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人才工作經驗總結范文1
案例
留學后工作比原來差
曾在一家著名咨詢公司工作的付小姐2年前去英國留學?！爱敃r就是希望換一種生活方式。而且在工作一段時間后需要有一個提升，當然回來后能夠找到更好的工作也是留學的一個重要目的?！比欢诨ㄈチ藥资f元的積蓄過了2年逍遙日子，總算學業有成的時候，卻遭遇了“就業冬天”。“國內就業形勢和兩年前大不相同，現在海歸一大把，工作越來越不好找了?！焙推渌魧W歸來的學生相比，付小姐還算幸運，畢竟在出國之前曾經有過一份很好的工作，打下了良好的人脈基礎。半年之內，付小姐通過各種渠道找到過好幾份工作，但幾個公司給她的薪水都不如她出國前的高。
數據調查
超過3成海歸就業難
近期中華英才網一項對隨機抽取的1500多個“海歸”樣本統計的結果顯示，有35％以上“海歸”存在就業問題，40％“海歸”感覺自己的職業方向出錯，累計有57.5％的“海歸”在歸國6個月左右找到工作。
海歸選擇的單位大多數是外企和民營企業，供職最多的機構為外資企業，達32.7％，其次為民營企業、高校與科研機構和國企。
海歸供職的首選城市是上海，北京居第二。在海歸的就業職位級別上，37.6％為中層管理人員，41.6％在專業工作崗位：
原因分析
期望值過高是主因
人才工作經驗總結范文2
在新的歷史條件下，高校思想政治教育工作面臨許多新形勢、新任務。高等教育已經由規模發展轉向質量發展、內涵發展。高職高專特殊學生工作也隨之呈現出內容和特征上的新變化，這就要求高職高專必須結合時代特點，聯系工作實際，利用新方法，將特殊學生思想政治教育工作落到實處。總結特殊學生轉化工作實踐經驗，探索有效途徑，對于把握特殊學生工作的新規律、引導大學生健康發展、提高人才培養質量具有重要的意義。
一、強化科學化頂層設計
1. 工作經驗理論化
近年來，高職高專在特殊學生轉化方面積累了大量豐富的案例，不少學校都做了專門的案例匯編。這為從事特殊學生轉化工作的教育工作者提供了寶貴的經驗和借鑒。但也要看到，這些案例多停留在實踐操作層面，多為個案解決過程描述、片面經驗總結，還比較缺乏理論性、系統性的深入研究，如果只是簡單積累案例，停留在實踐操作層面，沒有上升到規律和理論層面，將不能使特殊學生轉化工作從經驗化達到科學化。經驗理論化可以將特殊學生轉化工作實踐案例進一步總結和提煉，形成新的系統性的科學理論，幫助轉化者制定出新制度、新程序的工作流程，提高轉化工作質量和水平。經驗理論化首先要分類和歸納特殊學生轉化工作，正反兩方面案例和經驗，形成經驗性理論；其次要總結和提煉，形成建構性理論；再次要抽象和概括，形成原理性理論。轉化者要注意以書面形式積累案例，定期進行歸納和匯總，高?？梢远嗯e辦交流研討會，設置專項科研項目、工作項目，組織和鼓勵轉化者在實踐經驗中總結規律，開展工作研究和科學研究，使理論成果更好地指導工作實踐，使特殊學生轉化工作達到專業化。
2. 工作流程規范化
工作規范又稱崗位規范或任職資格，是指任職者要勝任該項工作必須具備的資格和條件。工作規范說明了一項工作對任職者在教育程度、工作經驗、知識、技能、體能和個性特征等方面的最低要求。規范化就是要消除個人或某群體行為的任意性、隨意性，以符合一定的標準，達到符合規定的義務上的行為模式[1]。特殊學生轉化工作規范化就是要消除工作中的隨意性和盲目性，以最低要求、標準來體現轉化工作的規律性，指導轉化者事半功倍完成工作目標。同時，工作規范化有利于協助新的專業人員更好地理解轉化工作，也有利于協助已有經驗的專業人員不斷完善原有的理論體系，促使特殊學生轉化工作及轉化工作者實現專業化。特殊學生轉化工作的規范化首先要梳理工作流程，提高工作效率。針對轉化工作各環節的具體工作事項，梳理具體工作環節、編制流程圖，明確對接部門、對接人員等信息。