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電氣工程畢業論文范文1
關鍵詞 教學改革 課程體系 實踐教學
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.048
On Independent Institute Electrical Engineering and
Automation Course Construction
XU Jiangling， YUAN Jinjuan
（Department of Electrical Automation， Faculty of Mechanical and Electrical Engineering，
Wuhan University of Science and Technology City College， Wuhan， Hubei 430083）
Abstract According to independent College of electrical engineering and automation majors teaching reform and practice of the construction of situations， the paper analyses the independent college majoring in electrical engineering and its automation problems in the teaching and curricula， and proposes appropriate solutions.
Key words reform in education; curricular system; practice teaching
0 引言
上世紀90年代末期，教育部對我國高校各大專業進行了大范圍的重新調整?？刂祁惐究茖I調整為“自動化”和“電氣工程及其自動化”兩個方向。針對就業方向的不同，把自動化專業確定為弱電專業，而電氣工程及其自動化專業確定為強電專業。在高校布局結束之后，首先要解決的問題就是設置教學內容，通俗一點講就是設置課程，課程的設置往往是教學的核心內容。
獨立學院，是國家借鑒國外的先進經驗，利用國家機構以外的社會組織或者個人的資本，以實施本科學歷為主的高等學校。通常，在國外，重點大學大多是私立大學，他們的資金來源的主要是校友的捐款，少部分來自于政府撥款;而我們國恰恰相反，我國的重點大學都是公立大學，它們的資金來源通常是財政撥款，幾乎沒有任何社會資金的投入。由于我們國家財力有限，很難滿足大部分高中畢業生生讀大學的需求，所以獨立學院就孕育而生了。獨立學院的開設則是完全采用社會資本辦學，政府沒有一分錢投入，大大緩解了我國教育經費嚴重短缺的問題，并且使很多之前根本無法上大學的高中畢業生提供了受教育的機會。而在獨立學院創辦初期，學科課程建設基本照搬申辦母體的做法，這是因為在獨立學院創辦初期，學校是沒有任何經驗可循的，只能依靠母體。但也必須清醒認識到，這只是權益之計。因為獨立學院的生態和母體學校有很大的區別，這就要及時地對母體學校的教學資源進行創造性的改造，根據自身情況進行響應調整。
目前，獨立學院在我國的定位是應用型本科，所以它要面向平民化、大眾化，學生的就業渠道主要面向基層。要使學生能夠減少適應的工作的時間，這就需要從兩個方面入手。一是減少課程的內容和降低課程的難度。因為，我們之前的大學教學主要是精英教學，教學的內容既多又難，而獨立學院學生的生源質量偏低，如果按照傳統的教育方法無異于緣木求魚、刻舟求劍。二是必須增加學生實踐動手能力的培養和訓練。因為，獨立學院的學生通常理論水平不高，但是很多同學實踐動手能力較強。另外，他們最后的就業面向基層，而基層的工作通常不需要很多理論知識，而特別重視實踐能力的培養。本文針對這兩個問題以所教學的電氣工程及其自動化專業，進行一些相關的探討。
1 減少理論課程數量
傳統的電氣工程及其自動化專業的理論課程主要包括電工技術、自動控制原理、電機與拖動基礎、控制電機、運動控制系統、過程控制系統、可編程控制器、電力電子技術、傳感器與檢測技術、現場總線技術、電工電子技術、電氣工程、專業英語等四十余門課程。在傳統的理論教學中，存在著課程數目多，面比較廣，不深入、難度大等缺陷。學生進入大二之后，常常要在一周面臨著上28課時至32課時的情況，這對一本學生無可厚非。而獨立院校的學生由于普遍基礎較差，接受能力有限，從而造成了學生的負擔過重，教學效果不好，造成了老師與學生互相埋怨。仔細一想，很多理論課程都是有調整的空間的。在信息爆炸的今天，一些課程的設置就沒有太大的必要，甚至完全可以取消。以傳感器與檢測技術這門課程為例，這門課程多是介紹性的內容，沒有任何公式推導以及分析計算，學生在工作遇到相應的傳感器通過網上查閱資料即可。但是在理論教學過程中，不能一味地減少課程，要有保有壓。在教學過程中必須突出核心課程，進行大量的訓練。例如，單片機這門課程，就需要大大增強，很多高新企業招聘學生的過程中，常常要考查單片機的相關知識，但是在很多獨立院校中，單片機的課時得到不斷的壓縮，得不到相應的重視。
2 改善實踐教學
2.1 減少驗證性實驗內容，增加設計性實驗內容
傳統的實驗教學大多數是驗證性的，主要讓學生通過實驗驗證某一物理定律和物理現象。這種教學方式學生沒有任何的主觀能動性，只是按照老師所給的圖紙進行接線、通電，最后得出實驗結果。這種實驗教學的缺陷在于結論已知，沒有任何神秘感。很多學生在沒有做出實驗結果的情況下，編造或者抄襲數據，造成老師無法判斷學生成績的混亂境地。在教學過程應該逐步用一些設計性、綜合性的實驗項目取代簡單驗證性實驗。這些設計性、綜合性的實驗由于實驗結果未知，會增加學生的興趣，提高了學生自身分析問題、解決問題的能力，使學生的創新能力得到充分的發揮。
2.2 用仿真實驗來代替現實實驗
使用教學仿真軟件有很多好處。一方面可以在一臺電腦中做多個仿真實驗，減少由于實際實驗過程中造成的元件損耗，大幅度降低教學成本。另外一方面可以利用仿真軟件對實驗結果進行處理很分析，并根據實際需要自動繪制出系統的特性曲線，大大減輕了學生的工作量，例如在電氣工程及其自動化專業，組態王仿真軟件就得到了師生的好評，很多學校都開展了工控組態的實驗教學。
2.3 嚴抓實訓教學考核
