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寫春夏秋冬的詩句范文1
下面我將從直接引用詩句和化用詩句兩方面來介紹。
一、直接引用詩句
（一）引詩作題，鮮明醒目。
如《春蠶到死絲方盡》一文，引用李商隱《無題》中的詩文名句“春蠶到死絲方盡”作文章題目，既切合文章的內容，又能引起人們閱讀的興趣，讓人產生美妙的聯想。
（二）詩詞開篇，凸顯底蘊。
“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，這是李清照的感受；“輕輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這是坡的坦蕩……（《美麗的離別》）
這則例子，邊詩詞引路，邊提示主旨，既擺明了觀點，又展示了深厚的文學功底，可謂一箭雙雕，令人拍案叫絕。
（三）引詩入文，錦上添花。
如，《往事依依》一文引用《千家詩》中歌詠祖國風物的詩句，為我們展現了春夏秋冬的風光：寫春光的有“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”；寫夏景的有“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”；寫秋色的有“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；寫冬日的有“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”。這些詩句如一幅幅美麗的圖畫，似一個個特寫的鏡頭，引領讀者徜徉在如詩如畫的四時風光中，引發了我們無限的遐想。
（四）詩句作結，一箭雙雕。
如，“因此你注定要亡國，要成為亡國之君?？墒侨绻悴皇莵G了江山，你又怎么會是一代詩人，又怎么可能寫出如此優美之作？你失去的有很多，但你得到的更多。那些流傳下來的作品就像鮮花一樣芳香，我知道那是你生命的延續，流芳百世，難道不是生命的價值所在？但愿有一天你能明白，你的生命里也有芳香。而不是望著那一輪明月，望著家的方向，寂寞吟唱：‘雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！保?005年南通市一考生中考作文《你的生命里也有芳香》）
作者以獨特的視角，抒寫了對李煜的另一種認識。在文末引用《虞美人》中的詩句，既總結全文，又深化了主題，不著痕跡，流暢自然。
二、化用詩句
化用詩句，比直接引用詩句的要求更高，它要求不僅要記住，更要理解并能根據實際情況靈活運用，這已經有自己的“創造”成分在里面了。如：
“樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風擺動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。”
寫春夏秋冬的詩句范文2
公園里有少些老人和孩子，還有些成年人。老人大多數坐在公園的長椅上，曬著太陽；孩子在公園的草坪上玩得甚歡，時不時地傳來悅耳的笑聲；大人在一旁既要看管小孩，又要照顧老人，忙的不亦樂乎。
南方的冬天沒有雪，但許多植物都耐不住寒，紛紛凋零死去。昔日枝繁葉茂、花紅柳綠的公園只剩下落木蕭條的景象。冬霜掛在枝頭，被陽光折射得晶亮晶亮的。愁冬愁冬，詩人的哀愁源頭就是源于這寂寥落寞的冬吧？思緒莫名的飄到了那些寫悲冬哀秋的詩篇中，使原先心中的不快變為煩躁。冷風吹過臉上刮得生疼，我在公園里漫無目的地走著，想尋些什么慰藉一下我的心靈。