轉化者還可以利用流程圖有效跟蹤工作進度、評估工作效果。此外，還需要明確關鍵流程控制點，進一步確保轉化工作職責的有效進行；其次要明確工作標準，保證轉化質量。將模糊的工作標準要求細化或具體化，使轉化者清楚了解轉化工作標準和階段任務。同時，將工作標準分為合格和優秀標準，引導轉化者工作行為、鼓勵其主動提升工作技能。最后，總結工作經驗點，將個人經驗變為理論經驗，針對特殊學生在容易產生問題和失誤的關鍵節點上，將有經驗的轉化工作者的個人經驗轉化為理論經驗，加強對新轉化工作者的引導和培訓，確保轉化工作的質量和效率。
二、培育專業化轉化隊伍
1. 打造專兼職結合的隊伍
高職高專特殊學生產生的問題主要來源于思想問題和心理問題，要實現對特殊學生的轉化，必然要解決這兩類問題。專職輔導員作為學生一線管理人員，在實現特殊學生轉化方面有著重要作用和獨特優勢：一是輔導員直接教育、管理、服務學生，熟悉并了解特殊學生的思想、心理問題、行為規律、性格特點等基本情況。二是輔導員可以將思想政治教育與心理健康教育有機結合，有效解決特殊學生的思想、心理問題。三是輔導員可以通過思想教育、日常管理、組織活動等方式促進特殊學生轉化。從管理層面看，輔導員隊伍是實現特殊學生轉化的關鍵環節；從教育層面看，輔導員的專業素質和敬業程度決定了特殊學生轉化的效果；從效果層面看，培養一支專業化、高素質的專職輔導員隊伍是高職高專實現特殊學生轉化的重要保障。特殊學生轉化工作的復雜性和艱巨性客觀上要求輔導員具備較高的綜合素質和較強的轉化能力。其責任心、耐心、人格、品行是前提，疏通引導的能力、覺察判斷能力、表達能力、協調組織能力、說服教育能力、心理咨詢等專業能力是基?A。近年來，不少高校將案例分析作為輔導員職業技能比賽的重要內容，這種模擬演練促進了輔導員轉化能力的提高。一些高校通過輔導員培訓、專題講座、經驗交流等方式提高輔導員專業能力，效果顯著。另外，高校也要重視心理咨詢師隊伍建設，及時發現、干預心理危機。
2. 培養得力的學生干部隊伍
遇到問題時，大學生更愿意向同學傾訴，因此，許多特殊學生問題最先是由學生干部發現并向輔導員匯報的。在轉化特殊學生的過程中，學生干部能積極主動地發揮上傳下達、信息反饋、朋輩輔導的作用，成為輔導員的得力助手，因此，培養一支素質高、能力強的學生干部隊伍是實現特殊學生轉化工作的基礎。高校應鼓勵院系為學生干部隊伍提供特殊學生轉化專項協助工作培訓，普及特殊學生的類型特點、表現方式、問題識別、應急處理等專業常識，提升學生干部層面的轉化技能水平，為輔導員實現特殊學生轉化提供有力支持和組織保障。要培養一支得力的學生干部隊伍，首先要重視學生干部的選拔。要將熱心班級工作、有敬業奉獻精神與有服務意識、心理素質良好、善于與人溝通、團隊合作能力優秀的學生吸收進來，培養其善于發現問題、及時反饋信息、迅速執行工作的能力。其次，為提高學生干部積極性，高校也可以將學生干部參與特殊學生轉化工作情況納入學生干部考核、評優評先中，還可以舉辦學生干部交流會，鼓勵學生干部主動參與到特殊學生轉化工作中來。再次，高校還應通過學生干部發揮學生組織的自我教育作用。鼓勵校、院（系）、班、宿舍等各級學生組織從不同層面開辟特殊學生幫扶工作項目，開展豐富多彩、形勢多樣的課外活動，為特殊學生的健康成長提供充實、積極向上的環境氛圍，在增強整體學生自我教育的同時促進特殊學生的思想、心理轉化。
2. 局部教育與整體教育結合
人才工作經驗總結范文3
關鍵詞：計算機軟件；項目管理；對策
中圖分類號：TP311.5 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 08-0000-02
一、引言
