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高中畢業個人總結范文1
一、能力危機的主要表現及原因
無論是畢業后進入大學深造，還是中途輟學步入職場，總的來說，這一剛剛走出高中校門的年輕人群體均不同程度地表現出知識和技能的匱乏，不能有效地學習和開展工作，給雇主和高校都帶來了很多的問題。具體情況如下：
第一，根據調查數據顯示，目前約有40％的高中畢業生，無論是上大學繼續深造，還是走上工作崗位，都缺乏必備的文化知識和技能。據統計，2005年，僅有51％的高中畢業生達到美國大學入學考試(ACT)中閱讀的基本要求。
第二，城市高中生輟學現象驚人，尤其是少數族裔學生、低收入家庭學生和新移民學生。升入高中（9年級）的學生中不足一半最終能夠升入大學繼續學習、深造。
第三，美聯邦教育部調查統計表明，盡管近年來學生總體修課要求和質量提高，所修學分增加，成績回升，但1992年到2007年間高四(12年級)學生閱讀成績普遍下降。同時，調查還顯示，2007年不足四分之一的高四學生數學成績及格。
第四，根據調查顯示，進入四年制大學學習的新生中，因基礎差而跟不上，有20%~40％需要進行補課，在兩年制大專中更高達40%~60％。甚至補課有時也無濟于事，仍有25%~40％的人不及格（C以下）。
第五，加州大學洛杉磯分校在過去連續三十多年對全美大一學生開展的抽樣調查顯示，認為高中階段課程太過簡單、內容枯燥乏味、毫無挑戰性的學生人數占有相當比例。
二、解決方案
在當前美國傳統高中，尤其在城市里，一天6節每節50分鐘課程這種“裝配線”式的固定模式體制培養學生的體系和做法，極大地摧殘了學生的學習興趣和熱情，束縛了他們的獨立思維、創新意識和個性發展。為此，目前亟需總結過去成功的經驗，把近年來在底特律、洛杉磯市等地開展的試點項目加以推廣，把高中、社區學院和職業培訓體系進行轉化。具體解決方案如下：
第一，重新科學、有效、合理地整合現有師資資源。
組建教師團隊，全力指導和培養學生把那些原本孤立的、相同或相近學科的教師組織起來，形成互補團隊共同指導那些選修這些(交叉)學科課程的學生。教師團隊每天都要碰頭，評估每個學生的情況，查找其不足，并根據不同的個性特點，制定針對性的培養計劃，采取切實可行的措施，為學生的進步和發展一起努力，共同負責。
第二，把崗位技能有效地融入到課堂教學中，從而真正做到“學有所用，學用結合”。
這是指在課程設計和教學活動中，把那些基本的數學、閱讀知識和崗位技能通過電腦這一媒介緊密而又有機地結合起來，融書本知識和崗位實踐于一體，寓教于樂。在幫助學生盡快掌握這些必修課中的必備知識的同時，逐步向與他們今后感興趣職業相關的一些選修課過渡。這樣，學生在保證學到書本知識的同時，也可掌握崗位技能，一舉兩得。從而使他們真正接受到良好的教育，為上大學和就業做好準備。
第三，始終堅持效率第一，服務至上，建設科學、高效的管理和服務隊伍。
提供科學、高效的管理和服務，是開展好教學活動，培養優秀人才的有力保障。就像一個高效的公司一樣，要建設一個科學、務實、高效的管理和服務團隊，通過高科技手段提高生產力，并做到：工作日程靈活，服務學生至上。
第四，注重身心健康，兼顧全面發展。
建立良好的體制和完善的學生心理咨詢、社會服務網絡，培養他們健康的心態和服務社會，回饋社會的意識，以及誠實、對社會負責的優良品質，使他們的身心健康都得到有效保證，將來能更好地為國家作貢獻。
第五，重視綜合素質，確保崗位能力。
培養綜合素質高，崗位能力強的熟練工人和技術人員，是確保美國在未來長期雄居世界領頭羊地位的基本條件，至關重要。因而需要培養他們工作上手快，遵守作息時間，有較好的團隊精神，尊重老板和工友，協作共事，并真正喜歡他們自己的工作。
三、前期試點
早在1989年底特律市就根據面臨的問題開發設計了相應的項目，并開展了試點工作；隨后在1995~1997年間，國家科學基金會投入100萬美元在洛杉磯市推廣這一項目；2000~2003年，密歇根州累計投入500萬美元在全州6地對此項目進行示范性推廣。
通過使用程序數據，并經過三年多的跟蹤研究、統計，程序管理人員認定此項目實施結果如下：
（1）80％都能完成項目，至少10年級學生能夠做到數學和閱讀達標，出勤率高，具備基本的計算機技能，能設計出最佳工作方案，合作愉快，人際關系良好。
（2）在7至10周內便可使數學和閱讀成績提高2至3級。
（3）85％的高中畢業生都能合格地升入大學。對于那些沒有上大學，而是直接走上工作崗位的人，薪資也比原最低工資每小時提高至少2美元。
四、試點的成功秘笈
