課題的形式開展，使我們的教研活動系列化，讓內容前后銜接，否則我們的教研活動不會有多大意義，甚至是在浪費我們的時間和精力。
小學教研活動范文5
授課老師值得肯定的方面有：
一、教態大方，準備充分；
二、教師的繪畫基本功很好，作品欣賞準備充足；
三、教學思路清晰。
要改進的方面：
一、示范作品應抓住美，增強學生的視覺沖擊力、震撼力激發學生求知欲；
二、范畫時要把技法交代清楚，突出要點；
小學教研活動范文6
（一）加強自身學習，提高素質。
在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領課程改革，既要加強理論學習，主要圍繞以下幾方面進行學習： 一是學習了《數學課程標準》和各年級教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是學習了明德學校的“數學分層測試卡”的相關書籍，在學習中認真領會“以學生為本，使每一個學生在每一節課數學學習中都能有成功的體驗”思想，感悟專家的各種講座實質，并且及時反思自己的工作，寫下自己的感想。三是積極參加教育系統的學習工程的學習活動，自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100建議》一書進行學習，通過學習進一步用專業理論充實知識底蘊，除此之外認真學習了齊齊哈爾市教育局下發的《齊齊哈爾市教育局關于構建普通中小學課堂教學模式的指導意見》（試行稿）、《齊齊哈爾市教育局關于普通中小學校本教研工作的指導意見》（試行稿）等相關文件，領會其精神實質并認真做好學習筆記。
（二）立足課堂，做好常規調研。本年度借集中調研和教育教學管理評估檢查的契機，先后在3月和9、10月份，深入10個鄉9所鄉直小學和1所村校和6所局直小學進行聽課評課導課，聽評課在百節之上，在聽課的過程中，及時與做課教師平等交流，充分肯定教師的優點，提出可操作的建議，扎實有效做好常規調研工作。
（三）加強學科教師隊伍建設，做好青年教師“升格”培養、骨干教師“風格”培養工作。深入基層學校，走進青年教師（長山馮春明、東陽王芳、張敏、寶山高麗等）和學科骨干教師（實驗馮敏、五小張艷玲、東陽李成娟等）的課堂，一同探討教學中的問題，引領青年教師反思自己的教學，盡快提升教育教學的能力。
（四）為全縣教學教研活動提供研討的課例。在本學年的兩次全縣小學教研教學活動中，提供了6節數學展示課例，都收到了良好的效果。
（五）有效實施“五個一”工程，進行了學科校本培訓工作。在局領導、校領導的指示指導下在4月24、25日進行了小學數學校本集中培訓，本次培訓充分準備，精心布置，在培訓中展示研討了數學學科不同課型的5節課，真正做到了以課例為研討的依托，積極引領參訓教師探索教學內容和教學方法，探討教學策略和學習方法，提升課堂教學質量，提升教師實施教學的技能。
（六）四月份組織骨干教師參加了齊齊哈爾市的首屆小學數學教師基本功大賽。在本次活動中，積極推薦參賽選手，參加競賽的選手有東陽鄉直小學的李成娟、王芳老師，音河鄉興十四小學的馬春波老師，指導參賽選手做好賽前準備，最終3位選手都以較好的成績進行了展示。
（七）充分利用網上資源（黑龍江省UC小學教研在線）開展網上教研活動，全面提高我縣小學數學教研水平。本學年借小學數學教師基本功大賽的契機，組織10個鄉6所局直小學的部分骨干教師積極網絡中進行同備一節課的教研活動，這樣的大型的多人次的網絡教研是首次，讓更多的人分享到網絡的資源，感受到網絡的教研魅力，我縣有8名教師的論文和案例獲得了網絡教研優秀成果獎。
（八）積極參與專項調研。在教育局指示下，在我校領導的帶領下，參與了全縣的中小校的調研工作，在此次調研工作中，我負責的是調研要點中的6至10項。從作業、測試后質量分析、校園文化建設、在校體育活動時間、德育活動計劃5個方面進行了檢查。從檢查情況來看，各校均高度重視此次檢查工作，都相應作了認真的安排；從檢查結果來看，各校都有自已的特點?？偟那闆r是：作業量及批改情況，體現在作業本上的量是適量的，教師批改及時，多數教師批閱比較認真，有的有激勵性語言；大多數學校的學生本面整潔、書寫認真規并且能在教師的指點下修改錯誤，通過作業達到溫習鞏固的目的。
（九）積極參與評估工作。在此項工作中，承擔了現場組的組長工作并完成了成果展示和小學組的材料匯總。
（十）認真做好期末命題（本年度命題18套）、測試、成績統計、測試后的分析工作。
（十一）積極參與明德學校的課題實踐活動。按要求及時向上反饋信息，深入六所實驗學校，與一線教師共同探討如何使用《分層測試卡》，隨同課題組成員進行了全面檢查。在課題實驗的擴大階段協助教育局普教股做了基礎性的調查積極相關的信息反饋，收集了相關的資料。
（十二）其它工作。
1、積極參與“國培”的網絡活動，督促并輔導參訓教師完成學習任務。
2、參與了幼教開展的教研活動。
3、參加了興隆鄉中心學校的青年教師課堂教師競賽活動。
