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領導力培訓心得體會范文1
通過參加劉田老師關于“卓越領導力”培訓課程學習，使我感到受益匪淺，使自己對現代企業科學管理理念有了一個初步了解和新的認識，在今后的工作中也有了明確目標。今天試將對本次培訓心得體會和幾點思考整理如下，與大家共享。
本次培訓主要內容就是如何用現代企業科學管理理念和管理制度打造出一個成功的企業，其核心目標就是如何挖掘員工的潛在的領導力，使其在各自的工作崗位都上都能擔負起相應的職責，成為一名卓越的員工，進而塑造出一個優秀的團隊。以下是我所學習到的現代企業管理的幾個要點：
1 企業管理的核心：即領導力+管理
所謂領導力是對人而言主要是體現在企業文化的建設方面，即在企業管理中要強調以人為本的思想，從激勵并發掘每一個員工樂業敬業專業的精神入手，在企業內部形成一個人人愛崗敬業積極向上的精神面貌，因此我認為領導力即影響力，是對外部調適對內部激勵的一種能力。
所謂管理就是對事而言，即強調的是企業制度的完善和執行，也就是我們通常所說的執行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執行。
2 高效團隊的建設 ：著名的足球教練希丁克曾經說過這樣一句話“成功的團隊沒有失敗的個人，失敗的團隊也沒有成功的個人"。優秀團隊的建設是企業成功的保障。那么一個團隊建設的核心是什么：就是目標-是一個具體的被管理者和員工都能認同的戰略方向。一個團隊有了明確的目標去積極進取并加以完善的制度和強有力的執行力作保障，這就是一個成功團隊的基礎。
3 執行力的提升：
執行力是團隊成功的一個必要條件，團隊的成功離不開好的執行力，當一個團隊的戰略方向已經或基本確定，這時候執行力就變得最為關鍵。如何提升執行力，我認為其根本在于提升員工的個人能力，員工是執行的主體，高效的企業團隊必須要有高素質的員工，因此每個員工領導力的培養是我在本次培訓中體會最深的一點。
4 加強員工領導力的建設：員工領導力建設就是貫徹以人為本的理念，強調每一名員工都是企業的主人，每個員工在工作中都應該是主動者，都是自己的領導，都需要對自己的業績負責，培養員工的領導力，使其成為卓越的管理人才，最終目標就是打造一個卓越的團隊。
最后我借鑒美國西點軍校的四條管理理念來描述一下我心目中一個成功團隊所應該具備的幾個方面
一 榮譽原則：珍惜企業榮譽，以能在該企業為榮，把維護企業的聲譽看作是至高無上的原則，這也是一個企業員工的領導力和主人公意識的具體體現。
二 團隊精神 ：企業內部員工要善于溝通善于合作各部門之間要有一個互為服務關系，緊密團結向一個共同的目標去努力奮斗積極進取。
領導力培訓心得體會范文2
本次培訓主要內容就是如何用現代企業科學管理理念和管理制度打造出一個成功的企業，其核心目標就是如何挖掘員工的潛在的領導力，使其在各自的工作崗位都上都能擔負起相應的職責，成為一名卓越的員工，進而塑造出一個優秀的團隊。以下是我所學習到的現代企業管理的幾個要點：
1 企業管理的核心：即領導力+管理
所謂領導力是對人而言主要是體現在企業文化的建設方面，即在企業管理中要強調以人為本的思想，從激勵并發掘每一個員工樂業敬業專業的精神入手，在企業內部形成一個人人愛崗敬業積極向上的精神面貌，因此我認為領導力即影響力，是對外部調適對內部激勵的一種能力。
所謂管理就是對事而言，即強調的是企業制度的完善和執行，也就是我們通常所說的執行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執行。
2 高效團隊的建設 ：著名的足球教練希丁克曾經說過這樣一句話“成功的團隊沒有失敗的個人，失敗的團隊也沒有成功的個人"。優秀團隊的建設是企業成功的保障。那么一個團隊建設的核心是什么：就是目標-是一個具體的被管理者和員工都能認同的戰略方向。一個團隊有了明確的目標去積極進取并加以完善的制度和強有力的執行力作保障，這就是一個成功團隊的基礎。
3 執行力的提升：
執行力是團隊成功的一個必要條件，團隊的成功離不開好的執行力，當一個團隊的戰略方向已經或基本確定，這時候執行力就變得最為關鍵。如何提升執行力，我認為其根本在于提升員工的個人能力，員工是執行的主體，高效的企業團隊必須要有高素質的員工，因此每個員工領導力的培養是我在本次培訓中體會最深的一點。
4 加強員工領導力的建設：員工領導力建設就是貫徹以人為本的理念，強調每一名員工都是企業的主人，每個員工在工作中都應該是主動者，都是自己的領導，都需要對自己的業績負責，培養員工的領導力，使其成為卓越的管理人才，最終目標就是打造一個卓越的團隊。
最后我借鑒美國西點軍校的四條管理理念來描述一下我心目中一個成功團隊所應該具備的幾個方面
一 榮譽原則:珍惜企業榮譽，以能在該企業為榮，把維護企業的聲譽看作是至高無上的原則，這也是一個企業員工的領導力和主人公意識的具體體現。