實踐證明，年輕人在以下條件下會學得更快，掌握得更牢。
第一，注重不同的個性化特點，營造因人而異的工作環境氣氛，把現實工作中的實際難題，巧妙地融入到計算機應用以及高度綜合的高水平學術課程中進行傳授，加以示范，有效解決。
第二，長期建設一支勝任本領域工作的教職工隊伍，并引入培訓提高激勵機制，刺激他們不斷接受培訓，進行深造，提高自己的業務水平。
第三，該項目不僅注重對學生技能的培養，它還可以觸及并培養他們各方面的素養，如社會方面、文化方面、道德方面、認知方面和理想方面等。師生們整天在這樣一個高效團隊里合作共事，無疑也會促進他們的團隊集體合作，提升個人業績。
第四，和傳統的課堂教學模式相比，計算機輔助下的教學生動有趣，并且給學生提供了反復演練的機會，直至完全掌握為止。
第五，學生隨時可以得到老師的幫助。同時，每天放學后教師們要碰頭總結學生的學習和進步情況，探討進一步提高教育質量的途徑。這樣既做到動態地跟蹤掌握學生的學習情況，及時發現和解決問題，同時也促進了教師間的業務交流。
第六，管理嚴格，項目信譽好，學生成績、綜合技能和出勤率等可信度高。學生都要通過不吸毒測試。
第七，即使畢業后走上工作崗位，教師還要不斷地對學生進行電話、電子郵件調查，并時而去單位走訪，力所能及地幫助他們。
第八，把畢業后要找工作的和要上大學的學生編入同班上課，既可以激發他們的積極性，又能提高他們的人生理想。在試點中發現，有些本來認為自己根本就不是大學苗子的人后來在其他人的感召下也立志學業，刻苦拼搏并考取了名牌大學。
第九，就像一支成功的、優秀的運動隊一樣，本項目強調團隊精神，每天都要把基礎知識進行實踐。采取科學有效的管理，及時不斷的進行業績反饋。師生間不斷開展交流、探討，追求完美，并注重將理論和實踐不斷融合，將學到的技能靈活地應用到現實工作和生活之中。
高中畢業個人總結范文2
班長好像是種特別厲害的生物，他們總是能和班里的每個人搞好關系，不管男生女生。于是，問題來了，我們的這位班長是個姑娘，一個姑娘卻和班里的很多男生關系很好，勢必會引來其他同學的閑言碎語。
一開始，我也不太在意，畢竟她人很不錯的，和男生玩得來，也能理解。
后來事情就變了——高三時，我們班來了個復習生，上一屆的，因為高考成績不理想，于是留到我們班再戰一次。這位復習生是個男生，長得不錯，話少，信佛。那個男生就坐在我前面，他平時幾乎不和別人說話的，一年里，他只問過我幾次題目而已，可是這樣少言木訥的人，卻在幾天里和班長混得特別熟，于是，流言就在班里隱隱起伏。起初沒什么，但后來聽說這個男生和女朋友分手了。和他分手的姑娘是我同桌的朋友，據我同桌說，是因為姑娘看見班長和那個男生一起吃飯，有說有笑的，后來只好提出分手，這個男生居然一句挽留也無。
故事說到這里，總結一下，這個男生是個渣男，來者不拒，女朋友要走了，也絲毫不介意。而我們的班長，就成了這個劇情里拆散了男女主的第三者。事情發展到這里，我們以為班長會和他在一起，然而并沒有，她說只是普通朋友罷了。也許這是真話，可我還是忍不住嫌惡起她來。
一個人要是討厭起另一個人，那么那個人做什么，都會礙眼。自那以后，我看她什么都不爽，覺得她這個人話多，又矯情，和班里長得不錯的男生都曖昧不清。就這樣，我真的討厭起她了，直到高中畢業，覺得大家已經分別了，也就不再計較從前的飛短流長了。
高中畢業個人總結范文3
二五年冬季征兵工作已經開始，今冬征兵，縣人民政府賦予我鎮新兵征集任務共16人（男兵），其中高中文化程度以上10人，初中6人。根據縣征兵工作計劃要求，為確保我鎮能按質按量圓滿完成縣下達的征兵任務，切實做好我鎮今冬征兵各項工作，經鎮黨委、政府研究決定，制訂如下征兵工作計劃：一、任務分配
根據縣下達給我鎮的兵員征集任務及對兵員身體、文化、政治等素質的要求，結合我鎮各村（社區）適齡青年的分布及數量等情況，經鎮征兵辦研究，鎮初檢參檢青年總數為180人，其中高中文化程度以上93人，各村（社區）送鎮檢任務分配如下：
__村20人（高中6人）；__村16人（高中5人）；
__村16人（高中5人）；__村20人（高中8人）；
__村12人（高中5人）；__村12人（高中6人）；
__村18人（高中6人）；__村20人（高中6人）；
__社區10人（高中）；__社區8人（高中）；
__社區15人（高中）；__社區13人（高中）。
各村（社區）要嚴把適齡青年目測、初審關，必須完成送檢任務，確保完成送縣檢青年任務。
二、今年征兵的有關政策規定