偶然看到了花壇里泛著點點金光的一抹紅，我走上前去，納悶著是什么在這毫無生機的冬里泛著光芒。驚艷！竟是一叢太陽花在陽光下泛著金光。那一朵朵嬌小的、桃紅色的花朵，還有那尖細如針的、飽滿的葉子，竟有如此頑強的生命力，不論冬雪秋霜，不論北風呼嘯，只要一抹陽光，它就能發芽、成長、開花。忽記起“歲寒三友”：松、梅、竹。它們都具有寧折不屈、堅韌不拔的精神。自古便有許多吟詠它們的詩句。松：“大夫名價古今聞，盤屈孤貞更出群”、“豈不罹凝寒，松柏有本性”、“要知松高潔，待到雪化時”；梅：“生來傲骨偏欺雪，一寸冰心一寸花”、“冷唇含雪花如玉，一枝獨秀傲三冬”、“月下憑窗催瘦骨，一枝梅影入草廬”；竹：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”、“虛心抱節山之河，清風白月聊婆娑”、“凌霜盡節無人見，終日虛心待鳳來”……太陽花亦有松梅竹的傲骨堅貞，與松梅竹可并為“歲寒四友”，或許，太陽花比松梅竹更勝一籌，不是么？
我久久佇立凝望著那一叢太陽花，心中久久不能平靜。太陽花如此嬌小，沒有松梅竹的高大挺拔，只要一抹陽光，不論春夏秋冬，便綻放美麗……
人就應該如太陽花一般雖小，但也要勇敢面對挫折，綻放美麗。這是太陽花告訴我的道理。我莞爾一笑，心中的煩躁頓時蕩然無存，淋漓暢快地離開了公園。
寫春夏秋冬的詩句范文3
相思多少，地角天涯未是長。
我在唐橋的這邊，你在唐橋的那邊，有一天
我從這頭走上橋，你從那頭走上橋，就這樣我們
相遇了，從此結了文字情緣。
有人說：一個人和另一個人相遇的可能性只有千萬分之一，成為朋友可能性大約是兩億分之一，而成為愛人的可能性只有五十億分之一。于蕓蕓眾生，茫茫人海中能走到一起，這一份相遇的緣分可見來之不易。彼此喜歡文字使我們走到一起，我煮詩，你烹詞，一壺清茗裊裊，談古論今，天南地北暢所欲言。文字與文字的相撞，而求一種真心的交流，經過春夏秋冬，走過風風雨雨，繼而產生了一種魂牽夢縈的感覺。你的文字里有我的影子，有你的思念與牽掛，這是我最深的溫暖。
冬雨綿綿，一絲涼意襲來，掀起了相識的漣漪。新月掛樹梢，晚風疏流云，在這幽深的夜晚，我們愉快的暢談著。
我：我們不是作家，不是我們只是草根。
你：只要在平淡中求真，在質樸中求美，鍥而不舍，定會在這片天地中唱出我們的天地。
認識你從此我打開了一道窗。
我：打開看見了什么。
你：一種人生的韻致，一種裊裊的天籟。
我;這么美好的意境。你的意境綻放在每每聊天的文字里，猶如春風吹來陣陣的馥郁芳香。
你：是啊，在這里我打開一扇窗，心里倍敞亮，生活的無奈被遺忘，朋友多了，空間大了，更有春夏的鳥語花香。
我：淡淡的文字，淡淡的花香，淡淡的心境，在這美好的時光里，尋找出歡快的樂譜，譜寫草根的韻律。
你：白云悠悠是我們的天花板，秦晉厚土一江南水是書桌，上下五千年的華夏文明，是咱們的課堂。
我：晉土為箋，南水為墨，草根為筆，寫出最美的樂章，唱出最美的天籟。
你：你的芊芊玉指是妙筆生花。
我：心里綻開了朵朵的鮮花，心就融合在春的世界里，讓草根的靈魂在浩瀚的墨海里愉快楊帆。
如果說遇見是緣分的開始，相知是緣分的延續，那相惜則是緣分最美麗的色彩。
你：自從有了你我的生活富有了詩情畫意，你的畫布好美，我要寫上最韻律的詩，畫上最美的畫，讓我們的韻味浸染每一片歲月流年。
我：太幸福了，遇上你是我今生最美的緣，能在風景優美的小徑上，與你手牽著手，有柔風有云朵，分享我的快樂和感激的心，如此，生命便足夠。
你：我們素淡的戀，深深的念，讓歲月多么的燦爛，時光多么的美好。
我：讓我們的生活五彩斑斕，慢慢的長夜里，執你之手，走完一段又一段的長路，把我的真心放在你的手里，手拉著手走完這輩子的輝煌。
你：把歲月的琴弦調制成一首五彩的歌。
我;把時光寫成首首詩篇。
一段情誼的開始，總是命中注定的緣分，不然，茫茫人海為什么，偏偏讓我遇上你，淪陷了彼此的心情，就這么守候，不求回報。那一刻起，你成為我的詩中意境，每一行詩句，每一個文字，都無不牽動著心底最美的感動，愛的漣漪在心頭慢慢的散開來。千山萬水依然感受到你的溫暖，思念堆積如山。打開情真意切為你寫的詩章，詩中注滿你的影子，心無法寧靜，看這些詩歌時，總有溫暖的淚花在閃動。感嘆，世間風云多變化，豈能忘掉曾經邂逅的剪影。一份如詩如歌的情緣，是你今生帶給我最真的情誼。