二 團隊精神 ：企業內部員工要善于溝通善于合作各部門之間要有一個互為服務關系，緊密團結向一個共同的目標去努力奮斗積極進取。
領導力培訓心得體會范文3
鄉鎮干部脫貧攻堅先進事跡心得體會
作為一名派駐貧困村第一書記，我有幸與來自全縣各鎮各部門黨務領導干部、派駐貧困村和企業第一書記、選調生及大學生村官、組織部機關鍛煉干部、村(社區)黨務工作者一起共***人在西安交通大學參加了平利縣黨務領導干部“抓黨建促脫貧攻堅”專題研討班的學習，雖然學習時間只有短短的幾天，但是對我而言受益匪淺。
首先，領略了悠久的校園文化，圓了我的大學夢。說起西安交通大學，我與她還有一點點緣分。上中學那時，我只參加了中?？荚?，沒有上大學的機會。于是，在中專學習的同時，我參加了西安交通大學會計?？谱詫W考試，雖然20**年就取得了西安交通大學的，但從未走進西安交通大學的大門。所以，這次能到學校來參加幾天培訓，聆聽老師們的講課，也算圓了我的大學夢。干凈整潔、環境優美的校園，和藹可親、熱情服務的老師給人回家的溫暖，特別是老師還專門組織我們參觀了學校歷史博物館，了解了交大的歷史變遷和校園文化，知曉了歷屆學子中的杰出代表，讓我肅然起敬，倍加珍惜學習的機會。
其次，聆聽了老師們精彩的講座，收獲了做人做事的智慧。這次培訓，縣委組織部和西安交大的老師精心為我們安排了很多實用的課程，《卓越領導力與高效執行力》、《領導干部黨性修養與“兩學一做”》、《如何做一名智慧型的黨務管理工作者》、《于黨的群眾路線目標的干部素質與管理創新》，讓我們收獲了黨務工作中應掌握的方式方法;《中國當前宏觀經濟形勢解析》通過大量的數據對比，讓我們了解到了當前中國經濟在世界舞臺的現狀;特別是《于中國優秀傳統文化背景下的黨政干部管理智慧》、《傳統文化與領導干部多元化思維》兩門課程，給我們傳授了做人做事的智慧，讓我們知曉了厚德載物、和諧自然、上善若水、寧靜致遠、尊道貴德、大巧若拙等國學智慧精要，讓我們明白了做人做事的規則和底線。反思自己的生活理念，對家人孩子的慣性思維，對工作事業的認識態度，有所悟，更應有所改!
領導力培訓心得體會范文4
8月6日，股份公司第二期中高層管理提升研修班在廈門大學開班，而我有幸成為第二批學員前往廈門大學參加學習，這讓我很興奮，因為外出學習，本身就是一種寶貴的學習與鍛煉。一個人從熟悉的城市到陌生的地方，找路、結識新朋友、新同事，感受不同的城市文化。
一周的培訓學習，所涉課程有傳統文化與管理哲學、企業財務分析與決策、組織變革與管理創新、國有企業績效評價與激勵機制、互聯網時代傳統產業創新與轉型、團隊建設與干部卓越領導力等9門課程，幾位專家和教授的精辟講課，讓人耳目一新，受益匪淺，就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前。各位專家、教授們結合自己的研究領域特色，運用自己的研究成果，毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與我們分享，深入淺出，異彩紛呈。我作為一名中導管理人員經過這次學習，使自己認識到：最好的中層如何自我定位、最好的中層如何高效執行、最好的中層如何協作共贏、最好的中層如何激勵下屬等等。在這么多的內容中，本人最感興趣的是吳隆增老師的團隊建設，吳老師開題就拿西游記團隊來說這是最成功的團隊，要想取得成功，必須團隊合作即成功源于合作。
通過學習培訓，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到企業的管理和創新要靠學習，靠培訓，要接受新思維，新舉措。要通過學習，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高經營管理水平的需要。管理出質量、管理出效益，管理是企業永恒的主題。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長，補己之短。
通過學習培訓，使我清楚的體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉，要不斷強化大局意識和責任意識，要樹立公司利益第一位，局部服從整體、小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于攻克難關的進取意識。
通過學習，使我意識到平常工作中要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善于與領導，各部門負責人、員工進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，要給領導做好參謀助手，圍繞領導的思路，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當作一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。
領導力培訓心得體會范文5