1、征集的年齡：男青年為20__年年滿18至20歲，高中以上文化程度和企事業單位的職工可放寬到21歲，大專以上文化程度的可放寬到22周歲。根據本人自愿，可征集部分20__年應屆高中（含職中、中專、技校）畢業的男青年，對大學本科應屆畢業生，只要本人自愿要求參軍，可將征集的年齡放寬到22歲。
2、征集的對象和范圍：征集農業戶口的青年，應具備初中畢業以上文化程度，并盡量多征集具有高中畢業文化程度的青年。征集非農業戶口的青年，應具備高中（含職中、中專、技校）畢業以上文化程度。企業單位具有高中畢業以上文化程度的青年職工（含工人、管理人員和技術人員）。事業單位具有高中畢業以上文化程度的工人，非學歷教育民辦大學的在校生、高等院校接收的無學籍學生以及在各類高考補習班學習的青年應征且符合條件可以批準入伍，原就讀學校應當按照有關規定保留學籍，退伍后準其復學。
3、政治、身體條件：按照公安部、總參謀部、總政治部20__年10月9日公布的《征兵政治審查工作規定》和有關規定執行。體格條件按照國防部20__年9月1日公布的《應征公民體格檢查標準》和有關規定執行。
4、征集辦法：適齡青年必須在本人常住戶口所在地應征，經政治審查、體檢合格并符合其他征集條件的，由縣人民政府征兵辦公室批準入伍。
三、今年征兵工作的計劃安排及組織實施方法
根據縣征兵辦工作計劃安排，結合我鎮的實際情況，我鎮今年征兵工作分6個階段進行：
1、組織準備階段（10月15日至10月29日）。
此階段主要是成立鎮村兩級征兵工作機構。制定征兵工作計劃，傳達貫徹縣征兵工作會議精神，制定確保兵員質量措施。鎮定于10月25日召開鎮征兵工作會議。村（社區）要在10月29日前召開村（社區）征兵工作會議，把縣、鎮征兵工作會議精神傳達到各黨支部、村民小組中去，并成立村（社區）級征兵工作領導小組，制定村（社區）征兵工作計劃及保證兵員質量的措施，做好宣傳發動準備工作。
2、宣傳發動階段（10月30日至11月12日）。
主要任務是搞好各種宣傳發動工作，動員適齡青年踴躍應征，并對應征青年進行目測、初審確定參加鎮檢青年人員。鎮征兵辦做好鎮檢前各項準備工作。
3、體檢政審階段（11月13日至11月21日）。
此階段主要任務是組織參檢青年進行體檢和政審。
（1）鎮初檢：根據縣征兵工作計劃安排，我鎮初檢時間定于11月13日，體檢場設在鎮政府，具體時間另行通知。參檢青年參檢時一律帶好身份證（戶口?。┘岸堃淮绾诎酌夤谙嗥?，由村、社區民兵營長（兵役登記員）統一組織集中并按規定時間帶到鎮五樓會議室候檢。
（2）縣檢政審：我鎮送縣檢政審時間定于11月18日，體檢地點設在縣黨校（如有變動，另行通知）。各村、社區民兵營長（兵役登記員）于11月18日上午8時前把本單位參檢青年直接帶到縣體檢站參檢。
4、復查走訪定兵階段（11月25日至12月5日）。
此階段主要是對雙合格青年進行復查、走訪、復審及家訪， 確定入伍人員發放入伍通知，并做好入伍前的各項準備工作。復查時間：根據縣征兵辦體檢復查時間安排，我鎮復查時間為11月26日，地點鎮政府。各村社區要做好參加復查青年的思想穩定工作，按時通知青年參加復查。鎮定兵時間為12月4日前，縣定兵時間為12月4日上午9時。
5、新兵起運階段（12月6日至12月20日）。
此階段我鎮的主要工作任務：①做好入伍青年及家長的思想工作；②召開歡送新兵座談會，把入伍新兵歡送到縣武裝部進行交接。
6、總結收尾階段（12月21日至12月31日）。
主要任務是鎮、村進行征兵工作總結，整理上報各種材料，做好雙合格未入伍青年及家長的思想穩定工作。
四、今年征兵工作要求與措施
1、要充分認識完成征兵工作任務的重要意義。
做好征兵工作，為軍隊挑選和輸送大批高質量的兵員，打牢部隊建設基礎，為推進軍隊現代化建設，實現打贏信息化戰爭目標的重要基礎，是保證國家安全，全面建設小康社會的有力保證。因此，各村（社區）干部，必須從講政治的高度，充分認識完成征兵工作任務的重要性和使命感，把征兵工作放在首位，加強對征兵出現的新情況，新問題的調查和研究，切實采取得力措施，扎實地開展好征兵各項工作，要絕對保證我鎮今年征兵工作的順利開展和征兵任務的圓滿完成。
2、采取多渠道加大征兵宣傳力度，激發適齡青年參軍熱情。