緣分有時候也像喉梗刺，刺痛了不僅僅是肉體，也是心靈。
寫春夏秋冬的詩句范文4
自然界的美妙樂音
雨，好像是千萬支魔指；好像是千萬條琴弦，彈出了千變萬化的聲音。
春雨柔軟，夏雨粗獷，秋雨蒼涼，冬雨肅殺；因季節變化，情調各異。但是，雨色一樣美麗，雨聲一樣動聽。
――《雨的抒情》【中國臺灣】季薇
我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍（tJ）醐（hV），大有飄飄欲仙之概了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻（hV）起，我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。
――《聽雨》季羨林
這已不知是第幾日了，我總在落著雨的早晨醒來，窗外照例是一片灰鎊鎊的天空，沒有黎明時的曙光，沒有風，沒有鳥叫。后院的小樹都很寂寥的靜立在雨中，無論從那一個窗口望出去，總有雨水在沖流著。除了雨水之外，聽不見其他的聲音，在這時分里，一切全是靜止的。
――《雨季不再來》【中國臺灣】三毛
雨時節中的雨世界
“小樓一夜聽春雨”，“杏花春雨江南”，“天街細雨潤如酥”，從前的詩人，早就先我說過了。夏天的雨，可以殺暑，可以潤禾，它的價值的大，更可以不必再說。而秋雨的霏（fEi）微凄冷，又是別一種境地，昔人所謂“雨到深秋易作霖，蕭蕭難會此時心”的詩句，就在說秋雨的耐人尋味。
――《雨》郁達夫
雨是從這天早上開始下起的。一年四季，油麻地也不知道究竟下了多少場雨，沒有幾個好天，大部分時間都在雨里――各種各樣的雨。油麻地下的雨，很少有同樣的雨，一場與一場不一樣。春夏秋冬，每一個季節所下的雨，都只屬于那個季節，而每一個季節里的雨又都是各有各的樣子，各有各的味道，各有各的脾氣，各有各的下法。
――《瘋雨》曹文軒
我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當長的。但是并不使人厭煩。因為是下下停停、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完。而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。
昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。
――《昆明的雨》汪曾祺
富有韻味的調味劑
他的頭發，像草垛上的草一般，都被雨水沖得順順溜溜的。頭發貼在他的臉上，幾乎遮去了他的雙眼。當雨水不住地從額頭上流瀉下來時，他卻一次又一次地睜開眼睛，朝大河盡頭看著。他看到了雨，看到了茫茫的水。
――《青銅葵花》曹文軒
最初因游山遇雨，覺得掃興；這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會了這種境界的好處。然而兩個女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬狀。
――《山中避雨》豐子愷
在一般的意念中，雨天總是可憎的。晴空朗日，持續到幾個月也不覺得什么，而苦雨連朝卻就能招人嫌厭。也有人以達者的心情，說沒有雨天吟唱，怎顯得晴天爽朗！但這已經是退一步作想了。實則陰陰的天氣，也正不乏討人喜歡處。不知是什么因緣，我向來對雨有好感。記得我童年時代就喜歡雨，那時我在鄉間小學讀書，一遇到陰沉天氣，就覺得興奮，老早背了書包，撐著傘上學去。
――《雨――龍山雜記之二》柯靈