觀《贏在執行》心得體會一：執行力最簡單的定義就是按質按量地完成自己的工作任務。“執行力就是競爭力”。執行力的關鍵在與人，真正的問題在觀念、在思想。美國戴爾電腦的老板認為：一個企業的成功，完全在于員工在每個階段都能一絲不茍地切實執行。
一個團隊，有執行力文化，不一定會成功，也許是運氣不好的原因;但沒有執行力，即使成功也只是運氣，最后還是會失敗。
由此我想到，所謂的執行力，對于一個單位的工作人員來說，就是在工作中，不僅要完成任務，而且要保質保量地完成。要有不斷進取的意識，要在執行的過程中，創造性地發揮自己的聰明才智。
工作固然是為了生計，但比生計更可貴的，就是在工作中充分挖掘出自己的潛能，發揮自己的才干，做正直而純正的事情，工作所給你的，要比你為它所付出的更多。如果你將工作視為一種積極的學習經驗，那么，每一項工作中都包含著許多個人成長的機會。”因為我們年輕，我們并不缺乏成功的機會，但是對于我們這些年輕人來說，我們缺乏的是工作經驗，而經驗是一個人成功所必須的。金錢是一個人生存所必須的，但不應該把它作為惟一的奮斗的標準。因為金錢只是暫時的，而經驗卻是永恒的，學會了經驗必將伴隨我們走向一個又一個的成功。如果只為薪水而工作，沒有更高的目標，就不會在工作中產生更大的動力，這并不是一種最佳的人生選擇。只為薪水而工作的人無法走出平庸的生活模式，也從來不會有真正的成就感。所以我們應該在工作中充分挖掘出自己的潛力，發揮自己的才干，通過工作學習到更多的知識。我們應當牢記：只有經歷艱難困苦，不斷地學習，才能獲得世界上最大的幸福，才能取得最大的成就。只有經歷過奮斗，才能取得成功。
執行力表現在每個人身上，就是要愛崗敬業。敬業表面上看起來是有益于學習，有益于集體，但最終的受益者卻是自己。當我們將敬業變成一種習慣時，就能從中學到更多的知識，積累更多的經驗，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。我們無論從事什么職業，都應該精通它，下決心掌握自己職業領域的所有問題，使自己變得比他人更精通。我們要養成做事一絲不茍、嚴謹的風格，獲得超凡的智能。因為它能帶領普通人向更好的方向前進，更能鼓舞優秀的人追求更高的境界。我們應付出滿腔熱忱，因為熱忱是工作靈魂，甚至是生活本身。
看了《贏在執行》之后，受到的啟發頗多，這真是非常貼近現實，對自己的成長很有益處的課，很慶幸能夠聽到這樣好的講座。它不僅端正了我的工作態度，也為我提出了正確的工作目標。我決心以良好的心態投入工作，奉獻自己的青春，更好地實現自己的人生價值。
觀《贏在執行》心得體會二：執行力是一個十分“火熱”的話題。當前正在開展的“能力建設年”、“作風建設年”活動，實質上就是執行力問題。近期，連續聽了幾期余世維先生《贏在執行》的講座，感覺余先生對執行力的認識與見解十分地精辟，的確受益匪淺。其實反向思維，贏在執行，輸也在執行，問題的關鍵就在執行上存在偏差。
個人認為，執行并不是一篙子到底，執行是一門真正的科學，其過程也是十分復雜的。這種復雜性必然導致執行偏差的出現。從簡單來講，執行的偏差應該表現為三種：首先是執行方向發生錯誤。這可能是最大的偏差。就是說執行的方向與事物運動發展的正確方向不是零角度。角度越大，偏差越大，甚至可能是完全相反的方向。在這種情況下，執行的力度越大，距離我們的目標就會越遠。所謂“差之毫厘，謬以千里”。其次是執行不到位。方向對了但力度不夠，距離目標還差一段。工作中執行力不強大多數都是這種情況。還有一種比較少出現的情況，就是過度執行，“過猶不及”。事物都有兩面性，過了就是不到位。這其實是最難把握的。
任何一種執行不到位，都有其主客觀原因。從主觀上講，絕大多數人在執行過程中都抱有較為良好的愿望，希望把事情不折不扣地執行到位;那些主觀上不講執行力的絕大多數是惡意行為，不足以深入分析。但有一種主觀，可能是影響執行力的最大障礙，而且往往不易被人察覺，甚至不被人承認，或被人作為執行不到位的借口，這就是習慣。傳統習慣可能是經驗的代名詞。往往沒有養成習慣的，或者說沒有經驗的，在執行中存在的偏差，大多數可以及時地發現，主動地得到修正;但對長期以來形成習慣的，不管是好習慣還是壞習慣，更易犯經驗主義錯誤。事物是不斷發展變化的，一味依賴于經驗，很容量出現方向性偏差;一旦發生很難發現，甚至即使發現，當事人也不能正視，很可能導致嚴重錯誤和后果。人在執行過程中依賴于習慣，其實是思想上的“懶漢”行為，缺少根據客觀事物運動規律主動思考、主動研究的過程，以不變應萬變，當然就會出現執行偏差。當然，影響執行力還有很多客觀原因，如人治制度、客觀條件限制等，可以從多角度進行分析，真正找準原因。
其實，提升執行力并不是很玄乎，按照余世維先生講的“用正確的人，做正確的事，把事做正確”就行了。個人認為就是要求在執行過程中處理好方向與細節的關系，在把握方向基礎上，注重每一個細節;處理好態度與能力的關系，既要有認真的態度，又要有把事做好做正確的能力;處理好創新與堅持的關系，既要用新的思路、新的辦法執行，更要堅持不懈，一抓到底。如此，執行力能不得到提高嗎?
