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童裝市場工作計劃范文1
辣媽的淘寶小鋪
85年的淘寶店主顧藝，是個性格開朗的新晉媽媽。2012年元旦，懷孕5個多月的她開了一家童裝網店。不到一年的時間，她的“龍果兒MaMa小鋪”，經營得風生水起，月入10000-20000元。在網購大行其道的當下，這并不稀奇。開網店致富的年輕人不計其數，更有甚者年收入達2億元。但作為一個全職媽媽和兼職淘寶店主，她能將這兩個角色扮演得都很到位，這并不多見。
當然，同時做好兩件事也有讓她累到想放棄的時候。每天晚上將孩子哄睡了，她還要工作到凌晨，遇到新品上線她還要加倍辛勞。對顧藝來說，開淘寶網店最大的收獲就是守著兒子看他一點點成長。她喜歡通過微博記錄兒子每一天的變化，分享做全職媽媽的點滴樂趣?，F在兒子已經7個多月了，聰明可愛，是媽媽的專職模特?！暗葍鹤釉俅笮?，小鋪的規模還要擴大，準備再找個助手。”顧藝說。
創業等于跑馬拉松
對于剛過而立之年的冒軍來說，創業沒有所謂的成功。他說：“創業等于跑馬拉松，就看誰堅持到最后?！?/p>
2006年，當時還在新加坡從事管理工作的冒軍，和同事李森一同創辦了平衡木信息科技有限公司。冒軍和李森的合作創業，可以說是管理經驗和專業技術的強強聯合。82年的李森，是一位軟件工程專家。他的本科和碩士，分別就讀于澳大利亞迪金大學和新加坡南洋理工大學的軟件工程專業，畢業后被新加坡政府作為技術人才引入。在新加坡創業的4年，李森的研究已經開始涉獵云計算領域。
2010年，技術方面有了一定的基礎后，由于新加坡市場的飽和度不斷升高等原因，看好國內市場的冒軍和李森，計劃將平衡木公司轉移到了國內。恰巧，冒軍家鄉所在的如皋軟件園向他們拋來了橄欖枝。如皋軟件園良好的技術研發環境，讓平衡木最終落戶于此。
平衡木從新加坡一路遷徙而來，冒軍和李森并讓它沒有因為地域的不同而水土不服。2011年，平衡木被江蘇省經信委認定為軟件企業。特別值得一提的是，他們將用以服務政府政務和企業管理的“云服務”運作成熟，并與深圳市文化局、江蘇省電力公司等機構建立了長期合作關系。
從2012年12月刊開始，平衡木開發的云碼技術與本刊合作。本刊成為云碼技術在南通地區的第一個合作對象。通過云碼技術的運用，讀者只需用手機掃描“三角洲云碼”，圖片、視頻等多媒體形式瞬間便映入眼簾。此外，還可以參與本刊推出的一系列活動。目前，他們的云碼技術，正向中國知識產權局申請專利。接下來，冒軍和李森計劃將云碼技術運用到更多領域，將這場馬拉松跑到底。
“三無青年”和動漫ACG
用曾小建的話說，他是一個“三無青年”。89年出生的他，無資金、無家庭背景、無特殊人脈。可就是這樣一個“三無青年”，卻能夠把自己的動漫傳媒公司經營得有聲有色。
2010年，已經從事IT貿易和弱電工程一年多時間的曾小建，開始表現出對傳媒廣告活動領域的興趣。機緣巧合下，他認識了省內幾個二維動畫創作界的老前輩，此時的他才真正地認識“動漫行業”這個名詞。當時，南通的動漫市場正處于真空階段，于是他便想到要創辦一個動漫傳媒企業。
2011年9月，曾小建的心水動畫設計公司正式成立。同期，他創辦了南通動漫發燒友愛好者聚集結盟的組織——ACG聯盟。2012年3月，ACG聯盟自主舉辦的第一場正規活動，ACG園游會之女仆茶餐廳活動，在南通大學醫學院羽毛球館順利舉行。曾小建的ACG聯盟也由此走入南通漫迷的生活。
“三無青年”的創業路自然要艱難得多，曾小建說，“自己選擇的路，跪著也要走完”。一句話道出了，他創業過程中的種種艱難和堅不可摧的決心。
2012年8月，由ACG聯盟舉辦的南通首屆動漫嘉年華遭遇滑鐵盧。因為錯誤預估到場參加活動的人數和南通動漫愛好者的熱情，導致活動場地遠遠不夠容納到場觀眾。一時間，活動被全盤打亂。于是，來自各方面的不信任出現了。異地活動被取消、雜志計劃被延期、官方論壇會員流失、工作人員流失、社團出現分崩離析……ACG聯盟幾乎全線崩潰。
然而，ACG聯盟的夢想并不會因此破滅。十一期間，曾小建和他的ACG聯盟，頂著高強壓，加辦了動漫嘉年華補償展暨新ACG1漫展，為全城漫迷呈現出一個比較成功的漫展。那次漫展也是ACG聯盟第一次與本刊略實現戰略合作。2013年1月1日至2日，ACG聯盟又推出年度巨作，一個達到6000至10000人規模的UA動漫節，給南通漫迷們帶來了一場史無前例的動漫盛宴。
童裝市場工作計劃范文2
造型設計基礎與應用課程主要分成五大部分：①造型設計基礎概述；②造型設計基礎的形態研究；③平面構成、色彩構成和立體構成的三大構成形態；④造型設計基礎形態設計的形式美法則；⑤造型設計基礎形態設計的基本原則。這是一門動手能力與思維能力密切結合的專業基礎課，也是鏈接基礎課和專業課的紐帶。通過該課程的教學，學生能掌握形態創造的基本規律和設計形態的基礎知識，培養其對形態的整體感知，鍛煉其對形態的塑造能力。