實訓和實驗不同，實驗通常是驗證某一存在的物理定律和物理現象，而實訓通常是完成某一任務，來達到訓練的目的。實訓成績的考核是擺在我們面前比較重要的問題之一。針對學生普通反映出的實訓教學的打分隨意，彈性大的缺點，通過在實訓教學過程中采用過程考核的方法，把一個實訓教學課程分成若個的子項目，每個子項目又分成若干個子子項目，每個子子項目都有相應的權重。每完成某個子項目就打相應的分數，最大程度上保證實訓教學考核科學化、規范化、標準化。
2.4 取消課程設計環節，以相應的實訓環節來代替
以筆者個人的求學經歷和教學經歷來說，絕大部分的學科的課程設計環節是失敗的，至少是不成功的。傳統的課程設計，是在該門課程結束后，根據課程要求，與實際應用相結合，出一些設計題目，讓學生自己完成。例如在學習完單片機課程后，通過安排學生兩周的時間內，按照要求，設計出一種用單片機控制的實際電路，并把它制作出來，通電調試、運行，寫出規范的設計報告交老師。然而在實際的操作過程中常常變味了，具體的做法是把學生圈禁在一個帶有電腦的大教室里面，給學生布置一個題目，學生在這個教師里面完成課程設計報告即可，其中沒有任何學生實際動手的內容，這樣的課程設計對學生的鍛煉是極其有限的。學生通?；ハ喑u課程設計報告是常事，老師也沒有一些比較好的方法來制止這種行為。
針對這種情況，筆者認為應該取消課程設計，取而代之的是一些與課程對應的實訓環節。作為獨立學院的學生，課程設計對他們來說不現實，在以后的工作中，企業也很難有機會讓獨立學院的學生做設計，給他們安排的工作往往是實際操作。與其效果不好，還不如讓學生多做實訓練練手。比如在完成了電子電路設計理論課程之后，安排學生做相應課程的實訓環節，在規定的時間按照圖紙安裝、調試出一個萬能充電器，寫出實訓報告即可。
2.5 取消畢業論文環節，以頂崗實習報告來代替
我國本科生的畢業論文環節一直被教育專家所詬病，關于畢業論文的存廢一直存在較大的爭議，一定程度上這不是一個學術問題，而是一個利益問題。通常來說，一個本科生的畢業設計按照工作量計算10個學時，一般的教師帶10～15個學生，這就是100～150學時，而老師一學期的基本教學任務就在200學時左右。如果取消了畢業論文，老師的利益會受到影響，高校老師肯定會反對。而且，畢業設計不僅僅對老師有利益瓜葛，而且對學校中的打印社有巨大的經濟利益。按照一個學生打印的費用為100元計算（包括初稿和終稿），按學校有3000學生來計算，這就有30萬元的經濟利益，由學校的幾家打印社瓜分。所以，作為利益共同體，學校的打印社也不希望取消畢業論文。
畢業設計到底對學生多大好處呢？畢業設計的全過程一般是這樣的：通常在大四上學期期末給學生布置畢業論文題目之后，學生就去企業頂崗實習了，根本沒有時間寫所謂的畢業論文。到了來年的4月底5月初的時候，學校會通知學生返校交論文，并且安排五月中旬答辯。大部分學生寫畢業論文的時間在五月初，寫畢業論文的時間都在1～2周。這樣的畢業論文到底有什么意義？大家心知肚明。除了浪費紙張擴大內需以外，一點用處也沒有。所以筆者建議在一本以下的學校都取消畢業設計，取而代之的是頂崗實習報告。頂崗實習報告主要讓學生寫一下在企業中實習內容以及感想，同樣也可以安排答辯。筆者經過調查，大部分學生均可以接受頂崗實習報告，它具有可操作性。
2.6 加強第二課堂的教學
加強第二課堂的教學工作，以申請實驗室的契機，在校內開展一些諸如電工實訓技能大賽的活動，提高學生學習專業的興趣。另外，挑選那些對專業有興趣的學生，組隊參加電子設計大賽、數學建模大賽和挑戰杯等等?？傊ㄟ^這些比賽，引導學生對專業學習的熱情和興趣，幫助和指導學生開展科研活動，探討通過所學職業知識解決實際問題的思路和方法。通過這些活動，提高學生的實際動手能力，造成一種崇尚科學、追求真理、勇于探索的學習氛圍，激勵學生創新思想火花的碰撞，培養學生的創新思想、創新意識和創新觀念。
4 結語
獨立學院的產生，不可否認帶來很多積極的作用，它讓很多人獲得了受教育的機會，提高了我們國家國民的整體素質。但是由于成立時間較短，在教學過程中存在很多問題，需要進行一定的改革。這樣的改革單靠高校教師個人呼吁作用不大，需要教育部門根據獨立學院的實際情況做頂層設計，突破部門利益的藩籬，使獨立學院的專業建設和課程設置更加貼近于市場的需要。
參考文獻
電氣工程畢業論文范文2
關鍵詞：畢業設計；行業需求；新模式
作者簡介：高彩霞（1981-），女，江西九江人，河南理工大學電氣工程與自動化學院，講師；陳昊（1979-），男，河南永城人，河南理工大學團委，講師。（河南 焦作 454003）
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0194-02
畢業設計是學生在修完教學計劃規定的全部課程后所必須進行的一種學習、探索、實踐和創新相結合的綜合性實踐教學環節，是對學生綜合運用所學知識解決本專業實際問題能力的考核，也是學習深化與升華的重要過程，旨在培養學生綜合運用所學專業知識和基本技能（設計、繪圖、計算機應用、翻譯、查閱文獻等）獨立分析與解決問題、開展實驗研究、技術經濟分析、撰寫科技論文和技術報告等方面的能力，對學生綜合素質與工程能力的培養具有重要和深遠的意義。[1]
一、結合科研、行業和就業方向合理選題
學生進行畢業設計的基礎性步驟是選題，畢業設計的角度、范圍以及方向在一定程度上是由選題來確定的，適合學生個人情況的選題是確保完成高質量畢業設計的前提和條件。為保證畢業設計選題的質量，河南理工大學電氣工程與自動化學院采取了以下選題措施：
1.構建畢業設計題目數據庫
組織專家從發電廠設計、電機設計、變電站設計、電氣設備故障診斷、控制系統設計等方面建立畢業設計題目庫，可根據使用情況進行更新。
2.結合科研項目，接觸到電氣學科最先進的科技前沿
從指導教師的科研項目中選題，根據科研項目的研究內容和學生的特點與能力，圍繞項目研究內容設計數個子課題，供廣大學生進行自己的畢業設計選題。這種題目對指導教師和學生來說都是一種創新，學生能在很大程度上發揮自己的主觀能動性，對學生的分析能力和創新能力的提高也有很大幫助。電氣學院的科研項目大多來自省部級以上的科研課題與企業委托課題，如綠色能源方面有光伏、風能發電等課題，智能電網方面有變電站綜合自動化、微機保護、智能電器等課題，使學生接觸到最先進的技術和學科前沿。
3.加強與實驗室建設的結合
河南理工大學電氣工程與自動化學院在學生的畢業設計環節尋求到了一種行之有效的方法：學生可通過畢業設計自主開發、組裝實驗儀器設備，自己動手制作實驗儀器，這種做法同時也在一定程度上促進了實驗室建設，達到了一舉兩得的目的。通過廣大學生的畢業設計，河南理工大學電氣工程與自動化學院已成功研制出了一批實驗裝置，主要范圍涉及到：單片機接口實驗箱、電力系統繼電保護裝置、電力電子實驗裝置、自動化儀表、穩壓電源等。