觀《贏在執行》心得體會三：看了余世維先生的教學錄像片《贏在執行》后，使我很受啟發和教育，下面結合我個人的工作實際，談一談執行力決定一個單位的競爭力。
一、執行力的衡量標準——按質按量的完成工作任務。
在實際工作中，我們評價一個單位，一個教師，通常是看這個教師的工作態度和一個單位的整體的面貌，但是工作態度和面貌是一個較寬泛的概念，尺度難以把握，不能反映出工作的實績。通過這次學習，我們應當轉變觀念，評價一個單位的工作，應當看這個單位在工作上的執行能力，教學管理是否到位，各項工作是否落實到實處，面對困難、問題是否主動去解決和處理，學生管理工作是否到位，學院安排的工作是否能認真貫徹并執行，工作效率顯著，工作業績突出。另一方面，片面追求工作態度，不講實效，不講執行的能力，這個單位不能說是好單位。對一個普通老師的評價也是如此，只看教學的態度，不看教學的效果，教學上沒有創新精神，沒有改革的意識，對系里的工作不管不問，對系里安排的工作不積極、不主動，這樣的老師不能算是一個優秀老師。相反關心系里的長遠發展，善于思考，用于提出一些思路和想法，在教學過程中善于發現問題，并主動改進。對單位安排的任務認真對待、認真完成，并及時匯報，這樣的人即使有點小缺點，也是一個有能力的人。
二、執行力的三個核心——人員流程，戰略流程，運營流程。
一個單位的工作，必須要有一個強有力的領導班子，要懂業務，會管理，有整體規劃、設計的能力。必須要了解本單位每一個員工的現狀，每一位教師的工作能力，安排調整好每一個教師的工作任務，做到人盡其才，明確每一個員工的工作任務。同時系領導班子要搞好本系的發展規劃，工作重點，專業發展方向，教學管理規劃和工作分工，學生管理的分工與工作方案，學生就業的工作重點等等，明確工作方向，明確任務目標。避免工作中的盲目性。在工作過程中要善于發現問題，要建立健全監督檢查機制，確保各項任務的目標實現。
總之，在工作中要把握三個核心，一是用人，要做到盡量發揮每一個老師的最大能量，其二是規劃，必須要對本系的發展有一個長遠的規劃，對各項管理有一個明確的工作分工和建立相應的監督機制，其三確保各項工作保質保量的完成。在用人方面，要善于選拔人才，要在工作中信任每一個有能力的人，要開發他們的自身價值。
三、增強凝聚力，構建一個有執行力的團隊是做好工作的保障。
一個單位凝聚力的關鍵是領導班子的團結，加強領導班子的建設，形成強有力的工作集體，明確分工、互相協作，在大事上互相支持、互相幫助，勇于樹正氣，抵制歪風邪氣。堅持以事實為依據開展批評和自我批評。在開展過程中要注意：1、關心和了解每一個本單位的教師，了解教師的家庭，工作能力優缺點。2、樹立明確的目標和實現目標的先后順序。在工作中，安排每一項工作都要提出相應的工作目標、工作步驟，在實現過程中應注意的問題。3、要善于跟進，對布置的工作任務進行有效的跟蹤、監督檢查和督促，及時糾正在工作中發現的問題。4、對執行任務完成好的教師進行獎勵。要善于發現有工作能力的人，打破論資排隊的工作模式，大膽起用年富力強，工作業績突出的人才，并對工作業績突出的教師進行精神和物質上的獎勵。激發每一個教師的工作積極性。5、創造條件提高教師的能力和素質，學習外面的經驗，提升自己的工作能力，從而提升我院整個團隊的能力。
綜合以上所述：執行能力，就個人而言，就是把想干的事情干成功的能力;對于一個單位或部門，則是將長期計劃和目標一步步落實到實處的能力。執行力是一個單位成功的必要條件，一個好的單位的執行能力強弱反映出這個單位的整體面貌。當單位的計劃實施方案已經基本確定，這時候執行能力變得最為關鍵。計劃與執行就好比是理論與實際的關系，理論給予實踐方向性指導，而實踐可以用來檢查和修正理論。我們在實際工作中首先要注意通過廣泛的民主，制定出我系的工作計劃、發展方向，然后通過發揮每一個教師的執行能力實現我們的工作計劃，達到我們的最終目標。
觀《贏在執行》心得體會四進入華瑞集團工作一年有余，再次觀看余世維教授《贏在執行》的光盤，感觸良多。且不說余先生深入淺出，寓思想于談笑間的演講風格，僅是通過觀影和學習的過程，讓我能在日常忙碌中，回顧、反思這么多年的工作中的得與失，想想也是一件很難的事。 什么是執行力?一句話：議而決，決而行，行必果。執行力強弱反映一個公司的管理水平，更體現在全體員工精神面貌上，它無時不再影響著我們每個部門、每個環節工作。