近年來，隨著科技的發展，計算機軟件項目管理的重要性日益凸顯出來，但是國內計算機軟件行業發展比較緩慢，特別是在軟件項目管理方面落后更多，一方面是由于技術落后，但更多是由于缺乏科學有效的管理。怎樣運用計算機軟件有效的進行項目管理，這是國內軟件行業亟需解決的問題。目前，國內正在積極的進行計算機軟件項目管理的研究和軟件管理人才的培養，這是今后該行業發展的必然趨勢。
二、計算機軟件項目管理的本質
計算機技術的更新換代比較快，這樣就加大了計算機軟件管理的難度，使項目管理工程變得復雜，在協調管理上不是那樣簡單了。為此，如果要運用計算機軟件進行項目管理，就要將原有的管理模式進行改革，應該集中企業的資源，進行合理的資源配置，提高軟件管理質量，達到成本控制的目的。計算機軟件項目管理從本質上來講是一種管理方法或管理手段，運用這種方法可以對企業進行成本，人員和風險的分析和管理。結合以上的分析，我們可以知道，計算機軟件項目管理對于軟件企業來講相當重要，已經成為該行業的競爭點[1]。
（一）項目計劃問題
項目計劃的作用是將項目內所有計劃進行協調，用以進行指導項目的執行。項目計劃是管理人員實施項目管理的前提保證。對項目計劃制定的過程實際上是對項目熟悉的一個過程，通過對項目計劃的制定，管理人員可以清楚項目內容，明白項目實施過程中需要注意的要素和重點。一般來講項目計劃的問題主要有兩個：一個是項目計劃制定的隨意性太強，結構不嚴謹，操作實施性差，不能作為項目計劃實施的指導文件；另外一個是項目計劃的整體性較差，內部不連貫，不能有效的控制項目的進度，導致項目的失控。
（二）管理意識問題
在企業中，特別是軟件開發的企業中，大多數都是只重視軟件技術輕視軟件管理，項目內部人員大多數都有深厚的技術知識，但是缺乏管理知識，缺乏管理技巧和管理經驗。這樣從項目整體上來看，管理就會出現不協調，大多數人只會埋頭苦干，不懂得合理的分配任務，進行協調工作，導致項目進度落后，項目計劃周期加長，最終影響項目的實施。
（三）項目干系人的問題
項目干系人通俗的來講就是跟項目有關系的人，包括參與項目和受項目影響的人，具體來講包括項目策劃人、項目組成員、項目配合人員、顧客、消費者和供應商[2]。項目干系人的期望和需求在項目的制定過程中和項目目標實現過程中都是非常重要的，因為不同干系人的期望和需求也是不一樣的，他會要求項目的制定和實施過程中盡量靠近自己的期望和需求，這些人的期望和需求有時候會相差很大，這樣在制定和實施項目時要平衡這些人的期望和需求是相當困難的。如果項目所有干系人沒有良好的溝通，則可能造成工期的延長，成本的增加，甚至導致項目失敗。
（四）項目團隊內分工協調的問題
項目從開始制定到最后項目目標的實現，這一過程包括了很多的階段，各個階段的不同角色和同一階段的不同角色的任務是不一樣的，項目經理分配任務時有時考慮的不全面就會出現一些問題，例如分工任務不明確，會導致人員相互推卸責任；即使有時分工很明確，但是員工之間沒有協作只顧個人的工作，不考慮項目整體。
（五）溝通意識的問題
項目的溝通管理主要是為了項目目標的實現所進行的信息交流，這里主要包括上級與下級之間的信息交流和員工內部的工作信息的交流，這些信息的交流是必須的，也是確保項目良好實施的關鍵，但是在實際的生活中，由于人的性格千差萬別，會導致人與人之間的溝通不是那么的容易。如果不能進行良好的信息溝通，就會造成信息的不暢，從而加大項目失敗的風險[3]。
（六）項目風險管理意識問題
項目風險管理是為了實現項目既定的目標，所進行的對項目生命周期內的風險因素的估計以及所造成危害的估計。進行項目風險管理是為了更好更有效的實現項目的目標。就目前來看，風險管理意識問題主要有兩種情況：一個是風險分析不全面，項目管理人員在進行項目分析時，分析的不全面，導致風險的漏析，給項目造成損失；另外一個就是項目管理人員不重視項目風險管理，沒有認識到項目風險管理的重要性，對風險估計隨便應付，隨便寫上一些風險防治對策[4]。
