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專業碩士開題報告范文1
農業推廣碩士論文選題應直接來源于生產實際或具有明確的生產背景和應用價值，可以是一個完整的農業推廣項目策劃、農業設計項目或技術改造項目，可以是技術攻關研究專題，可以是新工藝、新材料、新品種的研制與開發，論文選題應具有一定的技術難度、先進性、指導性和工作量，能體現作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業技術推廣、農業和農村實際生產中問題的能力。選題過程中力求做到與本人所學專業及在崗工作性質緊密結合，選題應具有較大的應用價值和實踐意義
二、論文選題依據
(一)選題的目的、意義
1、要寫明立題背景，即國內外趨勢及研究對象的背景資料，為什么要立此題，通過你所做的研究可以解決什么問題，有何種現實意義。
(二)文獻綜述、國內外研究現狀
1、要求查詢相關領域國內外近5年有代表性，能反映學科前沿水平的研究文獻(主要是研究論文)不少于25篇;
2、通過閱讀文獻對相關領域國內外研究進展有基本的掌握，并做出評述。
3、在綜述文獻基礎上，結合本人所在區域的實際，提出目前你所研究的問題。對于前人的成果可以借鑒也可以在其基礎上有所創新，但不能重復他人的工作。
(三)文獻引用
開題報告中凡引用他人的資料要按要求加以注釋，并按引用先后順序列于文獻綜述之后，列出主要的參考文獻，最好不少于25篇。
三、論文的研究方案
(一)研究目標
目標要明確，一般是通過什么方法探討哪方面的問題，最終達到你要研究的目的，目標不易多，文字要精練。
(二)研究內容
研究內容應與研究目標一致，緊緊圍繞研究目標確定研究的內容，內容一定要寫的具體。
研究方法
研究方法要科學，應與內容相對應，緊緊圍繞每項內容列出采取什么方法，方法要寫的具體。
技術路線
技術路線是反映研究的整體思路，可用方框圖表示，也可用文字敘述。
(五)預期進展
要求寫明在規定期限內實施和完成論文寫作的具體計劃，為保證論文按期完成，把整個論文的研究工作劃分為幾個部分，按工作順序排列，寫出進度時間表。
專業碩士開題報告范文2
摘要:學位論文開題報告由文獻調研、相關技術發展水平、具體實驗室條件、主觀能動性等因素決定,對學位論文研究工作起到定位作用.論述了以問題作為開題報告中心和整體思路的觀點,分析了開題報告的各個組成部分,并對其進行了評價.
1開題報告的作用和整體思路
學位論文開題報告是研究生在完成文獻調研后,寫成的關于學位論文選題與如何實施的論述性報告.碩士研究生作開題報告的時間一般在第三個學期末或者第四個學期初,即基礎課程學習完成之后,研究工作實施之前.開題報告既是文獻調研的聚焦點,也是學位論文研究工作展開的散射點,對研究工作起到定位作用,對于研究生的培養具有重要作用.國內高校和研究院所在研究生的培養過程中都十分重視開題報告,組織相關專業的專家,會議評審《開題報告書》.暨南大學2002年1月了《關于進一步加強研究生學位論文開題報告工作并啟用新版開題報告書的通知》.一般,對開題報告選題合適、方法得當、措施落實的,同意論文開題;對于尚有不足的,需要修改報告.有的要求書面回答開題報告會提出的問題和意見.對于不合格者,必須重做開題報告,通常只有一次重做報告機會,而且在一個學期以后.在審核開題報告時,若評議為科研能力差,缺乏培養前途的研究生,則認為不宜進入論文階段,通過中期篩選淘汰.有的單位還要求填寫《學位論文開題報告評審表》,尤其對博士生的開題報告.可是,對如何做好開題報告的文章很少見到,希望本文能夠起到拋磚引玉的作用.因博士生開題報告比碩士生開題報告要復雜得多,以下只針對碩士生開題報告加以論述.碩士生的開題報告與科研課題開題報告不同.在科研中,重點項目要求寫可行性論證等報告,一般項目寫開題報告,科研課題開題報告由有中級職稱以上的科技人員編寫,涉及深度和廣度都遠大于碩士生開題報告.碩士生開題報告目的也不同,主要是培養學生如何選擇論文研究題目、辨認難點、確定技術路線、怎樣計劃安排等,重在科研程序的訓練.對應于中國工程物理研究院的科研過程,開題報告相當于《設想方案》和《實施方案》的階段.中物院研究生開題報告內容包括3個大的方面:立論依據、研究方案和主要參考文獻.立論依據包括課題研究目的、意義和應用前景,國內外研究現狀分析.研究方案包括:(1)研究內容、研究目標和擬解決的關鍵問題;(2)擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析;(3)本項目的研究特色與創新之處;(4)預期的研究進度.