一、執行在于細節
老子說：天下難事，必成于易;天下大事，必做于細?？床坏郊毠潱蛘卟话鸭毠澁敾厥碌娜?，對工作缺乏認真的態度，對事情只能是敷衍了事。
有人說：做一件事，完成90%就不錯了。是不錯，但若一直按此標準為自己設立目標，你會發現當你5次90%的時候，你是不及格的。而這10%就是我們常說的細節，如何提高細節的完成率，就需要我們關注執行力，只有考慮到細節、注重細節的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會，從而使自己走上成功之路。
作為一名中層管理人員，尤其是分管人力資源工作的，要特別關注好每個細節。從招聘>培訓、薪資績效到員工發展，每一個模塊都我們科學合理地與公司發展目標緊密結合，確定好每個環節的分子目標，并與各部門溝通，以取得部門的理解和支持。接著根據目標和計劃，安排好工作內容等等，時時處處關注好各種細節，并對細節負責到底。 我常常對自己說：人力資源是公司的心臟，千萬不能出差錯。追求細節沒有轟轟烈烈、驚天動地的激情與豪邁，更多的是一種'隨風潛入夜，潤物細無聲'的簡單和細膩，但是就在這種簡單和細膩中，你的執行力得到提高。
二、執行沒有借口
我們常說，思想影響態度，態度影響行動。完美的執行不需要任何借口，借口只能讓我們暫時逃避困難和責任，去找各種各樣的借口，這樣只能導致失敗，也會使自己一事無成。
'拒絕借口'是追求完美表現的有力保障。一個事項在這里分享。前一周，接到公司的一個招聘指令，要求在一周內完成鐵路基建造價工程師的招聘。此職位的專業性太強，從業人員流動性太弱，與公司重要業務發展方向不匹配……太多的問題，頭頓時大了，怎么辦?面對困難，敢于迎難而上!加強與用人部門的溝通，明確用人標準;動用所有的資源多渠道，設計院、專業學院去尋找人才信息;最后在近百余份信息中鎖定人選，開展面試，最終確認人員，保證了公司對特殊人才的用人需求。
我相信，在工作中無論接到什么樣的任務，無論做什么事情，都要牢記自己的崗位職責，奉行職業準則。從今天做起，從身邊小事做起，從工作中的一點一滴做起，努力培養對工作高度的責任心和不達目的決不罷休的堅韌品質。因為工作沒有任何借口，失敗沒有任何借口，人生更是沒有任何借口。
三、執行需團隊協作
執行猶如拳擊，只有把'指頭'團結成為'拳頭',才能形成強大的戰斗力，才能發力擊倒對方，搞好團結才能有效提高執行力。
從20xx年底，公司對集團管理層級進行調整，工作強度和難度可想而知。工作中，我們本著對公司、對工作高度負責的精神，加強溝通與協調，吸收團隊成員的智慧集思廣益，充分發揮出團隊的協同效力。
在華瑞集團的這一年，感受公司的文化，感受公司的團隊精神，感受公司的發展……我再次堅信：工作是樂趣，不是苦役。愿我們華瑞的事業，依靠大家堅定不移執行力，再創新輝煌。
觀《贏在執行》心得體會五四月份酒店安排了余世維教授的《贏在執行》的視頻培訓學習，在學習過程中，全面了解了領導力和執行力以及如何做好一名優秀的管理者的重要性。尤其是對執行力的學習感觸頗深。通過學習我認為執行力就是貫徹酒店的戰略意圖，按質按量、不折不扣的完成工作，達到預期目標。執行力是否到位既反應了一個企業的整體素質，也反應了管理者的角色定位。管理者的角色不僅僅是制定策略和下達命令，更重要的是必須具備執行力。執行力的關鍵在于透過企業文化影響員工的行為，因此管理者很重要的角色定位就是營造修企業執行力文化。管理者如何培養下屬的執行力，是企業總體執行力提升的關鍵。如果員工每天多花十分鐘替企業想想如何改善工作流程，如何將工作做得更好，管理者的策略自然能夠徹底的執行。對待工作不找任何借口，時時刻刻體現出務實、負責、敬業的精神。具體該如何提升自己的執行力?通過余世維教授視頻的學習，我領悟到了很多，具體體會如下：
一、 要具備一定的領悟能力。認識的高度決定執行的力度，對上級的指示和下達工作的工作任務認識不到位、不透徹，不能很好的領悟領導的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，馬虎應對。因此，我們必須認識領悟領導的意圖，努力做好上情下達和下情上報等本職工作，真實、全面的貫徹領導的意圖和反映員工的呼聲，切實當好領導的助手。