（七）項目收尾問題
項目收尾中一項很重要的工作就是項目經驗總結，項目經驗是項目完成后，項目管理人員和技術人員根據實際的經驗教訓所寫的報告，這些報告包括項目實施中的好的建議、針對某個問題該怎樣解決以及實施中容易出錯的地方。現實中項目收尾的問題主要是不重視項目收尾工作，或者是不愿意花費人力物力來進行項目收尾工作，只是應付了事。
三、加強軟件項目的管理的建議與對策
（一）制定相符的項目計劃
制定項目計劃不是要求寫出一份好看的資料或者是計劃書，而是你要根據實際的項目情況制定一個符合項目的計劃，這個計劃要有針對性，盡可能的考慮全面。制定好的項目計劃要有實用性，能夠用來指導工作，制定項目計劃時要考慮整體情況和內部的連貫性，項目計劃要盡量的詳細，控制力度盡量大，制定項目計劃是一定要考慮到項目的整體成本，結合實際情況盡量降低項目成本，作出一份詳盡合理與項目相符的計劃。
（二）合理分配項目任務
項目經理將項目工作范圍進行分解時應該使用WBS(工作分解結構)，這樣可以有效的防治工作范圍的漏分解，為了防治項目分解后的任務無法有效的分配，可以采用資源負荷直方圖，采用資源負荷直方圖可以保證工作任務達到合理的負載均衡。技術人員在擔任管理人員之前，應該好好學習項目管理的基本知識，特別是人員管理和溝通管理，并在管理工作中不斷提高自己的管理水平，積累項目管理經驗，增強項目管理意識
（三）項目成員相互協調，相互配合
項目經理將工作任務完全分解后，將工作責任合理的分配給工作人員和團體成員，同時應該強調員工之間進行相互的配合，完成不同分工和環節進工作的協調。項目生命周期階段包含很多階段，但是不同階段之間是相互聯系的，要注意上下階段之間的銜接，做好上下階段之間信息的溝通。通過相互之間的協調，確保項目工作的完成。
（四）加強溝通意識
加強溝通意識就是加強感覺和態度的溝通。在溝通時應該注意下面幾種情況：一是要清楚溝通的內容和對象；二是不能沉湎與溝通本身，要清楚溝通的目的；三是要遵守一定的規則，溝通要注意時間和回合的限制，可能第一次溝通不順利，但要給對方時間耐心聽完對方的話，針對核心的問題，做出解決。項目中的關系人一定要加強溝通，保證內部人員之間的溝通，確保信息暢通，確保項目的完成。
（五）加強風險管理意識
項目經理要系統的學習項目管理知識，積累項目管理經驗，掌握項目風險管理的必備知識，完全分解項目計劃，找出里面的風險點，針對風險點做出風險管理計劃，然后對風險計劃進行審核，對風險對策進行評估。風險管理意識一定要加強，這樣可以降低項目中的突發事件，以及風險的危害程度。
（六）重視項目管理經驗總結
工作經驗的總結對于項目的管理工作相當重要，項目工作經驗的總結可以為下一個項目的實施提供良好的項目的指導，在項目的實施工程中少走彎路，項目經理應該切實可靠的進行項目總結，在制度上鼓勵和加強項目經驗總結工作，使得項目經驗總結及時并且具有指導意義而不是敷衍了事，為以后的項目人員更好地工作提供一個極好的資源和依據。
四、結論
在軟件項目管理的過程中，只有實施規范化管理，才能更有效地進行項目管理，提高項目成功的概率。目前，由于軟件項目管理實施的時間不長、經驗不足，我們只有不斷從實踐中積累經驗，進一步完善軟件項目管理的理論體系，將軟件項目管理更有效地應用到軟件開發的實踐中。
參考文獻：
[1]王遠,王健.計算機項目管理[M].武漢:武漢大學出版社,2009,8
[2]俞振華,俞豪軍.計算機項目管理導論[M].北京:機械工業出版社,2009,12
人才工作經驗總結范文4
1夯實基本功