其它高校和研究院所的研究生開題報告,因學科不同,格式有所區別,但主要內容和關注點,卻大同小意.結合核能科學與工程碩士生近年的實際情況,對開題報告看法如下.按照東北林業大學史濟彥老師[1]的觀點,從課題選擇到論題選擇體現了選題的整個過程,由4個部分組成,其總步驟是:課題選擇→課題綜述→論題選擇→開題報告.因此,文獻調研的深入和全面程度,會相當程度地影響開題報告的質量,在開題報告中反映出來.對沒有太多實際經歷、在相關知識方面積累較少的研究生,要作好論文研究,必須首先做好文獻調研.雖然受到該領域科技發展狀況、具體實驗室條件、指導老師等因素限制,但為了獲得一個好的學位論文選題,充分掌握文獻是發揮主觀能動性的客觀基礎,值得學生付出艱苦努力.問題是指事物的實際運行狀態和期望狀態的差異,是與存在、發展、創造、成果等相關的一個概念.馬斯洛[2]認為:科學研究應該以問題為中心,不應該以方法為中心.波普爾的理論中,認為科學研究起于問題,止于問題.這二位科學家,時代不同,角度不同,表述不同,對問題在科學研究中的重要地位的看法卻是相同的.文獻調研的目的,除了掌握情況,豐富知識,提高文獻綜述能力外,更重要的是發現問題.在研究生開始接觸科學研究之初,就要樹立以問題為中心的觀念.在文獻調研過程中,發現問題,分析問題;在開題報告中明確研究的問題,提出解決問題的方法.
2開題報告的主要內容
科學研究中的問題多種多樣,對碩士研究生,尤其是應屆本科畢業研究生,不宜選擇難度太大的問題做畢業論文,因為碩士研究生尚處于科研培養初期,且時間有限;但是,在整個畢業論文過程中,需要建立發現問題、分析問題、解決問題的整體思路.如何開拓新研究領域可以是問題,如何解決分歧可以是問題,如何提高部分技術指標也可以形成問題.沒有能夠較好地發現問題,深入分析問題,就不會有解決問題的良好方法,對問題的研究就談不上深入,這與研究生培養要求是不相符合的.其表現形式之一是研究內容擴張,以數量掩蓋質量不足,列舉了許多難度不大的內容,而需要經過努力,克服困難才能夠完成的卻講得較少.特別是有多年工作經歷的碩士研究生,受完成工作任務觀念的影響,容易提出過大的研究范圍,在開題報告中需要糾正.文獻深入調研后,研究生對研究領域的存在問題、解決方法等會有一些自己的看法,對學位論文選題有自己的想法,但是因沒有實際的科研經驗,對復雜的現實情況了解不夠,要同時兼顧現實性與研究價值,需要在導師指導下,確定學位論文選題.這一具體如何選題的過程對培養研究生是重要的.反映在開題報告中,學位論文選題不僅要有較大意義,而且具有可行性.科研條件良好的單位,為研究生提供的選擇范圍更寬,學位論文選題若能夠結合研究生的特長與興趣,促進研究深度,則是更好.一般開題報告都要求明確學位論文研究目標,但我們認為,研究目標不宜過分注重,規定得太具體和死板.其原因是,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷.研究工作本身,涉及未知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件不同,評價研究工作的水平是復雜的.碩士研究生學位論文的目的是開展研究工作,培養研究能力,而不同于完成規定任務.研究目標與其理解為衡量指標,不如理解為努力方向,問題的解決程度.學位論文選題和研究目標體現了研究工作的價值特征.確定合適的研究內容,對碩士研究生培養具有直接作用.研究內容中各種各樣的單元技術讓學生實際地掌握,對培養學生的能力是課程學習方式所不能比擬的.一邊用一邊學,可以加深學生對知識的理解和靈活掌握,提高應用知識的能力,提高重復能力,為創造能力的培養奠定堅實基礎.因此,開題報告中研究內容、技術方法應是具體而翔實的,體現以論文問題為中心,廣泛深入地使用相關技術.研究內容體現了學位論文量的特征.關鍵技術、技術路線是達到目標、實現創新的途徑,是解決問題的客觀可能性與主觀能動性的匯合處,體現了學位論文創造的特征.在文獻調研和導師指導下,關鍵技術的辨別是不困難的;但是,確立技術路線與開展可行性分析,涉及多方面技術發展水平、文獻調研、實驗室條件、研究的共性和個性、創新、決策、邏輯和想象等,是開題報告中的難點和重點,需要深入全面地開展具體研究.技術路線與論題選擇密切相關,相互依存,決定了學位論文的最終選擇.在開題報告之前,文獻調研的同時,研究生應該盡量熟悉實驗室情況,尤其是相關系統和關鍵設備.在研究生提出研究進度后,需要指導老師修改確定,一方面是因為研究生缺乏實際經驗,另一方面是向指導老師學習怎樣制定實施方案.開題報告會上,如何安排完成研究工作通常討論較少.實施方案對實際有效開展研究工作具有重要作用.