征兵宣傳發動工作是整個征兵工作的重要環節，征兵宣傳工作做得好壞直接影響到兵員征集任務的完成。因此，各村（社區）要把征兵宣傳發動工作作為整個征兵工作的重點來抓，采取多渠道進行征兵宣傳。（1）利用標語、墻報、橫幅等形式進行征兵宣傳。征兵宣傳內容要張貼到各組片；（2）召開征兵宣傳會議，座談會，逐一走訪適齡青年，進行面對面的宣傳動員，營造熱烈征兵氣氛，使征兵工作做到家喻戶曉；（3）宣傳工作要注重效果，以宣傳《征兵工作條例》、《兵役法》為重點，多宣傳當前我縣當兵有關的優撫政策，提高適齡青年報名參軍的熱情；（4）采取去信、去函、電報、電話等形式抓好外出青年的宣傳發動和收攏；（5）落實宣傳工作責任制，鎮下村（社區）干部及村（社區）干部要實行分片包干制。責任落實到個人，對適齡應征青年要進行逐一見面、走訪、宣傳動員青年報名應征；（6）征兵宣傳要突出重點，對今年年滿18周歲的青年、預征對象、應屆高中畢業生、大中專畢業生、高考落榜生和歷年來未參檢過青年要逐一見面進行宣傳動員，凡是目測初審合格的青年要100動員青年參檢，確保鎮檢、縣檢任務的完成。為保證完成今年征兵任務打下良好基礎。
3、要堅持以保證新兵質量為核心，扎實把好關鍵環節。
我們一定要把兵員質量作為征兵工作的出發點和落腳點，作為衡量征兵工作好、差的唯一標準，想方設法把好兵員質量關，要重點把握好征集兵員的年齡、身體、文化、社會現實表現、病史調查關，確保輸送兵員的質量。各村（社區）在把好兵員質量方面，在工作中結合宣傳發動工作，切實地開展深入、細致、扎實的調查摸底工作，抓好對適齡青年基本情況的調查：
（1）要調查了解掌握適齡青年準確出生時間，根據市、縣征兵工作會議精神的有關規定，對不符合應征的青年在征兵體檢政審中要淘汰，不得批準入伍。根據這一規定要求，各村（社區）要切實調查清楚適齡青年的準確年齡。
（2）要調查清楚適齡青年真實的文化程度。
（3）做好對適齡青年有無當兵禁忌病史的調查，把好兵員身體質量。
（4）做好目測、初審工作。各村（社區）對確定送鎮檢青年的身高、體重、紋身、明顯缺陷進行目測把關，調查清楚青年有無當兵禁忌病史，社會現實表現有無違法違紀行為。在鎮檢送檢中，各村（社區）要堅決不能把身高不夠，身體有明顯缺陷及紋身、初審有問題的適齡青年送來參檢，嚴格把握送鎮檢青年質量關。
今年，我鎮的征兵工作已開始，任務艱巨，相信在各有關部門的密切配合，通力協作，全體村（社區）、鎮干部及鎮征兵工作人員的共同努力下，扎實地開展好征兵各項階段工作，嚴格把好兵員的質量關，一定能夠圓滿完成上級下達給我鎮今年的征兵任務。
高中畢業個人總結范文4
【關鍵詞】高職 英語教學 問題 建議
在高等教育的不斷發展中，世界各國對高等教育的重視程度始終未變。今年來，我國對高職教育的發展予以了越來越多的關注。我國依據目前經濟狀況，不斷大力促進高職教育的發展，完善高職教育體系，同時賦予了高職教育新的內涵。然而，在高職教育的快速發展，存在的問題也逐漸增多，如辦學條件硬件參差不齊，生源質量普遍較低以及辦學質量不盡如人意等等。
一、高職學生的英語學習現狀及存在問題
1.學習英語缺乏興趣
許多學生對英語這門課缺乏興趣，其原因就在于英語基礎能力較差，無法聽懂老師所講內容，并且缺乏學習英語的積極性與主動性。同時，由于傳統英語教學方式，如背單詞，翻譯課文等等更是無法提起學生對于學習英語的主觀能動性。
2.英語基礎較差，程度參差不齊
高職院校招生由于錄取分數線較低，同時接受大量被調劑學生。因此造成高職院校學生生源質量普遍較低，英語能力更是不盡如人意。此外，高職院校所招學生一般分為兩類。一是職業高中畢業生（對口生）；二是高中畢業生（普高生），二者英語水平不一，高中畢業生的英語水平明顯好于職業高中畢業生。這也就導致了學生學習英語程度上的參差不齊。
3.欠缺學習方法
高職學生由于其英語學習基礎較差，對于如何學習英語不甚了了，更不會有計劃的，循序漸進的學習方法。同時，學生對于時間的利用也缺乏規劃性，被動地聽講、被動的完成作業這都導致了學生對于英語的學習淡漠，更使老師無法有針對性地授課。
二、相關建議及對策
1.調整教學方式
英語教師需要根據學生的不同情況調整自己的教學模式。例如，角色扮演，情景對話等能夠使學生有代入感的英語教學方式。一方面可以打開學生的想象力，促進其創造力的發展并活躍課堂氣氛。另一方面，調動學生的學習英語的主動性與積極性。此外，英語教學中的四大能力（聽、說、讀、寫）是四個具有內在聯系，不可分割有著其內在聯系的能力。因而，英語教師需要根據學生學習的不同狀況、不同程度以及其學生個人能力等多方面因素綜合考慮其英語教學方式，使其教學對學生具有針對性。
此外，對學生的獨立思考能力的培養也是教師所必須關注的。對語法的掌握、對問題的解決、對文章的理解，都需要學生自己通過獨立思考、積極參與，通過老師的不斷引導，從而不斷主動地獲取知識并且體驗學習帶來的快樂。
2.明確英語教學目的
英語作為我國基礎學科之一，隨著經濟的不斷發展，其重視程度也來越大。因此，英語教學的基本目的也越發的偏向實用性，即熟練掌握基礎英語知識，初步運用英語交際能力。而在英語知識掌握方面，其基本要求是，具有拼讀能力，英語應用能力，掌握正確發音以及聽、說等寫作能力，為學生邁入社會打下良好的基礎。