地面測報工作可為氣象服務、科學研究、氣候分析、氣象信息、天氣預報提供重要的依據，是氣象工作的基礎。氣象服務效果直接取決于測報質量的好壞。在認真貫徹相關技術規定和《地面氣象觀測規范》的基礎上，需要結合地面測報工作崗位，熟練掌握地面氣象業務軟件和觀測儀器的操作、技術手冊中的有關內容，注重在地面測報工作中理論聯系實際，勤思考、多總結，積累地面測報工作的實際經驗，在嚴格執行《地面氣象觀測規范》和各類技術規定的基礎上，形成一套自己的工作經驗和方法，從而在地面測報工作中達到事半功倍的效果。奠定扎實的基本功還需要從事地面測報工作的人員在實踐中學，將書本知識、理論知識始終與實踐第一線、業務第一線緊密結合。打破學習與工作的嚴格界限，將學習工作化，工作學習化，最大限度地擴大學習成果，在工作實踐中檢驗學習成果。地面氣象觀測方面的書籍技術性、業務性很強，又非?？菰?、死板、難記，更沒人愿意看。這就需要在日常工作中，加大地面氣象觀測業務知識的學習次數和觀摩演練次數，強迫學習。
2樹立愛崗敬業精神
地面氣象測報工作具有專業單一、枯燥乏味的特點，地面測報質量和數據傳輸質量要求很高，需認真細致對待。地面測報的質量是由多個方面組成的，但大部分是由測報人員個人的素質決定的，測報人員出現任何細微失誤都將導致數據的錯誤，進而形成一系列的缺失，導致整個工作質量受到影響。只有愛崗敬業地鉆研地面測報工作，才能成為氣象部門的業務科研骨干人才或一線高級專門人才；只有精通地面氣象測報觀測專業知識才有持久的競爭力，才不至于在氣象現代化建設中被淘汰。地面測報工作沒有通才，只有專才，要從做一行愛一行的愛崗敬業精神抓起，只有每一個地面測報人員熱愛本職工作，通過點滴積累，盡自己所能和所學，把地面測報工作做得細致入微，才能在地面測報工作中做出好的成績，成為一名氣象行業受人尊敬的專業人才。
3建立完善的人員流動機制
由于崗位交流機制不暢，工作人員在一個崗位的工作時間長達10年以上，導致其對工作缺少熱情和動力，難以調動其工作積極性；而且測報工作是氣象業務中最基礎、最艱苦的工作，其是使得人員流動性大。因此，應保持相對穩定的業務隊伍，建立完善、合理的人員流動機制。
4運用現代科技手段管理地面測報工作
隨著科技的發展、社會的進步，公眾對地面測報工作與生活的關系及其在氣象服務中的重要性認識提高，因此地面測報工作發展的關鍵和終極目標是改善現有的測報水平。近年來，一些信息技術、現代化設備技術、電子科技得到了廣泛的應用，但也存在以下問題：一是地面測報設備更新相對落后，存在地面測報儀器質量差的現象，而且工作人員對儀器的使用和維護不當，影響了測報的質量[4-5]。二是測報人員的整體文化素質不高，工作態度不端正，業務能力不強，對新儀器的應用能力差，在使用過程中常因不熟悉儀器而造成故障。
鑒于以上問題，要采取以下措施：一是利用全國氣象專用網絡，實現網絡動態監控，對自動站值班日志、業務監控、質量監控、數據監控、設備狀態監控5個方面進行全面系統監控，通過及時的信息反饋，及時發現問題和解決問題，確保自動站數據的及時率和上傳率，為保障測報工作質量提供重要的技術支持。二是提高工作人員素質，完善人員流動機制，改善人員結構，定期舉行培訓，以加強工作人員業務能力以及文化素質，提高其整體素質；為適應科學管理下的氣象現代化建設，應不斷地創新和發展。三是加大資金投入，淘汰老化的設備，購置一批新設備，抓好儀器設備的管理及探測環境保護[6-7]，以保證地面氣象觀測工作的順利開展，并提高氣象服務正確性和及時性。
5參考文獻
[1] 羅偉華，張秀瓊，黃映玲.淺談氣象地面測報工作的預審經驗[J].內江科技，2011，32（12）：56.
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[3] 曹梅.使用地面氣象測報業務軟件的幾個技巧[J].陜西氣象，2011（6）：34-35.
[4] 賀繼榮，萬慧.地面氣象測報業務計算機系統的管理與維護[J].信息安全與技術，2011（10）：93-95.
[5] 王燕，王麗.地面測報存在的問題及應對措施[J].中國化工貿易，2011，3（10）：126，128.