二、造型設計基礎與應用課程的培養目標
1.知識目標。培養學生了解構成學科的歷史及重要性，熟悉三大構成的發展趨勢，理解三大構成的基本內涵，掌握平面構成、色彩構成、立體構成與造型設計的相關知識，掌握家庭、辦公、酒店、商業等典型空間設計的基本要求和原則。2.能力目標。培養學生具備豐富的思維技巧，開闊視野，開發智力，發揮創造能力，為設計創出更寬的道路，也可以使學生掌握構成的基本理論、原則、方法，學會用構成規律來培養對事物的審美自覺性，提高學生在設計中的藝術修養和創意水平，使學生能夠勝任在設計公司和企業中的裝飾工程設計、廣告設計、包裝設計、企業形象設計等崗位工作。3.素質目標。培養學生具備從事建筑裝飾設計所必需的專業基本素養，具有求真務實、吃苦耐勞、團隊協作、誠實守信等觀念，培養創新意識；具備良好的自主學習能力，能獨立獲取新知識，活學活用。
三、造型設計基礎課程改革教學設計思路
造型設計基礎與應用課程的教學重點大致可分為三部分：①打破傳統觀念，確立科學全面的思維模式；②著眼形態，培養立體感覺，掌握形式美法則的規律；③增強主觀能動性，在實踐中提高造型技巧。打破傳統的分開教學模式，使構成課程的各部分學科間的銜接和聯系更合理密切，形成一個有機的教學整體，課程內容也以技法訓練為主，忽略了對造型本質的研究與探討。實現課程社會化和實用化，及時根據市場需要來調整自己的知識結構和教學模式，加強實踐教學，激發學生的學習動機，顯得尤為必要。具體思路如下：企業調研學習領域分析創設學習情境尋找合適的載體對載體進行細化，系統化的實施工作過程制定課程標準，落實課程實施要素與企業聯合開發工學結合教材創新教學模式，改革教學方法，提高教學質量改革學業評價體系，實施質量監控進一步開發。1.行業企業調研，實施學習領域分析，確定工作任務，分析崗位職業能力。經過行業企業調研，建筑裝飾設計崗位的主要工作任務包括家庭、辦公、餐飲、娛樂以及其他行業的專門化設計等，結合行業需求與高職學生的能力培養，歸納出家庭、辦公、酒店、商業四類典型工作任務。這些任務從職業能力分析角度分別涉及到了室內墻面造型設計、室內色彩搭配、室內家居設計以及室內燈具設計。2.課程教學內容的解構與重構。造型設計基礎與應用課程內容主要包括：造型設計概述、平面構成設計、色彩構成設計、立體構成設計、綜合構成設計、模型設計與制作。我們把這種傳統課程知識的排序看成一個并行體系，然后通過解構和重構，得到一個以行動課程能力排序的串行體系，主要包括：家居空間造型設計、辦公空間造型設計、酒店空間造型設計和商業空間造型設計四個情境教學。3.開發適合的載體，實現教學情境的能力培養與知識遷移。結合真實的工程項目，尋找適合教學開發的項目，以此為載體進行開發。4.對載體進行細化、系統化的實施工作過程，形成逐步細化的梯隊，逐層落實。①家居空間造型設計。以電視主題墻設計和玄關造型設計為載體，將情境分解為六個項目：中式風格設計、田園風格設計、歐式風格設計、簡約風格設計、日式風格設計、地中海風格設計。將項目細化為八個任務：確定主題，了解風格元素；完成草圖設計；確定方案；完善設計方案，繪制效果圖；寫出設計說明；用PPT完成設計作品；排序、打印、裝訂成冊；制作模型。②辦公空間造型設計。以公司LOGO墻設計為載體，將情境分為四個項目：電腦公司形象墻設計、裝飾公司形象墻設計、4S店形象墻設計、銀行形象墻設計。將項目細化為八個任務：確定主題，了解企業文化；完成草圖設計；確定方案；完善設計方案，繪制效果圖；寫出設計說明；用PPT完成設計作品；排序、打印、裝訂成冊；制作模型。③酒店空間造型設計。以快捷酒店總服務臺設計為載體，將情境分為四個項目：總服務臺背景墻設計、總服務臺插花設計、總服務臺柜臺設計、總服務臺燈具設計。將項目細化為八個任務：確定主題；完成草圖設計；確定方案；完善設計方案，繪制效果圖；寫出設計說明；用PPT完成設計作品；排序、打印、裝訂成冊；制作模型。④商業空間造型設計。以專賣店櫥窗設計為載體，將情境分為五個項目：女裝店櫥窗設計、商務男裝店櫥窗設計、珠寶店櫥窗設計、童裝店櫥窗設計、婚紗店櫥窗設計。以商業建筑門頭設計為載體，將情境分為四個項目：中式餐廳門頭設計、門頭設計、茶葉店門頭設計、4S店門頭設計。項目細化為八個任務：確定主題，了解不同空間的要求；完成草圖設計；確定方案；完善設計方案，繪制效果圖；寫出設計說明；用PPT完成設計作品；排序、打印、裝訂成冊；制作模型。5.制定詳細的課程標準，落實課程實施的各項要素。如教學目標、教學內容與能力要求、師資配置、教學條件等。
四、造型設計基礎與應用課程的教學總結