3.調整教學內容和層次
在英語的教學中，我們要根據對學生英語學習情況的不同予以不同的教學方法和教學內容。國家教委要求，高職學生需要通過高等學校英語應用能力考試的A級或B級。因此，對兩類學生在英語方面的教學要求也是不同的。對口生則是以基礎語法以及日常用語為主的教學內容，旨在對其英語水平的提高。普高生以短文分析和應用寫作為主的教學內容，旨在對其綜合素質逐步培養。然而，無論是哪一類學生，其教學目的都是確保學生能夠對英語基礎知識以及英語應用能力有一個良好的掌握，并使其在一些英語的相關業務中擁有基本的處理能力。
4.培養學生學校的自學能力
自學能力對于學生的一生來說都有著深遠影響。因此，英語教學須要使學生以主人翁的精神，主動、積極地加入到平時的英語課堂當中，從而把握英語的學習規律以及學習方法。同時增強其自身的自我調節能力以及自我和自學教育。
此外，外語能力的提高主要是靠學生的主觀能動性，簡單來說，就是學生能夠會學、愿學以及學好。這就對英語教師提出了一個新的要求。教師需要從記憶規律，知識脈絡以及認知方式等幾個方面，運用學生能夠接受的直觀有效的方式，從而激發學生的自主學習能力。
5.加強師生交流
高中畢業個人總結范文5
關鍵詞： 應試教育與素質教育 語法 閱讀 寫作 非智力因素
新課程改革的實施給教育教學帶來了很多改變，最明顯的是課堂教學上的變化，反映在學生身上，就是學生變得更加積極主動地參與學習。對英語高中英語教學來說，新課程改革的影響尤其深刻。英語老師要先改變觀念，尤其要先理清以下五個問題，以滿足學生的需求。
一、應試教育與素質教育
過去的英語教學從高一到高三都是做標準化的高考模擬練習或試卷，一名高中生從高一年級到高三年級與這些沒完沒了的試卷周旋，結果到了高中畢業，卻連120字的書面表達都寫不好，更別提口語交際能力了。這主要是英語教師的教學側重應試教育的技巧訓練，而忽視了英語學習的規律。素質教育的實施及新課程改革的進行，要求教師擺脫題海戰術，在高中英語教學中注意學生英語綜合素質的提升。
應試教育是不可忽略的，因為高考仍然采用規范測試的方式，這就需要英語教學者應當三年教學一盤棋，高一、高二年級（甚至到高三年上學期）注重綜合素質的提升，到了高考前的最后200天左后，有計劃地進行應試技巧的訓練。
不管將來的英語改革如何，不管高考怎么考英語，我們始終得記住，我們要讓每一位學生都能從英語課中受益。所以，每一位老師要謹記：成績很重要，能力不可放；欲求生發展，二者皆得抓，權衡好應試教育與素質之間的關系。
二、關于語法教學
對于新的語法知識的介紹和講解，傳統的教學方法是先介紹例句，再導入概念，抄語法框架，最后進行反復練習，強化鞏固。不是說這種方法不好，只是它的弊端非常明顯，那就是學生會陷入題海中，對每一種語法有一知半解，但在運用時卻漏洞百出?，F在，許多老師都意識到了這一點，他們采用語料導入的方式，通過研究語料中的語法現象總結出相應的語法框架，最后通過練習進行鞏固。
在語法知識的強化方面，不提倡大量接觸偏題怪題，因為這樣學生不會成為“奇才”，相反會成為“詭才”。
三、閱讀理解教學
在講解練習中的閱讀理解部分，傳統上是就題講題，這樣的結果是學生對答案的來龍去脈了解了，但是換了題型就不知所措，導致講評課的效率不高。那么，究竟要怎樣講評呢？教師可以對相應的閱讀材料進行提問，可以問文章的結構，也可以問作者的寫作意圖，通過一系列的方法，引導學生做閱讀理解題。避免出現筆記密密麻麻，做起題目暈暈乎乎的現象。
在學生的課外閱讀上，許多學生都只是看看課本、背背單詞，以為這樣英語就能夠學好。語言的學習需要輸入量，只有輸入量夠了，才會有產出。信息時代，我們得有“拿來主義”的膽識。報紙、網絡、廣播等，通過網絡媒體進行材料收集、整合是再好不過的方法。教師要時刻記?。旱米寣W生多接觸原汁原味的語料。
四、作文教學及批改方式
在高考的考場上，我們很難發現學生之間的作文差異有多大。原因很多，批改就是一個很重要的因素。一紙定終生，一張考卷決定一輩子。一些優秀的文章或許會因為批改的原因而受到影響。教育部門一直從現代技術層面尋找突破口。目前高考改卷的公平性有了，區分度也逐漸變得科學合理。所以，我們應當堅持作文教學不放，切實提高學生的寫作能力。