人才工作經驗總結范文5
1.黃埔電廠培訓中心涉外培訓項目的培訓目的黃埔電廠培訓中心是根據粵電集團實施“電力高技能人才培訓計劃”的要求創辦的，是為電力企業及社會提供技能與管理培訓的企業教育培訓機構。培訓中心成立以來接待大量實習培訓人員，每年開辦發電技術等各類培訓班幾十期，承辦了規模較大的省級技能比武大賽。除自身擁有德才兼備的高素質培訓師隊伍外，培訓中心還外聘具有較深理論功底的院校及科研單位教授任兼職教師及業內豐富實踐經驗的專家能手擔任兼職培訓師，有著結構合理、類別齊全、數量充足的師資隊伍。涉外運營項目中，黃埔電廠培訓中心以其明顯的技術優勢和卓越的培訓業績為業內認可。在國內，發電企業承接涉外運營項目中，對所在國生產技術人員帶崗培訓是不可缺少的重要環節，故此，黃埔發電廠培訓中心在涉外電站機組人員崗位技能培訓中起到重要作用，其目的在于使受培方通過在華理論培訓、仿真培訓、電廠實習等階段學習和實踐，基本達到獨立操作水平，做到熟悉和掌握以下技能：熟悉操作設備、電力系統運營的基本原理；掌握操作流程和各種事故處理；熟悉本崗位的規章和制度；在理解理論的基礎上正確地分析運行狀況和操作；通過規范的排查流程及時地發現并排除故障；熟練掌握對設備的基礎維修技能和常用儀表的使用。培訓目標：生產管理人員初步掌握生產管理知識，集控運行人員達到中級技能等級的全能值班員，維護人員基本達到一工多藝技能水平，為該廠的生產調試、運行做準備。通過這幾年涉外培訓實踐，引發了對培訓模式及方法的思考，為今后進一步開展涉外職業教育交流提供了可借鑒的經驗。
2.黃埔電廠培訓中心涉外培訓項目的開展模式
（1）深入調研，精心策劃。在承接培訓準備初期，根據廠家所提供的設備資料，對受培方生產準備人員的基本素質（學歷、專業、工作經驗等）的摸底考試，對麟選出有專業基礎的人員進行面談，經過充分調研、了解、溝通之后，與實施方某發電集團共同制訂了詳細的培訓方案，審編適用同類機組的機、爐、電、化、燃和熱工等專業中英文教材24冊，其中包含在華培訓與到印尼電廠現場培訓的教材，對外方人員制訂包括設備廠家現場實物介紹及制造觀摩、理論培訓、現場實習、仿真培訓等培訓計劃，使受培方生產人員能夠全方位對崗位有深入的認識。除審編教材外，培訓中心還組建專業培訓團隊，聘請既有豐富生產經驗又有現場培訓水平的高級工程師或高級技師擔任主講，配備在海外兩年及以上工作經驗的英語翻譯，使培訓過程溝通順暢，有助于學員便捷地開展學習討論，掃除語言的障礙，學員反映良好。
（2）培訓與“陪”訓結合，加強人員溝通。在開展培訓中，為使業主方代培人員盡快熟悉電廠設備、系統，掌握必須的電廠運行和維護技能，培訓中心安排中方援外運營人員同步參加各項培訓課程，既是外方人員培訓，也是中方人員“陪”訓。目的旨在項目雙方運營人員盡早認識，融洽相處，在語言未能充分交流下，雙方既掌握跨文化知識和技能，又了解對方學員的生活習慣和語言表達方式，推斷和解釋對方的話語及手勢，同時也讓業主方了解我方人員的語言習慣、思維定勢、通用手勢約定等，最終使得培（陪）訓雙方從習性、語言及手勢等方面有初步的適應，逐漸消除語言交流障礙，為勝任下一階段的生產準備、投產調試及商業運營等工作合作打下堅實的基礎。通過這幾年涉外培訓的總結，引發了對培訓模式及方法的思考，為今后進一步開展涉外職業教育交流提供了可借鑒的經驗。