4.結合行業需求
與煤礦電氣自動化、電力行業和電工制造行業的需求密切結合，采用“項目驅動”模式強化質量進行選題，可以在較大范圍內實現真題真做，讓進行畢業設計的學生親身體會在企業現場可能面臨的機遇與挑戰，培養學生的自主創新意識和綜合素質，增強電力企業與畢業生之間的了解和溝通，同時可以幫助學校解決在硬件資源方面欠缺的問題。
5.結合就業方向
由于部分學生在第七學期就已經簽約了工作單位，確定了工作性質，因此這部分學生在進行畢業設計選題時，教師和學生可共同研究，結合簽約企業的情況進行自主命題，選擇與學生畢業后所從事崗位結合比較緊密的設計題目，使其盡早熟悉工作性質，減小在校所學的基本理論同現場實際工作的差距，而且鼓勵學生到簽約單位做畢業設計。學生到簽約單位做畢業設計，既鍛煉了學生的動手能力和創新思維能力，也可以讓學生提前進入未來的工作環境，深受單位的歡迎。這種畢業設計模式可使學生到簽約企業以后馬上調整自己的角色，不僅在一定程度上增加了自己的崗位競爭力，而且提高了本校的聲譽，使畢業生在各用人單位提前發揮優勢，為電氣專業的畢業生就業打下了堅實的基礎，構建了良性的平臺。
二、加強畢業設計過程的規范化管理
1.嚴格審題
河南理工大學電氣工程與自動化學院制定了畢業設計的選題規范，在第七學期開始進行畢業設計的選題工作。首先，指導教師要向學生所在系（室）上交《畢業設計選題申報表》，擬出畢業設計題目、所研究的內容和具體要求，經系（室）專家組同意研究后，匯總提交到學院。學院每年組織專家成立“畢業設計指導委員會”，按照“綜合性、專業性、創新性、實踐性、可行性”原則對各系（室）上報的畢業設計選題進行篩選，對同本專業相關度不強、選題水平低下、涉及內容陳舊的予以刪除；對有多名畢業生合作完成同一課題的情況，給每位學生選取相對獨立的任務?！爱厴I設計指導委員會”根據實際情況進行審批，上報給學校教務部門備案。[2]
2.加強畢業設計日常管理
為加強對畢業設計的日常管理，使畢業設計工作嚴格規范，電氣工程與自動化學院嚴格遵照《河南理工大學本科生畢業論文（設計）管理辦法》等文件的相關規定，制定了本院的相關管理辦法，在實際工作中逐步形成了如圖1所示的“343”質量監控體系，即學校、電氣工程與自動化學院、各系（室）之間相互協調的三級管理體制；四期檢查制分為畢業設計工作前期、畢業設計階段性檢查、畢業設計中期、畢業設計后期；三方評分制是指畢業設計指導教師、畢業設計評閱教師、畢業設計答辯委員會（包括開題報告答辯、階段性檢查答辯、中期檢查答辯、畢業設計答辯）。
“三級管理制”的具體實施步驟：各系（室）負責本系（室）學生畢業設計（論文）的組織管理工作；各學院要按要求成立“畢業設計（論文）工作領導小組”，領導小組成員由各專業骨干教師擔任，全過程、全方位進行監控，做好畢業設計（論文）開題、每個學生指導教師的落實、畢業設計（論文）文本規范程度、畢業答辯情況、認真填寫評語、嚴格進行成績評定等環節的各項工作，嚴把畢業設計（論文）質量關；學校主要對畢業設計（論文）進行宏觀組織管理工作，定期對畢業設計（論文）進行抽查。在系（室）、學院、學校的三級管理體制下，畢業設計（論文）的各個環節環環相扣、層層相連，確保質量過硬。
“四期檢查制”的實施步驟：對畢業設計（論文）進行前期檢查，主要審查指導教師是否具備資格，選題是否符合規范，是否嚴格執行一人一題，畢業設計（論文）題目的類型、難度以及工作量是否符合學校規定的要求，設計的技術路線是否合理可行，畢業設計（論文）任務書編排是否符合學校的要求，首次指導的教師是否熟悉學生選題的內容；階段性檢查以文獻資料的查閱、資料的收集和總體方案的審查為主；中期檢查主要檢查畢業設計（論文）的完成質量是否過硬，工作進度是否符合要求，其中學院檢查要全方位覆蓋所有進行畢業設計（論文）的學生，校級檢查在一定范圍內進行隨機性的抽查；后期檢查主要是檢查畢業設計（論文）是否有資格答辯，評分過程是否合理，答辯過程是否嚴格執行學校的規定，畢業設計（論文）質量是否達到要求。通過三次重點檢查的實施，基本上覆蓋了畢業設計（論文）的重點階段，有效進行了過程控制。
“三方評分制”的主要內容：答辯委員會、評閱教師和指導教師對畢業設計（論文）進行評分。指導教師對自己所帶學生的畢業設計（論文）負責，認真審閱、指出問題，給出解決方案，學生自己進行修改，指導教師再次審查后嚴格按照評分標準給定成績、根據學生情況作出評語，并將相應資料提交到答辯委員會；答辯委員會指定一名或多名評閱教師再次評閱畢業設計（論文），評閱教師要同指導教師相結合，給出公平的評語和評閱成績；答辯委員會在規定的時間內組織答辯工作，綜合學生的開題報告答辯、階段性檢查答辯、中期檢查答辯、畢業設計答辯等情況給出符合實際的各階段的評語和答辯成績，然后計算出總成績。這三部分成績按比例進行評定的方法保證了學生畢業設計（論文）的水平，準確全面地進行了考核。
3.校企聯合指導，實行雙導師制
對在企業進行畢業設計的學生可采用雙指導教師制，即在企業安排一個指導教師，在校內安排一個指導教師。企業的指導教師主要在技術上進行指導，校內的指導教師主要從畢業設計的規程、內容寫作與規范到最后回到學校進行答辯等進行指導與管理。實踐證明，雙導師制效果良好。目前河南理工大學與平頂山煤業集團公司、山西潞安煤業集團、許繼集團、焦作電廠、山西晉城煤業集團等建立了長期穩定的合作關系。
三、結論
結合行業需求和就業方向進行的畢業設計，河南理工大學電氣工程與自動化學院已開展了兩年，并取得了顯著的效果。
1.結合科研項目與實驗室建設的“項目驅動”式畢業設計模式
這種模式使學生接觸到最先進的技術和學科前沿，能充分發揮學生的主觀能動性，更能鍛煉學生的動手能力和科學創新思維能力。
2.校企聯合指導，雙導師制畢業設計模式
一方面，學生能夠在畢業設計過程中直接參與到工作單位的實際課題，有利于培養學生的動手能力和實踐能力，解決了學生眼高手低的問題。另一方面，學生以準員工的身份參加現場的實踐，進行課題研究，真正進行了一次崗前大練兵，有利于增強他們的使命感、責任感和事業心，增強現場工作的能力和對實際崗位的適應性。
3.“三四三”質量監控體系
該監控體系實行了過程與目標并重，以及全程、全面、全員的監控，系統科學，使畢業設計的質量從制度上得到了有效保證。
參考文獻：
[1]李乾軍.關于本科畢業設計的幾點探討[J].中國電力教育，
2010，（3）：154-155.