3開題報告的評價
不同學科的開題報告側重點不同,對應用研究類學位論文開題報告的一種評價標準是:開展本課題研究的意義,10分;國內外研究現狀分析、發展動態,10分;研究目標、內容和擬解決的關鍵技術,20分;研究方案,擬采取的研究方法、技術路線及可行性分析,10分;預期研究成果及創新之處,30分;已有工作基礎,10分;研究計劃及預期進展,5分;參考文獻,5分.檢驗開題報告優劣的最終標準是實踐結果.在學位論文完成以后,回首開題報告,可以看出科技情報是否收集得全面深入,計劃是否合理,是否切合實際,成果是否明顯,結果和設想有多大差別.研究生在畢業論文研究過程中,對照開題報告和實際進展,能夠不斷加深理解和提高認識,則開題報告這一階段的培養作用就達到了.我院2001級的一位應屆本科畢業的核物理專業推薦免試研究生,其開題報告根據學生特點,論文選題確定為d-t中子穿透鐵球伴生γ射線泄漏能譜實驗研究,涉及加速器、液體閃爍探測器、半導體探測器、mcnp計算程序、n-γ分辨、核探測電子學系統、屏蔽設計等基礎單元技術.研究工作圍繞γ射線泄漏能譜,采用實驗方法,輔以理論計算,以如何獲得精度更高的系列核數據為中心,對研究生進行系統訓練.實際情況與開題報告計劃一致性良好,在執行過程中按計劃順序進行.今年5月份答辯時,核能科學與工程專業8個碩士研究生中,該論文是唯一獲得全優的.開題報告是研究工作的開始,良好的開端為學位論文奠定了堅實的基礎.
參考文獻:
專業碩士開題報告范文3
(一)開題報告時間安排
博士生一般應在第四學期放假前提交論文選題報告以及文獻綜述，并由3-5位教師組成的小組負責答辯、評分。為了保證博士論文寫作時間(博士論文寫作時間通常需要一年以上)，院研究生秘書將在提交開題報告后一周內上網公布開題報告的提交日期、選題及學生姓名，以便于監督。
(二)文獻綜述報告要求
文獻綜述報告既是撰寫博士論文中緒論的基礎，又是緒論的主要內容。用較長篇幅對論文研究領域的相關歷史、前人工作、已有的科學理論、方法應用等進行概括和評述，這是博士學位論文與其他學術論文明顯區別的地方。因此，從撰寫學位論文的角度看，認真完成文獻綜述是非常有意義的。
博士生應閱讀大量中外文獻，文獻的最小閱讀量為50篇，其中外文文獻至少應占三分之二，并在此基礎上撰寫文獻綜述報告(1萬字左右)。綜述應對所讀文獻加以分析和綜合歸類，闡述現有文獻的主要理論、觀點、方法，指出現有文獻已經解決的問題、所做出的貢獻和不足之處，由此而提出需要進一步研究的問題。文獻綜述中對所提到的理論、觀點、方法、結論、數據以及重要概念必須標注其文獻出處，即參考文獻。當文獻綜述正文中涉及到某一參考文獻時，按國際慣例進行標注。英文文獻用作者姓氏和發表年份加上圓括號來標注，例如(morgan，XX);中文文獻用作者姓名和發表年份加上圓括號來標注，例如(盧現祥，XX)。當文獻作者有兩個時，標注方式如(ball and mankiw，XX)。當文獻作者多于兩個時，標注方式如(sommers etetal，XX)或(盧現祥等，XX)。如果同一作者有一個以上同一年份的文獻被引用，那么在文獻標注和參考;文獻目錄里就要增加一個標識符，如(1985a)，(1985b)。如果文獻中已經提到了作者姓名，則只需在作者后面用發表年份加圓括號標注，例如“f.modigliani(1960)指出……”。在文獻綜述的末尾要列出綜述中標注過的所有參考文獻，參考文獻目錄一般按姓氏或姓氏漢語拼音的字母順序排列，也可以按文獻在綜述中出現的先后順序排列，參考文獻目錄的具體格式要求參見學校關于博士生論文寫作規范。
(三)選題報告要求
選題報告要明確說明：論文準備研究什么主題，國內外對這一主題研究的進展情況，你對這一主題所要研究解決的問題是什么，解決這些問題準備采用哪些方法。論文預期的創新點是什么。學校有統一印制的選題報告表，需要填寫的內容大體如下：