那么怎么堅持呢？仁者見仁，智者見智。我們身邊有許多優秀的教師，他們有很多好的方法，我們應當多向他們了解，多與他們接觸。總結一下，有以下作文教學和批改方式：布置評分型；布置批改型；布置指導評分型；布置指導示范練習批改型；練習―批改―修改―第二次批改型，等等。其實，有經驗的老師會發現，學生對于教師批改的作文，特別是畫出的錯誤，總是熟視無睹，錯誤永遠是錯誤。為了避免這些問題，教師應當全方位地進行作文批改，可以要求全班一起批改，可以是自我修改，也可以是互評，最好是進行面批，如果能夠將這些方法整合則自然更好。
五、關注非智力因素
1.營造良好的課堂氣氛
良好的課堂氣氛是高效課堂的實現途徑之一。所以，任何一位有經驗的老師都明白要提高學生興趣，調動他們的積極性，就要在課堂四十五分鐘上下工夫。
通過多年教學實踐我發現，要讓課堂氣氛活躍，得在如下方面下工夫：一是要懂得設置懸念，像看小說一樣，帶著期望和想象參與課堂，有所追求。二是老師提問要言簡意賅，易于理解。同時，在學生回答問題時，要能夠給予科學的引導。三是老師要提升個人魅力，在這方面，既要有專業上的，更要有人格魅力上的。四是寬松課堂氣氛營造的條件之一，即教師要有微笑，也要有嚴肅的表情，總之就是要有豐富的肢體語言。整個班級氣氛需要老師有耐心地用一段時間營造。
2.培養良好的教研習慣、學習習慣和閱讀習慣
優秀的教師背后一定有一個優秀的備課組，優秀的備課組后面一定有一個優秀的教研組，優秀的教研組背后有一整個學校優良的教研氛圍。養成良好的教研習慣是教師個人專業成長和學校教學質量提高必不可少的條件。所以，各個備課組的教師應該養成良好的教研習慣。
除了群里的力量外，個人的努力是最關鍵的。要想成為一名出類拔萃的學科教學者，就不能夠安于現狀，不能夠滿足于已有的知識儲備。教師的自學精神、終身學習意識非常重要。當然，教師還得養成良好的涉獵習慣，即閱讀習慣，做一名讀書型的教師，有書香氣的教師。
六、結語
教育教是一種人與人之間交流的過程，是雙向的。對于英語教學來說，語言的學習更需要我們用心鉆研，只有理清了這些關系，才有可能讓學生受益。
參考文獻：
[1]教育部.普通高中英語課程標準（試驗）[M].人民教育出版社，2003.
高中畢業個人總結范文6
《平凡的世界》是中國作家路遙創作的一部全景式地表現中國當代城鄉社會生活的百萬字長篇小說。全書共三部。那么接下來給大家分享一些關于平凡的世界知識點總結，希望對大家有所幫助。
平凡的世界知識點作者簡介：
路遙(1949年～1992年)，中國當代作家，生于陜北一個世代農民家庭，由于路遙出身農村，他的寫作素材基本來自農村生活。艱難的求學經歷，繁重的務農生涯，還有不斷生活輾轉在城鄉之間的求學生活經歷，使得他忍受了大多的苦難。他一生鐘情于陜西的黃土地，對于那片養育他多年的故土充滿了情感，對路遙來說，那個存世現實的棲居地，土地是其精神資源的源泉。《平凡的世界》為其最重要的代表作，曾獲茅盾文學獎，后因積勞成疾，英年早逝，享年43歲。
作品簡介：
《平凡的世界》是一部現實主義小說，也是一部小說形式的家族史。作者濃縮了中國西北農村的歷史變遷過程，在小說中全景式地表現了中國當代城鄉的社會生活。在近十年的廣闊背景下，通過復雜的矛盾糾葛，刻畫社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。
《平凡的世界》時間跨度從1975年到1985年，全景式地反映了中國近10年間城鄉社會生活的巨大歷史性變遷;以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，以整個社會的變遷、思想的轉型為背景，通過復雜的矛盾糾葛，刻畫了社會各階層普通人們的形象，成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們，在這里人性的自尊、自強與自信，人生的苦難與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂，紛繁地交織，讀來令人蕩氣回腸，不忍釋卷。
而書中最引人感動的，還是孫氏兄弟不甘為命運的玩偶，在沉重的生活中發掘自己被禁錮的價值，自強不息的命運主旋律。
平凡的世界內容梗概【第一部】
1975年初農民子弟孫少平到原西縣高中讀書，他貧困，自尊;后對處境相同的地主家庭出身的郝紅梅產生情愫，被侯玉英發現并當眾說破后，與郝紅梅關系漸變惡劣，后來郝紅梅卻與家境優越的顧養民戀愛，少平高中畢業，回到家鄉做了一名教師。但他并沒有消沉，他與縣革委副主任田福軍女兒田曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關注著外部世界。少平的哥哥少安一直在家勞動，與村支書田福堂的女兒，縣城教師田潤葉是青梅竹馬。少安和潤葉互有愛慕之心，卻遭到田福堂反對。經過痛苦的煎熬，少安到山西與勤勞善良的秀蓮相親并結了婚，潤葉也只得含淚與向前結婚。這時農村生活混亂，旱災又火上加油，田福堂為加強自己威信，組織偷挖河壩與上游搶水，不料出了人命，為了“農業學大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改變不可的地步。