雨的妙讀
我曾發現，當雨從高遠的天空飛落下來的時候，就在它碰撞大地的那一剎那，那雨滴綻開了一朵朵小小的銀亮的雨花。雨花的生命是短暫的，比曇花還短暫。甚至來不及看清楚，它們就匆匆凋謝了。
――《雨人》金波
我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細的手指輕輕的敲擊著窗戶上的玻璃，于是敲擊聲構成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。
――《雨之歌》【黎巴嫩】紀伯倫
譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺上的這種美感，豈是什么rain也好pluie（法語詞，雨的意思）也好所能滿足？翻開一部《辭源》或《辭?！?，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天顏千變萬化，便悉在望中，美麗的霜雪云霞，駭人的雷電霹雹，展露的無非是神的好脾氣與壞脾氣，氣象臺百讀不厭門外漢百思不解的百科全書。
――《聽聽那冷雨》【中國臺灣】余光中
雨，本是自然界中的一種普遍的氣象，但是經過如詩如畫的勾勒和描寫，變幻成為一個多姿多彩的萬花筒。它在空中起舞，它在隨風彈奏，它飽含著人們的情感，它寄托著人們的情思。
雨，可以是主角，也可以只是背景，但是無論如何，它本身就是一個包羅萬象的小世界。難道不是這樣的嗎？
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《聽雨》季羨林
語言大師用樸實簡潔而飽含深情的文字，講述一場春雨帶來的喜悅和興奮。
寫春夏秋冬的詩句范文5
我們以“公民義務獻血”和的公益廣告詞為例，來探討一下。
1．以情動人
“感人心者，莫先乎情?！鼻楦惺侨祟愑篮愕脑掝}，也是維系人與人之間關系的基礎?？梢哉f，沒有人性情感的廣告文案就如沒有血肉的骷髏，拒人于千里之外。親情、友情、愛情等情感的融入，不僅讓廣告擁有了生命力，更重要的是它能讓訴求對象從中找到自己過去和現在的影子，溝通情感，激起共鳴。
例如：①朋友，讓我們激情的血液流入他人的心田。②獻出一滴血，又一個生命將向你微笑。
2．以理喻人
廣告文案中蘊涵哲理或深意，有的言簡意賅，語短情長，有的啟人深思，暗寓禪機。例如：①生命危在旦夕，只要有血，人生就可翻開新的一頁。②捐獻可以再生的血液，挽救瀕臨死亡的生命。③義務獻血――愛的奉獻，靈魂的升華。
3．變換角色
人生活在社會中，根據時間和空間等的不同，分別扮演著一定的角色。從公益廣告來看，在一定情況下，我們可以靈活機動地利用語言來變換角色，也可取得好的效果。
（1）自我實現式――獻血者的角度
自我觀念與期許――個性、價值觀、自我實現感。以個性化內容和個性化風格，充分展示訴求對象鮮明的自我觀念與期許，個人對社會形象的向往和追求，包括個性、價值觀念、自信、自豪、自我實現的感覺，是公益廣告的一種重要方式。
例如：①獻出我的血，溫暖你的心。②我憧憬文明，我追求奉獻，我由衷獻血。
（2）獨白式――用血者的角度
廣告中以虛構的人物或者廣告中的角色內心獨自的方式展開訴求。這種形式不是直接向訴求對象說話，獨白者可以回憶自己的經歷、表明觀點、抒感，可以有鮮明的感彩以誘發訴求對象的情感共鳴。
例如：①因為你的血，我的笑容不再蒼白!②生命花朵的綻放，源自你鮮血的澆灌。
（3）代言人式――社會的角度
以代言人的口吻向訴求對象說話，這也是公益廣告最常用的方式。讓代言人說出自己了解的情況，語言必須符合身份與個性，當然公益廣告的代言人是社會，它不同于某某具體的產品由某某明星或名人代言。
例如：①熱血是生命的標志，無償獻血是文明進步的標志。②為了世間每一個生命，請履行你的獻血義務。③向勇敢無私的獻血者致敬!