電氣工程畢業論文范文3
關鍵詞：專業學位教育；職業能力；培養質量；建議
一、背景
專業學位(ProfessionalDegree)是隨著現代科技與社會的快速發展，針對社會特定職業領域的需要，為培養具有較強的專業能力和職業素質，能夠創造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才而設置的一種學位類型。專業學位具有相對獨立的教育體系和教育模式，具有特定的職業指向性，是職業性與學術性的高度統一[1]。我國自1990年開始實行專業學位教育制度以來，經過二十多年的努力，專業學位教育迅速發展，為國家培養了大量高層次、應用型專門人才。隨著專業學位教育規模的不斷擴大，其培養質量也越來越受到社會的關注。培養質量如何，畢業生、用人單位以及社會認可度如何，直接關系到專業學位教育的生存和可持續發展。為保證專業學位教育水平，提高人才培養質量，教育主管部門、培養單位和廣大專家學者從培養目標、招生方式、培養模式、質量評價等不同角度開展了廣泛深入的研究，取得了豐碩的研究成果。本文在學習借鑒前人研究成果的基礎上，以電氣工程專業學位研究生為研究對象，從職業能力的獨特視角評估專業學位研究生的學習成效、反思專業學位的培養效果，旨在從專業學位研究生教育的“出口”評價專業學位的培養質量，為專業學位的發展完善提供參考。
二、職業能力概述
到目前為止，國內外理論界還沒有對職業能力的內涵形成統一的認識。國際勞工組織認為職業能力是“個體獲得和保持工作、在工作中進步以及應對工作和生活中出現的變化的能力”[2]。美國教育與就業委員會則認為，職業能力是“獲得和保持工作的能力，進一步講，是在勞動力市場內通過充分的就業機會實現潛能的自信”[3]。國內學者則普遍認為，職業能力是人們從事其職業的多種能力的綜合。綜合國內外對職業能力的研究和專業學位教育的實際情況，本文認為職業能力是“個體保持身心健康、防范風險的能力，以及個體獲得和保持工作、在工作中取得進步、應對工作和生活中出現各種變化的能力”。該描述著重強調兩個方面的內容：一是擁有健康的身體并能應對各種安全威脅，二是勝任且積極完成工作的能力。在此基礎上，本文又把專業學位研究生的職業能力細分為健康管理能力、人文素養（禮儀）、動手能力（操作\設計等）、信息感知和采集能力、分析能力（邏輯分析\數據處理等）、知識遷移能力、扎實的專業知識、時間管理能力、發現問題和識別風險的能力、溝通能力、團隊協作能力、組織領導能力、反思和批判性思維能力、適應和反應能力、風險防范能力、學習能力、情緒管理能力、目標管理能力、國際視野、創新能力以及生涯規劃能力等二十一個方面。
三、專業學位教育對職業能力的影響
專業學位研究生（下稱“研究生”）通常是有兩到三年工作經驗的在職員工，他們選擇一邊工作一邊學習的道路，往往是經過深思熟慮、具有明確目標的理。那么，這些研究生一般出于什么目的而選擇專業學位教育呢？完成專業學位的學習后，他們的初衷是否達到？在他們的眼里，專業學位教育又有哪些方面值得完善呢？為此，本文選擇電氣工程專業歷年的100位畢業研究生為研究對象，以職業能力為突破口，通過問卷調查和訪談的方式開展調查研究。
1.攻讀專業學位的目的。
調研發現，電氣工程專業學位研究生大部分來源于國有企事業單位和外資企業，如電網公司、寶鋼、西門子等，僅有12%的調查對象是來自私企或者是待業人員。對于攻讀專業學位的目的，主要有三種：第一，單位有繼續教育的資助，不用白不用，順便讀個學位、積累人脈，將來備用；第二，所在單位注重學歷學位和能力，出于職業發展考慮，攻讀專業學位提升職業能力，謀求更好發展；第三，因為現有的知識不能勝任工作和職業發展的需要，為了將來更好地發展，不得不自費攻讀專業學位。
2.獲得專業學位后的反饋。
調查表明，95%以上的畢業生認為，攻讀專業學位的學習經歷是一筆寶貴的人生財富，實現了自己攻讀專業學位的最初目標，使得自己職業能力有了較大幅度的提升，并且對攻讀專業學位給予了較高的評價。具體而言，畢業生們覺得專業知識、分析能力、反思和批判性思維能力、創新能力、目標管理能力等五方面能力進步明顯。（1）專業知識的提升，是眾多畢業生的首選。通過訪談得知，自費攻讀專業學位的同學，目的性明確，他們希望通過一定的經濟付出來換取相關專業知識和處理問題的能力，即當他們為專業學位付出較高的人力財力物力之后，他們努力尋求同價值的物質回報———專業知識和鍛煉能力；而為了長久職業發展考慮攻讀學位的同學也一致認為，良好的職業發展離不開扎實的專業知識做基礎，所以他們在攻讀學位的過程中也非常重視專業知識的積累；那些順便讀個學位的同學，則是為了通過考試，不得不認真學習專業知識，而且這部分同學認為，專業知識的增加是攻讀專業學位而獲得的重要“副產品”，因為他們在學習過程中發現，現在學習的專業知識比本科的時候學習專業課要有趣且更容易掌握。（2）除了專業知識的提升，分析能力、反思和批判性思維能力、創新能力、目標管理能力等也是畢業生攻讀專業學位后得到較大提升的方面。畢業生們普遍認為，專業學位教育所開設的課程及其授課形式，是促使這些職業能力提升的重要原因。一方面，專業學位的課程，不像本科階段的課程以單純的知識灌輸為主，而是在完成教學目標的前提下以討論、實際應用為主，加上大家都從事相關或者相似的工作內容，不僅可以結合實際工作進行學習，還很容易在討論中形成共鳴，因此大家的學習興致比較高，都會積極投入討論。另一方面，授課教師也不是單純的照本宣科，而是會結合自身的科研實踐，提供生動的案例供大家學習討論，也會讓研究生自己介紹工作中遇到的實際案例供大家學習討論，甚至在課堂上集思廣益協助解決大家在工作中遇到的棘手難題，分享授課老師、同學看問題的角度、分析問題的思路、對問題的反思和案例總結等等。熱烈的課堂氛圍，春風化雨般地學習過程，無形中提升了大家的分析、反思、創新以及目標管理等各方面的能力。
3.用人單位高度認可職業能力變化。