【第二部】
1979年春，后百廢待興又矛盾重重，田福堂連夜召開支部會抵制責任制，孫少安卻領導生產隊率先實行，接著也就在全村推廣了責任制。頭腦靈活的少安又進城拉磚，用賺的錢建窯燒磚(大部分為貸款)，成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢想和追求也激勵著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當煤礦工人的好機遇，他的女友曉霞從師專畢業后到省報當了記者，他們相約兩年后再相會。潤葉遠離她不愛的丈夫到團地委工作，引起鐘情癡心的丈夫酒后開車致殘，潤葉感到內疚回到丈夫身邊，開始幸福生活。她的弟弟潤生也已長大成人，他在異鄉與命運坎坷的郝紅梅邂逅，終于兩人結為夫妻。往昔主宰全村命運的強人田福堂，不僅對新時期的變革抵觸，同時也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。
【第三部】
1982年孫少平到了煤礦，盡心盡力干活，從學生成了一名優秀工人?？墒牵驮趯O少平與田曉霞產生強烈感情的時候，田曉霞卻因在抗洪采訪中為搶救災民光榮犧牲了，后來田福軍給孫少平發了封電報，少平悲痛不已。少安的磚窯也有了很大發展，他決定貸款擴建機器制磚，不料因技師根本不懂技術，磚窯蒙受很大損失，后來在朋友和縣長的幫助下再度奮起，通過幾番努力，終于成了當地社會主義建設的領頭人。卻沒想到，少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資一萬五千元擴建的小學會上口吐鮮血，確診肺癌。潤葉生活幸福，生了個胖兒子，潤生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認，并添了可愛的女兒。27歲的少平在一次事故中為救護徒弟也受了重傷，英俊面容盡毀，卻遇少時玩伴金波之妹表白，少平為她的前途與自己的感情選擇拒絕……他們并沒有被不幸壓垮，少平從醫院出來，面對了現實，又充滿信心地回到了礦山，迎接他新的生活與挑戰。
平凡的世界主要人物及人物形象：孫玉厚一家：
老祖母，多年臥病在床;
孫玉厚夫妻;
長女孫蘭花女婿王滿銀;
長子孫少安，小學畢業，隊長，妻賀秀蓮;
次子孫少平，高中畢業，礦工;
小女孫蘭香，考上如西北工業大學。
田福堂一家：
田福堂，雙水村大隊黨支部書記;
弟田福軍，縣革委副主任;
女田潤葉，孫少安青梅竹馬之好友;
子田潤生，與孫少平同學。
金俊海一家：
金俊海，黃原地區運輸公司汽車司機;妻在家務農;
子金波，孫少平之同學、好友;
女金秀，孫蘭香之同學、好友。
一、孫少平——平凡世界的精神斗士
他是一個不安現狀、崇尚自由、追求理想的知識農民形象。
1、自卑、自尊、自強
讀高中時，因為家庭條件差，“腳上的一雙舊黃膠鞋已經沒有了鞋帶。一只鞋幫上還綴補著一塊藍布補丁。褲子已經短窄得吊在了半腿把上;幸虧襪腰高，否則就要露肉了”。而且貧窮的孫少平買不起最次等的菜，吃的是最次等的非洲饃。出于敏感的自尊心，每天總是等別人散后走進飯場。然后如偷竊般用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。惡劣的條件，出生的創傷使他自卑，但這也激發了他要自尊、自強的意識。
2、堅定、堅韌、堅強
他沒有因家庭的貧困而抱怨，反而感激家人給他上學的機會，而且他利用所有的時間和機會讀書、看報、學習，憑借堅韌的意志，他支撐起脆弱的自尊而不至于屈與人下。
孫少平一直堅定地在追尋自己想要的生活。高中畢業的少平不甘心在家務農而獨自來到異地的煤礦當礦工。在追求的道路上，孫少平始終“不怨天，不尤人”，正如他在給妹妹蘭香的信中說的那樣：“永遠不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來的好處將一生受用不盡，但我們一定又要從我們出身的局限中解脫出來，從意識上徹底背叛農民的狹隘性，追求更高的生活意義?！笨嚯y是人生最大的財富，經過磨難的洗禮，孫少平由平凡走向了不平凡。
3、有情、有義、有才