二、 要有百分百責任心。責任是最基本的職業精神和商業精神，它可以讓一個人在所有員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿意承擔責任，他的工作也不一定會有良好的結果，都說：沒有做不好的工作，只有不負責任的人，在很多時候，責任都會勝于能力。因此，在工作中，我們應該盡職盡責的做好自己的本職工作，時刻擁有百分百的責任思維。當我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態，勇敢的擔當起責任，這樣的人在工作中才會全力以赴。
三、學會責任管理。責任管理包括鎖定責任、合理授權、有效溝通、經常檢查、激勵下屬等、一個部門的工作往往需要本部門的團隊來共同完成，因此，作為一個部門負責人，必須學會鎖定責任、合理授權和有效的溝通以及檢查和激勵下屬，對每個團隊成員的職責進行明確的分工、細化、強化本身應承擔的責任，然后合理的授予他們相應的權利，明確檢查時間及時檢查，并進行有效的溝通，造就其責任感，如果每個成員都有百分百的責任思維，大家就會朝著共同的目標奮進。
觀《贏在執行》心得體會六余世維老師通過6個章節的介紹，充分闡述了企業執行力的關鍵，執行力的問題就是人的問題，通過舉例分析，充分說明公司的每個階層里的每個員工都把自己的事情做好，下定決心保質保量的完成，就是執行力得以實施的保障。
做為公司的每位員工，都要學會解碼上級領導分配的工作任務，做對的事情，把事情做對。遇到分配的任務，不要問一些無關緊要的問題，充分發揮自己的主觀能動性去解決問題，達成目標。執行力的第一個條件就是用有執行力的人，如果沒有執行力的人就不要用，充分反應公司競爭力。
用人不是用自己喜歡的人，而是要用對公司有幫助的人，是否能夠互補，這個是我作為運營崗位需要考慮的，充分的考慮。用人的過程中需要給到下屬員工一個起碼的信任，并且充分開發員工的價值，不斷的增加價值。我們在工作中，應該主動發現問題，思考問題，并解決問題。
作為醫療企業，應該把健康和關愛體現在公司文化里面，這指導了我們電商部在進行網店銷售的時候，也要把健康和關愛體現在每一位購買藥品的顧客體驗上，這樣才會有更多的回頭客，更多忠實的顧客。
執行力也是要有文化，通過文化反作用于執行力，有執行力的企業是肯定有企業文化的，否則也只是走運而已， 最終還是要失敗。
領導力培訓心得體會范文6
2013年七月中旬走進中國教育學會2013年浙江幼兒園園長培訓班為期兩周的學習，作為學員，好好學習天天向上。由于培訓時間處于暑期，沒有過多的日常事務纏繞，每天我都能安心地徜徉在知識殿堂中，聆聽著華師大專家教授們的教誨、感悟著專家教授們的思想，現場參觀上海各名園的環境設施，零距離接受知名園長辦園理念的傳遞，反思著學員間的疑問，使我終身受益。
當今是一個全球化的時代，是一個充滿不確定性的時代，是一個充滿危機的時代，幼兒教育情境和面臨問題的復雜性不斷加深，迫切需要卓越有效并不斷提升的領導力，作為幼兒園管理者，要想提高自身素質，必須終身學習——不斷實踐——積極反思。創新來源于不斷地學習，學習帶來新思想、新策略和正確的決策，透過專家的思想，感悟幼兒園的一切管理，說到底就是人的管理，教職工的管理，尤其是新教師的管理。；此次培訓學習，作為普通學員的我，持之以恒地學習著、記錄著、反思著……給我帶來的是一股強勁的可持續發展力，它促使我不斷地進行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐。
至于幼兒園園長的課程領導力，簡單地說，就是指園長從幼兒園實際出發，按照國家和地方的要求，科學組織開發、實施和評價課程的能力。園長課程領導力的內涵主要包括：課程思想的領導力、課程規劃的領導力、課程開發的領導力、課程實施的領導力、課程評價的領導力等幾個方面。要提升園長的課程領導力，需要找到科學適切的實施途徑。作為園長，應使幼兒園的辦學理念成為每一個幼兒園教職工可接受的行為準則，充分聆聽教師對于課程建設的不同聲音，并及時做好溝通與分享的工作，把握好課程改革的方向。作為園長，應準確構建幼兒園各類課程的結構，重視課程實施過程中的教學價值觀，善于總結一切有用有效的方法，促使課程建設能夠有力支撐幼兒園的特色發展。作為園長，應注重培養優秀的幼兒教師隊伍，善于發現教學團隊中的領軍人物，創造有利條件，搭建教師成長的平臺，提升教師的專業化水平，從而確保幼兒園課程建設的質量。整個培訓中，專家教授多次談到了，幼兒園課程建設，絕對不是你們園長與老師們要做的事情，令人輕松不少。