(1)論文的選題，以及選題的科學根據、目的、意義、國內外研究概況和預測。
(2)論文的主要內容，即所要解決的理論與實際問題。
(3)論文的預期目標，預計達到的水平或技術指標。
(4)研究中的難點或技術關鍵，你準備如何解決。
(5)計劃進度。
(6)具備的研究條件及資料準備情況。
二、碩士生
(一)開題報告時間安排
選擇兩年畢業的研究生，應在第三學期(10月初)完成開題報告;選擇3年畢業的研究生，應在第四學期末(6月初)完成開題報告。由各專業導師組長確定開題報告的具體時間。
(二)開題報告要求
專業碩士開題報告范文4
1．石油天然氣工程領域專業碩士具有“石油”和“工程”雙重特色。
工學碩士重學術研究［2］，而石油天然氣工程領域專業學位研究生則具有“石油”特色，側重解決現場應用中遇到的理論和技術問題。為培養其解決工程實際問題的方法和技能，需要深入企業內部，進行聯合培養。因此，在課程學習結束后，到現場進行實習、研究和學位論文寫作等工作。為了提高質量需要在現場建立研究生工作站。建立研究生工作站應堅持幾個原則:一是在技術人員力量雄厚的現場單位建立工作站;二是在石油企業研究單位建立工作站;三是在現場高級工程技術人員中聘請現場導師，指導和培養研究生，實現聯合培養;四是工作站的設立應相對穩定，保持幾年不變，有利于積累經驗;五是工作站應有一定的接收能力，最好批量接收研究生，一般不接受單個研究生，這樣便于管理，便于學生之間的交流與監督，便于現場導師之間的交流與協作。一般在第二學年派遣研究生進入現場工作站，進行為期1年到1年半的聯合培養階段。
2．石油天然氣工程領域專業碩士的培養離不開專業教學團隊的支持。
石油天然氣工程領域專業學位研究生的培養，需要組建和完善相關教學團隊。校內導師應具有從事和開展石油工業科研項目及研究的經歷和經驗，應轉變教學思路，更新教學方法，并保持與現場工作站及現場導師的聯系。專業學位碩士生需要到企業工作站去完成論文，應聘任現場導師，注意發揮雙導師制的優越性。既要充分發揮校方導師的理論指導和學術水平，也要充分利用現場導師的現場經驗，形成優勢互補，培養學生利用所學專業知識解決實際問題的能力?，F場導師應具有碩士以上學歷、具有高級職稱、從事重要科研及技術研究、具有一定管理和教學能力。為了保證培養質量，應實行校方導師負責制。碩士論文的指導工作由校企雙方導師合作、校方導師主要負責，現場導師在技術環節上給以協助。同時雙導師和研究生之間應相互溝通，通過電話、郵件、視頻等現代化渠道及時聯系，協商解決論文中出現的各類問題。
3．石油天然氣工程領域專業碩士的培養需要特別注意研究課題的選擇。
研究生到達石油企業工作站后，應開展學位論文的選題及開題工作。論文的選題非常重要，是保證論文質量的基礎。論文的選題應具有一定的應用價值、一定的深度和先進性。論文的選題一般應有在研的科研項目、工程設計項目或技術改造項目作為支撐，避免“空中樓閣”及“紙上談兵”。論文的結果應能夠直接為企業的科研和生產服務，有利于新工藝、新設備、新材料、新產品的研制與開發。論文的選題還應結合研究生的特長和基礎，有利于發揮其主觀能動性，積極地完成論文工作。研究生完成《碩士學位論文開題報告》后，需要在現場工作站舉行開題報告會，雙方導師及現場專家參加。作為評委，對研究生的開題報告、研究內容、技術路線、技術關鍵等進行一一審查和點評。對不符合要求者，不能通過開題。
4．石油天然氣工程領域專業碩士的培養需要加強日常的管理。