對畢業生工作單位領導的調研，也得出了極其一致的結論。畢業生所在工作單位的領導認為，獲得專業學位后的員工，在分析能力、風險防范能力、創新能力、目標管理能力以及專業知識方面有明顯提升，比如看問題的角度，做事情的思路，對目標的把控等等，都有讓人耳目一新的感覺。因為工作中不一定立即用得上所學的專業知識，所以在領導的感覺上，研究生對專業知識的提升不是非常明顯，只是偶爾發現他們掌握的知識的確比過去豐富。調研還表明，畢業生所在單位的領導給研究生攻讀專業學位后職業能力的改善打出了83分的高分；93%的領導表示支持員工在職攻讀專業學位，76%的領導表示將會對獲得專業學位的員工委以更重要的任務并將關注他們的長久發展?？梢姡黝惼笫聵I單位對員工在職進修持支持態度，并且對專業學位教育認可度很高。
4.除了上述被認可的職業能力之外，畢業生和所在單位
領導也在接受調研時提出了仍需要繼續提升的職業能力。畢業生們特別期望通過專業學位的學習，還能提升自己的“國際視野、知識遷移能力和風險防范能力”。畢業生認為在專業學位學習過程中，行業、專業相關的國際化信息較少，基本都立足國內；專業知識的綜合運用，難以在學習過程中得以體現；由于工作經驗、行業競爭壓力、自身的職業發展等多方面因素，大家也很想了解應對各種風險的技巧。具體到培養環節，電氣工程專業畢業生認為，學校可以在“論文指導、繼續深造、國際交流和授課方式等方面”加以改進。畢業生所在單位領導則認為研究生在“發現問題與識別風險的能力、團隊協作能力、信息感知和采集能力等方面”有所欠缺。不難發現，從專業學位教育的“出口”看，社會高度認可電氣工程專業學位教育，尤其是畢業生對學習過程給予了較高的評價，絕大多數畢業生認為實現了自身目標，提升了自身的職業能力，增強了職業發展競爭力。
四、對完善專業學位教育的啟示
根據畢業生所期待的繼續提升職業能力和對“論文指導、繼續深造、國際交流和授課方式”等培養環節可以進一步完善的建議，本文認為可以通過以下幾項措施進一步提升專業學位教育的培養質量。
（一）創新授課形式
改一位老師面對多個學生的課堂授課方式為多位老師面對多個學生的授課方式。比如一學期的所有專業課完成既定授課任務后，保留一定課時用于上“大討論課”。所謂大討論課，比如半天或者一天時間，所有專業課老師同時進課堂，結合自己的科研經歷給學生上案例課，學生們結合自己的工作經歷介紹自己的經驗和遇到的各種難題，一起學習研討，各種課題、以及每一個課題和工作任務所需要的專業知識、研究過程、項目管理經驗等等，都在大討論課上交融；對每一個問題，學生們除了集思廣益，還有眾多授課老師組成的“專家”當場會診。除了每學期的專業課程可以這樣上“大討論課”，對于畢業論文的寫作指導，也可以定期上“大討論課”，即對畢業論文進行定期“會診”，這樣既可以及時解決學生論文寫作過程的各種難題，改善論文寫作的進度，還可以大幅提升畢業論文的質量。
（二）碩士專業學位教育和工程博士招生結合
可以推選一定數量學習優秀、工作表現突出、發展潛力較大的專業學位研究生，繼續攻讀工程博士專業學位。一方面，可以對專業學位研究生的學習起到鼓勵作用；另一方面，也拓寬了工程博士的招生渠道，吸收了更多優秀生源。
（三）和發達國家聯合開展專業學位教育
英國、德國、法國、美國、日本、澳大利亞等西方發達國家都有豐富的專業學位培養經驗[4]，我們可以學習借鑒國外的培養經驗，邀請國外的老師來授課，選派優秀學生去國外參觀學習，借鑒國外的培養質量評價體系；還可以邀請國外相關企業的優秀高端人才為專業學位研究生做學術報告、座談等。
參考文獻
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電氣工程畢業論文范文4
【關鍵詞】電子電氣；畢業設計；思考
近年來，加強應用型人才培養成了各個高校提高人才培養質量的重要抓手，在課程體系、教學內容、教學環節設計等方面進行了眾多的教學改革。畢業設計環節的思考與改革同樣也受到了各個學校的重視，各個學校都針對自身情況對畢業設計工作進行了不斷的實踐與探索。
一、電子電氣專業畢業設計的現狀分析
畢業設計是人才培養環節的一個重要組成部分，質量的高低主要取決于畢業設計環節運行機制、指導教師、學生三方面，其中運行機制是保障，指導教師和學生是主體。首先在運行機制方面，雖然有具體的規章制度，但相對陳舊。比如畢業設計教學質量的監控機制，運行中“監”都做得比較到位，但“控”就存在較大問題，針對指導教師和學生兩大主體的一些評估和懲戒無法實質到位。其次在指導教師方面，教學任務較重，人均指導畢業生8人以上，時間和精力無法滿足畢業設計質量提升的要求。尤其是部分青年教師對如何提升畢業設計質量沒有進行深入思考和探索，對畢業設計的教學改革缺乏研究。再次從學生層面來講，我校電子電氣類專業學生的高考成績大部分都比二本線稍高，生源情況不是很好。學習基礎相對不太好，部分學生主動學習能力較弱，特別是專業知識的學習更不主動。從分析中可以發現，提升本科畢業設計質量是一個系統工程，需要運行機制、指導教師、學生甚至學生實習單位幾個方面相互協調才能做好。下面從運行機制、選題創新、模式創新、過程監控等幾個方面進行探討。
二、電子電氣專業畢業設計的主要方法與措施
（1）運行機制。學生的自主性激發是畢業設計質量高低的關鍵所在。應建立一套科學合理的畢業設計管理運行機制，深入有效實施以提高畢業設計指導教師和學生的積極性。加強學生對畢業設計環節重要性的認識與理解，獎懲并行。比如加重優秀畢業論文指導教師的教學業績考核績點，進行相應的物質獎勵，做好優秀畢業論文的選編工作。（2）選題創新。嚴格選題審核過程，避免選題過難、過簡單、要求過高。選題過程中應遵循真題真做原則，鼓勵學生結合自身興趣自立課題。指導教師應充分調研提供的課題，結合地方產業人才需求，結合自身科研與地方產業的對接點，形成質量較高的選題。應做到學生與指導教師對課題的同步理解。（3）模式創新。積極開展畢業設計模式創新，傳統畢業設計基本上在校內完成，目前各地產學研結合工作都有較大的進展。畢業設計同樣可以與地方企業、科研單位、實習基地等相結合來開展，進一步拉近人才培養與人才需求的距離。既可以避免部分學生工作與畢業設計之間的矛盾，又可以彌補師資不足，還可以縮短學生工作的適應期。（4）過程監控。對畢業設計各個環節的監控都必須落到實處，這樣才能有效保障畢業設計質量。針對這一環節，以指導教師和學生填寫畢業論文指導手冊的手段作為基本保障，確保指導教師精力和指導工作都能比較好地到位。