天臺縣機關幼兒園現有中心園（辦園歷史33年），天都花園分園，分園于2006年8月正式開園，在短短七年時間內，辦園規模不斷擴大，由原來的4個班到本學年已發展到9個班，先期在不斷擴班過程中曾創辦2個托班，2個親子園班，目前兩園已是有6個小班，6個中班，6個大班完整體系。帶班教師的隊伍日漸龐大，目前兩園共有專職教師42人，其中50%是中青年骨干教師，其余的都是新教師，平均年齡不到30歲。結合幼兒園的實際，我非常有幸能代表小組，在培訓后期的園長交流會上作《創特色園本培訓，促教師專業提升》的專題介紹，受到了廣大學員的認同。下面我將結合本次培訓的作業要求，重點談談以園本研訓為基點促新教師團隊建設的實施計劃與點滴做法。
我園教師很年輕，學歷層次較高，接受信息能力較強，但是教學經驗有限。青年教師專業發展是幼兒園發展的根本動力，為了促進青年教師的快速成長，提升青年教師的師德修，隨著幼兒園的不斷擴大中，將有更多的新教師成為機關幼兒園的一員。從新教師隊伍地不斷擴大，幼兒園面臨著培養新教師這一重要職責，而新教師也會在教養方面遇到各種各樣的難題及困惑。為了使這一支新生力量能快速適應當今的幼教潮流，使她們成為骨干力量、中堅人才。幼兒園從園本教研——《以案例會診促進新教師成長》為切入點，對她們進行培養?，F時已有三到五年時間了，在此期間，又有一部分新教師加入進來，在新課程實施背景下，在《綱要》與《指南》指導下，在充滿競爭的工作生活中，新教師也在不斷地自我發展、自我創新、自我提升，多元化的教研，提高新教師的教學實踐水平
（一）從教研內容上，每學期的教研做到突出重點，凸顯特色，由教研組長與年級組長選取某一領域的某一主題，這學期的教研就圍繞這一主題進行，并深入地討論，這種有針對性地研討使新教師更深刻地了解各領域教學特色、教學要求及教學策略。
（二）從教研形式上，有新教師研討課、骨干教師老教師展示課、幫教互聽課、送教下鄉。
（三）從教研層次上，有參加省、市、縣研討，全園性公開課，年級段公開課，班級內互聽課，即時隨機聽課等。
通過各個角度讓教師們參加，既提高了新教師的教學實踐水平，伴之也提高了老教師的指導水平，相輔相成地，使教師的專業水平得到了整體提高。
二、以案例會診為載體，提高新教師的教學研討能力
考慮到新教師的特點，我們在提高新教師專業化水平時，也以撰寫案例為基礎，通過剖析、診斷、總結，使其能切切實實地學到一點兒東西，并能將其內化為自己的經驗，運用到各領域的教學活動中去。兩年來也收到了一定的成效。
（一）案例的形式
通常案例有日常教育案例和活動案例。日常教育中往往會有瞬間的精彩、隨時的反應。這就需要我們抓住這些教育契機，對幼兒進行隨機教育，有時會收到意想不到的效果。因此，我們注重培養新教師勤動腦，動手的習慣。在日常教育中學會細心觀察，把發生在自己身邊的所見、所遇、所聞、所思及時地記錄下來，進行整理分析，形成案例。然后開展園內、組內討論，針對問題提出建議，再由新教師將對各種建議或意見進行篩選，歸納，重新修改案例并完成。讓她們在分析中歷練，在反思中成長，將日常教育中的點點滴滴凝聚成精華，不斷地滲透到日常教學中，最終轉化為自身的經驗。過程為：撰寫——討論——反思——修改——提高
活動案例是教師經過精心準備并組織實施的教育活動，也就是課例案例。兩年來她們有了很大地提高。不論是教案的設計，教具的制作以及活動組織能力，課后的反思點評等都有了自己一定的觀點。并以案例的形式呈現出來。而且具有典型性。然后教研組再對其所撰寫的案例進行分析，幫助修改，以促進經驗地積累，從而滲透到以后的教學組織中。
過程為：討論——撰寫——分析——修改——提高
（二）會診的操作方法
1.及時反思，自我診斷
我們這里所說的反思，是新教師根據自己平時的教學活動進行反思，并記錄下幼兒的參與實錄和教師在組織活動過程中的策略調整，應變情況，并作全方面的簡單小結，這是課例的雛形，我園從五個方面去要求。
（1）活動的展開是否圍繞目標而進行？
（2）活動材料的準備是否吸引幼兒的興趣，材料的運用是否充分？
（3）幼兒在活動過程中的反應如何？
（4）教師的引導是否到位貼切？