4．巧用修辭
（1）比喻：以某種情趣為比喻產生親切感。
例如：①讓我們用沸騰的鮮血，為他人續寫生命的詩篇。②用你的熱血，為他人的生命播種希望?、垩?，生命的源泉，友誼的橋梁。
（2）疑問：以設問、反問或一般疑問的方式引求對象的好奇心，把讀者拉入廣告。
例如：①你想為社會做點貢獻嗎？請參加無償獻血!②為何血濃于水，因有愛在其中。
（3）對偶：運用對偶的修辭或者對聯寫廣告語。
例如：①民族在無私奉獻中崛起，生命在奔騰熱血里綿延。②血與血相融，心與心相連。③好人獻上一滴血，病者除卻萬分憂。④真情匯聚東南西北，熱血奉獻春夏秋冬。
（4）擬人：當擬人用于廣告詞，一般都會有好的創意，給人以親切感和愉悅感，相當生動。
例如：鮮血，人們晝夜都需要你。
（5）排比：運用排比修辭寫廣告。
例如：①一滴鮮血，一片愛心，一個生命。②我獻血，我光榮；我獻血，我健康；我獻血，我快樂。
（6）類比起興：類比性說理。
例如：①一滴水可以滋潤禾苗，一滴血可以挽救生命。②劃燃火柴點亮黑夜的燈，獻出熱血點燃生命之光。
5．借雞下蛋
借雞下蛋型廣告文案，是指改換詩詞、歌曲或流行語等進行廣告宣傳的一種文體，在句式、排列、結構和韻腳上與詩詞、歌曲或流行語的形式相似。其特點是瑯瑯上口、易讀易記、感情濃厚、聯想豐富。
寫春夏秋冬的詩句范文6
在課堂教學各環節中，課堂導入首當其沖，是課堂教學的前奏。"好的開頭，猶如春色初展。鮮花含露，叫人鐘情。"這是教育家董政樞先生在《春覺齋論文》中評價美文的鳳頭之說，而好的課堂導入與美文的鳳頭則有異曲同工之妙。一節課的導入恰到好處，便能在開課伊始使課堂氣氛變得輕松、活潑，牢牢吸引學生的注意力，使其產生濃厚的興趣和強烈的求知欲，在心理和知識上做好學習的準備，迅速進入良好的學習狀態，從而為整堂教學各項活動的順利展開奠定良好基礎?？梢哉f，恰當得法的導入是課堂教學圓滿成功的重要催化劑，往往能使教學收到意想不到的美妙效果。在體育運動之前，老師總是要學生做好準備運動。同樣，在一堂語文課之前，教師也應該通過各種途徑讓學生熱身。因為一次成功的課堂導入，不但能在很短的時間內快速地使學生集中注意力，吸引學生對新知識的興趣，全身心地投入學習，而且能讓學生迅速地消除其他課程的遷移思維或心理雜念的干擾，饒有興趣地投入到新的學習情境中去，提高學習效率。課堂教學是一門藝術，而課堂導入更是藝術中的藝術。"導之有法，導無定法"，教師如何成功地導入新課，沒有固定的模式，往往會由于教學內容、教學情境、施教者、受教者的不同而不同。在平時的教學實踐中，我主要采用以下幾種方法。
1.故事導入法
高中學生課業負擔繁重，但愛聽故事卻是他們不變的愛好，教師在上課時可適當引用一些與教學內容相關的耐人尋味的故事（如寓言、軼事等）導入新課。這不但可以活躍課堂氣氛，拓寬學生視野、寓教于樂，激發學生的學習興趣，幫助學生拓展思維，豐富聯想，而且可以使學生從中領悟到人生哲理。例如，在講莊子的《秋水（節選）》時，一上課我就對學生說："同學們，今天我給大家講一個故事。傳說莊子的妻子死了，惠施前去吊唁，看到莊子正伸開兩腿，像簸箕一樣坐著，敲著瓦盆唱歌。"同學頓時都笑了，覺得這個人很奇怪，怎么會這樣。我趁機引導學生："同學們，世界上沒有長得一模一樣的人，每個人對生與死都有著自己的看法和觀點。這個故事可能不為常人所理解，但我覺得它表明了莊子有著通達的生死觀，在他看來生來死去就如同春夏秋冬變化。聞一多先生曾有如此評論：'中國人的文化上永遠留著他的文化烙印，他的書成了經典，至于歷代文人學者對他的崇拜，更不用提，別的圣哲，我們也崇拜，但哪像對他那樣傾倒、醉心、發狂？"接著發問："莊子如何能在千年之中擁有那么多的崇拜者呢？今天就讓我們一起走進莊子的《秋水》，一起來領略他的風采。"在輕松愉快的氛圍中，自然地引入了新的教學內容。