兄弟姊妹間血濃于水的互幫互助，和郝紅梅間由于相似境遇的惺惺相惜，最后拒絕脫離苦難礦工生活、拒絕留在縣城的機會，毅然回到礦區，回到惠英身邊，都說明孫少平是一個重情重義的好男人。他雖然沒有上過大學，但從未停止過讀書。從書中他能得到自己想要的世界，和更遼闊的眼界。
孫少平，是《平凡的世界》這部作品精神的代表，他代表著年輕時的孫少安和田福軍，更代表著世世代代像他一樣懷揣夢想的年輕人。他們敏感而自尊，堅韌而自強，他們渴望知識，渴望成長，渴望走出窮鄉僻壤，渴望外面世界的精彩。
孫少平，人如其名，一生充滿了坎坷、挫折，但他亦是生活的強者，在春天受傷，在夏天一定會好。
二、孫少安——改革的先覺者
他是一個孝順仁義的“農民企業家”。
1、勤奮務實、堅韌頑強
他出生在一個黃土高原雙水村貧苦的農民家庭，6歲開始干農活，13歲輟學幫助父親支撐起風雨飄搖的家，18歲憑借著“精明強悍和可怕的吃苦精神”被推選為生產隊長，成為雙水村的“能人”。在一位“二把刀”師傅燒壞了磚窯后，磚廠倒閉了。這場毀滅性的災難沒有壓垮孫少安，他又重新辦起讓四周人刮目相看的磚廠。
2、敢于擔當，勇于奉獻
對家庭的責任和擔當：肩負著為人子，為人兄的責任，13歲起就是家中的大梁，一直對弟妹進行學業上的支持，即便后來日子好過了，秀蓮提出分家，他說什么也不同意，親情是他負重前行的源源動力。對他人的責任和擔當：做隊長時，他帶領大家擺脫貧困，過上好日子。磚廠倒閉后，沒有逃避退縮，新磚廠建成，他亦能扶危助困。
3、淳樸厚道，至善至真
無論家庭多么“爛包”，他從未顯露出對家庭的厭惡和嫌棄;由于他的善良和太為別人著想，他從來不敢正視與潤葉的感情;鄉村人情，捐資助學，古道熱腸，能幫就幫，他從來就不乏扶危助困的精神。
孫少安是一個靠個人意志和經歷成熟起來的男人，是一個負重前行的跋涉者。人可以生如蟻，而美如神。
三、孫玉厚——天一樣的父親
孫玉厚是當時中國社會最底層的一個普通農民，是中國千百萬農民中的典型代表。他是鄉村生活固守者，鄉村文化的堅定承傳者。他貧窮了大半輩子，把全部的愛都給了兒女，用自己的善良真誠言傳身教，他的財富就是他的子女，他是土壤，是鋪路石，是泥土里的根，在這塊土壤上長出了孫少安、孫少平和孫蘭香這幾株大樹。
他勤勞、忠厚、硬正、老實。他年輕時也曾有過魄力和豪情，比如他也曾闖過山西柳林，
不畏艱辛，用畢生的精力和心血也沒有改變貧窮。他也是一個苦命的人，幾乎一輩子都在為家人勤苦勞作，過著缺衣少食的貧苦日子。
四、田潤葉——新時代的新女性
田潤葉熱情而溫厚、樸實卻執拗。
她是田福堂的女兒，生活在文明與開放程度較高的城市，敢大膽追尋愛情，“并不認為愛情就要門當戶對。門當戶對不如兩個人有情意?！彼运唤橐鈱O少安的貧寒，多次向孫少安表白心跡，即使孫少安表現出明顯的退卻時，她也沒有放棄。
根深蒂固的封建思想，傳統女性的犧牲精神一直影響著田潤葉。在李向前失去雙腿后，“田潤葉自己也弄不明白，為什么多年來那個肢體完整的人一直被排斥在很遠的地方，而現在她又為什么自愿走近這個失去雙腿的人。”
作為新時代的新女性，有知識、有工作，卻沒有明確的人生觀，沒有走出時代的局限性。除了愛情，還有生活，這才是人生。
五、田曉霞——無懼世俗的知識女性
1、有才華，有個性，是現代的知識女性。
由于受家庭環境的影響，具有較高層次的文化修養，具有男孩子般率真灑脫的性格，不僅穿著打扮與別人不同，更是敢于沖破思想的藩籬，將命運掌控在自己手中。
2、有思想，有主見，是男性的精神導師。
慧眼識人，發現了孫少平這塊璞玉，經過她的“精心”雕琢，這塊璞玉也在漸漸發亮。高中時，孫少平由最初的佩服到逐漸交談，到經常讀到一些內部刊物，他們成了追求知識道路上的同路人。畢業時，田曉霞囑咐孫少平不要放棄讀書，當他在黃原縣城的電影院門前碰見田曉霞時，變得更加自然和親切。他們的愛情因精神上的共鳴和志趣相投而水到渠成，在孫少平的眼中，她就是他精神的導師。
田曉霞美麗善良、開朗大方，有思想有個性，是無懼世俗的自由靈魂。零落成泥，只有香如故。
六、賀秀蓮——無私奉獻的精神港灣
一位典型的農村婦女形象。
1、善良、賢惠，有很強的奉獻精神。
只有小學文化，但識大體，不嫌貧愛富。不要任何彩禮，就準備嫁給孫少安。買結婚穿的衣服時，秀蓮知道少安家的光景不好，自己只要最便宜的衣料，而給少安用好的布料，連店員都說從來沒有這樣的情況。在孫少安的創業階段，秀蓮就是他的賢內助和堅強后盾。
2、自私、沒遠見，保留著一些農村婦女的固有缺點。
她嫁給少安之后，早上吃飯，把稠的粥都盛給少安，從奶奶的籃子里拿白饃。生活境遇稍好后，要鬧著分家等。但正是因為這樣一位對公婆孝順善良，以丈夫為天，為之全身心付出而又有小小自私習性的農村婦女，這部小說才更顯真實動人。