（3）側重設備講解，引伸設計理念。到華培訓人員都經過摸底考試，均有一定的理論基礎和工作經驗，故培訓中側重廠家講解設備結構，按發電廠各系統分專業重點介紹其工作原理和設計理念，如：電氣專業：發電機及勵磁系統，主變廠高變系統，升壓站母線系統，出線系統，廠用電系統，直流系統，二次保護控制信號測量系統等。汽機專業：主汽系統，給水系統，循環水系統，系統，調速系統，軸封系統，除氧器系統，抽汽系統，供熱系統，凝器系統，熱工保護系統等。鍋爐專業：主蒸汽系統，上水系統，排污系統，加藥系統，水冷壁系統，安全閥系統，磨煤系統，給煤系統，制粉系統，送吸風系統，預熱系統，再熱系統，噴燃系統，點火系統，熱工保護系統等。燃料專業：碼頭裝卸系統，輸煤系統，計量系統，儲煤系統，加倉系統，燃油系統，消防系統等?；畬I：制淡設備、生活消防水系統，工業水系統，除鹽水系統，取樣化驗系統，制氫系統等。分專業按系統涉及各流程進行全方位培訓，由易到難，由理論到實際，覆蓋面廣，在確?；驹O備知識介紹的同時，又突出重點，針對不同系統不同崗位的培訓對象實現個性化培訓，形成內容豐富的梯次培訓結構，設計更為簡單易懂的貼近學員的培訓內容與課件，使學員能記住重點，聽懂難點，開拓思路，掌握方法，取得了良好的培訓效果。
（4）跟班見習，了解運行工況。對來華培訓人員開展熟悉現場培訓，安排在同類機型不同崗位交叉跟班見習，加深對機組運行工況的認識，由現場當值運行的技師對生產線設備進行介紹。要求每個學員都要帶著問題向當班師傅請教，認真思考領會當班師傅對設備操作和故障處理的方法與原理。請現場培訓師結合現場設備詳細講解管道及線路走向、聯系電力系統理論現場分析。每周安排技術總結講座，對見習全過程進行溫習和點評。通過這樣的生產實踐反向聯系理論，學員在培訓期間的知識得到鞏固，其學習成果得到保障。
（5）上機實習，熟悉操縱仿真機。為使學員更深入感受機組運行的狀態，筆者安排受訓人員上同類機型仿真機，讓學員反復進行從機組倒送電到滿負荷運行過程等一系列操作，使學員對機組啟動流程有深刻的印象。教練員對于操作中的重點、難點、要點進行了十分詳細的講解，對每一項操作的前因后果，即為什么要這么操作，如何操作才能達到更好的目標進行了充分的分析。同時，仿真機教練員還詳細講解當機組發生停運及緊急機組事故的處理流程，讓學員們現場互動實操，在多而繁雜的仿真操作中大家全神貫注地進行操作并跟蹤觀察各項參數，相互間不斷喊話提醒，團結協作，充分調動學習氣氛，增強學員的感性認識，既提高學員運行操控技能，又增進了理論知識的理解，實現理論到實際的升華。
二、黃埔電廠培訓中心涉外培訓經驗總結和探索
1.涉外培訓開展模型根據涉外培訓項目的開展模式，總結出培訓過程的基本模型
2.培訓過程應遵從的原則
（1）聯系實際與學以致用的原則。必須以生產現場原型機組為出發點，以設備原理與設計理念為重點，堅持針對性和實踐性，以工作的實際需要為出發點，與職位的特點緊密結合，與培訓對象知識結構緊密結合。
（2）系統培訓與重點提高的原則。按專業系統有計劃按步驟地進行流程和設備認知培訓，提高學員專業素質。定期進行講評，有重點地培訓職業悟性高技術骨干，以確定重要崗位人選。
人才工作經驗總結范文6
[關鍵詞] 獨立院校 財務管理 實踐教學
一、獨立院校財務管理專業實踐教學中存在的主要問題
1.校內實驗用實驗室等硬件到位但專業軟件匱乏
大部分獨立學院都是近年來新辦的學校，在教學樓、實驗室、電腦等硬件方面的投入都很充分，然而，在硬件到位的情況下卻暴露出軟件方面準備不足的缺陷。形成這種情況主要是基于兩方面原因：
一方面，財務管理涉及的教學軟件種類繁多且價格高昂，對于獨立學院緊張的辦學經費而言，確實難以如數購買。比如ERP、CRM、SCM、物流軟件、交易平臺、電子支付系統、電子報關系統等，有些專業軟件的售價動輒以十萬，甚至上百萬計算。
另一方面，獨立學院的實驗室中所使用的專業軟件大部分跟實際商業活動相脫節，學生在操作模擬實驗系統后，難以獲得真實的實踐體驗。
2.缺少具備實踐教學經驗的指導教師