由于專業學位研究生需要深入企業、在研究生工作站實習、研究，遠離學校。所以，自研究生進站開始，就應該加強對他們的日?？蒲谢顒庸芾?。要發揮現場導師的主動性，雙方導師保持與學生的聯系。校內導師應定期深入現場工作站進行指導，實行“每月匯報”“中期檢查”“導師全程跟蹤”的管理模式，切實加強專業學位研究生的日常管理，為最大限度地培養學生的專業技能提供保障。同時，學校應邀請現場導師來校，開展技術交流、學術講座、研究生培養經驗交流等。
5．石油天然氣工程領域專業碩士的畢業論文及答辯應注重解決工程實際問題。
專業學位碩士的畢業論文應較好地反映學生對基礎理論和專門知識的掌握，應體現借助科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題。學生所作課題能否應用到生產實際中去，是否具有工程應用價值等均是評價論文質量的重要指標，也可以作為研究生能夠順利出站、獲得碩士學位、完成研究生階段學習的重要考核標準。畢業論文答辯在學校進行，雙方導師及校內外專家參加組成答辯委員會，聽取研究生的論文匯報并質疑、評價論文的質量。
二、培養質量評估方法探索
石油天然氣工程領域專業學位研究生的培養，主要經歷入學考試、培養過程、畢業論文答辯及就業4個主要過程。因此，本文提出了通過各階段成績來評價培養質量的方法。分析石油天然氣工程領域碩士研究生入學成績、課程成績、畢業成績(含就業情況)的關聯，跟蹤分析培養過程各階段的成績數據，評價學生的成績變化，根據其影響程度賦予不同的權重，并形成評價指標，具體從以下幾方面分析。
1．入學考試成績統計分析。
研究生在大學本科期間的績點成績、相對排名及絕對成績，可作為研究生階段成績統計分析的基準。研究生的統考成績，例如入學統考成績、入學成績排名、四六級成績等，由于均為全國統考，具有可對比性。因此，以上成績統計既可以作為生源質量的評價依據，也可作為培養質量評價的基礎數據。
2．研究生培養階段成績統計分析。
研究生入學后進入培養階段，此后的課程成績、排名以及最新的四六級成績可作為培養質量的評價指標，對比原有的成績數據，分析專業學位研究生培養質量、專業素質的變化過程。課程學習之后，進入論文開題及論文研究階段。該階段的質量評估可通過導師打分及學術成果數量質量統計，對學生的科研能力、工作效率、創新能力和獨立工作能力進行評估。學術成果方面包括培養期間的情況、主要著作、獲獎情況及專利發表情況等。
3．畢業論文答辯成績統計分析。
學生經過3年的培養，將進入答辯階段，學位論文質量及評審專家的認可程度，是評價學生培養質量的關鍵指標之一。
4．就業情況統計分析。
專業碩士開題報告范文5
關鍵詞：食品加工與安全領域 碩士論文 質量 思考
我國《專業學位設置審批暫行辦法》中指出：將專業學位人才培養目標定位于培養具有特定職業背景的高層次專門人才。食品加工與安全領域農業推廣碩士是與農業生產、食品加工及安全監管等方面相聯系的專業學位，是以發展現代農業和食品產業為宗旨，為企事業單位和管理部門培養從事生產、開發、質量控制、分析檢驗等技術與管理方面的應用型、復合型高層次人才。本文試圖分析食品加工與安全領域專業碩士在培養過程中，完成的學位論文中存在的主要問題，以探討提高食品加工與安全領域專業學位論文質量的方法與途徑。
1.食品加工與安全領域專業學位論文中存在問題
1.1選題缺乏應用特色
從食品加工與安全領域專業的培養目標來看，是為了培養企事業單位和管理部門從事生產、開發、質量控制、分析檢驗等方面的應用型、復合型高層次人才。但從目前食品加工與安全專業學位論文選題來看，大部分仍是是以學術型研究為主。其原因是大部分導師具有較多的研究課題，但具體實施人員不足，因此需要專業型研究生參與并通過學位論文來完成，使得對其論文的指導仍偏重于學術指導，不少論文仍沿用了學術學位論文的選題標準，直接造成了應用型研究生論文的過于學術化。