三、從人才培養的角度系統地看待畢業設計環節
電氣工程畢業論文范文5
[關鍵詞]本科 畢業設計 創新 科研 工程實踐
[中圖分類號] G642.477 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）11-0036-03
現代大學的理論教學和實踐教學是相輔相成、不可或缺的，只有二者有機結合、互相促進，才能實現高素質人才培養的目標。其中，畢業設計（論文）是高等學校培養本科生的一個關鍵階段，是高校尤其是理工科各專業實現其培養目標的重要實踐教學環節。其對強化學生專業知識、科學研究的基本訓練、提高學生科研和工程實踐能力等，具有不可替代的作用。
一、畢業設計與科研和工程實踐密切結合的重要性
畢業設計是本科生教學環節中的最后一個階段，也是綜合性和實踐性很強的一個教學環節。它不僅可以全面考查理工科學生對所學知識和技能的掌握情況，還可以培養學生綜合應用知識解決實際問題的能力。它可以使學生在設計的過程中，加深對所學知識的理解，提高根據實際問題需要索取新知識、掌握新知識和應用新知識的能力，使學生逐步樹立正確的工作態度和方法，培養良好的科研習慣，為今后參加工作或者進一步深造學習打下良好的基礎，其重要性不言而喻。
為了提高畢業設計的教學質量，2004年4月教育部就加強普通高等學校畢業設計（論文）工作，專門發出通知，要求教育行政部門和各高等學校加強畢業設計工作，要求各高等學校圍繞選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環節，制訂明確的規范和標準。如何在新的形勢下把好畢業設計的教學質量關，需要高等學校及高校教師提高認識、加強責任心、探索新思路。
近年來，國內各高校不斷加強和改進本科畢業設計教學，取得了較好成效，為培養高素質人才起到了積極促進作用。但也存在一些不足，其中的突出問題是不少畢業設計（論文）選題往往與科研生產實際脫節，課題缺乏創新性;部分畢業設計選題立意和思路不錯，但由于學校畢業設計經費不足、科研實驗設備欠缺，畢業設計論文只完成了綜述和提出論題，分析實證研究深度不夠，影響了畢業設計（論文）的質量。
隨著科學技術的不斷進步和經濟建設的發展，特別是中國建設創新型國家的發展戰略的推進，對專業技術人才素質、能力的要求越來越高，這對高校本科人才培養的模式提出了嚴峻的挑戰。中國要實現從制造業大國向創新型國家的轉變，企業的研發、生產、經營越來越依賴靠得住、用得上、開得路、動得手的專業人才。因此，作為本科人才培養的關鍵環節，必須針對上述突出問題，使畢業設計教學環節面向科研和工程實踐，以適應新的形勢。
二、畢業設計與科研和工程實踐密切結合的可行性
高校，特別是研究型高校作為國家基礎科學研究的重要基地和工程技術創新的引擎，承擔了國家的大量基礎科研課題;與企業開展產學研合作，承接了大量工程技術攻關、新裝備新產品研發、生產過程控制管理等方面的項目;高校的科研和實驗軟硬件設施也得到了很大的改善。這都為高校面向科研和工程技術實踐開展畢業設計提供了重要的條件。許多高校教師們自覺或不自覺地將指導大學生畢業設計納入自己所承擔的縱向或橫向科研項目中，指導學生參與實際項目或其子項目的相關研究設計，讓學生“真刀真槍”地完成畢業設計，這樣的畢業設計質量普遍較高，學生們也普遍感到底氣足、收獲大。高等學校則充分利用這些資源和條件，制訂科學合理的激勵和管理機制，做好科研與教學相結合這篇文章，使之成為大學生畢業設計的一種重要方式。
在激烈的國內外市場競爭中，企業無論大小都面臨生存和發展的壓力，都希望招聘的大學生新員工專業基礎好、創新意識高、實踐能力強、接受新技術快，為企業發展多做貢獻。同時，許多經營狀況較好，有相當經濟實力的企業從社會責任和本企業對大學生的吸引力出發，大都愿意并且有能力為高校人才培養提供一定支持。高校為適應社會發展的要求，也積極探索人才培養的新途徑、新舉措。其中，面向科研和工程實踐進行畢業設計改革是眾多高校的共識，這與企業“一拍即合”。近年來，國內許多知名企業都與國內大學建立了人才培養合作機制，如為高校提供校外教學實習基地、合作指導畢業設計、兼職校外指導教師、訂單聯合培養協議等，為大學生面向工程實踐畢業設計的開展搭建了堅實、寬闊的平臺。
這些年，國家教育管理和相關部門在全國高校中開展全國大學生“挑戰杯”創新競賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生創新訓練項目、卓越工程師教育培養計劃等各類大學生課外科技的競賽和訓練。盡管這些競賽和訓練是課外性質，但其內容往往和學生專業和科研實踐相關聯，其技術含量、工作分量大都不亞于畢業設計。將大學生的課外科技競賽和創新訓練項目與畢業設計課題有機銜接乃至融合具有可行性，能夠激發學生的主觀能動性，值得研究探索。
三、畢業設計與科研和工程項目密切結合的實踐
（一）將畢業設計納入學?？蒲姓n題和教師科研團隊