（5）每次活動后是否留有探索的余地，孩子是否余興未盡？
如此，一方面留住上課典型場景，另一方面也鍛煉了教師的撰寫案例的能力，其實這就是課例的初稿。在積少成多的過程中，又可經常翻閱，通過自己歸納領悟用以指導今后的實踐。
2.師徒結對，即時診斷
由老教師帶領新教師成長，在幫教過程中，能針對個別的具體的案例進行分析診斷，并做到“對癥下葯”。在手把手的幫助中，使新教師更細致，更明確地知道該怎么做。我們的診斷常規是教研組長每個月進班觀課3－4次活動，年級組長每周一次，班級幫教老師互聽課每月1次，然后由新教師從三個方面當場自評內容從目標的設置、策略的運用、孩子活動的狀態等方面入手，作為教研組長或年級組長以及班級結對的幫教老師們針對每次活動提出可操作性的建議，又把類似的可能出現的情況作一番聯系、歸納，使新教師有頓悟的感覺。
診斷的方法是讓教研組長和年級組長一起引領新教師在課例組織分析研討上下一番功夫，首先，傳達給新教師掌握組織活動的經驗方法，使師生互動起來，課堂氣氛活躍起來。主要是以下幾個方面：
（1）在認真傾聽孩子的心聲中發現了孩子的需要做出回應。
（2）鼓勵孩子全程質疑，在不斷的提問中，孩子們處在積極的思考狀態下，一個個問題也就迎刃而解。
（3）調動多種感官，讓孩子全方位參與，心理學中認為只有經常性的啟發孩子動手、動口、動腦，孩子才能處于一種積極的探索狀態，才有可能發揮最大的潛能。在與孩子情感、經驗的交流、合作和碰撞的過程中，孩子的思維發展和智力的發揮會遠遠超乎我們的想象，那么在指導教師合理組織活動后適時評價又會進一步引發教師心靈深處的震憾與共鳴。
3.典型案例討論，集體診斷
案例討論會是促進新教師改進的關鍵，也是利用集體智慧促進新教師的專業素質提高的一條捷徑，從而幫助新教師從行為的跟進延續到理論的提升。這是針對一些典型的，具有代表性的或普遍現象的案例，這時通過集體診斷后，使新教師能達到觸類旁通的效果。
診斷的方法是首先讓新教師清楚的了解案例的概念和撰寫案例的方式。雖然案例的寫作沒有固定的格式，但一定要讓老師了解基本格式即時間、地點、人物、反思。第二，對于案例的取材方面，新老師可能特別會感到無從下手，因為發生的事情稍縱即逝，而她們判斷事件價值的能力不足，因此可能缺少積極的作出回應，從而也就無“事”可寫，那么初步對著手案例的大范圍作一個指向。例如“課間小糾紛”、出乎意料的回答等，教師去評判一下，認為蘊含著可向縱深發生發展的事件，都積極作出回應，當然這種能力也要在不斷地積累中得到加強。第三，在上述基礎上，每個月選一時間集中新教師和教研組成員，對她們所撰寫的案例情況進行交流、歸納、分析、點評。主要有以下三方面：
a.看新教師的案例是否找準問題的癥結，是否道出自己的真實想法。
b.在案例中有否提取出理論成份，運用要貼切；回應時是否遵循現代教育觀、兒童觀和符合《3-6歲兒童學習與發展指南》的理念。
c.是否從案例中得到啟示，能否做到透過現象看本質，并對照自身的教學觀念和行為不斷的作出改進、修正。
討論會分為年級組和全園性兩種，體現年齡階段特點的案例在年級組討論會上解決，全園性的或年級組內未解決的問題在全園性討論會上討論解決。當然，孩子的活動與教師的操作都存在一定的不可預見性，對于此，只能在實踐操作中邊做邊調整計劃，靈活實施。
對于新教師在家園溝通中存在的一些問題，將滲透于日常每一個階段，甚至每時每刻，讓新教師做個有心人，觀察孩子三種以上優缺點，找準孩子的最近發展區。當家長問起孩子的情況，能對答如流，再通過全心全意地呵護孩子，對孩子抱著寬容和期待心理，相信與家長之間的溝通問題能迎刃而解。
4.組織學習培訓會，提高新教師的教學理論和教學技能水平，各學科組推薦學習《教師成長手冊》、《早期教育》、《學前教育》、《幼兒教育》的優秀文章，園方開展好書推薦活動，如《給幼兒教師的建議》、《幼兒教師88個成功的教育細節》、《家長工作十要十不要》、《幼兒習慣養成教師指導手冊》、《爭做一名愛孩子的幼兒教師》、《走進名教師》、《幼兒園的綠色批評》、《快樂工作快樂學習》、《浙江省學前保教工作指南》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《應彩云繪本教學法》，要求結合日常教學活動撰寫讀后感等，另外在園本培訓中對新教師落實進行各種技能技巧培訓。