專業學位論文選題大多由校內第一導師直接決定，研究生負責論文的實施過程，而校外第二導師多數僅作為一種形式，很難對研究生論文的完成提供足夠的建議，因此造成論文缺乏與食品生產、新設備研制與開發、技術推廣和管理實踐問題的有效結合，無法體現出專業型碩士注重與實踐相結合的目標。此外，部分（在職）研究生所從事專業與目前食品加工與安全領域專業對口性不強，也造成了其對整個論文深度把握不夠，內容缺乏生產應用特色。
1.2研究手段相對缺乏
從食品加工與安全領域學位論文內容來看，其研究手段多數相對簡單。論文中對技術指標的主觀評價方法（如感官評價法）應用較多，而化學分析和數據統計分析方法應用較少；應用常規手段進行理化指標分析的內容較多，利用先進儀器或方法揭示內在科學規律的研究較少。由于研究手段相對缺乏，造成論文研究內容水平較低，即使部分研究內容具有一定應用價值和推廣前景，但不少成果的認知度卻大大遜于學術型論文。
1.3工學矛盾影響論文質量
食品加工與安全領域非全日制研究生，絕大多數時間是在原單位邊工作、邊學習，其既是工作人員又是學生，具有明顯的職業性和實踐性，這個特點使得研究生有機會直接接觸實際，進行論文研究及撰寫工作，但同時也造成了嚴重的工學矛盾。目前，食品專業學位在職研究生主要來自質量及衛生檢測機構、食品加工企業、科研與教學單位，他們大多是原單位的技術研發、工藝控制或教學科研骨干，在讀期間其經濟利益、職稱晉升等與原單位緊密掛鉤，因此在完成論文同時，還得承擔本單位的工作任務。當工作需要時，學習便成為次要，因此較大的工作壓力嚴重影響了學位論文的質量。
1.4論文整體質量較差
文獻綜述能力不高。（1）整段摘錄，明顯缺少對文獻內容的整理與再吸收；由于每個人的表達方式風格迥異，整段摘錄造成語言可讀性較差、表達突兀，且存在剽竊之嫌。（2）文獻表述不當，歪曲原文報道內容，片面追求、夸大本研究的新穎性及原創性，缺乏嚴謹的學術性。（3）文獻現狀把握不清，無法全面表現該方向的研究進展、存在問題及解決問題的主要技術等。論文規范性較差。學位論文和科技論文都有規定的形式，便于交流和保證論文可讀質量。但部分專業學位論文存在繁簡不當、重點不突出；大篇幅文獻綜述充數、研究內容過少；圖表、文字編排不當，引文不規范等。論文內容提煉不夠。食品加工與安全領域學位論文注重成果的實際應用效果，即使很多論文結果具有較高實踐意義，但對試驗結果的規律性發現和提煉不夠，除單純地描述實驗現象、羅列數據之外，較少從理論上進行仔細的分析和探討，較難做到以理論知識指導生產實踐。
2.提高食品加工與安全領域專業碩士論文質量的幾點思考
2.1加強導師團隊建設，充分發揮“雙導師制”作用
導師在研究生培養過程中起主導作用，是保證學位論文質量的關鍵。食品加工與安全領域專業導師隊伍的建設，著重考察導師生產實踐能力，遴選應打破單位和地域限制，注重從國外引進優秀人才、從企業選聘生產一線人才、從社會上選拔優秀實踐兼職導師。導師素質和責任心是學位論文質量的重要保證，導師在學生選題及論文指導上，可堅持指導方式上的“雙導師制”，即由校內導師根據食品企業生產實際情況，在深入了解加工技術和工程管理方面實際需求的同時，與校外導師共同指導研究生選擇既緊密聯系生產、又適合于研究生獨立完成難度和范圍適中的課題，并盡量與導師學術專長和研究方向一致。校內、外導師與研究生定期溝通，商討選題、查閱文獻資料，確定研究方案等；建立校外導師對食品專業學位論文的實際指導機制，發揮校外導師實際生產研究的優勢。
2.2加強研究生培養環節的監管