獨立院校自身培養的青年專職教師大多是剛剛走出校門的碩士研究生或碩士博士生，他們從學校到學校，從理論到理論，缺乏實際的工作經驗和工作技能，指導實踐教學的效果通常不夠理想。此外，多數院校在引進教師的時候，過多強調學歷、職稱等“紙”條件，客觀上弱化了對實踐工作經驗和技術水平的檢驗，進而致使其所引進的教師達不到“雙師”標準。教職員工素質不達標已成為提高實踐教學水平的關鍵瓶頸。
3.校外財務管理實踐基地建設薄弱
財務管理實踐基地能為學生更深刻地了解企業的財務管理工作環境，掌握財務管理理論和方法在實際工作中的應用提供最理想的環境。但是，在實際工作中，很多企事業單位會以工作忙為理由拒不接收實習生的到訪。還有的單位接收了實習生但不積極配合，使學生拿不到相關資料，達不到預期的實習目的。
二、獨立院校財務管理專業實踐教學體系的構建與完善
基于前文的分析，我們對獨立院校的財務管理專業實踐教學提出若干意見：
1.改善實踐教學條件
積極爭取院校支持，加大對教學用財務管理軟件的購買和研發力度。比如根據院校實際的經濟能力購買部分ERP、CRM、SCM、物流軟件、交易平臺、電子支付系統、電子報關系統等，就基本可以滿足實踐教學工作的基本要求。
另外，還可以組織學生開發小型的專業財務管理軟件，學生在開發過程中不單可以鞏固所學知識，還能培養學生獨立分析和綜合解決問題的能力，使學生在觀測力、判斷力、邏輯思維能力、動手能力和獨產解決問題等能力方面得到全面提高，同時也具備了一定的創新能力。
2.有計劃地增設專業課外活動
專業課外活動是學生更容易接受的“第二課堂”，教師可在人才培養目標中規定其占一定學分，鼓勵和引導學生參加專業相關的課外活動。院校按照學生在活動中的表現、作品的質量、獲得的獎項、評定成績、給予學分。比如，學生的實習態度(20%)；案例報告質量(30%) ；研討發言情況(20%)；現場實習成果的評價(30%) ，前三項成績由校內指導老師給出。畢業實習成績由校外指導老師給出。
3.建立專兼結合的“雙師型”實踐教學師資隊伍
建立一支實踐能力強、科研水平高、理論研究先進的專兼結合的“雙師型”教師隊伍是構建和完善獨立院校教學體系的重要保障。
一方面，獨立院校應該計劃地安排年輕的專職教師到相關企業實踐鍛煉，提高其實踐工作能力，以便將社會的需求引入教學。另一方面，可嘗試聘請一批社會知名度高、學術水平較高、實踐經驗豐富的企業、事務所、稅務財政部門、科研機構及其他院校的總經理、高級會計師、注冊會計師等業務專家作為兼職教師。兼職教師應全過程參與專業改革、教學、專題講座，指導實訓、指導論文寫作、參與論文答辯，不定期舉行專題講座，開闊學生視野，擴大學生的知識面，從而形成一支專兼結合的“雙師型”教師隊伍，使獨立院校的師資隊伍結構進一步完善。
4.鼓勵并引導學生創業公司
在獨立院校對財務管理專業學生的培養過程中應打破在校學生不能經商的“”，鼓勵學生進行在校創業，但要必須謹慎地加強管理和引導。
建議學校設立大學生創業中心。創業中心下的創業公司應是學生在有經驗的教師的指導下把理論與實踐相結合，進而產生價值的產業孵化基地。
5.重視專業實訓
在具體的授課過程中，我們可以針對財務管理的每一個重要知識點分別設計若干個實驗項目，比如，在企業生產過程中，財務分析工作通常都可以通過軟件進行，我們設立一些題目，要學生在兩周時間內，使用Excel、Access 等軟件工具對財務工作的特定項目進行分析。實踐證明，這種專業實訓活動可能夠提高學生對財務管理基本知識的運用能力。
參考文獻：
[1]劉智群.強化實踐性教學培養合格人才[J].金融經濟(理論版)，2006.（3）
[2]陸正飛.關于財務管理專業建設的若干問題.會計研究，2009.（3）