高等學校應具有良好的科研基礎和條件，科研項目層次高、數量多，科研支持教學政策到位、成效明顯。采取政策和措施支持以科研團隊為單位開展畢業設計工作，選題應主要源于高層次的科研項目，真題真做，這樣才能保證學生參與的興趣和真正的科研能力訓練。近年來，我院承擔的國家級、省部級重大科研任務和企業橫向科技課題逐年快速遞增，具有較強的科研實力和水平。學院采取政策從畢業設計導師條件、一次允許指導學生人數、教學工作量計算考核等方面鼓勵引導教師結合自己科研課題指導大學生畢業設計，要求教師主持的國家自然科學基金項目不但應吸引研究生參與研究，還應當引入本科生畢業設計課題中，并雙倍計算教學工作量。這使得教師們既有責任也樂意利用自己科研課題資源和經費，并動員研究生協助指導本科生畢業設計。一大批教師將自己的科研項目與大學生科研訓練和畢業設計（論文）有效結合，為學生實踐創新能力、基本科研能力的培養創造了良好的條件，形成了以來源于科研、生產一線的實際科研課題為紐帶的指導教師-研究生-本科生畢業設計新模式，使學生既參與了實際科研課題，又可以感受科研團隊的工作氛圍，同時也協助教師完成了科研項目的部分工作。
經過幾年來的實踐，我院教師將實際科研項目引入到學生畢業設計選題的比率越來越大。由我院教師承擔的國家自然科學基金課題大都有本科畢業設計學生部分參與。通過參與實際科研課題，可以讓學生盡早接觸科研實踐、接觸社會，感受實際工作中的壓力，積極思考問題，這能激發他們潛在的創造力。學生們在選擇畢業設計題目和導師時，也對實際科研項目及與企業合作的選題表現出明顯的偏好，畢業設計工作熱情更高。
近年來，教育部先后實施了“大學生創新訓練計劃”項目和“卓越工程師教育培養計劃”，旨在“培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才”。以此為契機，高校應當建立將“大學生創新訓練”和“卓越工程師培養”與畢業設計相結合的機制，支持鼓勵學生大學頭兩年就積極構思、申報感興趣的創新訓練課題，參與卓越工程師培養計劃，后續還可以通過畢業設計（論文）的平臺和時機深化、完善自己的課題。這種結合對培養大學生的科研興趣和創新探索精神有積極的促進作用。
（二）與企業合作，建立校外教學實踐基地
高校實踐教學必須借助社會資源，更好地體現教學的實踐特性。加強與企業的合作，建立校外教學實踐基地就是一種很好的模式。
建設校外教學實踐基地可以依托企業先進的技術、儀器、設備、場地，借助企業完善的生產、設計、開發和創新條件，利用企業真實的工程實踐環境以及先進的文化氛圍。企業具有工程實踐經驗豐富的工程師和高級管理人員等優質資源，這一方面可以使學生的畢業設計（論文）選題和內容更加貼近科研和生產實際;另一方面，可以彌補學校師資力量（如聘請研究院的研究員、企業的工程師作為現場的指導）和儀器設備不足的缺陷，同時也加強了高等院校與企業的溝通聯系，便于學校為地方經濟建設和社會發展服務。讓學生面向社會，畢業設計題目來自于企業、來自于社會，真題真做，這更有助于對學生的創新思維和創新能力進行科學有效的訓練。
以武漢大學電氣工程學院為例，從2005年起，學院針對電氣工程與自動化專業應用覆蓋面廣的特點，在廣泛調查研究的基礎上進行策劃，選擇性地與省內外10個大型電氣企業簽約建立了“武漢大學（電氣）教學實踐基地”，其中涉及電氣科研設計院所、供電公司、火力發電廠、水力發電廠、超高壓變電站、電氣設備研發制造公司等，充分利用好這一資源，為我院本科生畢業設計、生產實習等實踐教學服務。每一級本科生的生產實習和畢業設計工作都有相當一部分安排在教學實踐基地進行。就畢業設計而言，學院分別與中南電力設計院、國家電網電科院、湖北省電力勘測設計院、武漢供電設計院、供電修試公司等教學實踐基地聯系，每年約有10%的本科生到有關教學基地參與實際工程設計和研究課題，聘請企業的工程師作兼職導師，合作指導本科畢業設計，讓學生結合工程實際完成畢業論文。這項改革的實踐效果如下。
1.設計院所更加具體了解并充分肯定了學院大學生的培養質量，且給予了學生們很高的評價，大都主動給學生們提供工作津貼，有的單位還直接與參與畢業設計的學生簽訂了畢業就業協議。
2.學生們在工程師導師的指導下，上手很快，真題真做，參與完成了不少具體工程設計任務，為企業生產出了力。通過工程設計的實踐，學生們普遍感受到理論和專業知識得到了鞏固和提高，受益匪淺。
3.學生們成為企業的“準員工”，遵循企業工作制度、參與企業的部分文化活動，培養鍛煉了社會實踐能力和團隊精神。
（三）畢業設計與保研讀研銜接
創造條件鼓勵學生到已保研單位（本校內或外校）跟隨自己保研后的導師從事畢業設計。這部分學生實際上已經提前進入了研究生階段的學習。這種方式有助于學生從本科到研究生階段的銜接和連貫，及早了解導師的研究方向，融入導師科研團隊;導師則可以通過學生畢業設計了解學生的特質和潛力，為日后研究生階段有針對性地培養奠定基礎。獲得保研資格的學生和研究生導師大都非常喜歡這樣的畢業設計方式，這也成為大多數有保研資格的學生畢業設計課題的首選方式。同時，這也成為學院與其他高校、研究生培養單位的相關專業進行教學交流溝通的一條渠道。
（四）畢業設計與應聘就業崗位相結合
支持鼓勵已與學生簽訂就業協議的有條件的單位接納學生到企業進行畢業設計，制訂實施管理辦法、主動發函聯系。這種模式實際上使企業能了解高校的教學培養過程和要求。用人單位可根據自身發展和對員工崗位要求提出學生的畢業設計選題，由教師和企業工程師共同確定畢業設計題目及要求，并進行指導。這部分用人單位主要是從事產品研發的高新技術企業，他們所安排的畢業設計選題和內容的實踐性和目的性都非常強。通過畢業設計他們可以進一步考查學生的實際能力，這為企業選拔合格人才提供了很好的機會;同時還可以省去崗前培訓的環節，節約培訓時間和費用。對學生而言，通過畢業設計實踐，他們對企業會有更深入地了解，這為成功就業打下了基礎。此外，通過畢業設計實踐，學生能夠獲得更多的鍛煉機會（尤其是在實際動手能力方面），可以為以后的工作進行有針對性的準備。學生為了能夠在競爭中勝出，會非常珍惜在公司進行畢業設計的機會，力爭給公司留下好的印象。在這種競爭壓力下，畢業設計的質量更可以得到保證。
四、結語