食品加工與安全領域專業學位論文研究過程中，應充分發揮各方面對論文質量的監督和促進作用。（1）課程設置管理。著重體現學科間的滲透性、融合性及跨學科性，加大方法論課程和選修課比重。（2）教學方式多樣化管理。改善傳統“填鴨式”的教學方式，實施多樣化教學模式改革。（3）督導管理：成立督導組對導師教學進行檢查，同時發揮研究生的評教作用。（4）加強實踐管理。積極聯系研究生培養基地，增強研究生社會實踐能力，實現學位論文研究與社會實踐的有機結合。（5）由導師團隊參加研究生的論文開題報告、中期檢查、實踐指導及答辯環節等，嚴格對照培養目標、培養計劃檢查落實，防止培養環節形式化。（6）研究生管理實行“彈性學制”，以學分制為基礎，依據學習情況實行彈性學制，鼓勵潛心做應用型、高質量學位論文。（7）研究和實踐定期匯報。要求學生每月（或每周）寫出工作總結及下一步計劃，定期與導師交流工作進展和存在問題。（8）加強科學道德和學風建設教育。引導研究生遵守學術規范、堅守學術誠信、完善學術人格，摒棄學術不端行為。（9）研究生日常管理規范化、制度化，減少管理環節，不斷提高管理效率。（10）研究生須完成培養方案規定所有環節，方可申請參加學位論文答辯。
2.3嚴格把關開題報告和中期考核
食品加工與安全領域學位研究生多數在單位獨立完成論文，其開題報告在此后的研究工作中的作用尤為重要，因此絕不可走過場，必須嚴格把握選題、開題報告關。研究生在開題前，必須查閱大量文獻，并進行必要的預備試驗，并針對性的進行生產實地調查，明確研究重點。研究生在完成課程學習、明確研究方向、收集資料和調查研究基礎上，由導師協助制定出課題研究方案及路線，編制出較為完善的開題報告。開題檢查應邀請校內外（5名以上）有關專家進行論證，充分發揮專家組的智慧和經驗，集思廣益，對選題的合理性、可行性和實現措施及計劃作出分析、評判，并提出建設性意見，使選題在原有基礎上更趨于科學和完善。開題檢查組重點審核論文選題內容的實際效果，是否符合生產實際需求，是否具有實踐普遍性等，避免因選題不當導致論文難以如期完成、工作盲目和簡單重復現象的發生。
開題報告后，研究生正式進入論文研究階段，這一階段任務重、難度大、問題多，因此，學位論文中期考核是保障學位論文質量的一個重要措施。首先，要求研究生論文中期檢查時間，應在完成論文開題后的半年左右進行，研究生必須按時提交論文中期研究報告。中期考核的實施由所在院系具體負責，組成評價考核小組，對研究生論文進展、階段性成果、存在問題、與預期目標的差距等進行評價，考核成績計入研究生檔案。建立嚴格的中期檢查制度，有利于學科組及導師及時發現論文研究中存在的問題，以便控制實驗進度，把握課題研究方向，又有助于研究生及時總結和分析前段時間的研究情況，明確以后的研究方向，對于論文的順利完成和質量保證具有承上啟下作用。
2.4嚴格審核學位論文質量
對于食品加工與安全領域學位論文的質量審核可從以下幾個方面開展：（1）論文規范。論文的外在質量即論文格式的規范性，規范的學位論文格式要求具有一個完整的體系，包括：論文封面、扉頁、論文使用授權說明、中英文摘要、目錄、主要符號表、正文、參考文獻、致謝、獨立完成研究工作的聲明及附錄等部分；此外，要求論文表述條理清晰、文筆流暢、書寫格式及引用規范等。（2）論文選題。要求應來源于生產實際，重點針對食品加工、貯藏及運輸過程中存在的關鍵問題，具有一定生產背景和應用價值。（3）文獻綜述能力。要求具有一定的文獻閱讀量，能夠反映本方向或相關領域最新理論和應用情況，且具備較強綜合分析能力。（4）研究方法和手段。要求論文體現作者較為全面掌握論文選題所涉及的科學技術的現狀，綜合運用現代科學理論、方法和技術手段解決所研究的問題。（5）研究結果效益。要求研究結果有一定的創新性，產生一定經濟、社會或生態效益，或是有潛在應用價值。（6）論文必須是基于一定工作量的實驗研究或調查研究，綜述性論文不得作為學位論文。
2.5改進論文盲審方式及評價標準