2.歌曲導入法
音樂自古以來就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒發人的情感?，F在中學生很愛聽歌曲，許多人也都有MP3、MP4等，利用課余時間在聽歌曲，甚至兩人合用一個在聽。所以我在教高中語文必修一時，就利用學生愛音樂的特性，讓他們先熟悉音樂，提起對課文的興趣。如在教戴望舒的《雨巷》時，就從《丁香花》入手，讓學生對丁香花有一定的理解，從而明確作者的丁香情結。教《鴻門宴》時，讓學生聽屠洪剛的《霸王別姬》，音樂響起，學生立即被歌曲中所體現出來的項羽對虞姬的萬丈柔情以及英雄末路的無奈深深吸引，然后再問："曾經是'力拔山兮氣蓋世'的項羽，怎么會淪落到這樣一種下場呢？讓我們來看一下司馬遷是如何告訴我們的。"這樣便將學生的思維引入了恰當的軌道，讓他們在不知不覺中進入角色。在上《別了，不列顛尼亞》時，這則新聞是寫于1997年時，通過獨特的視角寫出來的優秀新聞，我就從歌曲《東方之珠》導入。教必修二王羲之的《蘭亭集序》時，就從學生喜愛歌星周杰倫的《蘭亭序》入手，再加上作者有關的傳說，學生一下子就對課文感興趣了。教《孔雀東南飛》時，又讓學生去找歌曲《孔雀東南飛》，學生提前對課文相關內容有了解，也激發了學生學習課文的興趣。
3.視頻導入法
學生對影視還是很喜愛的，對于一些影視劇，多少也有接觸過。所以我在教課文時，盡量把這些資源利用在教學上。如在教《荊軻刺秦王》時，讓學生先去看張藝謀導演的電影《英雄》，學生一下子就能就說出了許多相關的知識，也更容易理解荊軻在易水送別時"風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還"的那種悲愴感情。在上徐志摩的《再別康橋》前，我先讓學生去查電視劇《人間四月天》的有關資料，在課堂上我可利用徐志摩一生與三個女子的愛情故事導入，學生會更好地理解詩歌中那種情感。上到新聞《奧斯維辛沒有什么新聞》時，因為這是寫二戰時納粹對對待戰俘所犯的罪惡，所以我先從電影《辛德勒的名單》電影導入。關于二戰的題材，有許多優秀的影視作品，如《辛德勒名單》、《鋼琴家》、《美麗人生》、《灰色地帶》等都讓人流淚，因為它們都在拷問所有生者的靈魂。通過學生去了解這些電影，使學生對這一段歷史先有一定的了解，在課堂上更容易理解文章的內涵，為什么在奧斯維辛會"沒有"新聞。在上曹操的《短歌行》時，電視劇《三國演義》中"橫槊賦詩"的內容，學生用五六分鐘看完節選部分之后，我上課時進行講解，學生明白了詩歌的內容，了解曹操的為人，同時也知道了詩作的背景，"短歌行"是低沉、憂傷的、用來吟唱的文體，而憂的正是人生短暫、求賢不得、功業未就。而真正的"志"是不能一統天下。這樣就更容易理解文章內容了。再如《林黛玉進賈府》、《林教頭風雪山神廟》、《祝?！返榷加邢嚓P的視頻。