本科畢業設計與科研和工程實踐密切結合的改革創新舉措，受到了高校同行、企業用人單位和學生們的關注與好評，畢業設計質量大幅度穩步提高。有的學生在教學實踐基地做畢業設計中為企業開發的輔助設計軟件模塊被企業實際應用，提高了企業的工作效率;不少學生的畢業設計工作成為其指導教師完成國家自然科學基金課題或其他縱、橫向科研課題工作的一部分;部分學生將畢業設計成果整理成科研論文在核心期刊公開發表。近年來，學生畢業論文共獲得湖北省優秀學士學位論文近60篇，其中三分之二以上都是在面向科研和工程實踐的畢業設計基礎上完成的，這充分證實了面向科研和工程實踐畢業設計模式的生命力。
實踐表明，與科研和工程實踐密切結合開展畢業設計對培養大學生專業素質和能力、提高高校本科教學質量、促進高校教學與科研相結合、推動學校與社會的交流合作等方面都具有不可替代的作用。盡管其開展起來有不少困難，但它也有許多可行的形式和途徑。面向科研和工程實踐開展畢業設計應成為高等學校教學改革的重要舉措。
[ 參 考 文 獻 ]
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電氣工程畢業論文范文6
題目：成都國際金融中心負5層制冷機房的電
一、結合畢業論文課題情況，根據所查閱的文獻資料，撰寫2000字左右的文獻綜述：
摘要：本課題主要研究的是成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分研究問題[1]。案為成都國際金融中心項目，成都國金中心凈用土地面積82畝[2]。為香港九龍倉投資的西部地標性建筑整個項目設計由4座塔樓及裙樓組成，包括超五星級酒店、高端寫樓、高檔酒店式公寓及高品位住宅等，其中主樓雙塔最高達248米[3]。2007年9月香港九龍倉集團在成都以8800萬元/畝[4]?？們r72.4億元拍下了位于成都市最繁華的商業中心春熙路片區82畝土地建成后，將成為中國西部地區最高檔次、最具規模和影響力的地標性建筑物，將引進數百個中西部最具代表性的商鋪，其中包括世界上最出名的國際名牌、港澳名牌，再加上其九龍倉本身之馬哥孛羅酒店等，有望成為中國西部今后最具影響力的國際商貿金融中心[5]。
關鍵詞：電氣設計；配電系統；智能化系統；電氣控制；電機；制冷機房；水泵
1.前言
建筑電氣技術是以電能、電子、電器設備及電氣技術為手段來創造、維持和改善人民居住或工作的生活環境的電、光、聲、冷和暖環境的一門跨學科的綜合性的技術科學[6]。它是強電和弱電與具體建筑的有機結合[7]。隨著科學技術的發展和人民生活水平的不斷提高，人們對有關供配電、照明、消防、防雷接地、通信、網絡等系統的要求越來越高，使得建筑開始走向高品質、多功能領域，并進一步向多功能的縱深方向和綜合應用方向發展[8]。建筑電氣設計是在認真執行國家技術經濟政策和有關國家標準和規范的前提下，進行工業與民用建筑建筑電氣的設計，并滿足保障人身、設備及建筑物安全、供電可靠、電能節約、技術先進和經濟合理[9]。
2.設計內容
成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分研究問題。通過到成都國際金融中心負5層制冷機房實地實習，了解制冷機房電機啟動類型，啟動方式，啟動速率。研究其中各個電機與電氣控制裝置之間是如何協調工作的[10]。了解系統的電氣設備及其主回路工作原理[11]。探究其中存在的節能環保效應。計算電氣設備的負荷、功率，了解相關電氣設備的選用[12]。
3.設計依據
1)中戶人民共和國工程建設標準強制性條文(房屋建筑部分)(2002年版)
2)民用建筑供暖通風與空氣調節設計規范CB50736-2012
3)高層民用建筑設計防火規范CB50045-95(2005年版)
4)建筑設計防火規范CB50016-2006
5)汽車庫、修車庫、停車場設計防火規范CB50067-97
6)公共建筑節能設計標準CB50189-2005
7)《全國民用建筑工程設計技術措施-暖通空調.動力》(2009年版)
8)《全國民用建筑工程設計技術措施節能專篇-暖通空調.動力》(2007年版)
9)通風與空調工程施工質量驗收規范CB50243-2002
4.總結
本次的文獻綜述內容主要是對成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分的一個概述，簡要說明了畢業設計(論文)文獻綜述應該做些什么系統的設計，在查閱了大量的資料后的一個總結，也是對這段時間的工作的一個匯報[13]。并對一些規范和國標有了初步的了解，對以后的畢設做一個鋪設[14]。小區的建筑電氣設計主要是對變配電系統、冷卻系統、電話系統、消防系統等的一個設計[15]。對這些系統的初步了解可以確定以后電氣設計的方向，對之后的畢設起一個帶頭作用[16]。從對電氣設計的迷茫到初步的認知，有老師的指導同學的幫助，更重要的還是自己的解收獲的是實踐知識，本次的文獻綜述對之后的畢設奠定了良好的基礎[17]。
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二.本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑)：
1.研究的問題
本課題主要研究的是成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分研究問題。通過到成都國際金融中心負5層制冷機房實地實習，了解制冷機房電機啟動類型，啟動方式，啟動速率。研究其中各個電機與電氣控制裝置之間是如何協調工作的。了解系統的電氣設備及其主回路工作原理。探究其中存在的節能環保效應。計算電氣設備的負荷、功率，了解相關電氣設備的選用。最終了解現場施工的程序等。
2.研究的途徑
1)收集相關資料，查閱中外文獻。學習相關知識，了解國金中心項目的基本情況。做好前期準備。
2)請教校外導師學習、掌握國金中心負5層的解制冷機房的電機啟動類型、啟動方式、啟動速率，系統的電氣設備及其主回路工作原理，探究其中存在的節能環保效應。
3)通過計算電氣設備的負荷、功率，了解相關電氣設備的選用。
4)利用AutoCAD等繪圖軟件，繪制施工平面圖，系統圖，及各個原理圖等。