專業學位論文盲審專家遴選應在相應領域內領先的教授、副教授中選擇。盲審專家初步確定后，可由研究生管理部門與相應院校的研究生管理部門聯系，征得專家同意后，最終建立盲審專家庫，嚴格杜絕論文評閱過程中的人情現象。論文評閱意見書中應附帶一個量化詳細的評分表，確定若干個評分指標及相應的評分標準，并提供文字表述的評審意見。這種方式既能對論文的優缺點給出全面準確的評價，又方便對多篇學位論文進行橫向比較。
3.結束語
食品加工與安全領域專業學位加入我國學位培養體系以來，極大推動了我國復合型、應用型高層次人才培養工作。對于該領域研究生論文質量的改善，需研究生培養部門、導師、任課教師和教育管理者的共同努力，為研究生提供全面的綜合素質教育和現代管理模式，加強對農業推廣碩士的規范化管理，進而推動農業推廣碩士專業學位不斷向前發展。
基金項目：浙江海洋學院研究生教學項目“雙導師制與校外基地對研究生能力提高的研究”（11131064111）。
專業碩士開題報告范文6
公共管理碩士(mpa)專業學位論文 開題報告范文
開 題 報 告
學 號： xxxx
姓 名： xxxxx
類 別： 在 職
導 師： xxxxx
選題類型：
選題方向： 政府治理與領導
擬定題目：
入學時間： 20xx年7月
開題時間： 20xxx年11月
專業學位教育學院制表
年 月 日
填 表 說 明
一、本表封面“類別”一欄，填寫“在職”。
二、本表封面“選題類型”一欄，分別填寫“專題研究論文”、“調研報告”或者“案例研究”。
三、本表封面“選題方向”一欄，分別填寫“政府治理與領導”、“公共人力資源開發與管理”、“交通行政管理”、“海事管理”。
四、開題報告中由學生填寫的內容部分必須用計算機輸入和打印。輸入一律用宋體小四號字1.5倍行距。
五、開題報告格式可在大連海事大學專業學位教育學院網站下載，網址:zyxw.dlmu.edu.cn。
六、開題報告一律用a4紙打印，于左側裝訂成冊。各欄空格不夠時，請自行加頁。
七、開題報告一式兩份，通過后由學生、專業學位教育學院各存檔一份。
學位論文選題 伊春市林權制度改革研究(以此論文為例)
開題報告內容(以下八項分別在題目下填寫，總字數不少于3000字)
一、選題形式和選題的目的與意義
(一)選題形式
專題研究論文/調研報告/案例研究(三者選其一)
(二)選題目的
本文將在大量閱讀文獻的基礎之上，選取伊春地區國有林權改革為研究對象，運用產權經濟學的相關理論，通過對大量的數據分析，對于以下幾個方面進行研究：
1.對職工在改革前后收入結構，生活水平，固定資產等方面的變化，以量化的方法對改革的有效性進行客觀的評價。
2.認真的分析林權改革對林業生產的影響，包括林木砍伐，造林情況，及土地狀況的變化是否合理，并為以后的深入改革提供方向。
3.對政府的政策實施進行分析，并對改革的目標，內容，范圍，方式，任務等進行重新回顧，對政策的制定提出演進行科學性的要求。
4.在森林資源領域真正建立起“歸屬清晰，權責明確，保護嚴格，流轉順暢”的現代產權制度;實現生態的和諧，經濟的發展，社會的進步，國家、企業、職工的互贏互利。
(三)選題的意義
1.理論意義
本文研究的理論意義如下：
(1)在我國國有林業這個特定的領域，研究現代產權理論體系的新發展以及林業產權改革的新途徑和新方法，從而豐富現代產權理論。
(2)嘗試性地探索在林業產權制度改革的框架下實現林業的生態安全、經濟發展和林區職工致富有效結合的新模式，從而豐富和發展林業產權理論、生態經濟學和可持續發展理論。
(3)積極探索國有林業資源如何實現保值與增值、改革與發展，從而豐富國有資產改革理論。
(4)嘗試從林權制度改革的層面推動國有林區作為資源型地區實現經濟的轉型和轉軌，從而豐富資源型城市經濟轉型理論。
(5)積極的對政府的政策制定過程、實施過程以及事后評估提出建議，并提出了規范性和程序性及監督性到位的建議 ，從而豐富了公共政策分析理論。
